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Marco Curricular y Plan de Estudios 2022
para la Educación Básica Mexicana
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marzo 18, 2022 Usuarios: 50 Invitados, 176 Bots
1. La emergencia
Cabe señalar que México es uno de los pocos países que edita, produce, evalúa
y distribuye sus libros de texto, tanto de educación básica, educación especial
e indígena.
Se han llevado a cabo mil 423 reuniones; se han generado siete documentos
rectores y 119 documentos de trabajo.
No menciono todas, porque sí son como tres hojas de los que han participado y
que agradecemos mucho su participación.
¿Cuál es la siguiente etapa? Difundirlos, que se analicen, que se critiquen, que RAÚL ALLAIN
se proponga y reajustar lo que se tenga que reajustar.
El 31 de enero, en el Boletín No. 26 , la misma SEP reseñó el inicio del análisis del
plan y programas de estudio para el diseño de los Libros de Texto Gratuitos de
Educación Básica, con la realización de la primera Asamblea en el estado de
Veracruz; de 32 que se llevarán a cabo en todo el país, hasta el 25 de marzo. Así
comenzó la discusión del nuevo Marco Curricular y Plan de Estudios 2022 de la COLUMNA:
C O R TO C I R C U I TO S
Educación Básica Mexicana . Parecería que todo empieza aquí; solo parecería,
porque en realidad ese momento condensa muchas experiencias, prácticas,
demandas, fracasos, estrategias y, sobre todo, procesos político-educativos.
Á N G E L S A N T I AG O
Las críticas llovieron: desde el tiempo de realización hasta los contenidos, la
V I L L A LO B O S
organización, los reconocimientos a los docentes involucrados y demás. El
resultado: un fracaso anunciado. La estridencia del inicio no se correspondió
con el silencio del fracaso.[2]
Apenas unos meses después, un nuevo anuncio, más radical y más profundo,
derivado del fracaso anterior, de pretender nuevos libros de texto sin
modificaciones en el plan de estudios: el Marco Curricular y Plan de Estudios ANDRÉS BRENNER
2022 para la Educación Básica Mexicana, otra vez con una propuesta
participativa y de nombre provocador: Asambleas de discusión.
La reforma curricular que debía anteceder a los nuevos libros de texto de 2021,
y la que debía acompañar, si los críticos fueran exigentes ahora, a la reforma
educativa de la IV T, se ponía en marcha casi tres años después de la reforma
ALEJANDRA CORTINA
constitucional, poco menos de las leyes secundarias y a dos de constituidas sus
organizaciones características: Mejoredu, USICAMM, los procesos de
evaluación docente, los programas de nuestra escuela y demás innovaciones
jurídico-administrativas en la educación mexicana -y este es un término no
retórico, sino sintético, pues las nuevas leyes, como las nuevas organizaciones y
los nuevos procedimientos son solo eso: innovaciones respecto a los
precedentes, nada que ver con alteraciones paradigmáticas. Innovar no implica J O S É C A R LO S
B U E N AV E N T U R A
cambiar la racionalidad, sino ajustar, modificar y actualizar lo precedente. Y ese
es el signo de la IV T: la Mejora Continua de la reforma educativa anterior.
Entre todo ese amasijo hay que desenvolverse; considerando todo esto hay que
acercarse al MC para analizar su racionalidad, sus alcances, sus posibilidades,
limitaciones y contradicciones; lo que hay que hacer siempre con las acciones
educativas.
SUSCRÍBETE
[1] González Villarreal, R. Rivera Ferreiro, Lucía, Guerra Mendoza, Marcelino, “El
ciclo de las reformas educativa: 2012-2019”, en Las luchas de la CNTE: debates
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analíticos sobre su relevancia histórica, PUEDJS-UNAM/INEHRM, México, cada vez que se publique un nuevo
contenido
2020. (versión descargable: https://puedjs.unam.mx/magisterio-
democratico/publicaciones.html)
[3] https://www.reporteindigo.com/reporte/reviven-discurso-de-marx-
arriaga-de-la-sep-lo-acusan-de-machismo-y-mansplaining-video/
LO M Á S L E Í D O D E L A
SEMANA
[4] https://www.reporteindigo.com/reporte/leer-por-goce-acto-de-consumo-
capitalista-dice-marx-arriaga-funcionario-de-la-sep/
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Curricular y
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