“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

“DECENIO DE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA MUJERES Y HOMBRES”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“TÉCNICO FAP MANUEL POLO JIMÉNEZ”

RESUMEN
DIRECTIVA CASED 155-7

FEBRERO 2022

-1-
 Dir. CASED 155 – 7
“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”
F “DECENIO DE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA MUJERES Y HOMBRES”

DIRECTIVA CASED 155-7

Santiago de Surco,
MINISTERIO DE DEFENSA 01 de febrero de 2022
Fuerza Aérea del Perú

“SISTEMA EDUCATIVO”

ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE LAS

ACTIVIDADES DEL AÑO ESCOLAR 2022

Esta Directiva reemplaza a las Directivas CASED 155-7 del 01-02-

2021.

Párrafo

OBJETO ................................................................................................. 1
VIGENCIA .............................................................................................. 2
BASE LEGAL Y NORMATIVIDAD .................................................. 3
GENERALIDADES……………………………………………………..4
FINALIDAD ...................................................................................... 5
ALCANCE .............................................................................................. 6
NORMAS Y PROCEDIMIENTOS ................................................... 7
RESPONSABILIDADES ....................................................................... 8

1.- OBJETO
Establecer las normas y procedimientos para la Gestión
Pedagógica en las Instituciones Educativas (II.EE.) de la Fuerza
Aérea del Perú correspondiente al año lectivo 2022.

2.- VIGENCIA
La presente Directiva tiene vigencia de doce (12) meses a partir
de la fecha de su aprobación.

3.- BASE LEGAL Y NORMATIVIDAD

El conjunto de Normas Legales.

4.- GENERALIDADES
a. El Sistema Educativo Escolar FAP cuenta con nueve (09)
Instituciones Educativas, cinco (05) Instituciones Educativas del Nivel
Inicial, un (01) Centro de Educación Básica Especial (CEBE) y un
(01) Centro de Educación Técnico Productiva (CETPRO), las cuales
brindan el servicio educativo a los hijos del personal militar y civil de
la Fuerza Aérea del Perú.
 b. El Centro de Administración de Servicios Educativos de la FAP-
CASED es la institución encargada de gestionar y normar las
actividades pedagógicas y administrativas de las 16 instituciones a
su cargo.
c. En el presente año la organización y desarrollo de las actividades del
año escolar en nuestras II. EE. de Lima y provincias se encuentran
de conformidad con las disposiciones emanadas por el Ministerio de
Educación a través de la RM 531-2021- MINEDU y RM 048-2022-
MINEDU, documentos normativos que disponen el retorno a la
semipresencialidad, así como la prestación del servicio educativo
para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de
la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbanos y rural, en el
marco de la emergencia sanitaria por la COVID.

5.- FINALIDAD
Brindar las orientaciones para realizar eficaz y eficientemente la
gestión institucional y pedagógica en las Instituciones Educativas
(II.EE) FAP, que permita desarrollar el Modelo Pedagógico del SEE
FAP.
6.- ALCANCE
A todas las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular
(EBR) y Educación Básica Especial (EBE) del Sistema Educativo
Escolar (SEE) FAP.

7.- NORMAS Y PROCEDIMIENTOS

A.- Información y Procedimientos previos a la Planificación
Curricular
1) Modelo Pedagógico
Es responsabilidad de todo el personal del SEE FAP
conocer, aplicar y cumplir responsablemente el Modelo
Pedagógico del SEE FAP.
2) Designación del Personal Directivo y Jerárquico.
a) Los Directores de las II.EE. FAP enviarán al
Departamento de Calidad Educativa del CASED, a más
tardar a los cinco (05) días de su designación, la
propuesta de los profesionales que ocuparán los cargos
directivos, jerárquicos y asesores de área – según el
Reglamento Interno de la IE- para su revisión y opinión.
b) Para la elaboración de la propuesta de cargos se deberá
tener en cuenta el perfil del puesto declarado en el
Reglamento Interno de la Institución.
c) La propuesta de cargos directivos, jerárquicos y
asesores de área será evaluada por el Jefe del
Departamento Técnico Pedagógico y aprobada por el
Director del CASED.
d) Una vez aprobadas las propuestas de cargos directivos,
jerárquicos y asesores de área, el Director de la IE
emitirá una Resolución Directoral indicando la
designación del referido personal.
e) El Director de la IE en coordinación con el
Jefe/Encargado de Personal, entregará al personal
designado las funciones que deberá cumplir de acuerdo
a lo establecido en el Reglamento Interno de la IE.
 f) El Departamento de Calidad Educativa remitirá al
Departamento Administrativo la relación del Personal
Directivo, Jerárquico y Asesores de Área para las
acciones pertinentes.
g) En el caso de surgir la necesidad de realizar algún
cambio en el Personal Directivo, Jerárquico o Asesores
de Área, los Directores de las II. EE. deberán
comunicarlo, de forma inmediata, a los Departamentos
Técnico Pedagógico y Calidad Educativa del CASED
para su revisión, aprobación y tramitación
correspondiente.
3) Matrícula de Estudiantes y Actas de Evaluación
a) La matrícula de los estudiantes se realizará de acuerdo a
la normatividad vigente y a los lineamientos establecidos
en la Directiva CASED 155-2 vigente.
b) Las Nóminas de Matrícula y Actas de Evaluación serán
oficiales desde su aprobación mediante el SIAGIE, bajo
responsabilidad del Director. Este mismo procedimiento
también alcanzará a la prueba de ubicación,
convalidación y revalidación de estudios, normados bajo
las disposiciones vigentes.
c) Las Nóminas de Matrícula oficiales deberán ser
generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en
un plazo no mayor de 45 días posteriores al inicio del año
escolar y, las Actas consolidadas de evaluación en un
plazo no mayor de 30 días posteriores a la Clausura del
Año Escolar.
4) Calendarización del Año Escolar
a) El inicio del Año Escolar se realizará el lunes 21 de
marzo y la clausura se llevará a cabo a partir del 26 de
diciembre.
b) El inicio, término y duración de cada Bimestres, los
períodos vacacionales de los estudiantes, así como las
fechas para las semanas de gestión, avance de notas y
publicación de los Informes del Progreso de las
Competencias de los Estudiantes están determinados en
la calendarización.
 CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR
II.EE. FAP 2022

PRIMER BIMESTRE

SEMANAS DE GESTIÓN Del 07 al 18 de marzo

DURACIÓN Del 21 de marzo al 13 de mayo

AVANCE DE NOTAS 20 de abril

PERÍODO VACACIONAL DE LOS ESTUDIANTES Del 16 al 22 de mayo

JORNADA PEDAGÓGICA 16 de mayo

SEMANA DE
GESTIÓN PLANIFICACIÓN CURRICULAR II
Del 17 al 20 de mayo
BIMESTRE
PUBLICACIÓN DEL INFORME DEL PROGRESO DE
20 de mayo
APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
CANTIDAD DE SEMANAS EN EL BIMESTRE 08 semanas

SEGUNDO BIMESTRE
DURACIÓN Del 23 de mayo al 22 de julio

AVANCE DE NOTAS 24 de junio

PERÍODO VACACIONAL DE LOS ESTUDIANTES Del 25 de julio al 07 de agosto

JORNADA PEDAGÓGICA 25 de julio

SEMANA DE
GESTIÓN PLANIFICACIÓN CURRICULAR III
Del 26 de julio al 05 de agosto
BIMESTRE
PUBLICACIÓN DEL INFORME DEL PROGRESO DE
05 de agosto
APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
CANTIDAD DE SEMANAS POR BIMESTRE 09 semanas
TERCER BIMESTRE
DURACIÓN Del 08 de agosto al 07 de octubre

AVANCE DE NOTAS 09 de setiembre

PERÍODO VACACIONAL DE LOS ESTUDIANTES Del 10 al 16 de octubre

JORNADA PEDAGÓGICA 10 de octubre

SEMANA DE
GESTIÓN PLANIFICACIÓN CURRICULAR IV
Del 11 al 14 de octubre
BIMESTRE
PUBLICACIÓN DEL INFORME DEL PROGRESO DE
14 de octubre
APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
CANTIDAD DE SEMANAS POR BIMESTRE 09 semanas
CUARTO BIMESTRE
DURACIÓN Del 17 de octubre al 23 de diciembre

AVANCE DE NOTAS 22 de noviembre

PERÍODO VACACIONAL DE LOS ESTUDIANTES A partir del 26 de diciembre

CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR A partir del 26 de diciembre.

CANTIDAD DE SEMANAS POR BIMESTRE 10 semanas

 5) Instrumentos de Gestión
Las II.EE. actualizarán antes del inicio del Año Escolar, los siguientes
instrumentos de Gestión Educativa, de acuerdo a la normativa vigente:
 Proyecto Educativo Institucional 2022-2024 (PEI).
 Proyecto Curricular Institucional (PCI) actualizado.
 Reglamento Interno (RI) actualizado.
 Plan Anual de Trabajo (PAT).
Para la actualización y elaboración de los Instrumentos de Gestión, los
Directores de las II. EE. deben promover reuniones que permitan su
conocimiento, compromiso y responsabilidad en su ejecución.

6) Compromisos de Gestión Escolar

a) Los Directores de las II. EE. promoverán durante las Jornadas de Reflexión
Pedagógica -al finalizar cada bimestre-, acciones que permitan a la
Comunidad Educativa, reflexionar sobre los Compromisos e Indicadores de
Gestión (CGE) y medir el avance de los objetivos y metas establecidas en
el PAT, comprometiendo a todo el personal en la ejecución de acciones
orientadas a la mejora de los aprendizajes, establecidos en los
“Lineamientos para la Gestión Escolar de las II.EE. Públicas de Educación
Básica” aprobados mediante el DS N° 006-2021-MINEDU.
b) Los informes correspondientes a las Jornadas de Reflexión Pedagógica
serán enviados de manera virtual al Departamento Técnico Pedagógico de
este CASED el 24 de mayo, el 09 de agosto y el 18 de octubre.
c) Cada IE es responsable de presentar oportunamente los documentos
pedagógicos y administrativos solicitados por la UGEL correspondiente.

7) Gestión Ambiental y de Riesgo de Desastre

Los Directores de las II.EE.FAP son responsables de asegurar la
incorporación de la Gestión Ambiental y Gestión de Riesgo de Desastres en
los documentos de Gestión (PEI y PAT) contextualizando las acciones en
función a las características, intereses y necesidades locales e institucionales.

8) Proyectos de Innovación y Programas Educativos

a) El Departamento de Calidad Educativa del CASED tiene por función lidera

las investigaciones e indagaciones para determinar y presentar proyectos
de innovación de acuerdo a la Directiva 155-5 “Proyectos de Innovación en
las IIEE FAP” que, luego de su aprobación y puesta en marcha como Plan
Piloto se convierten en Programas Educativos, es decir, programas
macro-dimensionales que se desarrollan en las II.EE. FAP, y responden al
Modelo Pedagógico del SEE FAP.

b) Bachillerato Internacional
(1) El Programa del Diploma del Bachillerato Internacional (PD del IB) es
un programa educativo riguroso y equilibrado destinado a formar
jóvenes solidarios, informados y ávidos de conocimiento. Constituye
una excelente preparación para la universidad y la vida adulta, goza de
un alto reconocimiento entre las principales universidades del mundo y
 se imparte en dos años académicos, en nuestro caso, en el IV y V
Grado de Secundaria.
(2) El PD del IB culmina con los exámenes internacionales y el envío de
los trabajos y monografías a las ciudades del extranjero que la
Organización del IB lo indique.

(3) El PD del IB cuenta con directrices específicas, con las cuales, el

CASED y la IE establecen y actualizan la siguiente documentación:
- Políticas de Admisión
- Políticas de Necesidades Educativas Especiales
- Políticas de Probidad Académica
- Políticas de Evaluación.
c) Educación Bilingüe

(1) Cada IE deberá garantizar el cumplimiento de lo normado en el Modelo

Pedagógico del SEE FAP y en la Directiva CASED 155- 24 “Programa
de Educación Bilingüe en el Sistema Educativo Escolar FAP”, vigente.

(2) Continúa vigente el Programa Educativo para la enseñanza del Idioma

Inglés a cargo del Centro de Idiomas de la Universidad del Pacífico
(CIDUP), mediante el cual el CIDUP traslada toda su propuesta de
enseñanza y evaluación, así como docentes y coordinadores para el
dictado de clases de inglés en las II.EE.

(3) El Programa de Educación Bilingüe (PEB) se desarrolla de la siguiente

manera:

ÁREA GRADOS
4 y 5 años de Inicial
1° a 6° de Primaria
De I° a V° de Sec.
INGLÉS
CIDUP (opcional en horario
escolar):
5° y 6° Prim.I° a V° Sec.
SCIENCE 1° a 5° de Primaria
SOCIAL STUDIES ----

9) Plan de Formación, Capacitación y Actualización Profesional

a) El Centro de Administración de Servicios Educativos y los Directores
gestionarán, para el presente año, las capacitaciones dirigidas al
personal que labora en las II.EE. FAP.
b) La asistencia de los Directivos y personal a los eventos de capacitación
dispuestos por el CASED o la Dirección de las II.EE. FAP tiene carácter
obligatorio por contribuir al desarrollo profesional y al mejoramiento de la
calidad educativa.
c) Las necesidades de capacitación del personal docente, se coordinarán
con el Departamento Técnico Pedagógico. Las necesidades de
capacitación de los docentes del Bachillerato Internacional y Educación
Bilingüe se coordinarán con el Departamento de Calidad Educativa.
Las necesidades de capacitación deben partir de los resultados del Plan
de Acompañamiento, Monitoreo y Supervisión (PAMS), según lo
establecido en la Directiva CASED 155-1 vigente.
10) Plan de Estudios
Cada Institución Educativa es responsable de cumplir con el desarrollo de
todas las Áreas Curriculares contempladas en el Plan de Estudios.
Para el inicio del Año Escolar 2022, teniendo en cuenta las disposiciones del
MINSA y del MINEDU en lo referente al principio de flexibilidad se trabajará
con el Plan de Estudios modalidad semipresencial.
 PLAN DE ESTUDIOS IE “TEC FAP MANUEL POLO JIMÉNEZ”- 2022
EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
** PARA EL ÁREA DE INGLÉS EN EL NIVEL INICIAL, SE DISTRIBUIRÁN LAS HORAS DE LA SIGUIENTE MANERA: CONT. (4) + PHON. (1) +E.LIT (1)
EDUCACIÓN ÁREAS
EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN SECUNDARIA
INICIAL CURRICULARES
ÁREAS
CURRICULARES II CICLO III CICLO IV CICLO V CICLO VI CICLO VII CICLO
4a. 5a. 1º 2º 3º 4º 5º 6º Iº IIº IIIº IVº Vº
COMUNICACIÓN 8 8 8 8 8 8 6 6 6 6 6 COMUNICACIÓN
ÁREAS INTEGRADAS

MATEMÁTICA 8 8 8 8 8 6 6 6 6 6 6 MATEMÁTICA
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
SCIENCE(*) 21 21 4(*) 4(*) 4(*) 4(*) 4(*) 4 6 6 6 6 6 CIENCIA Y TECNOLOGÍA
DESARROLLO PERSONAL,
3 3 3 3 3
PERSONAL SOCIAL 4 4 4 4 4 4 CIUDADANÍA Y CÍVICA
4 4 4 4 4 CIENCIAS SOCIALES
EDUCACIÓN RELIGIOSA - - 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 EDUCACIÓN RELIGIOSA
INGLÉS 6** 6** 6 6 6 6 6 8 6 6 6 6 6 INGLÉS
ARTE Y CULTURA - - 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 ARTE Y CULTURA
PSICOMOTRIZ 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN PARA EL EDUCACIÓN PARA EL
- - 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
TRABAJO TRABAJO
TUTORÍA Y ORIENT.
TUTORÍA Y ORIENT. EDUC. - - 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
EDUCATIVA

TOTAL PERÍODOS 30 30 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 PERÍODOS

 Dir. CASED 155 – 7

N° HORAS N° HORAS VIRTUAL

NIVEL
PRESENCIAL (1 día a la semana)
INICIAL 24 (de 40 minutos c/u) 6 (de 30 minutos c/u)
PRIMARIA 32 (de 40 minutos c/u) 8 (de 40 minutos c/u)
SECUNDARIA 32 (de 40 minutos c/u) 8 (de 40 minutos c/u)

11) Plan Lector

a) El Plan Lector constituye la estrategia pedagógica básica para promover,
organizar y orientar la práctica de la lectura en los estudiantes; por ello,
las II.EE. implementarán prácticas vinculadas con la lectura, escritura y
otros lenguajes, como la narración de cuentos, leyendas, tradiciones, así
como clubes de lectura, ferias, foros, tertulias, encuentros,
manifestaciones artísticas como la dramatización, el dibujo, la pintura, la
música, etc.
b) Los docentes de Comunicación destinarán una hora del Plan de Estudios
para desarrollar el Plan Lector.
c) Las II.EE. remitirán al Departamento Técnico Pedagógico de este
CASED el informe con las estrategias utilizadas, logros y dificultades
presentadas en el Plan Lector.
12) Designación de Tutores
a) Para elaborar la propuesta de los tutores, se deberá tener en cuenta el
perfil del docente declarado en el Reglamento Interno de la
Institución.
13) Distribución y Carga Horaria, Horario de Docentes y de Estudiantes
a) La Distribución y Carga Horaria se elaborará teniendo en cuenta el Plan
de Estudios según corresponda: Presencial o semipresencial.
b) Los docentes de la especialidad de Educación Inicial que laboran en el
Nivel Primaria, rotarán hasta el 2do Grado de Primaria. Los docentes
con título en Educación Secundaria que laboran en el Nivel Primaria,
rotarán, solo entre el 5to y 6to Grado de Primaria.
c) El Director de la I.E. es el responsable de asignar la carga horaria de
acuerdo a lo dispuesto por CASED.
d) Las II.EE. que no cuenten con personal suficiente para cubrir la carga
horaria asignarán al Subdirector y al Personal Jerárquico dichas horas,
según la especialidad o nivel educativo hasta un máximo de 12 horas.
e) Los Asesores de Área tendrán asignadas como mínimo 12 horas de
carga horaria.
f) El Director enviará de forma virtual, al Departamento Técnico
Pedagógico el cuadro de “Distribución y Carga Horaria”, Horario del
Docente y Horario del Estudiante. De realizarse, en el transcurso del
año alguna modificación, deberá ser informada en un plazo máximo de
3 días de haberse producido el cambio. Las fechas de entrega de estos
documentos son:
B.- Normas y Procedimientos para la Planificación Curricular
Para el desarrollo de todas las acciones de Planificación Curricular, se trabajará
de acuerdo a lo establecido en el Modelo Pedagógico vigente y lo dispuesto en
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 Dir. CASED 155 – 7
el Programa Curricular FAP Edición 2022 – 2024.
Para la programación, ejecución y evaluación curricular se deberá tener en
cuenta lo normado por la RM 531-2021- MINEDU del 23 de diciembre del 2021.
1) Programación Curricular
Plan Anual, Unidades de Aprendizaje y Sesiones Virtuales
Los docentes son responsables de elaborar el Plan Anual, Unidades de
Aprendizaje y Sesiones de Aprendizaje desde 2 años de Inicial hasta V de
Secundaria:
a) El Plan Anual, las Unidades y las Sesiones de Aprendizaje deberán
elaborarse teniendo en cuenta el Diseño Curricular del SEE FAP
edición 2022-2024 y las disposiciones específicas emanadas por el
Departamento Técnico Pedagógico del CASED.
b) La Programación Anual para el área de Tutoría se formulará en función
a la Guía de Orientación y Tutoría del Ministerio de Educación y de la
encuesta diagnóstica adaptada a cada IE. Su elaboración estará a
cargo de los tutores, siendo el Jefe de Tutoría y Orientación Educativa
(TOE) el responsable de la revisión y verificación de su cumplimento.
c) El tutor, el docente de área y el Psicólogo son responsables de brindar
el soporte socioemocional a la Comunidad Educativa como un trabajo
multidisciplinario dentro de la IE.
d) Las II. EE. que tengan dentro de su población estudiantes con
atención a la diversidad deberán realizar las coordinaciones
necesarias para que los docentes conjuntamente con el psicólogo
liderados por el Subdirector de Nivel elaboren las adaptaciones
metodológicas pertinentes, según las necesidades del estudiante.
e) Las II. EE. que tengan dentro de sus aulas estudiantes inclusivos,
deberán dar cumplimiento a las normas comprendidas dentro de la
Directiva CASED 155-10 “Inclusión Educativa en las II. EE. FAP”
vigente.
f) El SAANEE del CEBE brindará asesoría y orientación a los docentes
que tengan en sus aulas estudiantes inclusivos de las II. EE. FAP de
Lima y, para las II. EE. FAP de provincias con el SAANEE de la UGEL
correspondiente, con la intención que estos realicen las
diversificaciones y adaptaciones curriculares, de acuerdo al nivel que
cursan, el diagnóstico, características y grado de discapacidad que
presentan los estudiantes.
2) Ejecución Curricular
a) Se dará especial importancia a la aplicación de estrategias de
enseñanza que promuevan la participación activa y exijan alta
demanda cognitiva en la CONSTRUCCIÓN DE APRENDIZAJES y el
logro de competencias, capacidades y valores. Asimismo, se deberá
utilizar herramientas y recursos digitales acordes a las áreas del Plan
de Estudios y niveles educativos.
b) Los docentes culminarán, preferentemente, los productos durante las
sesiones de aprendizaje, con la finalidad de brindar el soporte y
orientaciones para la ejecución de los mismos e identificar y apoyar a
los estudiantes que lo requieran.
c) Los docentes de cada área son responsables de orientar a los
estudiantes en la organización y actualización permanente de sus
portafolios con la intención que estos conozcan sus logros y
dificultades, sus procesos de aprendizaje y la retroalimentación
10
 Dir. CASED 155 – 7
brindada. De esta manera, se favorece el aprendizaje de manera
autónoma; para el caso de los estudiantes de Inicial y Primaria se
deben brindar las orientaciones a los Padres de Familia (PPFF) para
que cuenten con este instrumento.
d) Para el cumplimiento de las actividades conmemorativas del
Calendario Cívico Escolar programadas en el PAT podrán emplearse
boletines, trípticos o ser incluidas dentro de la sesión de aprendizaje
que corresponda.
3) Evaluación curricular
a) El Sistema de Evaluación de Educación Básica Regular y Educación
Básica Especial se ajustará a la normatividad vigente del MINEDU y a
los Lineamientos para la Evaluación de los Aprendizajes del SEE FAP.
b) La Oficina de Evaluación de la IE tiene como función primordial
verificar la coherencia y pertinencia de las técnicas, instrumentos y
medios de evaluación de los aprendizajes de los estudiantes, por lo
que deberá priorizar las acciones de acompañamiento y
asesoramiento a los docentes. El director y el Sub Director de Nivel
son los responsables de realizar el seguimiento y cumplimiento de esta
función.
c) Los docentes deben revisar los productos elaborados por los
estudiantes y realizar la retroalimentación inmediata a fin que el
estudiante:
- Conozca sus aciertos y los fortalezca.
- Reconozca sus dificultades y las supere bajo las
recomendaciones brindadas.
El Subdirector de Nivel verificará que se cumpla oportunamente con
dicha función.
- Para el desarrollo de las Jornadas de Reflexión Pedagógica
bimestrales, el Equipo Directivo y el Jefe de Evaluación de la IE
deberán programar y analizar con los docentes de área, los logros
de aprendizaje de los estudiantes en los diferentes grados y
niveles educativos, lo que les permitirá establecer metas y
estrategias para la mejora continua.

4) Acompañamiento y Seguimiento Docente

a) Las Subdirecciones de Nivel y Asesores de Área son los responsables
de asegurar el adecuado desarrollo de las acciones de Ejecución
Curricular, para lo cual deberán priorizar las acciones de
acompañamiento, retroalimentación y asesoramiento con el objeto de
interactuar con el docente para promover la reflexión de su práctica
pedagógica y la toma de decisiones sobre los cambios necesarios que
garanticen el logro de aprendizajes de los estudiantes.
b) Las acciones de monitoreo, acompañamiento y supervisión al personal
de la II.EE. se encuentran establecidas en la Directiva 155-1 vigente.
c) Durante estas acciones se brindará asesoría y asistencia personalizada
y continua al docente, permitiendo a partir la situación real de sus
desempeños, reflexionar sobre su práctica pedagógica y plantear
acciones de mejora. Cada visita toma en cuenta los resultados de la
anterior para planificar la siguiente, a fin de evidenciar los logros del
acompañamiento en cada docente online.

11
 Dir. CASED 155 – 7

C.- Otras Normas y Procedimientos Relacionados a la Planificación Curricular

1) Suspensión de labores
La suspensión de labores educativas será autorizada por el Director del
CASED.
2) Horas No dictadas
a) Semanalmente los Sub Directores de Nivel consolidarán las horas
dictadas por cada docente a su cargo.
b) Ante la imposibilidad del docente para dictar su clase, la Subdirección
Pedagógica y/o de Nivel deberá coordinar la reprogramación de la
sesión con el mismo docente, o el reemplazo con un docente de la
misma área, con la intención de minimizar o eliminar el número de horas
perdidas.
3) Talleres extracurriculares
Los lineamientos para los Talleres Extracurriculares dirigidos a los
estudiantes, se establecen en la Directiva CASED 155-11 vigente.
4) Ceremonias, Clausuras y Graduación
Estos eventos se realizarán de acuerdo a las disposiciones vigentes del
MINEDU, MINSA y CASED.
La ceremonia de Graduación solo corresponde a los estudiantes de V de
secundaria, se llevará a cabo después de la Clausura del Año Escolar y se
organizará con la debida coordinación entre la Dirección de la IE y el Comité
de Padres de Familia de la Promoción. Solo participarán de la ceremonia los
estudiantes que tengan hasta un curso desaprobado durante el año en curso
o uno a cargo del año anterior.
5) Otorgamiento de Becas
Este proceso está normado en la Directiva CASED 155-3 vigente
“Otorgamiento de Becas de Estudio en los Centros Educativos FAP”.
6) Reclamos y Consultas
a) Los Directores informarán a los Padres de familia que los reclamos y
consultas sobre evaluación, certificación de estudios y otros asuntos
educativos, debidamente fundamentados se presentarán a la Dirección
de la IE FAP hasta tres (03) días hábiles después de ocurrido el hecho,
y la respuesta a la denuncia debe realizarse antes de los quince (15)
días hábiles.
b) Cada IE deberá garantizar la existencia y uso adecuado del Libro de
Reclamaciones informando oportunamente de su existencia a los
Padres de Familia.
c) Los procedimientos a seguir en caso de situaciones de violencia escolar
están contemplados en la Directiva CASED 155-23. De ocurrir algún
evento comprobado en este sentido, deberá ser reportado por la IE en
la plataforma SISEVE del Ministerio de Educación.
8.- RESPONSABILIDADES
a.- Del Subdirector de CASED
1) Disponer el estricto cumplimiento de la presente Directiva en todos sus
niveles.
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 Dir. CASED 155 – 7
2) Informar periódicamente al Director del CASED el avance del
cumplimiento de la Directiva.

b.- Del Jefe del Departamento de Planes

Supervisar la información y trámite de la presente Directiva.

c.- Del Jefe de la Oficina de Inspectoría

Verificar el cumplimiento estricto de la presente Directiva en los aspectos
de su competencia.

d.- Del Jefe del Departamento Técnico Pedagógico

1) Supervisar el cumplimiento estricto a lo dispuesto en la presente
Directiva.
2) Actualizar la presente Directiva en coordinación con los
Departamentos de Planes y Calidad Educativa.
3) Monitorear, supervisar, controlar y evaluar el cumplimiento de la
presente Directiva, en los aspectos de su competencia.
4) Evaluar y proponer en forma oportuna con los Departamentos de
Calidad Educativa y Administrativo todo lo relacionado a los
requerimientos, designación y rotación de personal docente,
psicólogos, terapeutas y auxiliares de educación en las II.EE. FAP.

e.- Del Jefe del Departamento Administrativo

1) Coordinar con el Departamento de Planes, Técnico Pedagógico y
Calidad Educativa los requerimientos de Personal en las II.EE. FAP.
2) Garantizar la asignación de plazas y personal en forma oportuna y
suficiente a todas las II.EE. FAP.
3) Disponer la designación y rotación de personal docente, psicólogos,
terapeutas y auxiliares de educación en las II.EE. FAP.

f.- Del Jefe del Departamento de Calidad Educativa

1) Monitorear el cumplimiento de la presente Directiva en los aspectos de
sus competencias.
2) Participar en la actualización de la presente Directiva con los
Departamentos de Planes y Técnico Pedagógic
3) Coordinar con los Departamentos Técnico Pedagógico y
Administrativo en forma oportuna todo lo relacionado con
requerimientos, designación y rotación de personal docente,
psicólogos, terapeutas y auxiliares de educación en las II. EE. FAP.

g.- De los Directores de las II.EE. FAP

1) Difundir la presente Directiva a través de diferentes medios, como:
exposiciones, documentación impresa, etc., a todo el personal docente
y a la comunidad educativa. La referida difusión deberá ser
evidenciada mediante actas de reuniones.

13
 Dir. CASED 155 – 7
2) Conocer la normatividad vigente del sector de educación, así como
hacer conocer a todo su personal las Directivas emanadas por
CASED, dejando constancia de su difusión.
3) Monitorear, supervisar, controlar y evaluar el cumplimiento de la
presente Directiva en el ámbito de su competencia.
4) Implementar las acciones no consideradas en la presente Directiva,
previa coordinación con el CASED.
5) Comunicar a los padres de familia los procedimientos sobre Reclamos
y Consultas.
6) Cumplir con el cronograma de presentación de la documentación
indicada al CASED.

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