Malla 2018 Fisica 2018 Club de Leones

MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES
COLEGIO MILITAR TÉCNICO INDUSTRIAL CLUB DE LEONES FUNDACIÓN AMPARO DE NIÑOS DE GIRARDOT GRADO: SÉPTIMO
AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FISICA
PERIODO: I INTENSIDAD HORARIA
ESTANDAR: Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados a las características y magnitudes de los objetos y las expreso en las unidades correspondientes
COMPETENCIA COMPETENCIA
DBA EJES TEMÁTICOS DESEMPEÑOS LOGRO INDICADOR DE LOGRO
FUNDAMENTAL ESPECÍFICA
Explica los COMPETENCIA EN EL Cumplo mi función cuando ONDAS SUPERIOR COGNITIVO COGNITIVO
fenómenos CONOCIMIENTO Y LA trabajo en grupo y respeto  Clasificación de las Reconozco de forma Caracteriza y define Caracteriza y define
ondulatorios INTERACCIÓN CON EL las funciones de las demás ondas. precisa y acepto el movimientos ondulatorios de movimientos ondulatorios de
de sonido y MUNDO FÍSICO. personas, frente a las  Características. escepticismo de mis carácter transversal y carácter transversal y
luz en casos AUTONOMÍA E INICIATIVA mediciones con  Terremotos y sismos. compañeros y longitudinal. longitudinal.
prácticos instrumentos. compañeras ante la
(reflexión, Adoptar actitudes críticas información que presento. PROCEDIMENTAL PROCEDIMENTAL
refracción, fundamentadas en el Frente a la importancia del Explora la clasificación de las Explora la clasificación de las
interferencia conocimiento para analizar, concepto de onda y su ondas. ondas.
, difracción, individualmente o en grupo, aparición en la vida
polarización) cuestiones científicas y cotidiana mediante los ACTITUDINAL ACTITUDINAL
tecnológicas y valorar las sismos. Confronta la importancia de los Confronta la importancia de los
repercusiones de sus terremotos y sismos. terremotos y sismos.
aplicaciones ALTO
Reconozco en gran parte y
acepto el escepticismo de
mis compañeros y
compañeras ante la
información que presento.
Frente a la importancia del
concepto de onda y su
aparición en la vida
cotidiana mediante los
sismos.
BÁSICO
Reconozco y acepto
algunos escepticismos de
35
mis compañeros y
compañeras ante la
sismos.
BAJO
Reconozco con dificultad y
mis compañeros y
compañeras ante la
sismos.
PROYECTO: PRAE, PROYECTO DE EDUCACIÓN SEXUAL
PERIODO: II INTENSIDAD HORARIA
ESTANDAR: Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.
Explica los COMPETENCIA EN EL Identifico y acepto LUZ Y SONIDO SUPERIOR COGNITIVO COGNITIVO
fenómenos CONOCIMIENTO Y LA diferencias en las formas de  Características y Reconozco de forma Reconoce y aplica los conceptos Reconoce y aplica los conceptos
ondulatorios INTERACCIÓN CON EL vivir, pensar, solucionar propiedades. precisa y acepto el básicos de luz y sonido. básicos de luz y sonido.
35
de sonido y MUNDO FÍSICO. problemas o aplicar  Luz y sonido como escepticismo de mis PROCEDIMENTAL
luz en casos AUTONOMÍA E INICIATIVA conocimientos, en la ondas y sus compañeros y Relaciona que proceso se debe
prácticos presentación de las aplicaciones compañeras ante la usar en la luz y sonido.
(reflexión, Adoptar actitudes críticas observaciones. información que presento.
refracción, fundamentadas en el Frente a la importancia de ACTITUDINAL
interferencia conocimiento para analizar, los conceptos luz y sonido Autocritica su desempeño en el
, difracción, individualmente o en grupo, además de sus múltiples aula de clase y responsabilidad
polarización) cuestiones científicas y usos en el entorno real. con el estudio de la luz y sonido.
tecnológicas y valorar las
repercusiones de sus ALTO
aplicaciones. Reconozco en gran parte y
mis compañeros y
compañeras ante la
información que presento. PROCEDIMENTAL
Frente a la importancia de Relaciona que proceso se debe
los conceptos luz y sonido usar en la luz y sonido.
además de sus múltiples
usos en el entorno real. ACTITUDINAL
Autocritica su desempeño en el
BÁSICO aula de clase y responsabilidad
Reconozco y acepto con el estudio de la luz y sonido.
mis compañeros y
compañeras ante la
Frente a la importancia de
los conceptos luz y sonido
usos en el entorno real.
BAJO
mis compañeros y
compañeras ante la
35

los conceptos luz y sonido
usos en el entorno real.
PROYECTO: PRAE, PROYECTO DE DUCACIÓN SEXUAL
PERIODO: III INTENSIDAD HORARIA
ESTANDAR: Comparo el peso y la masa de un objeto en diferentes puntos del sistema solar
Empleo las COMPETENCIA EN EL Argumenta con propiedad SUPERIOR COGNITIVO COGNITIVO
diferentes CONOCIMIENTO Y LA la resolución de ejercicios CONVERSIÓN DE Argumenta con propiedad Reconoce y aplica los conceptos Reconoce y aplica los conceptos
unidades de INTERACCIÓN CON EL con las unidades de UNIDADES: la resolución de ejercicios básicos de luz y sonido. básicos de luz y sonido.
medida del MUNDO FÍSICO. conversión  Sistema con las unidades de
S.I. para AUTONOMÍA E INICIATIVA internacional de conversión. PROCEDIMENTAL PROCEDIMENTAL
cuantificar las unidades S.I Relaciona que proceso se debe Relaciona que proceso se debe
propiedades y Adoptar actitudes críticas  Masa ALTO usar en la luz y sonido. usar en la luz y sonido.
características fundamentadas en el  Tiempo Argumenta la resolución
de los cuerpos conocimiento para analizar,  Longitud de ejercicios con las ACTITUDINAL ACTITUDINAL
que le rodean individualmente o en grupo,  Volumen unidades de conversión. Autocritica su desempeño en el Autocritica su desempeño en el
convirtiéndola cuestiones científicas y  áreas. aula de clase y responsabilidad aula de clase y responsabilidad
s a otras tecnológicas y valorar las BÁSICO con el estudio de la luz y sonido. con el estudio de la luz y sonido.
unidades de repercusiones de sus Argumenta la resolución
medida aplicaciones. de algunos ejercicios con
cuando lo las unidades de
requiere conversión.
BAJO
Tiene dificultades para
argumentar la resolución
35
de ejercicios con las

unidades de Conversión
PERIODO: IV INTENSIDAD HORARIA
ESTANDAR: Describe el comportamiento de una máquina y la fuerza que actúa sobre un objeto.
Me ubico en el AUTONOMÍA E INICIATIVA Describe como un principio SUPERIOR COGNITIVO COGNITIVO
universo y en la Adoptar actitudes críticas físico se aplica al Máquinas : Simples y Comprende e identifica Aplica la información Aplica la información
tierra e fundamentadas en el comportamiento de una compuestas ampliamente las recolectada en la clasificación recolectada en la clasificación
identifico conocimiento para analizar, máquina y como esta características de: de las máquinas según de las máquinas según
características individualmente o en grupo, modifica las fuerzas al maquinas simples y corresponda. Relaciona las corresponda. Relaciona las
de la materia, cuestiones científicas y actuar sobre un objeto compuestas. Valorando la máquinas con su medio. máquinas con su medio.
fenómenos tecnológicas y valorar las determinado. importancia de dichos
físicos y repercusiones de sus temas a ejecutar en el PROCEDIMENTAL PROCEDIMENTAL
manifestacione aplicaciones. periodo. Relaciona elementos de trabajo Relaciona elementos de trabajo
s de la energía generando cuestionamientos en generando cuestionamientos en
en el entorno. ALTO el por qué, para que, como el por qué, para que, como
Comprende e identifica funciona y cuál es su utilidad en funciona y cuál es su utilidad en
las características de: las máquinas. las máquinas.
maquinas simples y
compuestas Valorando la ACTITUDINAL ACTITUDINAL
importancia de dichos Expresar con claridad la Expresar con claridad la
temas a ejecutar en el importancia máquina-fuerza y importancia máquina-fuerza y
periodo. persona fuerza a partir de persona fuerza a partir de
contextos que se involucren en contextos que se involucren en
BÁSICO el medio. el medio.
Comprende e identifica
algunas características
de: maquinas simples y
35
compuestas. Valorando la
importancia de dichos
temas a ejecutar en el
periodo.
BAJO
Presenta dificulta para
caracterizar los elementos
esenciales de: maquinas
simples y compuestas.
Manifestando desinterés
por cada una de las
actividades académicas
propuestas.
COLEGIO MILITAR TÉCNICO INDUSTRIAL CLUB DE LEONES FUNDACIÓN AMPARO DE NIÑOS DE GIRARDOT GRADO: OCTAVO
PERIODO I INTENSIDAD HORARIA
ESTANDAR Formulo preguntas específicas sobre una observación, sobre una experiencia o sobre las aplicaciones de teorías científicas.
Comprende Competencia Pensamiento Escucho activamente a MEDICION Y SUPERIOR COGNITIVA COGNITIVA
que el Lógico, Creativo y Crítico. mis compañeros y ESTIMACION Reconozco de forma Interpretar mediante la medición Realiza conversiones entre las
movimiento Capacidad para resolver compañeras, reconozco  Sistema inglés. precisa y acepto el y estimación. unidades de los diferentes
de un situaciones prácticas otros puntos de vista,  Sistema escepticismo de mis sistemas de medida.
cuerpo, en cotidianas, utilizando para los comparo con los internacional. compañeros y compañeras PROCEDIMENTAL
un marco de este fin los conceptos y míos y puedo modificar ante la información que Reconocer el sistema inglés y el PROCEDIMENTAL
35
referencia procedimientos matemáticos. lo que pienso ante  Prefijos. presento. Frente a la sistema internacional. Soluciona los diferentes
inercial argumentos más  Múltiplos y importancia de los ejercicios en el sistema
dado, se sólidos, frente a la submúltiplos conceptos medición y ACTITUDINAL internacional.
puede experiencia.  CIFRAS estimación vistos desde la Deducir la importancia de
describir con SIGNIFICATIVA vida cotidiana, además de múltiplos y submúltiplos. ACTITUDINAL
gráficos y S REDONDEO los términos que implican Confronta la importancia de
predecir por DE CIFRAS dichos conceptos. estos temas para la vida
medio de cotidiana.
expresiones ALTO
matemáticas Reconozco en gran parte y
. acepto el escepticismo de
mis compañeros y
compañeras ante la
los conceptos medición y
estimación vistos desde la
vida cotidiana, además de
los términos que implican
dichos conceptos.
BÁSICO
Reconozco y acepto
mis compañeros y
compañeras ante la
las herramientas
matemáticas y el uso de
vectores en situaciones de
la vida cotidiana.
Reconozco
BAJO
35
mis compañeros y
compañeras ante la
los conceptos medición y
estimación vistos desde la
vida cotidiana, además de
los términos que implican
dichos conceptos.
PROYECTO: PRAE, PROYECTO DE EDUCACIÓN SEXUAL.
PERIODO II INTENSIDAD HORARIA
ESTANDAR Formulo hipótesis, con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos.
Comprende Competencia Científico– Reconozco y acepto el  Manejo de SUPERIOR COGNITIVA COGNITIVA
que el Tecnológica. escepticismo de mis calculadora Reconozco de forma Comprender el proceso de hallar Establece la relación entre
movimiento Habilidad para utilizar y compañeros y compañeras científica. precisa y acepto el conversiones entre los conversión de unidades.
de un relacionar las formas de ante la información que  Notación científica. escepticismo de mis diferentes sistemas de unidades
cuerpo, en expresión y razonamiento presento. Frente el  Conversión de compañeros y compañeras aplicándolos a situaciones de la PROCEDIMENTAL
un marco de matemático para ampliar el conocimiento cotidiano. unidades y manejo ante la información que vida cotidiana. Relaciona que proceso se debe
referencia conocimiento sobre aspectos de la regla de tres. presento. Frente a la usar en la resolución de notación
inercial cuantitativos y espaciales de  aplicaciones importancia del PROCEDIMENTAL científica.
dado, se la realidad. conocimiento de los Emplear adecuadamente la
puede valores y su aplicación regla de tres simple para la ACTITUDINAL
describir con ante una sociedad conversión de unidades. Autocritica su desempeño en el
35
gráficos y multiculturalista aula de clase y responsabilidad

predecir por ACTITUDINAL con el estudio de conversión de
medio de ALTO Sustentar a través de su unidades.
expresiones Reconozco en gran parte y conocimiento el proceso de
matemáticas acepto el escepticismo de conversión de unidades
. mis compañeros y empleando notación científica y
compañeras ante la calculadora.
conocimiento de los
valores y su aplicación
ante una sociedad
multiculturalista.
BÁSICO
Reconozco y acepto
mis compañeros y
compañeras ante la
conocimiento de los
ante una sociedad
multiculturalista.
BAJO
mis compañeros y
compañeras ante la
conocimiento de los
ante una sociedad
35
multiculturalista.
COLEGIO MILITAR TÉCNICO INDUSTRIAL CLUB DE LEONES FUNDACIÓN AMPARO DE NIÑOS DE GIRARDOT GRADO:
PERIODO III INTENSIDAD HORARIA
ESTANDAR: Identifico y verifico condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables).
Comprende Competencia Pensamiento Reconozco los aportes de VECTORES SUPERIOR COGNITIVA COGNITIVA
que el Lógico, Creativo y Crítico. conocimientos diferentes al  Clasificación. Reconozco de forma Comprender el proceso de Representa gráficamente
movimiento Disposición favorable y de científico. Frente el estudio  Ubicación en el precisa y acepto el graficar y operar vectores en el desplazamientos en el plano
de un progresiva seguridad y de variables. plano cartesiano. escepticismo de mis plano espacial espacial.
cuerpo, en confianza hacia la  Ubicación en el compañeros y compañeras
un marco de información y las situaciones plano espacial. ante la información que PROCEDIMENTAL PROCEDIMENTAL
referencia (problemas, incógnitas, etc.)  Operaciones. presento. Frente a la Usar las técnicas en la Explica el procedimiento para
inercial que contienen elementos o  vectores importancia de los clasificación de los vectores. realizar las diferentes
dado, se soportes matemáticos, así perpendiculares vectores y su aplicación en operaciones entre vectores,
puede como hacia su utilización el entorno real. ACTITUDINAL vectores y números reales.
describir con cuando la situación lo ALTO Sustentar a través de su
gráficos y aconseja, basadas en el Reconozco en gran parte y conocimiento el proceso para ACTITUDINAL
predecir por respeto y el gusto por la acepto el escepticismo de hallar vectores perpendiculares. Autocritica su desempeño en el
medio de certeza y en su búsqueda a mis compañeros y aula de clase y responsabilidad
expresiones través del razonamiento. compañeras ante la con el estudio de los vectores.
matemáticas información que presento.
. Frente a la importancia de
los vectores y su
35
aplicación en el entorno
real.
BÁSICO
Reconozco y acepto
mis compañeros y
compañeras ante la
los vectores y su
real.
BAJO
mis compañeros y
compañeras ante la
los vectores y su
real.
PERIODO IV INTENSIDAD HORARIA
ESTANDAR: Propongo modelos para predecir los resultados de mis experimentos.
35
Comprende Competencia Resolución de Reconozco que los modelos FLUIDOS SUPERIOR COGNITIVA COGNITIVA
que el Problemas. de la ciencia cambian con el  Fuerza. Reconozco de forma Identificar el concepto de fluidos Representa gráficamente fuerzas
movimiento Seguir procesos de tiempo y que varios pueden  Presión. precisa y acepto el y sus características. en el plano cartesiano usando
de un pensamiento (inducción y ser válidos  Leyes de la escepticismo de mis DCL.
cuerpo, en deducción), aplicar algunos simultáneamente en el termodinámica. compañeros y compañeras PROCEDIMENTAL
un marco de algoritmos de cálculo o estudio experimental. ante la información que Desarrollar y evaluar fuerza y PROCEDIMENTAL
referencia elementos de la lógica que presento. Frente a la presión en la construcción de los Utiliza métodos de
inercial conduzcan a identificar la importancia de los fluidos laboratorios. hidrodinámica.
dado, se validez de los razonamientos estáticos o en movimiento
puede y a valorar el grado de encontrados en el diario ACTITUDINAL ACTITUDINAL
describir con certeza asociado a los vivir Sustentar a través de su Autocritica su desempeño en el
gráficos y resultados derivados de los conocimiento el proceso de la aula de clase y responsabilidad
predecir por razonamientos válidos. ALTO hidrodinámica. con el estudio de los principios
medio de Reconozco en gran parte y de la hidrostática.
expresiones acepto el escepticismo de
matemáticas mis compañeros y
. compañeras ante la
los fluidos estáticos o en
movimiento encontrados
en el diario vivir.
BÁSICO
Reconozco y acepto
mis compañeros y
compañeras ante la
en el diario vivir.
BAJO
35
mis compañeros y
compañeras ante la
en el diario vivir.
COLEGIO MILITAR TÉCNICO INDUSTRIAL CLUB DE LEONES FUNDACIÓN AMPARO DE NIÑOS DE GIRARDOT GRADO: NOVENO
ESTANDAR: Realizo mediciones con instrumentos adecuados a las características y magnitudes de los objetos de estudio y las expreso en las unidades correspondientes.
Comprende Competencia Científico– Cumplo mi función cuando HERRAMIENTAS SUPERIOR COGNITIVA COGNITIVA
que el Tecnológica. trabajo en grupo y respeto MATEMATICAS DE LA FISICA Reconozco de forma Identificar e interpretar el Se apropia y tiene excelente
movimiento Capacidad para resolver las funciones de las demás  Notación científica. precisa y acepto el concepto de vector. manejo de las herramientas
de un situaciones prácticas personas, para la toma de  Conversión de escepticismo de mis matemáticas, de las físicas
cuerpo, en cotidianas, utilizando para mediciones. medidas. compañeros y PROCEDIMENTAL (notación científica,
un marco de este fin los conceptos y VECTORES compañeras ante la Utilizar las propiedades de los conversiones entre unidades).
referencia procedimientos  Forma gráfica. información que presento. vectores de forma gráfica y
inercial matemáticos  Forma analítica. Frente a la importancia de analítica. PROCEDIMENTAL
dado, se  Aplicaciones. las herramientas Explica la utilidad de las
puede matemáticas y el uso de ACTITUDINAL herramientas matemáticas de la
describir con vectores en situaciones Sustentar su conocimiento física.
gráficos y de la vida cotidiana. aplicando el uso de vectores a
predecir por la vida cotidiana. ACTITUDINAL
35
medio de ALTO Critica su procedimiento

expresiones Reconozco en gran parte referente a la aplicación de
matemáticas y acepto el escepticismo vectores en la vida cotidiana.
. de mis compañeros y
compañeras ante la
las herramientas
vectores en situaciones
de la vida cotidiana.
BÁSICO
Reconozco y acepto
mis compañeros y
compañeras ante la
las herramientas
BAJO
Reconozco con dificultad
y acepto el escepticismo
de mis compañeros y
compañeras ante la
las herramientas
35
Comprende Competencia Resolución de Me informo para participar MOVIMIENTO UNIFORME SUPERIOR COGNITIVA COGNITIVA
que el Problemas. en debates sobre temas de Relacionar el concepto de Realizar análisis gráfico y
movimiento Seguir procesos de interés general en ciencias.  Distancia y Reconozco de forma movimiento uniforme para hallar analítico de los movimientos
de un pensamiento (inducción y Para presentar mis desplazamiento. precisa y acepto el distancia y desplazamiento. uniforme y uniformemente
cuerpo, en deducción), aplicar algunos observaciones.  Rapidez y velocidad. escepticismo de mis variado.
un marco de algoritmos de cálculo o  Aceleración. compañeros y compañeras PROCEDIMENTAL
referencia elementos de la lógica que  Gráficas de ante la información que Identificar la diferencia entre PROCEDIMENTAL
inercial conduzcan a identificar la velocidad y presento. Frente a la rapidez y velocidad. Explica el análisis de situaciones
dado, se validez de los razonamientos aceleración. importancia de fenómenos problema aplicando movimiento
puede y a valorar el grado de  Análisis de físicos como lo son la ACTITUDINAL uniforme.
describir con certeza asociado a los situaciones. distancia, el Comprobar la importancia de las
gráficos y resultados derivados de los desplazamiento, La gráficas de velocidad y ACTITUDINAL
predecir por razonamientos válidos. Rapidez, la velocidad y la aceleración. Sustenta la importancia de la
medio de aceleración y su aplicación aplicación del movimiento
expresiones en situaciones del ámbito uniforme en la vida cotidiana.
matemáticas real.
.
ALTO
Reconozco en gran parte y
mis compañeros y
compañeras ante la
fenómenos físicos como lo
son la distancia, el
35
desplazamiento, La
Rapidez, la velocidad y la
aceleración y su aplicación
en situaciones del ámbito
real.
BÁSICO
Reconozco y acepto
mis compañeros y
compañeras ante la
desplazamiento, La
real.
BAJO
mis compañeros y
compañeras ante la
desplazamiento, La
real.
35
ESTANDAR: Registro mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna.
Comprende Competencia Pensamiento Escucho activamente a mis MOVIMIENTO SUPERIOR COGNITIVA COGNITIVA
que el Lógico, Creativo y Crítico. compañeros y compañeras, UNIFORMEMENTE Reconozco de forma Identificar el movimiento Realiza análisis gráfico y
movimiento Seguir procesos de reconozco otros puntos de VARIADO precisa y acepto el uniformemente variado. analítico de los movimientos
de un pensamiento (inducción y vista, los comparo con los  Aceleración. escepticismo de mis uniforme y uniformemente
cuerpo, en deducción), aplicar algunos míos y puedo modificar lo  Graficas velocidad compañeros y compañeras PROCEDIMENTAL variado.
un marco de algoritmos de cálculo o que pienso ante VS tiempo; ante la información que Utilizar la resolución de
referencia elementos de la lógica que argumentos más sólidos. aceleración VS presento. Frente a la situaciones problemáticas. PROCEDIMENTAL
inercial conduzcan a identificar la Para presentar los tiempo importancia de fenómenos Explica graficas de velocidad VS
dado, se validez de los razonamientos resultados.  Resolución de físicos como lo es el ACTITUDINAL tiempo.
puede y a valorar el grado de situaciones movimiento uniformemente Sustentar y criticar su
describir con certeza asociado a los problemáticas. variado, además de conocimiento del tema ACTITUDINAL
gráficos y resultados derivados de los apreciar y entender su movimiento uniformemente Sustenta la importancia de la
predecir por razonamientos válidos. aplicación en situaciones variado por medio de aplicación del tema movimiento
medio de del ámbito real situaciones problemáticas. uniformemente variado al
expresiones contexto real.
matemáticas ALTO
. Reconozco en gran parte y
mis compañeros y
compañeras ante la
es el movimiento
uniformemente variado,
35
además de apreciar y
entender su aplicación en
situaciones del ámbito
real.
BÁSICO
Reconozco y acepto
mis compañeros y
compañeras ante la
es el movimiento
real.
BAJO
mis compañeros y
compañeras ante la
es el movimiento
real.
35
ESTANDAR: Establezco diferencias entre descripción, explicación y evidencia.
Comprende Competencia Pensamiento Reconozco y acepto el GRAVEDAD SUPERIOR COGNITIVA COGNITIVA
que el Lógico, Creativo y Crítico. escepticismo de mis  Diagrama de cuerpo Reconozco de forma Identificar las propiedades de la Realiza análisis gráfico y
movimiento Seguir procesos de compañeros y compañeras libre. precisa y acepto el gravedad y movimiento en dos analítico del movimiento en dos
de un pensamiento (inducción y ante la información que  Fuerza. Concepto, escepticismo de mis dimensiones. dimensiones.
cuerpo, en deducción), aplicar algunos presento. Frente al estudio unidades. compañeros y
un marco de algoritmos de cálculo o de las evidencias.  Clases de fuerza. compañeras ante la PROCEDIMENTAL PROCEDIMENTAL
referencia elementos de la lógica que  Inercia información que presento. Recopilar el concepto de Explica el proceso de diagrama
inercial conduzcan a identificar la Frente a la importancia de gravedad. de cuerpo libre.
dado, se validez de los MOVIMIENTO EN DOS los temas Caída libre,
puede razonamientos y a valorar el DIMENSIONES Lanzamiento vertical ACTITUDINAL ACTITUDINAL
describir con grado de certeza asociado a  Caída libre hacia arriba y Tiro Comprobar la utilidad del Sustenta la importancia de la
gráficos y los resultados derivados de  Lanzamiento vertical parabólico reflejados en movimiento en dos aplicación de los conceptos
predecir por los razonamientos válidos. hacia arriba la realidad. dimensiones en el ambiente gravedad y movimiento en dos
medio de real. dimensiones a la vida cotidiana.
 Tiro parabólico.
expresiones ALTO
matemáticas Reconozco en gran parte
. y acepto el escepticismo
compañeras ante la
Frente el conocimiento
35
cotidiano. Frente a la
importancia de los temas
Caída libre, Lanzamiento
vertical hacia arriba y Tiro
parabólico reflejados en
la realidad.
BÁSICO
Reconozco y acepto
mis compañeros y
compañeras ante la
los temas Caída libre,
Lanzamiento vertical
hacia arriba y Tiro
la realidad.
BAJO
compañeras ante la
cotidiano. Frente a la
importancia de los temas
Caída libre, Lanzamiento
vertical hacia arriba y Tiro
la realidad.
35
COLEGIO MILITAR TÉCNICO INDUSTRIAL CLUB DE LEONES FUNDACIÓN AMPARO DE NIÑOS DE GIRARDOT GRADO: DÉCIMO
ESTANDAR: Observo y formulo preguntas específicas sobre aplicaciones de teorías científicas
Comprende, Competencia Resolución de Escucho activamente a mis CINEMATICA SUPERIOR COGNITIVA COGNITIVA
que el Problemas. compañeros y compañeras,  Movimiento Reconozco de forma Identificar el movimiento Realiza un análisis para la
reposo o el Disposición favorable y de reconozco otros puntos de uniforme (MU). precisa y acepto el uniforme y movimiento variado. resolución de situaciones
movimiento progresiva seguridad y vista, los comparo con los  Movimiento Variado escepticismo de mis problema de la ciencia utilizando
rectilíneo confianza hacia la míos y puedo modificar lo (MV). compañeros y compañeras PROCEDIMENTAL los procedimientos adecuados y
uniforme, se información y las situaciones que pienso ante  Movimiento ante la información que Reconocer el movimiento el método experimental
presentan (problemas, incógnitas, etc.) argumentos más sólidos. Uniformemente presento. Frente a la uniformemente variado.
cuando las que contienen elementos o Para las aplicaciones de variado (MUV). importancia de la PROCEDIMENTAL
fuerzas soportes matemáticos, así teorías científicas. cinemática y el movimiento ACTITUDINAL Explorará movimiento uniforme,
aplicadas como hacia su utilización MOVIMIENTO EN DOS en dos direcciones Deducir la importancia de los movimiento variado para
sobre el cuando la situación lo DIMENSIONES aplicado a situaciones de movimientos en dos caracterizarlo.
sistema se aconseja, basadas en el  Caída libre la vida cotidiana. dimensiones.
anulan respeto y el gusto por la  Lanzamiento vertical ACTITUDINAL
entre ellas, y certeza y en su búsqueda a hacia arriba. ALTO Confronta la importancia de los
que en través del razonamiento.  Lanzamiento semi- Reconozco en gran parte y movimientos en dos
presencia de parabolico acepto el escepticismo de dimensiones.
fuerzas mis compañeros y
 Lanzamiento
resultantes compañeras ante la
parabólico
no nulas se información que presento.
35
producen Frente a la importancia de

cambios la cinemática y el
de movimiento en dos
velocidad. direcciones aplicado a
situaciones de la vida
cotidiana.
BÁSICO
Reconozco y acepto
mis compañeros y
compañeras ante la
la cinemática y el
movimiento en dos
direcciones aplicado a
cotidiana.
BAJO
mis compañeros y
compañeras ante dos
direcciones aplicado a
cotidiana.
35

ESTANDAR: Formulo hipótesis con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos.
Comprende, Competencia Resolución de Reconozco y acepto el DINAMICA: SUPERIOR COGNITIVA COGNITIVA
que el Problemas. escepticismo de mis LEYES DE NEWTON Reconozco de forma Reconocer la importancia del Realiza un análisis gráfico de los
reposo o el Disposición favorable y de compañeros y compañeras precisa y acepto el estudio de la dinámica. diferentes movimientos de la
movimiento progresiva seguridad y ante la información que  Fuerza. escepticismo de mis cinemática y la dinámica
rectilíneo confianza hacia la presento. Frente a los  Diagrama de compañeros y PROCEDIMENTAL (velocidad, aceleración, fuerza)
uniforme, se información y las situaciones modelos científicos. cuerpo libre. compañeras ante la Identificar las leyes de Newton.
presentan (problemas, incógnitas, etc.)  Leyes de Newton información que presento. Procedimental: Relaciona las
cuando las que contienen elementos o Frente a la importancia de ACTITUDINAL leyes de Newton.
fuerzas soportes matemáticos, así las leyes de newton y su Sustentar a través de su
aplicadas como hacia su utilización relación con el diagrama conocimiento el proceso del ACTITUDINAL
sobre el cuando la situación lo de caída libre aplicado a diagrama de cuerpo libre. Autocritica su desempeño en el
sistema se aconseja, basadas en el situaciones de la vida aula de clase y responsabilidad
anulan respeto y el gusto por la cotidiana. con el estudio de la dinámica.
entre ellas, y certeza y en su búsqueda a
que en través del razonamiento. ALTO
presencia Reconozco en gran parte
de fuerzas y acepto el escepticismo
resultantes de mis compañeros y
no nulas se compañeras ante la
producen información que presento.
cambios de Frente a la importancia de
velocidad. las leyes de newton y su
relación con el diagrama
de caída libre aplicado a
cotidiana.
BÁSICO
Reconozco y acepto
35
mis compañeros y
compañeras ante la
las leyes de newton y su
cotidiana.
BAJO
mis compañeros y
compañeras ante la
las leyes de newton y su
cotidiana.
ESTANDAR: Identifico variables que influyen en los resultados de un experimento
Comprende Competencia Pensamiento Reconozco los aportes de TRABAJO, POTENCIA Y SUPERIOR COGNITIVA COGNITIVA
35
la Lógico, Creativo y Crítico conocimientos diferentes al ENERGÍA. Reconozco de forma Comprender el trabajo, potencia Utiliza los diagramas de cuerpo
conservació Capacidad para resolver científico. Para identificar  Maquinas simples. precisa y acepto el y energía para sistemas físicos. libre para determinar las fuerzas
n de la situaciones prácticas variables.  Movimiento escepticismo de mis que actúan sobre un cuerpo y
energía cotidianas, utilizando para rotacional. compañeros y compañeras PROCEDIMENTAL realizar su solución analítica
mecánica este fin los conceptos y  Movimiento circular y ante la información que Desarrollar las diferentes
como un procedimientos matemáticos. gravitacional. presento. Frente a la maquinas simples. PROCEDIMENTAL
principio que importancia los conceptos Explico el proceso de trabajo y
permite trabajo, energía y potencia ACTITUDINAL energía.
cuantificar y además de sus diferentes Sustentar a través de su
explicar aplicaciones a situaciones conocimiento el proceso ACTITUDINAL
diferentes de la vida cotidiana. gravitacional. Autocritica su desempeño en el
fenómenos aula de clase y responsabilidad
mecánicos: ALTO con el estudio de máquinas
choques Reconozco en gran parte y simples.
entre acepto el escepticismo de
cuerpos, mis compañeros y
movimiento compañeras ante la
pendular, información que presento.
caída libre, Frente a la importancia los
deformación conceptos trabajo, energía
de un y potencia además de sus
Sistema diferentes aplicaciones a
masa- situaciones de la vida
resorte. cotidiana.
BÁSICO
Reconozco y acepto
mis compañeros y
compañeras ante la
Frente a la importancia los
conceptos trabajo, energía
y potencia además de sus
diferentes aplicaciones a
35
cotidiana.
BAJO
mis compañeros y
compañeras ante la
Frente a la importancia los
conceptos trabajo, energía
y potencia además de sus
diferentes aplicaciones a
cotidiana.
ESTANDAR: Propongo modelos para predecir los resultados de mis experimentos y simulaciones.
Comprende Competencia Resolución de Reconozco que los modelos FENOMENO DE LA SUPERIOR COGNITIVA COGNITIVA
la Problemas. de la ciencia cambian con el MECANICA. Reconozco de forma Analizar los factores que implica Predice cualitativa y
conservació Disposición favorable, de tiempo y que varios pueden *choque entre cuerpos precisa y acepto el un choque entre cuerpos. cuantitativamente el
n de la progresiva seguridad y ser válidos *deformación de un escepticismo de mis movimiento de un cuerpo al
energía confianza hacia la simultáneamente. Para sistema masa resorte. compañeros y compañeras PROCEDIMENTAL hacer uso del
mecánica información y las situaciones predecir resultados. ante la información que Desarrollar las ecuaciones de la principio de conservación de la
como un que contienen elementos o presento. Frente el deformación de sistemas masa energía mecánica
principio que soportes matemáticos, así conocimiento cotidiano de resorte en diferentes situaciones físicas.
permite como hacia su utilización las leyes de la PROCEDIMENTAL
cuantificar y cuando la situación lo termodinámica y los fluidos ACTITUDINAL Explico el choque entre cuerpos
35
explicar aconseja, basadas en el Identifica, en sistemas no y la deformación de sistemas

diferentes respeto y el gusto por la ALTO conservativos (fricción, masa resorte.
fenómenos certeza y en su búsqueda a Reconozco en gran parte y choques no elásticos,
mecánicos: través del razonamiento. acepto el escepticismo de deformación, vibraciones) ACTITUDINAL
choques Conocimiento. mis compañeros y las transformaciones de energía Autocritica su desempeño en el
entre compañeras que se producen aula de clase y responsabilidad
cuerpos, ante la información que en concordancia con la con el estudio de los fenómenos
movimiento presento. Frente el conservación de la energía. mecánicos.
pendular, conocimiento cotidiano de
caída libre, las leyes de la
deformación termodinámica y los
de un fluidos.
sistema
masa- BÁSICO
resorte. Reconozco y acepto
mis compañeros y
compañeras ante la
cotidiano de las leyes de la
termodinámica y los
fluidos.
BAJO
mis compañeros y
compañeras ante la
cotidiano de las leyes de la
termodinámica y los
fluidos.
35
COLEGIO MILITAR TÉCNICO INDUSTRIAL CLUB DE LEONES FUNDACIÓN AMPARO DE NIÑOS DE GIRARDOT GRADO: ONCE
ESTANDAR: Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados.
Comprende Competencia Resolución de Cumplo mi función cuando MOVIMIENTOS SUPERIOR COGNITIVA COGNITIVA
, que el Problemas. trabajo en grupo y respeto PERIODICOS Reconozco de forma Reconocer las características del Determina características de los
reposo o el Seguir procesos de las funciones de otras  Movimiento Circular precisa y acepto el movimiento periódicos. movimientos vibratorios de las
movimiento pensamiento (inducción y personas. Para realizar uniforme (MCU). escepticismo de mis ondas (ondulatorio, armónico
rectilíneo deducción), aplicar algunos mejores mediciones con los  Movimiento Armónico compañeros y compañeras PROCEDIMENTAL simple, circular).
uniforme, algoritmos de cálculo o equipos de laboratorio. Simple (MAS). ante la información que Reconocer el movimiento
se elementos de la lógica que  Movimiento presento. Frente a la circular. PROCEDIMENTAL
presentan conduzcan a identificar la Pendular. importancia de los Solucionar los diferentes
cuando las validez de los razonamientos  Movimiento diferentes movimientos ACTITUDINAL ejercicios de movimiento circular
fuerzas y a valorar el grado de Ondulatorio. periódicos y su aplicación Deducir la aplicación de los uniforme.
aplicadas certeza asociado a los en la vida cotidiana. movimientos periódicos en un
sobre el resultados derivados de los contexto real ACTITUDINAL
sistema se razonamientos válidos. ALTO Confronta la importancia de
anulan Reconozco en gran parte y estos temas como
entre ellas, acepto el escepticismo de fundamentales en el proceso del
y que en mis compañeros y movimiento periódicos.
presencia compañeras ante la
de fuerzas información que presento.
resultantes Frente a la importancia de
no nulas se los diferentes movimientos
producen periódicos y su aplicación
cambios en la vida cotidiana.
de
velocidad BÁSICO
Reconozco y acepto
mis compañeros y
compañeras ante la
35

los diferentes movimientos
periódicos y su aplicación
en la vida cotidiana.
BAJO
mis compañeros y
compañeras ante la
los diferentes movimientos
periódicos y su aplicación
en la vida cotidiana.
Comprende la Competencia Pensamiento Me informo para participar ACUSTICA SUPERIOR COGNITIVA COGNITIVA
naturaleza de la Lógico, Creativo y Crítico. en debates sobre temas de  Naturaleza del Reconozco de forma Reconocer instrumentos Determina las cualidades y
propagación del Disposición favorable y de interés general en sonido. precisa y acepto el sonoros. características del sonido;
sonido y de la luz progresiva seguridad y ciencias. Para presentar  Cualidades del escepticismo de mis efecto Doopler; instrumentos
35
como fenómenos confianza hacia la mejores resultados de los sonido. compañeros y PROCEDIMENTAL sonoros.
ondulatorios información y las datos tomados.  Sistemas compañeras ante la Explicar de forma analítica y
(ondas mecánicas situaciones (problemas, resonantes. información que presento. geométrica el concepto de PROCEDIMENTAL
y incógnitas, etc.) que  Instrumentos Frente a la importancia acústica. Relaciona que proceso se debe
electromagnéticas contienen elementos o sonoros. de la acústica, usar en la resolución de la
, soportes matemáticos, así diferenciado sus ACTITUDINAL naturaleza del sonido.
Respectivamente) como hacia su utilización propiedades e Sustentar a través de su
. cuando la situación lo identificando su conocimiento el proceso de la ACTITUDINAL
aconseja, basadas en el aplicación en la vida acústica. Autocritica su desempeño en el
respeto y el gusto por la cotidiana aula de clase y responsabilidad
certeza y en su búsqueda a con el estudio de la acústica.
través del razonamiento. ALTO
Reconozco en gran parte
compañeras ante la
Frente a la importancia
de la acústica,
diferenciado sus
propiedades e
identificando su
aplicación en la vida
cotidiana.
BÁSICO
Reconozco y acepto
mis compañeros y
compañeras ante la
de la acústica,
diferenciado sus
propiedades e
identificando su
35
cotidiana.
BAJO
compañeras ante la
de la acústica,
diferenciado sus
propiedades e
identificando su
cotidiana
ESTANDAR: Registro mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna
Comprende la Competencia Pensamiento Escucho activamente a ÓPTICA SUPERIOR COGNITIVA COGNITIVA
naturaleza de la Lógico, Creativo y Crítico. mis compañeros y  Naturaleza de la luz. Reconozco de forma Comprender el proceso de la Analiza la geometría y física de
35
propagación del Habilidad para utilizar y compañeras, reconozco  Óptica geométrica. precisa y acepto el naturaleza de la luz. la óptica (naturaleza de la luz,
sonido y de la luz relacionar las formas y los otros puntos de vista, los  Instrumentos escepticismo de mis dispersión, fotometría).
como fenómenos contenidos geométricos comparo con los míos y ópticos. compañeros y PROCEDIMENTAL
ondulatorios tanto para producir e puedo modificar lo que compañeras ante la Usar las técnicas de los PROCEDIMENTAL
(ondas mecánicas interpretar distintos tipos de pienso ante argumentos información que presento. instrumentos ópticos. Explica mediante las técnicas la
y información, como para más sólidos, para no Frente a la importancia naturaleza de la luz.
electromagnéticas ampliar el conocimiento presentar datos alterados. de la óptica, diferenciado ACTITUDINAL
, sobre aspectos espaciales sus propiedades e Sustentar a través de su ACTITUDINAL
Respectivamente) de la realidad y la identificando su conocimiento el proceso de la Autocritica su desempeño en el
. posibilidad de intervenir aplicación en la vida óptica geométrica. aula de clase y responsabilidad
sobre ella. Comprensión y cotidiana. con el estudio de la óptica.
participación en la vida
cultural y artística ALTO
Reconozco en gran parte
compañeras ante la
de la óptica, diferenciado
sus propiedades e
identificando su
cotidiana.
BÁSICO
Reconozco y acepto
mis compañeros y
compañeras ante la
sus propiedades e
identificando su
35
cotidiana.
BAJO
compañeras ante la
sus propiedades e
identificando su
cotidiana
ESTANDAR: Establezco diferencias entre descripción, explicación y evidencia.
 Comprende Competencia Pensamiento Reconozco y acepto el ELECTRICIDAD Y SUPERIOR COGNITIVA COGNITIVA
que la Lógico, Creativo y Crítico. escepticismo de mis MAGNETISMO Reconozco de forma Identificar el concepto de Analiza y resuelve situaciones
interacción de Habilidad para utilizar y compañeros y  Carga eléctrica precisa y acepto el electricidad y magnetismo. problemáticas de conceptos
las cargas en relacionar las formas y los compañeras ante la  Campo eléctrico escepticismo de mis básicos de Electricidad
reposo genera contenidos geométricos información que presento,  Corrientes compañeros y PROCEDIMENTAL (corriente eléctrica, ley de
fuerzas tanto para producir e para la descripción de eléctricas compañeras ante la Evaluar aplicaciones de la Coulomb, campo eléctrico,
eléctricas y interpretar distintos tipos evidencias.  Circuitos información que ciencia a la resolución de circuitos eléctricos, resistencia)
que cuando las de información, como para  Ondas presento. Frente a la problemáticas cotidianas o y magnetismo.
35
cargas están ampliar el conocimiento electromagnéticas importancia de la predecibles.

en movimiento sobre aspectos espaciales Aplicaciones de la electricidad y el PROCEDIMENTAL
genera fuerzas de la realidad y la ciencia a la resolución magnetismo indicando la ACTITUDINAL Reconoce las características
magnéticas. posibilidad de intervenir de problemáticas función de cada uno de Sustentar a través de su de las ondas
 Comprende las sobre ella. Comprensión y cotidianas o los conceptos implícitos conocimiento el proceso de la electromagnéticas.
relaciones participación en la vida predecibles. en dichos fenómenos. electricidad y magnetismo.
entre corriente cultural y artística ALTO ACTITUDINAL
y Reconozco en gran Autocritica su desempeño en el
 voltaje en parte y acepto el aula de clase y responsabilidad
circuitos escepticismo de mis con el estudio de la electricidad
resistivos compañeros y y magnetismo.
sencillos en compañeras ante la
serie, información que
 en paralelo y presento. Frente a la
mixtos. importancia de la
electricidad y el
magnetismo indicando la
función de cada uno de
los conceptos implícitos
en dichos fenómenos.
BÁSICO
Reconozco y acepto
algunos escepticismos
compañeras ante la
información que
presento. Frente el
conocimiento cotidiano.
de la electricidad y el
35
BAJO
compañeras ante la
información que
presento. Frente el
conocimiento cotidiano.
de la electricidad y el
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Malla 2018 Fisica 2018 Club de Leones

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MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES

información que presento.

de ejercicios con las

gráficos y multiculturalista aula de clase y responsabilidad

PROYECTO: PRAE, PROYECTO DE EDUCACIÓN SEXUAL.

medio de ALTO Critica su procedimiento

producen Frente a la importancia de

AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FISICA

explicar aconseja, basadas en el Identifica, en sistemas no y la deformación de sistemas

información que presento.

PROYECTO: PRAE, PROYECTO DE EDUCACIÓN SEXUAL

cargas están ampliar el conocimiento electromagnéticas importancia de la predecibles.

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