PAC INTEGRAL DE ADULTOS
Guía de asignatura
Última actualización: diciembre de 2021
1. Información general
Nombre de la asignatura
Código
Tipo de asignatura
Número de créditos
Tipo de crédito
Horas de trabajo semanal con
acompañamiento directo del
profesor
Horas semanales de trabajo
independiente del estudiante:
Prerrequisitos:
Correquisitos:
Horario
Salón virtual
2. Información del profesor y monitor
Nombre del profesor
Instructor de Práctica (IP)
Fisioterapeutas
Perfil profesional
Programa Académico de Campo Integral Adultos
19200020
Obligatoria profesional
8
Práctico
325 horas
0
Ejercicio Terapéutico II
Clínica Neuromuscular
Clínica Cardiopulmonar
N/A
Jornada mañana: lunes a viernes de 7:00 a 11:30 a.m.
Jornada tarde: martes a viernes de 12:30 a 5:00 p.m.
sábado de 7 a.m. a 11:30 a.m.
https://urosario.zoom.us/j/4345958624
Gloria Luna. Adriana Benítez. Andrea Garzón
Janneth Avendaño. Luis Fernando Pardo. Mauricio Parada
Fabian Alejandro Lozano González.
Gloria Luna: Instructor de práctica del programa de
Fisioterapia en la Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud
en la Universidad del Rosario. Su experiencia profesional ha
estado centrada en la rehabilitación de pacientes con
movimientos anormales y en disfunciones
musculoesqueléticas, así como también en el entrenamiento
de movimiento consciente a través de métodos de
movimiento como Pilates. Respecto a su producción
científica está enfocada en el sistema de control postural y
sus modificaciones específicamente en población adulta.
Adriana Benítez: Fisioterapeuta de la Universidad del
1
 Rosario, Magister en Docencia Universitaria, miembro del
Grupo de Expertos en Fisioterapia Oncológica de ASCOFI,
con amplia trayectoria en la atención de pacientes adultos
con alteraciones neuromusculares y/o Ortopédicas en fase
hospitalaria y en equipos interdisciplinarios enfocados a
procesos de rehabilitación integral intensiva, terapeuta
acuática certificada. Instructor de práctica del programa de
Fisioterapia en la Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud
en la Universidad del Rosario y docente de cátedra de
Agentes Físicos.
Andrea Garzón: Fisioterapeuta egresada de la UR, candidata
a magister en Ingeniería biomédica de la UR y Escuela
Colombiana de Ingeniería Julio Garavito. Amplia experiencia
en áreas de biomecánica, neurología, tecnología en
rehabilitación. Docente de cátedra de Ejercicio Terapéutico I
programa de Fisioterapia de la Universidad, amplia
experiencia en Rehabilitación Integral con alta Tecnología y
Robótica
Janneth Milena Avendaño: Fisioterapeuta egresada de la
universidad del Rosario, especialista en Fisioterapia en
cuidado crítico, experiencia en área asistencial tanto en el
área de cuidado intensivo, como en áreas de hospitalización
y urgencias; en paciente adulto, pediátrico y neonatal.
Luis Fernando Pardo: Fisioterapeuta con especialización en
Fisioterapia en el Paciente Críticamente Enfermo. Experto en
manejo ventilatorio y rehabilitación del paciente crítico.
Mauricio Parada: Fisioterapeuta especialista en cuidado
crítico con 14 años de experiencia en el área asistencial en
unidad de cuidado intensivo adulto y pediátrico, urgencias y
hospitalización, docente de la especialización en Fisioterapia
en cuidado crítico adulto de la Universidad del Rosario.
Maestrante en Epidemiología de la Universidad El Bosque.
Fabian Alejandro Lozano González: Fisioterapeuta
Especialista en Terapia Manual Ortopédica. Experiencia en
el manejo de pacientes con deficiencias neuro músculo
esqueléticas y cardiovasculares pulmonares; Fisioterapeuta
Laboratorio clínica del Movimiento HUBU - Méderi
Correo electrónico gloria.luna@urosario.edu.co,
institucional andrea.garzon@urosario.edu.co
, luisfe.pardo@urosario.edu.co
, adriana.benitez@urosario.edu.co
, janeth.avendano@urosario.edu.co

2
 , eliana.rodriguez@urosario.edu.co
, rosy.cardenas@urosario.edu.co
, henry.parada@urosario.edu.co
, fabiana.lozano@urosario.edu.co
Lugar y horario de Escenarios de Práctica
atención Lunes a Viernes 7 am a 11:00 am.

3. Resumen y propósitos del curso

El PAC integral de adultos es un espacio de formación en el área Clínico - terapéutica, donde el
estudiante desarrolla habilidades y destrezas propias del ejercicio profesional, a través de la
integración teórico-práctica y la habilidad para el manejo de recursos humanos, tecnológicos y
administrativos, mediante acciones destinadas a la prevención y rehabilitación funcional de
población adulta, con deficiencias cardiovasculares, pulmonares y neuromusculoesqueléticas.

La práctica se realiza en Instituciones Prestadoras de Servicios de Salud (IPS) de carácter público

y privado. El PAC se desarrolla utilizando metodologías participativas centradas en el estudiante
que incluyen actividades grupales e individuales, atención ambulatoria y hospitalaria de los
usuarios, interacción fisioterapéutica interdisciplinaria, actividades administrativas y acciones
educativas.

Las prácticas clínicas como último eslabón de la cadena cognitiva en el área clínico-terapéutica
del pregrado, facilitan la articulación de los conceptos con la experiencia en la atención de
pacientes, en la consolidación de las competencias de razonamiento clínico y profesionalismo.

4. Conceptos fundamentales
Los temas están definidos por el comportamiento epidemiológico de la población y la naturaleza
de los servicios que prestan las instituciones de salud donde se desarrollan las prácticas,
teniendo como guía el abordaje de las enfermedades comunes que afectan los diferentes
sistemas corporales desde la fisiología, fisiopatología y análisis de movimiento, hasta llegar al
proceso específico de examen, evaluación, diagnóstico e intervención de los individuos en
situación de enfermedad.

Análisis y toma de decisión fisioterapéutica frente a las alteraciones del movimiento corporal
humano producto de las deficiencias de Origen Cardiovascular pulmonar.
 Fisiología Cardiovascular pulmonar
 Deficiencias estructurales y funcionales de origen Cardiovascular pulmonar
 Limitaciones para la actividad y restricciones para la participación como consecuencia de
la enfermedad Cardiovascular pulmonar.

3
Análisis y toma de decisión fisioterapéutica frente a las alteraciones del movimiento corporal
humano producto de los Desórdenes de origen Hormonal
 Metabolismo de carbohidratos, lípidos y proteínas.
 Función de hormonas de crecimiento, insulina, cortisol, antidiurética, vasopresina, TSH,
calcitonina, glucagón.
 Relación de las disfunciones hormonales con las alteraciones del movimiento humano

Análisis y toma de decisión fisioterapéutica frente a las a las alteraciones del movimiento
corporal humano producto de la Enfermedad Renal Crónica
 Fisiología Renal
 Deficiencias estructurales y funcionales de origen Renal
 Limitaciones para la actividad y restricciones para la participación como consecuencia de
la enfermedad Renal.

Análisis y toma de decisión fisioterapéutica frente a las alteraciones del movimiento corporal
humano producto de las deficiencias de los Sistemas Neuro músculo esquelético
 Fisiología de los sistemas neuro músculo esquelético
 Deficiencias estructurales y funcionales de origen neuro músculo esquelético
 Limitaciones para la actividad y restricciones para la participación como consecuencia de
las enfermedades neuro músculo esqueléticas.

Análisis y toma de decisión fisioterapéutica frente a las alteraciones del movimiento corporal
humano producto de las Deficiencias del sistema Tegumentario
 Fisiología del sistema tegumentario
 Deficiencias estructurales y funcionales de origen tegumentario
 Limitaciones para la actividad y restricciones para la participación como consecuencia de
la enfermedad Tegumentaria.

5. Resultados de aprendizaje esperados (RAE)

* NT3: Se comunica efectivamente de manera oral y escrita, en los diferentes escenarios de
desempeño profesional.
*NT1.2: Usa estrategias de aprendizaje con el fin de asumir con autonomía y responsabilidad su
proceso de formación.
*RAPC1.8: Integra las consecuencias de los procesos fisiopatológicos en las cualidades físicas de
un individuo y su efecto en la funcionalidad.
* RAPC4.1: Define las acciones del fisioterapeuta en equipos de trabajo interprofesional e
interdisciplinarios
*RAPC4.4: Actúa bajo la normatividad legal vigente que define su profesión y reglamenta su
práctica frente al Estado y otras profesiones.
*RAPP1.1: Analiza la condición del movimiento corporal humano a partir de variables biológicas,
personales y contextuales.
* RAPP1.2: Construye hipótesis con base en el análisis de la variables biológicas, personales y
4
contextuales.
* RAPP1.4 Aplica los métodos, test y medidas apropiados para examinar el movimiento humano
* RAPP1.5 Interpreta los hallazgos obtenidos en el proceso de examen.
* RAPP1.6 Estructura el diagnóstico fisioterapéutico desde la perspectiva de la salud y el
funcionamiento.
*RAPP1.7 Formula el pronóstico fisioterapéutico desde la perspectiva de la salud y el
funcionamiento.
*RAPP1.8 Diseña un plan de intervención fisioterapéutico con base en las necesidades
detectadas.
*RAPP1.9 Establece metas e indicadores del plan de intervención.
*RAPP1.10 Aplica el plan de intervención fisioterapéutico con base en las necesidades
detectadas y las metas establecidas.
*RAPP1.12 Analiza la evidencia seleccionada con sentido crítico.
* RAPP1.13 Toma decisiones profesionales autónomas sobre la base del análisis crítico y el
razonamiento profesional.
* RAPP2.6: Describe el funcionamiento y planeación (estratégico, táctico y operativo) de la
unidad de servicios donde se realizan sus actividades
* RAPP2.7: Utiliza los lineamientos de seguridad del paciente
* RAPP2.8: Aplica las normas básicas de bioseguridad.
*RAPP6.2 Aplica programas educativos dirigidos al cuerpo y al movimiento

6. Modalidad del curso

 Presencial: Sesiones Presenciales en sede Quinta Mutis durante la primera semana en
donde el estudiante recibirá una inducción en temas propios del PAC clínico de Adultos y
la respectiva programación de la práctica. Inducción desde las IPS de convenios
asistenciales (según lineamientos institucionales) donde cada estudiante realizará su
rotación. Presencialidad en cada una de las instituciones durante 16 semanas para el
desarrollo de la práctica, según el tiempo y los escenarios con los convenios establecidos
para este fin.

7. Estrategias de aprendizaje
Con el fin de facilitar la adquisición de destrezas y habilidades profesionales en el ámbito clínico
se utilizarán metodologías participativas y centradas en el estudiante soportadas en las teorías
de Joyce y Weil que indican secuencias de una actividad de descubrimiento como método de
aprendizaje significativo y aprendizaje colaborativo basado en problemas:

• Confrontación del alumno con una situación problemática.

• Observación, investigación de variables relacionadas con el movimiento corporal
humano y recolección de datos sobre la situación planteada.
• Experimentación (entendido como la vivencia que el estudiante tiene frente a la
situación problemática) con respecto a las variables identificadas y los datos recogidos
(separación y control de variables y comprobación de su efecto).
5
 • Organización de la información recogida e interacción de la misma (relación
significativa de los datos y las variables con modelos conceptuales que permitan
interpretarlos).
• Argumentación y reflexión sobre la estrategia de descubrimiento seguida y los
resultados obtenidos (análisis de los métodos de investigación).

Estas fases se desarrollarán permanentemente a través del ejercicio de:

Estudios de caso clínico: Busca hacer un análisis sistemático de las diferentes variables que
interactúan en la condición de salud de los individuos, así como el planteamiento de hipótesis
que guíen el proceso de evaluación e intervención propia de la fisioterapia clínica. Se realizarán
de manera oral y escrita.

Elaboración de mapas (metagrafo)

Como estrategia para la realización de análisis de movimiento, análisis retrospectivo y
prospectivo donde a través del recurso esquemático se representen en forma jerarquizada las
relaciones entre los diversos hallazgos teóricos y prácticos relacionados con un usuario
particular, como: relaciones de causa-efecto, relaciones de comorbilidad y relaciones de
deficiencias y limitación funcional; donde se incorporen nuevos conceptos o se relacionen los ya
adquiridos con anterioridad.

Software de simulación de casos clínicos Virtual PT

Se utilizarán tecnologías de la información y comunicación para soportar el logro de los

resultados de aprendizaje esperados

8. Actividades de evaluación
1. Evaluación sumativa: Coevaluación

Existen tres momentos donde el Instructor de Práctica (IP) registra los resultados
globales de los estudiantes en la práctica, en cada corte (Reglamento Académico de
Pregrado) el estudiante obtiene su calificación de su desempeño respecto a
competencias clínicas 75% y productos 25%. La nota final (100%) de la práctica se
obtiene del promedio de las calificaciones de los tres cortes.

La evaluación de las competencias clínicas representa el 75% de la nota en cada corte y

en la calificación definitiva de la práctica. Esta evaluación incluye 3 actividades: la
realiza el IP in situ con el paciente e incluye el seguimiento en el desempeño del
estudiante durante el periodo de tiempo evaluado (corresponde al 37,5% del total de
las competencias clínicas), la sustentación de caso clínico (corresponde al 18,75% de
las competencias clínicas) y de carpeta académica (corresponde al 18,75% de las
competencias clínicas), para éstas dos últimas se aplicará el componente de
6
razonamiento clínico del instrumento. Estas actividades se realizan de acuerdo con el
cronograma de actividades de la práctica, una vez para cada estudiante en cada corte.
Se aplica el instrumento de “Competencias Clínicas IMCF”.
Todos los estudiantes del PAC llevan una bitácora como un medio de verificación de las
actividades académicas, asistenciales y administrativas, en la cual el estudiante registra
con rigurosidad y de manera sistemática todos los días, las actividades realizadas. Este
componente cuantitativo es el insumo de la estadística de la práctica, la calidad y
oportunidad de su registro se incluye en la categoría de evaluación productos y en la
dimensión de comportamiento profesional (ítems 1.9 y 1.10) del IMCF.

La evaluación de los productos representa al 25% de la nota en cada corte y en la

calificación definitiva de la práctica. Se obtiene en el primer corte del resultado en el
test de ingreso (10% del 25%), el 15% restante estará representado por el promedio de
las notas obtenidas por los estudiantes en la realización de estadísticas individuales y
grupales, pruebas escritas, producción de material (escrito, visual o digital), y lectura
crítica basada en la evidencia. Para el segundo corte académico las actividades antes
mencionadas se promedian para obtener el 12,5% de la calificación de productos y el
restante 12,5% será obtenido de la presentación del caso clínico de PAC (evaluada con
el componente de razonamiento clínico del instrumento) y la prueba escrita del caso
clínico presentado. Para el tercer corte académico se obtiene del promedio de las
notas obtenidas por los estudiantes en la realización de estadísticas individuales y
grupales (informe de gestión), pruebas escritas, producción de material (escrito, visual
o digital), y lectura crítica basada en la evidencia.

El desempeño en estos aspectos se refiere a:

Estadística: diligenciamiento, análisis e interpretación de: registro del componente
cuantitativo de la bitácora, instrumento de control mensual, informe de avance y final
de la práctica.
Actividades académicas: presentaciones en Clínica de dolor, Ortopedia, Neumología,
Cardiología, rehabilitación cardiaca u otras rotaciones especiales de acuerdo con las
establecidas en el cronograma de cada práctica.
Material: folletos, cartillas, instructivos, formatos, entre otros realizados dentro de la
experiencia de aprendizaje clínico en la práctica.
Lectura crítica de la evidencia científica: claridad, precisión y nivel de argumentación
utilizado en la presentación de literatura soportada por la evidencia. Semanalmente el
estudiante responsable de la actividad enviará al IP y compañeros, el artículo
seleccionado para el respectivo debate en plenaria. El día de la sustentación todo el
grupo debe haber preparado el artículo y el estudiante seleccionado será responsable
de la metodología y dinámica de la sesión. Se aplica la rúbrica del Anexo 6.
Estudio de caso clínico interno: desarrollo, análisis y presentación sustentada del
estudio de un caso clínico específico de cada sitio de práctica, con el fin de seleccionar
el estudio de caso para la sustentación por nivel de práctica clínica en plenaria.

7
 Estudio de caso clínico del PAC: sustentación en plenaria de un estudio de caso
seleccionado por nivel de práctica clínica.
Dentro del proceso de evaluación de la asignatura se contempla la evaluación al
docente por parte de los estudiantes, la cual es de carácter obligatorio

2. Evaluación Formativa:
Elaboración de mapas (Metagrafos) Heteroevaluación /Autoevaluación
Casos Clínicos Heteroevaluación /Autoevaluación

RETROALMENTACIÓN DE LA PRÁCTICA

Las notas de práctica serán comunicadas a los estudiantes en forma oral y en forma
escrita a través del correo institucional una vez terminada cada actividad (Quices,
Virtual PT, casos clínicos orales, carpetas) correspondientes a cada módulo del PAC
adultos. El estudiante debe firmar el recibido de sus notas con el fin de garantizar su
conocimiento de sus notas dentro de la gestión de su proceso académico.

EVALUACION DE LA ASIGNATURA
Acorde con los lineamientos institucionales, el proceso de evaluación de la asignatura
incluye la percepción sobre el desempeño docente por parte de todos los estudiantes,
la cual es de carácter obligatorio.

9. Programación de actividades
Las actividades se organizan de acuerdo con el comportamiento epidemiológico de la población
y la naturaleza de las Instituciones donde se desarrolla la práctica, teniendo como guía el
abordaje de las condiciones de salud comunes que afectan los diferentes sistemas corporales a
partir del análisis de las deficiencias de estructuras y funciones corporales, de las limitaciones
para la actividad y de las restricciones para la participación.

Es relevante aclarar que este abordaje está enmarcado en el proceso de razonamiento clínico
para la toma de decisiones, el cual incluye el examen, la evaluación, el diagnóstico, el pronóstico
y el plan de tratamiento; y en el profesionalismo que evidencia el comportamiento y desempeño
del estudiante en la práctica.

Previo al inicio de actividades asistenciales de la práctica, todos los estudiantes asisten a una jornada de
inducción en la universidad donde se dan los lineamientos académicos, administrativos generales de la
práctica en donde se incluye: la presentación general del PAC, guía de la asignatura, presentación de
Instrumentos evaluativos del Proceso Académico, indicadores de gestión y manejo de bitácora, en otras;
y una específica virtual en cada escenario de rotación.

8
10. Factores de éxito para este curso:
 Desarrollar en su totalidad las actividades previas a la sesión de clase.
 Actitud participativa constante, abierta, empática para el trabajo colaborativo constante,
son elementos primordiales que permiten alcanzar los logros esperados con las
actividades propuestas para la asignatura
 Trabajar individual y colaborativamente según las indicaciones.
 Revisar permanentemente la plataforma Mutis y el correo electrónico.
 La comunicación ante cualquier situación o eventualidad se debe hacer por medio de
correo electrónico institucional de manera formal a su profesor correspondiente,
siguiendo el debido conducto regular.
 Antes de iniciar actividades presenciales diligenciar diariamente la encuesta Covid 19 U.
Rosario
 Uso obligatorio de los elementos de protección personal (EPP), así como, acatar los
lineamientos de bioseguridad tanto para el ingreso a la sede Quinta de Mutis como a los
escenarios de práctica.

**Las reglas de juego del curso son**

• El ingreso a la práctica está condicionado al cumplimiento del convenio en donde se

solicita: la entrega completa de la documentación incluye carnet de vacunación actualizado
(vacunas al día de influenza y hepatitis B), carnet de la EPS, fotocopia de recibo pago de
matrícula, fotocopia de la cédula de ciudadanía y carnet de la universidad. Se requieren 2 copias
de dichos documentos, 1 que debe ser entregado en secretaria Académica y otra al Instructor de
Práctica correspondiente.
• El estudiante debe presentarse en el área de rotación (según cronograma), con el
profesional a cargo a las 7:00 am, de lo contrario deberá sujetarse a lo dispuesto en el
Reglamento de Práctica de la EMCS, teniendo en cuenta que un retraso mayor a 15 minutos se
considera ausencia no justificada. Cada 3 retrasos se considerará ausencia de 1 día lo que
llevará a reposición del tiempo y su reporte a la secretaria Académica.
• Durante la permanencia del estudiante en el sitio de práctica y el desarrollo de
actividades académicas programadas, no se permite el uso de celular.
• No se permite entablar relaciones sentimentales con personal de las instituciones de
salud donde se desarrolla la práctica, ni las demostraciones afectivas excesivas.
• El porte del uniforme del programa de fisioterapia de la Universidad del Rosario es de
carácter obligatorio durante su permanencia en las instalaciones del sitio de práctica (Ver
reglamento de Práctica y lineamientos institucionales particulares).
• El cabello, barba y/o bigote de los hombres debe ser corto y arreglado, las mujeres deben
sujetar todo su cabello (de forma ordenada) y descubrir su frente; no se permite el uso de
accesorios (collares, pulseras, manillas y anillos vistosos, o portar reloj) durante la práctica, los
aretes deben ser cortos y discretos.
• El estudiante debe portar bata blanca con el escudo bordado en el bolsillo superior
izquierdo y carnet visible en el sitio de rotación.
9
• Todos los estudiantes deben tener las uñas cortas (máximo 3mm), limpias, sin esmalte ni
elementos decorativos.
• Como elementos mínimos para la práctica cada estudiante debe tener fonendoscopio,
tensiómetro, goniómetro, metro, martillo de reflejos, theraband, gafas de bioseguridad;
opcionales: oximetro de pulso y polar; estos elementos son del estudiante y estarán bajo su
responsabilidad.
• La atención del paciente finaliza en el momento que se diligencian los registros (historia
clínica e indicadores estadísticos).
• Todo lo pertinente a cumplimiento de horario, asistencia a actividades propias de la
práctica, presentación de trabajos, exámenes, artículos, están sujetos a lo estipulado en el
reglamento de práctica.
• Las notas serán revisadas al finalizar cada uno de los cortes, se hará de forma
personalizada conforme lo determina la Ley de Habeas Data y la Constitución política de
Colombia.
• En caso de incurrir en plagio, se seguirán los procedimientos y las sanciones establecidas
por la universidad.
• El PAC se rige por el reglamento estudiantil y de práctica que la Universidad del Rosario
ha establecido para su desarrollo.
• Cuando se presenta una falla justificada a la práctica (tramitada con secretaría académica
/casa UR), la reposición de la jornada se realizará en turno de fin de semana: sábado y Domingo.
Un turno es considerado como 12 horas que se cumplen en fin de semana diurno de 7:00 am a
5:00 pm, incluye recepción y entrega de turno.
• Las instituciones en las cuales se realizan actividades interdisciplinarias como es el caso
de revista de ortopedia, neurología u otras, el estudiante deberá cumplir el horario establecido
así esté por fuera del horario de práctica.
• Respecto a la participación de estudiantes en actividades o eventos académicos:
1. Participación en eventos académicos vinculados directamente con el cumplimiento de los
Resultados de Aprendizaje Esperados (RAEs) de la práctica: El Instructor de Práctica (IP) valida la
participación del estudiante y lo comunica al líder del equipo. No aplica la reposición de tiempo.
Este tiempo se registra en actividades académicas del PAC.
2. Participación en eventos académicos asociados a su prueba de grado, área de
profundización y PAC Salud y Trabajo: El estudiante informa al IP con el soporte respectivo, el IP
valida la participación del estudiante y lo comunica al líder del equipo. Aplica la reposición de
tiempo. La autorización incluye la programación de la reposición de tiempo y el compromiso del
estudiante para cumplirlo.
3. Participación en actividades en representación del Programa: Encuentro de semilleros,
procesos de acreditación u otros que requiera el Programa o la Universidad: el estudiante
informa al IP con el soporte respectivo, el IP valida la participación del estudiante y lo comunica
al líder del equipo. No aplica la reposición de tiempo porque dicha participación aporta a los
objetivos del Proyecto Educativo del Programa.

10
11. Bibliografía y recursos
1. Dutton, M (2012). Dutton's Orthopaedic Examination Evaluation and
Intervention, Third Edition. Mc Graw Hill. Myers, T. 2010. Vías Anatómicas
miofasciales. Segunda edición. Elsevier Masson. España. Page, P; FRANK, C;
LARDNER, R. Assessment and Treatment of muscle Imbalance. The Janda
Approach. Human Kinetics. Chicago,IL. 2010.
2. Donatelli, Robert A. Orthopedic physical therapy. Editorial Elsevier. 2010. ISBN
978-0-443-06942-0. WE 168 0771.
3. Shumway-Cook, Anne. Motor control: translating reseach into clinical practice.
4 edición. 2012. ISBN 9781608310180. WE 103 S562m
4. Cameron, Michelle, Monroe Linda G. Physical rehabilitation. Evidence- based
Examination, Evaluation and Intervention. Editorial Saunders Elsevier. 2007.
ISBN 978-0-7216-0361-2. WB 460 P578.
5. Hernandez, John Jairo. Medicina del dolor. Editorial Universidad del Rosario,
2006.  WL 704 D665.Kisner, Carolyn, Lynn Allen Colby. Therapeutic exercise. 5
Edition. Editorial Davis plus. ISBN: 978-0-8036-1584-7. WB 541 K46t
6. BUSQUETS, Leopold. Las cadenas musculares. Tomo 1-6. 7 edición Ed.
Paidotribo. 2006. ISBN: 8480191716. WE 715 B979c.
7. Hillegass,Ellen. Essentials of Cardiopulmonary Physical Therapy. Editorial
Elsevier. Third edition. 2011. ISBN 978-1-437-70381-8 WG 166 E786.
8. Stokes, Maria. Physical management in Neurological Rehabilitation. Editorial
Mosby Elsevier. Segunda Edición. 2006. ISBN 0723432856. WB 320 F537.
9. Moffat. Frownfelter. Neuromuscular Essentials. Editor: Marilyn Moffat. 2008.
ISBN 978-1-55642-669-8. WE 550 N494.
10. Moffat. Frownfelter. Integumentary Essentials. Editor: Marilyn Moffat. 2006.
ISBN 978-1-55642-670-4. WR 140 I611.

12. Bibliografía y recursos complementarios:

1. Frownfelter, Donna and Elizabeth Dean. Cardiovascular and Pulmonary Physical
Therapy. Evidence and Practice. Editorial Mosby Elsevier. Cuarta edición. 2006.
ISBN 13978-0-323-02775-5. WG 166 F943c.
2. VOIGHT, Michael L, HOOGENBOOM, Barbara J y PRENTICE, William E.
Musculoeskeletal interventions Tecniques for therapeutic exercise1
edición.Editorial Mc Graw Hill.2007 ISBN: 978-0-07-145768-2 .WB 320 M985.
3. Goodman, Catherine. Exercise prescription for medical conditions: handbook
for physical therapists. Editor F.A. Davis Company. 2011. ISBN 9780803617148.
QT 260 G653e.
4. Lee, Timothy Donald. Motor control in everday actions. Editorial Human
Kinetics. 2011. ISBN 0736083936. WE 103 L477m.
5. Shacklock, Michael. (2007). Neurodinámica clínica. Un nuevo sistema de
tratamiento Musculoesquelético. Editorial ELSEVIER. España.
11
 6. Moffat. Frownfelter. Cardiovascular/Pulmonary Essentials. Editor: Marilyn
Moffat. 2007. ISBN 978-1-55642-668-1. WG 166 C267c.
7. Ehrman, Jonathan K. Clinical exercise physiology. Segunda edición. Editor:
Human Kinetics. 2009. ISBN 9780736065658. WB 540 C641.
8. Riehl, Sean Lymphatic drainage massage [DVD] DVD 0512. Santa Barbara, CA:
Real Bodywork, 2004.
9. Enlace a normativa GINA para manejo de ASMA
10. Bases de datos CRAI
http://www.ginasthma.org/uploads/users/files/GINA_PG_Spanish_2010.pdf

13. Acuerdos para el desarrollo del curso

El inicio de la práctica implica conocer y asumir lo dispuesto en el Reglamento de
Práctica de la Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud.
El estudiante debe presentarse al menos 15 minutos antes de la hora establecida en los
lugares de práctica indicados. Recuerde que un retraso mayor a 15 minutos se
considera ausencia no justificada. Cada 3 retrasos se considerará ausencia de 1 día lo
que llevará a realizar su reporte a la Secretaría Académica y a la entrega de un material
de apoyo académico definido por el docente, en una ventana de tiempo estipulada a
criterio del instructor de práctica. Todo lo pertinente a cumplimiento de horario,
asistencia a actividades presenciales propias de la práctica, presentación de trabajos,
exámenes, artículos, están sujetos a lo estipulado en el reglamento de práctica.

En caso de presentar inquietudes o aportes para el mejoramiento de las condiciones de

aprendizaje de la práctica, utilice el conducto regular: IP- profesor de seguimiento –
Líder del equipo de Clínica – Tutor – Dirección del Programa.

Los profesores de seguimiento son los fisioterapeutas: Eliana Rodríguez, Olga Vargas,
Rosy Paola Cardenas y Martha Torres Narváez.

Notifique de inmediato a su IP cualquier novedad que se presente en el desarrollo de la

práctica.

Responda de inmediato todas las solicitudes de los profesores de práctica y del

programa.

Con el regreso a la presencialidad el estudiante debe acatar las siguientes directrices:

El ingreso a las instituciones clínicas está condicionado a la evolución de la pandemia, a
las directrices gubernamentales, institucionales y académicas. Las IPS solicitan: la
entrega completa de la documentación que incluye carnet de vacunación actualizado
(vacunas al día de influenza y hepatitis B), carnet de la EPS, fotocopia de recibo pago de

12
 matrícula, fotocopia de la cédula de ciudadanía y carnet de la universidad. Se requieren
2 copias de dichos documentos, una que debe ser entregada en Secretaria Académica y
otra al Instructor de Práctica correspondiente.

14. Respeto y no discriminación

Si tiene alguna discapacidad, sea este visible o no, y requiere algún tipo de apoyo para estar en
igualdad de condiciones con los(as) demás estudiantes, por favor informar a su profesor(a) para
que puedan realizarse ajustes razonables al curso a la mayor brevedad posible. De igual forma, si
no cuenta con los recursos tecnológicos requeridos para el desarrollo del curso, por favor
informe de manera oportuna a la Secretaría Académica de su programa o a la Dirección de
Estudiantes, de manera que se pueda atender a tiempo su requerimiento.

Recuerde que es deber de todas las personas respetar los derechos de quienes hacen parte de la
comunidad Rosarista. Cualquier situación de acoso, acoso sexual, discriminación o matoneo, sea
presencial o virtual, es inaceptable. Quien se sienta en alguna de estas situaciones puede
denunciar su ocurrencia contactando al equipo de la Coordinación de Psicología y Calidad de
Vida de la Decanatura del Medio Universitario (Teléfono o WhatsApp 322 2485756).

13