Plan HIBRIDO Diagnóstico (Mes de Septiembre) WORD (1) PAGINAS 20

Jardín de Niños:
CCT.
Educadora.
Fecha. Del 30 de agosto al 24 de septiembre del Tiempo.
Grado y Grupo:
2021 4 semanas
ACTIVIDADES DE Educación Física (agregar fecha y hora)
APOYO: Música (agregar fecha y hora)
CAMPO DE
FORMACIÓN
ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJE
ACADEMICA o
CURRICULAR 1 CURRICULAR 2 ESPERADO
AREA DE
DESARROLLO
Exploración y Practica hábitos de
Prácticas de
comprensión del Cuidado de la higiene personal para
higiene y Mundo natural
mundo natural y salud mantenerse saludable.
filtros
social
Cursar una educación preescolar de calidad influye positivamente en su vida y en
Estimulo de
su desempeño durante los primeros años de la educación primaria por tener
asistencia:
efectos positivos en el desarrollo cognitivo, emocional y social (SEP, 2017, pág. 60)
Cuadernillo de
El ciclo escolar que está por comenzar plantea diferentes retos, uno de ellos son
trabajo para
las acciones que será necesario implementar para que la escuela sea un espacio
los que no
seguro y saludable que contribuya a minimizar el riesgo de propagación del virus
desean no ir a
SARS-Cov-2 (SEP, Consejo técnico escolar, fase intensiva, 2021, pág. 17)
la escuela
ENFOQUE: Este campo se enfoca en que los niños gradualmente logren expresar ideas cada vez
más completas acerca de sus sentimientos, opiniones o percepciones
PROPÓSITO ESPECIFICO: Adquirir confianza
PROPÓSITO GENERAL: Usar el lenguaje de
para expresarse, dialogar y conversar en su
manera analítica y reflexiva para intercambiar
lengua; mejorar su capacidad de escucha y
ideas y textos en diversas situaciones
enriquecer su lenguaje oral al comunicarse en
comunicativas.
situaciones variadas.
CAMPO DE
FORMACIÓN
ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJE ESPERADO o
ACADEMICA o
CURRICULAR 1 CURRICULAR 2 INDICADOR DE LOGRO
AREA DE
DESARROLLO
Expresa con eficacia sus ideas
acerca de diversos temas y
Oralidad Conversación
atiende lo que se dice en
interacciones con otras personas.
Uso de
Escribe su nombre con diversos
documentos que
Participación social propósitos e identifica el de
regulan la
algunos compañeros.
convivencia
ENFOQUE: razonar y usar habilidades, destrezas y conocimientos de manera creativa y pertinente

en la solución de situaciones que implican un problema o reto para ellos
PROPÓSITO GENERAL: Desarrollar habilidades PROPÓSITO ESPECIFICO: Usar el
que les permitan plantear y resolver problemas razonamiento matemático en situaciones diversas
usando herramientas matemáticas, tomar que demanden utilizar el conteo y los primeros
decisiones y enfrentar situaciones no rutinarias. números.
CAMPO DE
FORMACIÓN ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJE ESPERADO o
ACADEMICA o AREA CURRICULAR 1 CURRICULAR 2 INDICADOR DE LOGRO
DE DESARROLLO
Número, algebra, Cuenta colecciones no mayores a
Número
variación 20 elementos
Forma, espacio y Figuras y cuerpos Reproduce modelos con formas,

medida geométricos figuras y cuerpos geométricos.
ENFOQUE: Las experiencias que hay que ofrecer a los niños son, por un lado, aquellas que se
realizan directamente sobre los objetos (…); otras acciones de construcción y reflexión se realizan
durante y después de la exploración directa de los objetos (…) y elaborar una explicación a lo que
han indagado y conocido.
PROPÓSITO GENERAL: Mostrar curiosidad y PROPÓSITO ESPECIFICO: Describir, plantear
asombro al explorar el entorno cercano, plantear preguntas, comparar, registrar información y
preguntas, registrar información, elaborar elaborar explicaciones sobre procesos que
representaciones sencillas y ampliar su observen y sobre los que puedan experimentar
conocimiento del mundo para poner a prueba sus ideas.
CAMPO DE
DE DESARROLLO
Describe y explica las
características comunes que
Exploración de la
identifica entre seres vivos y
naturaleza
elementos que observa en la
Mundo natural naturaleza
Practica hábitos de higiene
Cuidado de la
personal para mantenerse
salud
saludable.
Reconoce y valora costumbres y
Cultura y vida Interacciones con tradiciones que se manifiestan
social el entorno social en los grupos sociales a los que
pertenece.
ENFOQUE: En el nivel preescolar, esta área está orientada a que los niños tengan experiencias de
expresión y aprecien obras artísticas que estimulen su curiosidad, sensibilidad, iniciativa,
espontaneidad, imaginación, gusto estético y creatividad, para que expresen lo que piensan y
sienten.
PROPÓSITO GENERAL: Se espera que al
término de la educación básica los
estudiantes valoren el papel e importancia de PROPÓSITO ESPECIFICO: Usar la imaginación y la
distintas manifestaciones artísticas locales, fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse
nacionales e internacionales, como resultado por medio de los lenguajes artísticos (artes visuales,
de procesos activos de exploración y danza, música y teatro).
experimentación con los elementos básicos
de Artes Visuales, Danza, Música y Teatro.
CAMPO DE FORMACIÓN
ACADEMICA o AREA DE
DESARROLLO
Crea y reproduce secuencias
de movimientos, gestos y
Familiarización con posturas corporales con y sin
Expresión música, individualmente y en
los elementos
artística coordinación con otros.
básicos de las artes
Usa recursos de las artes
visuales en creaciones propias.
ENFOQUE: Esta área se centra en el proceso de construcción de la identidad y en el desarrollo de
habilidades emocionales y sociales
PROPÓSITO GENERAL: Aprender a
PROPÓSITO ESPECIFICO:
autorregular las emociones y generar las
Desarrollar un sentido positivo de sí mismos y
destrezas necesarias para solucionar conflictos
aprender a regular sus emociones.
de forma pacífica, a partir de la anticipación y la
Respetar reglas de convivencia en el aula, en la
mediación como estrategias para aprender a
escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa,
convivir en la inclusión y el aprecio por la
autonomía y disposición para aprender.
diversidad.
CAMPO DE
DE DESARROLLO
Reconoce y nombra
Expresión de las situaciones que le generan
Autorregulación
emociones alegría, seguridad, tristeza,
miedo o enojo
Convive, juega y trabaja con
colaboración Inclusión
distintos compañeros.
ENFOQUE: Participar en juegos y actividades que impliquen acciones combinadas y niveles

complejos de coordinación, como saltar con un pie, caminar sobre líneas rectas, pedalear un triciclo,
brincar obstáculos, brincar y atrapar, entre otras.
PROPÓSITO GENERAL: Desarrollar su
motricidad mediante la exploración y ajuste de PROPÓSITO ESPECIFICO: Ordenar y distinguir
sus capacidades, habilidades y destrezas al diferentes respuestas motrices ante retos y
otorgar sentido, significado e intención a sus situaciones, individuales y colectivas, que implican
acciones y compartirlas con los demás, para imaginación y creatividad.
aplicarlas y vincularlas con su vida cotidiana.
CAMPO DE FORMACIÓN
ACADEMICA o AREA DE
DESARROLLO
Realiza movimientos de
locomoción, manipulación y
Competencia Desarrollo de la estabilidad, por medio de
motriz motricidad juegos individuales y
colectivos.
LUNES 30: Grupo 1 MARTES 31: Grupo 2 (PRESENCIAL)
TIEMPO ACTIVIDADES (ORGANIZACIÓN Y ESPACIO) MATERIALES
Filtro COVID. Revisar nuevamente al alumnado.
INICIO
Bienvenida: dar la bienvenida a los alumnos y se les invita a pasar a conocer
su nuevo salón de clases. Se decora el espacio para que los alumnos se
sientan cómodos y alegres al ingresar. Los alumnos se sentarán en un lugar ya
designado, en caso necesario se pide la ayuda del padre de familia. (2 niños
Letrero de
por mesa, salón)
bienvenida
Saludos de la sana distancia: mostrar las láminas de los distintos saludos y
1era sesión
Decoraciones en
que después estarán pegados en la pared. Cuestionar a los niños como les
el salón
9:00- gustaría que nos saludaremos hoy, ya que es importante guardar distancia.
Láminas de
9:50 Recordar que se hará todos los días. La maestra ejemplifica y se saludan, pero
saludos de sana
cada uno deberá estar en su lugar. (Grupal, salón)
distancia.
DESARROLLO
Títere
Conozcan a mi amigo: Presentarme ante los niños y les diré que hoy estamos
Gafetes
de fiesta porque es nuestro primer día de clases y habrá muchos premios y
sorpresas que les gustaran. Para eso y con ayuda de un títere, nos
presentamos diciendo nuestro nombre y colocándonos un gafete como el que
se le pondrá al títere. Después cada niño busca su gafete y se lo coloca. Se les
indica que lo traeremos todos los días que vendremos para conocernos mejor.
(asamblea, salón)
Afuera
9:50- Simón dice. En esta ocasión decir acciones y movimientos con el juego de
Ninguno
10:10 simón dice (cada niño en su lugar, lugar designado)
Veo… Veo Los niños jugaran veo veo, para identificar qué cosas del salón les
gusta más… invitarlos a participar en la dinámica, pues si participan podremos
Materiales
2da sesión
explorar y jugar con los materiales y juegos que hay dentro del nuestro salón,
didácticos por
10:10- recordándoles que pueden elegir un tipo de juguete nada más, ya que debemos
mesa
11:00 mantener sana distancia. (grupal, salón)
Medidas de
Yo cuido de otros. Mostrar las imágenes de medidas de prevención,
prevención
cuestionar porque las debemos llevar a cabo. Al finalizar mostrar la del lavado
de manos y de uno por uno pasa y lo hace. (grupal, salón)
3era sesión Afuera
11:00-
Recreo
11:20
Coronas. Tiras
de cartulina,
11:20- Corona. Realizan coronas respectivas al grupo en el que se encuentran, y las
crayolas
12:10 decoran como gusten. (individual, salón)
diamantina
Resistol tijeras
CIERRE
Yo mañana quiero… Describir cómo se sintieron en el día, que les gustó, que
Afuera
12:10- Emociones feliz

no, que cambiarían, mostrar dos imágenes de una cara feliz y otra triste y que
12:30 y triste.
levante la mano los que se sintieron así, preguntar que les gustaría hacer
pasado mañana. Cantar una canción de despedida. (grupal, lugar designado)
Martes Grupo 1 Miércoles Grupo 2 (EN CASA)

ACTIVIDADES MATERIALES
Imagina tu escuela. Pedir que hagan un dibujo de lo que vio en su escuela y de lo Cuaderno
que aprenderá en los próximos días. Recordar las medidas de higiene que tiene que
llevar a cabo en la escuela. Colores y lápices.
MIERCOLES 1: Grupo 1 JUEVES 2: Grupo 2 (PRESENCIAL)
INICIO
Saludos de la sana distancia: Cuestionar a los niños como les gustaría
que nos saludaremos hoy, ya que es importante guardar distancia. La
Láminas de
maestra ejemplifica y se saludan, pero cada uno deberá estar en su
1era sesión
saludos de
lugar. (Grupal, salón)
sana distancia.
9:00- DESARROLLO
Bocina
9:50 El tiburón en su primer día de clases. Contar la historia sobre un
música
tiburón en su primer día de clases, hacer hincapié en que debemos de
Cuento
ser valientes y no tener miedo como el tiburón. Invitar a los niños a
Varita
conversar sobre la historia que fue lo que más les gusto. Los alumnos
aprenderán y cantarán la canción “BABY SHARK”
Pedir que expresen lo que más les gustó con la varita de la sana
distancia (grupal, salón) (varita decorada que solo señala a los niños)
En busca del tiburón: posteriormente invitar a los niños a ir en busca
del peluche de tiburón, para ello, deberán seguir las indicaciones que yo
les vaya brindando antes y durante el recorrido que realizaremos en la
escuela.
Afuera
1. Escucho con atención 2. Aprendo a formarme 3. Me sujeto de la

9:50- Tiburón de
cuerda sin soltarme y manteniendo una sana distancia 4. Ir hacia donde
10:10 peluche
todos vayamos. Los alumnos irán buscando al tiburón quien se ha
escondido en alguna parte de la escuela… mientras hacemos el
recorrido los alumnos irán identificando algunas partes importantes de la
escuela (cancha, área verde, salones, dirección, área de juegos,
comedores, etc.) (patio, grupal)
Dibuja tu escuela. En una cartulina grande, los niños dibujarán lo que
encontraron en su escuela y lo que más les gustó, debe pasar uno en
2da sesión
Cartulina
uno y desinfectar el marcador cada vez que se cambie. (asamblea,
10:10- Marcadores
salón)
11:00 Medidas de
prevención
cuestionar porque las debemos llevar a cabo. Al finalizar mostrar la del
lavado de manos y de uno por uno pasa y lo hace. (grupal, salón)
3era Afuera
11:00-
Recreo
11:20
sesión
Mi animal favorito. Preguntarle al alumno que otros animales conoce a

11:20- Cuaderno
parte del tiburón y que lo plasme en su cuaderno (individual, salón)
12:10 Colores
CIERRE
Yo mañana quiero… Describir cómo se sintieron en el día, que les
Afuera
12:10- gustó, que no, que cambiarían, mostrar dos imágenes de una cara feliz y Emociones
12:30 otra triste y que levante la mano los que se sintieron así, preguntar que feliz y triste.
les gustaría hacer pasado mañana. Cantar una canción de despedida.
(grupal, lugar designado)
Jueves Grupo 1 Viernes Grupo 2 (EN CASA)

Dime tu emoción. Pedirle que nombre las emociones que sintió en estos
dos días Pedir que adivine la emoción que la madre o padre estén actuando Ninguno
(practicar feliz, triste, enojado, miedo, tranquilo)
VIERNES 3: Alumnos de rezago (PRESENCIAL)
INICIO
Saludos de la sana distancia: Cuestionar a los niños como les Láminas de
gustaría que nos saludaremos hoy, ya que es importante guardar saludos de
distancia. La maestra ejemplifica y se saludan, pero cada uno sana
9:00-
deberá estar en su lugar. (Grupal, salón) distancia.
9:50
DESARROLLO Huevos
1era sesión
Busca tu nombre. Esconder en el salón los nombres de los niños Nombres de

dentro de huevos, pedir que los encuentren, ayudarles dando los niños
señales, para respetar la sana distancia, lo hará de uno por uno.
(grupal, salón)
Busco un lugar seguro. Cantar la canción: “busco un lugarcito
chiquitito para mi sin molestar a nadie voy a quedarme aquí”.
9:50-
Pedir que cuando termine la canción deberán estar separados de Ninguno
Afuera
10:10
sus compañeros ya que no se podrán tocar., recordando la sana
distancia. (grupal, lugar designado)
Mi cuarentena. Pedir al alumno que describa algunos momentos
de su estancia en cuarentena y que las plasme en un dibujo.
Después pedir que exprese sus emociones apoyándose de la
Cuaderno,
maestra. También pedir que escriba su nombre puede usar de
10:10- lápiz y colores
molde el que encontró en el huevo (individual, salón)
11:00 Medidas de
Afuera 2da sesión
Yo cuido de otros. Mostrar las imágenes de medidas de

prevención
prevención, cuestionar porque las debemos llevar a cabo. Al
finalizar mostrar la del lavado de manos y de uno por uno pasa y
lo hace. (grupal, salón)
11:00-
Recreo
11:20
Hagamos masa. Invitar a los alumnos a expresarse con la masa,
Harina, agua
11:20- pedir que metan todos los momentos malos que vivieron en
sesión
recipiente,
12:10 cuarentena y los aplasten con todas sus fuerzas, pueden ponerle
3era
pintura
color o brillos. (individual, salón)
CIERRE
Yo mañana quiero… Describir cómo se sintieron en el día, que
12:10- les gustó, que no, que cambiarían, mostrar dos imágenes de una Emociones
12:30 cara feliz y otra triste y que levante la mano los que se sintieron feliz y triste.
Afuera
así, preguntar que les gustaría hacer pasado mañana. Cantar una
canción de despedida. (grupal, lugar designado)
INICIO
Saludos de la sana distancia: mostrar las láminas de los distintos
saludos y que después estarán pegados en la pared. Cuestionar a los
niños como les gustaría que nos saludaremos hoy, ya que es importante
guardar distancia. Recordar que se hará todos los días. La maestra
Láminas de
1era sesión
ejemplifica y se saludan, pero cada uno deberá estar en su lugar.

saludos de
(Grupal, salón)
9:00- sana distancia.
DESARROLLO
9:50 Ninguno
Un elefante… cantar la canción de un elefante se columpiaba y llegar
Boliche
hasta el diez, antes de mencionar el número preguntar al niño cuál cree
Pelota
que sigue. Al terminar la canción preguntaremos si alguien sabe contar
como con los elefantes. Explicar que hoy veremos quien conoce los
números. (grupal salón)
El boliche. Poner un boliche donde cada niño deberá tirar los bolos y
contar cuantos tiró (la pelota de desinfecta cada vez que pasa cada
niño)
Afuera 2da sesión Afuera
¿Cuántos son? Pedirles a los alumnos que traigan piedritas, dar

9:50-
consignas tráeme 3 piedritas, juntas ahora 5, si agregas dos ¿Cuántas Ninguno
10:10
tienes ahora? (grupal, lugar asignado)
El gusanito. Se le entregará una ficha de un gusano con bolitas, pedir Ficha de
que cuente y relacione la cantidad con ellas (individual, salón) trabajo del
10:10-
Yo cuido de otros. Mostrar las imágenes de medidas de prevención, gusano
11:00
cuestionar porque las debemos llevar a cabo. Al finalizar mostrar la del Medidas de
lavado de manos y de uno por uno pasa y lo hace. (grupal, salón) prevención
11:00-
Recreo
11:20
Contando fichas. Por mesa tener a los alumnos fichas, la maestra tira un
sesión
3era
11:20- dado con números y se les pide igualar las cantidades. Al final se les pide Fichas
12:10 que manipulen las fichas y las clasifiquen a su gusto y que las cuenten. Dados
(grupal, salón)
CIERRE
Yo mañana quiero… Describir cómo se sintieron en el día, que les gustó,
Afuera
12:10- que no, que cambiarían, mostrar dos imágenes de una cara feliz y otra Emociones
12:30 triste y que levante la mano los que se sintieron así, preguntar que les feliz y triste.
gustaría hacer pasado mañana. Cantar una canción de despedida.

Contemos en casa. Pedir que cuente y registre lo siguiente: ¿Cuántas
Cuaderno
ventanas tiene su casa? ¿Cuántas almohadas hay? ¿Cuántas lámparas hay?
INICIO
Saludos de la sana distancia: Cuestionar a los niños como les
Láminas de
1era sesión
gustaría que nos saludaremos hoy, ya que es importante guardar

saludos de
distancia. La maestra ejemplifica y se saludan, pero cada uno
9:00- sana
deberá estar en su lugar. (Grupal, salón)
9:50 distancia.
DESARROLLO
Pizarrón
¿Qué figuras ves? Dibujar en el pizarrón algunas figuras y pedir
Estambre
que si alguien sabe cómo se nombran, después pedirles que con
algunos materiales como listón intenten reproducirlas, pasar por
mesa y preguntar características de lo que ve. (grupal, salón)
Afuera
Figuras en el cielo. Pedir que observen nubes y vean sus figuras,

9:50-
nombrarlas, también preguntar las figuras que ve en los objetos Ninguno
10:10
del patio (grupal, lugar designado)
Cuadros bicolores. Pedir que juegue y elabore figuras con estos
2da sesión
cuadros y diga que hizo (individual, salón) Cuadros

10:10- Yo cuido de otros. Mostrar las imágenes de medidas de bicolores
11:00 prevención, cuestionar porque las debemos llevar a cabo. Al Medidas de
finalizar mostrar la del lavado de manos y de uno por uno pasa y prevención
3era Afuera
11:00-
Recreo
11:20
sesió
11:20- Figuras con plastilina. Dictar una figura y pedir que la

Plastilina
n
12:10 reproduzcan. (individual, salón)

CIERRE
Afuera
Jueves Grupo 1 Viernes Grupo 2 (EN CASA)

Veo, veo. Describirle al niño objetos de la casa, mencionando la forma que tienen
(cuadrado, rectangular, circular, triangular), y por cada uno deben buscar otro objeto
parecido. Ejemplo: Ninguno
Papá: veo algo negro y rectangular
Niño: ¡La televisión!
INICIO
Láminas de
1era sesión

saludos de
DESARROLLO
9:00- sana
¿Quién llegara primero? Dos niños pasarán a jugar. Se delimita
9:50 distancia.
una salida y una meta (que sea una distancia grande). Cada uno
Dados
tendrá un dado y lo debe tirar por turnos, el dado indicará cuantos
Meta y salida
pasos va avanzar. El primero que llegue al otro extremo gana.
Cuando terminen todos los niños de dos en dos se acaba el
juego.
Se desinfectan los materiales cuando se cambien las parejas
(parejas, grupal)
Afuera
Vamos a la figura. Colocar 5 figuras en el piso con gis, pedir que

9:50-
corran hacia ese lugar diciendo el nombre de la figura. (grupal, Gis
10:10
lugar asignado)
Copia modelos. En dos mesas se debe tener un material de

construcción como legos o cubos. Pedir que un equipo construya
2da sesión
algo, el otro equipo debe imitarlo, después se rotan los papeles.

Cubos o legos
10:10- (equipos, salón)
Medidas de
11:00 Yo cuido de otros. Mostrar las imágenes de medidas de
prevención
prevención, cuestionar porque las debemos llevar a cabo. Al
Afuera
11:00-
Recreo
11:20
Dos perros para un hueso. Se forman dos equipos de igual
cantidad de jugadores. Los jugadores se ubican uno al lado del
3era sesión
otro y ambos equipos quedan enfrentados. En el centro habrá una

pelota y a los lados un arco o canasta. Se enumera a cada equipo
11:20- Canastas
(pedirle al niño que recuerde su número). Decir el número en voz
12:10 Pelota
alta, los niños que tengan esos números deben salir corriendo, el
primero que toma la pelota la inserta en su canasta, el que tenga
más canastas gana. (desinfectar la pelota después de dos niños)
(equipos salón)
CIERRE
Afuera
INICIO
Saludos de la sana distancia: mostrar las láminas de los Láminas de
distintos saludos y que después estarán pegados en la pared. saludos de
1era sesión
Cuestionar a los niños como les gustaría que nos saludaremos sana distancia
9:00- hoy, ya que es importante guardar distancia. Recordar que se Cuento.
9:50 hará todos los días. La maestra ejemplifica y se saludan, pero Hojas
cada uno deberá estar en su lugar. (Grupal, salón) Acuarelas,
¿A qué sabe la luna? Leer el cuento y después se le va a pedir pinceles,
que elabore su escena favorita en una hoja con acuarelas. agua
También pedirle que describa su animal favorito (primero
asamblea, luego individual, en el salón)
DESARROLLO
Afuera
9:50- Animales bailadores. Bailar canciones al aire libre acerca de los Grabadora
10:10 animales como por ejemplo vamos a cazar un león, lulu la patita, Canciones
etc.
Diferencias y semejanzas. Pedir a cada niño que elija dos
animales de los que salieron en el cuento, los va a dibujar en su Animales,
2da sesión
cuaderno pedirle que lo pinté y diga en que se parecen y en que crayolas,

10:10- son diferentes. Resistol y
11:00 Yo cuido de otros. Mostrar las imágenes de medidas de tijeras
prevención, cuestionar porque las debemos llevar a cabo. Al Medidas de
Afuera
11:00-
Recreo
11:20
Exponiendo animales: pedir que elija un animal y cada uno
sesión
3era
11:20- pasará a describir lo que sabe de él, en caso de que no sepa Animales en
12:10 algo, motivarlo con preguntas ¿sabes que come? ¿Dónde vive? grande
¿Cómo es cuerpo? ¿tiene patas?
CIERRE
Afuera

Describiendo animales. Observar alguna caricatura de animales o documental Cuaderno
ya sea en la tele o el celular, pedir que los describa con sus palabras y anotar la Colores y
respuesta del niño en su cuaderno. lápices.
MIERCOLES 15: Grupo 1 JUEVES 16 (SUSPENSIÓN) VIERNES 17: Grupo 2
(PRESENCIAL)
INICIO
gustaría que nos saludaremos hoy, ya que es importante guardar Láminas de
distancia. La maestra ejemplifica y se saludan, pero cada uno saludos de
1era sesión
deberá estar en su lugar. (Grupal, salón) sana

9:00- Fiestas de México. Preguntar si saben qué se celebra este día distancia.
9:50 (para el grupo dos preguntar que se celebró ayer), pueden usar la Laminas o
lámina de preescolar de segundo NUESTRAS COSTUMBRES o álbum
el álbum de 3ero pág. 38 LA INDEPENDENCIA (si es de otro Cuaderno
grado pedírsela a la otra maestra). Crayolas
Preguntar qué fue lo que hicieron, que acostumbran hacer en su
casa en estas fechas cívicas, y que otras celebraciones hacen,
pedir que haga un dibujo de lo que hizo. (individual, salón)
DESARROLLO
Afuera
9:50- La independencia de México. Contarles en un rincón del patio la

Cuento
10:10 historia de la independencia, preguntarles de los personajes, sus
opiniones de que trató. (lugar asignado, grupal)
La campana de miguel hidalgo. Pedir que elaboren una
campana como la de miguel hidalgo, serán con vasos de unicel y Vasos,
estos los pintarán de amarillo y se les puede colocar una pinceles,
2da sesión
tapaderita para que suene adentro (ver el anexo) La pueden pintar pintura,
10:10-
de los colores de la bandera tapaderas
11:00
Yo cuido de otros. Mostrar las imágenes de medidas de Anexo
Afuera
11:00-
Recreo
11:20
Poses de la independencia. Preguntarles a los niños que tan
sesión
Cañón,
3era
11:20- buenos imitadores son, mostrarles algunas de las escenas

computadora,
12:10 históricas del padre de la patria e intentar imitarlas. (individual,
Imágenes
salón)
CIERRE
Afuera
Se mana 4
INICIO
Saludos de la sana distancia: mostrar las láminas de los distintos
saludos y que después estarán pegados en la pared. Cuestionar a los
niños como les gustaría que nos saludaremos hoy, ya que es importante
guardar distancia. Recordar que se hará todos los días. La maestra Láminas de
1era sesión
ejemplifica y se saludan, pero cada uno deberá estar en su lugar. saludos de

9:00- (Grupal, salón) sana distancia.
9:50 Reglamento Explicar que el día de hoy, trabajaremos con las reglas Ninguno
¿qué reglas tienes en tu casa? ¿qué reglas conoces? ¿qué reglas Boliche
llevamos aquí en la escuela? (grupal, salón) Pelota
DESARROLLO
Comportamientos Observaremos una presentación con imágenes para
que los niños identifiquen las acciones que podemos hacer y la que no,
para convivir dentro del aula. Cada niño elegirá una acción de las reglas
buenas para después de colorearlas y recortarlas (individual, salón).
Afuera
Actúa la acción., se le invitará a que imite las acciones pasadas, se

9:50-
tomará una foto, y posteriormente se imprimen y se pegarán en el salón. Ninguno
10:10
(equipos, lugar que te corresponde)
¿y nuestra fiesta? Se les pide que entre todos hagamos una lista para
realizar nuestra fiesta de BIENVENIDA A LA ESCUELA y que
Caja
necesitamos: comida, globos, piñata, regalos.
2da sesión
Papel crepe
En esta ocasión haremos la piñata, recortando papeles de colores por
10:10- Resistol
equipo y pegándolos en una caja. La misma se romperá el día que les
11:00 tijeras
toque venir a la escuela. (equipos, salón)
Medidas de
prevención
cuestionar porque las debemos llevar a cabo. Al finalizar mostrar la del
lavado de manos y de uno por uno pasa y lo hace. (grupal, salón)
Afuera
11:00-
Recreo
11:20
¿Qué situaciones nos dan felicidad? Preguntar en asamblea que

sesión
Cuaderno
3era
11:20- otras situaciones como las fiestas los hacen felices, mencionar otras
Crayolas
12:10 emociones, tristeza, miedo, enojo, disgusto. Pedir que dibuje en su
Lápiz
cuaderno una situación de cada una. (individual, salón)
CIERRE
Yo mañana quiero… Describir cómo se sintieron en el día, que les
Afuera
12:10- gustó, que no, que cambiarían, mostrar dos imágenes de una cara feliz y Emociones
12:30 otra triste y que levante la mano los que se sintieron así, preguntar que feliz y triste.
les gustaría hacer pasado mañana. Cantar una canción de despedida.
Martes Grupo 1 Miércoles Grupo 2 (CASA)

Jugar a caras y gestos para practicar e identificar las emociones. Ninguno
INICIO
Láminas de
saludos de
1era sesión

sana
9:00- distancia.
9:50 Papel crepe,
DESARROLLO
tape, molde
¿Qué espero te este ciclo? preguntar a los niños que les
de nube,
gustaría aprender en este año, que les gustaría hacer, se va a
crayolas
realizar un mural, donde cada niño tendrá una nube y pondrá su
sueño para este ciclo escolar (individual, salón)
Afuera
Piñata. Explicar que el día de hoy estamos de fiesta ya que

9:50- Piñata
podremos celebrar nuestra bienvenida al kínder y que a partir de
10:10 elaborada
ahora comenzaremos a aprender. (grupal, lugar asignado)
Circuito. Se realiza un circuito donde se verán las habilidades de
Mesas, Sillas
2da sesión
los niños de correr, saltar y equilibrio.

Materiales
10:10- Yo cuido de otros. Mostrar las imágenes de medidas de
conos
11:00 prevención, cuestionar porque las debemos llevar a cabo. Al
Medidas de
prevención
Afuera
11:00-
Recreo
11:20
Aros musicales. Poner aros en el piso, se pondrá música a la
3era sesión
vez, cuando haya la misma, los niños estarán por fuera de ellos,
Música
cuando se detenga, deben buscar uno, el niño que no alcance, se
11:20- Aros
deberá ir saliendo. (grupal, salón)
12:10 Grabadora
Regalos verbales. Cada niño pasará al frente y se le dará el
Ninguno
regalo de la amistad, diciéndole cosas bonitas y aplausos por
parte de sus compañeros. (asamblea, salón)
CIERRE
Mi parte favorita… en plenaria preguntar cuál fue su parte
Afuera
12:10-
favorita de estas dos semanas, que les gustó, que no, que Ninguno
12:30
cambiarían- Cantar una canción de despedida. (grupal, lugar
designado)
Jueves Grupo 1 Viernes Grupo 2 (CASA)

Video. Grabar al niño y pedirle que diga que te gustó de la escuela, te gusta
tu maestra y tu salón. ¿Qué crees que vas a aprender? Mandar el video a la
Ninguno
maestra (sino tienen con que grabar, escribir la respuesta del niño y
mandárselo en forma escrita)
INICIO
Láminas de
DESARROLLO
saludos de
1era sesión
¿Qué sientes cuándo? dibujar en la palma de la mano del niño

sana
una cara feliz y otra triste, pedir que levante cada mano cuando
9:00- distancia.
escuche una frase y según su sentir.
9:50 Cuaderno
1. Un niño (a) me pega
Lápiz
2. Un niño (a) me quita mi lonche
Crayolas
3. Un niño (a) juega conmigo
Marcador
4. Un niño (a) me dice que quiere ser mi amigo
5. Un niño (a) me dijo que estoy feo
Después de cada frase reflexionar y preguntar al niño y tú qué
harías después de eso. Elegir entre todos una problemática y
pedir que con las reglas que hicimos como lo podrían resolver y lo
dibujen en su cuaderno. (grupal, salón)
Afuera
Hagamos ejercicio. hacer ejercicios con una pelota, lanzarla,

9:50-
desplazarla por abajo, aventarla hacia arriba con una sola mano y pelota
10:10
con dos. (individual, lugar asignado)
Cuento. Pedir a los niños que elijan un cuento del rincón de
libros, leérselo y preguntar las emociones de cada personaje. Cuento,
2da sesión
Pedir que dibujen algún personaje de su gusto y expresen las cuaderno,

10:10- emociones de ellos y los describan. (individual, salón) Crayolas,
11:00 Yo cuido de otros. Mostrar las imágenes de medidas de lápiz
3era Afuera
11:00-
Recreo
11:20
sesión
Soy un conejo. Improvisar una historia con un conejo y una

11:20- Máscaras de
máscara de conejito, pedir se la pongan y hagamos saltos de
12:10 conejo
distintas formas, un pie, dos pies. (grupal e individual, salón)
CIERRE
Afuera
ESTRATEGIAS PARA LAS BARRERAS DEL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN
Esto aún no se pone debido a que es el diagnóstico

EVALUACIÓN Y TIPO DE EVIDENCIAS
ACTIVIDADES PERMANENTES. Se evalúan al final del ciclo escolar, en cuestión a su
desenvolvimiento en esas actividades.
Lenguaje y comunicación
1. Expresión de sus ideas: opiniones durante los cuentos y asambleas, por observación y rubrica
2. Escritura del nombre: identificación de los nombres en los gafetes por observación y escritura
del nombre en alguna evidencia física, más la rubrica
Nivel 1: Nivel 2: Nivel 3: Nivel 4:
Requiere apoyo En proceso Logrado Avanzado
Utiliza el lenguaje para
Intercambia opiniones Participa en Intercambia ideas con
comunicarse de
cuando la educadora conversaciones sobre un vocabulario extenso
manera fluida y
le cuestiona un tema y seguridad
coherente
Reconoce su nombre Reconoce su nombre y Reconoce su nombre. Reconoce su nombre y
con apoyo, usa dibujos utiliza marcas gráficas Utiliza marcas gráficas utiliza letras para
para escribir su para escribir su y algunas letras para escribir correctamente
nombre nombre. escribir su nombre. su nombre.
Pensamiento matemático
1. Conteo de colecciones: con evidencia física en el gusanito y observaciones en el boliche,
más la rúbrica
2. Reproducción de figuras: con fotografía en la construcción de figuras en el listón y
plastilina, más rúbrica
Identifica la cantidad
de elementos en
Nombra los números Identifica la cantidad
Utiliza los números sin colecciones pequeñas
que sabe en el orden de elementos en
orden para contar, con mediante diversas
de la serie numérica colecciones pequeñas
apoyo cuenta estrategias y utilizando
de memoria. mediante el conteo.
los principios de
conteo.
Construye parte de
Describe los atributos una figura, tomando Construye figuras y
Reproduce y nombra
de figuras geométricas en cuenta la mayoría formas geométricas,
correctamente las
con su propio lenguaje de sus características. siguiendo un modelo
figuras geométricas.
e intenta copiarlas. Las reconoce con muy similar.
apoyo.
Exploración y comprensión del mundo natural y social
1. Descripción de animales: evidencia física de las características que encontró en los dos
animales, más la rúbrica
2. Practica de hábitos: observaciones en los hábitos de sana distancia, uso de cubrebocas y
lavados de manos, más la rubrica
3. Conocimiento de costumbres: ficha de trabajo más la rúbrica
Observa con atención Observa con atención
seres de la naturaleza seres de la naturaleza Describe y explica las Compara animales y
e identifica algunas de e identifica algunas de características muestra un vocabulario
sus características con sus características, comunes que identifica elevado de los
el apoyo de la usando sus palabras y entre seres vivos. animales
educadora. términos propios.
Menciona medidas de
Muestra interés por De manera espontánea
prevención y de
cuidarse. Lleva a cabo Practica medidas de lleva acabo los hábitos
higiene personal.
las medidas de higiene básicas para de higiene personal y
Participa en las
higiene, cuando la COVID-19 sabe por qué debe
actividades de
educadora se lo pide. cuidarse.
limpieza del salón.
Reconoce y valora
Practica la celebración Comparte anécdotas Comparte lo que sabe
costumbres y
que le pida la maestra de su historia personal acerca de sus
tradiciones que se
del día de la y familiar, con apoyo costumbres familiares
manifiestan en su
independencia. de la maestra. y de su comunidad.
comunidad.
Artes
1. Baile: observación durante los bailes y rúbrica
2. Dibujos y obras de arte: con la evidencia y uso de acuarelas. Más rubrica
Coordina sus
Participa en movimientos según el
Coordina sus
actividades colectivas Muestra gusto por la ritmo de la música y los
movimientos según el
de danza cuando la danza ajusta al iniciarlos,
ritmo de la música
educadora le pide detenerlos, cambiarlos
o secuenciarlos.
Crea mediante el
Representa de
dibujo y la pintura, Sus obras de arte son
acuerdo con su Sabe manejar algunas
escenas y objetos con con detalle y muestra
percepción escenas, técnicas y recursos de
el uso adecuado de control de las
paisaje y objetos las artes visuales.
los recursos de las herramientas de arte
reales.
artes visuales.
Educación socioemocional
1. Reconocimiento de emociones: ficha de trabajo de las situaciones que le generan
emoción, más rubrica
2. Convivencia: reglas en los juegos, por observación y rubrica
Identifica algunos
estados emocionales y Habla de lo que siente Controla sus
Describe y reconoce
las comunica con el y en ocasiones utiliza emociones, logra
las emociones y las
apoyo de la maestra. estrategias que la expresarlas y
situaciones que lo
Requiere apoyo para educadora le sugiere canalizarlas de forma
hacen sentir
el autocontrol de las para controlarse. correcta.
emociones.
Comienza a convivir y
Conoce que existen En ocasiones convive, Es sociable, le gusta
jugar con sus
reglas y contextos, juega y trabajo convivir, respeta
compañeros e intenta
pero se le dificulta siguiendo algunas normas durante los
llegar a acuerdos en
llevarlas a cabo. reglas de convivencia. juegos
las actividades.
Educación física.
1. Habilidades motrices gruesas. Observación y fotografía de los juegos y circuitos.
Intenta realizar Muestra habilidad y
Manifiesta control en
Trata de realizar algunas acciones coordinación en
movimientos de
acciones que denotan participando en movimientos de
locomoción,
habilidades básicas juegos, que implican locomoción,
manipulación y
durante los juegos, habilidades básicas, manipulación y
estabilidad, por medio
mostrando poco variando dirección y estabilidad, por medio
de juegos individuales
control en su cuerpo. posición para lograr el de juegos individuales
y colectivos
movimiento. y colectivos.

Plan HIBRIDO Diagnóstico (Mes de Septiembre) WORD (1) PAGINAS 20

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Jardín de Niños:

ENFOQUE: razonar y usar habilidades, destrezas y conocimientos de manera creativa y pertinente

Forma, espacio y Figuras y cuerpos Reproduce modelos con formas,

ENFOQUE: Participar en juegos y actividades que impliquen acciones combinadas y niveles

12:10- Emociones feliz

Martes Grupo 1 Miércoles Grupo 2 (EN CASA)

1. Escucho con atención 2. Aprendo a formarme 3. Me sujeto de la

Mi animal favorito. Preguntarle al alumno que otros animales conoce a

Jueves Grupo 1 Viernes Grupo 2 (EN CASA)

Busca tu nombre. Esconder en el salón los nombres de los niños Nombres de

Yo cuido de otros. Mostrar las imágenes de medidas de

ejemplifica y se saludan, pero cada uno deberá estar en su lugar.

¿Cuántos son? Pedirles a los alumnos que traigan piedritas, dar

Martes Grupo 1 Miércoles Grupo 2 (EN CASA)

gustaría que nos saludaremos hoy, ya que es importante guardar

Figuras en el cielo. Pedir que observen nubes y vean sus figuras,

cuadros y diga que hizo (individual, salón) Cuadros

11:20- Figuras con plastilina. Dictar una figura y pedir que la

12:10 reproduzcan. (individual, salón)

Jueves Grupo 1 Viernes Grupo 2 (EN CASA)

deberá estar en su lugar. (Grupal, salón)

Vamos a la figura. Colocar 5 figuras en el piso con gis, pedir que

Copia modelos. En dos mesas se debe tener un material de

algo, el otro equipo debe imitarlo, después se rotan los papeles.

otro y ambos equipos quedan enfrentados. En el centro habrá una

cuaderno pedirle que lo pinté y diga en que se parecen y en que crayolas,

Martes Grupo 1 Miércoles Grupo 2 (EN CASA)

deberá estar en su lugar. (Grupal, salón) sana

9:50- La independencia de México. Contarles en un rincón del patio la

11:20- buenos imitadores son, mostrarles algunas de las escenas

ejemplifica y se saludan, pero cada uno deberá estar en su lugar. saludos de

Actúa la acción., se le invitará a que imite las acciones pasadas, se

¿Qué situaciones nos dan felicidad? Preguntar en asamblea que

Martes Grupo 1 Miércoles Grupo 2 (CASA)

gustaría que nos saludaremos hoy, ya que es importante guardar

Piñata. Explicar que el día de hoy estamos de fiesta ya que

los niños de correr, saltar y equilibrio.

Jueves Grupo 1 Viernes Grupo 2 (CASA)

¿Qué sientes cuándo? dibujar en la palma de la mano del niño

Hagamos ejercicio. hacer ejercicios con una pelota, lanzarla,

Pedir que dibujen algún personaje de su gusto y expresen las cuaderno,

Soy un conejo. Improvisar una historia con un conejo y una

Esto aún no se pone debido a que es el diagnóstico

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