Memoria Discriptiva I.E Cartagena

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS BASICOS DE EDUCACION EN LA I.E.
N° 34715 DE
NIVEL PRIMARIA DE LA LOCALIDAD CARTAGENA, DISTRITO DE CONSTITUCION,
PROVINCIA DE OXAPAMPA - DEPARTAMENTO PASCO”
CAPITULO I
MEMORIA DESCRIPTIVA EN EL MARCO

TÉCNICO.
 Aspectos generales del Proyecto.
.1. Nombre del proyecto.
“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS BASICOS DE EDUCACION EN LA I.E. N° 34715 DE NIVEL

PRIMARIA DE LA LOCALIDAD CARTAGENA, DISTRITO DE CONSTITUCION, PROVINCIA DE
OXAPAMPA - DEPARTAMENTO PASCO”
.2. Ubicación y Localización.
 DEPARTAMENTO : PASCO
 PROVINCIA : OXAPAMPA
 DISTRITO : CONSTITUCION
 LOCALIDAD : CARTAGENA
Mapa 01: Mapa de influencia

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS BASICOS DE EDUCACION EN LA I.E. N° 34715 DE
 Objetivo del Proyecto.
De acuerdo al proyecto de inversión y se reafirma en el estudio definitivo el objetivo del proyecto:

 mejoramiento de los servicios básicos de educación en la I.E. N° 34715 DE NIVEL
PRIMARIA DE LA LOCALIDAD CARTAGENA.
 Descripción del Área del Proyecto.

.1. Descripción de las instituciones dentro del área de influencia.
 Como se puede observar en las imágenes anteriores, la Ubicación de la Institución Educativa N°

34715 en la localidad de Cartagena, del Distrito de Constitución, Provincia de Oxapampa,
Departamento de Pasco, ubicándose con más exactitud en la localidad de Cartagena a
continuación se mostrará un mapa donde se resumirá de manera sintética la intervención del
estado sobre la mencionada Institución Educativa.
Mapa 02: Mapa de Influencia

.2. Ubicación Geográfica.
Plano 01: Plano de ubicación del terreno

.3. Área Y Perímetro Del Terreno.
AREAS DEL PROYECTO
AREA : 4,991.638 M2.
PERÍMETRO : 284.068 M.
.4. Topografía y altitud del área del proyecto.

 El área de estudio, específicamente al Distrito de Puerto Bermúdez, se encuentra ubicada a la
altitud de 240 m.s.n.m.
Plano 02: Plano Topográfico del proyecto

.5. Condiciones climatológicas.

 Los tipos de clima que se presentan en la provincia corresponden a la altitud y configuración
geográfica de ésta, así tenemos que el clima en la provincia varía entre, húmedo y cálido con
temperaturas medias de 25 ºC a 29 ºC y precipitaciones que oscilan entre 2000 y 3000 mm, en la
zona de los ríos Pichis, Palcazú y afluentes, y húmedo y semi cálido. El distrito Constitución tiene
una temperatura máxima de 30 ºC y temperatura mínima con 22 ºC, con precipitaciones de 3000
a 3500, con un clima húmedo.
.6. Vías de acceso.

 Para acceder al lugar del proyecto, se parte de la capital del Departamento de Pasco, Cerro de
Pasco
 ACCESO AL DSITRITO DE CONSTITUCIÓN DESDE CERRO DE PASCO:
LUGAR DESTINO TIEMPO DISTANCIA TIPO DE VÍA
CRUCE CARRETERA 1 HORA 30

CERRO DE PASCO 115 KM ASFALTADO
CENTRAL-TARMA MINUTOS
CRUCE CARRETERA
TARMA 40 MINUTOS 35 KM ASFALTADO
CENTRAL-TARMA
TARMA – LA 1 HORA 40
LA MERCED 110 KM ASFALTADO
MERCED MINUTOS
PUENTE
LA MERCED 1 HORA 55 KM ASFALTADO
PAUCARTAMBO
PUENTE 2 HORAS 15 AFIRMADO EN

VILLA RICA 100 KM
PAUCARTAMBO MINUTOS BUEN ESTADO
DISTRITO DE 4 HORAS 3 AFIRMADO EN

161 KM
VILLA RICA COSTITUCIÓN MINUTOS BUEN ESTADO
11 HORAS 8
TOTAL 576 KM
MINUTOS
 ACCESO A LA LOCALIDAD DE CARTAGENA
LUGAR DESTINO TIEMPO DISTANCIA TIPO DE VÍA ACCESO
Distrito de Localidad
15 Minutos 2,8 KM Vehículos
Constitución Cartagena
TOTAL 15 MINUTOS 27 KM
Acceso desde Constitución a la Localidad de Cartagena
Mapa 03: Mapa de distancia y tiempo para llegar al distrito de Constitución
.7. Estudio de Suelos.

 Los cálculos realizados son basados en una altura de 1.50 mts.
 El terreno estudiado en toda su extensión tiene capacidad portante media.
 Se recomienda el uso de vigas de cimentación, para asegurar la infraestructura.
 El terreno no presenta capa freática a la fecha de excavación.
 Se calculó la capacidad de carga admisible, para diferentes geometrías y profundidades de
manera que sea el ingeniero a cargo de los diseños quien defina una profundidad de cimentación
adecuada para los diseños de la estructura proyectada; teniendo en cuenta que los materiales a
mayor profundidad van ganando propiedades de resistencia debido a su compacidad.
C-1: A 1.50 MTS DE PROFUNDIDAD – 1.435 KG/CM2.
.8. Factibilidad de Servicios.

 Agua.
 El terreno donde se ejecutará el proyecto cuenta con agua mediante la extracción de pozo el cual
abastece al área de influencia, asimismo cuenta con un tanque elevado e infraestructura d
lavadero de manos.
Figura 01: Se observa la falta de la dotación del servicio de agua continuo.
Figura N° 01: Se muestra el pozo de extracción de agua existente
Figura N° 02: Tanque elevado existente
Figura N° 03: Lavadero existente

 Desagüe.
 El terreno donde se ejecutará el proyecto no cuenta con la red de desagüe.
Figura N° 04: Se observa los silos existentes
 Energía Eléctrica.
 El terreno donde se ejecutará el proyecto no cuenta con el servicio de energía eléctrica estable,
ya todavía no se hace entrega de la obra.
Figura N° 05 Se observa las redes de distribución - Cableado existentes.

9. Descripción de las Condiciones de la Infraestructura Existente.
DESCRIPCION DE MODULOS EXISTENTES
AULA 02- 03
AULA 01 COMEDOR
Figura N° 06: Infraestructura existente

MODULOS TIPO DE DESCRIPCIÓN DE AREA ESTADO SITUACIONAL ACCIONES

MODULO MODULO
EXISTENTE NIVEL AULA 01 DE PRIMARIA 102.748 M2 DETERIORADO A

1 PRIMARIA DEMOLER

2 PRIMARIA DEMOLER

3 PRIMARIA DEMOLER
EXISTENTE NIVEL 1 COMEDOR 46.928 M2 DETERIORADO A

PRIMARIA DEMOLER
4
9.1. Arquitectura.
 La I.E. cuenta con 04 bloques o edificaciones, además del sistema de drenaje pluvial, sistema de
alumbrado, área de circulación, áreas verdes y ornamentales, diseñados sin planificación hecho que
incide en su funcionamiento y organización Pedagógica.
 Se ha identificado ambientes no cumplen con los parámetros de índice de ocupación según Norma
Técnica “Criterios de Diseño para Locales Educativos de Primaria y Secundaria”, mediante R.S.G. N°
279-2018-MINEDU y no cumplen con las condiciones adecuadas de habitabilidad y confort indicados
en el RNE.
MODULO EVIDENCIA FOTOGRÁFICA
 Ambiente que no cumple con los

parámetros de índice de - Ambiente no acondicionado para una infraestructura
ocupación según Norma Técnica en la Selva
“Criterios de Diseño para Locales
EXISTENTE 1 - Se aprecia que la iluminación y ventilación no funciona
Educativos de Primaria y
– E1 dentro de la infraestructura, porque no se tomó en
Secundaria”, mediante R.S.G. N°
cuenta la ubicación.
279-2018-MINEDU y no cumplen
con las condiciones adecuadas
de habitabilidad y confort
indicados en el RNE.
- Se observa fisuras en la infraestructura por

antigüedad, el cual no es apto para el uso de educación.
- Ambiente deteriorado, cielorraso deteriorado,

pisos fisurados y los muros existentes con
grietas y fisuras.

parámetros de índice de
ocupación según Norma Técnica
EXISTENTE 2 “Criterios de Diseño para Locales
– E2 Educativos de Primaria”,
mediante R.S.G. N° 279-2018-
MINEDU y no cumplen con las
condiciones adecuadas de
habitabilidad y confort indicados
en el RNE.
- Ambiente no apto para el uso de educación,

no cumple con los acondicionamientos
básicos para su funcionamiento
- Infraestructura no acondicionado para la

selva, el cual no tiene un buen funcionamiento
tanto arquitectónico y estructuralmente.
 Ambiente que cumple con los

EXISTENTE 3 “Criterios de Diseño para Locales
– E3 Educativos de Primaria y
Secundaria”, mediante R.S.G. N° - Ambiente con mala iluminación y ventilación.
279-2018-MINEDU y cumplen
con las condiciones adecuadas
de habitabilidad y confort
indicados en el RNE.
- Infraestructura existente no cumple con la

actividad que se realiza dentro del ambiente.
EXISTENTE 4
–E4

“Criterios de Diseño para Locales - Infraestructura existente no cumple con la
Educativos de Primaria”, actividad que se realiza como comedor dentro
mediante R.S.G. N° 279-2018- del ambiente. Carece de ambientes
MINEDU y no cumplen con las principales como cocina y dispensa
condiciones adecuadas de (ambientes separados
habitabilidad y confort indicados
en el RNE.
9.2. Estructuras.
 Se ha realizado fichas de infraestructura las cuales resumen el estado actual y las intervenciones
recomendadas. Del análisis realizado en el bloque se concluye que se va conservar como
almacén sugerido por la población
La evaluación del estado actual de las edificaciones se realiza a nivel de cimentación y
superestructura; para la evaluación de la cimentación se hace referencia del estudio de mecánica
de suelos con fines de cimentación, la capacidad portante al nivel de desplante actual y conocer
las propiedades física – mecánicas de los suelos que soportan las edificaciones, las pruebas de
rebote realizadas en los sobre cimientos arrojaron los valores de la resistencia al esfuerzo por
compresión de estos.
MODULO EVIDENCIA FOTOGRAFICA
 Ambiente que tiene fallas estructurales en los sobre

cimientos, y en los elementos estructurales principales,
así como un ligero asentamiento de la infraestructura.
 Edificación con falla estructural y

por vida útil de la edificación de
EXISTENTE
acuerdo a la NTE E.060 y E.070.
1 – E1
 Edificación sin criterios a la Norma
Sismo resistente NTE E.030.
 Ambiente que tiene fallas estructurales en los sobre

cimientos, y en los elementos estructurales principales.
EXISTENTE por vida útil de la edificación de
2 – E2 acuerdo a la NTE E.060 y E.070.

- El sistema de soporte el modulo pre fabricado está

compuesto con concreto armado del tipo
convencional y estructuras de madera que se
encuentran deterioradas
EXISTENTE por vida útil de la edificación de

3 – E3
- Mòdulo existente no cuenta con cerradura (muros),

Asì mismo cuenta con fallas estructurales.

por vida útil de la edificación de
EXISTENTE
4 – E4
9.3. Instalaciones Eléctricas.

 Actualmente cuentan con un suministro instalado el cual no funciona debido a los cambios climáticos
existentes asimismo al no existir el servicio los alumnos del nivel primario en días nublados y lluviosos sufren
para tener una buena iluminación en sus ambientes.
 Asimismo, se pudo observar que en los ambientes provisionales no existe las instalaciones eléctricas, ya
que estas fueron construidas en faenas por parte de la población y sin ningún tipo de asistencia técnica.
 Cuentan con un suministro

eléctrico instalado el cual no
funciona con normalidad debido a
los cambios climáticos existentes
de la zona.
EXISTENTE
1 – E1
 No cuenta con una buena red de
distribución de energía
eléctrica, tampoco cuenta con los
puntos de alumbrado, interruptor
ni tomacorriente.
 Cuenta con energía eléctrica,

pero no con buena instalación
EXISTENTE para puntos de alumbrado,
2 – E2 interruptor ni tomacorriente, los
existentes están inoperativo
debido a las filtraciones de agua.
 Cuentan con todos los

suministros de electricidad para
un buen funcionamiento, pero no
cuentan con una buena
EXISTENTE distribución.
3– E3  Cuenta con luminarias, con
cableado expuesto.
9.4. Obras Exteriores
 El centro educativo no cuenta con

tratamiento paisajístico (diseño
OBRAS
urbano) - Acceso a la I.E, no cuenta con tratamientos.
EXTERIOR
 Carece de sendas, linderos, atrio
ES
de acceso, etc.
- Patio externo carece de tratamiento.

 La I.E. no cuanta con un espacio

para esparcimientos recreativos
CERCO para los estudiantes del nivel
PERIMÉTRI primario.
CO
 No cuenta con una limitación
de terreno, carece de un cerco
perimétrico.
9.5. . Razones de Interés para la I.E. de la localidad de Cartagena Resolver Dicho problema Educativo.
Las razones son las siguientes:
 Velar por la educación de los niños de la I.E. N° 34715 de nivel primaria de la localidad Cartagena.
 Lograr un aumento en el rendimiento escolar de los niños y niñas de la localidad.
 Contar con una infraestructura adecuada, con el equipamiento respectivo para que los niños reciban sus
clases.
 El mejoramiento de la prestación de servicio educativa, en este caso del nivel primario, nos permite la
posibilidad de mejorar la calidad de vida de una población.
9.6. . La Explicación por qué es Competencia del Estado Resolver esta Situación.
 Según la Constitución Política del Perú de 1993 en el artículo 13º nos dice: La educación tiene como finalidad
el desarrollo integral de la persona humana. El estado reconoce y garantiza la libertad de enseñanza. Los
padres de familia tienen el deber de educar a sus hijos y el derecho de escoger los centros de educación y
de participar en el proceso educativo.
 El Articulo 16; nos indica que tanto el sistema como el régimen educativo son descentralizados. El estado
coordina la política educativa. Formula los lineamientos generales de los planes de estudios, así como los
requisitos mínimos de la organización de los centros educativos. Supervisa su cumplimiento y la calidad de
la educación. Es deber del estado asegurar que nadie se vea impedido de recibir educación adecuada por
razón de su situación económica o de limitaciones mentales o físicas. Se da prioridad a la educación en la
asignación de recursos ordinarios del Presupuesto de la República.
10. Descripción de la Propuesta Técnica.

10.1. Propuesta Técnica.
Como alternativa única del proyecto de inversión propone el reemplazo de las edificaciones existentes
y la ampliación de la capacidad y calidad educativa.
La alternativa de solución involucra las siguientes acciones respecto al componente Infraestructura:
ACCIÓN SUB ACCIONES DESCRIPCIÓN
Demolición de estructuras de concreto simple c/equipo.

Demolición muro de ladrillo soga.
DESMONTAJE Y Demolición de paredes de madera.
DEMOLICIÓN DE Eliminación de material excedente.
DEMOLICION DE LOS PABELLONES Se pretende demoler la infraestructura existente la cual tiene
INFRAESTRUCTURA DEL NIVEL grietas en su infraestructura del nivel primaria, los servicios,
EXISTENTE PRIMARIA. no cumplen con las dimensiones mínimas establecidas en las
normas de diseño de locales educativos, así con los criterios
estructurales de las normas técnicas, por lo que se está
considerando en la nueva infraestructura.
 6 AULAS (Bloques independientes).

La infraestructura física será moderna y sismo resistente, así
mismo cumplirá con las normas técnicas pedagógicas y
diseños bioclimáticos.
La propuesta se encuentra concordante con las normas de
diseño arquitectónico y confort educativas.
MODULO I - AULAS La infraestructura será con sistema constructivo en base de

PRIMARIA columnas y porticadas, con muros de ladrillo estructural
confinado, contara con el refuerzo de vigas de cimentación y
falsas zapatas por tener baja capacidad portante, así como las
losas serán de concreto armado para una mayor durabilidad y
confort.
Todos los ambientes se amoblarán y equipará de acuerdo a lo

especificado en la ficha estándar y la hoja de metrado de
CONSTRUCCIÓN DE mobiliario y equipamiento.
MODULOS  SS.HH. MUJERES.
 SS.HH VARONES.
 SS.HH DOCENTES – COMPATIBLE CON SS.HH
PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD.
MODULO II – SS.HH  VESTIDORES.
La infraestructura contara con cumplimiento de las normas
encargadas al tema de ventilación e iluminación cual es
importante para este módulo, brindando un adecuado
funcionamiento.
.
 SUM - COMPATIBLE CON COMEDOR.
MODULO III - SUM  COCINA + DESPENSA.
COMPATIBLE CON La propuesta se encuentra concordante con las normas de
COMEDOR - diseño arquitectónico y confort educativas.
COCINA + La infraestructura será con sistema constructivo en base de
DISPENSA columnas porticas y vigas de metal, con muros de ladrillo
estructural confinado, contara con el refuerzo de vigas de
cimentación y falsas zapatas por tener baja capacidad portante,

así como las losas serán de concreto armado para una mayor
durabilidad y confort.
mobiliario y equipamiento.
 GESTIÓN ADMINISTRATIVA + SALA DE ESPERA
+ SALA DE REUNIONES + DEP + ARCHIVO.
 MODULO DE ACOMPAÑAMIENTO Y
CONSEJERIA.
 TÓPICO.
La infraestructura será con sistema constructivo en base de
MODULO IV – columnas porticadas y vigas de metal , con muros de ladrillo
ADMINISTRACIÒN estructural confinado, contara con el refuerzo de vigas de
 SS.HH PÚBLICO.
 CUARTO DE MANTENIMIENTYO Y RESIDUOS
SOLIDOS.
 ALMACEN DE IMPLEMENTOS DEPORTIVOS.
 ALMAEN GENERAL.
MODULO V – SS.HH
Y SERVICIOS Se considera un espacio de alojamiento para el docente ya que
al ser zona rural se percibe la inexistencia de cuartos de alquiler
o hoteles donde los docentes puedan alojarse, todos los
ambientes se amoblarán y equipará de acuerdo a lo
 BIBLIOTECA + ACERVO DE LIBROS.
 AIP + CUARTO DE CARGA O MODULO DE
CONECTIVIDAD.
 AULA DE TALLER CREATIVO.
La infraestructura física será moderna y sismo resistente, así

mismo cumplirá con las normas técnicas pedagógicas y
diseños bioclimáticos.
MODULO VI La propuesta se encuentra concordante con las normas de
diseño arquitectónico y confort educativas.
La infraestructura será con sistema constructivo en base de
columnas porticas y vigas de metal , con muros de ladrillo
estructural confinado, contara con el refuerzo de vigas de
Se está considerando material didáctico de equipamiento para
EQUIPAMIENTO Y el desarrollo de las habilidades digitales en los estudiantes,
MOBILIARIO para la enseñanza y el aprendizaje que es clave para alcanzar
sus propósitos educativos
Se propone incluir tanque séptico, cerco perimétrico, se ha

considerado graderías donde funciona como jardineras que
contendrán arbustos pequeños y medianos y a la vez fusionará
OBRAS
como tribunas y losa deportiva la cual es inexistente
EXTERIORES
actualmente.
Se estará implementando un pozo para extracción y
almacenamiento de agua.
Se están considerando el sistema de desagüe exterior,

OBRAS
sistema exterior de agua, sistema agua de lluvia y las
COMPLEMENTARIAS
instalaciones eléctricas exteriores.
IMPACTO Se está considerando acciones para mitigar los impactos
AMBIENTAL. negativos.
Se está considerando el plan COVID pretende contribuir con la
prevención del contagio por COVID-19 en la ejecución de obras
PLAN COVID
de construcción, en función a la normativa vigente en materia
de salud de los trabajadores.
PROPUESTA DE ZONIFICACIÓN
N° de Niveles Nombre de Edificación

N° de pisos
edificación Educativos (Especificar)
E-01 1P P 6 AULAS (BLOQUES INDEPENDIENTES)
SS.HH. MUJERES.
SS.HH VARONES.
E-02 1P P SS.HH DOCENTES – COMPATIBLE CON SS.HH PARA
PERSONAS CON DISCAPACIDAD.
VESTIDORES
COMEDOR – SUM
E-03 1P P
COCINA + DESPENSA
GESTIÓN ADMINISTRATIVA + SALA DE ESPERA + SALA DE
REUNIONES + DEP + ARCHIVO.
E-04 1P P MODULO DE ACOMPAÑAMIENTO Y CONSEJERIA.
TÓPICO
SS.HH PÚBLICO.
CUARTO DE MANTENIMIENTYO Y RESIDUOS SOLIDOS.
E-05 1P P ALMACEN DE IMPLEMENTOS DEPORTIVOS.
ALMAEN GENERAL.
BIBLIOTECA + ACERVO DE LIBROS.

E-06 1P P AIP + CUARTO DE CARGA O MODULO DE CONECTIVIDAD.
AULA DE TALLER CREATIVO.
E-07 1P P LOSA DEPORTIVA
Fuente: Elaboración Propia.
PROPUESTA DE EDIFICACIÓN DE LA ALTERNATIVA ÚNICA
E-6
F
ALTERNATIVA COMPONENTE LOCALIZACIÓN TECNOLOGÍA TAMAÑO RESULTADO FINAL
La MODULO I - AULAS PRIMARIA. Construcción de 6

infraestructura Aula de Educación
AMBIENTE UM CANT. UM ÁREA
física será primaria.
Aulas AMBIENTE 6 M2 433.50
moderna y sismo Construcción de
SUFICIENTE Y ADECUADA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA. servicios higiénicos
resistente, así MODULO II – SS.HH.
(varones, mujeres y
mismo cumplirá
UM docentes compatible
con las normas AMBIENTE CANT. UM ÁREA
Servicios SS.HH. Varones AMBIENTE 1 M2 14.98 con discapacidad),
técnicas y Construcción de
LOCALIDAD DE CARTAGENA Higiénicos SS.HH. Mujeres AMBIENTE 1 M2 14.98
diseños SS.HH. Docentes+ AMBIENTE 1 M2 12.56 vestidores.
ALTERNATIVA ÚNICA
bioclimáticos. Discapacitados Construcción de SUM

Vestidores AMBIENTE 1 M2 22.52 compatible con
La propuesta se comedor, cocina +
encuentra MODULO III – SUM COMPATIBLE CON COMEDOR – COCINA + despensa.
concordante con DISPENSA.
las normas de Construcción de
AMBIENTE SUM CANT. UM ÁREA
diseño oficina de
SUM- Comedor AMBIENTE 1 M2 192.94 administración
arquitectónico y Cocina + Despensa AMBIENTE 1 M2 60.64
(dirección+ archivo,
confort sala de espera+
educativas. MODULO IV – ADMINISTRACIÒN.
Dep), módulo de
AMBIENTE UM CANT. U ÁRE acompañamiento y
La M A consejería y Tópico.
infraestructura Gestión Dirección + Archivo AMBIENTE 1 M2
será con sistema Administrativ +Dep 27.45 Construcción de
constructivo en a Sala de Espera AMBIENTE 1 M2 SS.HH para el
base de Sala de reuniones AMBIENTE 1 M2 17.88 público, Cuarto de
columnas Módulo de acompañamiento y AMBIENTE 1 mantenimiento

M2 11,90 y
porticadas y consejería. residuos sólidos,
Tópico AMBIENTE 1 M2 11.02 Almacén de
vigas metálicas ,
con muros de implementos
MODULO V - SS.HH PÚBLICO - CUARTO DE MANTENIMIENTYO Y
deportivos y almacén
ladrillo RESIDUOS SOLIDOS - ALMACEN DE IMPLEMENTOS DEPORTIVOS -
ALMACEN GENERAL. general.
estructural
confinado, UM CAN Construcción de
contara con el AMBIENTE UM ÁREA
T. biblioteca + Acervo
refuerzo de vigas Servicios SS.HH. Público AMBIENTE 1 M2 25.29 de Libros, AIP +
de cimentación y Higiénicos Cuarto de AMBIENTE 1 M2 9.71 Cuarto de carga o
falsas zapatas almacenamiento módulo de
y residuos solidos
por tener baja conectividad y Aula
Almacén de AMBIENTE 1 M2 4.05
capacidad implementos de taller creativo.
portante, así deportivos
Almacén general AMBIENTE 1 M2 15.02 Construcción de
como las losas
Cuarto de AMBIENTE 1 M2 3.10 cerco perimétrico y
serán de
Limpieza obras exteriores (losa
concreto armado multiuso, jardinería,
para una mayor MODULO VI - BIBLIOTECA + ACERVO DE LIBROS - pozo séptico).
durabilidad y AIP + CUARTO DE CARGA O MODULO DE CONECTIVIDAD -
confort. AULA DE TALLER CREATIVO.

Se estará Biblioteca + Acervo de Libros AMBIENTE 1 M2 108.12
implementando AIP + Cuarto de carga o módulo AMBIENTE 1 M2 121.88
en las de conectividad
instalaciones Aula de taller creativo AMBIENTE 1 M2 100.00
sanitarias por
cada ambiente y
general, drenaje CERCO PERIMÉTRICO Y OBRAS EXTERIORES.
pluvial y la TIPO META UM
LOSA MULTIUSO 608 M2
implementación
CERCO PERIMETRICO 287.95 M2
de tanques
TANQUE SEPTICO 7.18 M3.
séptico y
cisterna para el
almacenamiento
de agua, así
como el filtro
para mejorar la
calidad del
mismo, esto para
el nivel
educativo
primario y nivel
administrativo.
Asimismo, se
está dotando las
instalaciones
eléctricas a nivel
general y por
cada ambiente,
de acuerdo al
RNE y CNE, así
como la
instalación de
pararrayos y
pozos de tierra y
el equipamiento
de trasformador
eléctrico para la
dotación de
electricidad.
Se está
considerando el
componente de
mitigación
ambiental para
mitigar los
impactos
negativos que
causara la
ejecución del
proyecto y plan
de contingencia
para permitir la
continuidad del
funcionamiento
del centro
educativo en
instalaciones
prefabricadas,
así mismo se
está incluyendo
Plan COVID.
Adquisición de 396
 396 mobiliarios para Aula - Mobiliarios y 18
 71 mobiliarios para el AIP+ Módulo de equipos para Aulas.
SUFICIENTE EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO:
Todos los Conectividad Adquisición de 216

 74 mobiliarios para Biblioteca+ Depósito de mobiliarios y 39
ambientes se
PEDAGÓGICO Y ADMINISTRATIVO.
Libros equipos para AIP-

amoblarán y Biblioteca-Taller
 71 mobiliarios para Taller Creativo
equipará de  182 mobiliarios para SUM-Comedor Creativo. Adquisición
acuerdo a lo  13 mobiliarios para Cocina + Despensa de 195 mobiliarios y
4 equipos para el
especificado en  26 mobiliarios para administración
SUM- Comedor.
la ficha estándar  07 mobiliarios para el ambiente de tópico.
Adquisición de 33
y la hoja de  04 mobiliarios para el Almacén General. mobiliarios y 6
 18 equipos para Aulas equipos para el
metrado de  33 equipos para el AIP +Módulo de módulo de
mobiliario y Conectividad. Administración.
equipamiento.  3 equipos para Biblioteca+ Depósito de Libros Adquisición de 4
 3 equipos para Taller Creativo mobiliarios para el
 4 equipos para SUM- Comedor módulo de Servicios
 6 equipos para administración Complementarios.
MODULO I - AULAS

A Aulas AMBIENTE 6 M2 72.25
A
MODULO II – AIP-BIBLIOTECA-TALLER CREATIVO

A Biblioteca AMBIENTE 1 M2
Biblioteca 108.12
B Acervo de Libros AMBIENTE 1 M2
C Aula de Innovación Pedagógica AMBIENTE 1 M2
AIP 121.88
D Módulo de Carga y Conectividad AMBIENTE 1 M2
D Aula de Taller Creativo AMBIENTE 1 M2 100.00
B
A D E
C
MODULO III - SUM

A SUM- Comedor AMBIENTE 1 M2 192.94
B Cocina + Despensa AMBIENTE 1 M2 60.64
A B
MODULO IV BIBLIOTECA
UM CANT. UM ÁREA
A Sala de Espera AMBIENTE 1 M2 8.66
B Gestión Administración AMBIENTE 1 M2 12.79
C Administrativa Sala de Reuniones AMBIENTE 1 M2 17.88
D Archivos AMBIENTE 1 M2 6.00
E Módulo de Acompañamiento y Consejería AMBIENTE 1 M2 11.90
F Tópico AMBIENTE 1 M2 11.02
A B D
E F
MODULO V – SERVICIOS HIGIÉNICOS
AMBIENTE UM UM
AMBIENTE UM CANT. UM CANT.
ÁREA ÁREA
A SS.HH. Mujeres AMBIENTE
AMBIENTE 1 M2 14.98
A SUM- Comedor 1 M2 192.94
B SS.HH. Varones AMBIENTE
AMBIENTE 1 M2 14.98
B Cocina + Despensa 1 M2 60.64
C Vestidores Mujeres AMBIENTE 1 M2 11.26
D Vestidores Varones AMBIENTE 1 M2 11.26
E SS.HH. Docentes Mujeres AMBIENTE 1 M2 6.28
F SS.HH. Docentes Varones AMBIENTE 1 M2 6.28
A B
C D
E F
MODULO VI – SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
AMBIENTE UM
AMBIENTE UM CANT. UM ÁREAUM CANT. ÁREA
A M2
A SUM- ComedorSS.HH. Mujeres
AMBIENTE 1 AMBIENTE
M2 192.94 1 12.48
B SS.HH. Varones AMBIENTE 1 M2 12.81
B Cocina + Despensa AMBIENTE 1 M2 60.64
C Cuarto de Limpieza AMBIENTE 1 M2 3.10
D Almacén de Implementos Deportivos AMBIENTE 1 M2 4.05
E Cuarto de Almacenamiento de Residuos Sólidos AMBIENTE 1 M2 9.71
F Almacén General AMBIENTE 1 M2 15.02
A B
C
D E F
CERCO PERIMÉTRICO Y OBRAS EXTERIORES.
TIPO META UM
A LOSA MULTIUSO 608.00 M2
B JARDINERIA 1,395.09 M2
C CERCO PERIMETRICO 287.95 M2 D
D
E
POZO DE EXTRACCIÓN
CISTERNA
2.56 M2
3.61 M2
B F G
F TANQUE SEPTICO 7.18 M2 E
G POZO PERCOLADOR 7.55 M2
B
C
10.2. Dimensionamiento Técnico.
Para el dimensionamiento de áreas de los ambientes del nivel primario, se ha tomado en cuenta el Reglamento
Nacional de Edificaciones y las normas técnicas para el diseño de espacios educativos:
 Resolución de Secretaria General N ° 239-2018-MINEDU. NORMA TÉCNICA DE
CRITERIOS GENERALES DE DISEÑO PARA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA.
 Resolución Viceministerial N° 084-2019—MINEDU. NORMA TÉCNICA CRITERIO DE
DISEÑO DE LOCALES EDUCATIVOS PRIMARIA Y SECUNDARIA.
Asimismo, se ha tomado la demanda actual de alumnos, el cual fue proporcionada por el director del centro educativo,
siendo el siguiente:
NIVEL CANTIDAD DE
GRADO
EDUCATIVO ALUMNOS
Primer Grado 1
Segundo Grado 3
Tercer Grado 4
Primaria
Cuarto Grado 5
Quinto Grado 5
Sexto Grado 4
Fuente: elaboración propia.

UNIDAD FISICA TAMAÑO COSTO DE

ACTIVOS UNIDAD DE A INVERSIO
META UM META N
MEDIDA PARCIAL
NIVEL PRIMARIA METQ UM META META UM
MODULO I - AULAS
Aula AMBIENTE 433.50 M2
PRIMARIAS 6.00 M2 433.50
SS.HH Varones AMBIENTE 1 M2 14.98
SS.HH Mujeres AMBIENTE 1 M2 14.98
Vestidores Varones AMBIENTE 1 M2 11.26
MODULO II – Vestidores Mujeres AMBIENTE 1 M2 11.26
65.04 M2
SS.HH I SS.HH Docentes/
AMBIENTE
Discapacitados varones 1 M2 6.28
SS.HH Docentes/
AMBIENTE
Discapacitados Mujeres 1 M2 6.28
MODULO III - SUM - SUM- Comedor AMBIENTE 1.00 M2 192
253.57
COMEDOR Cocina + Despensa AMBIENTE 1.00 M2 60.64 M2
Dirección +
AMBIENTE
Archivo 1.00 M2 18.79
Gestión
Sala de Espera AMBIENTE 1.00 M2 8.66
MODULO IV - Administrativa
Sala de 68.25
ADMINISTRACION AMBIENTE 1.00
reuniones M2 17.88
Tópico AMBIENTE 1.00 M2 7.50
Módulo de Acompañamiento AMBIENTE 1.00 M2 11.90 M2
SS.HH Varones AMBIENTE 1 M2 12.81
SS.HH Mujeres AMBIENTE 1 M2 12.81
MODULO V Cuarto de limpieza AMBIENTE 1 M2 3.10
OBRAS CIVILES
SS-HH SERVICIOS Almacén de implementos

AMBIENTE 57.17
COMPLEMENTARI deportivos 1 M2 4.05
OS Cuarto de almacenamiento de
AMBIENTE
residuos solidos 1 M2 9.71
Almacén General AMBIENTE 1 M2 15.02 M2
Aula taller creativo AMBIENTE 1.00 M2 100.00
Aula de Innovación pedagógica AMBIENTE 1 M2 100.00
MODULO VI Módulo de Conectividad AMBIENTE 1 M2 21.88 330
Biblioteca AMBIENTE 1 M2 80.00
Acervo de Libro AMBIENTE 1.00 M2 28.12 M2
LOSA MULTIUSO, ESPACIO 1.00 M2 608
ESTRUCTU
TANQUE SEPTICO 7.18
RA 1.00 M2
ESTRUCTU
OBRAS TANQUE ELEVADO 3.61
RA 1.00 M2 M2
EXTERIORES
ESTRUCTU
POZO PERCOLADOR 7.55
RA 1.00 M2
VIAS DE CIRCULACION ESPACIO 1.00 M2 1728.50
PAISAJISMO ESPACIO 1 M2 1,395.09
OBRAS
ESTRUCTU 287.95
COMPLEMENTARI CERCO PERIMETRICO 287.95
RA
AS 1.00 M M
IMPACTO ESTUDIO DE IMPACTO
1.00 1
AMBIENTAL AMBIENTAL ESTUDIO GLB 1 GLB
ACT. PARA EL PREVENCION
PLAN COVID 1.00 1
COVID ESTUDIO GLB 1 GLB
PLAN DE
PLAN DE CONTINGENCIA 1.00 GLB 1
CONTINGENCIA ESTUDIO 1 GLB
 Metas Físicas del Proyecto.

Durante la Formulación del proyecto de inversión se ha identificado las siguientes
metas y componentes que también se está considerando en el expediente técnico:
 COMPONENTE 1: Suficiente y adecuada infraestructura Educativa.

 COMPONENTE 2: Suficiente equipamiento y mobiliario: pedagógico y
administrativo.
 Normas Técnicas y Legales Aplicables.
 Reglamento Nacional de Edificaciones (RNE), aprobado por Resolución Ministerial N°
290-2005-VIVIENDA y Decreto Supremo N° 011-2006-VIVIENDA, ampliatorias y
modificatorias.
 Código Nacional de Electricidad.
 Ley Nª 28044, Ley General de Educación.
 Reglamento de Inspecciones Técnicas de Seguridad en Defensa Civil vigente.
 Ley 27050, Ley General de las personas con discapacidad y normas para el diseño de
elementos de apoyo para personas con discapacidad.
 Resolución de Secretaria General N ° 239-2018-MINEDU. NORMA TÉCNICA DE
CRITERIOS GENERALES DE DISEÑO PARA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA.
 Resolución Viceministerial N° 208-2019—MINEDU. NORMA TÉCNICA CRITERIO DE
DISEÑO DE LOCALES EDUCATIVOS PRIMARIA Y SECUNDARIA.
 Especificaciones técnicas del sistema 780 (Clasificada por la norma sismo resistente
como infraestructura tipo A)
 Normas ANSI-J-STD-607-A (Requisitos para telecomunicaciones de puesta a tierra).
 Ley Nª 28044, Ley General de Educación.
 Ficha técnica aprobada por el sector correspondiente.
 Otros manuales o guías del ministerio correspondiente que aporten a la adecuada
elaboración y calidad del estudio al nivel solicitado.
 Conclusiones sobre los resultados de los estudios de ingeniería básica.

Se tiene respecto a todos los estudios de ingeniería básica los siguientes resultados:
1 ESTUDIO DE :  Los cálculos realizados son basados en una altura de 1.50 mts.
. MECÁNICA DE  El terreno estudiado en toda su extensión tiene capacidad portante baja.
SUELOS  Se recomienda el uso de vigas de cimentación, para asegurar la
infraestructura.
 Se calculó la capacidad de carga admisible, para diferentes geometrías y
profundidades de manera que sea el ingeniero a cargo de los diseños quien
defina una profundidad de cimentación adecuada para los diseños de la
estructura proyectada; teniendo en cuenta que los materiales a mayor
profundidad van ganando propiedades de resistencia debido a su compacidad.
2 ESTUDIO :  Del estudio realizado se pudo obtener los registros de los puntos de control,
. TOPOGRÁFIC con la ayuda del instrumento de posicionamiento GPS, el cual se obtuvo el
O siguiente registro:
PUNTOS TOPOGRAFI COS
PUNT ESTE NORT ELEVACIO DESCRIPCION

O E N
1 499751.8 8910090.71 276.55 PERI
5 M
2 499748.0 8910093.60 276.66 PERI
7 M
3 499744.1 8910096.54 276.96 PERI
7 M
4 499740.0 8910099.83 276.76 PERI
5 M
5 499735.9 8910102.97 276.60 PERI
3 M
6 499731.5 8910106.43 276.56 PERI
4 M
7 499726.9 8910109.97 276.34 PERI
7 M
8 499722.4 8910113.52 276.00 PERI
4 M
9 499716.9 8910117.89 275.87 PERI
8 M
10 499712.5 8910121.40 276.08 PERI
2 M
11 499708.2 8910124.82 276.35 PERI
3 M
12 499704.8 8910127.40 276.40 PERI
9 M
13 499701.2 8910130.26 276.52 PERI
7 M
14 499697.6 8910133.25 276.71 PERI
3 M
15 499694.0 8910136.16 276.66 PERI
1 M
16 499691.3 8910138.14 276.39 PERI
7 M
17 499688.8 8910139.90 276.12 PERI
4 M
18 499692.2 8910144.64 275.93 PERI
8 M
19 499694.3 8910147.64 275.96 PERI
2 M
20 499697.2 8910151.44 275.74 PERI
1 M
21 499699.4 8910154.49 275.82 PERI
7 M
22 499701.8 8910157.72 276.30 PERI
7 M
23 499704.6 8910161.64 276.75 PERI
8 M
24 499708.5 8910166.80 277.26 PERI
9 M
25 499711.2 8910170.16 277.13 PERI
6 M
26 499713.5 8910173.47 276.91 PERI
8 M
27 499716.1 8910176.79 276.62 PERI
0 M
28 499718.6 8910179.87 276.13 PERI
7 M
29 499721.0 8910182.93 276.65 PERI
8 M
30 499723.1 8910185.78 277.05 PERI
0 M
31 499724.5 8910187.63 277.35 PERI
7 M
32 499726.1 8910189.31 277.52 PERI
1 M
33 499727.4 8910190.96 277.59 PERI
2 M
34 499732.0 8910187.04 277.41 PERI
3 M
35 499736.6 8910183.16 277.59 PERI
1 M
36 499741.0 8910179.39 277.85 PERI
5 M
37 499733.1 8910165.25 278.09 AULA
6
38 499738.9 8910157.15 278.09 AULA
4
39 499738.3 8910156.69 277.75 VERE
2
40 499732.4 8910164.76 277.48 VERE
6
Dentro de la identificación de los sistemas de agua potable.
La zona cuenta con un sistema de agua, pero no cuenta con los servicios de desagüe,
si bien cuentan con una instalación de suministro eléctrico aún existe una deficiencia
del servicio ya que debido a los cambios climáticos se producen cortes el cual se
demora en la repulsión por lo que entre semanas o meses. Por lo que se está
considerando un trasformador eléctrico
 Criterios de diseño para el desarrollo del proyecto.

 Los criterios para el diseño arquitectónico del presente proyecto, responde a las
particularidades del nivel educativo de primario, lo que se complementa con lo señalado
en el reglamento Nacional de Edificaciones en las siguientes normas específicas:
 A. 010 Condiciones Generales de Diseño.
 A. 040 Educación.
 A. 080 Oficinas.
 A. 120 Accesibilidad para personas con discapacidad y de las personas adultas
mayores.
 A. 130 Requisitos de Seguridad.
 E. 020 Cargas.
 E. 030 Diseño Sismo resistente.
 E. 040 Vidrio
 E. 050 Suelos y Cimentaciones
 E. 060 Concreto Armado.
 E. 070 Albañilería.
 E. 090 Estructuras Metálicas.
 IS. 010 Instalaciones Sanitarias para edificaciones.
 EM. 010 Instalaciones Eléctricas Interiores.
 Asimismo, para el diseño de la infraestructura educativa, con el fin de que el diseño
arquitectónico responsa a todas las condicionantes para la mejora de la infraestructura
educativa y la calidad del servicio educativo, se ha considerado los siguientes parámetros:
 Entorno inmediato y características del terreno (Clima, Paisaje, Suelo, Medio Ambiente).
 Parámetros Urbanísticos (Trazado de vías vehiculares y peatonales).
 Normas y reglamentos aplicables.
 Condicionantes de diseño en general.
Construcción de 06 Aulas – de Educación Primaria, Construcción de un SS.HH I ( SS.HH

Varones +SS.HH Mujeres + vestidores mujeres, vestidores varones + SS.HH docentes-
discapacitados Mujeres +SS.HH docentes discapacitados varones), Construcción de 01 sala de
usos múltiples (SUM)-Comedor, Construcción de 01 Cocina+ dispensa, Construcción de 01
Ambiente de administración + sala de espera + sala de reuniones+ archivos, Construcción de 01
SS.HH II y servicios complementarios ( SS.HH varones+ SS.HH mujeres + Cuarto de limpieza
+ cuarto de almacenamiento de residuos sólidos Almacén de implementos deportivos+ Almacén
general) Construcción de 01 biblioteca escolar+ Acervo de libros , construcción de 01 Aula de
innovación pedagógica AIP+ Cuarto de conectividad, Construcción de 01 Aula taller,
Construcción de 01 Cercos y/o Portadas, Construcción de 01 Espacio Deportivo - sin cobertura,
Construcción de 01 Espacios Exteriores ( Paisajismo), Construcción de Instalaciones exteriores
ALTERNATIVA de Servicios Básicos.
01:
Adquisición 396 mobiliarios para Aulas, adquisición de 71 mobiliarios para el AIP+ Módulo de
Conectividad, adquisición de 74 mobiliarios para Biblioteca+ Depósito de Libros, adquisición de
71 mobiliarios para Taller Creativo, adquisición de 182 mobiliarios para SUM-Comedor,
adquisición de 13 mobiliarios para Cocina + Despensa, adquisición de 26 mobiliarios para
administración, adquisición de 07 mobiliarios para el ambiente de tópico, adquisición de 04
mobiliarios para el Almacén General, adquisición de 18 equipos para Aulas, adquisición de 33
equipos para el AIP +Módulo de Conectividad. Adquisición de 3 equipos para Biblioteca+
Depósito de Libros, adquisición de 3 equipos para Taller Creativo, adquisición de 4 equipos
para SUM- Comedor, adquisición de 6 equipos para administración.
Componente 01: Suficiente y adecuada infraestructura Educativa

Construcción de 06 Aulas – de Educación Primaria, Construcción de un SS.HH I ( SS.HH
Varones +SS.HH Mujeres + vestidores mujeres, vestidores varones + SS.HH docentes-
discapacitados Mujeres +SS.HH docentes discapacitados varones), Construcción de 01 sala de
usos múltiples (SUM)-Comedor, Construcción de 01 Cocina+ dispensa, Construcción de 01
Ambiente de administración + sala de espera + sala de reuniones+ archivos, Construcción de 01
SS.HH II y servicios complementarios ( SS.HH varones+ SS.HH mujeres + Cuarto de limpieza
Acción 1.1
+ cuarto de almacenamiento de residuos sólidos Almacén de implementos deportivos+ Almacén
general) Construcción de 01 biblioteca escolar+ Acervo de libros , construcción de 01 Aula de
innovación pedagógica AIP+ Cuarto de conectividad, Construcción de 01 Aula taller,
Construcción de 01 Cercos y/o Portadas, Construcción de 01 Espacio Deportivo - sin cobertura,
Construcción de 01 Espacios Exteriores ( Paisajismo), Construcción de Instalaciones exteriores
de Servicios Básicos.
Tarea 1.1.1 Construcción de 06 Aulas
Tarea 1.1.2 Construcción de 01 sala de usos múltiples (SUM)-Comedor
Tarea 1.1.3 Construcción de 01 biblioteca escolar-Aula de innovación pedagógica AIP+ almacén de Libros.
Tarea 1.1.4 Construcción 01 Ambiente de administración + sala de espera + área de archivos
Construcción de 01 Espacio de Estar -Docentes+ (SS. HH + Cocina Comedor, Sala,
Tarea 1.1.5
Lavandería.
Tarea 1.1.6 Construcción de 01 Ambiente de preparación y expendio de alimentos (Cocina + Despensa)
Tarea 1.1.7 construcción de 01 Tópico
Tarea 1.1.9 Construcción de 01 Ambiente Depósito en General
Tarea 1.1.10 Construcción de 02 SS.HH. para alumnos
Tarea 1.1.11 Construcción de 01 SS. HH Para Docente -Discapacitado
Tarea 1.1.13 Construcción de 01 Cerco y/o Portadas
Tarea 1.1.14 Construcción de 01 Espacios Deportivos - sin cobertura
Tarea 1.1.15 Construcción de 01 Espacios Exteriores (Jardinería)
Tarea 1.1.16 Construcción de Instalaciones exteriores de Servicios Básicos.
Componente 02: Suficiente equipamiento y mobiliario: pedagógico y administrativo
Adquisición 396 mobiliarios para Aulas, adquisición de 71 mobiliarios para el AIP+ Módulo de
Conectividad, adquisición de 74 mobiliarios para Biblioteca+ Depósito de Libros, adquisición de
71 mobiliarios para Taller Creativo, adquisición de 182 mobiliarios para SUM-Comedor,
Acción 2.1
adquisición de 13 mobiliarios para Cocina + Despensa, adquisición de 26 mobiliarios para
administración, adquisición de 07 mobiliarios para el ambiente de tópico, adquisición de 04
mobiliarios para el Almacén General, adquisición de 18 equipos para Aulas, adquisición de 33
equipos para el AIP +Módulo de Conectividad. Adquisición de 3 equipos para Biblioteca+

Depósito de Libros, adquisición de 3 equipos para Taller Creativo, adquisición de 4 equipos para
SUM- Comedor, adquisición de 6 equipos para administración.
Tarea 2.1.1 Adquisición de 396 mobiliarios para Aulas
Tarea 2.1.2 Adquisición de 71 mobiliarios para el AIP
Tarea 2.1.3 Adquisición de 74 mobiliarios para Biblioteca+ Depósito de Libros
Tarea 2.1.4 Adquisición de 71 mobiliarios para Taller Creativo
Tarea 2.1.5 Adquisición de 182 mobiliarios para SUM-Comedor
Tarea 2.1.6 Adquisición de 13 mobiliarios para Cocina + Despensa
Tarea 2.1.7 Adquisición de 26 mobiliarios para administración
Tarea 2.1.8 Adquisición de 07 mobiliarios para el ambiente de tópico
Tarea 2.1.9 Adquisición de 04 mobiliarios para el Almacén General
Tarea 2.1.10 Adquisición de18 equipos para Aulas
Tarea 2.1.11 Adquisición de 33 equipos para el AIP +Módulo de Conectividad
Tarea 2.1.12 Adquisición de 3 equipos para Biblioteca+ Depósito de Libros
Tarea 2.1.13 Adquisición de 3 equipos para Taller Creativo
Tarea 2.1.14 Adquisición de 4 equipos para SUM- Comedor
Tarea 2.1.15 Adquisición de 6 equipos para administración.
 COSTOS DEL PROYECTO

 COSTOS DE INVERSIÓN.
El objetivo de esta tarea es determinar cuáles son los costos de inversión y
mantenimiento en una situación actual (Sin Proyecto) y en una situación Con Proyecto,
cuyos análisis se desarrollan en los siguientes ítems.
En función a las actividades y metas descritas para el componente del proyecto, se ha
valorado los costos de cada una de las actividades de las alternativas propuestas. Se
han considerado como costos todos aquellos insumos, bienes o recursos en lo que es
necesario incurrir para ejecutar el proyecto y poner en operación la alternativa
planteada con el fin de lograr el propósito del Proyecto.
Los costos se clasifican generalmente en dos categorías:
A. Costos de Inversión
Son los necesarios para dotar la capacidad operativa de la construcción de las
vías, componentes principales del proyecto, y corresponden a los rubros
siguientes:
• Maquinarias y equipos nacional e importado.
• Servicios profesionales.
• Mano de Obra Calificada y No Calificada.
B. Costos de Mantenimiento
Son los insumos y recursos que son necesarios para utilizar y mantener la
capacidad instalada del Proyecto. Se subdividen a su vez en insumos y materiales,
mano de obra calificada y mano de obra no calificada.
 COSTOS DE INVERSI ÓN A PRECIOS DE MERCADO
Los costos de inversión a precios de mercado para ambas alternativas se presentan
por componentes, se anexa los presupuestos y costos unitarios.
Costos de Inversión a Precios de Mercado de la alternativa Única

 CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN FINANCIERA

 CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN FÍSICA
 COSTO DE INVERSIÓN A PRECIOS SOCIALES
 COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON Y SIN PROYECTO.
COSTO ANUAL DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO ALTERNATIVA UNICA
 COSTO DE INVERSIÓN POR BENEFICIARIO DIRECTO.

El costo de inversión por beneficiario es:
 BENEFICIOS SOCIALES DEL PROYECTO.

 Costos a Precios Sociales
Los costos de inversión y mantenimiento han sido calculados a precios de mercado,
para los fines de evaluación se requiere convertir los costos de inversión y de
mantenimiento a precios sociales, precio que representa el valor real que tiene para la
sociedad.
Los precios de mercado son corregidos a precios sociales, utilizando los factores de
corrección las mismas que se determinan teniendo en cuenta la siguiente formula:
Costo a precio de mercado x Factor de corrección = Costos a precio social.
Los factores de corrección a utilizar para el presente proyecto son como se indica a
continuación:
Factor de Corrección.
Factor de
Factores de Corrección
Corrección
Factor corrección de bienes origen nacional 0.85
Factor corrección de bienes de origen importado 0.81
Factor corrección de mano de obra calificada 0.91
Factor de conversión de supervisión y administración 0.91
Factor de conversión de Mano de obra no calificada (Urbana) Sierra 0.60
Factor de conversión de Mano de obra no calificada (Rural) Sierra 0.41
Factor de conversión de gastos generales 0.85
Factor de conversión de gastos utilidad 0.85
Fuente: Ministerio de Economía y Finanzas
 DESCRIPCIÓN DE LOS BENEFICIOS SOCIALES.

- Beneficios en la Situación “Sin Proyecto”:
Se está considerando sin ningún beneficio obtenido, debido a que tampoco se ha
considerado sus costos sin proyectos.
- Beneficios en la Situación “Con Proyecto”:
Los beneficios “con Proyecto” son de tipo cualitativo, entre los cuales tenemos:
 Brindar educación de calidad a los estudiantes de la I.E. N° 34715 del nivel primario
de la Localidad de Cartagena, distrito de Oxapampa, provincia Oxapampa.
Departamento Pasco
 Mejores condiciones de habitabilidad y confort para los alumnos de la institución

educativa.
 Mayor motivación e interés de los escolares por el estudio en su centro escolar, al
contar con una losa multiusos, adecuado equipamiento para el área de educación
física y capacitación para los docentes.
 Mayor satisfacción de docentes, administrativos y padres de familia al ver mejorada
la infraestructura, lo cual motiva un mayor compromiso con el mantenimiento del
plantel.
 Incremento de logros educativos en la la I.E. N° 34715 del nivel primario de la
Localidad de Cartagena, distrito de Oxapampa, provincia Oxapampa. Departamento
Pasco

 LOS BENEFICIARIOS DEL HORIZONTE DEL PROYECTO.
 Los Beneficiarios del horizonte del proyecto son 357 estudiantes de la la I.E. N°
34715 del nivel primario de la Localidad de Cartagena, distrito de Oxapampa,
provincia Oxapampa. Departamento Pasco
.
 CRITERIOS DE DECISIÓN DE INVERSIÓN.
Se Utilizaron los Factores de Corrección Vigentes.
A. COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTOS “Sin proyecto” y “Con Proyecto” a precios

Sociales.
 Costos de Operación y Mantenimiento en Situación “Sin Proyecto”:
Actual mente se tiene operación y mantenimiento de las I.E. sin proyecto se muestran a continuación.
 Costos de Operación y Mantenimiento en Situación “Con Proyecto”
La operación y mantenimiento de las I.E. con proyecto se muestran a continuación.
Flujo de Costos Incrementales a Precios Sociales

Se elaboran los flujos de costos sociales, teniendo como base los flujos de costos a precios de
mercado, los cuales serán ajustados aplicando los factores de corrección de precios de mercado a
precios sociales.

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MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS BASICOS DE EDUCACION EN LA I.E.

MEMORIA DESCRIPTIVA EN EL MARCO

.1. Nombre del proyecto.

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS BASICOS DE EDUCACION EN LA I.E. N° 34715 DE NIVEL

Mapa 01: Mapa de influencia

 Objetivo del Proyecto.

De acuerdo al proyecto de inversión y se reafirma en el estudio definitivo el objetivo del proyecto:

 Descripción del Área del Proyecto.

 Como se puede observar en las imágenes anteriores, la Ubicación de la Institución Educativa N°

Mapa 02: Mapa de Influencia

.2. Ubicación Geográfica.

Plano 01: Plano de ubicación del terreno

.3. Área Y Perímetro Del Terreno.

AREAS DEL PROYECTO

AREA : 4,991.638 M2.

.4. Topografía y altitud del área del proyecto.

Plano 02: Plano Topográfico del proyecto

.5. Condiciones climatológicas.

.6. Vías de acceso.

LUGAR DESTINO TIEMPO DISTANCIA TIPO DE VÍA

CRUCE CARRETERA 1 HORA 30

PUENTE 2 HORAS 15 AFIRMADO EN

DISTRITO DE 4 HORAS 3 AFIRMADO EN

 ACCESO A LA LOCALIDAD DE CARTAGENA

LUGAR DESTINO TIEMPO DISTANCIA TIPO DE VÍA ACCESO

Acceso desde Constitución a la Localidad de Cartagena

Mapa 03: Mapa de distancia y tiempo para llegar al distrito de Constitución

.7. Estudio de Suelos.

.8. Factibilidad de Servicios.

Figura 01: Se observa la falta de la dotación del servicio de agua continuo.

Figura N° 01: Se muestra el pozo de extracción de agua existente

Figura N° 02: Tanque elevado existente

Figura N° 03: Lavadero existente

Figura N° 04: Se observa los silos existentes

Figura N° 05 Se observa las redes de distribución - Cableado existentes.

9. Descripción de las Condiciones de la Infraestructura Existente.

DESCRIPCION DE MODULOS EXISTENTES

Figura N° 06: Infraestructura existente

MODULOS TIPO DE DESCRIPCIÓN DE AREA ESTADO SITUACIONAL ACCIONES

EXISTENTE NIVEL AULA 01 DE PRIMARIA 102.748 M2 DETERIORADO A

EXISTENTE NIVEL AULA 02 DE PRIMARIA 46.435 M2 DETERIORADO A

EXISTENTE NIVEL AULA 03 DE PRIMARIA 50.379 M2 DETERIORADO A

EXISTENTE NIVEL 1 COMEDOR 46.928 M2 DETERIORADO A

MODULO EVIDENCIA FOTOGRÁFICA

 Ambiente que no cumple con los

- Se observa fisuras en la infraestructura por

- Ambiente deteriorado, cielorraso deteriorado,

 Ambiente que no cumple con los

- Ambiente no apto para el uso de educación,

- Infraestructura no acondicionado para la

 Ambiente que cumple con los

- Infraestructura existente no cumple con la

 Ambiente que no cumple con los

MODULO EVIDENCIA FOTOGRAFICA

 Ambiente que tiene fallas estructurales en los sobre

 Edificación con falla estructural y

 Ambiente que tiene fallas estructurales en los sobre

 Edificación con falla estructural y

EXISTENTE por vida útil de la edificación de

2 – E2 acuerdo a la NTE E.060 y E.070.

- El sistema de soporte el modulo pre fabricado está

EXISTENTE por vida útil de la edificación de