UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA

INDOAMÉRICA
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA SALUD

CARRERA DE PSICOLOGÍA

INFORME GENERAL DE VINCULACIÓN

Integrantes

Anahí Yaguargos Daza

Omar Paredes Escobar

 INFORME GENERAL

El presente proyecto a cargo de los estudiantes de Sexto Semestre de Psicología de la

Universidad Tecnológica Indoamérica, correspondiente al tema de Acompañamiento e

Intervención Psicológica en la comunidad de Quisapincha, la cual se llevó a cabo en la

Unidad Educativa Intercultural Bilingüe del Milenio, ubicado en la Comunidad del

Galpón. Situada en la provincia de Tungurahua; cantón de Ambato en la parroquia de

Quisapincha. Es un centro educativo que alberga en su mayoría a alumnos/as de etnia

indígena.

La Unidad Educativa Intercultural Bilingüe del Milenio implementa una educación

regular y el sostenimiento fiscal, con un nivel educativo que va desde la inicial,

educación básica y bachillerato, el cual posee un régimen escolar Sierra y una jornada

matutina y vespertina. La misma que acoge a estudiantes de las comunidades altas de la

parroquia Quisapincha de: Illahua Chaupiloma, Illahua Grande, el Galpón, Pucará

Grande, Ambayata, Putugleo y Cachilvana Grande.

En una entrevista con el sub rector de la Unidad Educativa, mencionó que el presente

centro educativo ha dejado de recibir apoyo por el Ministerio de Educación del Ecuador,

en lo cual se ha visto afecto perjudicialmente en el mantenimiento e infraestructura, a su

vez alega que dicha Unidad Educativa posee amplias instalaciones, laboratorios de

computación, espacios verdes, canchas deportivas, oficinas y un amplio comedor.

Primordialmente con el fin de crear un ambiente armónico en el cual los estudiantes

pueden desarrollarse mejor y presentar un mejor desempeño académico. Sin embargo

ante todos los beneficios que posee el centro educativo, las autoridades competentes y el

DECE de la Unidad Educativa Intercultural Bilingüe del Milenio han identificado varias

amenazas en la enseñanza aprendizaje en el alumnado, disponiendo buscar ayuda

externa en los estudiantes de Sexto Semestre de Psicología de la Universidad

Tecnológica Indoamérica con el fin de direccionar y aumentar los niveles de educación,

buscando precisamente que el alumnado participe directamente en un buen proceso de

enseñanza aprendizaje, el cual ayudará al desempeño académico del estudiante.

Ante las amenazas que se presenta en la Unidad Educativa Intercultural Bilingüe del

Milenio “Pueblo Quisapincha”, se puede decir que, si no se da a conocer soluciones se

podría presentar un porcentaje mayor de desmotivación escolar e inestabilidad

psicológica de los/as estudiantes, afectando el nivel de desempeño académico y en un

futuro solamente se obtendrá pérdidas del año escolar y en algunos casos deserción

estudiantil.

El grupo de alumnos con el que se trabajó a lo largo del semestre, estuvo constituido por

dos grupos el primero de 9 adolescentes hombres, la mayoría de los individuos se

encuentran en un rango de edad de entre los 13 – 15 y el segundo grupo estuvo

integrado por 8 adolescentes mujeres de entre 15 – 16 años de edad perteneciente de la

Unidad Educativa, donde se desarrollaron las siguientes temáticas: “ el autoestima” el

mes de octubre del 2021; “ las emociones” el mes de noviembre; “proyecto de vida” con

el tema de “sexualidad “ el mes de diciembre del 2021 y “la equidad de género” el mes

de febrero del 2022. Todos los talleres reflexivos que se impartieron en el periodo B21

en la Unidad Educativa Quisapincha, están destinadas para el desarrollo de las

competencias sociales, emocionales, personales, familiares y educativas en el alumnado,

a su vez dichos talleres reflexivos se pueden emplear tanto en niños y niñas más

pequeños y más mayores, adaptando el contenido y así desarrollar las habilidades

emocionales como llave para su bienestar y para su éxito.

El grupo de estudiantes con el que se trabajo fue bastante heterogéneo, ya que al ser un

grupo pequeño se pudo trabajar adecuadamente, lo que influyo en el desarrollo de los

talleres e implementación de Test Psicológicos. También se quiere resaltar las

situaciones personales de cada adolescente, con el se fue trabajando en varias sesiones.

El alumnado de dicha Unidad Educativa, correspondiente a los alumnos de básica y

primaria presentan un nivel alto de problemas en la lectoescritura, afectando

perjudicialmente su rendimiento escolar en áreas que corresponda la ejecución de la

lectura y escritura. Por otra parte, en su gran mayoría el alumnado de bachillerato

presenta una falta de identidad ya que no se sienten bien al saber que habitan en una

comunidad indígena, sin embargo, ante esta circunstancia los estudiantes tienen una alta

autoestima por tener un centro educativo al cual asistir. A su vez mencionan

constantemente características similares como situación socioeconómica de la familia,

calidad vida y emigración.

Cabe mencionar que tanto niños, niñas y adolescentes desarrollan sus actitudes y

capacidades cada día de su vida es por ello que los docentes y padres de familia deben

estimular las mismas en todo momento en el proceso educativo, ya que estas les

permiten aprender a ser, aprender a conocer, aprender a convivir con los demás y

aprender en su entorno natural y social son las que ayudan a que los estudiantes puedan

ser mejores ciudadanos a preocuparse por su entorno, cuidar su naturaleza y a respetar

los derechos y a las demás personas. La educación debe de ser el eje principal del centro

educativo ya que te esta forma debe de brindar a niños, niñas y adolescentes una

educación de calidad e inclusiva para que puedan formarse profesionalmente o también

se pretende que accedan por lo menos a la educación general básica, en estos niveles los

estudiantes desarrollarán sus capacidades y con la enseñanza de valores por parte de

docentes y padres de familia.

Es importante que los docentes de los diferentes años y áreas dediquen su tiempo

completo a la enseñanza de los estudiantes para que puedan obtener buenos resultados

de los mismos y a la vez deben utilizar el adecuado material didáctico para así facilitar
el proceso enseñanza aprendizaje en especial de niños que poseen capacidades

especiales e incluir en las aulas a estos estudiantes. Brindando una educación de calidad,

inclusiva y con equidad, a todos los niños, niñas y adolescentes, para que desarrollen

sus competencias de manera integral y se conviertan en ciudadanos positivos activos

capaces de preservar el medio natural y cultural, lingüístico, sentirse orgullosos de su

identidad indígena.

En conclusión, los resultados de los seguimientos que se llevan a cabo, de los progresos

grupales de los chicos, para planificar los futuros pasos o adaptar la instrucción cuando

no llegan a hacer los progresos esperados o se encuentran a niveles más avanzados. Los

contextos sociales y culturales en los cuales los chicos viven, de manera de poder

ayudarlos a que vean el sentido de sus experiencias de aprendizaje, en relación con lo

que ya saben y lo que pueden llegar a hacer. Para enseñar en la forma evolutivamente

apropiada, los maestros deben comprender tanto el continuo desarrollo como las

variaciones individuales y culturales de los chicos. Para ello ha de hacer frente a toda una

serie de retos que se concretan en el desarrollo físico, el descubrimiento de la identidad, el

desarrollo intelectual, la conquista de la autonomía personal y el desarrollo de la conciencia

moral. Por tanto, el proceso en el cual venimos desarrollando durante ese periodo con los

adolescentes como sus características y retos propios. Pero la manera de manifestar esa

realidad cambia de unas personas a otra que deben reconocer cuándo la variación está

dentro del rango típico y cuánto es necesario intervenir, porque la intervención

temprana es más efectiva y menos costosa que el remedio tardío. Todo este plan de

intervención y acompañamiento que se realizo es uno de los logros más poderosos e

importantes en el cual su valor se ve claramente en las caras de los chicos: la sonrisa

orgullosa y confiada de un estudiante capaz contrasta claramente con el ceño fruncido y

triste de un niño descorazonado de no saber que ser a un futuro.