SEMANA 15

GRADO
Matemática
ASIGNATURA
s
y 2° TIEMPO SEMANA 15
GRUPO
APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
Análisis de datos Estadística Recolecta, registra y lee datos en tablas.
TRAYECTO 4. Registro en tablas sencillas.
PROPÓSITO DEL TRAYECTO
El propósito de este trayecto es continuar con el análisis de datos, usando como herramienta de sistematización las tablas.
Se simula el proceso de una investigación estadística: decidir sobre la información que se pretende conocer, elaborar
preguntas, recolectar los datos, organizarlos en una tabla y obtener conclusiones de estos datos.
ACTIVIDADES
Las actividades están diseñadas para que puedan realizarse tanto de manera presencial como a distancia. Los días en que
los niños no asistan a la escuela deberán realizar las actividades en casa.
 Antes de iniciar el dia trabajar con la actividad ALREDEDOR DEL 10 pagina 35
de su libro de texto.
Día #1
 Contestar su cuaderno de trabajo LEIREM pag.68

 Dialogar con los niños sobre la forma en que obtienen información cuando
necesitan tomar decisiones con muchas personas, por ejemplo, en la escuela para
decidir qué comer en un convivio, para decidir qué cuento les lea su maestro, a
dónde ir de excursión, etc. Orientarlos a concluir que la votación y el conteo es un
recurso comúnmente utilizado, el cual puede ser utilizado en diferentes
situaciones. Mencionar cómo registran la información después de una votación.
Observar las opciones de temas propuestos en la página 36 del libro de texto
y colectivamente elegir uno mediante votación.
 Explicar que es una tabla de registro (lamina y cuaderno de trabajo LEIREM
Día #2
pagina 69 )
 Realizar el registro y anotar la cantidad total en la tabla correspondiente. L.T.
pág. 36.
 Elaborar preguntas para aplicar en el grupo. Deberán acatar las condiciones
enunciadas. L.T. pág. 37.
 Seleccionar tres o más preguntas que cumplan con las condiciones y elaborar
opciones de respuesta.
TAREA : LEIREM pagina 69 y 70
 Mostrar a los niños ejemplos de encuestas para que las analicen e infieran
para qué sirven. Hacer comentarios sobre su utilidad y características.
 Explicar que es una encuesta CUADERNO DE TRABAJO LEIREM pagina 71
 Analizar el formato de encuesta presentado en la página 38 del libro de texto
Día #3
y determinar si les sirve para elaborar una que les ayude a recabar
información sobre el tema elegido.
 Seleccionar un formato de encuesta y escribirlo en una hoja blanca.
 Aplicar las encuestas en los formatos elaborados
 TAREA: Contestar cuaderno de trabajo LEIREM pagina 71
 Con apoyo del docente o de un adulto, analizar las respuestas de la encuesta
aplicada la sesión anterior.
 Realizar el conteo de las respuestas obtenidas y registrar la información en el
libro de texto. L.T. pág. 39.
 Observar los datos de la tabla y escribir en cuaderno una frase que muestre,
Día #4
para cada pregunta, la respuesta de la mayoría. L.T. pág. 39.
 Analizar los datos registrados y responder cuál de ellos les llamó más la
atención, qué opinan los encuestados respecto al tema, cuál fue la respuesta
menos seleccionada en cada una, etc.
TAREA: Cuaderno de trabajo LEIREM pagina 72
 Con base en la información arrojada por la encuesta, formular conclusiones
en forma de enunciado y escribirlas en el cuaderno.
 Analizar la tabla de la lección 8, definir qué encuesta se realizó y contar los
registros correspondientes. L.T. pág. 40.
Día #5  Analizar la tabla y encerrar las conclusiones que se obtienen de ella. (Un paso
más, pág. 40).
 De manera colectiva, escribir una conclusión sobre la utilidad de las
encuestas.
 TAREA CUADERNO DE TRABAJO LEIREM pagina 73
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto, cuadernillo de ejercicios, cuaderno de la asignatura, hojas blancas, colores, ejemplos de
encuestas.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los niños: Formulan encuestas para recabar información y obtienen conclusiones al
analizarlas.
ADECUACIONES CURRICULARES
CHRISTIAN – MELANI – ALEJANDRO – JANAI -
CALEB – JUAN CARLOS
KARLA
*trabajar las mismas actividades, pero empleando *(lunes y martes) trabajar con la escritura
material como fichas, monedas correcta y conteo de los numeros 6,7,8, 9 y 10
*en las actividades de la encuesta apoyar en la *miércoles: trabajamos con el cero
escritura de las preguntas y fortalecer el contenido *jueves: comparación de numeros
de graficas, y tablas de registro. *viernes: ordeno numeros

OBSERVACIONES GENERALES
 GRADO y
ASIGNATURA Español GRUPO 2° TIEMPO

APRENDIZAJES CLAVE
PRACTICA SOCIAL DE
ÁMBITO APRENDIZAJES ESPERADOS
LENGUAJE
Participación social Producción e interpretación de Sigue un instructivo sencillo para elaborar un
instructivos y documentos que regulan objeto.
la convivencia.
PROPÓSITOS
Que los niños:
 Reflexionen sobre la estructura, contenido y tipo de lenguaje que suelen tener los instructivos y la forma en la
que deben interpretarse y seguirse.
ACTIVIDADES
Las actividades están diseñadas para que puedan realizarse tanto de manera presencial como a distancia. Los días en
que los niños no asistan a la escuela deberán realizar las actividades en casa.
Día #1  Fortalecemos lo aprendido sobre el cartel pág. 27-28 y 29 cuaderno LEIREM
 Leer el instructivo “Maracas pachangueras”. Posteriormente plantear las siguientes
preguntas: ¿para qué sirve este texto?, ¿dónde dice qué necesitamos?, ¿dónde
podemos encontrar cómo hacer las maracas? L.T. pág. 41.
Día #2
 Contestar las preguntas de la página 42 del libro de texto.
 Leer ejemplos de otros instructivos y comentar en qué se parecen al texto de las
maracas. CUADERNO DE TRABAJO LEIREM
 Leer la informacion de su cuaderno de trabajo LEIREM pag. 32 partes de un
instructivo
 Realizar la actividad “Las partes de un instructivo” del Cuadernillo de
Ejercicios, LEIREM pagina 31 y 32
Día #3  Recortar el instructivo del material recortable número 3 (página 205 del libro de
texto), “jarana de tres cuerdas”. Leer cada una de las partes, identificar sus
elementos y ordenarlo como crean conveniente. L.T. pág. 42.
 Colocar las ilustraciones donde correspondan y dibujar lo que falta en la tarjeta vacía.
L.T. pág. 42.
 Realizamos las actividades de su cuaderno de trabajo LEIREM pág. 32 y 33
 Completar la tabla de la página 43 incluyendo el instructivo del Cuadernillo de
Ejercicios.
Día #4
 Identificar para qué situaciones en específico se pueden usar instructivos.
 Analicemos los verbos en los instructivos APOYAR CON SU CUADERNO DE TRABAJO
LEIREM pagina 34
Día #5  Cantar con los niños la ronda “Naranja dulce, limón partido” permitiendo que lo
hagan con la letra que ellos conocen.
 Leer la letra en el libro de texto e identificar si hay diferencias con la que ellos se
saben. L.T. pág. 44.
 Leer los versos de la ronda “De una dola”. L.T. pág. 45.
 Volver a leer la última ronda, pero ahora marcando las sílabas con palmadas.
  Contar cuántas palmadas dieron en cada verso y cuántas fueron necesarias antes de
llegar a la palabra once. L.T. pág. 45.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro de texto, cuadernillo de ejercicios, cuaderno de la asignatura, ejemplos de instructivos,
cartulina, resorte, tijeras, colores, pegamento.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los niños: Identifican regularidades en la ortografía de las palabras; comprenden la
función de los instructivos e identifican sus elementos; disfrutan cantando rondas infantiles e
identifican las palabras que riman.
ADECUACIONES CURRICULARES
MELANI CALEB – JUAN CARLOS
DIA 1 trabajar con la lectura de la primera  DIA 1 leer con ellos las palabras estudiadas
plantilla, con las tarjetas de la plantilla leerlas de todos los días (manzana, Manuel, moño,
manera aislada y forme palabras. tamal, camisa. Mariposa, memo, mano)
 Dictar palabras: bata pata lata masa casa taza nata  Reforzar la silaba MA,ME,MI,MO,MU
mala ataca papaya las escriba en su cuadernillo  En su cuaderno dibujar una manzana la
 Trabajar con la siguiente actividad cuadernillo coloree y repase las silabas ma, me, mi, mo,
mu.
DIA 2. Identifique la silaba de la familia m de las
palabras estudiadas.
DIA 3.
 Entregar los dibujos de las palabras
estudiadas (manzana, Manuel, Moño, Tamal,
Camisa, mariposa, Memo, mano.) y las pegue
en donde indica el nombre de cada palabra:
DIA 2: repasar nuevamente la lectura de las por ejemplo :
silabas de la primera plantilla, con las tarjetas de
la platilla las leerá de manera aislada y forme las
La manzana
palabras que trabajo el dia anterior y les de
DIA 4. Jugar al memorama con las palabras
lectura
estudiadas. Y en su cuaderno escriba cada
 Dictado de nuevas palabras: mata ala ama vaca
tala sana sala Lala patada amarra
palabra que encuentre.
 Trabajar con la actividad del cuadernillo
DIA 5. Dictamos palabras estudiadas.
Apoyándonos con las imágenes.

TAREA DE PADRES O TUTORES. Realicen las

tarjetas una con palabras y otro con los dibujos
iguales a la pagina 35 de su libro leo y aprendo
con la fiesta de las letras.
(la paleta, el melón, Lilia, la lampara, el lapiz, la
lagartija, Luis, el libro)
DIA 3: repasar nuevamente la lectura de las
silabas de la primera plantilla, con las tarjetas de
la platilla las leerá de manera aislada y forme las
palabras que trabajo el dia anterior y les de
lectura
Dictado de nuevas palabras: tapa capa saca nara
maña llama fama tata callada sabana
 Trabajar con el cuadernillo la actividad

DIA 4 repasar nuevamente la lectura de las

silabas de la primera plantilla, con las tarjetas de
la platilla las leerá de manera aislada y forme las
palabras que trabajo el dia anterior y les de PARA TRABAJAR LA SIGUEINTE SEMANA.
lectura
Dictado de nuevas palabras: dama gata gasa paca
rata rasa parra caña cañada calabaza

DIA 5
repasar nuevamente la lectura de las silabas de
la primera plantilla, con las tarjetas de la platilla
las leerá de manera aislada y forme las palabras
que trabajo el dia anterior y les de lectura
 Leer todas las palabras dictadas en la semana.
 Leer el siguiente texto en su cuadernillo y lo
coloree al terminar

OBSERVACIONES GENERALES
 GRADO
Conocimiento
ASIGNATURA
del Medio
y 2° TIEMPO Semana 3
GRUPO
APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
Describe costumbres, tradiciones, celebraciones y
Cultura y vida social Interacciones con el entorno social. conmemoraciones del lugar donde vive y cómo han
cambiado con el paso del tiempo.
PROPÓSITOS
Que los niños identifiquen y describan algunas costumbres y conmemoraciones familiares, así como sus cambios y permanencias a
través del tiempo.
BLOQUE I SECUENCIA 3. Historias de familia.
APARTADO DEL LIBRO DE
¿QUÉ BUSCO?
TEXTO
Distintos lugares y
Que los niños conozcan y valoren algunas costumbres de diferentes lugares del país.
costumbres.
Integro mis aprendizajes. Que los niños recuperen la información que han indagado sobre las costumbres de su familia
y comiencen a documentar su historia personal y familiar.
Lo que aprendí. Que los niños identifiquen y expliquen cambios y permanencias en las costumbres de su
familia o del lugar donde viven.
ACTIVIDADES
Las actividades están diseñadas para que puedan realizarse tanto de manera presencial como a distancia. Los días en que los
niños no asistan a la escuela deberán realizar las actividades en casa.
 Observar la imagen de la página 33 del libro de texto e identificar qué
está celebrando el niño, además especificar cómo lo saben.
 Dibujar en una hoja blanca cómo celebran en su familia el inicio de la
lucha de independencia, incluyendo con quién se reúnen, qué hacen,
dónde celebran, etc. Incluir en el dibujo el día y el año en que tuvo lugar
Día #1 este acontecimiento. También hacer comentarios a cómo se conmemora
esa fecha en la escuela. L.T. pág. 34. TRANSVERSALIDAD formación
civica y etica pagina 14
 Hacer una comparación sobre cómo se conmemoraba el día de la
independencia anteriormente y cómo se conmemora en la actualidad.
L.T. pág. 35.
 Dialogar sobre las costumbres y tradiciones mexicanas como la
celebración del día de muertos y las fiestas patrias. Posteriormente,
dibujar su favorita en el cuaderno.
 Observar las imágenes de costumbres de niños en diferentes lugares del
país, leer la información y hacer comentarios sobre cuál de ellas les gustó
más y por qué. L.T. pág. 36.
 Investigar alguna costumbre de otro lugar, dibujarla en el espacio
correspondiente y hacer una descripción breve de ella. L.T. pág. 37.
 Hacer comentarios sobre la importancia de mantener las costumbres,
 pues son aportes culturales a la identidad mexicana.
 Realizar la actividad “Una costumbre de mi familia” del Cuadernillo
de Ejercicios.
 Con apoyo del maestro o de un adulto, elaborar el “Álbum de mis
recuerdos” tal como se indica en el apartado “Integro mis aprendizajes”.
L.T. pág.38.
 Contestar el apartado “Lo que aprendí”, en la página 39 del libro de
texto, describiendo una costumbre que permanece igual y una que ha
cambiado.
TAREA: leirem pagina 108-109 y 110
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto, cuadernillo de ejercicios, cuaderno de la asignatura.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los niños: Identifican costumbres familiares y cómo han cambiado a través del
tiempo.

Formación GRADO y
ASIGNATURA
GRUPO 2º TIEMPO Semana 1
CyE
ACTIVIDADES

Las actividades están diseñadas para que puedan realizarse tanto de manera presencial como a distancia. Los
días en que los niños no asistan a la escuela deberán realizar las actividades en casa.

 Lee la informacion de tu libro de texto pagina 10

 Realiza las actividades de la pagina 11
 Escucha la explicación de tu maestra sobre la importancia de la familia
 Escuchen la lectura del principito
DIA 2
 Lo que aprendemos en familia explicar al grupo pagina 15
 Realiza las actividades pagina 15 y 16
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro de texto, cuaderno de la asignatura, colores.

ADECUACIONES CURRICULARES

TAREA FIN DE SEMANA

VIDA SALUDABLE Y SOCIOEMOCIONAL