Viernes, 4 de febrero de 2022

REFORMA UNIVERSITARIA DE CÓRDOBA

Por:
Cabral Guadalupe | 44.992.807 | guadalupe.cabral@mi.unc.edu.ar
Garcia Fabiana | 95.207.467 | fabiana.pirela@mi.unc.edu.ar
Martínez Lisette | 45.483.555 | lisette.martinez@mi.unc.edu.ar
Comisión “I” IEU

El movimiento de reforma universitaria innovó los planes de estudio, posibilitó la apertura de las
universidades a más estudiantes y permitió su participación en la gestión, estableció el gobierno en
conjunto de la institución por egresados, docentes y estudiantes; libertad y autonomía de cátedra.
Pero, ¿cómo surgió este largo camino a una Universidad como la que disfrutamos hoy en día?

iniciativas más inclusivas en

La Universidad Nacional de
Córdoba fue creada en el año
1613 por los jesuitas con un
sesgo colonialista y pasar un estatuto de sangre.
depentista, con el propósito
de administrar y sostener el
clero y el virreinato. Estaba
fuertemente relacionada con
la iglesia católica y por
supuesto, con la corona
española. El acceso a la
educación superior era
restringido: sólo accedían las
clases altas, inclusive debían
Estaba muy alejada de las
ciencias. En sus inicios, las
únicas carreras que tenía la
institución eran teología y
derecho.
En los años siguientes, el
Estado comienza a generar
la educación superior. El
contexto internacional de
crisis en 1918, fue producto de
la finalización de la primera
guerra mundial, que llevó a
una caída en los ideales del
viejo mundo. La religión
pierde su papel protagónico
para ser reemplazada por la
ciencia.
A nivel nacional se da el
primer gobierno democrático
con la asunción al poder de
Yrigoyen, luego de la sanción
de la Ley Sáenz Peña, que
permite la participación
política de las masas
populares.
Estos sucesos marcan una ola
de pensamiento reformista
que impulsa a los jóvenes a
actuar en contra de las
autoridades de la Universidad
Nacional de Córdoba.
Los antecedentes al
acontecimiento fueron: el
rechazo de la Universidad
Nacional de Córdoba a la Ley
Avellaneda a mediados de
1885. Esta ley estipulaba la
composición de un
autogobierno, el
financiamiento de esas
instituciones por parte
del Estado y la
designación de docentes a
cargo del poder ejecutivo.
Y la huelga realizada por un
grupo de estudiantes en
septiembre de 1917, que tuvo
como represalia el cierre del
internado en el Hospital de
Clínicas y, la suspensión de
dos años a aquellos que
participaron.
Al año siguiente, con un
ambiente tenso entre los
estudiantes por lo sucedido,
las autoridades hacen un
cambio en el sistema de
calificaciones que genera que
los estudiantes molestos,
empiecen a salir a las calles el
10 de marzo. Esta marcha
funda el comité pro reforma,
que tres días después,
empieza a accionar, avisando
que a partir del primero de
abril, una huelga estudiantil
tendría comienzo. Pocos días
después, el consejo Superior
rechazó los reclamos
realizados por los estudiantes,
lo que llevó a la organización
de otra marcha el 30 de
marzo, donde cantaron el
himno francés, La
Marsellesa:
Contre nous de
la tyrannie
(Contra
nosotros de la tiranía)
Marchons, designar el rector, los
marchons estudiantes irrumpieron la
(Caminemos, universidad luego de que el
caminemos) candidato conservador,
Qu'un sang Antonio Nores, ganase con
impur abreuve nos una ventaja de 24 votos. La
sillons! sensación de traición venía
(¡Que la sangre porque gracias a la lucha
impura beba nuestros estudiantil, por primera vez,
surcos!) los docentes eran parte de la
Amour sacré de asamblea y aún así, en la
la patrie tercera votación deciden
(Sagrado Amor cambiar su elección por
de la Patria) Nores. La juventud, enojada,
Conduis, irrumpe drásticamente en el
soutiens nos bras salón, echando a los docentes
vengeurs! y partícipes violentamente.
(¡Conduce, La revuelta estudiantil se ve
apoya nuestros brazos expresa, casi una semana
vengadores!) después, con la publicación
Liberté, liberté del Manifiesto Liminar
chérie! titulado “La Juventud
(¡Libertad, argentina de Córdoba a los
libertad, cariño!) hombres libres de Sud
América”, redactado por el
Luego de esta marcha, se dirigente universitario
realiza una asamblea, donde Deodoro Roca, y publicado en
reiteran que la huelga se daría “La Gaceta Universitaria”. En
el 1° de abril, en el inicio del él se expresa principalmente
ciclo lectivo. Por la masividad la denuncia a la antigua
de la huelga, las clases no estructura universitaria que
inician. no sufría cambios desde los
Esa mañana de abril, los tiempos de la Independencia,
representantes del Comité pro proclamando un cambio hacia
Reforma se presentaron en el una educación más moderna,
rectorado para dar entrega de autónoma y científica.
un documento que mostraba Se exigía la ampliación del
las propuestas de la reforma. espectro de participación de
Este documento ni siquiera los estudiantes.
fue recibido. Además buscaban obtener
El mes de abril pasó con la libertad de cátedra, y finaliza
conformación del FUA diciendo:
(Federación Universitaria de
Argentina) y la entrevista de "La juventud ya no pide.
los universitarios reformistas Exige que se le reconozca el
con Hipólito Yrigoyen. derecho a exteriorizar ese
Pero, ¿cuál fue el verdadero pensamiento propio en los
estallido? El 15 de junio de cuerpos universitarios por
1918, en una asamblea medio de sus representantes.
universitaria donde se debía Está cansada de soportar a
 los tiranos. Si ha sido capaz
de realizar una revolución en
las conciencias, no puede
desconocérsele la capacidad
de intervenir en el gobierno
de su propia casa."
Su propuesta trascendió sus
fronteras iniciales que iban
dirigidas a Sud América para
convertirse en un referente
para movimientos reformistas
a lo largo de todo el mundo,
con consecuencias que
incluso se pueden apreciar
hasta el día de hoy.
El 17 de junio, la FUC solicita
a través de una nota la
intervención del gobierno
nacional en la Universidad de
Córdoba; no obtuvieron
respuesta.
Dos meses después, se realiza
una gran manifestación. Allí
se le pide otra vez al gobierno
su intervención. Yrigoyen
responde enviando un
interventor, el entonces
ministro de Educación, pero
este nunca llega. Debido a que
la universidad no tiene un
gobierno, las autoridades
provinciales cierran por
tiempo indefinido la
institución.
El 9 de septiembre la FUC
ocupa nuevamente la
universidad, toma las tres
facultades y asume su
dirección, comienzan a tomar
clases y exámenes. Esa tarde,
Yrigoyen despliega el ejército
para acabar con la ocupación
y detener a los alumnos.
Estos sucesos obligan al
ministro a presentarse y
tomar medidas, entre ellas:
liberar a los estudiantes, dejar
sus causas sin efecto e iniciar
un proceso de reformas con
ayuda de los estudiantes.
En ese momento, comienzan
a organizarse y articularse en
la universidad los principios
reformistas que planteaba la
FUC, los cuales eran:
cogobierno y autonomía
universitaria, concursos y
periodicidad de las cátedras,
ayuda social a los estudiantes,
entre otros. En septiembre
concluyen los conflictos de la
reforma.
Sin embargo, esta universidad
y sus jóvenes reformistas
persisten hasta el día de hoy
en la conciencia de cada uno
de nosotros, permitiéndonos
sentir el ideal de la libertad y
revolución a través de sus
escritos.
La reforma comienza en 1918
y persiste en toda nuestra
historia, teniendo la noción
de que también lo hará en el
futuro, porque la juventud de
Córdoba siempre será
revolucionaria y nunca caerá
por sobre la tiranía.
"La juventud universitaria de
Córdoba, por intermedio de
su Federación, saluda a los
compañeros de la América
toda y les incita a colaborar
en la obra de libertad que hoy
inicia"
Bibliografía:
Roca D. (1918). Manifiesto
Liminar. Córdoba. Gaceta
Universitaria
Lisle de C. (1792). Himno de
Marsellesa.
https://www.goal.com/es-cl/
noticias/la-marsellesa-que-di
ce-historia-y-letra-del-himno-
de-francia/8b6uedgljlmx16ee
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