FEDERACION DEPARTAMENTAL

DE MAESTROS DE EDUCACION
RURAL
DE COCHABAMBA
F.D.M.E.R.C

PROF. GONZALO CHOQUE PASCUAL DISTRITO: MIZQUE CEL: 67574909

 LOS SERES VIVOS Y SUS
NIVELES DE ORGANIZACIÓN

U.E.: Prof. Víctor Rosales «B»

CURSO: primero de secundaria
DOCENTE: Prof. María Tomasa
Pinto Pereira.
DISTRITO: Tolata
GESTION: 2020
La presente cartilla
educativa fue elaborada
para facilitar a los OBJETIVO GENERAL .-
estudiantes en la modalidad Apoyar con cartillas
a distancia. educativas a las estudiantes
La cartilla contiene en la modalidad a distancia.
temáticas de la célula como
la u unidad de todo ser
viviente ; de acuerdo a la OBJETIVO ESPECÍFICO .-
curricular del ministerio e Los estudiantes manejan las
educación, misma que cartillas como material de
contribuye a conocer la trabajo para enriquecer sus
constitución de los seres conocimientos.
vivos.
 La célula es la unidad
biológica, anatómica
genética y funcional de los
seres vivos.

Generalidades de la célula.-
Examinando con el
microscopio la subsistencia
que constituye los órganos
de los seres vivos como la
piel, músculos, huesos , etc.,
se nos presenta por
pequeñas unidades
fundamentales de forma muy
diversa que reciben el
nombre de célula.
 2) Unidad genética.- Toda
La teoría celular comprende célula proviene de la
tres posiciones fundamentales división de otra célula.
que son:
1) Unidad anatómica.-
Porque todos los seres vivos
están formados por células
(unos formados su cuerpo por
una sola célula «unicelulares» y
otros formados por muchas
células «pluricelulares»).
 3) Unidad funcional o
fisiológica.- Cada célula
constituye un verdadero
organismo dotado de vida y
actividad propia.
Membrana o envoltura.-
Es la parte que recubre toda
la célula, tiene como
función principal la
regulación del ingreso y la
salida de sustancias,
permitiendo la entrada de
nutrientes y la excreción de
residuos de desecho.
Citoplasma.- El citoplasma
es el medio interior de la célula,
que podría llamarse el cuerpo de
la misma. Se trata de un entorno
líquido formado
fundamentalmente por agua y
otras sustancias, en donde se
pueden encontrar algunos
orgánulos. La principal función
del citoplasma es contener los
orgánulos celulares y permitir su
movimiento. Además contribuye
al movimiento de los
nutrientes que se han
concentrado en este lugar.
Núcleo.- Es la parte que
contiene todo el material
genético. La principal
función del núcleo celular es
controlar la expresión
genética y mediar en la
replicación del ADN (genes en
forma de cromosomas).
El tamaño de la célula es
variable, pueden ser:
macroscópicas y
microscópicas.
a) Macroscópicas. Son las
que miden mas de 110
micras. Ej. Los vegetales,
fibras musculares, huevos de
aves, etc.
b) Microscópicas.- Son
aquellas que miden entre 10
y 100 micras. Este tamaño lo
presentan la mayoría de las
células de organismos La células pueden presentar
pluricelulares. Ej. Las diversas formas como ser:
moscas, las personas, etc. - Esféricas o redondeadas.
Ej. Glóbulos rojos de la
sangre, el ovulo ,etc.

ovulo
 - Aplanadas. son un tipo de
- Irregulares o estrelladas.- células que recubren las
Son células que superficies del cuerpo.
constantemente cambian de Ej. Células de la piel.
forma según como se cumplan
sus diversos estados
fisiológicos. Ej. La neurona.

- Poliédricas.- Presentan
varias caras, cada una de
- Alargadas. o fusiformes son
estructuras celulares de tamaño ellas con un perfil
alargado con diversas funciones, poligonal. Ej.: Célula
entre las principales la vegetal.
constitución de tejido . Ej. los
músculos.
Existen dos grandes tipos de La célula procariota no
células: tiene definido el núcleo, está
 Célula Procariota, propia desparramado en el
de las bacterias y citoplasma.
archeras.
 Célula Eucariota, propia
de la célula animal, célula
vegetal y las células de
hongos y protistas. Además
existen dos tipos de
células eucariotas: célula
animal y célula vegetal
La célula eucariota tiene el
núcleo definido por contener
una membrana nuclear.
BUSCA EL SIGNIFICADO DE
LAS SIGUIENTES PALABRAS:
1) Biología
2) Genética
3) Microscopio
4) Unicelular
5) Pluricelular
6) Biológica
7) Fisiología
 CUESTIONARIO:
1) ¿ Qué es la célula?
2) ¿Cuales son las partes
fundamentales de la célula?
3) ¿Qué formas pueden presentar las
células?
4) Explique los fundamentos de la
teoría celular
 3. La parte donde se
encuentran los orgánulos de la
célula, se llama:
a. Citoplasma
ENCIERRA UNO DE LOS
b. Membrana
INCISOS CORRECTOS: c. Núcleo
4. Las células de nuestra piel
1. Las unidades de vida mas tiene forma:
pequeñas son: a. Redondeada
a. Los órganos b. Aplanada
b. Las células c. Irregulares
c. Los sistemas 5 la célula neurona tiene forma:
a. Alargada
2. Los postulados de la teoría b. Esférica
celular son: c. estrellada
a. Unidad anatómica, fisiología. 6.La mayoría de los seres vivos
b. Genética poseen células:
c. Unidad biofísica y anabólica a. Macroscópicas
d. Todas las anteriores b. Microscópicas
c. pequeños
 CULTURA DEL BUEN VIVIR

1..Características de la Madre Tierra, bioelementos y biomoléculas

¿Qué es un ser vivo ?

Un ser vivo, también llamado organismo, es un conjunto de átomos y moléculas que forman
una estructura

material muy organizada y compleja, en la que intervienen sistemas de comunicación

molecular; se relaciona con el ambiente con un intercambio de materia y energía de forma
ordenada.

RELACION
EVOLUCION HOMEOSTASIS

REPRODUCCION
CRECIMIENTO

ORGANIZACIÓN
COMPLEJA METABOLISMO
 ACTIVIDAD Nº1

Complete en los espacios vacíos las respuestas correctas:

3.LOS NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS

La materia orgánica es muy compleja, está formada por infinidad de pequeños
átomos. Así como los ladrillos de una pared, los átomos se encuentran ordenados y
agrupados formando estructuras cada vez más grandes y complejas.

Debido a la complejidad de los seres vivos, es decir, de las estructuras o «componentes»

que lo forman y lo que el ser vivo puede formar, podemos decir que hay tres niveles
básicos de organización de la materia: Nivel químico, nivel biológico y nivel ecológico.

 Nivel químico:
Este nivel es inerte, es decir, no viviente

 Nivel biológico
Este nivel lo conforman desde seres de una sola célula, hasta los que tienen

millones de células.

 Nivel ecológico:
En este nivel se encuentran lo inerte junto con lo viviente.
 ACTIVIDAD Nº 2

Complete en el siguiente esquema los niveles de organización de los seres vivos

3. La célula como unidad de todo ser vivo

Rama de la biología encargada del estudio de las células.

CLASIFICACIÓN

1. Por su nutrición

A. Autótrofos: Células que sintetizan sus propios alimentos.

B. Heterótrofos: Células que consumen los alimentos sintetizados por las autótrofas.

C. Mixótrofas: Células que de acuerdo con la

circunstancia de su vida, realizan la síntesis o consumo de
alimentos.

2. Por su evolución

A. Célula Procariota: Es muy simplificada y solo se

presenta en las bacterias, en algas unicelulares. Carece de
membrana celular, vacuolas, mitocondrias y otros
organelos subcelulares, y su pared esta formado por
péptido glucano.

B. Célula Eucariota: Es la célula típica de todos los

organismos pluricelulares y de la mayoría de los uni-
celulares como consecuencia de su elevado grado de
diferenciación, posee gran número de estructuras y
orgánulo subcelulares y el núcleo está rodeado por una
membrana nuclear (carioteca).
A. Completa el siguiente esquema:

LECTURA:

CANCER

El cáncer es una enfermedad de origen celular. Se produce porque una célula o un

grupo de células pierden el control de la división celular y comienzan a dividirse
desordenadamente. Esta actividad celular provoca la aparición de un tumor maligno,
formado por células cancerosas. Para que un tumor se origine en 1 tejido, es necesario
que algunas células sufran cambios en su ADN. Estos cambios pueden ser provocados
por varios factores, como las radiaciones, las sustancias químicas o las irritaciones
físicas. La predisposición al cáncer es hereditaria, y algunas personas tienen más
probabilidad de sufrir cáncer por motivos genéticos.

Responda las preguntas según el texto.

1. ¿Por qué se produce el cáncer?

2. ¿Qué factores provocan cambios en el ADN?

3. ¿Qué es el cáncer?
 1. El microscopio para la observación científica
El microscopio es un instrumento que permite observar objetos que son demasiado
pequeños como para ser vistos por la vista del ser humano.
Este instrumento fue inventado por Zacharias Janssen en el año 1590

Partes de un microscopio
Con un sistema de giro, el revólver permite el
intercambio de los lentes.

Las diferentes partes que componen un

microscopio comúnmente, son:

Lente ocular. Es donde coloca el ojo de

la persona observadora. Esta lente puede aumentar la imagen entre 10 a 15
veces su tamaño.

Cañón. Se trata básicamente de un tubo alargado de metal cuyo interior es

negro, sirve como sostén al lente ocular y al lentes objetivos.

Lentes objetivos. Es un grupo de 2 o 3 lentes ubicados en el revólver.

Revólver. Es un sistema que en su interior contiene a los lentes objetivos,

puede tener un sistema de giro que permite el intercambio de estos lentes.

El tornillo macrométrico. Es una perilla que al girarla actúa acercando o

alejando al objeto que se está observando.
El tornillo micrométrico. Es lo que permite afinar y enfocar correctamente la
imagen. Haciéndola más clara.

La platina. Se trata de una plataforma de pinzas, es donde se coloca al objeto

o a la preparación que se desea observar.

El diafragma. Sirve para regular la cantidad de luz que pasa a través del
objeto en observación.
El condensador. Sirve para concentra el haz luminoso en la preparación u
objeto.

Tipos de microscopios
Microscopio electrónico de barrido Microscopio de luz polarizada
Microscopio óptico Microscopio confocal
Microscopio simple Microscopio electrónico
Microscopio compuesto Microscopio electrónico de transmisión
Microscopio de luz ultravioleta Microscopio de iones en campo
Microscopio de fluorescencia Microscopio de sonda de barrido
Microscopio petrográfico Microscopio de efecto túnel
Microscopio en campo oscuro Microscopio de fuerza atómica
Microscopio de contraste de fase Microscopio virtual
 ACTIVIDAD Nº 3

Complete la sopa de letras buscando las partes del microscopio:

P V U Y J J H W U I
D L J U H G J D C O
D I A F R A G M A P
S H G T R T K F Ñ J
T O R N I L L O O K
D B E E T N E L N U
F G D I E T N H M J
C A C O F H M A A T

ACTIVIDAD Nº 4

Respondamos a las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál de los subniveles del nivel biológico es con- b) Biomoléculas simples
siderado como la unidad básica del ser vivo? c) Macromoléculas
a) Célula c) Órgano e) Individuo d) Asociaciones supramoleculares
b) Tejido d) Sistema e) Población

2. ¿En cuál de los subniveles del nivel biológico, se 7. ¿A qué subnivel químico pertenecen el agua, el
encuentra la piel? dióxido de carbono y el oxígeno molecular?
a) Célula c) Órgano e) Individuo a) Bioelementos
b) Tejido d) Sistema b) Biomoléculas simples
c) Macromoléculas
d) Asociaciones supramoleculares
3. ¿A qué subnivel biológico pertenece la rana, el ca-
e) Célula
ballo o el ser humano?
a) Célula c) Órgano e) Individuo 8. ¿A partir de qué subnivel se forma una asociación
b) Tejido d) Sistema supramolecular?
a) Célula d) Población
4. ¿A qué subnivel del nivel biológico pertenece una b) Biomolécula e) Macromolécula
bacteria? c) Tejido
a) Células c) Órgano e) Individuo
b) Tejido d) Sistema 9. ¿Qué subnivel biológico se encuentra entre po-
blación y ecosistema?
5. ¿Cuántos subniveles tiene el nivel químico? a) Célula c) Biósfera e) Tejido
a) 4 c) 6 e) 9 b) Comunidad d) Bioelementos
b) 5 d) 8
10. ¿Qué subnivel del nivel biológico está después de
6. ¿En cuál de estos subniveles del nivel químico se en- población?
cuentran el carbono, el calcio, el fósforo y el oxígeno? a) Ecosistema c) Ecosistema e) Biósfera
a) Bioelementos b) Comunidad d) Individuo
 Cuidado del medio
ambiente

U.E.: Prof. Víctor Rosales «B»

CURSO: primero de secundaria
DOCENTE: Prof. María Tomasa
Pinto Pereira.
DISTRITO: Tolata
GESTION: 2020
La presente cartilla
educativa fue elaborada OBJETIVO GENERAL .-
para facilitar a los Apoyar con cartillas
estudiantes en la modalidad educativas a las estudiantes
a distancia. en la modalidad a distancia.
La cartilla contiene
temáticas sobre la
contaminación del medio OBJETIVO ESPECÍFICO .-
ambiente y sus Los estudiantes manejan las
consecuencias y Manejo cartillas como material de
adecuado y disposición de trabajo para enriquecer sus
los residuos: Saneamiento conocimientos.
básico .

Se denomina contaminación
ambiental a la introducción en el
medio natural de agentes de tipo
físico, químico y biológico, que
alteran las condiciones
ambientales, provocando efectos
dañinos para la salud, el
bienestar y la habitabilidad de la
vida animal y vegetal.
LA CONTAMINACIÓN
ATMOSFÉRICA .-Consiste en la
liberación de sustancias químicas
y partículas en la atmósfera
alterando su composición. Los
gases contaminantes del aire más
comunes son el monóxido de
carbono, el dióxido de azufre, los
clorofluorocarbonos y otros. La
contaminación atmosférica es
ocasionada por los procesos de
producción en las fábricas,
quema de combustibles, el humo
que producen las movilidades,
etc.,
 haciendo que se pierda la
CONTAMINACIÓN DEL
armonía, paz, calidad de vida de
SUELO.- Es cuando se todo ser viviente. Ej. Discotecas,
introducen sustancias de tipo aeropuertos, fabricas, bocinas de
sólido (basura), líquido o gaseoso auto, etc.
en el suelo que afecta
negativamente la vida de las
plantas, la vida animal y la salud
humana.

CONTAMINACIÓN DEL AGUA. Se

produce, sobre todo, en los ríos,
los lagos y el mar. Puede deberse
a plásticos o a vertidos de aguas
residuales.

CONTAMINACION ACUSTICA.-
Es aquella alteración producto de
cualquier sonido o vibración
excesiva, que produce una
perturbación o molestia,

CONTAMINACIÓN LUMÍNICA.-
También existe en las grandes
ciudades una gran contaminación
lumínica debida a las luces de los
edificios, de los coches o de las
farolas y que impide ver las
estrellas.
Muchas son las consecuencias que
se generan por la contaminación
del medio ambiente, a menudo
causado por acciones humanas,
que generan una gran
preocupación porque causan
grandes daños a la naturaleza y
también al hombre.
PERDIDA EN LA CALIDAD DEL
AGUA .-
Debido a la contaminación que
generan por ejemplo, los coches
así como las industrias y fábricas,
en al agua potable, muchas
ciudades están expuestas a
diversas enfermedades que
perjudican la salud de la
población, por ejemplo, diarrea,
esquistosomiasis, hepatitis y
fiebre tifoidea, enfermedades
que, según investigaciones
verificadas, matan a más de 5
millones de

personas por año, una cantidad
de pacientes que van más allá del
tamaño de la cobertura de los
sistemas de salud de los países.
PERDIDA EN LA CALIDAD DEL
AIRE.-La contaminación
atmosférica tiene nefastas
consecuencias sobre el medio
ambiente: produce alteraciones
en los ecosistemas que inciden
directamente en las condiciones
de vida de animales y plantas,
afecta la salud de las personas,
puede dar lugar a la extinción de
especies, y contribuye a la
acentuación del calentamiento
global en la Tierra como
consecuencia de los gases que
producen el efecto invernadero.
DESAPARICIÓN DE LA CAPA DE
OZONO.-La capa de ozono está
compuesta por un gas que está
presente en la atmósfera y evita
que los rayos ultravioleta (UV)
lleguen a la superficie de la
Tierra.
Sin embargo, los altos niveles de
contaminación han provocado su
debilitamiento y la aparición de
un agujero. Esto ha conllevado a
la proliferación de diversas
enfermedades en humanos, así
como efectos negativos en la
naturaleza.
LLUVIA ÁCIDA.- La lluvia ácida
es una precipitación, caída de
nieve o rocío tiene altos niveles
de ácido nítrico o sulfúrico que
contaminan el agua.
Afecta los suelos, mares, ríos,
océanos, lagos, bosques y selvas,
por tanto su efecto negativo es
amplio en el equilibrio del medio
ambiente y el bienestar de la
vida en general.
DERRETIMIENTO DE LOS
CASQUETES POLARES.-
El aumento de la temperatura en
la Tierra genera el deshielo de los
casquetes polares y la
desapareciendo diversas especies
propias de esas zonas, altamente
vulnerables.
asimismo, conlleva al aumento de
los niveles del mar, la
desaparición de pequeñas islas, y
ya comienza a afectar algunas
regiones marítimas de diversos
países.

El manejo de desechos sólidos es
la gestión de los residuos, la
recogida, el transporte,
tratamiento , reciclado y
eliminación de materiales de
desecho.
 REDUCIR.
Consiste en evitar la compra de
productos que realmente no son
necesarios y que además llevan
consigo elementos que en muy
poco tiempo van a ser basura
como por ejemplo productos con
un exceso de embalaje. No solo
se puede reducir en términos de
consumo de bienes, también en
energía optimizando, por
ejemplo, el uso de las lavadoras
o lavavajillas. Se trata
sencillamente de reducir el
problema para disminuir el
impacto en el medio ambiente.
 REUTILIZAR
Implica dar un segundo uso a
aquellos productos que ya no te
sirven para la tarea que lo
adquiriste o bien repararlos para
que puedan seguir cumpliendo
con su función.
Hay que intentar sacar el máximo
provecho a las cosas que tenemos
y cuando definitivamente no las
podamos usar, regalarlas a
alguien que si las pueda dar un
uso.
RECICLAR
Significa hacer una selección
selectiva de los residuos
generados por nosotros mismos.
Luego son tratados en plantas
especializadas creando productos
para otros usos o iguales de
menor calidad.
4 .RECUPERA.
volverlo a agarrar cuando ya ha
sido desechado.
5. REEMPLAZA. Remplaza los
focos comunes por los focos
ahorradores de energía;
reemplaza las bolsas de plástico
por las bolsas de tela.
De esta manera, se evita el uso
descontrolado de recursos
naturales, se ahorra energía y se
reduce el volumen de los residuos
Se puede separar de la
siguiente manera:
 ORGÁNICOS: Los podemos
identificar como aquellos de origen
animal y vegetal. Por ejemplo:
cáscaras de frutas y verduras,
cascarones de huevo, sobrantes de
comida, servilletas de papel usadas,
residuos de café, bolsistas de té,
pasto, hojas, ramas y flores entre
otros (basurero de color verde).
INORGÁNICOS: Bolsas, empaques
y envases plásticos, vidrio, papel,
cartón y metales (basurero de
color amarillo).
Para ayudar al reciclaje de los
desechos inorgánicos, te
recomendamos separar estos
residuos en forma independiente:
Junta y aplasta las latas de
aluminio para reducir su
volumen.
Saneamiento Básico es el
mejoramiento y la preservación
de las condiciones sanitarias
óptimas de: Fuentes y sistemas
de abastecimiento de agua para
uso y consumo humano (agua
potable). Disposición sanitaria de
excrementos y orina, ya sean en
letrinas o baños.
 2. ¿realizan la tala de arboles en
tu comunidad?¿para que?

INVESTIGA EN
SIGNIFICADO DE LAS 3. escribe 5 maneras de cuidar en
medio ambiente de tu
SIGUIENTES PALABRAS :
comunidad:
 Ecología
 Supervivencia
 Equilibrio
4. ¿ reciclas la basura domestica?
 Tala
 Saneamiento
 Residuo
5. ¿ utilizan responsablemente el
 Erosión
agua potable?¿como?
 chaqueo
CUESTIONARIO DE PLANTA UN ARBOL EN TU
REFLEXION: PATIO, CALLE,
1.¿Qué piensas sobre la tala de
arboles? TERRENO,ETC. Y CUIDALO.
 4.En una fiesta de cumpleaños se
ENCIERRA UNA SOLA OPCIÓN: escucha muy fuerte la música,
corresponde ala contaminación:
a) Contaminación atmosférica
1.El residuo que contamina mas al
b) Contaminación acústica
suelo es: c) Contaminación del aire
a) Basura domestica
b) Los plásticos 5. Una de las consecuencias de la
c) Ambos, a y b
contaminación es la dificultad para la
agricultura, corresponde a:
2. La contaminación atmosférica se a) Contaminación del suelo
produce en:
b) Contaminación del agua
a. En el suelo c) Contaminación minera
b. En el aire
c. En agua
6. Impide ver las estrellas:
3. Las clases de residuos solidos son: a) Contaminación lumínica
a) Orgánica, inorgánica y químicos b) Lluvia acida
b) Orgánica e inorgánica c) Las nubes
c) Naturales , orgánicas e inorgánicas.
 TEMA

ENERGÍA Y MATERIA COMO FUNDAMENTO DE LA VIDA EN LA

TIERRA

LA MATERIA
Es todo lo que ocupa un lugar en el espacio.

Cambios de estado

Generales Específicas Átomo Sólido

Masa P. física
Partículas
Líquido
Volumen P. química
Moléculas

Inercia Gaseoso

Elasticidad

Materia.-Es todo aquello que tiene una masa, ocupa un

lugar en el espacio y se convierte en energía

Por lo tanto se puede definir como todo lo que nos rodea o

todo lo que podemos observar en nuestro entorno.
La materia puede estar identificado con diferentes elementos químicos, también
tienen varias formas y tamaños.

Propiedades de la materia.- Son aquellas que se definen las características de

la materia.se dividen en dos propiedades generales y propiedades específicas.

Propiedades generales de la materia.-Son características de la materia que

pueden ser observadas o medidas sin necesidad de cambiar la naturaleza química
de la sustancia. Estas son masa, volumen, divisibilidad, porosidad, elasticidad,
inercia, punto de ebullición.

Masa.-Es la cantidad de la Volumen.- Es el espacio Inercia.-Propiedad de

materia que contiene un
cuerpo, su medida en
kilogramos (unidad de masa)
ocupado por la materia la materia que indica
que se mide en metros la resistencia al
cúbicos o litros, los cambio, es decir, que
cuerpos poseen tres mantiene su estado de
dimensiones: alto, ancho reposo o de
y largo. movimiento a menos
que se le aplique una
fuerza.

Divisibilidad.-Es la Elasticidad.-Permite que Punto de ebullición.-

propiedad que implica que la
materia pueda ser dividida en
varias partes.
la materia vuelva a su Es la temperatura a
forma original cuando ya que una sustancia
la fuerza cesa de ejercer hierve.
su fuerza y por último la
temperatura.
.Propiedades especificas.-Son las características que diferencian un cuerpo de
otro y son agrupadas en: propiedades físicas y propiedades químicas.

a) Propiedades físicas.- Son aquellas que definen la estructura medible del

objeto como por ejemplo, el olor, la textura, maleabilidad, ductilidad, el
sabor, etc.

b) Propiedades químicas.-Son las propiedades que cada sustancia tiene

con respecto a otra sustancia con la habilidad de crear otras nuevas como,
por ejemplo, la combustibilidad, la oxidación, la reactividad, entre otros.

Combustión Oxidación

Estructura de la materia.-La materia está formada por: moléculas, partículas, y

átomos. Las partículas pueden definirse como la parte más pequeña de un
compuesto, las moléculas es la porción de dimensiones muy reducidas de la
materia, el átomo es la unidad más pequeña invisibles por métodos químicos
convencionales, que tiene la materia. La evolución dela historia del átomo, desde
la idea del autor John Dalton, que se refleja en la tabla periódica.
Sopa de letras

ATOMO
COMBUSTION
DIVISIBILIDAD
ELASTICIDAD
INERCIA
MASA
MATERIA
MOLECULA
OXIDACION
VOLUMEN
Descubrimiento de las partículas fundamentales fueron por los siguientes autores.

AUTOR TEORÍA MODELO ATÓMICO

En 1803 John Dalton
(1766-1844) creo el
primer modelo atómico
en su teoría demostró
que todo estaba hecho
de átomos, indivisibles e
indestructibles, incluso
mediante reacciones
químicas, dedujo que los
átomos se agrupan
guardando proporciones
distintas que forman los
compuestos.
En 1902 Gilbert Lewis
proponía la estructura de
los átomos como un
hubo, en cuyos ocho
vértices se hallaban los
electrones y permitió
avanzar en el estudio de
las valencias atómicas y
las uniones moleculares.

En el año 1897 el
científico J J. Thomson
(1856-1940) demostró la
existencia de los
electrones dentro de los
átomos. Dedujo que el
átomo debía ser una
esfera de materia
cargada positivamente,
en cuyo interior estaban
incrustados los
 electrones.
En 1911 Ernest.
Rutherford (1871-1937)
Demostró que los
átomos no eran macizos,
sino que estaban vacíos
en su mayor parte .en su
núcleo residían los
protones, partículas con
carga idéntica a los
electrones, pero
positivas. Pensó que los
electrones, en igual al de
los protones, debían girar
alrededor del núcleo en
orbitas circulares.
En 1913 Niels. Bohr
(1885-1962) propuso un
nuevo modelo atómico en
el que los electrones
giraban alrededor del
núcleo en unos niveles
bien definidos, donde
dichos niveles solo
podían albergar un
número limitado de
electrones.
El modelo atómico actual fue desarrollado en el año 1920 principalmente por
schrodinger y heisenberg, donde proponen que el átomo está formada de orbitas
electrónicas al estilo del sistema planetarios. El átomo sigue siendo el núcleo
central positivo llamados protones, con carga eléctrica negativa y positiva
llamados neutrones y la envoltura donde están los electrones que girar alrededor
del núcleo con carga eléctricas negativas.

1. Relaciona con los incisos correspondientes las siguientes preguntas.

a) John Dalton __ Modelo atómico en el que los electrones giraban alrededor del núcleo
b) Niels. Bohr __ átomos no eran macizos, sino que estaban vacíos en su mayor parte.
c) Ernest. Rutherford __ demostró la existencia de los electrones dentro de los átomos.
d) Gilbert Lewis __ creo el primer modelo atómico en su teoría.
e) J J. Thomson __ estructura de los átomos como un hubo, en cuyos ocho vértices.

SOLIDO
La materia en este estado
sólido como el hielo, tiene
una forma propia y ocupa
siempre el mismo espacio
es decir mantiene el
volumen.
Estados de la materia
LIQUIDO GASEOSO
La materia en estado La materia en este
líquido, como el agua que estado gaseoso, como el
bebemos, no tiene forma vapor de agua, no tiene
propia, si no que se forma propia y tampoco
adapta al recipiente que mantienen su volumen.
lo contiene, pero Su forma se adapta al
mantiene su volumen. recipiente que lo
contiene.

Cambios en la materia.-Estos cambios se realiza por acción del calor o frio pasa
de un estado a otro. El resto de las sustancias también puede cambiar de estado
si se modifican las condiciones en que se encuentran, estos pueden ser la
temperatura, presión, etc.

Por lo tanto estos cambios pueden ser: fusión, vaporización, cristalización,

solidificación, sublimación, condensación.

➢ FUSIÓN.- Cuando un sólido se calienta, llega a la transforma en líquido, el

punto de fusión es la temperatura que debe alcanzar una sustancia sólida
para fundirse.
➢ VAPORIZACIÓN Si calentamos un líquido, se transforma en gas. La masa
de líquido, formándose burbujas de vapor en su interior, se denomina
ebullición.
➢ CRISTALIZACIÓN También llamado sublimación, es el cambio de la
materia del estado gaseoso al estado sólido de manera directa, es decir, sin
pasar por el estado líquido.
➢ SOLIDIFICACIÓN Se produce el cambio de estado de la materia de líquido
a sólido, debido a una disminución en la temperatura. Este proceso es
inverso a la fusión
➢ SUBLIMACIÓN Es el proceso que consiste en el cambio de estado de la
materia solida al estado gaseoso sin pasar por el estado líquido.
➢ CONDENSACIÓN Al cambio de estado de la materia que se pasa de forma
gaseosa a forma líquida.
 Actividades de evaluación

I.- Responde las siguientes preguntas.

1.- ¿Qué es la materia?

R.-
2.- ¿Cuáles son las propiedades generales de la materia?
R.-
3.- ¿Cuál es las características del volumen?
R.-
4.-Menciona dos autores de los modelos atómicos y escribe su teoría.
R.-
5.- ¿Cuáles son los estados de la materia?
R.-
II.- Completa las siguientes oraciones con las palabras que faltan.

La…………………… es la cantidad de la materia que contiene un…………….., su

medida en………………….

La………………….es la propiedad que implica que la…………………… pueda ser

dividida en varias partes.

El estado…………………, como el vapor de agua, no tiene forma……………. y

tampoco mantienen su…………………..

La…………….cuando un sólido se calienta, llega a la………………… en líquido, el

punto de fusión es la………………...
 1. Reseña histórica de la ciencia química.
La historia de la Química está enlazada con el desarrollo del
hombre. Nos permite valorar el esfuerzo y los hechos de
todos los personajes que, con dedicación, contribuyeron a
interpretar los fenómenos naturales y en base a ello mejorar
nuestra calidad de vida.
La historia de la Química puede dividirse en 4 épocas:

EDAD ANTIGUA

EPOCA MEDIA

EPOCA MODERNA

EPOCA
CONTEMPORANEA

https://www.youtube.com/watch?v=JHjfSdvuDVI ACTIVIDAD Nº 1
Empecemos visualizando el video educativo respecto a la fabricación de
implementos deportivos. Describe en que aspectos está inmerso la química.
 2. Definiciones actuales y el enfoque de la ciencia química en
nuestras comunidades.
La Química es una ciencia que involucra un extenso campo de actividades
como por ejemplo la industria, la agricultura, medicina, etc.
Es por ello que para una mejor comprensión de los fenómenos naturales se
ha relacionado con otras ciencias como la Biología, la Física, etc.

 Aplicaciones de la química en nuestra vida:

AGRICULTURA MEDICINA

*Abonos *Antibióticos

*Insecticidas *Jarabes

INDUSTRIA
ALIMENTACION
*Papeles
*Embutidos
*Petróleo
*Conservas

ACTIVIDAD Nº 2

 Complete en los espacios vacíos con la respuesta adecuada.

1.La Química es una ciencia natural basada en la
_________ y _________.
Observación y experimentación.
2. El padre de la química moderna es: __________
3. La Química es una ciencia que estudia la
_______y sus transformaciones.
4. La Química apoya a la _________ a través del
estudio de las reacciones químicas que ocurren
en los seres vivos.
5. La Química se relaciona con la _________ a
través del estudio de las leyes que rigen la
naturaleza
6. La Química apoya a la _________ con el estudio
de la composición de la tierra.
7. La Química es una ciencia que apoya a la
________ a través del estudio de los restos fósiles
usando químicos como el carbono 14.
8. La Química se aplica en la _________ elaborando
productos como antibióticos, jarabes, que
contribuyen a mejorar la salud. Medicina
9. La Química se aplica en la _______ ya que
permite la elaboración de insecticidas y abonos
que mejoran la producción agrícola.
10. ¿Cómo se aplica la Química en la
alimentación?
______________________________________
______________________________________
 3 . Los fenómenos químicos en nuestro entorno.

Fenómeno físico
*Es el cambio pasajero de la materia.
*Las sustancias que intervienen
. no sufren cambios en su naturaleza intima.
*No dan origen a nuevas sustancias,
sino que conservan sus propiedades.
* El fenómeno se puede repetir varias
veces, o sea, el cambio es reversible.
¿Qué son los
fenómenos?
Fenómeno es el Fenómeno químico
cambio o * Es el cambio permanente de la
transformación materia.
que sufre la * La sustancia que intervienen, sufren
materia por cambios en su naturaleza íntima.
acción de * Dan origen a nuevas sustancias con
algunos agentes diferentes propiedades.
energéticos. * El fenómeno se produce una sola
vez con la misma cantidad y es irreversible.

Fenómeno nuclear
Es aquel cambio que experimenta
la materia a nivel nuclear (núcleo
atómico). Hay dos tipos de fenómeno
nuclear.

ACTIVIDAD Nº 3

 Escribe la clase de fenómeno que corresponde a cada ejemplo:

1. Lanzar una piedra (…………………………………………. )

2. Doblar un clavo ( …………………………………………)
3. Romper una hoja (………………………………………… )
4. Respirar ( …………………………………………)
5. El proceso digestivo (…………………………………………. )
6. Hervir agua (…………………………………………. )
7. Doblar una hoja ( ………………………………………...)
8. Un carro aumenta su velocidad (………………………………………… )
9. La oxidación de un clavo (…………………………………………. )
10. Que se pudra una manzana ( …………………………………………)
 4. Ramas de la química.

QUIMICA

ACTIVIDAD Nº 4
 Aplica lo aprendido!
1. Relaciona:
a. Petroquímica ( ) Estudia la estructura interna de los seres vivos.
b. Bioquímica ( ) Estudia la aplicación de procesos químicos para la obtención de
nuevos productos.
c. Astroquímica ( ) Aplica procesos para obtener productos derivados del petróleo.
d. Geoquímica ( ) Estudia la composición química de los astros.
e. Química industrial ( ) Estudia la composición química de la Tierra.
2. Coloca (V) o (F) según corresponda:
a. La Química es una ciencia experimental que no estudia la materia. ( )
b. La Arqueología es una disciplina que no se apoya en los conocimientos químicos.( )
c. La Química general estudia los fundamentos o principios básicos. ( )
d. Para determinar la constitución y fórmula de un compuesto químico en forma
experimental, se requiere de la Química analítica. ( )
e. La Química orgánica es una disciplina que pertenece a la Química aplicada. ( )
3. Coloca la disciplina de la Química que corresponda:
a. Fabricación de jabones y detergentes. ___________________________
b. Obtención de productos derivados del petróleo. ___________________________
c. Composición química del planeta Marte. ___________________________
d. Acción química de la penicilina.
 5. El método científico:
Es aquel que no solo se basa en la observación y la experiencia si no que, además utiliza la
razón basada en el método científico.

PASOS DEL METODO CIENTIFICO

El científico realiza los siguientes pasos cuando investiga:
1. Observación: El científico, descubre cualidades externas del fenómeno que le
interesa.
2. Hipótesis: Es una respuesta posible para el problema observado,que aclare el
cómo y el porqué de lo observado.
3. Experimentación: La hipótesis es sometida a diversos experimentos en el
laboratorio o en el campo para comprobarla o rechazarla.
4.Teoría: Es la explicación fundamentada sobre el fenómeno que surge como
consecuencia de la experimentación.
5. Ley: Es el conocimiento debidamente sustentado y aceptado por la comunidad
científica, y debe ser difundido en revistas especializadas, congresos, ponencias,
páginas web científicas, etc.

ACTIVIDAD Nº5
 Completa:

PASOS DEL METODOS CIENTIFICO

6. Compuestos químicos.
Sustancia compuesta o compuesto es toda sustancia pura separable en sus elementos
constituyentes por procedimientos químicos.
Se clasifican en:
Según el numero de elementos:
 CUATERNARIOS, cuando tiene cuatro
 BINARIOS formados por dos elementos: elementos distintos:
Ejemplo: HCl (Cloruro de hidrogeno)
Ejemplo: Li Na S O4 (Sulfato de litio y sodio)

Na Cl (Cloruro de sodio)
 TERNARIOS, formados por tres átomos
diferentes:
Ejemplo: HNO3 (acido nítrico)
Li (OH), hidróxido de litio
 COMPLEJOS, formados por un átomo
central unido por otros llamados ligados.
Ejemplo: Cu S O4(NH3 )4 (tetranitro sulfato de
cobre)
 Según su función quimica: Según su constitucion:
*Oxidos básicos o metalicos *Moleculares, formados por
*Oxidos acidos o anhidridos moléculas
*Hidroxidos metalicos *Ionicos, formados por iones.
*Acidos hidracidos
*Acidos oxácidos
*Sales,oxisales e hidrosales

ACTIVIDAD Nº 6
Encuentra palabras relacionadas de compuestos químicos en la sopa de letras:
B Z X F E L E M E N T O S P
W I C C L O R U R O Q E W R
W S N Q S O C I L A T E M O
W C U A T E R N A R I O S C
D O T U R O P Z C G T X D E
F M O I T I L R I U W I D D
G P Y J F L O E D I A D G I
V L U Z S K Q S O I R O J M
T E R N A R I O S P T S G I
C J J L L M A S O D I O F E
S O H M E U D E L A S D F N
D S N R S U S T A N C I A T
E T M T B N S O D I C A X O
A T O M O F D T D S F D C S

7. Mezcla y combinación.
Es la unión de dos o mas sustancias puras o diferentes.

HETEROGÉNEAS
HOMOGÉNEAS (SOLUCIÓN Unión de dos o más
QUÍMICA) sustancias donde cualquier
Es la unión de dos o más parte de la mezcla muestra
sustancias donde cualquier parte
de la mezcla muestra las mismas AGUA VINAGRE VINO propiedades diferentes.
propiedades.
OXIGENADA

ACTIVIDAD Nº 7
 Investiga la técnica y la propiedad física de separación utilizada :

Mezcla Técnica Se basa en …….

Agua salada
Hierro y azufre
Alcohol y agua
Agua y aceite
 8. Fórmulas químicas. Es la representación escrita de la composición de una
sustancia.

Elementos de una formula: Formulas quimicas

*Simbolos, indica los elementos de los que están *Formulas empírica, indican la calidad y
formados los cuerpos. cantidad de elementos que intervienen en
Ejm: H hidrogeno una formula.
Li litio Ejm. H2O agua
Ca O oxido de calcio *Formulas estructurales, indican la
*Subíndice,son números pequeños se escribe en posible distribución de los átomos en el
la parte derecha y en la parte inferior del símbolo. edificio molecular.

Ejm: H2SO4 Acido sulfúrico Ejm: Agua H2O H-O-H

*Coeficiente,es un numero grande que va delante

del símbolo. *Formulas estructurales iónicas, indican
Ejm: 3H2O 3 moléculas de agua la saturación de sus electro-valencias.

*Parentesis,son signos que se usan para encerrar Ejm: Agua H2O_____ H+-O-+H
radicales o grupos de elementos.
Ejm: Ca (OH)2 Hidróxido de calcio
*Corchete, sirven para encerrar cuerpos
complejos.
Ejm: K4[Fe(CN)6[] Ferrocianuro de potasio

ACTIVIDAD Nº 8
 Completa las partes de una formula.

4 Li[Ni(NS)6]

9. Reacciones y ecuaciones químicas.

Las reacciones químicas son procesos químicos, en los que la materia sufre cambios
estructurales para dar origen a nuevas sustancias químicas.

H2 O22 H2O
+
______________________________ ___________
REACTANTES PRODUCTOS
ECUACION QUIMICA
 Tipos de reacciones químicas
Las reacciones químicas se clasifican atendiendo a
Evidencias de una reacción
diversos criterios, entre los principales tenemos:
1. Reaccion de composicion, adicion o sintesis. química
A + B →AB ●€ Cambio de color, sabor, y olor
Se combinan 2 o mas sustancias para formar un solo ●€ Cambio de temperatura
producto. ●€ Desprendimiento de un gas
2. Reaccion de descomposicion:
AB (calor) A + B ●€ Formación de precipitado al
Cuando un solo compuesto se producen dos o mas fondo del recipiente.
sustancias por acción del calor.
ACTIVIDAD Nº 9

1. ¿Que es una reacción química? 7. En una reacción química los productos se

R. encuentran a lado _______ de la flecha.
2. En una reacción química las sustancias se transforman 8. Identifica y escribe los reactantes de la siguiente
en otras con características ________. reacción: 2H2 + O2→2H2O.
3. Cuáles son los componentes en una ecuación química? Resolución:
4. En una ecuación química los reactantes se encuentran Los reactantes son 2H2 y O2
al lado _________ de la flecha. 9. Identifica y escribe los productos de la siguiente
5. A + B → AB es un tipo de reacción química reacción: 2H2 + O2 →2H2O.
llamada: 10. Es una evidencia de reacción química:
6. AB → A + B es un tipo de reacción química llamada a) Cambio de color, sabor u olor
______________. b) Cambio de temperatura
c) Desprendimiento de un gas
d) Formacion de precipitado al fondo del recipiente
e) Todas

ACTIVIDAD Nº 10
 Completa el siguiente esquema:
CARTILLAS EDUCATIVAS DE AÑO DE ESCOLARIDAD:
CIENCIAS NATURALES PRIMERO DE SECUNDARIA

PROPIEDADES FISICAS Y QUIMICAS DE LA MATERIA

1. Mapa conceptual
PROPIEDADES DE LA MATERIA

Pueden ser

PROPIEDADES FISICAS PROPIEDADES QUIMICAS

Como la
Como por ej.

DUREZA COLOR OXIDACION FERMENTACION

PUNTO DE FUSION PUNTO DE FUSION

ENCENDIDO DE COMBINACION DE
UN CERILLO 2 O MAS
FOSFORO ELEMENTOS
DENSIDAD

2. Desarrollo de los contenidos con imágenes y lo mejor que se pueda

PROPIEDADES QUIMICAS Y FISICAS DE LA MATERIA

Para diferenciar las muestras de diferentes tipos de materia se determina y

comparan sus propiedades, entre ellas están las des físicas y químicas.

• LAS PROPIEDADES FISICAS.- Son aquellas que no experimentan cambio

en su composición. Ej.

Punto de
La dureza El color
ebollucion

La densidad
Punto de fusion
 • LAS PROPIEDADES QUIMICAS.- Son las que experimentan un cambio en su
composición. Ej. Encendido de cerillo de fosforo

Combinación de 2 o mas elementos

Las propiedades de la materia se pueden clasificar también como propiedades

extensivas o intensivas.

• PROPIEDADES EXTENCIVAS • LAS PROPIEDADES

Son las que dependen de la INTENSIVAS
cantidad de materia. Son las que no dependen de la
cantidad de la materia

3. Actividades
3.1. Cuadros comparativos

Propiedades físicas Propiedades químicas

Características de la materia que se Características de la materia

Definición pueden medir sin cambiar su fórmula donde se produce cambio
química molecular.

Fórmula No cambia Cambia

química

Reversibili Reversible Irreversible

dad
• Propiedades extensivas: dependen de la
Dependenc cantidad de materia. Independiente de la cantidad de
ia en la • Propiedades intensivas: no dependen de materia
cantidad de la cantidad de materia.
materia
 Masa Calor de combustión
Ejemplos Volumen Reactividad
Densidad Electronegatividad
Punto de ebullición Ionización
Punto de fusión
Configuración cristalina

4. Evaluación
TRABAJANDO EN CASA
1. Identifica una e) Fluidez a) Ductibilidad
propiedad específica. b) Maleabilidad
a) Viscocidad 4. Propiedad por la c) Fluidez
b) Fluidez que el metal d) Dureza
c) Tenacidad cobre puede formar e) Tenacidad
d) Conductibilidad hilos
eléctrica (Ejemplo: cables de 7. “Los elásticos son
e) T.A. luz) cuerpos que
a) Dureza después de estirarse
Resolución: b) Ductibilidad recuperan
Una propiedad c) Viscosidad su forma original”.
específica es d) Tenacidad Esta es la
una propiedad e) Maleabilidad propiedad de:
particular de la UNMSM a) Dureza
materia. Estas son: b) Elasticidad
viscocidad, 5. Propiedad por la c) Maleabilidad
fluidez, tenacidad, cual los sólidos d) Ductibilidad
dureza, etc. ofrecen una e) Viscocidad
resistencia a
2. Es una propiedad romperse 8. Propiedad de
particular a) Dureza resistencia
de la materia: b) Elasticidad al movimiento sobre
a) Dureza c) Maleabilidad una
b) Elasticidad d) Ductibilidad superficie:
c) Maleabilidad e) Tenacidad a) Conductividad
d) Ductibilidad Resolución: eléctrica
e) Todas La tenacidad es la
b) Viscocidad
las.Anteriores. resistencia c) Dureza
que ofrecen los d) Elasticidad
3. Propiedad sólidos a e) Maleabilidad
particular por la romperse Resolución:
que los metales como Existen ciertas
el acero 6. “El agua fluye sustancias
forman laminas: fácilmente sobre como los aceites que
a) Elasticidad una superficie”. Esta presentan
b) Dureza propiedad resistencia al
c) Maleabilidad particular se moverse.
d) Ductibilidad denomina:
Esta propiedad se b) Dureza I. Masa
denomina c) Conductibilidad II. Volumen
viscosidad. eléctrica III. Maleabilidad
d) Maleabilidad a) Solo I
9. Propiedad de los e) Ductibilidad b) Solo II
cuerpos de c) Solo III
conducir la 10. Propiedades d) I y II
electricidad: particulares de la e) II y I
a) Fluidez materia.
 LAS MEDIDAS Y EL DESARROLLO DE
CAPACIDADES CIENTÍFICO TECNOLÓGICO

DEFINICIÓN RESEÑA HISTÓRICA SISTEMA DE

DE LA CIENCIA MEDIDA
FÍSICA.

CIENCIA CONVERSIÓN DE
LOS GRANDES SISTEMAS DE
PENSADORES MEDIDA DE USO
CIENTÍFICOS DE LA HABITUAL
LA FÍSICA HISTORIA MÁS
CONOCIDOS
LONGITUD

TIEMPO
GALILEO GALILEI
JOHANNES KEPLER MASA

WILLIAN GUILBERT
VELOCIDAD
ISAAC NEWTON
ALEJANDRO VOLTA FRECUENCIA
ROENTGEN
ALBERT EINSTEIN
 LAS MEDIDAS Y EL DESARROLLO DE
CAPACIDADES CIENTÍFICO TECNOLÓGICO
RESEÑA HISTÓRICA DE LA CIENCIA FÍSICA.
CIENCIA. Es el conjunto de
conocimientos objetivos y verificables
sobre una materia determinada que son
obtenidos mediante la observación y la
experimentación, la explicación de sus
principios y causas y la formulación y
verificación de hipótesis y se caracteriza,
además, por la utilización de una
metodología adecuada para el objeto de estudio y la sistematización
de los conocimientos.
LA FÍSICA. Es la ciencia que estudia
la materia, sus propiedades, las leyes
que la controlan y los fenómenos
reales que los diversos agentes
naturales provocan sobre ella, los
cuales no causan cambios en la
composición de la materia.
HISTÓRICA DE LA CIENCIA FÍSICA.
La física ha experimentado gran desarrollo
gracias al esfuerzo de notables científicos e
investigadores, quienes al inventar y
perfeccionar instrumentos, aparatos y
equipos que el hombre agudice su sentidos
para detecta, observar y analizar los
fenómenos.
La física es una de las antiguas disciplinas ya que la astronomía es
una de sus áreas y desde los orígenes del hombre se relacionó los
fenómenos naturales con los movimientos de los astros. Los
pensadores griegos en siglo VI reflexionaban sobre los fenómenos
naturales, el origen y naturaleza de la vida de los seres y las cosas,
que ya fueron considerados como voluntad de los Dioses.
 Cerca el año 1500, GALILEO GALILEI
estudia el movimiento del péndulo y
reafirma la teoría planetaria helio céntrico
de NICOLAS COPERNICO. Casi la misma
época, JOHANNES KEPLER permitió
establecer las leyes que gobiernan el
movimiento del planeta en el sistema solar.
En el XVI, WILLIAN GUILBERT realiza
estudios sobre electricidad el imán y el magnetismo. También explico
el funcionamiento de la brújula y concluyo que la tierra es un gran
imán.
En el siglo XVII ISAAC NEWTON observa
la caída de los objetos y descubre la
gravedad postulando luego la ley de
gravitación universal y las leyes sobre los
movimientos de los cuerpos; con este
científico nace la física clásica.
Durante el siglo XVIII hay grandes
aplicaciones con la electricidad, las maquinas electicas, la invención
del pararrayos, etc.
En el siglo XIX Alejandro Volta inventa la
pila eléctrica; Avogadro explica la diferencia
entre átomos y moléculas. ROENTGEN es
el que des cubre los rayos X y
BECQUEREL la radiactividad.
A inicio del siglo XX, los esposos PIERRE Y
MARIE CURIE utilizan las radiaciones para
la cura de enfermedades, naciendo la radio
terapia luego ALBERT EINSTEIN desarrolla la teoría de la relatividad
y luego de la función nuclear para la construcción de la bomba
atómica.
SISTEMA DE MEDIDA.
Una magnitud es toda propiedad de los cuerpos que se puede medir.
Por ejemplo: temperatura, velocidad, masa, peso, etc.
Medir es comparar la magnitud con otra similar, llamada unidad,
para averiguar cuantas veces la contiene.
Unidad es una cantidad que se
adopta como patrón para comparar
con ella cantidades de la misma
especie. Eje: cuando decimos que un
objeto mide dos metros, estamos
indicando que es dos veces mayor
que la unidad tomada como patrón,
en este caso es el metro.
CONVERSIÓN DE SISTEMAS DE MEDIDA DE USO HABITUAL.
LONGITUD. Es una de las (SI) y expresa la dimensión lineal de un
cuerpo, cuya unidad básica es el metro, del que deriva el
centímetro, el kilómetro, etc.
Ejemplo: 100 centímetros = 1 metro
1000 metros = 1 kilometro
1pulgada = 2, 54 centímetros
1 pie = 30 centímetros
1milla = 1609 metros
TIEMPO. Es una magnitud física cuya unidad es el segundo (S), del
cual derivan el minuto, la hora, el año, etc., con la que medimos la
duración de acontecimientos estableciendo un pasado y un futuro.
60 segundos = 1 minuto
60 minutos = 1hora
24 horas = 1 días
365 días = 1 año
MASA. Es la cantidad de materia que posee
un cuerpo, cuya unidad de medida es el
gramo (g).
1000 gramos = 1 kilogramo
1000 kilogramos = 1 tonelada
454 gramos = 1libra
25 libras = 1 arroba = 11,5 kilogramos
4 arrobas = 100 libras = 1 quintal = 46 kilos
 VELOCIDAD. Es una magnitud física de
carácter vectorial que expresa la distancia
recorrida por un objeto por unidad de
tiempo, tiene como unidad el metro por
segundo (m/s), del que deriva el kilómetro
por hora (km/h).
ACELERACIÓN. Nos indica el cambio de
velocidad por de tiempo
FRECUENCIA: Mide el número de repeticiones por unidad de
tiempo de cualquier fenómeno o suceso o suceso periódico; la
frecuencia se mide en Hertz (Hz), que indica la frecuencia de un
suceso una vez por segundo.
Otras unidades pueden ser revoluciones por minuto (como en los
automóvil) o pulsos por minuto (pulsaciones del corazón)
FUERZA. Mide la intensidad del
intercambio de movimiento de
movimiento lineal entre dos
partículas. Se mide en newtons
(N), la fuerza necesaria para una
aceleración de 1m/s2 a un objeto
de 1kg de masa. Según la
definición clásica, la fuerza es
toda causa o agente capaz de
modificar el estado de reposo o
la cantidad de movimiento de un cuerpo.
TRABAJO: El trabajo que realiza sobre un cuerpo equivale a la
energía necesaria para desplazar o trasladar un cuerpo de un
lugar a otro, y se expresa en julios, que indica el trabajo efectuando
por la fuerza de un newton al desplazar su punto de aplicación 1
metro.
POTENCIA: Es la cantidad de trabajo efectuado por una unidad
de tiempo, cuya unidad es el caballo de potencia (hp) o caballo
de vapor (cv)
CANTIDAD DE SUSTANCIA: Es el número de entidades
elementales especificas (átomo, moléculas e iones) presentes en
su masa y volumen.
TEMPERATURA: Referida a nociones de caliente, tibio y frio que
puede ser medida por un termómetro. Se define como el grado de
calor de un cuerpo, ya sea por su producción o su eliminación. La
temperatura absoluta se mide según la escala kelvin (K).
PRESIÓN: Relaciona la fuerza en dirección perpendicular por
unidad de superficie; es decir, la aplicación de una fuerza que actúa
sobre la unidad de superficie. Se mide en pascal (pa), que es el
equivalente a una fuerza de un newton aplicado sobre un metro
cuadrado de superficie.
VOLUMEN: Es el espacio ocupado
por un objeto. Como unidad de
medida se utiliza el metro cubico
(m3), aunque temporalmente se
acepta el libro, el q se usa en la vida
cotidiana
1 centímetro cubico = 1 mililitro
1 metro cubico =1000 litros
ÁREA: Es una medida de la extensión de una superficie,
expresado en metros cuadrados (m2).
1 area =100m2
1 hectarea =10.000m2
1 acre = 40 areas = 4000m2
Retroalimentación observando los incisos.

Lee y analiza el siguiente trabajo que permite desarrollar nuestra

capacidad de observación:
1. Elio describe una fruta muy sabrosa que comió, de la
siguiente forma:
A) Tiene forma ovalada G) Se encuentra en
B) Es de color verde racimos
claro H) Al exprimirla, salen 2
C) Presenta una cucharadas de jugo
superficie lisa I) Tiene una pulpa verde
D) Al presionarla, queda y jugosa
una hendidura que J) Al cortarla, tiene
desaparece rápidamente. dentro fibras y 1 a 2
E) Es blanda pepas
F) Es pesada, como 10 K) Tiene sabor agridulce.
monedas de 5bs. L) Es ligeramente fría.
2.- seguidamente analiza a cada una de las observaciones y
responde:
A) ¿qué órganos de los sentidos empleo Elio para describir las
características de la fruta?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………

3.- Realiza el mismo trabajo con un objetivo cualquiera y escribe 5

observaciones del mismo.
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………….......
PREGUNTAS DE SELECCIÓN MULTIPLE

 El newton es la unidad básica de:

a) Fuerza
b) Trabajo
c) Presión
d) Volumen

 La física es una ciencia que estudia:

a) kilometrajes
b) La materia
c) A los científicos
d) Al cuerpo celeste

 El volumen se mide en:

a) Metros
b) Metro cubico
c) Centímetros
d) Metro al cuadrado

 La fuerza se mide en:

a) Velocidad
b) Tiempo
c) Newtons
d) Volumen

 La masa se mide en:

a) Gramos
b) kilos
c) Libras
d) Quintales
 CUESTIONARIO

1.- ¿Según usted, que es la ciencia?

R………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………..

2.- ¿Que estudia la física?

R………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………..
3.- ¿Describe en resumen con tus propias palabras sobre la
historia de la física?
R………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………….........

4.- ¿Mide desde tu casa hasta la escuela, cuantos metros o

kilómetros de distancia recorres?
R………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………..

5.- ¿Mide la puerta de tu casa, cuanto es de largo y de ancho?

R………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
…………………………………………………………………….....

6.- ¿Observa y mide cualquiera de las canchas deportivas del

colegio, cuanto mide de ancho y de largo?
R………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
…………………………………………………………………….....
 SOPA DE LETRAS

q f u e r z a a v v
u a l e j a n d r o
i c r r e i j v o l
n i j g r a m o s t
t e j s d f g l h a
a n i e i i i u i i
l c u e l e j m e e
e i a a d s p e g h
s a d v n m c n y u
v e l o c i d a d
r r s e g u n d o s
c e n t i m e t r o
f y o o e e e e e
i k i l o s e e e m
s y b i o l o g i a
i y o b r r r r t t
c o o r t t t r t e
a o o a g g g r t r
n n n s g g g r t i
t e c n o l o g i a
u r N e w t o n s t
m e t r o s p y a c
t i e m p o m a s a
c i e n t i f i c o

Buscar las siguientes palabras.

Física, ciencia, velocidad, tiempo, masa, Alejandro, volta,
fuerza, metros, centímetro, segundos, Newtons, volumen,
Gramos, kilos, Libras, Quintales, tecnología, materia,
científico, Biología.
 CRUCIGRAMA

Llenar a los cuadros vacíos las siguientes palabras:

 FÍSICA
 CIENCIA
 METRO
 MASA
 VOLTA
 ALEJANDRO
 ISAAC
 NEWTON
 EVALUACIÓN

1.-L a ciencia es el conjunto de conocimientos objetivos y

verificables sobre una materia determinada.

F V

2.- En un metro, ¿cuantos centímetros hay?

3.- Normalmente la puerta de una vivienda normal, ¿cuánto

mide de ancho y de largo?

4.- ¿En un año cuantos días hay?

A) 365 días b) 300 días c) 1000 días d) 100 días

5.- ¿Un kilómetro cuantos metros tiene? Llevar con una flecha
a los incisos.

a) 100 metros
1 kilómetro b) 1000 metros
c) 10.000 metros
d) Ninguno de los incisos
1665: Robert Hooke
¿Culés son las diferencias de la célula
animal y vegetal?
La célula, es
la unidad
básica de la
vida.
la célula es el
elemento de
menor tamaño
que puede
considerarse
vivo.
 La membrana Celular
 El Citoplasma
 Material Genético (ADN)
La pirámide de los
alimentos es un gráfico en el
que aparecen los alimentos
que debemos comer de una
forma esquematizada.
En cada estrato de la
pirámide se incluyen los
diferentes tipos de
alimentos.
 Losalimentos son fuente de
energía y aportan las
moléculas necesarias para
la construcción del
organismo. La energía que
cada uno necesita para vivir
es distinta dependiendo de
factores tales como la edad,
el sexo o la actividad, entre
otros.
 ¿QUÉ SON
LOS CARBOHIDRATOS?

¿QUÉ SON LAS PROTEÍNAS?

¿QUÉ SON LOS LIPIDOS?

En la función de nutrición
humana intervienen
diversos sistemas de
órganos. El ingreso de los
nutrientes se realiza a
través del sistema digestivo
y del sistema respiratorio, y
su distribución la efectúa el
sistema circulatorio y el
aparato excretor.
CONCIENCIA CRÍTICA
 CIENCIAS NATURALES
SALUD INTEGRAL
Se conoce como salud integral al estado de bienestar ideal el cual se
.
logra unicamente cuando existe un correcto balance entre los factores
fisicos, emocionales,, biologicos y sociales..
 SALUD FISICA
Se refiere al buen funcionamiento de
los órganos y sistemas del organismo.
Se define como la condición en la que
se encuentra el cuerpo. Cuando el
cuerpo funciona correctamente la
salud física es buena.

En la salud física inciden los siguientes aspectos:

Estilo de vida.
Biología humana.
Medioambiente.
Servicios de atención médica.
2
 SALUD MENTAL
Estado de equilibrio emocional, cognitivo y
conductual que permite al individuo desenvolverse
de manera responsable en su entorno familiar,
social y laboral, así como gozar de bienestar y
calidad de vida.
Los trastornos mentales pueden ser de
muy diverso tipo e incluso pueden afectar
a la salud física. La salud mental se puede
ver afectada por un simple estado de
tristeza o por estados más graves
3
SALUD SOCIAL
Es la habilidad para la adaptación y la
autogestión ante los cambios y desafíos
del entorno, así como la capacidad para
desarrollar relaciones satisfactorias con
otras personas..
¿Qué factores influyen en la salud social?
✔ Condiciones de empleo.
✔ Exclusión social.
✔ Programas de salud públicos.
✔ Equidad de género.
ENDEMIA, EPIDEMIA Y PANDEMIA

5
SEGURIDAD ALIMENTARIA
Va mas allá de la importancia de
consumir alimentos que no sean
dañinos para nuestra salud.
Se basa en cuatro fundamentos:
disponibilidad, estabilidad, acceso y
uso
 CONDICIONES DE LA SEGURIDAD
ALIMENTARIA

3
2 4

2
Implica :
LA SEGURIDAD ALIMENTARIA EN EL HOGAR

▪ Tener comida disponible

▪ Que haya un modo de conseguirla (por
ejemplo, dinero para comprar alimentos)
▪ Que estos alimentos sean suficientes,
inocuos y nutritivos para que nuestro cuerpo
pueda conseguir la energía y nutrientes
necesarios para tener una vida sana.
▪ Y, por último, pero no más importante, que
esta situación sea estable y continuada en el
tiempo, no una odisea marcada por la
incertidumbre.

3
4
CAUSAS DE LA INSEGURIDAD ALIMENTARIA

ESCACEZ DE AGUA
DEGRADACION DE LOS SUELOS
CONTAMINACION ATMOSFERICA
CAMBIO CLIMATICO
EXPLOCION DEMOGRAFICA
PROBLEMAS DE GOBERNANZA
5
 QUÍMICA INORGÁNICA
ESTUDIA A TODOS LOS ELEMENTOS DE LA TABLA
PERIÓDICA, ES DECIR, MINERALES.

IMPORTANCIA DE LA QUÍMICA
MEDIO DESARROLLO INDUSTRIA
SALUD TECNOLÓGICO MINERA Y SOCIEDAD
AMBIENTE PETROLERA

BENEFICIOS
BENEFICIOS
BENEFICIOS
*ALIMENTOS BENEFICIOS BENEFICIOS
*TRATAMIENTO DE *MATERIALES MÁS *DESARROLLO *FACILITA
*MEDICAMENTOS
(VACUNAS) AGUAS EFICIENTES Y ECONÓMICO NUESTRO
CONTAMINADAS. MODERNOS. RIESGOS DIARIO VIVIR
*DESINFECTANTES
RIESGOS RIESGOS *SOBRE
RIESGOS RIESGOS
*AGENTES QUÍMICOS *ACUMULACIÓN DE EXPLOTACIÓN DE LOS
*COMIDA CHATARRA
*MEDICAMENTOS QUE CONTAMINAN EL BASURA TECNOLÓGICA RECURSOS *GUERRAS
AIRE, AGUA Y SUELO. CONTAMINANTE. NATURALES. QUÍMICAS
VENCIDOS.
 ELEMENTO QUÍMICO

EN LA ACTUALIDAD SE
CONOCEN 118 ELEMENTOS
AGRUPADOS EN:

METALES, NO METALES Y
GASES NOBLES O INERTES

SOLO LOS METALES Y NO

METALES FORMAN PARTE
DE UNA REACCIÓN QUÍMICA
 DIFERENCIA ENTRE:
METALES
1.- TIENEN BRILLO PROPIO
2.- SON ELECTROPOSITIVOS
3.- TODOS SON SÓLIDOS CON EXCEPCIÓN
DEL MERCURIO QUE ES LÍQUIDO
4.- BUENOS CONDUCTORES DE
ELECTRICIDAD
5.- SON DÚCTILES Y MALEABLES
6.- SON MONOATÓMICOS
7.- PIERDEN FÁCILMENTE ELECTRONES, SE
LOS LLAMAN CATIONES.
8.- TIENEN PUNTO DE FUSIÓN ALTA
9.- BUENOS CONDUCTORES DE CALOR
10.- FORMAN ÓXIDOS BÁSICOS CUANDO SE
COMBINAN CON OXÍGENO.
NO METALES
1.- NO TIENEN BRILLO PROPIO
2.- SON ELECTRONEGATIVOS
3.- SE PRESENTAN EN LOS TRES ESTADOS:
SÓLIDOS, LÍQUIDOS Y GASEOSOS.
4.- MALOS CONDUCTORES DE
ELECTRICIDAD
5.- NO SON DÚCTILES NI MALEABLES.
6.- ESTÁN FORMADOS POR 2 ÁTOMOS
(FORMAN MOLÉCULAS)
7.- GANAN FÁCILMENTE ELECTRONES, SE
LOS LLAMAN ANIONES.
8.- TIENEN PUNTO DE FUSIÓN BAJA
9.- FORMAN ÓXIDOS ÁCIDOS CUANDO SE
COMBINAN CON OXÍGENO
 ¿QUÉ SON LOS ¿DE DÓNDE VIENEN
SÍMBOLOS QUÍMICOS?? LOS SÍMBOLOS?????

SIMBOLOS
QUÍMICOS SON ABREVIATURAS DE LOS NOMBRES DE LOS
ELEMENTOS, CONSTA DE UNA O DOS LETRAS, LA
PRIMERA MAYÚSCULA Y LA SEGUNDA MINÚSCULA.
 LOS SÍMBOLOS DE LOS ELEMENTOS QUÍMICOS
FUERON DADOS POR DIFERENTES CRITERIOS
UTILIZA LA 1RA LETRA DEL • C= CARBONO
NOMBRE DEL ELEMENTO • O= OXIGENO
• SODIO= Na= NATRIUM

• POTASIO= K= KATRIUM

UTILIZA LA 1RA Y 2DA LETRA • Ca= CALCIO • HIERRO= Fe= FERRUM

DEL NOMBRE DEL • Ca= COBALTO • COBRE= Cu= CUPRUM
ELEMENTO
• MERCURIO=Hg=HIDRARGIUM

UTILIZA LA 1RA, 2DA, 3RA O • PLATA= Ag= ARGENTIUM

• Mg= MAGNESIO
4TA LETRA DEL NOMBRE DEL • Pd= PALADIO • ORO= Au= AURUM
ELEMENTO
• PLOMO= Pb= PLUMBUM

• AZUFRE= S= SULFHUR
UTILIZA LA 1RA, 2DA O 3RA
LETRA DEL NOMBRE GRIEGO • ANTIMONIO=Sb=ESTIBIUM
DEL ELEMENTO • FÓSFORO=P=PHOSPHORUM
 LLAMADO TAMBIÉN
NÚMERO NÚMERO DE
DE
OXIDACIÓN VALENCIA.

Número de Oxidación. – Llamado también número de valencia,

SON
NÚMEROS naturales del 1 al 7 precedidos por un signo ya sea positivo (+) cuand
POSITIVO (+) CUANDO PIERDE
ELECTRONES AL FORMAR UN NATURALES electrones al formar un compuesto y negativo (-) cuando gana electro
COMPUESTO Y NEGATIVO (-) DEL 1 AL 7 un compuesto.
CUANDO GANA ELECTRONES PRECEDIDO
AL FORMAR UN COMPUESTO. S POR UN
SIGNO Cuando un elemento está solo sin combinarse, es decir, en estado ne
su número de oxidación es cero.
CUANDO UN
ELEMENTO ESTÁ
SOLO SIN Fe0 + O2 Fe2 O3
COMBINARSE, ES
DECIR, EN ESTADO
NEUTRO O
NORMAL SU
Elemento
NÚMERO DE Neutro
OXIDACIÓN ES
CERO

Ahora debes aprender de memoria la tabla de valencias para poder h

compuestos químicos
APRENDER DE MEMORIA LA TABLA DE VALENCIAS PARA PODER
REALIZAR COMPUESTOS QUÍMICOS
NOTACIÓN QUÍMICA. - ES LA REPRESENTACIÓN ESCRITA DE LOS
COMPUESTOS QUÍMICOS MEDIANTE FÓRMULAS, TOMANDO EN
CUENTA LOS ELEMENTOS DE UNA FÓRMULA QUÍMICA.
 COMPUESTO

COMBINACIÓN DE 2 O MÁS ELEMENTOS

CLASIFICACIÓN

BINARIOS TERNARIOS CUATERNARIOS COMPLEJOS

OXIGENADOS HIDRÓXIDOS
HIDROGENADOS
SALES DOBLES SALES BÁSICAS

ÁCIDOS
ÓXIDOS OXOÁCIDOS
BÁSICOS ÓXIDOS ÁCIDOS

HIDRUROS NO
METÁLICOS
HIDRUROS SALES NEUTROS
METÁLICOS
NOMENCLATURA. - TÉCNICA DE NOMBRAR A LAS FÓRMULAS
QUÍMICAS, QUE SON 3:

* UTILIZA PREFIJOS Y TERMINACIONES PARA CADA FUNCIÓN, EJEMPLO: SI TIENE DOS VALENCIAS SERÁ:
VALENCIA MENOR OSO
Nomenclatura VALENCIA MAYOR ICO
Tradicional o * SI TIENE CUATRO VALENCIAS SERÁ:
VAL. MÍNIMA HIPO OSO 1+2+
Clásica
VAL. MENOR OSO 3+4+ EJEMPLO Cu2O ÓXIDO CUPROSO
VAL. MAYOR ICO 5+6+ Cu O OXIDO CUPRICO
VAL. MÁXIMA PER ICO 7+

* EMPLEA NÚMEROS ROMANOS ENTRE PARÉNTESIS PARA INDICAR EL NÚMERO DE VALENCIAS DEL
ELEMENTO
* EN LOS COMPUESTOS BINARIOS OXIGENADOS, HIDROGENADOS METÁLICOS, NO METÁLICOS Y
Nomenclatura TERNARIOS BÁSICOS SE MANTIENE EL NOMBRE GENÉRICO DE ACUERDO A LA NOMENCLATURA
Stock o TRADICIONAL; PARA EL NOMBRE ESPECÍFICO SE UTLIZA SOLO EL NOMBRE DEL METAL O NO METAL;
LUEGO SE INDICA EL NÚMERO DE VALENCIA ENTRE PARENTESIS.
Funcional EJEMPLO Cu2O ÓXIDO DE COBRE (I)
Cu O OXIDO DE COBRE (II)
 Nomenclatura
UTILIZA PREFIJOS NUMÉRICOS PARA INDICAR LA CANTIDAD DE
ÁTOMOS DE CADA ELMENTO DEL COMPUESTO. AL IGUAL QUE EN
LA NOMENCLATURA STOCK, EL NOMBRE GENÉRICO DE LOS
Nomenclatura COMPUESTOS BINARIOS Y TERNARIOS PERMANECE INVARIABLE.
IUPAC o LOS PREFIJOS NUMERALES: MONO, DI, TRI, ETC. SE APLICAN EN
Sistemática FORMA IGUALITARIA A LAS FUNCIONES PROPIAS DE CADA
COMPUESTO Y A LOS ELEMENTOS QUE LE ACOMPAÑAN.
EJEMPLO Cu2O MONÓXIDO DE DICOBRE
Cu O MONÓXIDO DE COBRE
 REDONDEO DE CIFRAS SIGNIFICATIVAS
1° REGLA.- EL CERO AL INICIO DE UN
NÚMERO, NO ES SIGNIFICATIVO.
EJEMPLO: 0,00254 = tiene 3 cifras significativas
0,0006 = tiene 1 cifra significativa
CIFRAS SIGNIFICATIVAS
3° REGLA.-LOS CEROS AL FINAL DE UN
NÚMERO, DESPUÉS DE LA COMA DECIMAL
SON SIGNIFICATIVOS
EJEMPLO: 207,0 = tiene 4 cifras significativas
7,00 = tiene 3 cifras significativas
2° REGLA.- LOS CEROS DENTRO UN
NÚMERO SI SON SIGNIFICATIVOS.
Ejemplo: 104,6 = tiene 4 cifras significativas
0,010340 = tiene 5 cifras significativas
4° REGLA.-UN NÚMERO ENTERO TIENE INFINITA
CANTIDAD DE CIFRAS SIGNIFICATIVAS.
EJEMPLO:
* 2 = tiene infinita cantidad de cifras significativas
* 40000 = tiene infinita cantidad de cifras significativas
 Uso apropiado de Se sugiere que en
cifras significativas en general se acarreen
cada etapa una o dos cifras

1°.-Si el dígito siguiente a la última cifra

REDONDEO significativa es 5 ó mayor, a la última
cifra significativa se le aumenta 1.
Ejemplo: 354,57 = 354,6 = 355
52,5 = 53
REGLAS
2°.- Si el dígito siguiente a la última
cifra significativa es menor que 5, la
última cifra significativa se queda igual
Ejemplo: 276,23 = 276,23
12,317 = 12,32
REDONDEO EN OPERACIONES MATEMÁTICAS
EJEMPLO 1.- 2,4M X 3,65M
Resolución:
2,4m x 3,65m= 8,76m2=
8,8m2
El resultado tiene 2 cifras
significativas
EJEMPLO 2.-
EJEMPLO 3:725,0M ÷ 0,125S
23,1+0,546+1,45
Resolución: Resolución:
23,1 = tiene 1 dígito después de la coma
725,0m ÷ 0,125s = 5.800m/s
+0,546 = tiene 3 dígitos después de la coma
5,80x103m/s
1,45 = tiene 2 dígitos después de la coma
El resultado tiene 3 cifras
significativas
25,096= 25,1= tiene 3 cifras
significativas y debe tener 1 dígito
después de la coma
 REDONDEO EN OPERACIONES MATEMÁTICAS
EJEMPLO 4.- 157,112 – 5,5
• RESOLUCIÓN:
157,112=TIENE 3 DÍGITOS DESPUÉS DE LA COMA
- 5,5 =TIENE 1 DÍGITO DESPUÉS DE LA COMA
151,612=151,6= DEBE TENER 1 DÍGITO DESPUÉS
DE LA COMA
EJEMPLO 5.- SE HA DE INSTALAR UNA ALFOMBRA A UN
CUARTO CUYA LONGITUD SE MIDIÓ COMO 12,71M Y EL
ANCHO 3,46M. ENCUENTRE EL ÁREA DEL CUARTO, EL
RESULTADO DEBE TENER 3 CIFRAS SIGNIFICATIVAS.
• RESOLUCIÓN:
• 12,71M X 3,46M = 43,9766M2
• REDONDEAMOS EL RESULTADO A 3
CIFRAS SIGNIFICATIVAS
• 43,9766M2 = 44,0 M2
 CIENTÍFICA
Características

NOTACIÓN
Exponente negativo
N. Científica.- Es una
abreviación de El exponente negativo
Exponente positivo
números muy nos indica que el
pequeños y muy número es muy El exponente positivo
grandes, los valores de pequeño y que los nos indica que el
posición están ceros están delante de número es muy grande
expresados en las cifras significativas. y que los ceros están
potencias de 10 detrás de los números
Ejemplo: 2,3x10-5 m = enteros.
0,00023m
Ejemplo: 3,4x104m=
34000m
NOTACIÓN DECIMAL - NOTACIÓN CIENTÍFICA • NOTACIÓN CIENTÍFICA - NOTACIÓN DECIMAL

1.- 5000 = 5 X 103 • 1.- 3,5X108 = 350000000

2.- 80000 = 8 X 104 • 2.- 6X105 = 600000

3.- 0,00000043 = 4.3 X 10-7 • 3.- 2X10-3 = 0,002

4.- 0,05 = 5 X 10-2 • 4.- 4,1X10-5 = 0,000041

 NOTACIÓN CIENTÍFICA EN OPERACIONES MATEMÁTICAS
1.- SUMAR LAS SIGUIENTES 2.- RESTAR LAS SIGUIENTES
EXPRESIONES 3X106 + 8,2X107 EXPRESIONES: 2,7X10-7 – 7,4X10-6

• RESOLUCIÓN: Cuando los exponentes no son

iguales, se debe hacer recorrer la
• RESOLUCIÓN: Cuando los exponentes no son iguales, se
debe hacer recorrer la coma del coeficiente
coma del coeficiente hacia la derecha hacia la izquierda y aumentar un cero si no
y aumentar un cero si no hay otro hay otro dígito. Si estamos igualando al
dígito. Si estamos igualando al menor exponente mayor.
exponente

3X106 + 82,0X106 = 85,0X106

• 2,7X10-7 – 0,74X10-7 = 1,96X10-7

Cuando los exponentes son iguales solo Cuando los exponentes son iguales solo
se suman los coeficientes y la potencia se suman los coeficientes y la potencia 10
10 se copia al igual que el exponente. se copia al igual que el exponente.
 NOTACIÓN CIENTÍFICA EN OPERACIONES MATEMÁTICAS
3.- MULTIPLICAR LAS SIGUIENTES 4.- DIVIDIR LAS SIGUIENTES
EXPRESIONES:1,23X105 X 4,2X105 EXPRESIONES: 4,32X1025 / 3,1X1013
Cuando se multiplican dos
números expresados en
notación científica se suman los
• RESOLUCIÓN:
exponentes.
,
• RESOLUCIÓN: ,
= 1,39X10(25-13) = 1,39X1012

1,23X105 X 4,2X105 = 5,166X10(5+5) =

5,166X1010 = 5,17X1010 Para dividir números en notación
científica se restan los
exponentes, tanto del divisor
Ahora utilizaremos el como del dividendo.
redondeo
 FEDERACIÓN DEPARTAMENTAL DE MAESTROS

DE EDUCACIÓN RURAL
DE COCHABAMBA

EQUIPO DE TRABAJO

Elena Judith Jiménez Claros : DISTRITO INDEPENDENCIA

Neomit Miriam Arias Mora : DISTRITO PUNATA

José Luis JaldÍn: DISTRITO PUNATA

Ariana Rosy Sánchez Terrazas : DISTRITO TIRAQUE

Rebeca Pérez Santos : DISTRITO COCAPATA

Freddy Iván Schneider Caero: DISTRITO VILA VILA

Isabel Mamani: DISTRITO QUILLACOLLO

 Lic. Elena Judith Jimenez Claros Secundaria Comunitaria Productiva

PREVENCIÓN Y CONTROL DE ENFERMEDADES ENDÉMICAS EN LA REGION

Y EL ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA

ENDEMIA PANDEMIA EPIDEMIA

Es un término que denota Afectación de una Aparición, en una

la presencia habitual de enfermedad de personas a comunidad o región
una enfermedad o un lo largo de un área definida, de casos de
agente infeccioso en una geográficamente extensa.
una enfermedad (o de
determinada zona Técnicamente hablando
un brote) con una
geográfica o grupo de debería cubrir el mundo
población. La prevalencia entero y afectar a todos. frecuencia que
habitual de una Para que una enfermedad claramente rebasa la
enfermedad determinada tome la denominación de incidencia normal
en dicha zona. Pandemia prevista
ENFERMEDADES ENDEMICAS TROPICALES

Es una enfermedad parasitaria que involucra fiebres altas,

MALARIA escalofríos, síntomas similares a los de la gripe y anemia.
DEL ESTADO PLURINACIONAL

Es una infección vírica transmitida por la picadura de las

DENGUE hembras infectadas de mosquitos del género Aedes

Es una enfermedad infecciosa transmitida por la

LESHIANOSIS
picadura del flebótomo o mosquito simúlido hembra.

La enfermedad de Chagas es causada por el parásito

CHAGAS Trypanosoma cruzi. Por lo general, se transmite a través
de insectos infectados que chupan la sangre, llamados
triatominos

Es un virus que en su mayoría se transmite por mosquitos

ZIKA (zancudos). ... La mayoría de las personas que se
contagia el virus no se enferma

Es una enfermedad vírica transmitida al ser

CHIKUNGUMIA
humano por mosquitos infectados.
Lic. Elena Judith Jimenez Claros Secundaria Comunitaria Productiva

ZONAS ENDEMICAS DE BOLIVIA

Las enfermedades tropicales son enfermedades infecciosas que son

especialmente prevalentes en regiones tropicales y subtropicales.
Las enfermedades son menos prevalentes en climas templados, debido en parte a la
existencia de una estación fría que controla la población de vectores artrópodos al
forzarlos a hibernar. Insectos como los mosquitos y las moscas y arácnidos como
las garrapatas son de lejos los portadores de enfermedades o vectores más comunes.

ACCIOMES PREVENTIVAS PARA EL CONTROL DE LAS

ENFERMEDADES ENDEMICAS

La efectividad de los diferentes métodos de prevención contra las enfermedades tropicales es muy
diversa. La vacunación es una buena garantía de protección, pero la mejor manera de evitar la
mayoría de las enfermedades expuestas anteriormente dependerá del viajero. Ser precavido y
utilizar el sentido común evitará el riesgo de padecer muchas de estas enfermedades. Es
importante mantener una buena higiene personal, evitar alimentos crudos, beber bebidas
embotelladas, evitar las picaduras de insectos o mordeduras de otros animales y no bañarse en
aguas estancadas. También es aconsejable llevar un botiquín que incluya algodón, gasas,
esparadrapo, antiséptico yodado, termómetro, etc. Los médicos especialistas en medicina tropical
también aconsejan llevar productos repelentes, colirios, antidiarreicos, antipalúdicos,
antimicóticos, cremas foto protectoras, bolsas de rehidratación oral, antibióticos de uso general,
antihistamínicos y paracetamol.
Lic. Elena Judith Jimenez Claros Secundaria Comunitaria Productiva
 Lic. Elena Judith Jimenez Claros Secundaria Comunitaria Productiva

PREVENCIÓN Y CONTROL DE ENFERMEDADES ENDÉMICAS EN LA

REGION Y EL ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA
CARACTERÍSTICAS DE LAS ENDEMIAS, PANDEMIAS Y EPIDEMIAS

Endemia Es un término que denota la presencia habitual de una enfermedad o un agente

infeccioso en una determinada zona geográfica o grupo de población. La prevalencia habitual de
una enfermedad determinada en dicha zona.

Cuando la presencia de una enfermedad, tanto transmisible como no transmisible, se da de una

forma regular se dice que esa enfermedad existe con carácter endémico.

Pandemia Afectación de una enfermedad de personas a lo largo de un área geográficamente

extensa. Técnicamente hablando debería cubrir el mundo entero y afectar a todos. Para que una
enfermedad tome la denominación de Pandemia, ésta debe tener un alto grado de infectabilidad
y un fácil traslado de un sector geográfico a otro.

Epidemia Aparición, en una comunidad o región definida, de casos de una enfermedad (o de

un brote) con una frecuencia que claramente rebasa la incidencia normal prevista. El número de
casos que indica la existencia de una epidemia varía según el agente infeccioso, las dimensiones
y el tipo de la población expuesta, su experiencia previa o la falta de exposición a la enfermedad,
así como la época y el lugar donde se presenta. Así pués, la epidemicidad es relativa a la
frecuencia habitual de la enfermedad en la misma zona, entre la población especificada y en la
misma estación del año.

ENFERMEDADES ENDÉMICAS TROPICALES DEL ESTADO PLURINACIONAL

Las enfermedades tropicales son enfermedades infecciosas que son
especialmente prevalentes en regiones tropicales y subtropicales. Las enfermedades son menos
prevalentes en climas templados, debido en parte a la existencia de una estación fría que controla
la población de vectores artrópodos al forzarlos a hibernar. Insectos como los mosquitos y
las moscas y arácnidos como las garrapatas son de lejos los portadores de enfermedades
o vectores más comunes.

Estos insectos pueden transportar parásitos, bacterias o virus infecciosos para los seres
humanos y los animales. Frecuentemente, la enfermedad es transmitida por la picadura de un
artrópodo que ocasiona la transmisión del agente infeccioso por medio de intercambio
subcutáneo de sangre.

Las enfermedades endémicas tropicales más conocidas en el Estado Plurinacional son los
siguientes:

MALARIA
Es una enfermedad parasitaria que involucra fiebres altas, escalofríos, síntomas similares a los
de la gripe y anemia.
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TRANSMISION
La malaria también se puede transmitir de la madre al feto (de manera congénita) y por
transfusiones sanguíneas. Los mosquitos en zonas de clima templado pueden portar la malaria,
pero el parásito desaparece durante el invierno.

SÍNTOMAS
Los síntomas incluyen:
 Anemia (afección en la cual el cuerpo no tiene suficientes glóbulos rojos saludables)
 Heces con sangre
 Escalofríos, fiebre y sudoración
 Coma
 Convulsiones
 Dolor de cabeza
 Ictericia
 Dolor muscular
 Náuseas y vómitos
TRATAMIENTO
La malaria, en especial la malaria por Plasmodium falciparum, es una emergencia que requiere
hospitalización.

Los posibles tratamientos para las infecciones resistentes a la cloroquina incluyen:

 Combinaciones de derivados de artemisinina, incluso arteméter y lumefantrina
 Atovacuona-proguanil
 Tratamiento a base de quinina en combinación con doxiciclina o clindamicina
 Mefloquina en combinación con artesunato o doxiciclina.

PREVENCIÓN
La mayoría de las personas que habitan en zonas donde la malaria es común han desarrollado
alguna inmunidad hacia la enfermedad. Los visitantes no tendrán inmunidad y deberán tomar
medicamentos preventivos.
DENGUE
El virus del dengue se propaga por mosquitos hembra, principalmente de la especie Aedes
aegypti y, en menor medida.
 Lic. Elena Judith Jimenez Claros Secundaria Comunitaria Productiva

SÍNTOMAS
Náuseas, vómitos.
Sarpullido.
Molestias y dolores (dolor en los ojos, generalmente detrás de los ojos, dolor muscular,
dolor en las articulaciones o dolor en los huesos)
TRATAMIENTO

 No existe un medicamento específico para tratar el dengue.

 Trate los síntomas de dengue y consulte a su proveedor de atención médica.

PREVENCIÓN
 Prevenga el dengue al evitar las picaduras de mosquitos.
 Una vacuna contra el dengue ha sido autorizada para su uso en algunas partes del mundo.

LEISHMANIASIS
Es una enfermedad de tipo infeccioso causada por un parásito protozoo del género leishmania,
transmitida por la picadura de un flebótomo infectado.

SINTOMAS
 Dificultad para respirar.
 Llagas en la piel que pueden convertirse en una úlcera cutánea que sana muy lentamente.
 Congestión, goteo y hemorragia nasal.
 Dificultad para deglutir

TRATAMIENTO
El tratamiento de esta enfermedad debe realizarse bajo control médico. Se utilizan
los antimoniales pentavalentes, como el estibogluconato sódico o el antimoniato de meglumina,
administrándose por vía intravenosa o intramuscular en dosis única diaria.
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PREVENCION
 Colocando toldos de malla fina alrededor de las camas y en las ventanas, en zonas donde está
presente la enfermedad.
 Usando repelentes de insectos y ropa protectora.
 A nivel de salud pública, se deben tomar medidas para reducir las poblaciones de estos insectos
y controlar los estanques públicos.

CHAGAS
La enfermedad de Chagas es causada por el parásito Trypanosoma cruzi. Por lo general, se
transmite a través de insectos infectados que chupan la sangre, llamados triatominos.

SINTOMAS

 Latidos del corazón irregulares.

 Insuficiencia cardíaca congestiva.
 Paro cardíaco repentino.
 Dificultad para tragar debido al agrandamiento del esófago.
 Dolor abdominal o estreñimiento debido al agrandamiento del colon.

TRATAMIENTOS

La enfermedad de Chagas puede tratarse con benznidazol, y también con nifurtimox, que matan
al parásito. Ambos medicamentos son eficaces casi al 100% para curar la enfermedad si se
administran al comienzo de la infección en la etapa aguda, incluso en los casos de transmisión
congénita.

PREVENCION
El control vectorial ha sido el método más útil para prevenir la enfermedad de Chagas en América
Latina. El cribado de la sangre es necesario para prevenir la infección por transfusiones
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sanguíneas y el trasplante de órganos y para aumentar la detección y el cuidado de la población

afectada.
ZIKA
El virus de Zika es un flavivirus transmitido por mosquitos que se identificó por vez primera en
macacos (Uganda, 1947). Posteriormente, en 1952, se identificó en el ser humano en Uganda y
la República Unida de Tanzania.

SINTOMAS
La mayoría de las personas infectadas son asintomáticas. Los síntomas, generalmente leves y
de 2 a 7 días de duración, consisten en fiebre, erupciones cutáneas, conjuntivitis, dolores
musculares y articulares, malestar y cefaleas.

TRATAMIENTOS
No hay tratamiento para la infección por el virus de Zika ni para las enfermedades a las que se
asocia.

PREVENCION
 La protección contra las picaduras de mosquitos durante el día y al anochecer.
 El virus se puede transmitir de la madre al feto y producir microcefalia.
 El virus de Zika puede transmitirse en el curso de una relación sexual.

CHIKUNGUMIA
La fiebre chikungunya (CHIK) es una enfermedad vírica transmitida por la picadura de
mosquitos hembra infectados, Aedes aegypti y Aedes albopictus, por un virus ARN del género
alfavirus, familia Togaviriade.
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SINTOMAS
Además de fiebre y fuertes dolores articulares, produce otros síntomas, tales como dolores
musculares, dolores de cabeza, náuseas, cansancio y erupciones cutáneas.

TRATAMIENTOS
El tratamiento consiste principalmente en aliviar los síntomas, entre ellos el dolor articular, con
antipiréticos, analgésicos óptimos y líquidos. No hay comercializada ninguna vacuna contra el
virus chikungunya

PREVENCIÓN
No hay una vacuna o medicamento para prevenir la infección por el virus de la chikungunya o la
enfermedad. Al igual que con el dengue, disminuya su exposición a los mosquitos, utilice aire
acondicionado o ponga mallas o tela metálica en las ventanas y puertas. Aplíquese repelente de
mosquitos en la piel expuesta.

TUBERCULOSIS
Es una infección bacteriana causada por un gérmen llamado Mycobacterium tuberculosis. La
bacteria suele atacar los pulmones, pero puede también dañar otras partes del cuerpo. La TB se
disemina a través del aire, cuando una persona c on TB pulmonar tose, estornuda o habla.

SINTOMAS
 Tos intensa que dura 3 semanas o más.
 Dolor en el pecho.
 Tos con sangre o esputo (flema que sale desde el fondo de los pulmones)

TRATAMIENTO
Entre los medicamentos aprobados, los fármacos de primera línea contra la tuberculosis, que
componen los principales esquemas posológicos de tratamiento, incluyen los siguientes:
Isoniazida (INH) Rifampina (RIF) Etambutol (EMB)

PREVENCION
 La vacuna BCG sirve para prevenir las formas graves de tuberculosis.
 controlar todos los contactos que tiene la persona con tuberculosis.
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COVID-19
Los coronavirus son una extensa familia de virus que pueden causar enfermedades tanto en
animales como en humanos. En los humanos, se sabe que varios coronavirus causan infecciones
respiratorias que pueden ir desde el resfriado común hasta enfermedades más graves como el
síndrome respiratorio de Oriente Medio (MERS) y el síndrome respiratorio agudo severo (SRAS).
El coronavirus que se ha descubierto más recientemente causa la enfermedad por coronavirus
COVID-19.

SINTOMAS
Los síntomas más habituales son los siguientes:
 Fiebre
 Tos seca
 Cansancio
Otros síntomas menos comunes son los siguientes:
 Molestias y dolores
 Dolor de garganta
 Diarrea
 Conjuntivitis
 Dolor de cabeza
 Pérdida del sentido del olfato o del gusto
 Erupciones cutáneas o pérdida del color en los dedos de las manos o de los pies
Los síntomas graves son los siguientes:
 Dificultad para respirar o sensación de falta de aire
 Dolor o presión en el pecho
 Incapacidad para hablar o moverse
TRATAMIENTO
Si se siente enfermo debe descansar, beber mucho líquido y comer alimentos nutritivos.
Permanezca en una habitación separada de los demás miembros de la familia y utilice un baño
exclusivamente para usted si es posible. Limpie y desinfecte frecuentemente las superficies que
toque.
Todas las personas deben mantener un estilo de vida saludable en casa. Lleve una dieta
saludable, duerma, manténgase activo y establezca contacto social con los seres queridos a
través del teléfono o internet. Los niños necesitan dosis adicionales de cariño y atención de los
adultos durante los momentos difíciles. Mantenga rutinas y horarios regulares en la medida de lo
posible.
 Lic. Elena Judith Jimenez Claros Secundaria Comunitaria Productiva

Es normal sentirse triste, estresado o confundido durante una crisis. Hablar con personas en las
que confíe, como amigos y familiares, le puede ayudar. Si se siente abrumado, hable con un
trabajador de la salud o un consejero.
PREVENCION

 QUÉDATE en casa lo máximo posible

 MANTÉN el distanciamiento social
 LÁVATE las manos con frecuencia
 TOSE cubriéndote con el codo
 LLAMA si tienes síntomas

ZONAS ENDEMICAS DE BOLIVIA

Las enfermedades tropicales son enfermedades infecciosas que son
especialmente prevalentes en regiones tropicales y subtropicales. Las enfermedades son menos
prevalentes en climas templados, debido en parte a la existencia de una estación fría que controla
la población de vectores artrópodos al forzarlos a hibernar. Insectos como los mosquitos y
las moscas y arácnidos como las garrapatas son de lejos los portadores de enfermedades
o vectores más comunes.

ACCIONES PREVENTIVAS PARA EL CONTROL DE LAS ENFERMEDADES ENDEMICAS

La efectividad de los diferentes métodos de prevención contra las enfermedades tropicales es

muy diversa. La vacunación es una buena garantía de protección, pero la mejor manera de evitar
la mayoría de las enfermedades expuestas anteriormente dependerá del viajero. Ser precavido y
utilizar el sentido común evitará el riesgo de padecer muchas de estas enfermedades. Es
importante mantener una buena higiene personal, evitar alimentos crudos, beber bebidas
embotelladas, evitar las picaduras de insectos o mordeduras de otros animales y no bañarse en
aguas estancadas. También es aconsejable llevar un botiquín que incluya algodón, gasas,
esparadrapo, antiséptico yodado, termómetro, etc. Los médicos especialistas en medicina tropical
también aconsejan llevar productos repelentes, colirios, antidiarreicos, antipalúdicos,
antimicóticos, cremas foto protectoras, bolsas de rehidratación oral, antibióticos de uso general,
antihistamínicos y paracetamol.
MUCHAS GRACIAS
 Lic. Elena Judith Jimenez Claros Secundaria Comunitaria Productiva

PREVENCIÓN Y CONTROL DE ENFERMEDADES ENDÉMICAS EN LA REGION Y

EL ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA
Síntomas, tratamiento y prevención de las enfermedades tropicales.

APRENDIZAJE ESPERADO
• Explica los síntomas, tratamiento y prevención que se debe tener con respecto a las
diferentes enfermedades tropicales.

ACTIVIDAD 1
Investigar los síntomas, tratamiento y prevecion que debe tener cada persona con
respecto a cada enfermedad tropical.
ENFERMEDAD SINTOMAS TRATAMIENTO PREVENCION

DENGUE

COVID-19

TUBERCULOSIS

CHAGAS
 Lic. Elena Judith Jimenez Claros Secundaria Comunitaria Productiva

PREVENCIÓN Y CONTROL DE ENFERMEDADES ENDÉMICAS EN LA REGION Y

EL ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA
Valoración de los diferentes agentes causados de las enfermedades endémicas

APRENDIZAJE ESPERADO
• Argumenta la importancia que se debe tener en el cuidado de nuestra salud

ACTIVIDAD 2
Trabajo en equipo: Investigar y leer sobre el tema de las causas que tienen diferentes
enfermedades identificando y englobando las palabras que se utilizan con mayor
frecuencia en el tratamiento de este tema.

DENGUE LIMPIEZA INFECCIOSA COLERA FIEBRE

DIARREA SIKA REPELENTES VOMITO CHAGAS
ESTANCADA PICADURA MEDICO ALIMENTOS MOSQUITO
FATIGA PARASITO
A continuación elijan un factor encontrado en la sopa de letras y expliquen el concepto
de la palabra.
Escribe un resumen con la información recabada.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Lic. Neomit Miriam Arias Mora 3ro de Secundaria Educación Comunitaria Productiva

APARATO DIGESTIVO

CONJUNTO DE ÓRGANOS FUNCIÓN

INGESTIÓN
TUBO DIGESTIVO GLÁNDULAS ANEXAS

DIGESTIÓN
BOCA GLÁNDULAS SALIVALES

FARINGE PÁNCREAS ABSORCIÓN

ESÓFAGO
HÍGADO EGESTIÓN
ESTOMAGO

INTESTINO DELGADO

INTESTINO GRUESO
Lic. Neomit Miriam Arias Mora 3ro de Secundaria Educación Comunitaria Productiva

El aparato digestión es un conjunto de órganos que tiene la función de digerir y

absorber nutrientes, está constituido por el tubo digestivo y las glándulas anexas.

TUBO DIGESTIVO
Es un conducto de 8 a 10 m de longitud,
de forma cilíndrica, abierto en sus
extremos la boca y el ano; presenta una
dilatación especial en el estómago.
Está constituida por seis segmentos:
BOCA, FARINGE, ESÓFAGO,
ESTÓMAGO, INTESTINO DELGADO Y
EL INTESTINO GRUESO.

ESTRUCTURA DEL TUBO

DIGESTIVO
Es casi idéntica en toda su longitud y
comprende tres túnicas:

La interna Con 2 capas *mucosa

*submucosa
La media De muscular
naturaleza
Fig 1. Anatomía del tubo digestivo La externa Es una serosa
1. Anatomía del tubo digestivo
BOCA
La boca es una cavidad ovoidea limitada
adelante por los labios, arriba por la bóveda
palatina, abajo por la lengua, a los lados por los
carrillos y atrás por el velo del paladar que en
su parte media, tiene una prolongación
llamada campanilla o úvula.

La boca contiene los órganos de masticación

que son: maxilares, los dientes, y lengua; y
además recibe el producto de las glándulas
salivales.
Lic. Neomit Miriam Arias Mora 3ro de Secundaria Educación Comunitaria Productiva

FARINGE
Es un conducto vertical y separado de la boca por
el velo del paladar. Su longitud es de 13 cm. Puede
considerarse como una “encrucijada” de las vías
digestivas y respiratoria, pasando la primera de la
boca al esófago y la segunda de las fosas nasales a
la tráquea.

La faringe se comunica: con el estómago por el

esófago; con el pulmón por la tráquea; con el
oído medio por la trampa de Eustaquio; con el
exterior por el boca y las fasas nasales.

Fig. La faringe puede considerarse como una

encrucijada de las vías respiratorias

ESÓFAGO
Es un tubo algo aplanado, de unos 25cm de largo,
que va de la faringe al estómago. Esta situado entre
la columna vertebral y la tráquea. Despues de
atravesar y el diafragma, se abre en el estómago.

ESTRUCTURA

Presenta tres túnicas:

a) La túnica interna, rica en glándula las

arracinadas, comprende:
 Una mucosa, constituido por un epitelio
estratificado. Fig. El esófago es tubo aplanado que va
 Una submucosa, de naturaleza conjuntiva. de la faringe al esófago.
b) La túnica media es muscular y formada por fibras circulares y longitudinales. Las contracciones de
ambas empujan los alimentos al estómago.
c) La túnica externa protectora es una serosa.
Lic. Neomit Miriam Arias Mora 3ro de Secundaria Educación Comunitaria Productiva

ESTÓMAGO
Estómago es una bolsa
membranosa formada por
una dilatación del tubo
digestivo. Esta situación
debajo del diagrama en la
parte izquierda y superior del
abdomen. Se comunica con
el esófago por medio de las
cardias, y con el intestino
delgado por medio del píloro.
(orificio estrecho provisto de
un esfínter que funciona a
modo de válvula).
Ofrece dos caras: anterior y
posterior; dos curvaturas: el
borde superior forma la curvatura menor y el borde inferior la curvatura mayor; y dos
abultamientos: a la izquierda la tuberosidad mayor a la derecha la tuberosidad menor.
ESTRUCTURA
En su estructura presenta el estómago tres túnicas:

 La túnica interna que comprende: la mucosa y la submucosa.

 La túnica media es muscular, comprende tres clases de fibras: las fibras oblicuas
profundas, circulares medias y longitudinales superficiales.
 La túnica externa, es una membrana
protectora, parte de la serosa llamada
peritoneo.
INTESTINO DELGADO
Es una porción del tubo digestión de
forma cilindrica que mide
aproximadamente 6 a 7 m de longitud y
3 m de diametro.
Se divide en 3 segmentos: el duodeno,
yeyuno e ileón
Duodeno. Es la porción que sigue al
estómago; eso tiene una longitud de 24
cm. Comienza en el píloro y se dobla
formando la primera asa del intestino
Fig. El Intestino delgado se divide en 3 para dirigirse a la derecha. Presenta la
segmentos: el duodeno, yeyuno e ileón. ampolla de Váter en la que desembocan los
conductos colédoco y pancreático.
Lic. Neomit Miriam Arias Mora 3ro de Secundaria Educación Comunitaria Productiva

El yeyuno y el íleon, es la porción más larga y mide de 5,5 a 6,5m de longitud, comienza desde
el ángulo duodeno-yeyunal y termina en la válvula ileocecal. Su función del intestino delgado,
son la producción del jugo intestinal, digestion final de los alimentos y absoción de los
nutrientes.

INTESTINO GRUESO
El intestino grueso es la porción del tubo digestivo; se
extiende, formando un recuadro, desde la válvula
íleocecal hasta el ano, Mide 1.50m de largo y 6 cm
de diámetro, su superficie presenta:
El intestino grueso comprende tres segmentos:
El ciego, es una prolongación en forma de bolsa
terminada por un apéndice vermicular cuya
inflamación se conoce con el nombre de apendicitis.
El Colon, mide de 1 a 1,5 m de longitud y continua al
ciego hasta llegar al recto consta de cuatro
segmentos: ascendente, transverso, descendente
y sigmoide.
El Recto, es la porcion final que mide de 12 a 15 cm de longitud y se extiende desde el colon
sigmoide hasta el ano.
Las funciones del intestino grueso son la absorción de agua, formación, almacenamiento y
evacuación de las heces fecales.

GLÁNDULAS ANEXAS
*GLÁNDULAS SALIVALES
Son estructuras que se localizan alrededor de la cavidad
oral, su función es elaborar y secretar saliba. Existen tres
tipos de glandulas:
Glándula parótida. Es la más voluminosa situada delante
y debajo de cada oído.
Glándula submaxilar. Se encuentra debajo de los
ángulos del maxilar inferior.
Glándula sublingual. Son pequeñas y se ubican debajo
de la lengua.
Lic. Neomit Miriam Arias Mora 3ro de Secundaria Educación Comunitaria Productiva

*PÁNCREAS
Es una glándula de forma triangular alargada, situada por detrás del
estómago con una longitud de 15 cm y un peso de 70 g.
aproximadamente. Su función es producir el jugo pancreático.

*HÍGADO
Es la glándula más voluminosa que se encuentra en la parte
superior derecha del abdomen, mide 28 cm de ancho, 20 cm de
longitud, 8 cm de espesor y pesa 1500 g. Su función es de producir
bilis, la cual se almacena en la vesícula biliar. La membrana que
envuelve al higado, es muy resistente y recibe el nombre de CAPSULA DE
GLISSON.

FUNCIONES DEL HÍGADO

DESINTOXICACIÓN Por medio de la vena porta llegan al hígado todas las
sustancias toxicas procedentes del estómago e intestinos.
En el son transformados en sustancias inocuas para el
organismo y luego serán expulsadas al exterior.
SECRECIÓN BILIAR El hígado elabora este líquido a partir de la sangre que
recibe, luego la almacena en la vesícula biliar, para luego
secretar para favorecer la digestión de los alimentos en
especial las grasas.
ALMACENAMIENTO El hígado almacena azúcar en forma de glucógeno,
liberando a la sangre, especialmente para los músculos.
SÍNTESIS El hígado interviene en la síntesis de la vitamina K, factor
importante en el proceso de la coagulación de la sangre.
HEMATOPOYESIS Destruye los glóbulos rojos envejecidos, transformándolos
en hemoglobina.

FUNCIONES DEL APARATO DIGESTIVO

El aparato digestivo tiene como principal función recibir los alimentos desde el exterior
INGESTIÓN para
procesarlos hasta convertirlos en sustencias sencillas que pueden ser utilizadas como fuente
de energía por el organismo. Esta función se realiza en cuatro etapas: ingestión, digestión,
absorción y egestión.
Lic. Neomit Miriam Arias Mora 3ro de Secundaria Educación Comunitaria Productiva

INGESTIÓN
Es la acción mediante la cual se incorporan alimentos al
organismo a través de la boca, esto esta influenciado por
el hambre y apetito. Se lleva a cabo mediante dos
procesos:

 Masticación e insalivación: En la digestión

bucal, los dientes trituran y amasan los alimentos;
la lengua permite la insalivación formandose el
bolo alimenticio.
 Deglución: Es el acto de tragar o hacer pasar el
bolo alimenticio hasta el estómago.

DIGESTIÓN
Es el proceso por el cual los alimentos son degradados a
sustancias simples y fácilmente utilizables por el organismo,
mediante diferentes etapas: Digestión bucal, digestión
estomacal y digestión intestinal.

ABSORCIÓN
Se realiza en el intestino delgado y en menor proporción en el
intestino grueso. Consiste en el paso de nutrientes de la luz
intestinal hacia la sangre y linfa a través de números repliegues
llamados vellosidades intestinales, con el objeto de
transportarlos a todas las células del cuerpo.

EGESTIÓN
Es la expulsión de las sustancias que el organismo no ha
digerido ni absorbido eliminándolas periódicamente al exterior
en forma de heces a través del ano.
Lic. Neomit Miriam Arias Mora 3ro de Secundaria Educación Comunitaria Productiva

ES EL PASO DE NUTRIENTES DE LA LUZ

INTESTINAL HACIA LA SANGRE
EGESTIÓN

Es una acción mediante la cual se

incorporan alimentos al organismo a
DIGESTIÓN
través de la boca.

Es la expulsión de las sustancias que el INGESTIÓN

organismo no ha digerido ni a absorbido.

Es el proceso por el cual los alimentos ABSORCIÓN

son degradados a sustancias simples.
Lic. Neomit Miriam Arias Mora 3ro de Secundaria Educación Comunitaria Productiva

INVESTIGA LAS SIGUIENTES ENFERMEDADES DEL APARATO

DIGESTIVO QUE ALTERAN LA NUTRICIÓN
ENFERMEDAD DIARREICA

…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………….

ESTREÑIMIENTO

…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

GASTRITIS

…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

LITIASIS BILIAR

…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………..
Lic. Neomit Miriam Arias Mora 3ro de Secundaria Educación Comunitaria Productiva
Lic. Neomit Miriam Arias Mora 3ro de Secundaria Educación Comunitaria Productiva

I. SEÑALA LAS PARTES ANATÓMICAS DE LA SIGUIENTE IMAGEN

1.

11. Encierra la V si el enunciado es verdadero y F si es falso

1. La desintoxicación es una función del hígado. V F

2. La cápsula de Glisson envuelve al páncreas. V F
3. Las vellosidades absorben los nutrientes en el intestino delgado. V F

11. Completa las siguientes frases

1. El estómago se comunica con el esófago por medio de las …………………….., y

con el intestino delgado por medio del ………………………...

2. La función del hígado es: desintoxicación,…………………………………….…,

……………………….., ………………………..…, ……………..………………………….
y ……………………...
3. Los segmentos del intestino delgado son: duodeno, …………………………..
y………………………………….
Lic. Neomit Miriam Arias Mora 3ro de Secundaria Educación Comunitaria Productiva
 NOMBRE DEL AUTOR: José Luis Jaldin Casahuailla DISTRITO EDUCATIVO: Punata

ANATOMIA FISIOLOGIA

CICLO CARDIACO
CORAZON VASOS SANGUINEOS

CIRCULACION
SANGUINEA
ARTERIAS VENAS CAPILARES

SANGRE CIRCULACION
LINFATICA

PLASMA G.ROJOS G. BLANCOS PLAQUETAS

LINFATICO

VASOS GANGLIOS
LINFATICOS LINFATICOS

RESUMEN:

 El sistema circulatorio: Se encarga de transportar y distribuir la sangre rica en

oxígeno, nutrientes y hormonas a las células por todo el cuerpo y elimina
productos de desecho. Está conformado de: Corazón, arterias venas y capilares.
 Corazón: El corazón es una bomba, que suele latir, en cada latido, el corazón
envía sangre a todo el cuerpo, transportando oxígeno a todas sus células.
 Las arterias: Transportan sangre oxigenada y con nutrientes desde el corazón
hasta los tejidos.
 Venas: Llevan sangre desoxigenada en dirección del corazón.
 Los capilares: Son el sitio donde el cual el intercambio de nutrientes y los gases
entre la sangre y los tejidos.
 Vasos sanguíneos: La estructura de los vasos sanguíneos es muy importante para
posibilitar sus funciones. La pared de los vasos sanguíneos es tubular, flexible y
adaptable a ciertas condiciones fisiológicas.
 Sistema linfático: Cumple función de llevar nutrientes, recoger sustancias y
defender al organismo de gérmenes.
1
 NOMBRE DEL AUTOR: José Luis Jaldin Casahuailla DISTRITO EDUCATIVO: Punata

¿Qué hace el corazón?

El corazón es una bomba, que suele latir

entre 60 y 100 veces por minuto. En cada
latido, el corazón envía sangre a todo el
cuerpo, transportando oxígeno a todas sus
células. Después de distribuir el oxígeno, la
sangre vuelve al corazón. Desde allí, la
sangre se bombea hacia los pulmones,
donde se vuelve a cargar de oxígeno. Este
ciclo se repite una y otra vez.

¿Cuáles son las partes

del corazón?
El corazón consta de 4 cavidades, dos
Aurículas en la parte superior y dos
Ventrículos en la parte inferior.

¿Qué realiza el ventrículo?

Los ventrículos derecho e izquierdo se encargan de bombear la sangre hacia afuera del
corazón. Una pared llamada tabique interventricular separa ambos ventrículos entre si.

2
 NOMBRE DEL AUTOR: José Luis Jaldin Casahuailla DISTRITO EDUCATIVO: Punata

¿Qué realiza las aurículas?

Las aurículas Izquierda y derecha

reciben sangre que entra en el
corazón. Una pared llamada
tabique interauricular separa
ambas aurículas entre sí.

Las aurículas están separados de

los ventrículos a través de las
válvulas auriculares: Válvula
tricúspide y válvula mitral.

VALVULA TRICUSPIDE: separa la

aurícula derecha y el ventrículo
derecho.

VALVULA MITRAL: Llamado

bicúspide que separa aurícula
izquierda del ventrículo izquierdo.

Otras dos válvulas cardíacas

separan los ventrículos de los
grandes vasos sanguíneos que
transportan la sangre que sale del
corazón:LA VÁLVULA PULMONAR:
Se encuentra entre el ventrículo
derecho y la arteria pulmonar, que
se encarga de trasportar sangre
hacia los pulmones.

LA VÁLVULA AORTA: Se
encuentras entre el ventrículo
izquierdo y la arteria aorta, que se
encarga de trasportar sangre al resto
del cuerpo.

3
 NOMBRE DEL AUTOR: José Luis Jaldin Casahuailla DISTRITO EDUCATIVO: Punata

¿Qué son los vasos sanguíneos?

Son los delgados conductos por

donde circula la sangre. Y se
divide en: Arterias, venas y vasos
capilares.

La estructura de los vasos

sanguíneos es muy importante
para posibilitar sus funciones. La
pared de los vasos sanguíneos es
tubular, flexible y adaptable a
ciertas condiciones fisiológicas,

¿Que son las venas?

Llevan sangre desoxigenada en dirección del corazón, a través de las aurículas. Existen cuatro
tipos de venas. Vena pulmonar, vena coronaria, vena cava superior y vena cava inferior.

¿Qué son los capilares?

Son el sitio donde el cual el

intercambio de nutrientes y los
gases entre la sangre y los
tejidos. Son redes
microscópicas que unen las
arterias y las venas pidiendo la
sangre en contacto con los
tejidos.

¿Qué hacen las arterias?

Transportan sangre oxigenada y con nutrientes desde el

corazón hasta los tejidos. Existen dos: arteria aorta, arteria
pulmonar.
¿Qué función cumple la arteria aorta: ¿

4
 NOMBRE DEL AUTOR: José Luis Jaldin Casahuailla DISTRITO EDUCATIVO: Punata

Responsable de conducir sangre oxigenada, que nace del ventrículo izquierdo y lleva sangre a
todo el cuerpo en tres direcciones.

¿Qué función cumple la arteria pulmonar: ¿

Responsable de conducir sangre sin oxigenar venosa que nace en el ventrículo derecho y lleva
a cada pulmón.

¿QUE ES LA SANGRE?

Es un líquido igual a la linfa, constituido de 4 elementos:

Plasma, glóbulos rojos, glóbulos blancos y plaquetas.

¿Qué es el plasma sanguíneo?

Es un Liquido transparente
amarillento que representa el
55% del volumen total de la
sangre compuesta en un 91 %
de agua y el resto de nutrientes
y oligoelementos que cumple la
función de proteger, nutrir y
anticoagulante en el organismo.

En el plasma se encuentra
suspendido en células
sanguíneas: glóbulos rojos,
glóbulos blancos y plaquetas.

De 5 litros de sangre que tiene una persona de 70 kl. Contiene 3 litros de plasma.

Glóbulos rojos: Cumple la función de transporte de oxígeno y nutrientes a las células.

Glóbulos blancos: Los Leucocitos cumple la función de defensa del organismo e inmunidad.

Plaquetas: Son fragmentos citoplasmáticos irregulares que al aglutinarse cumple la función de

cuagulacion frente a hemorragias.

5
 NOMBRE DEL AUTOR: José Luis Jaldin Casahuailla DISTRITO EDUCATIVO: Punata

FISIOLOGIA DE LA CIRCULACION

¿Qué es el ciclo cardiaco?

Es donde el corazón
realiza una contracción
rítmicamente durante toda
su vida.

Se llama sístole al periodo

de contracción del corazón
y diástole al periodo de
reposo; proceso llamado
ciclo cardiaco.

¿Que es Diástole general?

La sangre desoxigenada entra en la aurícula derecha. La sangre oxigenada entra en la aurícula

izquierda. Las válvulas auriculo-ventriculares se abren.

¿Que es Sístole auricular?

Es cuando la sangre pasa de las aurículas a los ventrículos.

¿Que es Sístole ventricular?

Es cuando los ventrículos se contraen. Las válvulas aurícula-ventriculares se cierran. La

válvulas sigmoideas se abren y la sangre pasa a las arterias.

LA CIRCULACIÓN SANGUÍNEA

6
 NOMBRE DEL AUTOR: José Luis Jaldin Casahuailla DISTRITO EDUCATIVO: Punata

¿Qué es circulación menor?

Llamada también circulación

pulmonar la sangre desoxigenada
sale del ventrículo derecho, va a los
pulmones por las arterias
pulmonares, se oxigena y regresa
por las venas pulmonares hasta el
ventrículo izquierdo.

¿Qué es Ccirculación mayor?

Es cuando realiza la circulación el

corazón y los demás órganos y
tejidos.
La sangre oxigenada sale del
ventrículo izquierdo por la arteria
aorta, lleva a los órganos oxígeno y
nutrientes, y vuelve al corazón por las venas, que confluyen en las venas cavas, hasta la
aurícula derecha.

CIRCULACIÓN LINFÁTICA

La función del sistema linfático es:

 Recoger el plasma sanguíneo extravasado y devolverlo a la sangre.

 Transportar grasas absorbidas en el intestino por los vasos quilíferos.
 Madurar linfocitos en los ganglios linfáticos.

El sistema linfático está formado por:

 Capilares linfáticos, muy finos y de extremo ciego.

 Vasos linfáticos con válvulas semilunares.

7
NOMBRE DEL AUTOR: José Luis Jaldin Casahuailla DISTRITO EDUCATIVO: Punata

 Vasos quilíferos que proceden del

intestino delgado y desembocan en
la cisterna de Pecquet.
 Ganglios linfáticos donde se unen
los vasos linfáticos. Actúan como
filtros, al tener una estructura
interna de tejido conectivo en forma
de red, rellen o de linfocitos que
recogen y
destruyen bacterias y virus
 Los vasos quilíferos absorben
grasas y las conducen a la cisterna
de Pecquet.
 El conducto torácico lleva la linfa
desde la cisterna de Pecquet hasta
la vena subclavia izquierda.
También recoge linfa de las
extremidades inferiores, abdomen,
brazo izquierdo y lado izquierdo del
tórax y cabeza.
 La gran vena linfática recoge linfa del brazo derecho y lado derecho de cabeza y tórax.
Desemboca en la vena subclavia derecha.

8
 NOMBRE DEL AUTOR: José Luis Jaldin Casahuailla DISTRITO EDUCATIVO: Punata

COLOCA LA NUMERACION A LA QUE CORRESPONDE:

(……..) Aorta

1 (……..) Ventrículo derecho

(……..) Ventrículo izquierdo

1 (……..) Atrio derecho

(……..) Válvula tricúspide

1 (……..) Válvula pulmonar

1
(……..) Tronco pulmonar
1
(……..) Atrio izquierdo

(……..) Válvula mitral

1
(……..) Válvula aorta

RESUELVE EL SIGUIENTE CUESTIONARIO

1. ¿Qué función cumple el plasma sanguíneo?

2. ¿Explique el proceso der circulación mayor y menor?
3. ¿Qué función cumplen los capilares?
4. ¿Cuál es la función que desempeña la linfa?
5. ¿A que llamamos ciclo cardiaco?
6. ¿señale la función de los glóbulos blancos?
7. ¿Qué diferencia existe entre la arteria y vena?

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 NOMBRE DEL AUTOR: José Luis Jaldin Casahuailla DISTRITO EDUCATIVO: Punata

https://docs.google.com/forms/d/16vu77iUDtomHlfjrrgYLVBe5tu53_j5S_Kl7FOj47Lexc/prefill

I. SUBRAYE LA RESPUESTA CORRECTA

1. El líquido que contiene el 91 % de agua es:
a) Sangre
b) Linfa
c) Plasma
d) Glóbulos rojos.
2. Las dos cavidades del corazón se llaman:
a) Ventrículos
b) Aurícula
c) Válvula
d) Aorta
3. Los vasos sanguíneos que llevan la sangre del corazón son:
a) Venas
b) Capilares
c) Arterias
d) plaquetas.
4. Las plaquetas ayudan al cuerpo a:
a) Controlar hemorragias
b) Combatir infecciones
c) Transportar oxigeno
d) Transportar sangre.

5. La contracción del corazón para impulsar la sangre a las arterias se llama:

a) Sístole
b) Impulso
c) Diástole
d) Circulación mayor y menor.

10
NOMBRE DEL AUTOR: José Luis Jaldin Casahuailla DISTRITO EDUCATIVO: Punata

6. Las células que contienen hemoglobina son:

a) G. blancos
b) G. rojos
c) Plaquetas
d) plasma
7. La capa externa del corazón se denomina:
a) Miocardio
b) Endocardio
c) Pericardio
d) Ninguno.
8. La capa interna del corazón se denomina:
e) Miocardio
f) Endocardio
g) Pericardio
h) Ninguno.
9. La sangre llega de la cabeza al corazón a través de la vena:
a) Pulmonar
b) Aorta
c) Cava superior
d) Cava inferior

11
 NOMBRE DEL AUTOR: José Luis Jaldin Casahuailla DISTRITO EDUCATIVO: Punata

BIBLIOGRAFIA

Prof. Eli Guardia Saavedra 3º de sec.

www. Sistema circulatorio.com

https://docs.google.com/forms/d/16vu77iUDtomHlfjrrgYLVBe5tu53_j5S_Kl7FOj47Lexc/prefill

12
 Lic. Ariana Rosy Sanchez Terrazas Secundaria Comunitaria Productiva

RESPIRACIÓN DE LOS SERES VIVOS

La respiración es un proceso vital el cual consiste en la entrada de oxígeno al cuerpo de

un ser vivo y la salida de dióxido de carbono del mismo, así como al proceso metabólico
de respiración celular, indispensable para la vida de los organismos aeróbicos.

Según los distintos hábitats, los distintos seres vivos aeróbicos han desarrollado
diferentes sistemas de hematosis: cutáneo, traqueal, branquial, pulmonar. Consiste en un
intercambio gaseoso osmótico (o por difusión) con su medio ambiente en el que se capta
oxígeno, necesario para la respiración celular, y se desecha dióxido de carbono y vapor
de agua, como producto del proceso de combustión del metabolismo energético.

Plantas y animales, lo mismo que otros organismos de metabolismo equivalente, se

relacionan a nivel macro ecológico por la dinámica que existe entre respiración y
fotosíntesis. En la respiración se emplean el oxígeno del aire, que a su vez es un producto
de la fotosíntesis oxigénica, y se desecha dióxido de carbono; en la fotosíntesis se utiliza
el dióxido de carbono y se produce el oxígeno, necesario luego para la respiración
aeróbica.

La respiración humana consta básicamente de los siguientes procesos:

 Inhalación y exhalación: la entrada y salida de aire a nuestros pulmones.

 hematosis: intercambio gaseoso en los alvéolos pulmonares.
 Transporte de oxígeno a las células del cuerpo.
 Respiración celular.

En el proceso de inhalación, llevamos oxígeno a la sangre y expulsamos el aire con el

dióxido de carbono de desecho. En la inhalación también llevamos consigo una gran
Lic. Ariana Rosy Sanchez Terrazas Secundaria Comunitaria Productiva

cantidad de elementos contaminantes y polvo, pero la nariz cuenta con una serie de cilios
(pelos) que sirven de filtro para retener aquellos de mayor tamaño. De ahí, que se
recomienda realizar el proceso de respiración por la nariz. La boca no cuenta con estos
filtros y desde luego no está preparada para retener ese tipo de partículas nocivas para
nuestra salud.

TIPOS DE RESPIRACIÓN DE LOS ANIMALES

Los animales así como las plantas tienen estructuras especializadas que permiten el
intercambio de gases. Vamos a observar cuáles son los sistemas en cada tipo de animal.

RESPIRACIÓN CUTÁNEA

Este tipo de respiración ocurre por medio de la piel, es decir, el intercambio de gases
ocurre por difusión (ya sabes qué es esto) a través de la piel del animal. Generalmente
ocurre en animales pequeños en los que su piel no es muy gruesa y permite que pase
fácilmente el oxígeno. Por ejemplo las lombrices, el caracol, sanguijuelas, gusanos
marinos y algunos vertebrados como las ranas y los sapos.

RESPIRACIÓN BRANQUIAL

En esta clase de respiración se utilizan las branquias o agallas, que son estructuras
ubicadas al lado y lado de la cabeza de los animales que las contienen. Tienen forma de
láminas muy delgadas y rojas por la cantidad de vasos capilares que contienen.

En los animales con respiración branquial la respiración ocurre cuando el agua pasa a
través de las branquias y cede el oxígeno que llega a la sangre y ésta lo transporta al
resto del cuerpo. En este mismo proceso el dióxido de carbono pasa de la sangre al agua.
Lic. Ariana Rosy Sanchez Terrazas Secundaria Comunitaria Productiva

Las branquias aparecen en muchos animales de vida acuática, como anélidos, moluscos,
crustáceos, peces y anfibios. Además se encuentran en crustáceos terrestres, como las
cochinillas de humedad y las pulgas de playa.

Puedes observar en la imagen cómo ocurre la respiración en los peces.

RESPIRACIÓN TRAQUEAL

Los animales con respiración traqueal no dependen de un sistema complejo, tienen las
tráqueas formadas por tubos que se conectan entre sí y que transportan el oxígeno a
cada una de las células. Las tráqueas se comunican con el exterior por medio de unos
orificios llamados espiráculos por medio de ellos ingresa el oxígeno y sale el dióxido de
carbono.

Los artrópodos son los animales que tienen este tipo de respiración. Por si no sabías te
cuento que los artrópodos se caracterizan porque tienen su cuerpo y sus patas
articulados, es decir, divididos en piezas que se mueven.
 Lic. Ariana Rosy Sanchez Terrazas Secundaria Comunitaria Productiva

Los grupos más importantes son:

 Insectos
 Arácnidos
 Crustáceos
 Miriápodos

RESPIRACIÓN PULMONAR

La respiración pulmonar ocurre a través de los pulmones, en ellos hay unos pequeños
sacos llamados alvéolos en los que ocurre el intercambio de gases. A estos pequeños
sacos llegan los vasos sanguíneos que transportan la sangre, ésta toma el oxígeno (lo
hacen los glóbulos rojos que tiene la sangre) y deja el dióxido de carbono.

Esta respiración es propia de mamíferos, reptiles y aves. Las aves tienen además de los
pulmones unos pequeños sacos aéreos que les permiten almacenar aire y aumentar la
eficiencia en el proceso respiratorio durante el vuelo. Cuando inhalan el aire, una parte
llena los pulmones y el resto viaja hasta los sacos aéreos. Cuando el ave exhala, el aire
fresco que se ha almacenado temporalmente en los sacos aéreos llena los pulmones. En
los pulmones de las aves no hay alvéolos sino parabronquios que permiten que el aire
fluya por los pulmones continuamente.

Esta respiración es propia de mamíferos, reptiles y aves. Las ave tienen además de los
pulmones unos pequeños sacos aéreos que les permiten almacenar aire y aumentar la
eficiencia en el proceso respiratorio durante el vuelo.
Lic. Ariana Rosy Sanchez Terrazas Secundaria Comunitaria Productiva

APLICACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS

I. SUBRAYEMOS LA RESPUESTA CORRECTA

1.- ¿Cuáles son los tipos de respiración en animales?

a) Cutáneo, branquial, traqueal, faringeal

b) Cutáneo, branquial, traqueal, pulmonar
c) Cutáneo, branquial, traqueal, estomacal

2.- ¿Qué es la respiración?

a) Es el intercambio de gases entre el nitrógeno y el dióxido de carbono

b) Es el intercambio de gases entre el oxígeno y el dióxido de carbono
c) Es el intercambio de gases entre el oxígeno y el medio ambiente.

3.- ¿Que es la tráquea?

a) Son tubos que se abre al exterior del organismo por unos orificios.
b) La tráquea está formado por tubos que se conectan entre sí.
c) Ninguno.

II. ENCONTREMOS LAS SIGUIENTES PALABRAS EN LA SOPA DE LETRAS

O X I G E N O N D E G T B
N Y U R E Y O P M N A R R
G T M E R F G S D E V A A
P R P U L M O N A R K Q Q
A Y N T U F G H B N M U U
T U P J O D G Q H T H E E
P J D K H H T Y K L Ñ A A
M M C U T A N E O N O L L

Oxigeno Cutáneo

Pulmonar ATP

Traqueal Braquial
Lic. Ariana Rosy Sanchez Terrazas Secundaria Comunitaria Productiva

EVALUACIÓN
Preguntas De Desarrollo
1.- Menciona los tipos de respiración de los animales

R.-

2.- Explica en que consiste la respiración pulmonar.

R.-

3.- En que consiste la respiración de los seres vivos.

R.-

Preguntas de Selección múltiple

1.- Las tráqueas son el órgano respiratorio de:

a) insectos
b) moluscos
c) crustáceos
d) mamíferos
e) equinodermos
2.- La respiración ocurre por medio de la piel, es decir:

a) Cutáneo
b) Pulmonar
c) Traqueal
d) Todos
 Lic. Ariana Rosy Sanchez Terrazas SISTEMASecundaria
RESPIRATORIO DEProductiva
Comunitaria LOS
SERES VIVOS

Distinguimos
RESPIRACIÓN INTERNA Las características de la respiración de los animales RESPIRACIÓN EXTERNA
dependen de la estructura del cuerpo de su medio
ambiente.

Se produce entre los individuos y

Tiene lugar en el interior de las células.
Respiración Directa su medio ambiente
Respiración indirecta

El oxígeno pasa directamente del exterior

Al interior por medio de las membranas
Celulares. Es aquella en la que no existen
estructuras especialidades para la
respiración.
Es aquella que requiere la presencia de un órgano respiratorio, capaz de
realizar el intercambio gaseoso. Se caracteriza por poseer un epitelio
delgado muy vascularizado, destacan también la presencia de líquidos y
pigmentos que circulan por el organismo para hacer más efectivo el
transporte de gases.

Tipos de respiración indirecta

Protozoos Espo

Respiración cutánea
Respiración traqueal Respiración braquial Respiración
Propia de los animales que habitan pulmonar
ambientes húmedos, el oxígeno y el Es propio de los artrópodos. Las Se presentan en animales acuáticos
dióxido de carbono se difunden a traqueas están impermeabilizadas pero también en algunos terrestres. Las Es propia de los animales
través de la piel. para evitar la pérdida de agua y se branquias estas formadas por terrestres. Suele haber un par de
dividen en traqueolas. membranas especializadas para captar pulmones.
el CO2 disuelta en agua.
Lic. Ariana Rosy Sanchez Terrazas Secundaria Comunitaria Productiva

BIBLIOGRAFÍA

Prof. Abraham Quisbert Callisaya; Biogeografia 3º de secundaria; Editorial Abya

yala, 2020.

https://concepto.de/respiracion/#:~:text=La%20respiraci%C3%B3n%20es%20un%20proceso,di%C
3%B3xido%20de%20carbono%20por%20ox%C3%ADgeno.&text=Otro%20elemento%2C%2
Prof. Rebeca Pérez Santos Secundaria Comunitaria Productiva

EL SISTEMA EXCRETOR Y SU CUIDADO

Propuesta didáctica para el alumnado

Actividad 1: Empezando por la base
1.- Es tu turno: Conocimientos básicos
¿Qué sabes del aparato excretor? ¿Para qué sirve exactamente? ¿Qué
órganos lo forman? Para introducirte en el conocimiento del aparato
excretor, sus órganos y algunas de sus funciones, accede al siguiente
enlace e interactúa con algunos de sus órganos. Te darán una breve
idea de algunos de ellos:

2.- Realizar maqueta del aparato excretor

Realizar maqueta con materiales que tenga en casa algo creativo, para la siguiente clase.
Prof. Rebeca Pérez Santos Secundaria Comunitaria Productiva

¿Qué es el aparato excretor y cuál

es su función?
El sistema excretor o sistema urinario
es un aparato del cuerpo humano.
Está formado por los riñones y la vía
excretora, en él ocurre el
proceso excretor, que consiste en
limpiar la sangre de sustancias de
desecho formando la orina y
expulsarlas al exterior por la uretra.

TRABAJO EN
CASA
Realiza la lectura
1. El aparato excretor.
La excreción
Eliminación de las sustancias tóxicas, adquiridas
por la alimentación o producidas por su metabolismo.
Los órganos que participan en la excreción son:
 Pulmones. Expulsan al aire el dióxido de carbono producido en la respiración
celular.
 Hígado. Expulsa al intestino productos tóxicos formados en las transformaciones
químicas de los nutrientes, estos desechos se eliminan mediante las heces.
 Glándulas sudoríparas. Junto con el agua filtran productos tóxicos, y eliminan el
agua, aunque es una respuesta a la temperatura.
 Riñones. Hacen una filtración selectiva de los compuestos tóxicos de la sangre.
Regulan la cantidad de sales del organismo.
Productos de desecho

Productos de desecho
Prof. Rebeca Pérez Santos Secundaria Comunitaria Productiva

Excreción, secreción, Defecación.

Homeostasis
Excreción
procedentes del metabolismo celular (urea, ácido úrico, …)
Secreción
útiles al organismo (hormonas, enzimas,…)
Defecación
(excrementos)

Homeostasis
los que los seres vivos tienden a alcanzar una
estabilidad en las propiedades y la
composición bioquímica de su medio interno.
Detectan pequeñas variaciones y desencadenan
procesos para corregirlos.
Mantenimiento de la presión osmótica: A
través de los riñones.
Temperatura corporal: Mediante el sudor y
la circulación sanguínea.
Ph: A través de sistemas tampón.
Coordinación química de muchas sustancias mediante las hormonas
(Como la glucosa, regulada por las hormonas insulina y glucagón)
2. Anatomía del aparato excretor
Órganos excretores:
Riñones.- Filtran la sangre que les llega a través de las arterias renales. La sangre
libre de desechos sale por las venas renales.
Cápsula renal: Fina membrana de tejido conjuntivo.
Corteza renal: 1 cm de grosor, aspecto granuloso.
Médula: Aspecto estriado radial. Dividida en sectores (pirámides renales) por las
columnas renales.
Pelvis renal: Forma de copa, recoge la orina procedente de los cálices renales.

Vías excretoras
 Uréteres (25 cm longitud)

 Parten de la pelvis renal y llevan la orina hasta la vejiga. (La orina desciende
por gravedad)


de orina)
Se vacía por contracción de la capa muscular.
Prof. Rebeca Pérez Santos Secundaria Comunitaria Productiva

 Uretra

 Conducto que lleva la orina hasta el

exterior mediante la micción.
En el hombre es más larga y tiene también función
reproductora Tiene dos esfínteres que la mantienen
cerrada hasta el momento de orinar.

Actividad 2: Busca en la sopa de letra

respondiendo a las preguntas y partes del aparato excretor
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3. Funciones de los riñones

Excreción de productos metabólicos de desecho.
Regular el equilibrio hídrico y electrolítico
Regular el equilibrio ácido-base
Sintetizar eritropoyetina (EPO), hormona que estimula la producción de eritrocitos.
Regulación de la presión arterial: produciendo renina, que la aumenta, o regulando el
agua.
Gluconeogénesis: síntesis de glucosa a partir de aminoácidos.

4. Fisiología de la nefrona
Unidad funcional del riñón (1.200.000 nefronas por riñón)
Función: Paso de sustancias de desecho desde las vías circulatorias sanguíneas
hasta los túbulos renales (filtra la sangre liberándola de los residuos metabólicos)
Partes: Formada por:
- Corpúsculo de Malpighi:
conjunto formado: glomérulo
renal (capilares arteriales
procedentes de una arteriola
aferente) cápsula de Bowmann
(Bolsa que rodea al glomérulo)
- Túbulo contorneado
proximal. (conducto sinuoso)
- Asa de Henle (Tubo fino
en forma de U)
- Túbulo contorneado distal, que
desemboca en el tubo colector.
La orina pasa a los cálices
renales

Composición de la orina
Agua (95%)

Urea: producto final nitrogenado del catabolismo de las proteínas.

Creatinina: derivado de la creatina, reservorio energético
Prof. Rebeca Pérez Santos Secundaria Comunitaria Productiva

muscular.
Ácido úrico : derivado del
catabolismo de las bases
nitrogenadas.
Cloruro de sodio
Sulfatos y fosfatos
Otros pigmentos
(urobilina) y electrolitos, como
Na+,Ca+, K+

5. Las glándulas sudoríparas.

El sudor
Glándulas tubulares enrolladas, situadas
en la dermis, con un tubo excretor que
desemboca en la superficie de la piel.
Dos tipos:
 Glándulas ecrinas:
Localización: en toda la piel
(principalmente en frente, palmas,
plantas y axilas).
Funcionan durante toda la vida.
Responden al calor.
Segregan 1 litro al día en condiciones
basales y hasta 10 l en condiciones
extremas.
 Glándulas apocrinas: Poco numerosas.
Prof. Rebeca Pérez Santos Secundaria Comunitaria Productiva

 Localización: en axila, areolas mamarias y pubis.

Desembocan en el folículo piloso.
Inician su secreción en la pubertad.
No son estimuladas por calor.
Son las encargadas de la secreción de las feromonas, sustancias responsables del olor
característico de zonas como las axilas y los órganos sexuales.
Actividad 3:
Investigar enfermedades de los órganos excretores
1. Investiga Glomerulonefritis

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. Investiga Pielonefritis.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. Investiga Cistitis
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. Investiga poliquística.
________________________________________________________________________
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5. Investiga la prostata

________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Prof. Rebeca Pérez Santos Secundaria Comunitaria Productiva

Actividad-. Observa los videos para comprender el tema

https://www.youtube.com/watch?v=KlkoHs3odX8
https://www.youtube.com/watch?v=2ucASodcwRY

Autoevaluación

1. En el riñón, se denomina cápsula de Bowman a :

A. ? Es sinónimo de uréter
B. ? La corteza que recubre cada uno de los riñones
C. ? Cada uno de los conductos que unen el riñón con la vejiga urinaria
D. ? Una estructura redondeada que se encuentra en la parte inicial de la
nefrona que engloba al glomérulo

2. El recorrido de la orina desde que se forma hasta que es expulsada al exterior es

el siguiente:

A. ? Riñón, uréter, uretra y vejiga

B. ? Riñon, uretra, vejiga y uréter
C. ? Riñon, vejiga, uréter y uretra
D. ? Riñon, uréter, vejiga y uretra

3. La unidad anatómica y fisiológica del aparato excretor es....

A. ? La célula
B. ? El riñón
C. ? La nefrona
D. ? La zona medular

4. ¿Cuál es la misión de los riñones?

A. ? Expulsar al exterior los productos de desecho

B. ? Producir y eliminar la urea
C. ? Filtrar la sangre
D. ? Conducir la orina

5. De las siguientes funciones, selecciona la que realiza el aparato urinario

A. ? Aumenta las defensas del ser vivo

Prof. Rebeca Pérez Santos Secundaria Comunitaria Productiva

B. ? Limpia la sangre de sustancias de desecho

C. ? Elimina el exceso de agua
D. ? Asegura que todas las células reciban nutrientes

6. En la piel hay unas glándulas que junto a los riñones, se encargan de extraer de la
sangre las sustancias de desecho para eliminarlas al exterior. Estas glándulas son:

A. ? Las glándulas sudoríparas

B. ? Las glándulas sudorosas
C. ? Las glándulas arracimadas
D. ? Las glándulas sebáceas

7. ¿Qué es la diálisis?

A. ? La exploración de los riñones

B. ? Una técnica que estudia las células
C. ? Una técnica radiológica
D. ? Una técnica para filtrar la sangre de forma artificial

8. La uretra...

A. ? Es el conducto por el que se evacua la orina siendo más largo en las

mujeres que en los hombres
B. ? Tiene una doble función: excretora y digestiva
C. ? Es el conducto por el que se evacua la orina, mide lo mismo en las
mujeres que en los hombres
D. ? Es el conducto por el que se evacua la orina, siendo más larga en los
hombres que en las mujeres

9. El proceso físico mediante el cual se reincorporan al medio interno las sustancias

útiles que no deben eliminarse se denomina ...

A. ? Reabsorción
B. ? Secreción
C. ? Transporte pasivo
D. ? Filtración

10. ¿Por qué pertenece la piel al sistema excretor?

A. ? Porque cubre todo el cuerpo

Prof. Rebeca Pérez Santos Secundaria Comunitaria Productiva

B. ? Porque pertenece al aparato excretor

C. ? Porque posee glándulas sudoríparas
D. ? No pertenece al sistema excretor

Referencias bibliográficas y electrónicas

C. Barastegui, B. J. Fernandez. 1999. El Aparato Digestivo/el
Sistema Excretor. Editorial Panamericana Editorial. ISBN:
9583006343.
Gutiérrez, Gilberto. 2005. Principios de anatomía, fisiología e
higiene: Educación para la salud. Editorial Limusa. ISBN: 9681846621.
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/3esobiologia/3quincena6/actividades/auto
evaluacion2.htm
 Lic. Freddy Iván Schneider Caero Secundaria Comunitaria Productiva

CARTIBIOLOGIA

NOMBRES Y APELLIDOS: ………………………………………………………………………….

FECHA: ………………………………………….

SISTEMA NERVIOS0
VIAJE AL CENTRO DEL CEREBRO
En la actualidad el estudio de las funciones del cerebro humano tiene profundas
implicaciones en distintas ramas de la ciencia y la tecnología. Ahondar en su
funcionamiento ha servido a las ciencias básicas, biológicas y sociales, para conocer la
fisiología y funciones del sistema nervioso, y ampliar el análisis de la personalidad y la
conducta humanas. En el caso de las ciencias básicas, como la ingeniería, los nuevos
hallazgos sobre el cerebro han permitido formular paradigmas de complicados sistemas
electrónicos, informáticos y computacionales.

INTRODUCCIÓN

Es uno de los principales sistemas del cuerpo humano. Uno de sus órganos, el
cerebro, debido a su complejidad y desarrollo da la característica al ser humano
de superioridad sobre otras especies de mamíferos.

DIVISIÓN

Sistema nervioso de relación: Se encarga de recibir y procesar

información del medio externo para luego elaborar y emitir Moviendo tu cuerpo
respuestas. Los comandos del movimiento
se ubican en diferentes partes
de la corteza cerebral,
dependiendo de la zona del
Comprende: cuerpo de la que se trate.
- Sistema Nervioso Central (SNC)
- Sistema Nervioso Periférico (SNP)

Sistema nervioso autónomo (vegetativo): Regula las funciones autónomas que se producen
sin control de la conciencia.

CAMPO: VIDA TIERRA TERRITORIO.

 Lic. Freddy Iván Schneider Caero Secundaria Comunitaria Productiva

Brinda innervación al corazón, vasos sanguíneos, glándulas, otros órganos viscerales y

músculo liso.

Comprende:
- Sistema Nervioso Simpático
- Sistema Nervioso Parasimpático

Cerebro
Cerebelo

Encéfalo
Sistema Nervioso Mesencéfalo
Central Tronco Encefálico Protuberancia Anular
(SNC) Bulbo Raquídeo

Sistema Nervioso
de Relación Médula espinal
SISTEMA
NERVIOSO Craneales
Sistema Nervioso Nervios
Periférico Espinales
(SNP)
Ganglios nerviosos

Sistema Nervioso Simpático

Sistema Nervioso
Autónomo
Sistema Nervioso Parasimpático

CEREBRO

Es la porción más voluminosa e importante del sistema nervioso, constituye la parte anterior y superior del
encéfalo.

CAMPO: VIDA TIERRA TERRITORIO.

 Lic. Freddy Iván Schneider Caero Secundaria Comunitaria Productiva

CARACTERÍSTICAS

Ocupa casi la totalidad del cráneo. Este órgano se caracteriza por tener forma ovoide y presentar
una longitud de 17 cm. un ancho de 14 cm. y 13 cm. de altura. Su peso aproximado es de unos 1200 g. en una
persona adulta. Se divide en dos partes. Hemisferios cerebrales y diencéfalo.

ALIMENTACIÓN CEREBRAL

Aunque el cerebro tiene el dos por ciento del peso total del cuerpo, necesita
del 20 por ciento de la sangre para que transporte oxígeno y glucosa,
elementos esenciales sin los que se deterioraría rápidamente, y cuya falta
produce mareo, confusión y la pérdida de la conciencia.
Después de cuatro a ocho minutos de privación de oxígeno -como, por ejemplo,
a causa de asfixia- se produce daño cerebral o muerte

A. HEMISFERIOS CEREBRALES

Son dos los hemisferios, uno derecho y otro izquierdo. Estas estructuras se encuentran separadas entre sí
por una gran cisura interhemisférica. A su vez los hemisferios se comunican a través de un puente de
sustancia blanca denominado cuerpo calloso.

Externamente presenta:

Cisuras: Son depresiones profundas, las cuales dividen al hemisferio cerebral en lóbulos.

Surcos: Son depresiones superficiales, los cuales dividen a los lóbulos en circunvoluciones o giros.

CAMPO: VIDA TIERRA TERRITORIO.

 Lic. Freddy Iván Schneider Caero Secundaria Comunitaria Productiva

b) Función sensitiva:
La realiza el área sensitiva que se encuentra en el lóbulo parietal, a donde llegan los impulsos nerviosos
generados en los receptores sensoriales cutáneo-viscerales.

c) Función sensorial:
Recibe impulsos nerviosos generados en los órganos de los sentidos.

ÁREA LOCALIZACIÓN

Visual Corteza del lóbulo occipital.

Auditiva Corteza del lóbulo temporal (parte superior)

Gustativa Corteza del lóbulo parietal (parte inferior)

Olfatoria Corteza de la cara interna del lóbulo temporal.

d) Función de asociación:
Realizada por vías que conectan áreas sensitivas con áreas motoras. Se encuentran relacionadas con los
procesos psíquicos superiores, las capacidades, la conciencia y la personalidad. Las más importantes:

- Área de Broca : Se localiza en el lóbulo frontal justo por arriba de la cisura de Silvio. Es el área
motora del lenguaje.

CAMPO: VIDA TIERRA TERRITORIO.

 Lic. Freddy Iván Schneider Caero Secundaria Comunitaria Productiva

- Área de Wernicke: Situado por detrás de la corteza auditiva primaria. Es el área sensitiva
del lenguaje hablado. Se relaciona con la capacidad para entender el lenguaje hablado.

B. DIENCÉFALO

Formado por el tálamo y el hipotálamo. Se encuentra ubicado en la parte central e inferior del cerebro.

TÁLAMO:
Sirve de estación de relevo para todos los impulsos sensitivos.

HIPOTÁLAMO:
Tiene como funciones el control del sistema endocrino, regular la temperatura corporal, regular la ingesta de
alimentos, regular la ingesta de líquidos, etc.

CAMPO: VIDA TIERRA TERRITORIO.

 Lic. Freddy Iván Schneider Caero Secundaria Comunitaria Productiva

Tarea domiciliaria

1. El sistema nervioso está formado por:

a) Tejido muscular b) Tejido conectivo c) Tejido epitelial

d) Tejido conectivo e) Tejido nervioso

2. Para un mejor estudio, ¿Cómo se divide el sistema nervioso?

R.-

3. ¿Qué función cumple el sistema nervioso de relación?

R.-

4. ¿Qué función cumple el sistema nervioso autónomo?

R.-

5. Forma parte del sistema nervioso central, excepto:

a) Cerebro b) Cerebelo c) Nervios espinales

d) Tronco encefálico e) Bulbo raquídeo

6. El sistema nervioso autónomo está formado por:

a) S.N. Simpático b) S.N. de Relación c) S.N. Parasimpático

d) a y b e) a y c

7. ¿Qué es el cuerpo callos?

R.-
8. Respecto a la morfología externa del cerebro ¿Cuál es la diferencia entre cisura y surco?

9. Relacionar:
A. Área visual ( ) Cara interna del lóbulo temporal
B. Área auditiva ( ) Lóbulo temporal
C. Área gustativa ( ) Lóbulo occipital
D. Área olfatoria ( ) Lóbulo parietal

CAMPO: VIDA TIERRA TERRITORIO.

 Lic. Freddy Iván Schneider Caero Secundaria Comunitaria Productiva

10. El área motora se encuentra ubicada en el ______________________________ .

11. En el lóbulo _____________________ se encuentra el área sensitiva.

12. ¿Cuál es y dónde se ubica el área motora del lenguaje?

R.-

13. ¿Cuál es y dónde se ubica el área sensitiva del lenguaje hablado?

R.-

14. ¿Cómo está formado y dónde se ubica el diencéfalo?

R.-

Nota: realizar un resumen del tema en tu cuaderno de biologia.

BUENA SUERTE

CAMPO: VIDA TIERRA TERRITORIO.

4º DE SECUNDARIA
 CARTILLA EDUCATIVA
BIOLOGÍA
4TO SEC

TEMA: SISTEMA ENDOCRINO

NOMBRE COMPLETO: ……………..

……………………………………………..

FECHA: …………………………………

PROFESOR (A): …………………….

…………………………………………….
 SISTEMA ENDÓCRINO
Formado por
Funciones
Glándulas endócrinas

Coordina y regula de
las funciones del Secreción externa o Secreción interna Secreción mixta
organismo. exocrina o endocrina
Formadas por Producen

Controla el Estructuras de Hormonas que Hormonas

transporte de células que envían directamente endocrinas y
sustancias. secretan un a los sanguíneos y exocrinas.
producto órganos blancos.
Conformadas por
Regula el equilibrio Hígado, ovarios
Glándulas salivales
hormonal del Hipotálamo, glándula (estrógeno y óvulos),
(boca), lagrimales
organismo. pineal (epífisis), testículos (andrógeno
(ojos), sudoríparas
pituitaria (hipófisis). y espermatozoides),
(piel), sebáceas y
Glándulas páncreas (insulina) y
mamarias.
paratiroides y tiroides riñón
(bajo cuello timo). (prostaglandinas y
Suprarrenales orina)
 El SISTEMA ENDOCRINO, también llamado sistema de glándulas de
secreción interna, está formado por glándulas que
fabrican hormonas. Las hormonas son sustancias
segregadas por células especializadas,
localizadas en glándulas endocrinas o también
por células epiteliales e intersticiales cuyo fin es el
de influir en la función de otras células; son los
mensajeros químicos del organismo. Trasportan
información e instrucciones de un conjunto de
células a otro.

El sistema endocrino influye en casi todas las

células, órganos y funciones del cuerpo.

¿QUÉ HACE EL SISTEMA ENDOCRINO?

• Las glándulas endocrinas liberan hormonas en el torrente sanguíneo.

Este permite que las hormonas lleguen a células de otras partes del
cuerpo.

• Las hormonas del sistema endocrino ayudan a controlar el estado de

ánimo, el crecimiento y el desarrollo, la forma en que funcionan los
órganos, el metabolismo y la reproducción. es una molécula o
sustancia química mediadora, secretada por una célula o un grupo de
células que funcionan como mensajeros químicos

• El sistema endocrino regula qué cantidad se libera de cada una de las

hormonas. Esto depende de la concentración de hormonas que ya haya
en la sangre, o de la concentración de otras sustancias, como el calcio,
en sangre. Hay muchas cosas que afectan a las concentraciones
hormonales, como el estrés, las infecciones y los cambios en el
equilibrio de líquidos y minerales que hay en la sangre.
 Una cantidad excesiva o demasiado reducida de cualquier hormona
puede ser perjudicial para el cuerpo. Los medicamentos pueden tratar
muchos de estos problemas.

¿DE QUÉ PARTES CONSTA EL SISTEMA ENDOCRINO?

Aunque hay muchas partes del cuerpo que fabrican hormonas, las
principales glándulas que componen el sistema endocrino son las
siguientes:

• El páncreas
• El hipotálamo
• La hipófisis
• La glándula tiroidea
• Las glándulas paratiroideas
• Las glándulas suprarrenales
• La glándula pineal
• Los ovarios
• Los testículos
El páncreas: forma parte del sistema
endocrino y también pertenece al sistema digestivo.
Esto se debe a que fabrica y segrega hormonas en el
torrente sanguíneo y también fabrica y segrega
enzimas en el sistema digestivo.
El hipotálamo: se encuentra en la parte central inferior del cerebro.
Une el sistema
endocrino con
el sistema
nervioso. Las
células
nerviosas del
hipotálamo
fabrican
 sustancias químicas que controlan la liberación de hormonas por parte
de la hipófisis. El hipotálamo recoge la información que recibe el
cerebro (como la temperatura que nos rodea, la exposición a la luz y
los sentimientos) y la envía a la hipófisis. Esta información afecta a las
hormonas que fabrica y que libera la hipófisis.
La hipófisis: la hipófisis o pituitaria se encuentra en la base del cráneo,
y no es más grande que un guisante. A pesar de su pequeño tamaño,
la hipófisis se suele llamar la "glándula maestra". Las hormonas que
fabrica la hipófisis controlan muchas otras glándulas endocrinas.

Entre las hormonas que fabrica, se encuentran las siguientes:

• La hormona del crecimiento, que estimula el crecimiento de los huesos

y de otros tejidos del cuerpo y desempeña un papel en cómo el cuerpo
gestiona los nutrientes y los minerales
• La prolactina, que activa la fabricación de leche en las mujeres que
están amamantando a sus bebés
• La tirotropina, que estimula la glándula tiroidea para que fabrique
hormonas tiroideas
• La corticotropina, que estimula la glándula suprarrenal para que
fabrique determinadas hormonas
• la hormona antidiurética, que ayuda a controlar el equilibrio hídrico (de
agua) del cuerpo a través de su efecto en los riñones
• La oxitocina, que desencadena las contracciones del útero durante en
parto

La hipófisis también segrega endorfinas, unas sustancias químicas que

actúan sobre el sistema nervioso y que reducen la sensibilidad al dolor.
La hipófisis también segrega hormonas que indican a los órganos
reproductores que fabriquen hormonas sexuales. La hipófisis controla
también la ovulación y el ciclo menstrual en las mujeres.
La glándula tiroidea: se encuentra en la parte baja y anterior del
cuello. Tiene una forma de moño o de mariposa. Fabrica las hormonas
tiroideas tiroxina y triiodotironina. Estas hormonas controlan la
velocidad con que las células queman el combustible que procede de
los alimentos para generar energía. Cuantas más hormonas tiroideas
haya en el torrente sanguíneo, más deprisa ocurrirán las reacciones
químicas en el cuerpo.

Las hormonas tiroideas son importantes porque ayudan a que los

huesos de niños y adolescentes crezcan y se desarrollen, y también
tienen su papel en el PRINCIPALES GLÁDULAS DEL SISTEMA ENDÓCRINO
desarrollo del cerebro y
del sistema nervioso.

Las glándulas
paratiroides: son cuatro
glándulas diminutas
unidas a la glándula
tiroidea, que funcionan
conjuntamente: segregan
la hormona paratiroidea,
que regula la
concentración de calcio en
sangre con la ayuda de la
calcitonina, fabricada por
la glándula tiroidea.
Las glándulas suprarrenales: estas dos glándulas de forma triangular
se encuentran encima de cada riñón. Las glándulas suprarrenales
constan de dos partes, cada una de las cuales fabrica una serie de
hormonas que tienen diferentes funciones:
1. La parte externa es la corteza suprarrenal. Fabrica unas hormonas
llamadas corticoesteroides que regulan el equilibrio entre el agua y las
sales en el cuerpo, la respuesta del cuerpo al estrés, el
metabolismo, sistema inmunitario, el desarrollo y la función sexuales.
2. La parte interna es la médula suprarrenal, que fabrica
catecolaminas, como la adrenalina. También llamada epinefrina, esta
hormona aumenta la tensión arterial y la frecuencia cardíaca cuando el
cuerpo atraviesa una situación de estrés.
La glándula pineal: está ubicada en el centro del cerebro. Segrega
melatonina, una hormona que puede influir en que tengas sueño por la
noche y te despiertes por la mañana.
Las glándulas reproductoras, o gónadas, son las principales fuentes
de las hormonas sexuales. La mayoría de la gente no piensa en ello,
pero tanto los hombres como las mujeres tienen gónadas. En los
chicos, las gónadas masculinas, o testículos, se encuentran dentro del
escroto. Segregan unas hormonas llamadas andrógenos, la más
importante de las cuales es la testosterona. Estas hormonas indican al
cuerpo de un niño cuándo llega momento de hacer los cambios
corporales asociados a la pubertad, como el agrandamiento del pene,
el estirón, el agravamiento de la voz y el crecimiento del vello facial y
púbico. Además, la testosterona, que trabaja junto con hormonas
fabricadas por la hipófisis, también indica al cuerpo de un chico cuándo
llega momento de fabricar semen en los testículos.
Las gónadas femeninas, los ovarios, se encuentran dentro de la pelvis.
Fabrican óvulos y segregan las hormonas femeninas estrógeno y
progesterona. El estrógeno participa en el inicio de la pubertad. Durante
la pubertad, a una niña le crecerán los senos, se le empezará a
acumular grasa corporal alrededor de las caderas y los muslos, y hará
un estirón. Tanto el estrógeno como la progesterona participan en la
regulación del ciclo menstrual de la mujer. Estas hormonas también
tienen un papel importante en el embarazo.

PROPAGACIÓN Y MODOS DE ACCIÓN HORMONAL

1. Se liberan al espacio extracelular.

 2. Se difunden a los vasos sanguíneos y son transportadas por la
sangre.
3. Afectan tejidos que pueden encontrarse lejos del punto de origen
de la hormona.
4. Su efecto es directamente proporcional a su concentración.
5. Independientemente de su concentración, requieren de adecuada
funcionalidad del receptor para ejercer su efecto.

EFECTOS

• Estimulante: promueve la actividad en un tejido. Por ejemplo

la prolactina estimula la producción de leche por la glándula
mamaria.
• Inhibitorio: disminuye la actividad en un tejido.
(ejemplo, somatostatina).
• Trópico: esta es una hormona que altera el metabolismo de otro
tejido endocrino. Por ejemplo la tirotropina actúa sobre el tiroides y
la ACTH (hormona
Adrenocorticotropa, corticotropina o corticotrofina) sobre la corteza
de glándula suprarrenal.
Se dice que dos hormonas son antagonistas cuando tienen efectos
opuestos. Por ejemplo la insulina disminuye la concentración de
glucosa en sangre y el glucagón la aumenta. Dos o más hormonas son
sinergistas cuando en conjunto tienen un efecto más potente que por
separado.
TIPOS DE COMUNICACIÓN
Aunque originalmente se consideraban solo como hormonas las
sustancias que eran secretadas por las glándulas endocrinas,
actualmente el término hormona es más amplio y se designa como tal
a cualquier sustancia que transporte una señal que pueda producir un
cambio a nivel celular. Por este motivo se distinguen hormonas
endocrinas que son las clásicas, pasan a la sangre y actúan a distancia
afectando a células diana que se encuentra a mucha distancia del lugar
en que son producidas, hormonas paracrinas que actúan a poca
distancia del lugar en que se secretan y hormonas autocrinas que
afectan a la misma célula que la produce.

1. Endocrina: Las células de COMUNICACIÓN ENDOCRINA.

las glándulas de secreción

interna como el tiroides
vierten las hormonas a la
corriente sanguínea. La
hormona circula por todo el
organismo e interactúa con
las células diana situadas a distancia que poseen receptores
específicos en su membrana celular o en el interior del
citoplasma.
2. Paracrina : Es la COMUNICACIÓN PARACRINA.

comunicación que se
establece entre células que
se encuentran relativamente
cercanas. Es por lo tanto una
comunicación local. Un
ejemplo de sustancia
hormonal con acción
paracrina es la interleucina.
3. Autocrina: las células responden a sus propias señales.
4. Neuroendocrina. Tiene lugar cuando las terminales nerviosas de
ciertas neuronas liberan hormonas hacia la circulación. El
ejemplo clásico de este tipo de comunicación son las hormonas
liberadas por las neuronas del hipotálamo que pasan a la sangre
y actúan sobre otros órganos.
CLASIFICACIÓN QUÍMICA
Las hormonas pueden clasificarse según su solubilidad en liposolubles
e hidrosolubles:

Liposolubles.

Esteroides: Todas las hormonas esteroideas son derivados químicos

del colesterol. Su estructura está formada por cuatro anillos a los que
se adhieren diferentes grupos químicos, lo que hace posible numerosas
moléculas con diferentes funciones. Son solubles en lípidos, se
difunden fácilmente hacia dentro de la célula diana. Se unen a
receptores situados dentro de la célula y viajan hacia algún gen del
ADN nuclear estimulando su transcripción. En el plasma, el 95% de
estas hormonas viajan acopladas a transportadores proteicos
plasmáticos. Ejemplos de hormonas esteroides es el cortisol producido
por las glándulas suprarrenales y la testosterona producida por los
testículos.
Hormonas tiroideas. Son la T3 y T4, ambas producidas por la glándula
tiroides. El proceso de síntesis tiene lugar agregando yodo al
aminoácido tirosina. Al estar formadas por dos anillos de benceno
adquieren la propiedad de la liposolubilidad.
El cortisol es una hormona esteroide secretada por las glándulas
suprarrenales

La testosterona es una hormona esteroide secretada por

los testículos.
Tiroxina (T4) producida por la glándula tiroides. Tiene 4 átomos de yodo.

Triyodotironina (T3) producida por la glándula tiroides. Tiene 3 átomos

de yodo.

Hidrosolubles

Las hormonas hidrosolubles circulan por la sangre y se adhieren a

un receptor específico situado en la membrana plasmática, en la
parte externa de la célula. La unión de la hormona al receptor
desencadena una cascada de reacciones que inducen cambios en
la célula. Las hormonas hidrosolubles pueden ser de varios tipos:

o Aminas. Son aminoácidos modificados, por

ejemplo adrenalina y noradrenalina.
o Péptidos. Son cadenas cortas de aminoácidos, por ejemplo ADH.
Son hidrosolubles y tienen capacidad de circular libremente en
el plasma sanguíneo.
o Proteicas. Son proteínas complejas, por ejemplo GH que es
polipéptido formado por 191 aminoácidos y la PTH.
o Glucoproteínas, por ejemplo la FSH y la LH.
La hormona del crecimiento (GH) es
un polipéptido formado por 191
aminoácidos que se une al receptor
de las células hepática (GHR) y
estimula la producción del factor de
crecimiento insulínico tipo 1 .

MECANISMO DE ACCIÓN
Las hormonas viajan por todo el cuerpo a través de la sangre, pero solo
actúan sobre determinadas células que reciben el nombre de células
diana. Las células diana disponen de receptores específicos que son
capaces de unirse a una hormona circulante. Los receptores son
proteínas celulares situadas en la membrana celular o
el citoplasma que desencadenan una respuesta en la célula cuando se
unen a una hormona concreta. Una célula diana típica puede contener
entre 2 000 y 100 000 receptores. Cuando los niveles circulantes de
una hormona son excesivamente altos el número de receptores tiende
a disminuir, fenómeno llamado regulación por decremento, sin embargo
cuando la producción de una hormona es escasa la cantidad de
receptores tiende a aumentar, por lo que las células diana se hacen
más sensibles a los efectos de la hormona, este fenómeno se llama
regulación por incremento.
Las hormonas de naturaleza proteica actúan sobre receptores situados
en la membrana celular, sin embargo las derivadas de esteroides y las
hormonas tiroideas, gracias a su naturaleza lipídica, traspasan con gran
facilidad la membrana celular y se unen a receptores que se encuentran
en el interior del citoplasma, alcanzan el núcleo de la célula y modifican
la expresión del ADN, promoviendo o inhibiendo la síntesis de
determinadas proteínas que desencadenan los procesos fisiológicos
específicos de cada hormona.7 No obstante hay que tener en cuenta
que las funciones que realizan las hormonas son mucho más amplias,
en ocasiones aumentan la permeabilidad de la membrana de la célula
para facilitar la entrada o salida de sustancias específicas, promueven
la contracción del músculo liso o cardíaco o alteran la velocidad a la
que se producen determinadas reacciones químicas.
ENFERMEDADES ENDOCRINOLÓGICAS
Existen diversas enfermedades originados por un funcionamiento
defectuoso del sistema endócrino. Pueden deberse a una excesiva
producción de hormonas (hiper) o una producción insuficiente (hipo ).
Algunas de las más usuales son las siguientes:

• Diabetes mellitus: trastorno metabólico que se caracteriza por un

aumento de los niveles de glucosa en la sangre. Está causado por
baja producción de insulina por el páncreas o resistencia de las
células a su acción.
• Hipertiroidismo: la glándula tiroides produce demasiada hormona
tiroidea y esto provoca pérdida de peso, ritmo cardíaco acelerado,
sudoración y nerviosismo.
• Hipotiroidismo: la glándula tiroides no produce suficiente hormona
tiroidea y esto ocasiona fatiga, estreñimiento, piel seca,
enlentecimiento y aumento de peso.
• Hiperparatiroidismo: se debe a excesiva producción
de parathormona por la paratiroides.
• Hipoparatiroidismo: se debe a baja producción
de parathormona por la paratiroides.
• Insuficiencia suprarrenal: la glándula suprarrenal libera muy poca
cantidad de hormona cortisol y aldosterona. Los síntomas incluyen
malestar, fatiga, deshidratación y alteraciones en la piel.
• Enfermedad de Cushing: Causada por hiperactividad en la glándula
suprarrenal.
 • Acromegalia: está producida por una secreción excesiva de
la hormona del crecimiento por la hipófisis.
• Enanismo hipofisario: la producción de hormona del crecimiento
por la hipófisis es baja y en consecuencia la velocidad de
crecimiento disminuye y se produce talla baja.
• Diabetes insípida. Se debe a falta de secreción de hormona
antidiurética por la hipófisis.
• Síndrome de secreción inadecuada de hormona antidiurética. Se
debe a exceso de producción de hormona antidiurética.
• Neoplasia endocrina múltiple I y II (MEN I y MEN II): Consiste en
una predispocición genética al desarrollo de tumores en diferentes
tejidos, principalmente en las glándulas endocrinas.
• Pubertad precoz: se produce cuando se liberan hormonas
sexuales a edades tempranas.

¿CÓMO PUEDO MANTENER SANO MI SISTEMA ENDOCRINO?

Para ayudar a mantener sano tu sistema endocrino:

• Haz mucho ejercicio físico.

• Lleva una dieta nutritiva.

• Asiste a todas tus revisiones médicas.

• Habla con tu médico antes de tomar ningún suplemento ni tratamiento

a base de plantas medicinales.

• Informa al médico sobre cualquier antecedente familiar de problemas

endocrinos, como la diabetes o los problemas tiroideos.
 ACTIVIDADES

1. Elabora un cuadro sinóptico, que permita compara los tipos de

hormonas, la glándula que la secreta y su acción.

HORMONA GLÁNDULA ACCIÓN

SECRETORA
SOMATROPINA

SECRETINA

INSULINA

PROGESTERONA

LUTEINIZANTE

CALCITONINA

TIMOSINA

VASOPRESINA

2. Responde el siguiente cuestionario.

 ¿Qué es hormona?
R.-………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………...
 ¿Cuál es la función del páncreas?
R.-………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………...
  ¿Cuál es la importancia de las glándulas?
R.-………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………...
 ¿Qué efectos tienen las hormonas en nuestro cuerpo?
R.-………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………...
 Menciona algunas enfermedades endocrinológicas
R.-………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………...

INVESTIGA sobre alguna enfermedad de las glándulas

endócrinas que hayas observado en algún pariente o conocido,
tomando en cuenta:
NOMBRE DE LA ENFERMEDAD:

CAUSAS:

SIGNOS Y SÍNTOMAS:

TRATAMIENTO:

PREVENCIÓN:
 EVALUACIÓN

1. Completa las siguientes oraciones:

 Las glándulas suprarrenales son estimuladas por la hormona
llamada …………………. que es secretada por la
glándula…………………….
 Menciona cinco hormonas secretadas por la hipófisis:
1………………. 2……………… 3………………… 4………………..
5………………….
 La hormona Tirotropina estimula la glándula…………………...
que fabrica hormonas………………………
 La glandula paratiroidea regla la concentración de……………
en la sangre con la ayuda de la…………………………….
 El sistema endocrino se llama también………………………….
2. Responde las siguientes preguntas:
 ¿Qué son las hormonas?
R………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………….
 ¿Cuál es la importancia de las hormonas y glándulas?
R………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………….
 ¿Cuáles son las funciones del sistema endócrino?
 R………………………………………………………………………..
 ………………………………………………………………………….
 ¿Cuál es la diferencia entre hipertiroidismo e hipotiroidismo?
R………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………….
3. Escribe el nombre de las glándulas según corresponda:

1. MAPA CONCEPTUAL
EL SISTEMA ESQUELETICO
LAS FUNCIONES QUE CUMPLE

LA CANTIDAD DE HUESOS
 2. DESARROLLO DE CONTENIDO
CUIDADOS DEL SISTEMA ESQUELETICO Y ARTICULAR
1 TEJIDO OSEO Y PLANOS ANATOMICOS

El sistema esquelético u óseo, está conformado por los huesos,

órganos extremadamente duros y resistentes formados por
tejido óseo cuyas células llamadas osteocitos, se rodean de una
sustancia impregnada de una proteína llamada osteína, y sales
de calcio, lo que les otorga su dureza.

TIPOS DE HUESOS
Los huesos se clasifican en tres categorías
Dependiendo de su forma y longitud:
 Huesos largos, como
los de brazos y piernas
 Huesos cortos, como los de la
muñeca o las vértebras
 Huesos planos, como los de la
cabeza o el omóplato.

LOS HUESOS DEL CUERPO HUMANO

Está compuesto de 208 huesos: 26 en la columna, 8 en el cráneo, 14 en la cara, 8 en el

oído, 1 hueso hioides, 25 en el tórax, 64 en los miembros superiores y 62 en los miembros
inferiores
. 2. ESTRUCTURA MACROSCOPICA DE LOS HUEOS DEL ESQUELETO HUMANO

Todo el esqueleto humano se divide

en dos grandes porciones:
Esqueleto axial: corresponde a los
huesos que se apoyan en la columna,
cráneo, costillas y esternón.
Esqueleto apendicular: representado
por los huesos de las extremidades
superiores e Inferiores.

PARTES DEL HUESO

 En un hueso largo es posible distinguir varias estructuras:

 Epífisis: es la zona de contacto con otro hueso.

 Diáfisis: es la parte media y alargada del hueso.
 Metaepifisis: zona de transición entre epífisis y diáfisis.
 Hueso esponjoso: presenta espacios que se llenan de
médula ósea roja, se ubica en las epífisis y metaepífisis.
 Hueso compacto: hueso denso, sin espacios, es parte de la diáfisis.
 Cavidad medular:hueco al interior de la diáfisis ocupado por médula ósea.
LOS HUESOS DE L ACABEZA

 Los huesos del cráneo: Son 8 huesos un frontal, dos parietales , dos temporales, un
occipital , un etmoides y un esfenoides.

 Los huesos de la cara: Son 14, dos nasales, dos maxilares superiores , dos
palatinos, dos cigomáticos, dos lacrimales, un vómer, dos cornetes inferiores y la
maxilar inferior.

 Los huesos del Oido : son 6 ,dos martillos, dos yunques y dos estribos.
HUESOS DE TRONCO

Los huesos del tronco son los huesos que se encuentran en la columna vertebral ,es una
unidad flexible que sostiene al cráneo, sirve de fijación de las costillas, protege la medula
espinal, y permite la inserción de un gran número de músculos.
HUESOS DE LAS EXTREMEDIDADES SUPERIORES E INFERIORES

Son huesos que se presentan en los brazos : el Humero, radio , cubico y hueso de la
mano.
LOS HUESOS DE EXTREMIDADES INFERIORES son el fémur, la tibia, el peroné y los
huesos del pie.
3. TIPOS DE ARTICULACIONES Y SU LOCALIZACION

MOVIMIENTO DE ARTICULACIONES
4.ENFERMEDADES DE LOS HUESOS Y ARTICULACIONES

Las enfermedades más comunes de los huesos son:

RAQUITISMO: Es una enfermedad por falta de

calcio y fosforo por una mala alimentación se
presenta por deformaciones y se doblan con
facilidad.

OSTEOPOROSIS: Es una enfermedad

esquelética en la que se produce una
disminución de la densidad de la masa ósea.

FRACTURAS: Es una ruptura, generalmente del

hueso rompe la piel y daña los músculos.

Enfermedades en articulaciones:
 3. ACTIVIDADES

CUESTIONARIO
1. ¿Qué son los huesos?

2. ¿Cuántos huesos posee el ser humano?

3. ¿Cuáles son las funciones del sistema óseo?

4. ¿Cuáles son las partes del sistema óseo?

5. Colocar nombres de los huesos del cuerpo humano

 Sopa de letras

I N V E R T E B R A D O S R E
C S C A J A T O R A X I C A A
O M A S M R S H V E I R H E I
N E A H O T M E S M O P C S R
S I N C V I N H D O T M O I N
I E I A I C C G I I P S O Z C
S E T M M U O R O G E O A C N
T E C I I L D S A U A R R S R
E C A N E A A C H F O D E T P
N E L A N C U C R C P N O R E
C R O R T I T S C A O E L R I
I E A N O O E O O M N O I S V
A B U C S N N D L O M E C I N
C R A N E E R U S E O E O A T
T O L I Q S P S O N L R D E R
 CRUCIGRAMA
INSTRUCCIONES:

COLOQUE LOS NOMBRES DE CADA HUESO EN LOS CUADROS COMENZANDO

DESDE EL UNO HASTA TERMINAR.
 4. EVALUACIÓN

Nombre: ……………………………….Unidad Educativa:……………………………..

Curso: ………………………………….. Fecha;………………………………………….

ELIJA LAS RESPUESTAS CORRECTAS Y SUBRAYÉ.

1. Es el sistema biológico que proporciona soporte y apoyo a los tejidos

blandos y músculos en los organismos vivos.
a. Los músculos. b. Los huesos.
c. La columna vertebral. d. El esqueleto.

2. El número total de huesos en una persona es de:

a.206 huesos. b. 208 huesos.

c. 213 huesos. d. 209 huesos

3. Los huesos largos están presentes en:

a. La columna vertebral. b. Los brazos.

c. En la pelvis. d. La cabeza.

4. El sistema esquelético tiene funciones de:

a. Apoyo de los músculos del cuerpo.

b. protección.
c. Locomoción, sostén y protección.
d.Todas las anteriores.
e. Soporte y extensión.

5. En los huesos de las extremidades superiores se

distinguen:

a. Antebrazo y fémur.
b. Falanges y fémur.
c. Ninguna de las anteriores
d. El hombro y la mano.
6. En los huesos de las extremidades inferiores se distinguen:

a. Rotula y clavícula. b. Tarso y carpo.

c. Todas las anteriores. d. Cadera y pierna.

7. La función de las articulaciones es unir los:

a. Músculos entre sí.

b. Huesos con músculos.
c. Huesos entre sí.
d. Ninguna de las anteriores.

8. Son clases de huesos y estos se denomina:

a. Cortos, alargados y amarillentos.

b. Anchos, ovalados y pequeños.
c. Largos, planos y cortos
d. Delgados, huecos y largos.

9. El fémur es el hueso más:

a. Largo. b. Corto. c. Ancho. d. Angosto.

10. ¿Cuáles huesos protegen los pulmones y el corazón?

a. Cráneo. b. Extremidades inferiores. c. Pelvis. d. Costillas.

11. Las articulaciones son:

a. Son los puntos de unión entre dos o más huesos.

b. Son pequeñas bandas elásticas formadas por el tejido
conectivo.
c. Son estructuras resistentes de color blanco.
d. Todas las anteriores.

12. La enfermedad del osteoporosis se da en el:

a. los huesos.
b. Los músculos
c. Los órganos
NUESTROS MÚSCULOS, NUESTRAS CARNES…

SISTEMA MUSCULAR

FUNCIONES CARACTERÍSTICAS ANOMALÍAS EN LESIONES Y

DEFINICIÓN TIPOS DE TEJIDO
GENERALES MUSCULARES LOS TEJIDOS ENFERMEDADES

SISTEMA TEJIDO MUSCULAR DESGARRE

MOVIMIENTO MUSCULOS DE LA TEJIDOS NO
ESQUELETICO O
CABEZA DESEADOS
ESTRIADO
MÚSCULO
CALAMBRES
PROTECCIÓN
TEJIDO MUSCULAR MUSCULOS DEL
TUMOR BENIGNO
MIOLOGÍA LISO CUELLO
ESGUINCE
FORMA
TEJIDO MUSCULAR MUSCULOS DEL TUMOR MALIGNO
CARDIACO TRONCO (CANCER) DISTROFIA
MUSCULAR
PRODUCCIÓN DE
CALOR
MUSCULOS DE LAS ATROFIA
EXTREMIDADES
POSTURA SUPERIORES E
INFERIORES
HIPERTROFIA

POLIOMIELITIS

MIASTENIA
GRAVIS
 EL SISTEMA MUSCULAR

El sistema muscular constituye el 40% del peso de un adulto.

¿Qué es el sistema muscular?

Al referirnos al sistema muscular, hablamos del conjunto de más de 650 músculos

diferentes que componen el cuerpo humano, la mayoría de los cuales pueden ser
controlados a voluntad y que permiten ejercer la fuerza suficiente sobre el esqueleto para
movernos.

Sistema: Es un conjunto de órganos que tienen una estructura y

origen similar, además de ser homogéneos. Esto significa que
dentro de cada sistema predomina una misma clase de tejido.
Además, cada sistema trabaja de manera integrada para cumplir
una función específica.

Músculo: El músculo es un órgano contráctil que determina la forma y el contorno de

nuestro cuerpo. Se contrae bajo un estímulo del Sistema Nervioso. Es 75% agua, 20%
proteína y 5% material inorgánico.

La Miología es parte de la anatomía que estudia

el sistema muscular.
 El tejido muscular está especializado para contraerse. La
mayoría de los animales se mueven al contraer las largas
células cilíndricas en forma de huso de tejido muscular. Las
células musculares se denominan fibras musculares debido a su
longitud. Cada fibra muscular contiene muchas unidades
contráctiles paralelas longitudinales delgadas denominadas
miofibrillas. Dos proteínas, la miosina y la actina, son los
componentes principales de las miofibrillas.

Esta riqueza muscular es la que nos permite realizar

innumerables movimientos. Los músculos tienen diversas formas
y tamaños.

Además, los músculos sirven, junto con los huesos, como

protección a los órganos internos, así como para dar forma al
organismo y expresividad a la cara. Pero su función esencial es
mover las diversas partes del cuerpo apoyándose en los huesos.

TIPOS DE TEJIDO MUSCULAR

Los vertebrados tienen tres tipos de tejido muscular:

esquelético, cardiaco y liso. Muchos invertebrados tienen
esqueleto hidrostático y músculos lisos. (estrella de mar, erizo de
mar)

1.Tejido muscular
esquelético. Puede
describirse como musculo
voluntario o estriado. Se
denomina voluntario debido a
que se contrae de forma
voluntaria. Un músculo
consta de un gran número
de fibras musculares.
Pequeños haces de fibras
están envueltos por el
perimisio, y la totalidad del
musculo por el epimisio. Las
fibras musculares estriadas
se contraen rápidamente,
pero no pueden permanecer
en ese estado durante
mucho tiempo. Deben
relajarse y descansar un
momento antes de volver a
contraerse.
2. Tejido muscular liso. Este describe como visceral o involuntario.
No está bajo el control de la voluntad. Se encuentra en las
paredes de los vasos sanguíneos y linfáticos, el tubo digestivo,
las vías respiratorias, la vejiga, las vías biliares y el útero. La
contracción del
 músculo liso es necesaria para que estos órganos lleven a
cabo ciertas funciones. Por ejemplo, la contracción del músculo
liso en la pared del tracto digestivo mueve el alimento a través de
dicho tracto estimula el movimiento de las paredes de los
órganos huecos (peristaltismo, mezclado).
Cuando el músculo liso en las paredes de las arteriolas (arterias
pequeñas) se contrae, los vasos sanguíneos se contraen,
elevando la presión arterial.

3. Tejido muscular cardiaco. Este tipo de tejido muscular se

encuentra exclusivamente en la pared del corazón. No está bajo
el control voluntario sino es involuntario. Es decir: no controlas
cuando late y cuando deje de latir.
Cuando el músculo cardiaco se contrae, el corazón bombea la
sangre. Las fibras del músculo cardiaco se unen extremo con
extremo, se ramifican y vuelven a unirse para formar redes
complejas.

¿SABIAS QUE?
El ejercicio físico hace que los músculos
trabajen y se desarrollen, aumentando su
fuerza y volumen, resistiendo mejor a la fatiga

Para aliviar las contracturas y tensiones del

sistema muscular, existen técnicas de masaje
que son objeto de estudio por la kinesiología.

FUNCIONES GENERALES
 Los músculos juegan un gran papel en la importancia de la
función muscular para la vida normal. El movimiento no es la
única aportación de los músculos a la supervivencia en salud.
Otras dos funciones esenciales: la producción de una gran parte
del calor del cuerpo y el mantenimiento de la postura
Movimiento. Las contracciones del músculo esquelético
producen movimientos del cuerpo como un todo (locomoción) o
bien de alguna de sus partes.

Protección. El sistema muscular sirve como protección para el buen funcionamiento del
sistema digestivo como para los órganos vitales.

Forma. Los músculos y tendones dan el

aspecto típico del cuerpo.

Producción de calor. Las células musculares, como todas las

demás, producen calor por el principio denominado del
catabolismo. Sin embargo, dado que las células del músculo
 esquelético son muy activas y numerosas, producen una parte
importante del calor total del cuerpo. Por tanto, las contracciones
del músculo son partes fundamentales del mecanismo que
mantiene la homeostasis de la temperatura.

Postura. La contracción parcial continua de muchos músculos

(esqueléticos) permiten estar de pie, sentarse y otras posiciones
mantenidas del cuerpo.

TEJIDOS NO DESEADOS. TIPOS DE CANCER

Un neoplasma (“nuevo crecimiento”) es una masa de células

anormal. Un tumor es un neoplasma que ha formado una
protuberancia. Un neoplasma puede ser benigno o maligno
(cancerígeno). Un neoplasma benigno (“amable”) tiende a crecer
lentamente y sus células permanecen juntas. Debido a que los
tumores benignos forman masas con diferentes fronteras, suele
ser posible eliminarlos quirúrgicamente.

Un neoplasma maligno (malvado) o cáncer, suele crecer mucho

más rápido e invasivamente que un tumor benigno. Este no es
 posible eliminarlo quirúrgicamente.

¿CONOCES TUS MÚSCULOS?

¿Realmente conoces a tus músculos?

¿Sabes cómo se llaman y para qué sirven?

Principales Músculos del cuerpo humano (Superficiales)

Pues respondemos a tus inquietudes…

Los músculos más importantes que tienes de los 650 músculos
que forman tu sistema muscular son:
 En la Cabeza

 Orbicular de los parpados – Abren y cierran los párpados, expresión facial.

 Orbicular de los labios – Los utilizamos para soplar silbar, expresión facial.

 Buccinador – Utilizado para sonreír, que se sitúa en la mejilla.

 En el cuello:
  Esternocleidomastoideo – Los utilizamos para doblar la cabeza hacia los lados o
para hacerla girar.

 Trapecios – Elevan el hombro y mantienen vertical la cabeza.

 En el tórax

 Deltoides – Forma el hombro.

 Pectorales – Para mover el brazo hacia adelante.

 Serratos – Utilizados en la respiración.

 Dorsal ancho -Es el músculo más grande, ancho y fuerte

de todo el tronco. Su función principal es mover el brazo
hacia la posición de “firmes”.
 Recto abdominal – Ayuda a mantener la postura y la flexión
de la columna vertebral. Apoya al vaciado abdominal y
mantienen a las vísceras abdominales en su sitio. También
flexiona el tronco.
 Lumbares – Ayuda a la inclinación lateral de la caja
torácica y ayuda a producir rigidez en esta misma.

 Oblicuo – Reprime las costillas, flexiona el tronco y deprime

la pared abdominal.
Flexiona la pelvis y mantiene el tronco recto si el brazo opuesto
eleva una carga.
 Extremidades superiores

 Triceps – Extiende el antebrazo.

 Biceps – Flexiona el antebrazo sobre el brazo.

 Extremidades inferiores

 Glúteo – Forman las nalgas

 Aductor – Estabiliza la pelvis, ayuda a traer la pierna

hacia adentro y a rotar internamente.
  Abductor – Estabiliza la pelvis, ayuda a llevar la
pierna hacia afuera y a rotar externamente.
 Cuadriceps – Extiende la pierna

 Isquitibiales – Dobla la pierna por la rodilla

 Tibial anterior – Los utilizamos para caminar.

 Gemelos – Los utilizamos para caminar, forman la

pantorrilla. Terminan en el llamado tendón de Aquiles.

El músculo más grande es el Trapecio y el Dorsal Ancho de

la espalda a partes iguales, y el más pequeño el estribo
(hueso) en el sistema auditivo.
El músculo más largo es el Sartorio Originado en la espina
ilíaca anterosuperior y llegando a insertarse en la superficie
anterior de la tibia hasta el tubérculo de la tibia.
Cuando caminamos, utilizamos al mismo tiempo más de 200
músculos diferentes.
El músculo más rápido del cuerpo es de los párpados,
capaz de abrirlos y cerrarlos hasta 5 veces por segundo.
El músculo más fuerte es el masetero, que pese a que sólo
mida 5 cm puede desarrollar una fuerza de más de 4 kN.
El músculo que más se desarrolla es el miometrio, que
sus fibras pasan a tener de una longitud de 3 micras a 500
micras en el momento del parto.

ENFERMEDADES Y LESIONES MÁS FRECUENTES

 Desgarro muscular Atrofia muscular

Atrofia muscular

Algunas enfermedades y dolencias que afectan al

sistema muscular son:
Desgarro: ruptura del tejido muscular.

Calambre: contracción espasmódica involuntaria, que afecta a

los músculos superficiales. Esguince: lesión producida por un

daño moderado o total de las fibras musculares. Distrofia

muscular: degeneración de los músculos esqueléticos.

Atrofia: pérdida o disminución del

tejido muscular.

Hipertrofia: crecimiento o desarrollo anormal de los músculos,

produciendo en algunos casos serias deformaciones. No
obstante, la hipertrofia muscular controlada es uno de los
objetivos del culturismo.

Poliomielitis: conocida comúnmente como polio. Es una

 enfermedad producida por un virus, que ataca al sistema
nervioso central, y ocasiona que los impulsos nerviosos no se
transmitan y las extremidades se atrofien.

Miastenia gravis: es un trastorno neuromuscular, se caracteriza

por una debilidad del tejido muscular y el Sistema muscular es
un componente acido.

¿SABIAS QUE?
El fisicoculturismo (del francés
culturisme) es una disciplina utilizada para
el desarrollo de las fibras musculares
mediante la realización de ejercicios
físicos como el levantamiento de pesos.

CUIDADOS QUE DEBES TENER CON TUS

MÚSCULOS

Los músculos se alimentan de oxígeno y glucosa. Si el

esfuerzo es fuerte y prolongado puede que no alcancen a
satisfacer sus necesidades y como consecuencia aparezcan los
calambres musculares, así como fatiga muscular. Es una de las razones por las que no se
recomienda entrenar en ayuno.

Una técnica singular y por otro lado libre de riesgos para

reducir los síntomas de un calambre consiste en mantener
durante varios segundos un pellizco sobre la boca, en el labio
superior. Esto puede tener relación con la manipulación del
sistema nervioso que practican técnicas como la digitopuntura.
MISCELÁNEA

 Aunque solemos asociar los músculos con el movimiento corporal, la musculatura

lisa de los órganos internos realiza importantes funciones, entre ellas impulsar la
comida por el sistema digestivo, dilatar la pupila y aumentar o disminuir la luz de los
vasos sanguíneos según las necesidades del organismo.
 El cansancio muscular se origina en la producción de ácido láctico, sumado al trabajo
muscular excesivo, que supone requerimientos mayores de glucosa y oxígeno.
 Un mineral fundamental en el trabajo muscular es el magnesio, cuyo requerimiento
diario en un adulto oscila entre 310 y 420 mg. Si bien el exceso de magnesio es
tóxico, su carencia produce inconvenientes en el funcionamiento muscular, que
suelen presentar sus primeros síntomas a través de calambres.

BIBLIOGRAFÍA

Eldra P. Solomon (2013) Solomon –

Biología Novena edición
www.visiblebody.com
es.wikipedia.org › wiki
atlasdeanatomia.com
 ACTIVIDADES

Actividad. 1.Saque 5 ideas principales de todo el texto.

1.……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………….

2……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………...

3……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………...

4……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………...

5……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………...

Actividad 2. Identifica el músculo principal que trabaja en los siguientes ejercicios. Indica
como se llama el ejercicio que realizan en cada caso.

Nombre del ejercicio:

……………………………………………………
musculos……………………………………
……………………………………………………

Nombre del ejercicio:

……………………………………………………
musculos……………………………………
……………………………………………………

Nombre del ejercicio:

……………………………………………………
musculos……………………………………
……………………………………………………
Actividad 3. Escribe el nombre de los músculos señalados, tomando en cuenta las
referencias.

- Elevan el hombro y mantienen vertical

la cabeza.

- Forma el hombro.
Para mover el brazo hacia adelante.
Utilizados en la respiración.

- Es el músculo más grande, ancho y

fuerte de todo el tronco. Su función
principal es mover el brazo hacia la
posición de “firmes”.

- Ayuda a mantener la postura y la

flexión de la columna vertebral.

- Apoya al vaciado abdominal y

mantienen a las vísceras abdominales
en su sitio. También flexiona el tronco.

- Ayuda a la inclinación lateral de la caja

torácica y ayuda a producir rigidez en
esta misma.

- Extiende el antebrazo.

- Flexiona el antebrazo sobre el brazo.

 EVALUACIÓN

Curso:………………………. Fecha:…………………….. N°:……

Apellidos y

Nombres:………………………………………………………………………………

I) SELECCIONA LA RESPUESTA CORRECTA

Conjunto de órganos que tienen una estructura y origen similar, además de ser homogéneos.

a) Tejido b) Sistema c) Músculo d)

Ninguno 2.- Ciencia que estudia a las carnes que recubren tu sistema locomotor.

a) Las mucosas b) La Miología c) La Osteología d)

Ninguno 3.- La función que cumplen los músculos son:

a) Movimiento b) Protección y homeostasis c) a y b d) Ninguno

II) TRASLADA LOS INCISOS DE LAS FRASES QUE CREAS QUE SON CORRECTAS

a) Son músculos voluntarios que recubren el esqueleto Tejido Muscular Liso

b) Son músculos involuntarios propios del corazón Tejido Muscular Estriado

c) Son músculos involuntarios que forman las vísceras Tejido Muscular cardiaco

III) RESPONDE A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

1.- ¿Qué sucede cuando el músculo liso se contrae?

R.-………………………………………………………………………………………………………

2.- ¿Qué sucede cuando el músculo cardiaco se contrae?

R.-………………………………………………………………………………………………………

3.- Indica la composición bioquímica de los músculos

R.-………………………………………………………………………………………………………

4.- Menciona 10 nombres de músculos importantes que tienes en tu cuerpo

Cabeza 1 músculo
Cuello 1 músculo

Tronco 6 músculos

Extremidad Superior 2
músculos
 Extremidad Inferior 2
músculos
5.- Cual es el mineral fundamental en el trabajo muscular?
R.-……………………………………………………………………………………………………..
 La s
Prevención de las enfermedades no
transmisibles

 ENFERMEDADES NO  ENFERMEDADES
TRANSMISIBLES TRANSMISIBLES
 Son enfermedades causadas por
 Son afecciones de larga duración, que
un agente infeccioso o productos
avanzan de forma lenta y progresiva, es
tóxicos, pueden pasar o ser
decir que no se transmite de persona a
transportados de una persona,
persona, como consecuencia de un mal
animal o medio ambiente, a una
estilo de vida; como la diabetes,
persona susceptible ya sea directa
enfermedades cardiovasculares y
o indirectamente.
respiratorias crónicas, cáncer y otros

Factores de riesgo modificables Cadena Epídemiologica

Puerta de Mecanismo
Agente de
causal salida
transmision

Puerta de Fuentes de
Factores de riesgo modificables entrada
Huésped
infección
 Enfermedades por exposición a
agentes físicos, químicos, biológicos

Son elementos contaminantes presentes en el medio ambiente, las exposiciones

pueden provocar enfermedades o lesiones en un individuo al entrar en contacto.

AGENTES FÍSICOS
Sordera Quemaduras AGENTES BIOLÓGICOS

Bacterias Hongos

AGENTES QUÍMICOS
Enfermedades
Cáncer de Dermatitis
Daño Ocular Respiratorias Parásitos Virus
Piel

Intoxicación
por
sustancias
tóxicas
 TRASTORNOS RELACIONADOS CON LA
OBESIDAD

La obesidad es una enfermedad crónica con múltiples causas. Factores sociales, psiquiátricos y
psicológicos influyen en un patrón de ingesta alterado, uno de ellos son los trastornos de alimentación.
Las personas con obesidad tienen mayor probabilidad de sufrir estos problemas de salud:
• Glucosa (azúcar) alta en la sangre o diabetes.

• Presión arterial alta (hipertensión).

• Ataques cardíacos debido a enfermedad cardíaca coronaria, insuficiencia cardíaca y accidente

cerebrovascular.

• Problemas óseos y articulares, el mayor peso ejerce presión sobre los huesos y articulaciones. Esto
puede llevar a osteoartritis, una enfermedad que causa rigidez y dolor articular.

• Dejar de respirar durante el sueño (apnea del sueño). Esto puede causar fatiga o somnolencia diurna,
poca atención y problemas en el trabajo.

• Cálculos biliares y problemas del hígado.

• Algunos tipos de cáncer.

Enfermedades por consumo de alcohol,
tabaco y otras drog
ALCOHOLISMO

El alcoholismo es el consumo
excesivo de alcohol
predispone al cáncer de la
cavidad oral, faringe, esófago
y laringe
 TABACO

El consumo de tabaco
Las consecuencias principales del tabaquismo son el desarrollo de: Enfermedad Pulmonar
Obstructiva Crónica: con sus manifestaciones más importantes, la bronquitis crónica y el
enfisema, las enfermedades pulmonares son de aparición casi constante en los pacientes
fumadores. Las 6 enfermedades más comunes causadas por el tabaco
• Cáncer de pulmón
• Cáncer de próstata. El cáncer de próstata es uno de los que tienen una evolución
más lenta. ...
• Cáncer de hígado. Este diagnóstico puede definirse como una de las enfermedades
más agresivas que existen. ...
• Cáncer de colon y recto. ...
• Bronquitis aguda. ...
• Enfisema.
 Estilos de vida saludables para la
• prevención
Individuales de las enfermedades

Los estilos o hábitos de vida son todas aquellas conductas y comportamientos asumidos como propias y que
influyen en el bienestar físico, mental y social, que ayudan a la prevención de enfermedades

HÁBITOS HIGIÉNICOS

•Higiene del cuerpo

Individuales •Indumentaria.
•Medio Ambiente.

•Lugares públicos, suministro

agua potable, eliminación de
Colectivos residuos, inspección de alimentos
y sanitarios

HÁBITOS ALIMENTICIOS Actividad Física

- Dieta ampliada
y saludable

Frecuencia de la
dieta

Masticación

Hidratación
 APLICACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS

I. Observemos e identifiquemos que imagen corresponde a una enfermedad

transmisible y no transmisible.

-------------------------------------------- ---------------------------------------------
II. Encerremos en un círculo la letra V si el enunciado es verdadero o F si es
falso.
1. La Diabetes, el tabaquismo y la obesidad se consideran factores de riesgo no
modificables.
V o F
2. Los hábitos higiénicos son un conjunto de actividades y comportamientos
orientados a mantener condiciones de limpieza y aseo.
V o F
3. Los agentes biológicos son microrganismos que causan enfermedades en el
cuerpo pudiendo ser: Virus, Bacterias, Parásitos y Hongos.
V o F
III. Respondamos las siguientes preguntas.
1. ¿Cuáles son las enfermedades ocasionadas por los agentes químicos?
Rpta…………………………………………………………………………….
2. ¿Cuáles son las enfermedades ocasionadas por el alcoholismo?
Rpta…………………………………………………………………………….

3. ¿Qué trastornos provoca la obesidad?

Rpta…………………………………………………………………………….
IV. Completa el siguiente enunciado.
1. Los hábitos higiénicos son individuales y ………………………………….
2. Las enfermedades no transmisibles son generalmente…………………de larga
duración, estas avanzan de forma lenta y ……………………………
5TO DE SECUNDARIA BIOLOGIA PRINCIPIOS BASICOS DE LA UNIDAD BIOLOGICA DE LA
VIDA

Cartilla
educativa

ORGANIZACIÓN Y
FUNCIONES DE LA
CÉLULA EUCARIOTA

Esta cartilla pertenece a:

…………………………………………………………………………………………………

Unidad educativa:……………………………………………………………………

5to de
Secundaria

PROFA: JHOANA CESPEDES B.

5TO DE SECUNDARIA BIOLOGIA PRINCIPIOS BASICOS DE LA UNIDAD BIOLOGICA DE LA
VIDA

Teoría celular

Cómo

CITOLOGIA

unción de las
celulas células

PROFA: JHOANA CESPEDES B.

 5TO DE SECUNDARIA BIOLOGIA PRINCIPIOS BASICOS DE LA UNIDAD BIOLOGICA DE LA
VIDA

Con la llegada del microscopio se inició el descubrimiento de la célula .

Zacharias Janssen y su padre fabricaron el primer microscopio.

Anton Van Leeuwenhoek, empleó el microscopio simple, observando

microorganismos, glóbulos rojos y espermatozoides.

Posteriormente Robert Hooke desarrolló el microscopio

compuesto, observando tejidos vegetales que estaban
constituidas por celdillas y las nombró células.

Robert Brown descubrió el Núcleo.

Theodor Schwann, estableció las semejanzas entre la

célula animal y vegetal.

Schwann y Matthias Schleiden dieron a conocer la teoría

celular, cuyos enunciados son:

1.- La célula es la unidad morfológica de todos los seres vivos.

2.-La célula es la unidad fisiológica de los organismos, ya que realiza todos

los procesos metabólicos.

3.- La célula puede generarse a partir de otras células ya existentes.

4.-La célula es la unidad genética autónoma de los seres vivos, contiene toda
la información hereditaria.

Por lo tanto:

La célula es la unidad anatómica, morfológica,

fisiológica y genética de todos los seres vivos.

PROFA: JHOANA CESPEDES B.

 5TO DE SECUNDARIA BIOLOGIA PRINCIPIOS BASICOS DE LA UNIDAD BIOLOGICA DE LA
VIDA

La citología es una rama de la biología que se encarga de estudiar a la

célula y todo lo relacionado con su estructura y sus funciones. La
palabra proviene del griego («Cito»: que significa célula) .

¿Todas las células son iguales?

Existen 2 tipos de células la procariota y la eucariota.

Una célula procariota o procarionte es

un organismo unicelular sin núcleo, cuyo
material genético se encuentra en el
citoplasma, los organismos representativos son
los virus y bacterias.

Célula animal célula vegetal

La célula eucariota es aquella que

tiene un núcleo definido, en el cual
se encuentra material genético
(ADN) del organismo, protegido por
el citoplasma y una membrana que
constituye la envoltura celular. Los
organismos eucariontes son los animales y las plantas.

PROFA: JHOANA CESPEDES B.

 5TO DE SECUNDARIA BIOLOGIA PRINCIPIOS BASICOS DE LA UNIDAD BIOLOGICA DE LA
VIDA

Hay células Macroscópicas que son

aquellas células visibles a simple vista, y
cuyo tamaño es superior a los 100
micrometros (100 μ). Por ejemplo el
huevo de reptil o ave y algunas fibras
vegetales.

En cambio las células Microscópicos se

pueden observan con la ayuda de un
microscopio, el cual mide en unidades de
medida como el micrón que son la milésima
parte de un milímetro.

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 5TO DE SECUNDARIA BIOLOGIA PRINCIPIOS BASICOS DE LA UNIDAD BIOLOGICA DE LA
VIDA

Orgánulos celulares de la
célula animal

La célula animal es aquella

que compone diversos tejidos
animales. Es de tipo
eucariota y se puede
reproducir de manera
independiente.
Los animales y humanos
tenemos un gran número de
células que son
indispensables para nuestras
vidas

Cada célula animal está

compuesta por tres partes
importantes que son la membrana celular, el citoplasma y el núcleo
celular que, a su vez están compuestas por otras partes vitales para que
la célula cumpla su función.

Partes de la célula animal

Membrana celular o plasmática

Citoplasma
Mitocondrias
Lisosomas
Aparato de Golgi,
Ribosomas,
Retículo endoplasmático liso,
Retículo endoplasmático rugoso
Centriolos.

Consultar: https://www.significados.com/celula-animal/

PROFA: JHOANA CESPEDES B.

 5TO DE SECUNDARIA BIOLOGIA PRINCIPIOS BASICOS DE LA UNIDAD BIOLOGICA DE LA
VIDA

Orgánulos celulares de la
célula vegetal

La célula vegetal es un tipo de

célula eucariota que compone los
tejidos vegetales en los
organismos que conforman el
Reino Plantae.

La célula vegetal comparte

similitudes con la célula animal.
Por ejemplo, ambas son células
eucariotas, tienen un núcleo
diferenciado, contienen
información genética hereditaria
(ADN),membrana plasmática y
citoplasma.

No obstante, se diferencian porque la célula vegetal posee una función

que le permite realizar la fotosíntesis, proceso químico a través del cual
las plantas sintetizan sustancias orgánicas empleando energía lumínica
para luego liberar oxígeno.
Características de las células vegetales
 La célula vegetal inmadura tiene varias vacuolas
 Tienen una vacuola central que permite el movimiento de las
moléculas y almacena fluidos.
 Tienen una pared celular con poros fuera de la membrana celular,
que da soporte y permite la comunicación con las células
cercanas.
 Estas células contienen cloroplastos que permiten realizar la
fotosíntesis y que tienen clorofila, lo que da el color verde a las
plantas.

PROFA: JHOANA CESPEDES B.

 5TO DE SECUNDARIA BIOLOGIA PRINCIPIOS BASICOS DE LA UNIDAD BIOLOGICA DE LA
VIDA

Según las imágenes de los orgánulos celulares animal y vegetal,

realiza el siguiente cuadro de comparación, indicando el nombre y
describiendo la forma que tiene cada orgánulo celular

Orgánulos de la célula animal Orgánulos de la célula vegetal

Orgánulo Característica Orgánulo Característica

Membrana Membrana
celular celular

Núcleo Núcleo

Nucléolo Nucléolo

Vacuola Vacuola

Lisosoma Citoplasma

Citoplasma Mitocondria

Mitocondria Aparato de golgi

Aparato de Cloroplastos
Golgi

Retículo Pared celular

Endoplasmático

PROFA: JHOANA CESPEDES B.

 5TO DE SECUNDARIA BIOLOGIA PRINCIPIOS BASICOS DE LA UNIDAD BIOLOGICA DE LA
VIDA

Función de las células

Función de nutrición.- La célula obtiene materia y energía para crecer,
puede ser de forma autótrofa o heterótrofa.

Función de relación.- Son aquellas que permiten a la célula recoger

información del medio en forma de señales o estímulos.

Función de reproducción.- A partir de la célula progenitora se originan

dos o más descendientes.

¿Cómo se transportan las sustancias?

PROFA: JHOANA CESPEDES B.

 5TO DE SECUNDARIA BIOLOGIA PRINCIPIOS BASICOS DE LA UNIDAD BIOLOGICA DE LA
VIDA

Glosario
Citología.-
Anatómico.-
Morfológico.-
Fisiológico.-
Procariota.-
Eucariota.-
Macroscópico.-
Microscópico.-
Autótrofo.-
Heterótrofo.-
Descendiente.-
Estímulo.-
Difusión.-
Osmosis.-
Fagocitosis.-
Pinocitosis.-

PROFA: JHOANA CESPEDES B.

 5TO DE SECUNDARIA BIOLOGIA PRINCIPIOS BASICOS DE LA UNIDAD BIOLOGICA DE LA
VIDA

Poniendo en práctica tus conocimientos

I.- Encierra con un circulo si es F o V

1.-La célula es la unidad anatómica, morfológica,

fisiológica y genética de todos los seres vivos
F V
2.-Las células vegetales tienen pared celular F
V
3.-La membrana plasmática rodea a la célula F V
4.-El núcleo se encuentra en el centro de la célula F V
II.-Elige y encierra el inciso que es correcto

1.-Son organulos de la célula EXCEPTO:

a) Núcleo
b) Agua
c) Citoplasma
2.-Los cromosomas contienen la información genética, estos se encuentran
dentro del ADN y ambos se ubican en:
a) Citoplasma
b) Núcleo
c) Membrana celular
3.- Es capaz de realizar las funciones de reproducción, nutrición y
relación:
a) Célula
b) Fotosíntesis
c) Respiración
III.-Completa la frase sobre los puntos con la palabra correcta
1.-La……………………………..es la ciencia que se encarga del estudio
de la célula.
2.-Los tipos de células son: procariotas propio de los……………
y…………..…. y las células eucariotas propias de la
célula…………………….y la célula……………………..
3.- Las células tienen diferentes formas como ser: ………………,
……………………,…………………………y……………………
IV.-Responde claramente a cada pregunta
1.- Menciona 5 hábitos saludables para vivir bien
R.-
2.- Dibuja una célula con los organulos correspondientes.

PROFA: JHOANA CESPEDES B.

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VIDA

Sopa de letras
H A F G H J K R T H L T Y R R T Y
E R E E K O O H T R E B O R E G H P
T F O V A L A D A S G H H J U B H I
E F S A S D F G H J K K L L C L Ñ N
R V M I C R O S C O P I C O A B B O
O V O C A S D F F G Y H H J R K Ñ C
T H S L C E L U L A C V B N I N M I
R A I O Q W E R T Y U I O O O O P T
O M S R D E A I R D N O C O T I M O
F S U O A S D F G G G H J K A U O S
O A Q P W W E R T D O C V B N M N I
C L D L E R T Y J K I L I K H H G S
S P D A F G F R E O E D U X X D R T
S O D S D F G G E T T Y U C I P I L
V T B T B N N L H H O L O T I P F G
A I A O S D C W R A I G O L O T I C
Q C D S E U E R T Y Y U I O N B E V
X C F G N P R O C A R I O T A H P R

15 PALABRAS PARA ENCONTRAR

1.-CÉLULA 11.-HETERÓTROFO

2.-CITOPLASMA 12.-CITOLOGÍA

3.-NÚCLEO 13.-OSMOSIS

4.-RETÍCULO 14.- ROBERT HOOKE

5.-MITOCONDRIA 15.-MICROSCÓPICO.

6.-OVALADAS

7.- PINOCITOSIS

8.-PROCARIOTA

9.-EUCARIOTA

10.-CLOROPLASTO

PROFA: JHOANA CESPEDES B.

5TO DE SECUNDARIA BIOLOGIA PRINCIPIOS BASICOS DE LA UNIDAD BIOLOGICA DE LA
VIDA

PROFA: JHOANA CESPEDES B.

 METABOLISMO CELULAR

La función de nutrición permite a la célula

alcanzar dos objetivos fundamentales para
su existencia:

 Fabricar nuevos materiales celulares. El metabolismo es el conjunto

 Obtener energía. de reacciones químicas que se
producen en el interior de la
Esto se consigue mediante un intercambio célula en los que interviene la
continuo de materia y energía con el materia procedente del medio
medio. Todos los procesos que están con el fin de incorporarse a la
relacionados con la utilización de la célula o bien producir
energía.
materia dentro de una célula se conocen
con el nombre de metabolismo celular.

Teniendo en cuenta su doble función, existen dos tipos de metabolismo

metabolismo:
 Conjunto de reacciones por las que una célula es capaz de
originar biomoléculas complejas y ricas en energía a partir de
Anabolismo
moléculas más sencillas y pobres en energía. También se
conoce como biosíntesis y conlleva un gasto energético.

Conjunto de reacciones químicas por las que una célula utiliza

las biomoléculas ricas en energía para formar moléculas más

Catabolismo sencillas y pequeñas. En estas reacciones se obtiene energía

que se utiliza en las tareas celulares (movimiento,
reprodución, crecimiento, etc.)

Una célula no puede utilizar la energía de

cualquier forma. La energía desprendida
en la descomposición de las moléculas
energéticas (glúcidos y lípidos) es
almacenada en forma de un
intermediario energético. Esta molécula
se llama ATP (adenosín trifosfato) y es
un derivado nucleotídico de la adenina
que presenta 3 grupos fosfato unidos
entre sí.
La energía se encuentra almacenada en los enlaces entre los grupos fosfato
de tal manera que cuando estos se rompen se libera energía que se utiliza en
las reacciones químicas. El proceso de síntesis del ATP está ligado al
catabolismo y el de su utilización al anabolismo.
Cuando se utiliza el ATP, se libera el
último grupo fosfato y la energía
contenida en el enlace. Se forma ADP
El ATP es la molécula
(adenosín difosfato) que en el caso de
universal de intercambio de
unirse a un grupo fosfato se regenera el
ATP. energía y permite conectar

los procesos anabólicos que

Si el ADP pierde otro grupo fosfato se
gastan ATP con los procesos
libera energía también; y el ADP se
catabólicos que lo fabrican.
transforma en AMP (adenosín
monofosfato).

Existe una gran cantidad de procesos ligados al anabolismo y al catabolismo,

entre los que hay dos especialmente importantes:

 La fotosíntesis, que es un proceso anabólico.

 La respiración celular, que es un proceso catabólico.

Ambos procesos presentan una serie de características comunes:

 Estan controlados por enzimas que son catalizadores biológicos.

 Consisten en una secuencia de reacciones en las que los productos de una
reacción son los sustratos de la siguiente.
 El ATP participa en ambos procesos degradándose o formándose.
 Las enzimas son proteínas globulares que actúan como catalizadores

biológicos. Para funcionar algunas de ellas necesitan estar unidas a

vitaminas o iones minerales (cobre, manganeso, hierro, etc.). Cada

enzima cataliza una reacción química o grupo de reacciones

concretas y su actividad depende de la temperatura y del pH.

Cualquier cambio en estas variables determina la pérdida de su

funcionalidad. Presentan una forma de actuación muy sencilla ya

que forman complejos con las sustancias sobre las que actúan

(sustratos). El lugar de la unión con el sustrato se conoce con el

nombre de centro activo.

Indica si las siguientes afirmaciones son verderas o falsas.

La fotosíntesis es un proceso catabólico.

Verdadero Falso

Las bacterias al no tener orgánulos no realizan el metabolismo.

Verdadero Falso
Si en una acción biológica como andar, gasta ATP.

Verdadero Falso
El catabolismo
Todos los seres vivos necesitan obtener energía para realizar las funciones
vitales. Esta energía se obtiene de moléculas orgánicas (porque producen más
energía que las inorgánicas). Para ello, es necesario oxidarlas y transferir su
energía al ATP.
El proceso por el que la mayor parte de los seres vivos obtienen la energía de
los nutrientes se denomina respiración.

El proceso de la respiración celular utiliza

como fuente de energía glucosa que se
oxida a CO2 y H2O según la siguiente
reacción:
La respiración celular es un
proceso químico que consiste
en la oxidación completa de la
materia orgánica
utilizando oxígeno.

El proceso de oxidación de la glucosa se realiza mediante una secuencia de

reacciones que comienzan en el citoplasma y que acaban en la mitocondria
produciendo una gran cantidad de ATP.
Contesta a las siguientes preguntas indicando si es verdadero o falso.

Un organismo cuando respira pierde calor

¿Los organismos
Verdadero que no tienen mitocondrias o que no toleran el
Falso
oxígeno, cómo oxidan la materia orgánica para producir energía?

Realizan un proceso anaeróbico denominado fermentación. Consiste en

la degradación incompleta de los nutrientes orgánicos. Produce moléculas
orgánicas parcialmente oxidadas como alcoholes (metanol, etanol, etc.) y
ácidos (láctico, acético, etc.); y además menor cantidad de energía (ATP)
que la respiración.

El proceso fermentativo también ocurre mediante reacciones en cadena y

se produce en el citoplasma celular.

La fermentación es un proceso que realizan habitualmente bacterias y

levaduras (hongos unicelulares) en condiciones anaerobias y que ha sido
utilizado por el hombre en su beneficio.

Existen muchos tipos de fermentaciones pero las más importantes para el

hombre son:

 Fermentación láctica: genera ácido láctico que sirve para fabricar yogur,
cuajada, queso, etc.
 Fermentación alcohólica: genera etanol y se utiliza para fabricar
bebidas alcohólicas y masa de pan.

 Las levaduras del género Sacharomyces realizan la

fermentación alcohólica. Estas levaduras son capaces

de fabricar el alcohol para producir vino, cerveza o

la masa del pan. Los procesos industriales son

distintos, pero el azúcar y el organismo que realiza

la acción es el mismo. En el caso del pan, durante la

fermentación de la masa, ésta se hincha debido a la

liberación del CO2 y el alcohol se queda en la masa.

Esto no significa que el pan contenga alcohol, ya que

cuando cocemos la masa el alcohol se evapora.

El anabolismo
Las células realizan multitud de procesos anabólicos, de los cuales el más
importante es la fotosíntesis.

La fotosíntesis es un proceso químico La fotosíntesis es un proceso

por el que vegetales, algas y muchas químico que consiste en la
bacterias son capaces de captar la
transformación de materia
energía luminosa y transformarla en
inorgánica en orgánica,
energía química (ATP), que es utilizada
utilizando para ello energía
para sintetizar compuestos orgánicos
luminosa que es
(glucosa) a partir de agua, sales
minerales y dióxido de carbono. Se transformada en energía

realiza en los cloroplastos. química.

El proceso necesita absorber energía solar, que se consigue mediante
la clorofila que se almacena en los tilacoides del interior de los cloroplastos.
Aquí es donde se van a realizar las reacciones químicas que originan el ATP.
La clorofila da el color verde a las células de las hojas y a las algas.

Las reacciones de la fotosíntesis se agrupan en dos fases:

 Fase luminosa, en la que es indispensable la luz solar que es absorbida

por la clorofila y posteriormente cedida en forma de electrones a una
cadena de transportadores de electrones que la utilizará para formar ATP.
Parte de la energía solar es utilizada para realizar la descomposición del
agua en hidrógeno (que será utilizado para reducir el dióxido de carbono
en la siguiente fase) y en oxígeno que se libera al exterior.
 Fase oscura, en la que no es necesaria la presencia de luz, pero sí del
ATP y del hidrógeno producido en la fase luminosa para reducir el carbono
procedente del CO2 y así formar glucosa (C6H12O6).

Las reacciones de la fotosíntesis se resumen en la siguiente ecuación:

 En nuestro paseo alrededor de la charca podemos observar la utilización

de los productos de la fotosíntesis. Piensa un poco y contesta:

¿Cómo se utilizan los productos de la fotosíntesis en el entorno

natural?

Recuerda que la fotosíntesis produce como molécula base glucosa.

La presencia de clorofila se puede medir por sistemas

de teledetección, que informan sobre la distribución

de la producción primaria en vegetales, incluidas las

oscilaciones estacionales y las fluctuaciones

interanuales. De esta forma, la medición de la

clorofila ayuda a la investigación del cambio

climático y ecológico a escala global.

La medición se hace aprovechando que la clorofila

absorbe energía solar de longitud de onda del espectro

visible (azul, violeta y rojo) y refleja el resto (verde y

amarillo). La radiación emitida es captada por los

sensores de los satélites.

 La fotosíntesis es un proceso

fundamental para la vida tal

y cómo la conocemos hoy en

1. La respiración celular se produce en ... día en nuestro planeta. Si

estás interesado en saber algo

los cloroplastos.
más sobre su importancia
en el citoplasma.
pincha en el siguiente enlace:
las mitocondrias.
Importancia de la
2. La fase luminosa de la fotosíntesis: fotosíntesis.
Genera únicamente ATP.
Genera ATP, oxígeno e hidrógeno, que se almacena en forma de
NADPH.
Produce mucha agua.

3. En la fase oscura de la fotosíntesis:

Es imprescindible la luz.
Se desprende calor.
Se produce almidón y celulosa.

4. La falta de agua en las hojas:

Favorece la fase oscura.
Favorece la formación de oxígeno.
No se produce la fase luminosa de forma correcta.

5. La fermentación es un proceso:

Anabólico.
Que produce mucha energía.
Que sirve para producir vinagre (ácido acético).
Si has estudiado, tendrás claro que la fotosíntesis es el proceso químico más
importante que se produce en la Tierra y que todos dependemos en mayor o
menor medida de ella.
 Ingeniería genética

Recombinación artificial
del ADN Biotecnología

Aplicación de la
Técnicas de recombinación biotecnología

Principales usos de la
Productos transgénicos biotecnología
LA INGENIERÍA GENÉTICA

La ingeniería genética es la manipulación directa de

los genes de un organismo usando la biotecnología para
modificar los genes, eliminarlos
o duplicarlos.

¿Qué es el adnr o adn recombinante?

El ADN recombinante (ADNr) es una

tecnología que utiliza enzimas para cortar y unir
secuencias de ADN de interés. Las secuencias
de ADN recombinado se pueden colocar en unos
vehículos llamados vectores que transportan el ADN hacia
el lugar adecuado de la célula huésped donde puede ser
copiado o expresado.

¿Qué son los transgénicos?

Los transgénicos son organismos modificados
mediante ingeniería genética en los que se han
introducido uno o varios genes de otras especies. Se
conoce con el nombre de “organismo modificado
genéticamente” (OMG)
Productos transgénicos

Los alimentos transgénicos son

aquellos que han sido producidos a
partir de un organismo
modificado mediante ingeniería
genética y al que se le han
incorporado genes de otro organismo
para producir las características
deseadas. En la actualidad tiene mayor
presencia los alimentos procedentes
de plantas transgénicas, como el maíz o
la soja.

Ventajas
Una de las ventajas más aclamadas es
la posibilidad de cubrir la futura demanda de alimentos que se producirá gradualmente
debido al incremento de la población mundial debido a su eficiente productividad, pues
según la ONU en 2030 podríamos ser 8.500 millones de habitantes y en 2050 9.700
millones.

Desventajas de los alimentos transgénicos

Pese a no existir estudios concluyentes al respecto, los detractores de los alimentos

transgénicos sustentan su opinión en la falta de
estudios desarrollados a largo plazo que
demuestren la completa inocuidad en la salud de
las personas

LA BIOTECNOLOGÍA

La Biotecnología se define como un área

multidisciplinaria, que emplea la biología, química
y procesos varios, con gran uso en agricultura,
farmacia, ciencia de los alimentos, ciencias forestales y medicina

Principales aplicaciones y usos

De acuerdo al campo de aplicación la biotecnología puede
ser distribuida o clasificada en seis amplias áreas que
interactúan: Biotecnología en salud humana, Biotecnología
animal, Biotecnología Industrial, Biotecnología Vegetal,
Biotecnología ambiental y Biotecnología alimentaria.
Biotecnología médica

En el campo de la medicina la biotecnología permite que,

gracias a la colaboración de expertos bioquímicos, de
microbiología, ingeniería química y de tecnología, se logren
grandes avances en los distintos estudios que se llevan a
cabo.

Biotecnología agrícola

La biotecnología agrícola moderna comprende una

variedad de instrumentos que emplean los científicos para
comprender y manipular la estructura genética de
organismos que han de ser utilizados en la producción o elaboración de
productos agrícolas

Biotecnología industrial
La biotecnología industrial o también conocida como biotecnología blanca se dedica a la
optimización de los procesos industriales, buscando reemplazar las tecnologías
contaminantes por otras más limpias y amigables con el medio ambiente

Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es la ingeniería genética?

R…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………...
2. ¿En qué se aplica la biotecnología?
R…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
3. ¿En qué consiste el ADN recombinante?
R…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
4. ¿Qué es OMG?
R…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
5. ¿Cuál es tu opinión sobre la ingeniería genética y biotecnología?
R…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………...........
........................................................................................................................................
ENCUENTRA LAS SIGUIENTES PALABRAS EN LA SOPA DE LETRAS
 ACTIVIDADES EVALUATIVAS

ENCIERRE EL INCISO CORECTO:

1.- La ingeniería genética es la manipulación directa:
a) Biotecnología b) ADN recombínate c) Genes d) Ninguno

2.- El comienzo de la manipulación enzimática del material genético, y por consiguiente, la

aparición de la biotecnología moderna es:
a) Ingeniería genética b) ADN recombínate c) Genética d) Ninguno

3.- Todos los organismos sobre los que se haya aplicado la ingeniería genética se llaman:
a) Biotecnología b) ADN recombínate c) OGM d) Ninguno
4.- Son organismos modificados mediante ingeniería genética en los que han introducido
uno o varios genes de otras especies.
a) Genética b) Transgénicos c) Híbridos d) Ninguno

5.- Se define como un área multidisciplinaria, que emplea la biología, química y procesos
varios, con gran uso en agricultura, farmacia, ciencia de los alimentos, ciencias forestales y
medicina.
a) Biotecnología b) Transgénicos c) Ingeniería genética d) Ninguno
BIOLOGÍA – QUINTO DE SECUNDARIA

¿Qué es la reproducción?
La reproducción es un proceso
biológico que permite la creación
de nuevos organismos y es una
característica común a todas las
formas de vida.

TIPOS DE REPRODUCCIÓN

Asexual Sexual
Es aquella en la que no hay variabilidad genética, Es aquella en la que hay variabilidad genética;
es decir, los hijos son idénticos al progenitor por es decir, los hijos se parecen al padre y a la
ejemplo la esponja de mar se reproduce madre (progenitores) y para ello el padre
asexualmente por gemación, es decir, a una aporta un gameto sexual llamado
esponja de mar (progenitor) le sale una yema, la espermatozoide y la madre aporta otro
cual se desarrolla igual a una esponja (hijo); la gameto sexual llamado óvulo
estrella de mar se reproduce asexualmente
regeneración y la tenia se reproduce por división
múltiple

.
Esta es una colonia de esponjas marinas, en esta
población de esponjas los individuos son idénticos. Monos «Macakus» (padre, madre e hijo)

INVESTIGUEMOS UN POCO MAS EN EL GOOGLE, TAMBIEN

EN LIBROS ACERCA DE LA REPRODUCCIÓN SEXUAL Y
ASEXUAL

Profa. Jhovana Revollo V.

BIOLOGÍA – QUINTO DE SECUNDARIA

Profa. Jhovana Revollo V.

BIOLOGÍA – QUINTO DE SECUNDARIA

ANOTEMOS LAS DIFERENCIAS ENTRE:

REPRODUCCIÓN SEXUAL REPRODUCCIÓN ASEXUAL

CÉLULAS SEXUALES

Las células sexuales, también llamadas células gaméticas o simplemente gametos, son las células que
los organismos pluricelulares, ya sean animales o plantas, utilizan para reproducirse. Generalmente las
células sexuales femeninas se conocen como óvulos y las masculinas como espermatozoides.

¿QUÉ SON LOS ESPERMATOZOIDES?

Las células sexuales masculinas son muy similares en

muchos organismos distintos. En los humanos son unas
células pequeñas que tienen una prolongación que les
confiere movilidad.
Su cuerpo está dividido en la región de la “cabeza”, la región
media y la “cola”. En la cabeza, los espermatozoides
humanos tienen una especie de capuchón conocido como
acrosoma, que colabora en el proceso de fusión entre el
óvulo y el espermatozoide.
El núcleo celular de los espermatozoides está en la región
de la cabeza y la región media es la que contiene a las
mitocondrias que se encargan de producir la energía
necesaria para que el flagelo o la cola pueda moverse
(nadar).
¿QUÉ ES UN ÓVULO?

Los óvulos son las células sexuales femeninas producidas por los
ovarios. A partir de la pubertad de la mujer, un óvulo se desprende
aproximadamente cada 28 días y permanece fértil durante las 24
horas posteriores en su descenso al útero en las trompas de Falopio.
Si este óvulo es fecundado por un espermatozoide se convierte en
cigoto, dando comienzo el embarazo.

Los óvulos se descubren en el año 1827 por el biólogo Karl Erns Von
Baer.

Profa. Jhovana Revollo V.

BIOLOGÍA – QUINTO DE SECUNDARIA

INVESTIGA LAS FUNCIONES QUE CUMPLEN LAS PARTES DE CADA CÉLULA SEXUAL Y ANÓTALAS
EN EL SIGUIENTE CUADRO.

APARATO REPRODUCTOR MASCULINO

El aparato reproductor masculino es el encargado de

la reproducción masculina.

El hombre produce los espermatozoides que son los

encargados de trasmitir al nuevo ser la información
genética aportada por el padre.
El aparato reproductor masculino está formado por
los órganos genitales internos (testículos, conductos
deferentes, vesículas seminales, uretra y próstata)
y los órganos genitales externos (pene y escroto).

 Los testículos son dos órganos situados en una bolsa de piel llamada escroto. Producen los
espermatozoides, que son las células reproductoras masculinas, y la testosterona (es el andrógeno
que produce el testículo), hormona que regula la aparición y el desarrollo de los caracteres sexuales
masculinos.
 Los conductos deferentes son unos tubos que conducen los espermatozoides desde los testículos
hasta la uretra.
 Epidídimo, es un tubo muy fino y enrollado que se sitúa sobre cada testículo. Su función es recibir
los espermatozoides desde los túbulos seminíferos del testículo y mantenerlos allí hasta su
maduración.
 Las vesículas seminales y la próstata fabrican un líquido que sirve de alimento y facilita el
movimiento de los espermatozoides. Estos líquidos se mezclan con los espermatozoides y forman el
semen.
 La uretra es un conducto que se prolonga desde la vejiga urinaria, recorre el pene y se comunica
con el exterior. Su función es conducir los espermatozoides al exterior.
 El pene es el órgano por el que los espermatozoides salen al exterior. En el interior del pene está la
uretra (conducto para la salida del semen y para la orina). Su función es introducir los
espermatozoides en el aparato reproductor femenino.
 El escroto es una bolsa de tejido que aloja los testículos.

Profa. Jhovana Revollo V.

BIOLOGÍA – QUINTO DE SECUNDARIA

¿Cuál es su función principal? APARATO REPRODUCTOR FEMENINO

La función principal del sistema reproductor femenino es la producción de ovocitos, es decir, células
sexuales femeninas.
También actúa como glándula endocrina, produciendo estrógenos y progesterona. Además, en su
interior ocurre la fecundación y desarrollo del embrión y del feto hasta que se produce el parto.

¿Cómo está formado?

El aparato reproductor femenino está formado por
los órganos genitales internos (ovarios, trompas de
Falopio, útero y vagina) y los órganos genitales externos o
vulva (labios mayores, labios menores y clítoris).
 Los ovarios son dos glándulas sexuales que albergan a
los óvulos y producen hormonas sexuales femeninas
(estrógenos y progesterona). Se localizan uno a cada lado
del útero en la parte superior de la cavidad pélvica. De forma
almendrada, miden aproximadamente 3,5 por 1,5
centímetros. Están sujetos mediante ligamentos al útero y la
pared pélvica y junto a las fimbrias de las trompas de falopio.
Cada ovario produce un óvulo en cada ciclo ovárico de
manera alternativa.
 Las trompas de Falopio son unos conductos de unos diez a catorce centímetros de longitud, que
comunican los ovarios con el útero. Son las encargadas de recoger los óvulos que vienen desde los
ovarios y llevarlos al útero.
Las trompas tienen tres partes:
1- El istmo, que es la parte más estrecha, por la que se unen al útero.
2- La ampolla, que es la parte más ancha y larga
3- El infundíbulo o pabellón, que es el extremo, similar a un embudo que termina en unas proyecciones
en forma de dedos o tentáculos llamadas fimbrias.
 El útero o matriz es una cavidad que aloja los óvulos y donde se desarrolla el bebé durante el
embarazo. Mide de siete a ocho centímetros de longitud y tres de ancho.
Presenta tres capas:
1- la interna es el endometrio
2- la intermedia está formada por músculo liso
3- la externa está formada por un tejido más elástico
 La vagina es un canal que comunica el útero con el exterior. Mide alrededor de diez centímetros de
longitud. Se encuentra debajo y atrás de la vejiga, y delante y encima del recto.

RESPONDAMOS LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

1.- ¿Qué función cumple el aparato reproductor masculino?
R.-____________________________________________________________________________
2.- ¿Qué función cumple el aparato reproductor femenino?
R._____________________________________________________________________________
3.- ¿Qué son las células sexuales?
R.-____________________________________________________________________________

Profa. Jhovana Revollo V.

BIOLOGÍA – QUINTO DE SECUNDARIA

FECUNDACIÓN, EMBARAZO Y PARTO

La fecundación es el proceso que da comienzo a la

formación del futuro bebé. Este proceso, mediante el cual
un óvulo y un espermatozoide se unen, no es fruto de una
unión casual sino de un proceso que la naturaleza nos
brinda como natural pero que, en realidad, entraña una
enorme complejidad.

EMBARAZO

Se denomina embarazo, gestación, preñez o gravidez al

periodo que transcurre desde la implantación del óvulo
fecundado en el útero hasta el momento del parto.

A partir de que el óvulo es fecundado se producen cambios en

el cuerpo de la mujer, tanto fisiológicos como metabólicos,
destinados a proteger, nutrir y proporcionar todo lo necesario
para el desarrollo adecuado del feto.

Durante el embarazo se ponen en marcha complejos procesos hormonales que afectan a casi la
totalidad de los órganos del cuerpo de la mujer provocando lo que conocemos como síntomas de
embarazo.

Profa. Jhovana Revollo V.

BIOLOGÍA – QUINTO DE SECUNDARIA

PERIODO EMBRIONARIO

El periodo embrionario es la fase en la que se produce la formación de todos los aparatos y sistemas del
embrión, es un proceso conocido con el nombre de organogénesis.
Primer trimestre: Implantación en el útero y primeras fases del desarrollo.
En el segundo mes ya están desarrollados todos los órganos y algunos
comienzan a funcionar. Crece rápidamente, pero de forma desigual, crece
sobre todo la cabeza que se distingue del resto del cuerpo. A partir del tercer
mes recibe el nombre de feto, mide aproximadamente 3 centímetros y pesa
unos 10 gramos.

Segundo trimestre: El vientre de la mujer crece al aumentar el tamaño del

útero. Hacia el quinto mes el desarrollo del vientre llega hasta el ombligo. Las
mamas aumentan de tamaño y la mujer nota los movimientos del futuro bebé.
Todos los órganos están perfectamente desarrollados y el feto crece. Al final
de este trimestre mide cerca de 30 centímetros y pesa 1 kilo.

Tercer trimestre: El útero alcanza el máximo desarrollo. Los órganos

maduran, sobre todo los pulmones y el tejido adiposo bajo la piel. El
feto cambia de postura y se sitúa boca abajo. A partir del sétimo mes
el feto ya sería viable y podría sobrevivir si naciera en ese momento.
Al final del embarazo el bebé puede medir entre los 45 y 50
centímetros y pesa entre 2,5 y 3 kilos.

PARTO O NACIMIENTO

Al final de los nueve meses se produce el parto o nacimiento.

Fase de dilatación: el útero y la pelvis se dilatan para permitir
el paso del bebé. Se rompe el saco amniótico y sale el líquido
amniótico, lo que popularmente se conoce como "romper
aguas". Pude durar desde 3 a 14 horas.

En mujeres primerizas es más largo.

Fase de expulsión: el bebé sale a través de la vagina. Se corta
el cordón umbilical y a partir de ese momento el bebé puede
comenzar una vida independiente. Suele durar entre 15 y 30
minutos. Por último, se expulsa la placenta, unos 15-30 minutos
después y termina el parto.

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https://youtu.be/_f0X_trbApw

Profa. Jhovana Revollo V.

BIOLOGÍA – QUINTO DE SECUNDARIA

Aplico lo aprendido
I. Señala las partes del aparato reproductor femenino y masculino.
Aparato Reproductor Femenino
Aparato Reproductor Femenino

Aparato Reproductor Masculino

Aparato Reproductor Masculino

II. Relaciona adecuadamente:

El aparato reproductor femenino.
1. Los ovarios (__) Es el órgano genital externo femenino.
2. Las trompas de falopio (__) Es el órgano de la gestación.
3. El útero (__) Comunica el útero con el exterior.
4. La vagina (__) Fabrican los óvulos.
5. La vulva (__) Es donde se une el óvulo con el espermatozoide.

Profa. Jhovana Revollo V.

BIOLOGÍA – QUINTO DE SECUNDARIA

III. El aparato reproductor masculino.

1. Los testículos (__) Vierten a los conductos deferentes el semen,

donde flotan los espermatozoides.
2. Los conductos deferentes (__) Producen los espermatozoides.
3. Las vesículas seminales (__) Es a través del cual salen los espermatozoides.
4. El pene (__) Comunican los testículos con el pene.

III. Coloca el número que corresponde en los paréntesis según el dibujo:

(1) (4)
(3)
(2)

( ) Vagina
( ) Cordón Umbilical
( ) Bebé de nueve meses
( ) Placenta
( ) Líquido amniótico

(5)

IV. Relaciona correctamente. Hay uno que sobra.

a. Se encarga de la producción de la hormona masculina testosterona. ( ) Trompas de Falopio

b. Gameto masculino. ( ) Óvulo
c. Medio de transporte de los espermatozoides. ( ) Útero
d. Llamados también oviductos.
( ) Testículos
e. Llamado también matriz.
( ) Espermatozoide
f. Gameto femenino.
( ) Semen
( ) Líquido seminal

Profa. Jhovana Revollo V.

BIOLOGÍA – QUINTO DE SECUNDARIA

Profa. Jhovana Revollo V.

 5TO DE SECUNDARIA SALUD SEXUAL Y
REPRODUCTIVA INTEGRAL

Cartilla
educativa

SALUD SEXUAL Y
REPRODUCTIVA
INTEGRAL
COMUNITARIA

Esta cartilla pertenece a:

…………………………………………………………………………………………………
5to de
Unidad educativa:…………………………………………………………………… Secundaria

PROFA: JHOANA CESPEDES B.

 5TO DE SECUNDARIA SALUD SEXUAL Y
REPRODUCTIVA INTEGRAL

SALUD SEXUAL Y
REPRODUCTIVA
INTEGRAL

Enfermedades
de transmision
sexual

¿Qué entiendes por educación sexual?

R.-
..................................................................................................................................

PROFA: JHOANA CESPEDES B.

 5TO DE SECUNDARIA SALUD SEXUAL Y
REPRODUCTIVA INTEGRAL

..................................................................................................................

Respondiendo tus curiosidades:

1
2

3 4

PROFA: JHOANA CESPEDES B.

 5TO DE SECUNDARIA SALUD SEXUAL Y
REPRODUCTIVA INTEGRAL

1 ¿Qué es salud sexual?

La salud sexual es definida como “un estado de bienestar físico,

emocional, mental y social relacionado con la sexualidad; no es
solamente la ausencia de enfermedad. Para que la salud sexual se logre
y se mantenga, los derechos sexuales de todas las personas deben ser
respetados, protegidos y ejercidos a plenitud

2
¿Qué es la sexualidad?

La sexualidad es el conjunto de las condiciones anatómicas, fisiológicas

y psicológicas que caracterizan a cada individuo y al conjunto de los
fenómenos emocionales y conductuales vinculados al sexo.

3
¿Qué es el sexo?

El sexo es un conjunto de características biológicas, físicas, fisilógicas y

anatómicas que definen a los seres humanos como hombre y mujer, y a
los animales como macho y hembra.

4
¿Qué es la salud reproductiva?

La salud reproductiva, aborda los mecanismos

de la procreación y el funcionamiento del
aparato reproductor en todas las etapas de la
vida.

Implica la posibilidad de tener una sexualidad

responsable, satisfactoria y segura, así como la
libertad de tener hijos cuando se desee.

Cuida a quien quieres y cuídate

PROFA: JHOANA CESPEDES B.

 5TO DE SECUNDARIA SALUD SEXUAL Y
REPRODUCTIVA INTEGRAL

Son los métodos o procedimientos que previenen un embarazo en

mujeres sexualmente activas, ya sean ellas o sus parejas quienes los
usen. Pueden ser hormonales o no hormonales, transitorios o definitivos.

Los métodos anticonceptivos son:

Métodos hormonales: como píldoras,

inyecciones, anillo vaginal o parche transdérmico.

Métodos no hormonales reversibles: como los

dispositivos intrauterinos

Anticonceptivos de barrera (condón) masculino

y femenino, diafragma; espermicidas).

Método de la amenorrea de lactancia.

Método de abstinencia periódica , calendario, temperatura basal

Métodos permanentes: como la Anticoncepción quirúrgica voluntaria

llamada Ligadura de trompas (femenina)

Anticoncepción quirúrgica voluntaria (esterilización) masculina llamada

Vasectomía.

PROFA: JHOANA CESPEDES B.

 5TO DE SECUNDARIA SALUD SEXUAL Y
REPRODUCTIVA INTEGRAL

¿Sabes cuántas
adolescentes en Bolivia se
embarazan en etapa
escolar?

En Bolivia, 19,5% de las niñas son madres

menores de 15 años y están en uniones
forzadas.
https://www.paginasiete.bo/sociedad/2020/3/9/en-bolivia-195-de-las-ninas-madres-menores-de-15-
anos-estan-en-uniones-forzadas-248991.html

¿Cuáles creen que son

las causas de los
embarazos
adolescentes? . ... . ... ... . ...

………………………………………
………………………………….....

PROFA: JHOANA CESPEDES B.

 5TO DE SECUNDARIA SALUD SEXUAL Y
REPRODUCTIVA INTEGRAL

El aborto en Bolivia es ilegal, salvo para prevenir daño a la salud de la

mujer o en casos de violación.
La pena es de uno a tres años en prisión para la mujer embarazada que
consiente la operación, y de uno a seis años para la persona que realiza
el aborto. Si una mujer realiza el procedimiento por sí misma, solo puede
acusársela de consentir al aborto. Sin embargo, es complicado
conseguir un aborto legal, aunque la mujer haya sido violada.

¿Cuál es tu opinión sobre el aborto?

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

Consecuencias del aborto

Biológicas Psicológica

Sociales

PROFA: JHOANA CESPEDES B.

 5TO DE SECUNDARIA SALUD SEXUAL Y
REPRODUCTIVA INTEGRAL

Las enfermedades de transmisión sexual (ETS) son infecciones que

transmiten de una persona a otra a través del contacto sexual. Las
causas de las ETS son las bacterias, parásitos y virus.

El VIH se
transmite por:

Es el cáncer que comienza en los tejidos mamarios.

El cáncer de cuello uterino es un tipo de cáncer que se produce en las

células del cuello uterino, la parte inferior del útero.

¿Cómo se llama el médico especialista que trata las enfermedades del

aparato reproductor femenino?

R.-………………………………………………..

Consultar: https://es.m.wikipedia.org/wiki/Uroginecolog%C3%ADa

PROFA: JHOANA CESPEDES B.

 5TO DE SECUNDARIA SALUD SEXUAL Y
REPRODUCTIVA INTEGRAL

Glosario
Biológico.-
Psicológico.-
Anticoncepción.-
Sexualidad.-
Sexo.-
Cáncer.-
Prevención.-
Planificación.-
Reproducción .-

Poniendo en práctica tus conocimientos

I.- Encierra con un circulo si es F o V

1.- Sexo es la característica anatómica y fisiológica que
diferencia el género femenino y masculino F
V
2.-Sexualidad integral es el conjunto de condiciones
anatómicas, fisiológicas, sociales y emocionales
F V
3.-La sífilis es una enfermedad de transmisión sexual
que afecta a varios órganos del cuerpo F V

PROFA: JHOANA CESPEDES B.

 5TO DE SECUNDARIA SALUD SEXUAL Y
REPRODUCTIVA INTEGRAL

II.-Elige y encierra el inciso que es correcto

1.-Es el modo de ser, de relacionarse y de vivir como hombre o como
mujer
a) Sexualidad
b) Hormonas
c) Sexo
d) Ninguno
2.-El T de cobre, el condón femenino y masculino, las píldoras la
ligadura de trompas son considerados como:
a) Anticonceptivos
b) Depresivos
c) Perjudiciales
d) Ninguno
III.-Coloca el número en el concepto que corresponda
1 Cáncer de cuello uterino Son infecciones que
transmiten de una persona a
otra a través del
contacto sexual
2 Enfermedades de Es un tipo de cáncer que se
transmisión sexual produce en las células del
cuello uterino, la parte
inferior del útero
3 Educación sexual Debe ser entendida como un
derecho de la niñez, la
juventud y la población.

IV.-Responde claramente a cada pregunta

1.- ¿Qué significa paternidad responsable?
R.-
2.- ¿Cómo se debe usar responsablemente los anticonceptivos?

PROFA: JHOANA CESPEDES B.

 5TO DE SECUNDARIA SALUD SEXUAL Y
REPRODUCTIVA INTEGRAL

Sopa de letras
G A F G S E X U A L I D A D R R T Y
E R E E K O O H T R E B O R E G H P
T F O V A L A D A S G H H J U B H L
E F S A S D F G H J K K L L C L Ñ A
R V M N S E X U A L I D A D J B B N
L V O T A S D F F G Y H H J R K Ñ I
T H S I A B O R T O C V B N I N M F
R A I C Q W E R T Y U I O O O O P I
O C D O R N O I C C U D O R P E R C
F S U N A S D F G G G H J K A U O A
O A Q C W W E R T D O C V B N M N R
C L D E E R T Y J K I L I K H H G I
S P D P F G F R E O E D U X X D R T
S O D T D F G G E T T Y U C I P I L
E T B I B N N L H H O L O T I P F G
X I A V S D C W R T A R U D A G I L
O C D O E D O V I T A V R E S E R P
X C F F N V A S E C T O M I A H P R

10 PALABRAS PARA ENCONTRAR

1.-PLANIFICAR

2.-ABORTO

3.-ANTICONCEPTIVO

4.- VASECTOMIA

5.-SEXUALIDAD

6.-SEXO

7.-LIGADURA

8.-REPRODUCCION

9.-SEXUALIDAD

10.-PRESERVATIVO

PROFA: JHOANA CESPEDES B.

5TO DE SECUNDARIA SALUD SEXUAL Y
REPRODUCTIVA INTEGRAL

PROFA: JHOANA CESPEDES B.

DIVERSIDAD DE LAS PLANTAS EN LA
REGION Y SU
APLICACION

Son seres orgánicos que viven y crecen, pero que no cuentan con capacidad motora
(no se pueden mudar de un lugar a otro por un impulso voluntario).

Procesos filosóficos, transporte del agua y minerales, fotosíntesis, transpiración e

intercambio gaseoso

Son seres vivos inmóviles adheridos a la tierra, a través de raíces, con las que
extraen del suelo sustancias minerales, capaces en su mayoría de producir su
propio alimento, utilizando la luz solar.

Reproducción sexual y asexual

En su mayoría se sirven de sus semillas para reproducirse, aunque otras lo

hacen a partir de sus tallos y hojas.

Plantas medicinales de su región y su aplicación

Son aquellas que tienen propiedades curativas en el tratamiento de su afección. Las

partes o los extractos de estas plantas son utilizados en infusiones, ungüentos, cremas,
comprimidos, capsulas u otros formatos.
 CONOSCAMOS LA DIVERSIDAD DE LAS PLANTAS:

La diversidad de plantas se refiere a la variedad que existen en la región. Las plantas

compiten con otras plantas y organismos para sobrevivir en un ecosistema. Con el tiempo,
se desarrollan diversas características para ayudarlos a sobrevivir.

PROCESOS FILOSÓFICOS DE LAS PLANTAS:

Transporte del agua y minerales:

El agua circula desde la raíz

botánica hacia las hojas por los
vasos leñosos. Es absorbida por
la raíz a nivel de los pelos
radiculares o absorbentes,
pasando luego al xilema de la
raíz, a través de este, el agua se
mueve en el interior del tallo de
las plantas siguiendo las
diferencias de potencial hídrico,
por donde las cuales sus
minerales para nutrición toman a
través de sus raíces, los
minerales disueltos en el agua
del suelo.

Fotosíntesis

Es el proceso de elaboración de los

alimentos por parte de las plantas,
lo cual los permite crecer y
desarrollarse. Los cuales se
necesitan la clorofila que la
sustancia es de color verde que
tienen en las hojas.
Transpiración e intercambio gaseoso:

La principal función es eliminar en forma de vapor el agua que no es utilizada

por las plantas. Las cuales las plantas necesitan oxígeno para realizar la
respiración celular y dióxido de carbono para la fotosíntesis, la entrada de
estos gases se realiza principalmente a través de los estomas.

A C T I V I D A D
UNA VEZ REALIZADO LA LECTURA, RESPONDA LAS SIGUIENTES
PREGUNTAS:

1.- ¿Describa el proceso filosófico de las plantas?

¿?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2.- ¿Qué es la fotosíntesis?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………...................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
....................................................................................................
 REPRODUCCIÓN: Las plantas se reproducen mediante reproducción sexual y
asexual

SEXUAL

Es aquella en la que intervienen las

flores, donde el órgano reproductor
masculino son los estambre y el
reproductor femenino es el pistilo,
algunas flores como las rosas con
tienen tanto el órgano reproductor
masculino como el femenino.

ASEXUAL

Muchas plantas con flores pueden

reproducirse sin la necesidad de
que intervengan las flores y las
semillas, también en este tipo de
reproducción intervienen partes
de la planta y distintas de las
flores; estolones, rizomas y
tubérculos.

A C T I V I D A D
REALICE EL SIGUIENTE CUADRO COMPARATIVO, MENCIONADO LAS PLANTAS:

SEXUAL ASEXUAL

1.- 1.-

2.- 2.-

3.- 3.-

4.- 4.-
PLANTAS MEDICINALES DE SU REGION Y APLICACIÓN:

¿Sabías que en nuestra región existe una gran variedad de

plantas medicinales que curan diversas enfermedades…? !Presta
mucha atención, aquí te mostramos algunas!

CEDRON:

Es una planta medicinal cuyo aroma es muy

característico similar al del limón, posee pequeñas
flores blancas, su cultivo es en lugares tropicales.
 Reduce la fiebre
 Anti acné
 Sedante
 Reduce el dolor estomacal

El cedrón se usa en mates, hirviendo una caldera

de agua, colocando unas cinco hojas de cedrón o
bien más esto para dar sabor y aromatizar el
mate, concluyendo con una a dos cucharillas de
miel.

MALVA:

Es una planta con reconocidas propiedades curativas

desde hace mucho tiempo. Las hojas y las flores son las
partes de la planta que contienen principios activos y
sustancias de beneficios para la salud.

 Antiinflamatorias

 Ayuda en la afección
de la piel

 Defensa del organismo

 Dolor estomacal
 MENTA

Es una hierba comestible muy apreciada en

las industrias alimentarias por su particular
sabor que resulta muy refrescante y produce
una sensación de frescura en la parte interna
de la boca y en las vías respiratorias.

 Facilita las digestiones

 Evita la aparición de gases

 Relaja la mucosa intestinal

 Descongestiona las vías

respiratorias

Cabe recalcar que el uso de la planta

medicinal menta, no debe ser su uso en
mujeres en gestación ya que la misma
puede alterar el embarazo en una mujer que
está en estado de gestación.
WIRA WIRA

Es una pequeña planta herbácea que crece en

las alturas y lugares montañosos, tiene una
coloración blanquecina plomiza, con los tallos
delgados rectos.

 Anti resfríos
 Alivia la tos
 Alivia la enfermedad de
los pulmones
 MUÑA

Es una planta medicinal de hoja caduca que tiene por

característica ser tupida en la parte superior, mientras
que su tallo es ramificado desde la base y posee hojas
pequeñas y dentadas, así mismo sus flores son de
color blanco y se encuentran reunidas en cortos
racimos.

Curan las quemaduras

Para el hinchazón de estomago

Para el dolor de cabeza

Para el dolor estomacal

PAYCO

Es una planta medicinal permanece erecta

muy ramificada en la base, hasta de un metro
de altura, cuenta con hojas simples, alterna,
numeroso verde oscuro.

 Dolor de estomago
 Indigestión
 Para el asma
 Para los gases
 Dolores de hígado
 Para la diarrea
 RUDA

Es una planta con beneficios y propiedades

medicinales, su recolección se realiza sobre todo
durante los meses del verano, sus efectos
emenagogos, antiespasmódico, antimicrobianos,
estimulantes y tónico amargo, medicamente se
utilizan sus hojas, de forma para disfrutar de las
principales propiedades de la ruda.

ACTIVIDAD EVALUATIVA:

COMPLETA LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES:

1.- Las plantas son seres orgánicos que viven y crecen, pero que no cuentan
con……………………………………………….

2.- El transporte del agua circula desde la raíz botánica hacia las………………….por los
vasos………………………

3.- ¿Qué es la fotosíntesis?

……………………………………………………………………………………………………………

4.- ¿Diferencia entre reproducción sexual y asexual?

5.- El cedrón es una planta medicinal cuya aroma es muy característico similar al del :

a) Coco b) Naranja c) Limón d) Ninguno

6.- Es una pequeña planta herbácea que crece en las alturas y lugares montañosos:

a) F b) V

PRODUCCION:

-Realiza en tu cuaderno una técnica de resumen del tema

-Elabora un álbum con láminas

 USO USTENTABLE DE LOS RECURSOS TERRESTRES

OBSERVA LAS SIGUIENTES IMÁGENES E

INTERPRETA LO QUE VISUALIZASTE

……………………………………………………………… ………………………………………………………………
……………………………………………………………… ………………………………………………………………
……………………………………………………………… ………………………………………………………………

………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………..
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
……………………
 MÉTODOS AGRÍCOLAS Y CONTROL DE PLAGAS

Las sociedades humanas descubrieron hace

milenios la agricultura, es decir prácticas de
cultivos de especies vegetales para
producirlas en mayores cantidades. La
aparición de la agricultura marca un hito
importante en la historia de la humanidad;
Dio origen ala enorme variedad de
plantas cultivadas.
Permitió la producción de mayores
cantidades de alimentos por unidad
de superficie, posibilitando que las
sociedades se vuelvan sedentarias
(ya no necesitaban andar grandes
distancias en busca de alimentos y
debían quedarse a cuidar sus
cultivos),
Se reduce la mortalidad y aumenta el
tamaño de las poblaciones

Bolivia es un país de baja capacidad agrícola, aproximadamente el 3 % de

los suelos del país son totalmente aptos para la agricultura. Sin embargo, las
culturas originarias han desarrollado tecnologías altamente creativas para
posibilitar la producción de alimentos en condiciones extremas como el
altiplano. Asimismo, en las pampas inundables de la cuenca del rio Mamore
se desarrolló una importantísima actividad agrícola compatible con el
régimen de inundaciones (culturas hidráulicas de Moxos), la que declino
hasta desaparecer antes de que lleguen los españoles.

Entrevista a tus papas y recaba información a partir de la siguiente

pregunta

¿Qué cambios ambientales se evidencian en estos tiempos y de qué manera cuidaban

la naturaleza?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
OBSERVA EL SIGUIENTE CUADRO:
AGRICULTURA TRADICIONAL
Características:
• Practicada en pequeñas
propiedades utilizando técnicas
rudimentarias, artesanales
antiguas.
• Tiene como objetivo principal el
autoconsumo, subsistencia o
agregado familiar.
• Requiere mano de obra y en
algunos casos ser impulsado por
tractos como el uso de animales.
• fue utilizado por varias culturas
(Policultura).
• Productividad y rendimiento bajo.
• Se necesita un control y estar
permanentemente ocupado
(intensivo).
• Elevado porcentaje de población
agricola.
• Organización de tipo tribus o
familiares.
• Conocimientos técnicos básicos
para poder mantenerlo.
AGRICULTURA MODERNA
Características:
• Es caracterizada por incorporar la
ciencia y la tecnología para ser
más eficiente.
• Ahorra recursos como tiempo y
dinero logrando así una mayor
producción en cantidad, calidad y
beneficios en general.
• Utiliza técnicas de automatización
para reducir el riesgo de la
dependencia eliminando así
problemas muy frecuentes como
el clima y la acción de mano de
obra.
• Se puede ahorrar mucho tiempo
en acciones como la cosecha e
incorporando maquinas de tipo
cosechadoras que trabajan
automáticamente y con una alta
eficiencia.
• El mantenimiento es más
completo y minucioso respecto a
los fertilizantes, control de plagas
entre otras.
• La capacidad productiva es mucho
mayor y responde a las
necesidades del mercado.
 CONTROL TRADICIONAL DE PLAGAS

VENTAJAS DE USO DE PLAGUICIDAS DESVENTAJAS DEL USO DE

En el mercado existen muchos
productos para controlar casi todo
tipo de plaga agrícola.
Matan rápidamente el problema.
En algunos casos casi
inmediatamente.
Son de fácil aplicación y se
necesita muy poca mano de obra.
PLAGUICIDAS
Su control es temporal, por lo que
se hace necesario usarlos una y
otra vez hasta ser dependientes
del uso de plaguicidas.
Eliminan a los insectos benéficos.
Crean resistencia en los insectos
plaga, por lo que día a día, estos
se vuelven más fuertes y difíciles
de controlar.
Aumenta los costos de producción
al obligar a usar productos cada
vez más caros.
Contaminan el suelo volviéndolo
poco o nada productivo.
Contaminan el agua de ríos,
quebradas y vertientes, dejando
sustancias toxicas que impiden
usar agua de consumo.
Provocan envenenamientos alas
personas que trabajan con estos
productos y también a quienes
consumen alimentos con residuos
de plaguicidas.

Investiga y con la ayuda de tus padres realiza un redacción e ilustración sobre

el uso de los plaguicidas en los cultivos.
USO RESPONSABLE Y CUIDADO DEL AGUA
Para mantenernos saludables, debemos
consumir agua en calidad y cantidad
adecuadas. Sin embargo, la degradación
de los humedales, el mal manejo de
cuencas y los efectos del cambio climático
determinan que la disponibilidad de agua
se reduzca cada vez más.
Por otro lado, en las áreas urbanas
especialmente nos hemos a costumbrado
cada vez mas a utilizar el agua de manera
indiscriminada, como si fuera un recurso
inagotable.
La siguiente lista de sugerencias (tomadas de LIDEMA,PAAC,2004 y un afiche de EPSAS
sin fecha) puede ayudarnos a adoptar una actitud responsable en el consumo de agua,
aportando a no agravar los problemas. Si todos mejoramos nuestras practicas la situación
mejorara y no debemos esperar a que los demás reaccionen para empezar nosotros,
algunas medidas que podemos adoptar son:

Verificar que el flotador En un baño de 10

de inodoro no tenga No descongelar los alimentos minutos , en una ducha
fugas. con agua, dejarlo a convencional se
temperatura ambiente emplean hasta 78 litros
de agua.

Revise periódicamente las

Utilice un vaso para
cepillarse los dientes, por
cada minuto que el agua
corre se desperdicien 5
litros.
No lavar el automóvil con
manguera, es mejor hacerlo con
balde y trapo, así se usaran más
o menos 20 litros , en vez de
100 .
pilas y las llaves de paso, el
goteo de un grifo representa
el despilfarro de 30 litros al
día, es decir más de 10.000
litros al año.
 UNA MIRADA CULTURAL

LOS PUEBLOS ANDINOS DESARROLLARON SISTEMAS TECNOLOGICOS QUE PERMITIAN LA

CONSERVACION DE LOS SUELOS.UNO DE ELLOS FUERON LOS ANDENES O TKHANAS QUE,
HASTA LA ACTUALIDAD,SE CONSERVAN EN MUCHAS LADERAS DEL ALTIPLANO Y
VALLLES.LEE EL SIGUIENTE TEXTO.

LOS ANDENES O TAKHANAS

En laderas, donde es muy difícil sembrar, las culturas

andinas desarrollaron una técnica simple pero muy eficaz
para conservar los suelos, que constituía en construir una
serie de franjas de tierra llanas o casi llanas, a través de
la pendiente en terrenos escarpados, cada terraza o
escalón intercepta la corriente de agua antes de que esta
adquiera suficiente fuerza erosiva, evitando así que el
agua escurra hacia abajo, lavando los materiales finos y
los nutrientes.

Esta tecnología amplia considerablemente la superficie

agrícola, aprovechando pendientes que otro modo serian
incultivables, así mismo, regula el drenaje sin perder agua
de lluvia y permite la utilización optima de este recurso.

INDAGA EN TU LOCALIDAD O COMUNIDAD, QUE SISTEMAS TECNO

LÓGICOS AGRÍCOLAS SE UTILIZAN ACTUALMENTE

Si son sistemas tradicionales o modernos.

Las ventajas que tienen frente a otros sistemas.
Las técnicas y herramientas que se requieren.
Las plantas que se cultivan.
La forma como abonan o mantienen fértiles los suelos
En qué tipo de terrenos se utilizan
 MANTENIMIENTO DE LA CALIDAD DEL AIRE

EL AIRE

¿QUE CONTAMINA EL MEDIDAS PARA PREVENIR

¿QUE DAÑOS PROVOCA LA
AIRE? LA CONTAMINACION:
CONTAMINACION?
1.-Fabricas 1.-Usar los transportes
1.- Enfermedades
2.- Vehículos públicos
3.-Los aerosoles 2.-Daña las plantas y los bosques
2.-Apagar las luces al salir
4.-Los incendios 3.-cambia el clima de la tierra
3.- No quemar llantas ni
aumenta su temperatura
basura.

reducir las emiciones en

Uso de tecnologías limpias
chimenas.

INDUSTRIA

mejorada de desechos
urbanos y agrícolas

métodos limpios de
generación de electricidad

utilización de vehículos
TRANSPORTE pesados de motor diésel más
limpios

POLITICAS PARA EL CUIDADO

DEL AIRE priorización del transporte
urbano rápido, las sendas
peatonales y de bicicletas en
las ciudades

uso de combustibles de bajas

emisiones

GENERACIÓN DE
ELECTRICIDAD

fuentes de energía renovable

sin combustión (solar, eólica o
hidroeléctrica)

reducción, separación,
GESTIÓN DE DESECHOS
reciclado y reutilización o
MUNICIPALES Y AGRÍCOLAS
reelaboración de desechos
 https://www.youtube.com/watch?v=FtKg9zJ6oNQ

A partir del video visualizado responde las siguientes preguntas:

a.- ¿Qué es la contaminación del aire?

R…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

b.- Menciona los gases que son emitidos por las industrias, automóviles, quema de basuras

R…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

c.-¿Qué tipos de contaminantes hay en tu comunidad ,y que medidas de prevención

realizan?

R…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

d.-¿Cuáles son las enfermedades que ocasiona un aire contaminado?

R…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

e.-Indica que acciones debemos realizar para cuidar nuestro medio ambiente:

R…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

A partir de esta imagen interpreta lo

que observas:

…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
 RESIDUOS SÓLIDOS PELIGROSOS

Son aquellos desechos que

tienen un riesgo tanto para el
medio ambiente como para la
salud de las comunidades
debido a sus características
corrosivas, reactivas,
explosivas, tóxicas, inflamables,
infecciosas o radiactivas.

Algunos ejemplos de residuos peligrosos son:

Desechos hospitalarios Desechos de la actividad

y biológicos Desechos industriales agropecuaria

Acciones para el manejo de los residuos

peligrosos.
La responsabilidad que tienen las
Las compañías, entidades y en industrias que producen desechos empresas en la recogida de
general cada persona, deben peligrosos tienen la residuos, es que deben notificar
conocer qué tipo de desechos se responsabilidad de capacitar oportunamente a las autoridades
derivan de sus actividades debidamente a su personal sobre ambientales competentes con qué
cotidianas para poder tomar las los riesgos que éstos implican, así tipo de desechos se va a operar,
medidas pertinentes que eviten como sobre su correcta para, que de esta forma, se
cualquier riesgo a la salud pública manipulación. garantice el personal y los equipos
así como al medio ambiente. necesarios para hacer la correcta
disposición de estos materiales.
 PON EN PRACTICA TUS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS

Encierra con un círculo las respuestas correctas

1. La agricultura es:

a) Practica de cultivos sobre vegetales b) cultivo de flores c) procesamiento de

productos

2. Las ventajas del uso de plaguicidas son:

a) Matan el problema b) eliminan insectos benéficos c) fácil aplicación
3. Debido a que se reduce la disponibilidad del agua:
a) Degradación de humedales b) buen manejo de cuencas c)cambio climático

4. Los residuos peligrosos son:

a) Conjunto de gases b) desechos infecciosos c) contaminación de la naturaleza
Encerramos en un círculo la letra V si el enunciado es VERDADERO O F SI

ES FALSO.

b) 1.-. La agricultura permite la variedad de plantas F V

c) 2.- el uso de insecticidas beneficia a la fertilidad del suelo F V

d) 3.- Dentro de los residuos peligrosos se encuentran los desechos
Industriales F V
Realicemos el emparejamiento correspondiente de los títulos con los conceptos.

Agricultura moderna
Fuente de energías renovables.

Medidas para el Contaminación de suelos y ríos

cuidado del agua

Incorporación de ciencia y tecnología

Uso de plaguicidas

Generación de Lavar a mano el auto y no con manguera.

electricidad
 Equipo de trabajo
 Concebida Estrella Vigabriel
 Juan Pablo Caceres S.
 Gaby R. Pita O.
 Siza Paxi C.
 Rossideth Rojas A.
 Rosario Jaldin J.
 Luis Peralta
 CARTILLA PEDAGÓGICA

PROFESORA: CONCEBIDA ESTRELLA VIGABRIEL

ÁREA: BIOLOGÍA
CURSO: 6TO DE SECUNDARIA
LA TIERRA TERRESTRE APARECIO HACE 3500 MILLONES
DE AÑOS, DESDE EL MAS PEQUEÑO MICROORGANISMO
HASTA LAS COMPLEJAS Y VARIADAS ESPECIES QUE
HABITAN EN EL PLANETA TIERRA.

TEORÍA TEORÍA
CREACIONISTA QUIMIOSINTÉTICA

Investiguemos y escribamos la
hipotesis del mundo del ARN
TEORÍA DE LA TEORÍA DE LA
GENERACIÓN PANSPERMIA
ESPONTÁNEA

TEORÍA DEL MUNDO

DEL ARN
 Investiguemos y escribamos qué relación tiene el meteorito Relacionemos la columna A con la B
ALH 84001 con el origen de la vida en la tierra

A B

Teoría de la Todas las formas vivas

generación fueron creadas por un ser
espontanea supremo Dios.

Sostenía que la vida en la

Teoría del mundo tierra tenía origen cósmico
del ARN y se propaga mediante
bacterias.

Teoría El caldo primordial

creacionista permitió el desarrollo de la
vida a partir de moléculas
sencillas
Encerremos en un círculo la letra V si el enunciado es
verdadero o F si es falso
Teoría de la Propone que la vida en la
Panspermia tierra surgió a partir de la
actividad inestable de las
moléculas de ARN
1. La vida terrestre apareció hace 4500 millones de años V F
2. La teoría de la generación espontánea sustenta el origen La vida se origina a partir
de la vida en la tierra. V F Teoría de la combinación de 4
3. La teoría de la Panspermia molecular o blanda defiende Quimiosintética elementos esenciales aire,
que las moléculas orgánicas complejas viajan por el espacio V F (Oparin - Haldane) fuego, agua, y tierra.
4. La teoría creacionista se basa en la creación divina de Dios V F
SON PERIODOS MUY EXTENSOS QUE
ABARCARON MILLONES DE AÑOS,
RELACIONADOS CON LA FORMACION DEL
PLANETA Y EL ORIGEN DE LA VIDA

LA ERA MAS ANTIGUA AZOICA QUE

SIGNIFICA SIN VIDA
 Investiguemos y escribamos que dinosaurios Relacionemos las columnas de las imágenes a
habitaron en Bolivia y en que era la era o periodo geológico que pertenecieron

Periodo
cuaternario

Periodo
jurásico

Periodo
terciario

Respondamos a las siguientes preguntas

Periodo
¿Que son las eras geológicas? cámbrico

R………………………………………………………………………
¿Cuántas eras geológicas existieron?
R………………………………………………………………………
¿A qué se denomina Pangea?
R………………………………………………………………………
 ETAPAS DE LA EVOLUCIÓN HUMANA
(HOMINIZACIÓN)

ES UN PROCESO DE EVOLUCIÓN BIOLÓGICA,

DESDE LOS ANCESTROS HASTA LA ACTUALIDAD.
LA ESPECIE HUMANA ACTUAL RECIBE EL NOMBRE
CIENTIFICO DE HOMO SAPIENS, NOMBRE QUE
SIGNIFICA “HOMBRE SABIO”

CLASIFICACIÓN TAXONÓMICA
DEL SER HUMANO
 Identifiquemos las imágenes y escribamos a que Respondamos a las siguientes preguntas
etapa de la evolución pertenecen y cual fue su
capacidad craneana

¿Qué es la evolución humana?

R…………………………………………………………………………………………………………..

¿Cuál es la clasificación taxonómica del ser humano?

R……………………………………………………………………………………………………………

¿Cuál fue el primer homínido verdadero?

R……………………………………………………………………………………………………………

Investiguemos y escribamos quien fue la primate Lucy

y cuando la descubrieron

Etapa de
evolución

Capacidad
craneana
Lic. Juan Pablo Cáceres Salamanca Secundaria Comunitaria Productiva

PATRONES DE HERENCIA Y LA VARIABILIDAD DE

EXPRESIONES DE LA CARGA GENÉTICA DE LOS
SERES VIVOS
Lic. Juan Pablo Cáceres Salamanca Secundaria Comunitaria Productiva

PATRONES DE HERENCIA Y LA VARIABILIDAD DE EXPRESIONES DE LA CARGA GENÉTICA DE LOS

SERES VIVOS
Lic. Juan Pablo Cáceres Salamanca Secundaria Comunitaria Productiva

PATRONES DE HERENCIA Y LA VARIABILIDAD DE EXPRESIONES DE LA CARGA GENÉTICA DE LOS

SERES VIVOS
La herencia Genética

La herencia genética es el proceso por el cual las características de los progenitores se transmiten a
sus descendientes, ya sean características fisiológicas, morfológicas o bioquímicas de los seres vivos
bajo diferentes medios de ambiente.

Bases físicas de la herencia.

Los seres vivos están constituidos por unidades vivas elementales llamadas células, cuyo número
varía según las especies, desde los que están formados por una sola célula (unicelulares) hasta los
que están formados por gran cantidad de células (pluricelulares).

Básicamente en una célula distinguimos: la membrana, el protoplasma y el núcleo, en éste se

distinguen a su vez, pequeños corpúsculos: los cromosomas, de gran interés, pues son el soporte de
la herencia.

Los cromosomas existen siempre y su número es constante para cada especie animal o vegetal,
además están en número par y es éste el motivo por el cual se dice que un animal tiene "n" pares
de cromosomas.

}
Lic. Juan Pablo Cáceres Salamanca Secundaria Comunitaria Productiva

Leyes de la herencia Mendeliana.

Leyes de Mendel

Las leyes de Mendel (en conjunto conocidas como genética mendeliana) son el conjunto de reglas
básicas sobre la transmisión por herencia genética de las características de los organismos padres a
sus hijos. Constituyen el fundamento de la genética. Las leyes se derivan del trabajo sobre cruces
entre plantas realizado por Gregor Mendel, un monje agustino austriaco, publicado en 1865 y en
1866, aunque fue ignorado durante mucho tiempo hasta su redescubrimiento en 1900.

La historia de la ciencia encuentra en la herencia mendeliana un hito en la evolución de la biología,

tal valoración se basa en que Mendel fue el primero en formular con total precisión una nueva teoría
de la herencia, expresada en lo que se llamaría “Leyes de Mendel”, que se enfrentaba a la poco
rigurosa teoría de la herencia por mezcla de sangre. Esta teoría aportó a los estudios biológicos las
nociones básicas de la genética moderna.

EN

PEQUEÑAS

PALABRAS
Lic. Juan Pablo Cáceres Salamanca Secundaria Comunitaria Productiva

1.ª ley de Mendel: Principio de la uniformidad de los híbridos de la primera generación filial

Establece que si se cruzan dos líneas puras para un determinado carácter, los descendientes de la
primera generación serán todos iguales entre sí, fenotípica y genotípicamente, e iguales
fenotípicamente a uno de los progenitores (de genotipo dominante), independientemente de la
dirección del cruzamiento. Expresado con letras mayúsculas las dominantes (A = amarillo) y
minúsculas las recesivas (a = verde), se representaría así: AA x aa = Aa, Aa, Aa, Aa. En pocas palabras,
existen factores para cada carácter los cuales se separan cuando se forman los gametos y se vuelven
a unir cuando ocurre la fecundación.
Lic. Juan Pablo Cáceres Salamanca Secundaria Comunitaria Productiva

2.ª ley de Mendel: Principios de la segregación

Esta ley establece que durante la formación de los gametos, cada alelo de un par se separa del otro
miembro para determinar la constitución genética del gameto filial. Es muy habitual representar las
posibilidades de hibridación mediante un cuadro de Punnett.

Mendel obtuvo esta ley al cruzar diferentes variedades de individuos heterocigotos (diploides con
dos variantes alélicas del mismo gen: Aa) y pudo observar en sus experimentos que obtenía muchos
guisantes con características de piel amarilla y otros (menos) con características de piel verde,
comprobó que la proporción era de 3/4 de color amarillo y 1/4 de color verde (3:1). Aa x Aa = AA,
Aa, Aa, aa.

Mas claro

Resulta ahora claro que los híbridos forman semillas que tienen el uno o el otro de
los dos caracteres diferenciales, y de estos la mitad vuelven a desarrollar la forma
Lic. Juan Pablo Cáceres Salamanca Secundaria Comunitaria Productiva

híbrida, mientras que la otra mitad produce plantas que permanecen constantes y
reciben el carácter dominante o el recesivo en igual número.

3.ª ley de Mendel: Ley de la transmisión independiente o de la independencia de los caracteres.

En ocasiones es descrita como la 2.ª ley, en caso de considerar solo dos leyes (criterio basado en
que Mendel solo estudió la transmisión de factores hereditarios y no su dominancia/expresividad).
Mendel concluyó que diferentes rasgos son heredados independientemente unos de otros, no
existe relación entre ellos, por lo tanto el patrón de herencia de un rasgo no afectará al patrón de
herencia de otro. Solo se cumple en aquellos genes que no están ligados (es decir, que están en
diferentes cromosomas) o que están en regiones muy separadas del mismo cromosoma. En este
caso la descendencia sigue las proporciones. Representándolo con letras, de padres con dos
características AALL y aall (donde cada letra representa una característica y la dominancia por la
mayúscula o minúscula), por entrecruzamiento de razas puras (1.ª Ley), aplicada a dos rasgos,
resultarían los siguientes gametos: AL x al = AL, Al, aL, al.
Al intercambiar entre estos cuatro gametos, se obtiene la proporción AALL, AALl, AAlL, AAll,
AaLL, AaLl, AalL, Aall, aALL, aALl, aAlL, aAll, aaLL, aaLl, aalL, aall.
Como conclusión tenemos: 9 con "A" y "L" dominantes, 3 con "a" y "L", 3 con "A" y "l" y 1 con
genes recesivos "aall".

En pocas palabras
Lic. Juan Pablo Cáceres Salamanca Secundaria Comunitaria Productiva

Anomalías genéticas humanas:

Lic. Juan Pablo Cáceres Salamanca Secundaria Comunitaria Productiva

Las anomalías genéticas humanas

Las anomalías genéticas humanas son condiciones patológicas causadas por una alteración del
genoma o genes, más que todo en los cromosomas.

Como se Investigan

La genética de los seres humanos es similar a la genética de otros animales, salvo que no es factible
realizar cruzas experimentales. Es necesario aplicar el análisis de árboles genealógicos y, en tiempos
más recientes, las técnicas genéticas moleculares, parar establecer la modalidad de la herencia de
los rasgos humanos. Existen estudios donde se puede identificar y conocer el cariotipo del individuo
a estudiar, allí aparece los cromosomas y si existiera alguna anomalía.

Como se Heredan

Las anomalías genéticas humanas se pueden adquirir de varias formas: físicas, químicas y biológicas.
Las Físicas y químicas con cuando las personas en edad reproductivas son expuestas a factores como
las radiaciones U.V, infrarroja, y sustancias químicas (también el consumir dichas sustancias)
respectivamente. Generando mutaciones o aberraciones cromosómicas. Las biológicas incluyen la
edad de la madre; enfermedades virales como la rubeola etc.

Las Anomalías en la Especie Humana

La palabra anomalía significa "Defectos de nacimientos o anormalidades". Existen varios tipos de

estas, entre las más destacadas están:

 Anomalías Cromosómicas
 Anomalías Congénitas
 Anomalías Genéticas
 Anomalías Dentales
 árbol genealógico.

ANOMALÍAS CROMOSÓMICAS NUMÉRICAS

Definición

Las anomalías cromosómicas numéricas son la pérdida o la ganancia de uno o varios cromosomas.
Pueden afectar tanto a autosomas (cualquier cromosoma que no sea sexual) como a cromosomas
sexuales. Existen diferentes tipos:

Monosomía: Pérdida de un cromosoma. Por tanto, solamente quedará una copia del cromosoma
cuando en una situación de normalidad habría dos.
Lic. Juan Pablo Cáceres Salamanca Secundaria Comunitaria Productiva

Trisomía: Existencia de tres copias de un cromosoma específico, en lugar de dos (en una situación
de normalidad). El síndrome de Down es un ejemplo de trisomía. Las personas con síndrome de
Down tienen tres copias del cromosoma 21.

¿Qué ocurre si un embrión presenta alguna anomalía cromosómica numérica?

La gran mayoría de los embriones con anomalías cromosómicas (con cromosomas de más o de
menos) o no concluyen en embarazo o dan lugar a un aborto. En algunos casos, los embriones
pueden dar lugar a un niño afectado de alguna patología.

¿Cuáles son las anomalías cromosómicas numéricas viables más comunes?

 Síndrome de Down (trisomía 21)

 Síndrome de Patau (trisomía 13)
 Síndrome de Edwards (trisomía 18)
 Síndrome de Klinefelter (47, XXY)
 Síndrome de Turner (45, X)
 Mujeres XXX
 Hombres XYY

¿Cómo se producen las anomalías cromosómicas numéricas?

Normalmente, las anomalías cromosómicas son resultado de un error producido durante la

formación del ovocito o del espermatozoide (proceso llamado meiosis), dando lugar a una célula
con un cromosoma adicional o con un cromosoma de menos.

Esto proporciona al ovocito fecundado una cantidad excesiva, insuficiente o errónea de información
genética. Si éste error se perpetúa a medida que el embrión crece, la información genética alterada
puede traducirse en estructuras y funciones alteradas, dando lugar a diferentes enfermedades y,
con frecuencia, a retraso mental.

Las probabilidades de que se produzca un error de este tipo y, por tanto, de tener un hijo con algún
síndrome cromosómico aumentan de forma exponencial con la edad de la mujer.

¿Qué riesgo de anomalía cromosómica aparece con la edad de la mujer?

El riesgo de anomalías cromosómicas va creciendo a medida que avanza la edad materna. Esto es
debido a un envejecimiento de la reserva ovárica que se traduce en un mayor riesgo de que los
ovocitos realicen el reparto de los cromosomas (proceso llamado meiosis) a las células hijas de
forma incorrecta dando lugar a embriones con más o menos cromosomas.

La gran mayoría de los embriones con un número incorrecto de cromosomas finaliza su desarrollo
antes de la implantación o dentro del primer trimestre de embarazo. En definitiva, gran parte de
estos embriones o no dan lugar a un embarazo o bien dan lugar a un aborto espontáneo. Así pues,
la posibilidad de un embarazo evolutivo y sano disminuye a partir de los 36 años y a medida que
avanza la edad de la madre.

Edad Materna – % embriones alterados (Datos estimados del Centro de Medicina Embrionaria)
Lic. Juan Pablo Cáceres Salamanca Secundaria Comunitaria Productiva

35-37 40%

38-41 65%

41-45 80%

¿Por qué a medida que avanza la edad de la mujer aumenta el riesgo de alteraciones
cromosómicas?

La mujer nace con una dotación ya establecida de ovocitos que progresivamente van
desapareciendo por un fenómeno que se llama atresia, de forma que al llegar a la pubertad quedan
aproximadamente unos 300.000 ovocitos en los ovarios. En cada ciclo menstrual se desarrollará un
ovocito hasta la ovulación y unos 1.000 se perderán. De esta forma, a los 35 años quedan
aproximadamente el 10% de los ovocitos. Cuantos menos ovocitos quedan peor es su calidad.

Es frecuente que una mujer de 38-40 años ya haya agotado la reserva de ovocitos capaces de dar
lugar a un niño sano.

Anomalías Congénitas

Definición

Las anomalías congénitas se denominan también defectos de nacimiento, trastornos congénitos o

malformaciones congénitas. Se trata de anomalías estructurales o funcionales, como los
trastornos metabólicos, que ocurren durante la vida intrauterina y se detectan durante el
embarazo, en el parto o en un momento posterior de la vida.

Causas y factores de riesgo

No es posible asignar una causa específica a cerca de un 50% de las anomalías congénitas. No
obstante, se han identificado algunas de sus causas o factores de riesgo.

El árbol genealógico

Un árbol genealógico es una representación gráfica en la que muestras tus antepasados, una lista
los antepasados y los descendientes de un individuo en una forma organizada y sistemática, sea en
forma de árbol o tabla. Puede ser ascendente, exponiendo los antepasados o ancestros de una
persona, o descendente, exponiendo todos los descendientes.

Para realizar un árbol genealógico es necesario, primero, haber hecho una investigación genealógica
o genealogía del individuo. De ahí que en un árbol genealógico se muestra la descendencia de los
antepasados hasta una determinada generación o individuo.
 Lic. Juan Pablo Cáceres Salamanca Secundaria Comunitaria Productiva

Cuadro comparativo del tema

Lea y lleve con una flecha y compare a que imagen pertenece los conceptos del lado izquierdo.

1ª LEY o ley de la uniformidad

La descendencia de dos individuos puros

que se diferencian en un solo carácter es
híbrida y toda igual.

2ª LEY o ley de la segregación

Cuando se cruzan dos híbridos de la

primera generación (F1), los caracteres
aparecen en la segunda generación (F2)
en la proporción 1:2:1.

3ª LEY o ley de la combinación

independiente

Cuando se cruzan dos individuos que se

diferencian en más de un carácter, los
genes se combinan independientemente
los unos de los otros (siempre que estén
en cromosomas distintos).
Lic. Juan Pablo Cáceres Salamanca Secundaria Comunitaria Productiva

Conceptos básicos

Responda los siguientes conceptos dependiendo las consignas. Llena los puntos,
encierra la selección múltiple, y selecciona falso o verdadero. Según a tu criterio o lo
que aprendiste.

La herencia es:

………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………

“Descubrió los principios básicos de la herencia”.

a) Gregor Mendel b) Gregorio Mendel c) Jhoann Gregor Mendel

La primera ley de Mendel es:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

La segunda ley de Mendel es:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

La tercera ley de Mendel es:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Las anomalías genéticas humanas son condiciones patológicas causadas por una alteración del
genoma.

V F
Lic. Juan Pablo Cáceres Salamanca Secundaria Comunitaria Productiva

Evaluación

Nombre Completo:

Fecha: Grado y paralelo:

1. ¿La herencia es La herencia genética es el proceso por el cual las características de los
progenitores se transmiten a sus descendientes?.
2. La historia de la ciencia encuentra en la herencia mendeliana un hito en la evolución de
la biología, tal valoración se basa en que Mendel fue el primero en formular con total
precisión una nueva teoría de la herencia, expresada en lo que se llamaría

a) Leyes de Mendel b) Ley Mendeliana c) Ninguno

3. La tercera ley de Mendel menciona, “Principio de la uniformidad de los híbridos de la

primera generación filial”.

F V

4. La tercera ley de Mendel menciona ley de Mendel, “Principios de la segregación “.

F V

5. La primera ley de Mendel menciona, “Ley de la transmisión independiente o de la

independencia de los caracteres”.

F v

6. Una Anomalía genética humana es una condición patológica causada por una alteración
del genoma.

F v

7. ¿Cuáles son las anomalías cromosómicas numéricas viables más comunes?

8. Realice un árbol genealógico de tu familia con ayuda de tus papas.

DIVERSIDAD DEL
REINO DE LOS
ANIMALES
 INTRODUCCIÓN 1. Características de los animales invertebrados.

El reino de los animales se divide en dos grande Los animales invertebrados son:
grupos: vertebrados; aquellos que tienen espina
dorsal e invertebrados que carecen de ella.

La diversidad del reino animal abarca todas las

formas de vida del reino animal y es el que ha
alcanzado mayor diversidad de vida.
Dibuja los animales invertebrados de tu región 2. Características de los animales vertebrados.
Dibuja los animales vertebrados de tu región 3. Principales filos en los animales.

El filo es la subdivisión básica del Reino animal y puede

definirse como una agrupación de animales basada en su
plan general de organización.

Los reinos son:

La Taxonomía es, en su sentido más general, la ciencia
de la clasificación. Usualmente se emplea el término para
designar a la taxonomía biológica, la ciencia de ordenar a
los organismos en un sistema de clasificación compuesto
por una jerarquía de taxones anidados.
 EVALUACIÓN DE DIVERSIDAD DEL REINO DE 3. ¿La diversidad de las especies del reino animal se
divide en?…………………………………………..……………………….
LOS ANIMALES
APELLIDOS Y NOMBRES:………………………………………..
4. ¿Realiza la clasificación taxonomía de tu persona?
RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
1. ¿Qué es la taxonomía?
Especie:………………………………
Género: ………………………………
……………………………………………………..……… Familia: ……………………….………
………………………………………………………………. Orden: …………………………………
……………..……. Clase:………………………………..…
Tipo:………………………..……….…
2. ¿Cuántas clases de animales vertebrados e Reino:……………………….…………
invertebrados existen?

VERTEBRADOS INVERTEBRADOS 5. ¿Identificar si corresponde a mamíferos, reptil, ave,

pez, anfibio, artrópodos, gusanos, moluscos y otros ?

……………………… ………………………
……………………… ……………………… Rana:………………………… Ratón: ………………………
……………………… ……………………… Perro: ………..…………….. Lombriz: …………….……..
Lagarto:…………..………… Langosta:……………………
……………………… ……………………… Vaca:…………..……………. Araña:………………….…….
……………………… ……………………… Cóndor:……………..……… Caracol:………………………
……………………… ……………………… Trucha:…………..…………. Mosca: ……….…….……….
……………………… ……………………… Oveja:……………………….. Gallina:……………..………..
Lic. Gaby Romain Pita Ojeda Secundaria Comunitaria Productiva

¡ATENCIÓN!
HORA DE Reconocer la importancia de la ecología
CONOCER EL dentro del desarrollo humano y de las
OBJETIVO especies en nuestra madre tierra a través de la
interpretación de datos que reflejan nuestro
HOLISTICO
entorno natural, aplicando practicas
vivenciales, que permitan la preservación de la
vida en la naturaleza.

A tomar en cuenta…
Escribimos nuestras ideas…

Reflexionemos desde nuestra experiencia!!

¿Qué tipo de especies animales y plantas existen por tu región dónde vives?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Según tu opinión, cuáles son las causas de las migraciones de personas a otros países?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

¿Qué tipo de contaminación existe en la región dónde vives?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
Lic. Gaby Romain Pita Ojeda Secundaria Comunitaria Productiva

Es una ciencia que estudia

ECOLOGÍA a los seres vivos en su
ambiente.

1.NIVELES DE 2. ECOLOGÍA 3. ECOLOGIA

ORGANIZACIÓN DE DE 4. CAMBIO
POBLACIONE COMUNIDAD CLIMATICO
ECOLÓGICA S ES GLOBAL

Todos los organismos Niveles de organización 1.1.Individuo

biológicos se ubican
dentro de sistemas que 1.2.Población
se interrelacionan entre sí
en distintos niveles. A eso 1.3.Comunidad
se lo llama organización
ecológica, que 1.4. Ecosistema
comprende los siguientes
niveles: 1.5.Bioma

1.6.Biósfera

1.1. INDIVIDUO
Es un nivel crucial para que el organismo tenga capacidad
para reproducirse. Todo individuo debe estar adaptado a su
medio ambiente, y se relaciona de diferentes maneras con
otros, como evitara los predadores y localizar sus alimentos.
Asimismo, cada uno de estos organismos se puede
subdividir en diferentes etapas (ciclo de vida): nacimiento,
crecimiento, madurez, envejecimiento, muerte.

1.2. POBLACIÓN
Se denomina población ecológica a un grupo de
organismos de la misma especie o a individuos que
habitan una misma zona geográfica determinada en un
momento dado y que responden a los mismos factores
ambientales y se mezclan libremente unos con otros.
Ejemplo: Población de conejos

1.3.COMUNIDAD
Una comunidad es un grupo de poblaciones que
comparten un mismo sitio durante cierto tiempo
determinado. Pueden coexistir especies
animales, vegetales o ambas. Por ejemplo: los
felinos son una comunidad que contiene distintas
especies como los pumas, tigres, gatos salvajes.
Lic. Gaby Romain Pita Ojeda Secundaria Comunitaria Productiva

1.4.ECOSISTEMA
Un ecosistema es un espacio en el que distintos organismos vivos
interactúan entre sí (vegetales o animales). A diferencia de la
comunidad, en el ecosistema los organismos que lo componen
interactúan produciendo energía y reciclando alimentos. Un ecosistema
se autorregula y es autosuficiente, es decir, tiene los recursos para ser
independiente de otros ecosistemas y abastecer a sus especies. Este
nivel posee un componente abiótico, es decir, que no está vivo (por
ejemplo: el oxígeno, el agua, el dióxido de carbono, el nitrógeno) y otro
biótico, es decir, que tiene vida (por ejemplo: los animales y vegetales).

1.5.BIOMA
Un bioma es un grupo de ecosistemas que
presentan semejanzas entre sí tanto en sus
componentes abióticos como bióticos. Por
ejemplo: una porción de un continente en el cual
se encuentran climas con características
parecidas y especies similares.

1.6. BIÓSFERA

La biosfera es un conjunto de biomas que presentan diferencias unos respecto

de otros, pero también ciertas similitudes. El planeta Tierra es considerado como
una gran biosfera, que incluye los diferentes climas, océanos y continentes del
planeta. También la biosfera es considerada como la atmósfera inferior de la
Tierra.

I. IDENTIFICA LOS DIFERENTES NIVELES DE ORGANIZACIÓN ECOLÓGICA EN EL

TRIÁNGULO MEDIANTE UNA FLECHA, SEGÚN CORRESPONDA

Población

Ecosistema

Biósfera

Bioma

Comunidad

Individuo
Lic. Gaby Romain Pita Ojeda Secundaria Comunitaria Productiva

II. IDENTIFICA Y ENCIERRA EN UN CÍRCULO QUÉ IMÁGENES CORRESPONDEN

A UNA POBLACIÓN:

La ecología de la población es la
rama de la ecología, que estudia las
poblaciones formadas por los 2.1. Caracteristicas de la población
POBLACIÓN

organismos de una misma especie

desde el punto de vista: 2.2. Cracteristicas de los individuos

*Su tamaño (número de individuos)

2.3. Parametros demograficos
*Estructura (sexo, edad)
2.4. Dinamica de poblaciones
*Dinámica (variación en el tiempo)

2.1. CARACTERISTICAS DE UNA

POBLACIÓN:
-a

-b) Distribución espacial.- Es la forma en la los individuos

se distribuyen en un determinado tiempo y lugar. Puede ser:
agrupada, aleatoria y uniforme.

2.2. CARACTERISTICAS DE LOS INDIVIDUOS:

a) Natalidad.- Se refiere al número de individuos que nacen en una población
en un determinado tiempo.
b) Mortalidad.- Es el número de personas que mueren dentro de una
población en un determinado tiempo.
c) Distribución por edades.- Es una clasificación de la población según el
año de nacimiento juntamente con la distribución por sexo.
Lic. Gaby Romain Pita Ojeda Secundaria Comunitaria Productiva

d) Potencial Biótico.-Es la máxima capacidad de reproducción de una población en

condiciones óptimas, como consecuencia de que todas las hembras se reproducirían
sin ningún proceso de muerte.
e) Curva de supervivencia.- Es la probabilidad que tienen los individuos de una
población de alcanzar una determinada edad. Las curvas se ajustan en tres tipos:
*Tipo I. Población cuyos miembros viven un largo periodo de tiempo, las muertes al
nacer son mínimas.
* Tipo II. La mortalidad en esta población se encuentra distribuida de forma igual por
todos los grupos de edad.
*Tipo III. Estas especies sufren una elevada mortalidad en las primeras etas de vida.
2.3. PARÁMETROS DEMOGRÁFICOS:
a) b) c)

2.4. DINÁMICA DE POBLACIONES:

a) b)

I. RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1. ¿Qué es la población?
R……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. ¿Cuáles con las características de la población?
R……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
II. RESOLVAMOS EL SIGUIENTE EJERCICIO:
Si en un pueblo durante el año 2017 fallecieron 480
personas y la población de ese año era de 8420 TM= *
habitantes, ¿Cuál es la tasa de mortalidad en ese año?

III. COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO SEGÚN LA INTEACCIÓN POBLACIONAL CORRESPONDIENTE:

Ambas especies tienen la misma ganancia, pero su convivencia no es vital

Una especie se ve seriamente afectada, mientras que a la otra no le pasa nada
Una de las especies perjudica a la otra, generalmente es el huésped
Ambas especies tienen beneficios y no pueden vivir separadas.
Solo se beneficia una especie y la otra es indiferente.
Los miembros de una población atacan a una especie para saciar su hambre.
Convivencia de dos especies para beneficio de ambos o puede que una se perjudique.
Rivalidad de la misma o diferente especie para conquistar un recurso que está en cantidad pequeña
Lic. Gaby Romain Pita Ojeda Secundaria Comunitaria Productiva

La ecología de comunidades se
encarga del estudio del nivel de

COMUNIDAD
3.1. Caracteristicas de las
organización superior de la materia comunidades
viva llamada comunidad. Además
estudia los patrones y procesos
existentes en la interacción de las 3.2. Funciones de las comunidades
especies que está distribuida en la
naturaleza, así también los
mecanismos que determinan su
estructura y organización.

3.1. CARACTERÍSTICAS DE LAS COMUNIDADES:

a) Formas de vida. Es la morfología y estructura de los organismos de la comunidad, estas especies son los
árboles, arbustos, las hiervas, moluscos, etc.
b) Lista de especies. Hace referencia a las especies taxonómicas que conforman una comunidad.
c) Riqueza de especies. Es el número de especies distintas que conforman una comunidad.
d) Abundancia relativa. Se refiere a la proporción que representan los individuos de una especie particular
respecto al total de individuos de la comunidad.
e) Diversidad. Es la variación en el número e importancia de las especies que componen las comunidades
f) Dominancia. Es el grado de importancia que una o más especies tienen en la estructura y funcionamiento del
sistema, no todas las especies ejercen la misma influencia.
g) Estructura trófica. Hace referencia a las relaciones interespecíficas de una comunidad.
h) Estructura de gremios. Se define como gremio aun conjunto de especies que comparten un recurso y lo
utilizan en forma semejante .Ej. los insectívoros, granívoros dependiendo del alimento que consumen

3.2. FUNCIONES DE LAS COMUNIDADES:

Los organismos de una comunidad se agrupan en categorías que interactúan entre si y desempeñan
diferentes funciones, estos son:

a)

b)

c)

I. RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1. ¿Qué es la ecología de comunidades?
R……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. ¿Qué es diversidad?

R……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3. ¿Qué son los animales desintegradores o descomponedores?

R………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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II. ENCIERRA EN UN CÍRCULO LA LETRA V SI EL ENUNCIADO ES VERDADERO O F SI ES FALSO:

Los consumidores primarios son herbívoros y se alimentan exclusivamente de las plantas. V F

Los productores están compuestos mayormente por organismos microscópicos que tiene la función de V F
descomponer el cuerpo de los animales y plantas muertas
La abundancia relativa se refiere a la proporción que representan los individuos de una especie V F
particular respecto al total de individuos de la comunidad
Comunidad es un conjunto de especies que comparten un recurso y lo utilizan en forma semejante V F

III.COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO SEGÚN CORRESPONDA:

Es la variación significativa en el 4.1. Calentamiento Global

CAMBIO CLIMATICO

clima del planeta que tiene una

duración prolongada, según
patrones locales o globales, esto
4.2. Efecto invernadero
implica cambio en la temperatura,
las precipitaciones, humedad y los
vientos en la superficie del planeta.
Estos se originan a causa del 4.3. Consecuencias del cambio climatico
global
calentamiento global en la Tierra.

4.1. CALENTAMIENTO
GLOBAL: 4.2. EFECTO IN VERNADERO
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4.3. CONSECUENCIAS DEL CAMBIO CLIMÁTICO

GLOBAL

I. RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1. ¿Qué es el cambio climático?
R………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ¿Qué es el calentamiento global?

R……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3. Menciona los gases del efecto invernadero

R……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

II. OBSERVA LAS SIGUIENTES IMÁGENES Y ESCRIBE TU COMENTARIO:

…………………………………………………………
………………………………………….………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………

……………………………………………………………………
……………………………….……………………………………
……………………………………………………………………
………………………………………………………….………
.

……………………………………………………………………
……………………………….……………………………………
……………………………………………………………….……
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
Lic. Gaby Romain Pita Ojeda Secundaria Comunitaria Productiva

I. RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1. ¿Cuáles son los niveles de organización biológica?

R………………………………………………………………………………………………………………….
2. ¿Qué es el bioma?
R………………………………………………………………………………………………………………….
3. ¿Qué es la ecología de poblaciones?
R………………………………………………………………………………………………………………….
4. ¿Cuáles son las características de las comunidades?
R………………………………………………………………………………………………………………….
5. ¿Qué es el efecto invernadero?
R………………………………………………………………………………………………………………….
II.SUBRAYE LA RESPUESTA CORRECTA:
1. Es la unidad básica de interacción organismo-resulta de las relaciones existentes entre los
elementos vivos e inanimados de un área.
a) Ecosistema b)Biosfera c)Bioma d)Comunidad
2. Es la suma de todos los biomas establecidos en el planeta Tierra.
a) Población b) Biotipo c)Biótico d)Bioma
3.Es la máxima capacidad de reproducción de una población en condiciones óptimas.
a) Potencial biótico b)Natalidad c)Curva de supervivencia d)Mortalidad
4.Es el desplazamiento poblacional desde un determinado lugar de origen.
a) Remigración b) Inmigración c)Emigración d)Demografía
5. Son gases del efecto invernadero, excepto:
a) Vapor de agua b)Metano c) Helio d)Óxido nitroso

III. OBSERVA LA IMAGEN Y ANOTA EL NOMBRE DE LOS ELEMENTOS BIÓTICOS Y

ABIÓTICOS DE ESTE ECOSISTEMA:
Lic. Gaby Romain Pita Ojeda Secundaria Comunitaria Productiva

IV. COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO CON LAS FUNCIONES QUE

CUMPLEN LAS COMUNIDADES:

V. ENCUENTRA LAS SIGUIENTES PALABRAS EN LA SOPA DE LETRAS:

Lic. Gaby Romain Pita Ojeda Secundaria Comunitaria Productiva

VI. COMPLETA EL SIGUIENTE CRUCIGRAMA DE REFLEXIÓN PROTEGIENDO

EL PLANETA:
6º de Secundaria

SISTEMA

INMUNE
6º DE SECUNDARIA

2020
RRA
6º de Secundaria

EL SISTEMA INMUNE COMO MECANISMO DE DEFENSA

CONTRA LAS ENFERMEDADES

El cuerpo humano está adaptado de

manera especial para vivir en las
condiciones de nuestro planeta, ya que
la vida se relaciona de una manera
compleja entre seres vivos. Por
ejemplo cuando manipulamos un
teléfono celular o computadoras, un
ejército de microbios intenta entrar en
el cuerpo que resulta un entorno
atractivo para ellos.

Ante esta situación la pregunta es ¿El cuerpo cuenta con algún sistema que lo
proteja de estos microbios? ¿Qué sistema es?
…………………………………………………………………………………
En este tiempo se escucha mucho hablar sobre donación de plasma hiper inmune,
defensas y otros. ¿Cuál es la situación por la que una persona que tiene COVID–
19 podría o puede recuperarse al recibir donación de plasma?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………...
Nuestro organismo En esencia este
cuenta con un sistema es una red
sistema de defensa dinámica donde
llamado sistema interactúan diversos
inmune, la elementos como
inmunidad es el proteínas, células,
estado de tejidos, órganos,
protección ante que en conjunto
una determinada participan en la
enfermedad protección de
infecciosa. nuestro cuerpo.
6º de Secundaria

ACTIVIDAD 1.
A) observa el video, que te permitirá comprender el
siguiente mapa conceptual:
https://www.youtube.com/watch?v=sBdhbg9we8g

CÉLULAS INMUNITARIAS
Organizado en
SISTEMA
MEDIADORES
Por mal funcionamiento produce
INMUNE INMUNITARIOS (TEJIDOS,
PROTEINAS)
Interactúa con
INMUNOPATOLOGÍAS ÓRGANOS LINFOIDES
BARRERAS DEFENSIVAS
que son:
I. PRIMARIA
INMUNIDAD INNATA INMUNIDAD ADAPTATIVA
(1er contacto
O INESPECÍFICA O ESPECÍFICA
con agente
de reacción lenta de reacción rápida infeccioso)
PRIMERA SEGUNDA TERCERA
BARRERA BARRERA BARRERA O I. SECUNDARIA
DE DEFENSA DE DEFENSA ANTÍGENO RESPUESTA (Memoria
S INMUNE inmunológica)
son externas como la a través del

PIEL SISTEMA DE RESPUESTA RESPUESTA

COMPLEMENTO
HUMORAL CELULAR
MUCOSAS
CÉLULAS
SECRESIONES
ASESINAS NK
actúan impidiendo la
LINFOCITOS T LINFOCITOS B
MACRÓFAGOS presentan
ENTRADA O
PENETRACIÓN
DE y todos participan causando
CÉLULAS ANTICUERPOS
MICROBIOS
RESPUESTA CITOTÓXICAS
INFLAMATORIA actúan por

FAGOCITOSIS NEUTRALIZACIÓN LISIS

6º de Secundaria

B) A partir del video observado, responda las preguntas:

1. ¿A qué se hace ……………………………………………………

referencia cuando se ……………………………………………………..
habla de mecanismos ……………………………………………………
inmunológicos adquiridos ……………………………………………………
e innatos? ……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
2. ¿Qué es un antígeno?
………………………………………………………
………………………………………………………
…………………………………………

3. ¿Dónde se originan los ……………………………………………………

……………………………………………………
linfocitos T y B?
……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
………………………………………
ACTIVIDAD 2. En el mapa conceptual y en el video se observa 2 tipos
de inmunidad. Completa el siguiente cuadro comparativo:
Componente inmunitario ¿Es de acción ¿Cómo reacciona ante el
inespecífica o específica? antígeno?
Macrófago

Moco Atrapa las bacterias y las

elimina a través de la tos y
el estornudo.

Neutrófilo

Linfocito B
específica
6º de Secundaria

ALTERACIONES DEL SISTEMA

INMUNITARIO

Cuando el sistema inmune

actúa por defecto o por exceso,
la tolerancia se ve afectada y
se generan enfermedades.

INMUNODEFICIENCIA AUTOINMUNIDAD

Producidas por la El sistema inmune no

falta de actuación reconoce lo propio del
del sistema inmune. organismo y lo ataca.

HIPERSENSIBILIDAD

Se produce una
respuesta inmune
frente a una sustancia
prácticamente inocua
(limpia), como el caso
SIDA (S. Inmunodefiencia Lupus eritematoso
de las alergias.
Adquirida)

Alergias

ACTIVIDAD 3. Investiga:
Cuando se suministra un antibiótico por primera vez, suele hacerse una prueba de
control antialérgico. ¿Qué consecuencias externas podría tener la administración de
un antibiótico a una persona que es alérgica a él sin la realización de esta prueba?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
6º de Secundaria

IMPORTANCIA DE LAS VACUNAS Y ENFERMEDADES QUE

PREVIENEN

La vacuna es un líquido
que contiene el germen
causante de la infección.
La vía de administración
Estimula la formación es mediante una inyección
de anticuerpos con lo o bien vía oral.
que se consigue una
Desde la existencia de inmunización contra
la vacuna, se tiene enfermedades
diferentes programas de mortales.
inmunización, conocida
como inmunización
artificial.

ACTIVIDAD 4. Completa los cuadros

explicando en qué consiste la inmunidad
artificial pasiva y activa.

………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
INMUNIZACIÓN
………………………………………………………………
ARTIFICIAL PASIVA
………………………………………………………………
(ANTISUEROS)
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………….
INMUNIZACIÓN
ARTIFICIAL
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
INMUNIZACIÓN
………………………………………………………………
ARTIFICIAL ACTIVA:
………………………………………………………………
VACUNAS
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………….
6º de Secundaria

Calendario de vacunas en Bolivia

El calendario de
vacunas se
modifica con
frecuencia, ya
que la medicina
está en constante
evolución y
cambia en
función a datos
epidemiológicos.

En Bolivia las
dosis de estas
enfermedades se
aplican de forma
gratuita a través
del Programa
Ampliado de
inmunización.

Tétanos:
enfermedad grave
y mortal, producida
por el Clostridium
tetani. La eficacia
vacunal es del
100% y se debe
administrar una
dosis de recuerdo
cada 10 años.

ACTIVIDAD 5.
A) Observa el video para reforzar tu
conocimiento sobre las vacunas.
https://www.youtube.com/watch?v=vrRu9q0f2BA
6º de Secundaria

B) Realiza una evaluación en tu familia para conocer si van cumpliendo

con el calendario de vacunación, en base al cuadro sugerido:
Edad Sexo Vacunas recibidas Vacunas que Causas por las que
debería haber no completaron sus
recibido vacunas
…………………. ……………………. …………………….
…….. …….. …………………. ……………………. …………………….
…………………. ……………………. …………………….
…….. …….. …………………. ……………………. …………………….
………………… ……………………. …………………….
…….. …….. ………………… ……………………. ……………………
………………… …………………… …………………..
…….. …….. …………………. ……………………. ……………………

DONACIÓN DE SANGRE Y TRASPLANTE DE OTROS TEJIDOS Y

ÓRGANOS
La donación de sangre es un Para la donación es importante la
procedimiento médico por el cual compatibilidad sanguínea. La
a una persona (de manera incompatibilidad es una reacción inmune
voluntaria) se le realiza una que ocurre en el cuerpo cuando las
extracción de sangre que luego muestras de sangre de tipos diferentes se
se inyecta en otra persona. mezclan.

Procedimiento por el cual se implanta un órgano o tejido

Trasplante procedente de un donante a un receptor. Existen dos grandes
de órganos grupos: los trasplantes de órganos (riñón, hígado, pulmones,
y tejidos páncreas, córnea, corazón, hueso, tubo digestivo, etc.) y los de
tejidos (médula ósea, células endocrinas).

ACTIVIDAD 6. Observa el video y responda a la

siguiente pregunta:
https://www.youtube.com/watch?v=AQn0K6ODOF4
6º de Secundaria

¿Cuáles son las ventajas y desventajas del trasplante de órganos y

tejidos?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

COMPATIBILIDAD SANGUÍNEA

¿Qué órganos se puede donar?

6º de Secundaria

ACTIVIDAD 7. Investiga ¿Cómo se utilizan los trasplantes de

células madre y médula ósea para tratar el cáncer?

…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

Para culminar, diviértete con el siguiente crucigrama:

Vertical
Horizontal
1. Enfermedad causada por
inmunodeficiencia adquirida 2. El sistema inmunitario es un sistema
de
4. Acción ejercida por la segunda barrera
de defensa 3. Forma parte de la primera barrera de
defensa
5. Las enfermedades de
hipersensibilidad están relacionadas con 6. ¿Qué órgano puede donar un donador
las vivo?
7. La vacuna es una sustancia líquida
que contiene el germen causante de la
 PRACTICA DE PREVENCION DE LA SALUD

DEFINICION.- La prevención en el ámbito de la salud es una tarea fundamentalmente

educativa y formativa lo cual permite proponer y obtener cambios de conductas en las
personas, anticipar e identificar las acciones de riesgo, así como, reconocer los
ambientes peligrosos y poner en marcha las acciones preventivas.

BOTIQUIN DE PRIMEROS AUXILIOS

Un botiquín es un elemento médico que se utiliza para contener los medicamentos y

utensilios indispensables para brindar los primeros auxilios o para tratar dolencias
comunes.

¿Qué es un botiquín y que debe contener?

Básicamente los elementos básicos debe contener un botiquín de Primeros Auxilios

son: Material para realizar curaciones como gasas, vendas, esparadrapo, algodón.
Materiales antisépticos como jabón, alcohol, agua oxigenada. Medicamentos en
general como del tipo analgésico, antipiréticos, suero oral, antihistamínicos.

¿Qué es un botiquín de primeros auxilios y para qué sirve?

El Botiquín de Primeros Auxilios sirve para actuar en caso de lesiones leves o

indisposiciones que, en principio, no necesiten asistencia sanitaria. Si ocurre un
accidente grave se debe esperar a que llegue el personal calificado ya que, en caso
contrario, se puede incluso perjudicar al accidentado.

¿Dónde debe estar ubicado el botiquín de primeros auxilios?

El botiquín debe estar fuera del alcance de los niños, pero sin cerrarlo con llave, para
facilitar su apertura cuando se necesite. El lugar donde se guarde el botiquín
debe ser conocido por las personas que lo puedan necesitar o utilizar

¿Qué debe contener un botiquín de primeros auxilios en el hogar?

El botiquín en casa, ¿qué debe contener?

 Analgésicos antitérmicos para el dolor y la fiebre: ácido acetil, paracetamol,

ibuprofeno.
 Termómetro y material de cura: gasas, vendas, esparadrapo, tiritas, tijeras.
 Antisépticos: povidona yodada, clorhexidina, agua oxigenada
 Suero fisiológico.
 Pomada para quemaduras superficiales
¿Cuál es la importancia de un botiquín de primeros auxilios?

Un botiquín de primeros auxilios sirve para transportar únicamente provisiones

indispensables que cubran o asistan una necesidad o emergencia. Por ello se
recomienda que tomes en cuenta: Que sea fácil de manipular y ligero. Que contenga
únicamente lo indispensable para realizar primeros auxilios.

PRIMEROS AUXILIOS: Los primeros auxilios, son aquellas medidas terapéuticas que
se aplican con carácter de urgencia a las víctimas de accidentes o enfermedades de
aparición repentina, hasta disponer de tratamiento especializado.
El objetivo de los primeros auxilios es aliviar el dolor y la ansiedad del herido o
enfermo y evitar el agravamiento de su estado. En casos extremos son necesarios
para evitar la muerte hasta que se consigue asistencia médica.
TRATAMIENTO INICIAL DE HERIDAS

Consideraciones previas:
 Este procedimiento hace referencia a aquellas heridas que afecten a tejidos
blandos o aquellas localizadas en partes distales de extremidades y que no
afectan a cavidades abdominales o torácicas.
 Los objetivos fundamentales en el cuidado inicial de heridas son: limpieza,
preservación del tejido viable, restitución de la continuidad del tejido y la
función del mismo, procurar las condiciones óptimas para que la herida
cicatrice adecuadamente.
 En principio, toda herida traumática, no quirúrgica, se considera contaminada.
 Clasifique las heridas según el tipo (corte, tensión y/o compresión) y la
magnitud de la fuerza lesiva, la dirección de ésta y el volumen de tejido
afectado:
 Abrasiones
 Desgarros (cortes).
 Heridas por aplastamiento.
 Heridas penetrantes.
 Avulsiones.
 Heridas combinadas (p.ej.: herida por arma de fuego).

LIPOTIMIAS.- La lipotimia se considera como una pérdida transitoria de conciencia que

comienza de manera rápida, de escasa duración y recuperación espontánea completa. Se
produce por la disminución en la perfusión sanguínea que llega al cerebro, por lo que deja
de funcionar adecuadamente.
ASFIXIAS POR OBSTRUCCION

¿Qué causa la asfixia?

La asfixia se produce cuando algo se atasca en la garganta y obstruye las vías

respiratorias. Esta obstrucción puede ser parcial o completa. Las vías respiratorias son
la ruta por donde pasa el aire para llegar a los pulmones. La mayoría de los episodios
de asfixia, como ser los que se producen a causa de un líquido, se resuelven sin
necesidad de ayuda. Cuando las vías respiratorias quedan bloqueadas, el episodio se
denomina obstrucción de las vías respiratorias por un cuerpo extraño.

FRACTURAS.- Un esguince se presenta cuando los ligamentos, o el tejido fibroso,

que conectan los huesos a una articulación se desgarran o se tuercen. La mayoría de
los esguinces son dolorosos y algunos pueden tomar más tiempo para sanar que un
 hueso roto. Una fractura puede producirse cuando un hueso recibe un golpe más
fuerte que el que puede soportar.

En caso de un esguince o una fractura seria y usted no tenga a mano un botiquín de

primeros auxilios, trate de socorrer a la víctima con lo que haya y llame enseguida
para pedir ayuda.

Inmovilice la herida
Lo que debe hacer y lo que no debe hacer para evitar mover la parte lesionada:

 Coloque un material rígido (tablilla) próximo a la herida, y amárrelo o sosténgalo en su

lugar con cinta adhesiva. Asegure la tablilla por encima y por debajo de la herida.
3. Use hielo y eleve la herida
Consejos para aplicar hielo y levantar la zona lesionada:

Solicite ayuda médica en cualquiera de los siguientes casos:

 La herida ha forzado una articulación fuera de su rango normal de movimiento de
manera que la articulación no se mueve.
 Una fuerza considerable, tal como una caída, ha puesto un gran estrés físico en un
hueso o articulación, especialmente si se escuchó un chasquido.
 La articulación o extremidad parece estar doblada o torcida.
 Usted cree que un hueso se puede haber roto.
 Siente entumecimiento, hormigueo, o un brazo o una pierna se pone pálido y frío.

MEDICINA TRADICIONAL
1. ¿Qué es la medicina tradicional?
La Medicina Tradicional Ancestral Boliviana es la suma total de conocimientos,
técnicas y procedimientos terapéuticos que han sido utilizados en el pasado. En
Bolivia, más del 80% la población la utiliza en primera instancia. Es una medicina
basada en el conocimiento de la acción terapéutica de las plantas medicinales, está
relacionada a rituales espirituales de acción sobre la psiquis y la energía del ser
humano. Generalmente, se utiliza para el mantenimiento de la salud de manera
preventiva y también resolutiva y en el tratamiento de enfermedades físicas y
mentales.
2. ¿Qué elementos y prácticas de la medicina tradicional siguen vigentes?
Las prácticas y sus elementos están siempre asociados a las modalidades
terapéuticas y a quienes las practican. La ley reconoce como vigentes son los
siguientes:
• Médicos tradicionales ancestrales.

• Guías espirituales de las naciones y pueblos indígenas originarios, campesinos y afro

bolivianos.

• Parteras y parteros tradicionales.

• Naturistas tradicionales.
3. ¿En qué casos lo recomienda? ¿Qué beneficios aporta?
En el tratamiento de todo tipo de enfermos. Siempre digo que la medicina naturista no
cura enfermedades y sí trata enfermos, para que se curen cuando todo vuelve a su
equilibrio funcional.
Los tratamientos que utilizo son para tratar una condición de salud de forma exclusiva,
sin utilizar ningún tratamiento de medicina convencional. Estos tratamientos pueden
ser utilizados por:
• Personas cuyas condiciones no han mejorado significativamente con tratamientos
convencionales.

• Personas cuyas condiciones de salud mejoran temporalmente pero recaen

frecuentemente.

• Personas para las que la medicina convencional no tiene un tratamiento efectivo que
ofrecerles.

• Personas que tienen autointoxicación.

• Personas con problemas inmunológicos que enferman de todo y por nada.

• Personas que no se sienten bien, pero no les encuentran nada malo en ellos.

• Personas que desean ser tratados exclusivamente con terapias naturales

Remedios Caseros con Plantas Naturales para Enfermedades

Por medio del siguiente artículo, vamos a bordar todo lo relacionado con los remedios
caseros a partir de plantas naturales que se pueden preparar desde el hogar, que
gracias a sus propiedades curativas sirven para aliviar o combatir diferentes
enfermedades y como una alternativa ante la medicina convencional.

Qué son los Remedios Caseros

Son aquellas técnicas utilizadas desde el hogar a partir de las plantas naturales que
nos brinda el medio ambiente y que cuentan con propiedades muy efectivas para
hacer frente a problemas de salud en el cuerpo humano.
Propiedades de los Remedios Caseros

Sin duda alguna, que las plantas que se obtienen de los elementos de la naturaleza
poseen propiedades medicinales para prevenir, tratar y combatir todo tipo de dolor o
enfermedad. Las plantas que son utilizadas en los remedios caseros desde el hogar
son principalmente:

Antiinflamatoria, analgésica, antipirético, astringentes, carminativas, diuréticas,

diaforéticas, estimulantes, expectorantes, tranquilizantes y laxantes.

Al mismo tiempo, que sirven para curar o prevenir principalmente:

Dolores, afecciones respiratorias, enfermedades gastrointestinales, problemas

cardiovasculares, infecciones, alteración en la piel, hepatitis, renales, fiebre, colesterol,
bajar de peso, estrés, ansiedad, depresión, insomnio y entre muchas otras

Los Beneficios de los Remedios Caseros

Entre las principales ventajas o beneficios que se derivan de los remedios caseros por
medio de las plantas con propiedades medicinales son:

• Curar o apaliar cualquier enfermedad por tus propios medios desde el hogar.
• Prevenir cualquier enfermedad usando los elementos que nos brinda la
naturaleza o el entorno que nos rodea.
• Dichos remedios son fáciles de preparar e implementar.
• Resultan muy económicos.
• Están al alcancen y son preventivos
• Efectos secundarios mínimos.
• No poseen ningún compuesto químico o artificial
• Vida más saludable.
Tipos de Remedios Caseros

Solo vamos a mencionar los Principales remedios Caseros según el tipo de

enfermedad o afección en la Salud y posteriormente en otros artículos explicaremos
específicamente cada uno de estos remedios para curar:

Tos, Gripe, Dolor de estómago, Garganta inflamada, Dolor de muela, Dolor de cabeza,
Diarrea, Gastritis, Ansiedad, Sobrepeso, Los gases, Tensión arterial, Estrías, Dejar de
fumar y Mal aliento.

Plantas Medicinales en los Remedios Caseros

El hinojo, La onagra, El ginseng, Albahaca, Cilantro, Jengibre, Hipérico, Menta,

Orégano, Romero, Stevia y Cardamomo. Por otro lado, así como existen plantas
también hay alimentos con propiedades medicinales como el brócoli, la zanahoria, la
cebolla, la miel, las manzanas, la cúrcuma, las ciruelas, el pescado, entre otros que
sirven para mejorar la salud.
1.- ¿Qué son las practicas preservación de la salud?
R.-

2.- ¿Qué es un botiquín y que debe contener?

R.-

3.- ¿Qué es un botiquín de primeros auxilios y para qué sirve?

R.-

4.- ¿Dónde debe estar ubicado el botiquín de primeros auxilios?

R.-

5.- ¿Qué debe contener un botiquín de primeros auxilios en el hogar?

R.-

6.- ¿Cuál es la importancia de un botiquín de primeros auxilios?

ENCUENTRA LAS SIGUIENTES PALABRAS: BOTIQUIN, ANALGESICO, PARACETAMOL,
TEMOMETRO, POMADA, GASAS, VENDA, AGUA OXIGENADA Y TIJERAS.

R G E I I T R N I V O D E E H L D T O R D R C Y O N E I O
O I S N V I R N I V O D G H U L F R R R D R C N O C T N W
R E P R B O T I Q U I N U D U G H C I T S E A D L R N F D
E L E T U S R N I V O D U D U D Ñ C I T S E J M U L O G B
P F E S N M D D S V O A U S O L U C I T S E T N V J K L B
R P E I I T R N I V O D U C C U C C R O N A G I O C P E W
O A S N V I D D S V O A U C C I R E O L E J O O E I O A A
P R E S N M D D O C I S E G L A N A O R D R C R E D M C D
R A E I I T T D Y O M R H G D E I R R R D R C T I N A I O
O C S N V I I J O N F E E U B L Y O M M S O I E F C D N W
A E N U C R R N O R A B O R T O M D N U C E F M A R A F D
D T P D E D D R T M D U O V O L T D O D D D Z O F C N N D
U A E R S G J G T A Q U E S E T I O T N E O M M V O T T O
C M R O O T G H M A S M T T U F R E A A T D N R E S I I W
I O P E O T G H M A S M T T U F R E A N E O M E V O T T O
O L R D D R B U H U O N O I C A D N U C E F A T R N C C C
N O O M M O M N R S G T A Q U E S E T O O T N E O F N H U
N N D A A D E I S D F G H J A S T E R O I D E Y U J O K L
D D U M M U O V H N H N G R I E O E G A J S A A R N I C C
I S C E E C T O T G A S A R I E O E G D H A T T T A R A R
O T C M M C A A E R E R U N U R R A D I S N D O W N B A O
N A I N N I O N W H W H A T M O S F E R A G H J B N M O M
N N O Y Y A G U A O X I G E N A D A E R A G H J B N M O O
D C N R R O T L U G U G R G T F E H O O O L L M L A O O S
U I A H H I I L I E I E D E M G J U P I T E R H G W W G G
H T A C E M T I J E R A D E M G J U P T D U V E N D A O S
B H S S N E G L J S J O L O A H H H H H N O D N O C Y Y X
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1.-BOTIQUIN

2.-HERIDAS

3.-LIPOTIMIAS

4.-ASFIXIAS

5.- OBSTRUCCION

6.-FRACTURAS

7.-ESGUINCE

8.-HEMORRAGIA

9.-DOLOR

10.-OBTRUCCION
NOMBRAR EXPLICAR DIBUJAR
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