PREPARATORIA MOCTEZUMA ILHUICAMINA

Del 22 de marzo al 16 de abril 2021

Ciclo escolar 2020 - 2021
Nombre del alumno:

Grupo:
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MATEMÁTICAS II

ELEMENTOS DE LA CIRCUNFERENCIA
Circunferencia y sus elementos
Una circunferencia es una figura geométrica formada por todos los puntos del plano que están a igual
distancia de un punto llamado centro, al cual se le designa con la letra O.
Cuerda: Es el segmento trazado entre dos puntos cualesquiera de la circunferencia. Radio: Es el
segmento que une cualquier punto de la circunferencia con el centro de ésta.
Diámetro: Es la cuerda que une dos puntos de la circunferencia pasando por el centro, es decir, el la
cuerda de mayor longitud que podemos trazar. El diámetro mide el doble del radio.
Arco: Es la parte de una circunferencia comprendida entre dos puntos de ella. Los arcos en una
circunferencia se leen en sentido contrario de los punteros del reloj.
Tangente a una circunferencia: Recta que tiene sólo un punto en común con la circunferencia, es decir,
que la intercepta en un punto.
Secante a una circunferencia: Recta que corta a la circunferencia en dos puntos.

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ACTIVIDAD 1: Evalúa si cada afirmación es verdadera (V) o falsa (F) con respecto a la figura:

a) ______ El trazo AB es una cuerda de la circunferencia.

b) ______ La recta HL es secante a la circunferencia.
c) ______ La recta AB es secante a la circunferencia.
d) ______ El arco DE es el diámetro de la circunferencia.
e) ______ El segmento OH es radio de la circunferencia.
f) ______ Los trazos KA y DE son diámetros de la circunferencia.
g) ______ El segmento OK no es radio de la circunferencia.

Ángulos en la circunferencia

Ángulo central.

Se llama ángulo central a cualquier ángulo que tenga su vértice en el

centro de la circunferencia.
Todo ángulo central corta a la circunferencia en dos puntos que
determinan un arco comprendido.
Así, un ángulo de 360o comprende a la circunferencia completa, un
ángulo de 180o divide a la circunferencia en dos arcos iguales y un
ángulo recto comprende un arco que es la mitad de una
semicircunferencia.
De esta manera es posible identificar cada ángulo central con su arco
de circunferencia correspondiente.

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Ángulo inscrito.
Se llama ángulo inscrito al ángulo que tiene su vértice P en la
circunferencia, de forma que sus lados son secantes con la
circunferencia.
Si A y B son los puntos en que los lados del ángulo inscrito APB
cortan a la circunferencia y consideramos el ángulo central AOB que
queda determinado por los puntos A y B, resulta entonces que este
ángulo central AOB tiene amplitud doble que el ángulo inscrito APB.
Sabemos así que la amplitud de cualquier ángulo inscrito es la mitad
de la amplitud del ángulo central correspondiente.
Todo ángulo central determina un arco sobre la circunferencia.
La amplitud de cualquier ángulo inscrito es la mitad de la amplitud
del ángulo central correspondiente.

Ángulo inscrito en la semicircunferencia.

Como consecuencia de la relación existente entre las amplitudes de
los ángulos centrales y sus correspondientes ángulos inscritos, es
resulta fácil obtener la amplitud de un ángulo inscrito en una
semicircunferencia.
Un diámetro de la circunferencia determina una semicircunferencia,
que se corresponde con un ángulo central de 180o (llano). Así,
cualquier ángulo inscrito determinado por el diámetro tendrá una
amplitud que es la mitad del ángulo llano. Por lo tanto, todo ángulo
inscrito en una semicircunferencia es un ángulo recto.

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ACTIVIDAD 2: Contesta las preguntas relacionadas con las siguientes figuras:

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QUÍMICA

ACTIVIDAD 1: Resuelve los siguientes ejercicios en base a lo aprendido.

ACTIVIDAD 2: Resuelve los siguientes ejercicios en base a lo aprendido.

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ACTIVIDAD 3: Realiza un cuadro sinóptico el que represente los conceptos de estequiometria

química.

ACTIVIDAD 4: Haz una reflexión acerca del tema estequiometria química (llenar el
recuadro).

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ACTIVIDAD 5: Investiga que significa materia, (realiza por lo menos ½ cuartilla).

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NFORMATICA 2
QUINCENA SESION ACTIVIDAD FECHA DE ENTREGA
3 1 Página 20. Lee con atención la página 20 y realiza un 16 ABRIL 2021
resumen con tus propias palabras sobre el tema
PSEUDOCODIGO y las palabras que se utilizan para
elaborarlo.
2 Página 20. Define que es la JERARQUIA y transcribe la 16 ABRIL 2021
tabla de OPERADORES Y SIMBOLOS

3 Página 21. Resuelve los siguientes algoritmos 16 ABRIL 2021

apoyándote en los ejemplos que aparecen en la
página anterior.

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Página 20. Define que es la JERARQUIA y transcribe la tabla de OPERADORES Y SIMBOLOS

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Página 21. Resuelve los siguientes algoritmos apoyándote en los ejemplos que aparecen en la
página anterior.

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ENGLISH II
ENGLISH ACTIVITIES
Irregular Verbs Wordsearch
ACTIVITY 1: Search for the simple past of the verbs on the right

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ACTIVITY 2: Lee las instrucciones cuidadosamente para contestar.

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MY BEST VACATIONS
Objective: Verbs in context
Opening activity: Do you remember your best vacations? Where did you go? Why was this vacation so
important to you? What did you do?
ACTIVITY 3: Answer the following questions about your last vacation using the simple past of
the verbs
1. When was your best vacation? It was on________________________________________________
2. Where did you go in your best vacations? I went to _______________________________________
3. What did you do? _________________________________________________________________
4. What or who did you see? ___________________________________________________________
5. What did you eat? _________________________________________________________________
6. What did you buy? ________________________________________________________________
7. What did you wear? ________________________________________________________________
8. Where did you stay? _______________________________________________________________
9. With who were you on your vacation? _________________________________________________
10. What was the funniest thing in your vacation? __________________________________________
Which of the next activities did you do in your vacation? Create negative and affirmative sentences in
past tense.

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Taller de Lectura y Redacción II

ACTIVIDAD 1: Divide las siguientes palabras compuestas en palabras simples y escribe el

significado de las palabras investigando los prefijos y sufijos.

Ejemplo: Geología: Geo + logía = Ciencia que estudia la forma interior y exterior de la
Tierra

Hidrología __________ + _____________ = ____________________________________

Filántropo _________ + ______________ = ____________________________________

Teléfono ___________ + ______________ = ____________________________________

Demografía _________ + ______________ = ____________________________________

Multiforme _________ + ______________ = ____________________________________

Cuadrúpedo _________ + ______________ = ____________________________________

Yuxtaposición_________ + _____________ =____________________________________

ACTIVIDAD 2: Localiza el significado de cada sufijo o prefijo en la sopa de letras y

enciérralas por color según se indica en cada columna.

Sopa de Letras de Prefijos y Sufijos

PREFIJOS SUFIJOS PREFIJOS SUFIJOS LATINOS

GRIEGOS (Azul) GRIEGOS (Rojo) LATINOS (Verde (Amarillo)
EMI DROMO AD ACEO
EPI GEO MULTI COLA
HIPER PEDIA POST PARO
PERI SCOPIO PRE SONO
PRO TESIS SUB VORO

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Materia: HISTORIA DE MÉXICO I

Áreas culturales del México antiguo

Para estudiar al México antiguo (es decir, a nuestro país antes de la invasión española), los historiadores
han dividido el territorio nacional en tres grandes áreas geográficas: Mesoamérica, Aridoamérica y
Oasisamérica.

Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica fueron las tres grandísimas áreas culturales en las que se
dividió el México antiguo. Cada una contó con una gran variedad de pueblos y culturas diferentes, pero
que compartieron entre sí características similares.

MESOAMÉRICA

Ubicación geográfica. Se localizó principalmente en el centro y el sur de México (aunque también abarcó
una parte del norte del país y de Centroamérica). Abarcó desde Sinaloa al norte, hasta Nicaragua,
Honduras y Costa Rica al sur.

Clima e hidrografía. En Mesoamérica existió un clima templado o húmedo (como el de los bosques o de
las selvas), lo que hizo que hubiera abundantes lluvias y ríos caudalosos. Este es el clima e hidrografía
que actualmente tienen la mayoría de los estados del centro y del sur de México.

Nivel de desarrollo cultural. Las naciones que se asentaron en Mesoamérica lograron tener altísimos
niveles de cultura y de civilización. Fueron sedentarios; es decir, que habitaron en un solo lugar (no se

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movían de un lado a otro, como lo hacían los nómadas) y desarrollaron complejos sistemas de
organización política, económica y social.

ARIDOAMÉRICA

Ubicación geográfica. Fue, junto con Mesoamérica, el área geográfico-cultural más grande del México
antiguo. Se ubicó principalmente en el norte de México y en lo que es ahora el sur de Estados Unidos.
Abarcó los actuales estados de Sinaloa, Durango, San Luis Potosí, Tamaulipas, Arizona, Nuevo México,
Texas y otros.

Clima e hidrografía. A gran diferencia de Mesoamérica, fue de clima caliente, seco y desértico. Contó
con muy pocas lluvias y, en su mayoría, el agua fue muy escasa.

Nivel de desarrollo cultural. También a diferencia de Mesoamérica, presentaron un bajo desarrollo

cultural. Ante la falta de agua, no pudieron establecerse en un solo lugar, por lo que tuvieron que buscar
constantemente comida. Por lo anterior, sus habitantes fueron nómadas. Al no quedarse en un sitio
permanente, no pudieron construir pueblos ni ciudades —a diferencia de Mesoamérica—, por lo que su
desarrollo cultural fue primitivo.
Características generales de las diferentes culturas que habitaron Aridoamérica. Debido a su desarrollo
cultural primitivo, se dedicaron a la cacería, la pesca y la recolección de frutos.

OASISAMÉRICA

Ubicación geográfica. Fue el área geográfico-cultural más pequeña del México antiguo. Se ubicó
únicamente en el noroeste de México y el suroeste de Estados Unidos; en una parte de los actuales
estados de Sonora, Chihuahua, Arizona, Colorado, Utah y Nuevo México.

Clima e hidrografía. En contraste con Mesoamérica, fue de clima seco; sin embargo, a diferencia de
Aridoamérica, tuvo una importante cantidad de ríos y de lagos.

El nivel de desarrollo cultural. Sus habitantes contaron con un nivel de desarrollo mayor que el de Aridoamérica,
pero menor que el de Mesoamérica, gracias a la existencia de reservas de agua.

ACTIVIDAD 1: En una hoja blanca o de cuaderno realiza un dibujo de Mesoamérica,

Aridoamérica y Oasisamérica, y anéxalas en este apartado.

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ACTIVIDAD 2: Para complementar el tema que se está analizando, investiga y llena el siguiente cuadro,
anotando las principales características de las áreas culturales del México antiguo.

MESOAMÉRICA ARIDOAMÉRICA OASISAMÉRICA

1. ¿En cuál área cultural del México antiguo se ubicó el lugar que hoy habitamos?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

2. ¿Cuáles características de nuestra comunidad crees que se deben al área cultural en la que estamos
ubicados? Enumera dichas características y explica cómo las relacionas con el pasado:

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_______________________________________________________________________________
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Ética y valores

APRENDIZAJE ESPERADO: Propone alternativa para el uso adecuado de la

ciencia y la tecnología en beneficio de una mejor calidad de vida.

Actividad #13.

La calidad nunca es un accidente, siempre es resultado de un esfuerzo de la inteligencia.

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INSTRUCCIONES: Después de leer el siguiente texto contesta lo que se pe pide.

La calidad nunca es un accidente, siempre es resultado de un esfuerzo de la inteligencia.

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Actividad #14.

La calidad nunca es un accidente, siempre es resultado de un esfuerzo de la inteligencia.

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La calidad nunca es un accidente, siempre es resultado de un esfuerzo de la inteligencia.

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INSTRUCCIONES: Con base a la lectura anterior, completen el siguiente cuadro

a partir de las conductas y enfermedades provocadas por el uso inadecuado de la
tecnología.

La calidad nunca es un accidente, siempre es resultado de un esfuerzo de la inteligencia.

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INSTRUCCIONES: Con base a la lectura anterior, realiza un cartel

previniendo las conductas y enfermedades provocadas por el uso inadecuado de
la tecnología. (En cartulina, use su creatividad)

Ejemplo:

Actividad #15.

INSTRUCCIONES: Con base a la lectura 4, ciberdelincuencia, realiza un

tríptico de la información más relevante, características. Libro pág. 49 a
52.

La calidad nunca es un accidente, siempre es resultado de un esfuerzo de la inteligencia.

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ARTES

ELEMENTOS DEL FENÓMENO ARTÍSTICO

ACTIVIDAD 1: Con tus propias palabras describe qué es para ti cada elemento, escríbelo en
cada uno de los círculos en blanco.

ACTIVIDAD 2
El contexto donde surge la obra de arte.
Las relaciones entre sociedad, espectador y artista determinan el contexto de una obra o de una
corriente artística en un momento histórico determinada. El contexto tiene relación directa con la
función del arte, ya que se comprende cierta producción artística a partir del contexto donde surge y
del proceso estético que conlleva su realización. A continuación, analizaremos cada uno de los factores
interrelacionados, que influyen en el nacimiento y desarrollo de otras obras y corrientes artísticas.

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La sociedad. Una sociedad puede ser el estímulo para una creación artística en varios aspectos. Sus
hechos históricos, sus valores y sus necesidades proporcionan los temas que el artista utiliza en sus
obras. La situación sociopolítica de una sociedad es también importante, ya que, permite comprender
como los artistas reflejan en sus obras la problemática de un momento, las ideologías existen, las
luchas de clases.
Se entiende que, en una sociedad, el grado de desarrollo en los aspectos políticos, económicos y
sociales hace que la actividad artística sea realizada por el grupo que sea más representativo de ellas.
Los artistas pertenecen a varios niveles socioeconómicos y sus manifestaciones muestran diferentes
interpretaciones en una misma sociedad, dando una visión más completa y representativa de realidad
en un momento determinado. Pero también existen otras sociedades en donde el arte es producido por
una elite, y para una elite constituida por miembros de la clase dominante, como es el caso de arte
egipcio.
El poder en una sociedad es reconocido de diferentes maneras. Existen sociedades en las que el poder
es en manos de un grupo religioso o de una persona que sustenta el doble poder: político y religioso,
como es el caso del antiguo Egipto, Mesopotamia, Creta, y en general las sociedades que tenían un
gobierno teocrático, pero también en aquellas donde el poder es de carácter civil, o en sociedades
donde existe un equilibrio entre dos fuerzas. En esta diversidad de sociedad, el arte se manifiesta de
diferentes maneras y puede tener diversas funciones que deberán analizarse para comprender los
estímulos que reciben los artistas.
Las distintas fuerzas o grupos que sustentan un poder, también tienen diferentes orientaciones
ideológicas y hacen más amplía la gama de posibilidades en cuanto al tema, la función y la
presentación de las obras de arte.
El momento histórico que vive una sociedad, y el grupo de poder en particular, es también importante,
pues un periodo de gloria, de decadencia o de restructuración impactara en forma decisiva el arte de
esa época, un claro ejemplo de esto es la pintura romántica del siglo XIX.

INSTRUCCIONES:

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Materia: Educacion Fisica

CUALIDAD FÍSICA
Son el conjunto de aptitudes que permiten de forma elemental realizar cualquier tipo de
actividad Física, por ejemplo, desplazarse rápidamente, soportar esfuerzos durante un cierto
tiempo, movilizar objetos, adoptar diferentes posturas con nuestro cuerpo, etc.

• Resistencia: Es la capacidad que tiene el organismo para soportar una actividad prolongada,
por ejemplo: realizar un largo recorrido en bicicleta, una carrera de 500 metros etc.
• Fuerza: Es la capacidad de oponerse a vencer una resistencia. Ejemplos: levantar objetos,
empujar o transportar a un compañero, etc
• Velocidad: Es la capacidad de realizar un movimiento o recorrer una distancia en el menor
tiempo posible. Ejemplo: realizar un sprint en un partido de fútbol, correr 100 metros en el
menor tiempo posible.
• Flexibilidad: Cualidad física que permite al sujeto desplazar sus palancas en su amplitud
máxima. Muraro (59, Acondicionamiento Físico)

Cualidades Físicas Mixtas o Compuestas:

Son aquellas que resultan de la combinación de algunas de las cualidades físicas básicas entre
sí. (Agilidad, potencia).
• Agilidad: La capacidad del cuerpo en el espacio con velocidad. Su manifestación resulta
de una armoniosa combinación de diferentes cualidades, destacando además de coordinación,
la velocidad, la fuerza y la flexibilidad.
• Destreza: Cualidad para realizar o resolver una tarea motriz o un ejercicio físico con gran
habilidad y eficacia.
• Potencia: Es la capacidad física en la que un individuo puede realizar un esfuerzo (gesto)
físico muy intenso en un periodo de tiempo corto.

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Actividad 1. Escribe 20 ejemplos para cada una de las cualidades físicas básicas.
(Pueden ser ejemplos de la vida diaria o deportivos)

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