Inclusión, Diversidad y Diseño Universal para el Aprendizaje Universidad de Autónoma de Madrid

Inclusión, Diversidad, Tecnología y Diseño

Universal para el Aprendizaje
Prof. Sergio Sánchez Fuentes
sergio.sanchezfuentes@uam.es

Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación

Facultad de Formación del Profesorado y Educación
Universidad Autónoma de Madrid

Universidad Nacional de Costa Rica, 8 de junio de 2019

Inclusión, Diversidad y Diseño Universal para el Aprendizaje Universidad de Autónoma de Madrid

Universidad Nacional de Costa Rica, 8 de junio de 2019

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1. Evolución en la atención a
estudiantes con discapacidad

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Modelos de atención a la
discapacidad
1. Modelo antiguo (afortunadamente desfasado)

2. Modelo médico (rehabilitación)

3. Modelo de vida independiente/psicosocial

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Ejemplo de modelo de vida

independiente

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Hay diversas formas de mejorar los diseños

DISEÑO UNIVERSAL
USABILIDAD
Haciéndolo más
fácil de usar para
más personas
Haciendo que sea
Personas sin
más fácil de usar discapacidad
(usabilidad)
Personas con
necesidades
especiales (altura,
ACCESIBILIDAD nacionalidad, etc.)
Personas mayores

Personas con discapacidad

Haciendo que sea
posible usarlo Piernas/brazos,
visual/auditivo, etc.
(accesibilidad)

No disponible
para usar Ampliando el rango de usuarios
(diversidad de usuarios)
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Las TIC se convierten en un apoyo

básico y fundamental en el día a
día de las personas con diversidad

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TIC: Algunos Beneficios

Accesibilidad Multimedia
Superación de límites físicos y Video, animación,
restricciones de horario sonido, hipertexto
Ahorro de tiempo y esfuerzo Accesibilidad a otros medios
para formadores y alumnos
Información digital y Evaluación y
centralizada seguimiento en
Fácil actualización
línea
Adaptabilidad
Interactividad
Alumno-tutor
Entre alumnos
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Pero…

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TIC: Problemas
Posibles dificultades:
Accesibilidad de la información
Usabilidad
Áreas de atención:
Diseño y reproducción de documentos y difusión electrónica
Creación de materiales audiovisuales
Uso de plataformas de aprendizaje on-line
Herramientas multimedia y de comunicación
Productos de apoyo

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Principales perfiles de discapacidad

Visual Auditiva

Física Cognitiva/Intelectual

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Y, no solo las TIC, sino también los

Plataformas Virtuales de
Aprendizaje

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Plataforma accesible + acceso flexible

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Principios de accesibilidad Web

cognitiva
• Simple • Multi-modal
• Consistente • Tolerante al error
• Claro • Focaliza la atención

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Conceptualización del Diseño

Universal

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Diseño Universal

• Origen en la arquitectura

• Diseño, comunicaciones y servicio

• Principal objetivo:
• Diseñar desde un principio para que pueda ser
utilizado por el mayor número posible de usuarios

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Ventajas

• No segrega a los usuarios

• Puede ser utilizados por todas las personas

• No implica un coste mayor

• Tiene más perdurabilidad en el tiempo

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Center for Universal Design

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Los 7 principios del Diseño Universal

Los 7 Principios del Diseño Universal son:
1. Uso equitativo
2. Flexibilidad en el uso
3. Uso simple e intuitivo
4. Información perceptible
5. Tolerancia al error
6. Mínimo esfuerzo físico/cognitivo
7. Espacios y tamaños adecuados

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Y,
¿cómo esto se lleva a cabo en el
ámbito educativo?

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El Diseño Universal aplicado a la

Educación

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El Diseño Universal aplicado a la

Educación
• Extiende el Diseño Universal de los espacios físicos a los espacios
pedagógicos

• Nuevo enfoque de enseñanza, aprendizaje y evaluación basado en

los avances sobre el aprendizaje y las TIC para responder a las
diferencias individuales en los estudiantes

• Curriculum, métodos y políticas de enseñanza son flexibles de tal

manera que apoyen las diferencias individuales en aprendizaje

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El Diseño Universal para el

Aprendizaje (DUA)

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El Diseño Universal para el

Aprendizaje
Estudiantes con discapacidad
Estudiantes de minorías étnicas/raciales
Estudiantes con estilos de aprendizaje distintos
Estudiantes para los que los enfoques
tradicionales no son adecuados
A TODOS los estudiantes (= Diseño Universal de
entornos físicos o productos)

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Diseño Universal para el Aprendizaje

cast.org

Redes de reconocimiento Redes estratégicas Redes afectivas

múltiples formas de representación múltiples formas para la acción y la múltiples formas de participación
expresión

Facilitar la Potenciar los modos Estimular el interés y

captación de en los que los la motivación para el
información estudiantes pueden aprendizaje
expresar lo que
saben

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 PAUTAS 2.0 DEL DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE
Inclusión, Diversidad y Diseño Universal para el Aprendizaje
Universidad de Autónoma de Madrid

RESPUESTA CAPTAR INTERÉS

PERCEPCIÓN

PLANIFICACIÓN IMPLICACIÓN
COMPRENSIÓN

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cast.org
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Ejemplos de buenas prácticas

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UNIDIS. Documentos accesibles

UNIDIS. Documentos accesibles

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En-abilities project

http://en-abilities.eu/
https://www.facebook.com/enabilities/
https://twitter.com/EnAbilities

Un proyecto para enseñar un segundo idioma (inglés en este caso)

a estudiantes con necesidades educativas especiales
(discapacidad, dificultades de aprendizaje, riesgo de exclusion –
cárcel, inmigrantes, guerra, etc.-)

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Universidades que incluyen el DU

en sus planes
• Universidad de Cantabria
• Universidad de Salamanca
• Universidad Rey Juan Carlos
• Universidad Complutense de Madrid
• Universidad Autónoma de Madrid
• Ramón Llull

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Contacto:
sergio.sanchezfuentes@uam.es

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