Me Divierto Escribiendo

Me divierto escribiendo
1
Edición
Un día…
Educación Primaria
Producción de textos Pág. 1

ME DIVIERTO ESCRIBIENDO
AUTORES:
MARY YSELL MEDINA VILCA
ALAN JIMENEZ MAMANI
EDITOR:
MARY YSELL MEDINA VILCA
Razón social: Jr. Revolución N° 359 – Puno
Primera edición - marzo 2022

HECHO EL DEPÓSITO LEGAL EN LA BIBLIOTECA NACIONAL DEL PERÚ N° 2022-02127
Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra sin previa autorización escrita
de los autores.
DERECHOS RESERVADOS
CONSULTAS Y PEDIDOS:
Cel. 983451283
Pág. 2
DATOS DEL ESTUDIANTE
NOMBRES Y APELLIDOS:
……………………………………………………………………………….………………….
INSTITUCIÓN.. EDUCATIVA:
……………………………………………………………………………….………………….
..
Pág. 3
Índice
Índice …………………………………………………………………………………………….. Pág. 4
Presentación ……………………………………………………………………………………. Pág. 5
Situación comunicativa 1. “Las olimpiadas” …………………………………………….. Pág. 7
Situación comunicativa 2. “Aniversario de Puno” …………………… ……………….. Pág. 12
Situación comunicativa 3. “La familia Quispe” …………………………………………. Pág. 17
Situación comunicativa 4. “El cáncer” ……………………...……………………………. Pág. 22
Situación comunicativa 5. “Visita a la escuela” ………...………………………………. Pág. 27
Situación comunicativa 6. “La chompa extraviada ” ……… ……………………….... Pág. 32
Situación comunicativa 7. “Día de la madre” ……………………………………….….. Pág. 37
Situación comunicativa 8. “El lago Titicaca” ………………...………………………….. Pág. 43
Situación comunicativa 9. “La contaminación ambiental” ………………………….. Pág. 48
Situación comunicativa 10. “COVID 19” …………………….………………………..….. Pág. 53
Bibliografía ………………………………………………………………………………………. Pág . 58
Pág. 4
Presentación
Estimados niños y niñas de las escuelas de nuestro querido Perú,
estamos muy contentos de que este cuaderno de trabajo haya llegado
a tus manos; aprovecha la oportunidad de crear, producir y escribir todo
cuanto imagines según las situaciones comunicativas que se te
presenten.
Pues cuando los niños crecen rodeados de libros, avisos, carteles y

otros textos, van descubriendo que la escritura permite que las
personas nos comuniquemos unas con otras.
Al leer un libro, nos comunicamos con quien lo escribió, a pesar de que,
probablemente, no lo veamos; y cuando escribimos un aviso, enviamos
un mensaje a todos aquellos que lo vayan a leer, estemos o no
presentes.
En ese sentido, leer y escribir son actividades de la vida cotidiana que forman parte del
mismo proceso comunicativo: alguien escribe para transmitir un mensaje, el cual será leído
por otra persona. Como vemos, la lectura y la escritura son actividades íntimamente
relacionadas. Sin embargo, estas no solo se relacionan por ser parte del mismo acto
comunicativo, sino también porque la habilidad de escribir influye en la habilidad de leer, y
viceversa.
Muchas situaciones de la vida diaria nos demandan escribir. Escribimos un aviso para poner
en alquiler una habitación, un correo electrónico para enviar saludos, un listado de compras
para el mercado o el acta de una asamblea. La escritura nos permite tomar apuntes en una
clase, conferencia o reunión de trabajo. Es tan útil que, incluso, podemos jugar con ella,
resolviendo crucigramas, pupiletras, etc.
Recuerda que escribir es un arte que muchos escritores tienen y que tú podrías imitar.
Primeramente, tienes que ser consciente del contexto comunicativo en el que actuará el
texto: tiene que pensar quiénes serán los lectores, cuándo leerán el escrito, dónde, qué
saben del tema en cuestión, etc. Luego, debe ser capaz de generar y ordenar ideas sobre
este tema para planificar la estructura global del texto.
Además, para alcanzar la versión definitiva del escrito deberá redactar varios
borradores y los tendrás que revisar y corregir más de una vez. Para hacer esto tienes
que estar acostumbrado a releer y a repasar cada fragmento que escribes.
¿Sabías que cuando escribes desarrollas varios procesos

mentales? El reconocimiento, la discriminación, reflexión,
memoria y creatividad.
“Escribir consiste en construir significados con palabras.”

(Daniel Cassany)
Pág. 5
Toma en cuenta los siguientes íconos:
Planificación
Textualización
Revisión
Pág. 6
Situación comunicativa 1
1. Lee y responde las siguientes preguntas:
En las olimpiadas inter clases; para seleccionar a los deportistas que irán a
representar a la Institución Educativa N° 70 185 de Collini – Pomata; se observó
la participación activa de todos los estudiantes en cada una de las disciplinas:
fútbol, vóley, atletismo, ajedrez, balón mano, lanzamiento de bala, salto largo,
carrera con postas, etc.
En cada disciplina hubo un ganador, el cuál representará a la Institución

educativa; pero no recibieron ningún premio. Lo cual motivó a gestionar los
premios ante el Director.
Reto: Escribe una carta para gestionar los premios; así los
ganadores quedarán contentos y valorados por su esfuerzo.
2. Planifico mi escritura:
¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy a ¿Quiénes lo leerán? ¿Qué lenguaje
escribir? utilizaré?
……………………….. ………………………. ……………………… …………………………
……………………….. ………………………. ……………………… ………………………….
………………………. ……………………… ……………………… …………………………
Organizo mis ideas
¿Cómo iniciará la
carta? ………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
¿Qué saludo utilizaré?

………………………………………………………………………………
¿Con qué ideas

sustentaré mi pedido? ………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
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Pág. 7
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¿Cómo será mi
despedida?
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Aquí te presentamos la estructura de una carta.
Puno, 2 de febrero del 2022 Lugar y fecha

Nombre de la ciudad y
fecha en la que fue
Estimado Alcalde de la Ciudad de Puno: escrita.
Saludo o vocativo
Es un gusto poder dirigirme a Ud. Con la finalidad de hacerle llegar
Saludo que dice a quién va
nuestras peticiones en relación a la contaminación que aqueja a nuestro
dirigido la carta.
Barrio Cancharani.
En la última reunión general que se tuvo con todos los vecinos, se ha

acordado realizar la limpieza general de todas las calles y jardines. Cuerpo
Por lo que pedimos a su despacho que nos envíe carros recolectores de
Se escribe los
basura, para poder trasladar los residuos sólidos que se va a generar, argumentos o lo que se
producto de la limpieza. quiere pedir.
Así mismo solicitamos que se instalen 4 contenedores en lugares

estratégicos de nuestro barrio, con la finalidad conservar y cuidar el
ambiente y proteger nuestra salud.
Despedida
Estamos seguros que contaremos con su apoyo, nos despedimos con un Frase para despedirse del
fuerte apretón de manos. receptor de la carta.
Juan Carlos Mamani Gómez Firma

Presidente de la Junta Directiva Nombre de quién escribió
Fuente: Elaboración propia
la carta.
Importante: Antes de escribir la carta, toma en cuenta estos criterios:
1. El propósito de la carta es convencer al Director o Directora que done

premios para los ganadores de las diferentes disciplinas que representarán
a la Institución Educativa.
2. Utiliza un lenguaje formal.
3. Ten en cuenta las partes de la carta.
4. Evita repetir palabras.
5. Escribe con mayúsculas al inicio y los nombres propios.
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3. Escribo mi primera versión, tomando en cuenta la planificación.
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4. Reviso mi escritura. Marca con una X lo que cumpliste al escribirlo.
Escribí con Utilicé ideas

Escribí la carta variadas para
palabras variadas,
de acuerdo al evitando que se convencer al
propósito. repitan. Director o
Directora.
Escribí respetando
Escribí con su estructura: lugar y
mayúsculas las fecha, destinatario,
primeras letras y saludo, cuerpo y
nombres propios. despedida.
Reflexiono: Ahora que he revisado mi primer borrador,

¿Qué debo mejorar en la carta que escribí? ¿Qué criterios me falta
lograr?
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5. Escribo la versión final de mi texto, para ello, toma en cuenta los criterios
que faltaba mejorar en tu texto.
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Por el Aniversario del distrito de Puno, se organiza el concurso de narración;

para promover el talento de los estudiantes de los distintos niveles de
educación: inicial, primaria y secundaria, en dicho evento se inscribieron
muchos participantes, aún es tiempo para que puedas participar.
Reto: Escribe un cuento tradicional de tu localidad.
¿Qué voy a ¿Para qué voy a ¿A quién está Piensa en un cuento que hayas
escribir? escribir? dirigido? escuchado, visto o leído sobre
la que te gustaría escribir.
………………….. ………………….. ………………….. …………………………………..

………………….. ………………….. ………………….. …………………………………..
………………….. ………………….. ………………….. …………………………………..
………………….. ………………….. ………………….. ………………………………….
Organizo mis ideas
¿En qué lugar ocurrirá el cuento? …………………………………………………………………………………………….

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¿En qué tiempo ocurrirá?

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¿Quiénes y cómo serán los

personajes? …………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
¿Qué conectores utilizarás?

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¿Cómo iniciará tu cuento?

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…………………………………………………………………………………………….
¿Cuál será el problema o

conflicto? …………………………………………………………………………………………….
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¿Cómo se resolverá el
problema? …………………………………………………………………………………………….
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Aquí te presentamos las partes de un cuento.
Partes del cuento
Inicio Nudo Desenlace

¿Cómo empieza? ¿Qué ocurre? ¿Cómo termina?
Presentamos a los Contamos sus Narramos cómo

personajes, el lugar y aventuras, acaban sus
el tiempo. problemas o en qué aventuras o cómo se
líos se meten. solucionan sus
problemas.
Conectores que se usan para escribir cuentos.

Para el inicio Para el nudo Para el desenlace
Hace varios años, … De repente, … Finalmente, …
Había una vez, … Entonces, … Al fin, …
En un lugar muy lejano, … Luego, … Al final, …
Cierto día, … De pronto, … Por último, …
Érase una vez, … Sin embargo, … Así fue que, …
En tiempos antiguos, …
En un lugar muy lejano, …
Tomado de: https://es.slideshare.net/kamuchita/el-cuento-78608486
Importante: Antes de escribir el cuento, toma en cuenta estos criterios:
1. El propósito del texto es narrar un cuento de tu localidad.

2. Describe algunas características de los personajes de tu cuento.
3. Organiza tu cuento en tres partes: inicio, nudo y desenlace.
4. Utiliza conectores para empezar un nuevo párrafo y para unir oraciones.
5. Utiliza mayúsculas al inicio y el punto al final de cada oración.
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3. Escribo la primera versión en base a lo planificado.
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4. Reviso mi escritura. Lee tu cuento y marca con una X según corresponda.
CRITERIOS SI NO
¿Usé frases adecuadas y sin repeticiones para narrar mi cuento?
¿Existe relación entre las ideas, usando conectores como: había una vez,
un día, entonces, luego, de pronto, hasta que, donde, finalmente, etc.?
¿Describí algunas características de mis personajes principales y

secundarios?
¿Describí el lugar donde se desarrolla la historia de mi cuento?
¿Usé el punto al final de cada oración?
¿Seguí la estructura del cuento: inicio, nudo o conflicto y desenlace?

escribo los criterios que debo mejorar en mi texto.
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5. Escribo la versión final de mi texto, acompaña tu cuento con un dibujo y

toma en cuenta los criterios que necesitas mejorar.
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La familia Quispe, acostumbra dar regalos el día de los cumpleaños de cada

uno de sus integrantes, hoy es el cumpleaños de Margarita, la hija menor; que
acaba de cumplir 10 años y recibió de regalo un lindo gatito. Ella quiere
contarles a sus amigos cómo es su mascota, para ello está escribiendo un texto
que menciona sus características físicas de su mascota. Está muy emocionada
porque le tomará una foto que acompañará su texto.
Reto: Estamos seguros que tienes una mascota en casa, o al

menos te gusta algún animal. Anímate a describirlo y así todos lo
conocerán.
¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy a escribir? ¿Quién o quiénes lo leerán?
……………………………….. ……………………………….. ………………………………..

……………………………….. ……………………………….. ………………………………..
Organizo mis ideas

Elijo un animal para
describirlo
………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………….
Escribo todo lo que sé ………………………………………………………………………………………………………….
del animal.
………………………………………………………………………………………………………….
Busco información del ………………………………………………………………………………………………………….

animal que elegí. ………………………………………………………………………………………………………….
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Pág. 17
Ahora completo el siguiente gráfico.
¿Cómo es?
_______________________________
_______________________________
_______________________________
¿Cómo se reproduce? ¿Dónde vive?

_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
Dibujo
¿Cómo se alimenta?
_______________________________
_______________________________
_______________________________
Conoce las partes de una descripción.
Título
Nombre del animal o

de lo que se desea
describir.
Cuerpo
Se organiza la
información en
párrafos.
Autor
Nombre de quien hizo

la descripción.
Pág. 18
Importante: Antes de describir al animal que elegiste, debes considerar los

siguientes criterios:
6. El propósito es describir las características de un animal.

7. Organiza la descripción en cuatro párrafos: ¿cómo es?, ¿dónde vive?, ¿cómo se
alimenta? Y ¿cómo se reproduce?
8. Evita repetir palabras.
9. Utiliza la coma para enumerar las características.
10.Utiliza adjetivos para describir al animal, por ejemplo: grande, gordo, lanudo, etc.
11.Utiliza mayúsculas al inicio y el punto al final de cada oración.
3. Escribo la primera versión, según lo planificado.
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Autor(a): ______________________________
Pág. 19
4. Reviso y corrijo. Pinta de color verde lo que cumpliste y de color rojo lo que
falta.
Escribí la Usé palabras Utilicé

descripción procurando adjetivos
de acuerdo que no se para describir
al propósito. repitan. al animal.
Usé comas
para Utilicé
enumerar las mayúsculas Organicé la
características al inicio y el descripción
del animal. punto al en cuatro
final de párrafos.
cada
oración.

escribo lo que debo mejorar en mi descripción.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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Pág. 20
5. Escribo la versión final, tomando en cuenta los aspectos a mejorar. Busco

una fotografía o realizo un dibujo para que acompañe mi texto.
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Autor (a): ______________________________
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El cáncer es una enfermedad que científicamente no tiene cura, se ha visto actualmente

que afectan a diferentes órganos del cuerpo; sin embargo, hay medicamentos y
terapias como la quimioterapia, radioterapia, inmunoterapia, terapia con hormonas,
etc.
Muchas familias han invertido todo el dinero por ver recuperados a sus seres queridos,
que por la gravedad y avance de su enfermedad fueron transferidos a Lima, Arequipa,
Cusco, etc. ciudades donde tienen tratamiento avanzado.
El señor Juan no es ajeno a ello pues desea vender su casa porque necesita dinero para
comprar medicamentos, ya que su hijo está en la etapa terminal del cáncer a la sangre
(leucemia). Por ello ofertó su casa con diversos avisos.
Reto: Tú también puedes ser víctima de esta terrible
enfermedad, qué serías capaz de vender si un familiar tuyo se

encontrara enfermo. Escribe un aviso publicitario ofertando lo que
vas a vender.
2. Planifico:
¿Qué texto escribiré?

………………………………………………………………………..
¿Para qué escribiré? ………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………..
¿Quién o quiénes lo
leerán? ………………………………………………………………………..
Organizo la información
¿Qué mensaje ………………………………………………………………………..

transmitiré?
………………………………………………………………………..
¿Qué frase o eslogan ………………………………………………………………………..

usaré?
………………………………………………………………………..
¿Utilizaré una fotografía
o un dibujo? ………………………………………………………………………..
Pág. 22
………………………………………………………………………..
¿Qué otros datos voy a ………………………………………………………………………..

considerar?
………………………………………………………………………..
¿Dónde lo publicaré? ………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………..
Conocemos más sobre los avisos publicitarios.
1. ¿Qué son los avisos publicitarios?
El anuncio o aviso publicitario, es un mensaje que se hace con la intención de que las
personas puedan conocer un producto, hecho, acontecimiento o algo similar.
Tomado de: https://es.wikipedia.org/wiki/Anuncio
2. ¿Cuáles son los elementos de un anuncio o aviso publicitario?
Imagen
Eslogan
Logo o marca
Mensaje
https://conceptoabc.com/anuncios-publicitarios/
Importante: El aviso publicitario que vas a escribir debe tener las siguientes
características:
1. El propósito es convencer al público para que compren lo que vas a vender.

2. Utiliza un lenguaje claro y sencillo.
3. Relaciona el mensaje, eslogan y la imagen.
4. Utiliza mayúsculas al inicio y el punto al final de cada oración.
Pág. 23
Escribe una frase fácil de

Haz un diseño de las Escribe el nombre de lo que
recordar e incluye los datos
imágenes que formarán parte ofreces y lo que deseas dar a
extras que irán en tu texto,
de tu aviso publicitario. conocer a cerca de él.
según lo planificado.
Pág. 24
4. Reviso y corrijo. Marca con una X las fichas que señalen lo que lograste.
Escribí el aviso Usé un lenguaje

Tiene relación la
publicitario de adecuado para
imagen, el texto
acuerdo al los lectores de
y el eslogan.
propósito. mi aviso
publicitario.
Escribí con Ubiqué Utilicé tamaños

mayúscula al adecuadamente de letras y
inicio de las los elementos de colores
frases y los mi aviso adecuados.
nombres propios. publicitario.
Reflexiono: Después de revisar mi primer borrador, escribo

lo que debo mejorar en el aviso publicitario.
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Pág. 25
5. Escribo la versión final, para ello toma en cuenta lo que falta lograr en tu
texto. Luego busca una fotografía o dibuja.
Pág. 26
La Alcaldesa de Pomata, está realizando visitas a las Instituciones educativas

de su jurisdicción, para identificar las necesidades que tienen las escuelas y
poder apoyarlos en la implementación del aula de innovación.
Los estudiantes del sexto grado, de la IEP. N° 70 185 de Collini, la recibieron

con mucho gusto y para agradecerle por su visita y el apoyo que brindará a
la escuela, ellos prepararon un plato típico del Centro Poblado, que es la
trucha frita, con papas, chuño, habas verdes y ensalada. Pero antes
escribieron cómo se prepara el plato para que quede muy delicioso.
Reto: Si el Alcalde o Alcaldesa de tu localidad llegara a tu

escuela; ¿qué plato típico prepararías?, escribe una receta.
2. Planifico:
¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy a escribir? ¿Quiénes leerán el texto?
………………………………… …………………………………….. ……………………………….

………………………………… …………………………………….. ……………………………….
¿Qué plato típico vamos a

preparar? ………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
¿Qué necesitaremos para
preparar el plato típico?
………………………………………………………………………
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Pág. 27
………………………………………………………………………
¿Qué verbos utilizaré? ………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
A continuación, lee la siguiente receta.
Título
Nombre del plato

que se va a
preparar.
Ingredientes
Se escribe lo que se
necesita para
preparar el plato.
Preparación
Se enumera las
acciones que se va a
realizar, en orden.
Para ello se usa

verbos.
Tomado de: Ministerio de educación (2016)

Comunicación 2. Cuaderno de trabajo.
Primaria. Lima, Perú
Importante: La receta que vas a escribir debe tener las siguientes características:
1. El propósito es dar instrucciones para preparar una receta.

2. Evita repetir las palabras: y, luego, etc.
3. Organiza el texto en tres partes: título, ingredientes y preparación.
4. Utiliza verbos variados como: pelar, echar, cocinar, agregar, añadir, etc.
Pág. 28
Nombre de la receta: _________________________________________________

Ingredientes:
• ____________________________________________________________________
• ____________________________________________________________________
• ____________________________________________________________________
• ____________________________________________________________________
• ____________________________________________________________________
• ____________________________________________________________________
• ____________________________________________________________________
Preparación:
1. ___________________________________________________________
___________________________________________________________
2. ___________________________________________________________
___________________________________________________________
3. ___________________________________________________________
___________________________________________________________
4. ___________________________________________________________
___________________________________________________________
5. ___________________________________________________________
___________________________________________________________
6. ___________________________________________________________
___________________________________________________________
7. ___________________________________________________________
___________________________________________________________
8. ___________________________________________________________
___________________________________________________________
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4. Reviso y corrijo. Pinta de color verde lo que lograste y de color rojo lo que
no lograste.
¿Guarda relación ¿Escribí las

¿Evité repetir
con el plan de orientaciones
palabras tales como:
escritura? de preparación
y, luego, etc.
paso a paso?
¿Utilicé verbos de
¿Los signos de ¿Escribí según la
acción para indicar
qué hacer durante puntuación estructura del
la preparación? fueron usados texto instructivo?
correctamente?

lo que debo mejorar en la receta.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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Pág. 30
5. Escribo la versión final. Toma en cuenta lo que falta mejorar. Luego busca
una fotografía o haz un dibujo.
_________________________________________________
Ingredientes:
• ____________________________________________________________________
• ____________________________________________________________________
• ____________________________________________________________________
• ____________________________________________________________________
• ____________________________________________________________________
• ____________________________________________________________________
Preparación:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
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________________________________________________________________
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Por el Aniversario de la Institución Educativa N° 70 563, se organizó una actuación, en

la cual participaron todos los grados. En reunión de profesores se llegó a consenso de
que cada grado debía presentar una danza y otro número sorpresa.
El cuarto grado, presentó la danza “Vicuñitas” y la fonomímica “los oficios del amor”,
I Frank un niño que participó en la danza, perdió su chompa y estaba muy asustado
porque sabe que sus padres lo regañarán. Su amigo, lo ayudó a escribir avisos para
pegarlos en varios lugares y así fue, que lograron encontrar la chompa.
Reto: Tú también puedes encontrar lo que se te pierda,

escribiendo avisos; imagina o recuerda algo que se te perdió.
.
2. Planifico:
❖ ¿Qué escribiré?
…………………………………………………………………………………………
❖ ¿Quién o quiénes leerán el texto?
…………………………………………………………………………………………
❖ ¿Para qué escribiré el texto? Colorea la respuesta.
Para persuadir a la Para relatar una

Para explicar
persona que tiene lo que historia de lo que
cómo es lo que se
se perdió y entregue a su se perdió.
perdió.
dueño (a).
¿Qué título pondré? ¿Qué aspectos ¿Utilizaré una ¿Qué datos voy a
mencionaré? fotografía o un considerar?
dibujo?
………………………. ………………………. ………………………. ……………………….

………………………. ………………………. ………………………. ……………………….
………………………. ………………………. ………………………. ……………………….
Pág. 32
A continuación, conoceremos los elementos de los avisos.
¡Se busca!
Título
Su nombre es Rocko pero igual responde al

nombre de Toto.
Imagen o
ilustración
Perdido el 18 de febrero del 2022, por el

barrio Laykakota de Puno.
Cuerpo
Es de raza Sharpei Chino, color caramelo, se
encuentra con medicamentos ya que sufre de
sus huesitos, además su dueña es una niña de
7 años que se encuentra muy triste.
Datos
Cualquier información, comunicarse al 934 informativos
789 345 o al 999 786 533.
Se dará una buena recompensa. Eslogan de cierre

Elaboración propia
Importante: El aviso que vas a escribir debe tener las siguientes características:
1. El propósito es convencer a las personas para que devuelvan lo que se perdió.

2. Organiza la información en cinco partes: (título, dibujo, cuerpo, datos informativos y
eslogan de cierre).
3. Escribe argumentos que sean convincentes.
4. Escribe con mayúsculas al inicio y el punto al final de cada oración
Pág. 33
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Pág. 34
4. Reviso y corrijo. Marca con una X las chompas que señalen lo que realizaste.
Escribí de Utilicé
correctamente
acuerdo al
las mayúsculas y
propósito.
el punto final.
Ubiqué los
elementos del
texto en forma
Usé
adecuada
argumentos
(título, dibujo,
que
cuerpo, datos
convencen.
y eslogan de
cierre).

lo que debo mejorar en el aviso.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Pág. 35
5. Escribo la versión final; tomando en cuenta lo que falta mejorar.
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El segundo domingo de mayo se celebra el día de la Madre, por ello la Institución

Educativa Primaria N° 71 315; está organizando el FESTIVAL DE TALENTOS, cuyo
propósito es demostrar sus habilidades, creatividades y destrezas, ya que asistirán
todas las Madres de los estudiantes.
Sin embargo, no todos podrán participar porque solo durará 2 horas, para ello los
organizadores decidieron seleccionar a los talentos.
Los niños del tercer grado, escribieron hermosos poemas a sus Madres.
Reto: Tú también puedes participar en el FESTIVAL DE TALENTOS,

solo tienes que escribir tu poema a tu Madre y declamarlo.
2. Planifico:
✓ Ahora responde: ¿Qué escribiré? Subraya la respuesta.
a) Una adivinanza.
b) Un trabalenguas.
c) Un poema.
✓ ¿Para quién escribiré? Subraya la respuesta.
a) Para todas las Madres de la escuela.

b) Para mis compañeros.
c) Para mi Maestra.
✓ ¿Para qué escribiré el texto? Subraya la respuesta.
a) Para contar una historia de mi vida.

b) Para informar sobre lo mucho que la quiero.
c) Para transmitir emociones y sentimientos hacia mi Madre.
Pág. 37
Organizo mis ideas

¿Qué título tendrá el
poema?
………………………………………………………………………
¿Cuántas estrofas tendrá
el poema?
………………………………………………………………………
¿Cuántos versos tendrá
cada estrofa?
………………………………………………………………………
¿Qué deseas expresar en
tu poema?
Escribe tus emociones. ………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
A continuación, veremos los elementos de un poema.
Título
Autor
Estrofa
Verso
Rima
Tomado de: https://juegoseranlosdeantes.blogspot.com/2011/09/la-primavera-poemas-y-adivinanzas-y.html
Pág. 38
Importante: El poema que vas a escribir debe tener las siguientes características:
1. El propósito es emitir las emociones que sientes hacia una madre.

2. Organiza la información en párrafos y versos.
3. Asegúrate que los versos tengan relación.
4. Utiliza adecuadamente las tildes.
5. Crea rimas en los versos, para que tu poema tenga ritmo y musicalidad.
Escribe el título
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Escribe el nombre del autor. _________________________
_____________________________________________________________
Pág. 39
_____________________________________________________________
4. Reviso y corrijo. Intercambia tu poema con el de tu compañero o

compañera y Pinta de color verde lo que cumplió y de color rojo lo que le falta.
El poema que Tienen relación

escribí cumple los versos que
con su propósito. escribí.
Empleó Utilizó la rima

correctamente para darle
la tilde. musicalidad y
ritmo a su texto.
Reflexiono: Después de revisar el primer borrador, escribo

lo que debo mejorar en el poema.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Pág. 40
V. Escribo la versión final; tomando en cuenta lo que debes mejorar.
________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
___________________________
Pág. 41
Ahora prepárate, pues recitarás tu poema. Pero ten en cuenta estos consejos.
• Saluda al público y menciona el título y un comentario sobre el problema que vas

a recitar.
• Varía la entonación de tu voz de acuerdo con las emociones que desees

expresar y transmitir.
• Juega con los gestos de tu rostro de acuerdo con lo que deseas expresar en el
poema. Por ejemplo: si en tu poema expresa alegría, tu rostro debe reflejarlo.
Aunque puedes jugar con gestos contrarios si tu intención es transmitir ironía.
• Realiza los movimientos o posiciones corporales que hayas ensayado para

apoyar lo que deseas expresar en tu poema.
• Cambia el volumen de voz de acuerdo con lo que quieres expresar.
• Solicita a tus compañeros que comenten lo que sintieron al escuchar tu poema.
Pág. 42
El Lago Titicaca es una de las 7 maravillas de la humanidad del siglo XXI; por ello
llegan muchos turistas para visitar y navegar por sus aguas cristalinas.
Si los turistas nacionales y extranjeros conocieran la historia del lago Titicaca, su

visita sería más interesante.
¿Qué debes escribir para lograr esto?
Reto: Escribe una historieta, que relate los hechos acontecidos en

la historia del Lago Titicaca.
II. Planifico mi escritura:
¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy a escribir? ¿Quién o quiénes leerán el
texto?
…………………………………. …………………………………. ………………………………….

…………………………………. …………………………………. ………………………………….
¿Qué necesito saber para
elaborar mi historieta?
………………………………………………………………………………….
Indago y escribo algunos
datos importantes sobre la ………………………………………………………………………………….
historia del lago Titicaca.
………………………………………………………………………………….
¿Quién o quiénes serán los

………………………………………………………………………………….
personajes?
………………………………………………………………………………….
¿Qué sucede al inicio?

………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………….
¿Cuál es el problema que
se presenta? ¿Qué
………………………………………………………………………………….
acciones se desarrollan
para solucionarlo? ………………………………………………………………………………….
Pág. 43
¿Cómo se resuelve el
problema?, ¿qué ocurre
………………………………………………………………………………….
finalmente con los
personajes? ………………………………………………………………………………….
¿Cuántas viñetas incluirás?

………………………………………………………………………………….
¿Qué tipos de globos
utilizarás?
………………………………………………………………………………….
¿Qué otros recursos
expresivos utilizarás?
………………………………………………………………………………….
Recuerda los tipos de globos que se usan en las historietas, también observa
y lee sus elementos.
Representa lo que Representa lo que Representa una exclamación,

dicen los personajes. piensan los personajes. que puede ser por enfado o
sorpresa.
Título
Narración
Viñeta
Dibujo
Globo
Onomatopeya
Diálogo
Tomado de: Ministerio de educación (2018)

Lectura 4 grado. Kit de evaluación.
Primaria. Lima, Perú
Pág. 44
Importante: La historieta que vas a escribir debe tener las siguientes

características:
1. El propósito es narrar hechos sobre la historia del Lago Titicaca.

2. Organiza la información en viñetas.
3. Asegúrate que el título tenga relación con los hechos que vas a relatar.
4. Utiliza adecuadamente los globos.
5. Debes considerar tres partes: inicio, nudo o conflicto y desenlace.
6. Utiliza conectores como: hace más de…, un día, de pronto, cuando, hasta que,
finalmente, etc.
3. Escribo la primera versión en base de lo planificado, ten en cuenta lo

siguiente:
• Elabora solo bocetos de tus dibujos es decir solo los trazos básicos, sin colorear. Usa
lápiz y borrador para que puedas corregir.
Pág. 45
4. Reviso mi escritura. Lee tu historieta y marca con una X según corresponda.
CRITERIOS SI NO
Los hechos tienen relación con el título del texto.
Organicé la información en viñetas.

Utilicé adecuadamente los globos y otros recursos expresivos.
Usé conectores básicos para escribir historias como, por ejemplo:

hace más de…, un día, de pronto, cuando, hasta que, finalmente
Mi relato respeta el orden de situación inicial, nudo o conflicto y

desenlace.

lo que debo mejorar en la historieta.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Pág. 46
5. Escribo la versión final, para ello considera lo que te falta mejorar en el

texto que escribiste.
Pág. 47
Un problema nacional y mundial es la contaminación ambiental; los estudiantes de

la IEP N° 70 332; informaron a la población acerca de esta gran problemática que
afecta también a su localidad, pues existe muchos plásticos botados en sus chacras
y en la carretera, lo que ya ha ocasionado la muerte de animales por el consumo de
basura.
Para ello todos los grados han revisado libros, internet, revistas y otros documentos
donde investigaron a cerca de la contaminación ambiental. De esa manera también
plantearon propuestas de solución.
Reto: Tú también debes informar a tu localidad sobre la

contaminación ambiental que observas, para ello escribe un afiche.
2. Planifico:
✓ Ahora responde: ¿Qué debes escribir? Marca con una X.
a) Un artículo científico.
b) Un afiche.
c) Una descripción.
✓ ¿Para quién escribirás el texto? Colorea la respuesta.
Para todo el mundo. Para mi localidad. Para mis compañeros.
✓ ¿Para qué escribirás el texto? Colorea la respuesta.
Para describir sobre la Para informar y Para contarnos sobre

contaminación convencer que deben la contaminación
ambiental. evitar la contaminar el ambiental.
ambiente.
Organizo mis ideas

¿Cuál será el título?
……………………………………………………………………………………
¿Qué fotografía vas a
considerar?
……………………………………………………………………………………
Pág. 48
¿Qué otros datos

puedes considerar? ……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
¿Cuál será el eslogan? ……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………
¿Cuáles son las causas ……………………………………………………………………………………

de la contaminación
……………………………………………………………………………………
ambiental?
…………………………………………………………………………………….
¿Qué
recomendaciones les ……………………………………………………………………………………
darías para cuidar el
ambiente?
Ahora veamos la estructura de un afiche
SECCIÓN A
• Título
• Fotografía
• Datos adicionales
SECCIÓN B
• Eslogan
• Explicación de
causas y
consecuencias.
• Argumentos
SECCIÓN C
• Recomendacione
s o instrucciones.
Tomado de: • Mensaje final.
http://umc.minedu.gob.pe/wp-content/uploads/2020/06/Informe-para-docentes-de-Lectura-
%E2%80%93-4.%C2%BA-grado-primaria.pdf
Pág. 49
Importante: Toma en cuenta que el afiche que vas a escribir debe tener las
siguientes características:
1. El propósito es convencer sobre las consecuencias de la contaminación ambiental.

2. Organiza la información en tres secciones.
3. Infórmate y lee al menos dos fuentes: pueden ser libros o internet.
4. Utiliza adecuadamente los signos de puntuación: punto final, seguido y punto aparte.
5. Escribe los argumentos, tomando en cuenta las consecuencias de la contaminación
ambiental.
Pág. 50
4. Reviso y corrijo. Marca con una X las fichas que señalen lo que realizaste.
Escribí Consulté como

El texto cumple argumentos mínimo dos
con su que fuentes de
propósito. convencen. información.
Utilicé
correctamente
Organicé el
los puntos:
texto en tres
final, seguido y
secciones.
aparte.

lo que debo mejorar en el afiche.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Pág. 51
5. Escribo la versión final, para ello, considera lo aspectos que falta mejorar.
Pág. 52
Mary es una niña del cuarto grado de primaria, que estudia en el Distrito de
Pomata, ahora que inicia las clases. Ella está muy preocupada para volver a
la escuela porque piensa que está expuesta al riesgo del contagio por la
COVID 19, además desconoce la mayoría de las acciones del protocolo de
bioseguridad.
Reto: Escribe un texto de recomendaciones para que Mary y

sus compañeros se protejan de los contagios contra el COVID 19
cuando vuelvan a la escuela.
¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy a ¿Quiénes lo leerán? ¿Qué información
escribir? necesito?
……………………….. ………………………. ……………………… …………………………

……………………….. ………………………. ……………………… ………………………….
………………………. ……………………… ……………………… …………………………
Organizo mis ideas
¿Qué ……………………………………………………………………………………
recomendaciones
……………………………………………………………………………………
conozco sobre el
tema?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
¿Cuál sería la primera
……………………………………………………………………………………
recomendación? Y
¿cuál sería la última?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
¿Qué tipo de letra hará
ver lo más atractivo mi ……………………………………………………………………………………
texto?
Pág. 53
……………………………………………………………………………………
¿Qué imágenes
acompañará en el ……………………………………………………………………………………
texto?
……………………………………………………………………………………
Aquí te presentamos un texto instructivo sobre “vota con seguridad y

confianza” para la prevención contra el COVID 19.
Título
Recomendación
general
Dibujos
Pasos y
recomendaciones
específicas
Logo o insignia
de la institución
Tomado de: www.onpe.gob.pe (2021)
Pág. 54
Importante: Toma en cuenta que las recomendaciones que vas a escribir deben
tener las siguientes características:
6. El propósito es brindar recomendaciones para el cuidado de salud frente al COVID 19.

7. Organiza la información tomando en cuenta los elementos de un texto instructivo.
8. Utiliza variadas palabras y evita que se repitan.
9. Incluye imágenes o dibujos para complementar la información.
10.Utiliza conectores como: en primer lugar, para empezar, en segundo lugar, a
continuación, para acabar o finalmente, etc.
11.Dibuja o pega la insignia de tu escuela.
3. Escribo mi primera versión, tomando en cuenta la planificación y los criterios.
Título: ___________________________________________________________
Insignia
Pág. 55
4. Reviso mi escritura. Pinta de color verde lo que cumpliste y de color rojo

lo que falta.
¿Organicé todos los

pasos necesarios
¿Incluí imágenes
¿Consideré el título para el
para complementar
de acuerdo a procedimiento y
la información?
propósito? escribe en forma
ordenada y clara?
¿Utilicé conectores
como, por ejemplo:
¿en primer lugar, para
¿Utilicé variadas empezar, en segundo
palabras y evité que lugar, a continuación,
se repitan? para acabar,
finalmente, etc.?

lo que debo mejorar en el texto.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Pág. 56
5. Escribo la versión final, para ello, considero lo aspectos que me falta mejorar.
___________________________________________________________
Pág. 57
Bibliografía
CASSANY, D (1988) Describir el escribir. Cómo se aprende a escribir. Barcelona, Paidós.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN PERÚ, (2016) Comunicación 2. Cuaderno de trabajo. Primaria.

Lima - Perú
MINISTERIO DE EDUCACIÓN PERÚ, (2018) Lectura 4. Kit de evaluación. Primaria. Lima - Perú
https://es.slideshare.net/kamuchita/el-cuento-78608486 Consultado el 25 de febrero del

2022.
https://conceptoabc.com/anuncios-publicitarios/ Consultado el 27 de febrero del 2022.
https://juegoseranlosdeantes.blogspot.com/2011/09/la-primavera-poemas-y-adivinanzas-
y.html Consultado el 1 de marzo del 2022.
http://umc.minedu.gob.pe/wp-content/uploads/2020/06/Informe-para-docentes-de-
Lectura-%E2%80%93-4.%C2%BA-grado-primaria.pdf Consultado el 1 de marzo del 2022.
www.onpe.gob.pe (2021). Consultado el 3 de marzo del 2022.
Pág. 58
“Escribir consiste en construir

significados con palabras.”
(Daniel Cassany)
“Escribir es una aventura, que te

permite desarrollar tu imaginación
y creatividad.”
Pág. 59

Me Divierto Escribiendo - 1ra Edición

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Producción de textos Pág. 1

Razón social: Jr. Revolución N° 359 – Puno

Primera edición - marzo 2022

DATOS DEL ESTUDIANTE

Índice …………………………………………………………………………………………….. Pág. 4

Presentación ……………………………………………………………………………………. Pág. 5

Situación comunicativa 1. “Las olimpiadas” …………………………………………….. Pág. 7

Situación comunicativa 2. “Aniversario de Puno” …………………… ……………….. Pág. 12

Situación comunicativa 3. “La familia Quispe” …………………………………………. Pág. 17

Situación comunicativa 4. “El cáncer” ……………………...……………………………. Pág. 22

Situación comunicativa 5. “Visita a la escuela” ………...………………………………. Pág. 27

Situación comunicativa 6. “La chompa extraviada ” ……… ……………………….... Pág. 32

Situación comunicativa 7. “Día de la madre” ……………………………………….….. Pág. 37

Situación comunicativa 8. “El lago Titicaca” ………………...………………………….. Pág. 43

Situación comunicativa 9. “La contaminación ambiental” ………………………….. Pág. 48

Situación comunicativa 10. “COVID 19” …………………….………………………..….. Pág. 53

Bibliografía ………………………………………………………………………………………. Pág . 58

Pues cuando los niños crecen rodeados de libros, avisos, carteles y

¿Sabías que cuando escribes desarrollas varios procesos

“Escribir consiste en construir significados con palabras.”

Toma en cuenta los siguientes íconos:

En cada disciplina hubo un ganador, el cuál representará a la Institución

……………………….. ………………………. ……………………… ………………………….

………………………. ……………………… ……………………… …………………………

Organizo mis ideas

¿Qué saludo utilizaré?

¿Con qué ideas

Aquí te presentamos la estructura de una carta.

Puno, 2 de febrero del 2022 Lugar y fecha

En la última reunión general que se tuvo con todos los vecinos, se ha

Así mismo solicitamos que se instalen 4 contenedores en lugares

Juan Carlos Mamani Gómez Firma

Importante: Antes de escribir la carta, toma en cuenta estos criterios:

1. El propósito de la carta es convencer al Director o Directora que done

2. Utiliza un lenguaje formal.

3. Ten en cuenta las partes de la carta.

4. Evita repetir palabras.

5. Escribe con mayúsculas al inicio y los nombres propios.

3. Escribo mi primera versión, tomando en cuenta la planificación.

4. Reviso mi escritura. Marca con una X lo que cumpliste al escribirlo.

Escribí con Utilicé ideas

Reflexiono: Ahora que he revisado mi primer borrador,

Por el Aniversario del distrito de Puno, se organiza el concurso de narración;

Reto: Escribe un cuento tradicional de tu localidad.

………………….. ………………….. ………………….. …………………………………..

Organizo mis ideas

¿En qué lugar ocurrirá el cuento? …………………………………………………………………………………………….

¿En qué tiempo ocurrirá?

¿Quiénes y cómo serán los

¿Qué conectores utilizarás?

¿Cómo iniciará tu cuento?

¿Cuál será el problema o

Aquí te presentamos las partes de un cuento.

Partes del cuento

Inicio Nudo Desenlace

Presentamos a los Contamos sus Narramos cómo

Conectores que se usan para escribir cuentos.

Importante: Antes de escribir el cuento, toma en cuenta estos criterios:

1. El propósito del texto es narrar un cuento de tu localidad.

3. Escribo la primera versión en base a lo planificado.

4. Reviso mi escritura. Lee tu cuento y marca con una X según corresponda.

¿Usé frases adecuadas y sin repeticiones para narrar mi cuento?

¿Describí algunas características de mis personajes principales y