Oficio Multiple 0030 - Conformacion de Conei de Las Iiee

UGEL Nº 11- CAJATAMBO
Unidad De Gestión Educativa

DOC: 03432687
Local -Cajatambo
EXP: 02174624
“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”
Cajatambo, 03 de Marzo del 2022

OFICIO MÚLTIPLE N°0030 -2022 - DPSII-AGI-UGEL N° 11-C
Señor (Sra.) (ita):

Director (a) de la Institución Educativa:
UGEL N° 11-Cajatambo
Pte.
ASUNTO : CONFORMACIÓN DEL CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.
REF. : Ley N° 28044-Ley General de Educación.

: D.S. N° 011-2012-ED
: RSG N° 014-2019-MINEDU.
: O.M N° 00003-2020-MINEDU/VMGI-DIGC.
Tengo el agrado de dirigirme a usted para saludarlo con la cordialidad de siempre, a su vez hacer de
conocimiento que, de acuerdo a los documentos de la referencia, deberá inscribir y registrar al Consejo
Educativo Institucional-CONEI-de su Institución Educativa, adjuntando los siguientes anexos:
1. Resolución Directoral de reconocimiento o por renovación del CONEI o por cambio de algunos de sus
integrantes.
2. Relación de los integrantes del Consejo Educativo Institucional nombres y apellidos completos,
número de DNI, Código del Educando y al estamento al que representa.
3. Copia autenticada del acta de instalación.
4. Copia autenticada de DNI y Declaraciones Juradas de todos los miembros.
5. Copias autenticadas de todas las actas de elecciones por cada estamento.
Debiendo presentar como plazo máximo hasta el 30 de Abril 2022, caso contrario serán declaradas
omisas, bajo responsabilidad funcional y administrativa. Se adjunta copia de la RSG N° 014-2019-
MINEDU.Manual del CONEI; Y Copia del O.M N-0003-2020-MINEDU/VMGI-DIGC.
Aprovecho la oportunidad para renovarle los sentimientos de mi mayor consideración y estima personal.
Atentamente,
BESP/DPSIII
CJTS/JAG
WWW.ugel11cajatambo.gob.pe
Jr: 28 de Julio S/N. Cajatambo
UGELREG:
Nº 11 023177
DOC: 03430658
Unidad de Gestión
Educativa Local - Cajatambo
EXP: 02174624
“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”
INFORME N° 036-2022-DSAIII-AGI-UGEL Nº 11-C

A : Lic. BLANCA ELIZABETH SANDIGA PACHAS
Directora del Programa Sectorial III – UGEL Nº 11-C
DE : Lic. CARMEN JULIA TARAZONA SÁNCHEZ

Director de Sistema Administrativo III del Área de Gestión Institucional-UGEL 11-C
ASUNTO : CONFORMACIÓN Y REGULARIZACIÓN DE CONEI DE LAS II.EE.
REFERENCIA : INFORME N° 033-2022–PLANIF- AGI-UGEL N° 11-C
FECHA : Cajatambo, 03 de Marzo 2022.
Es grato dirigirme a Usted, con la finalidad de saludarla cordialmente y asimismo remitir a su despacho el
Informe Nª 033-2022 del Especialista en Planificación, PARA LA CONFORMACIÓN Y REGULARIZACIÓN DE
CONEI DE LAS II.EE DE LA JURISDICCIÓN DE LA UGEL Nº11-CAJATAMBO.
Con la finalidad de remitir mediante oficio múltiple a los directores de las Instituciones Educativas de la
jurisdicción de la UGEL Nº11-Cajatambo, para su respectivo tratamiento.
Es todo cuanto informo a Usted para su conocimiento.
Atentamente,
CJTS/J-AGI
C.c.Archivo

DOCUMENTO: 0342931
INFORME DEL POI MODIFI
UGEL Nº 11 EXPEDIENTE:02174624
Unidad de Gestión
“ AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL”
INFORME N° 033– 2022–PLANIF- AGI-UGEL N° 11-C
A : Lic. CARMEN JULIA TARAZONA SANCHEZ.

Directora del Sistema Administrativo III del Área de
Gestión Institucional.
ASUNTO : Remito Proyecto de Oficio para Conformación y
Regularización de CONEI.
REF. : Plan de Anual de Trabajo de Planificación 2022.
LUGAR Y FECHA : Cajatambo, 02 de Marzo del 2022.
Me dirijo a usted, en atención al asunto de la referencia, se le está remitiendo el

Proyecto de Oficio para Conformación y Regularización de CONEI, periodo 2022 y 2023, según
la normatividad Vigente.
Al respecto le informo lo siguiente:
ANTECEDENTES:
1.-R.S.G N° 014-2019-MINEDU..
2.-O.M N. N° 0003-2020-MINEDU/VMGI-DIGC.
3.-Ley N° 28044, Ley General de Educación.
4.-D.S. N° 011-2012-Reglamento de la Ley General de Educación.
5.- Resolución Ministerial Nº 0531-2021-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada
“Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como la
prestación del Servicio Educativo para el Año Escolar 2022 en Instituciones y Programas
Educativos de la Educación Básica, ubicados en los ámbitos urbano y rural, en el marco de
la emergencia sanitaria por el COVID-19 ”.
6.-Manual de CONEI.
ANALISIS:
1.-Que, es necesario que la Conformación del CONEI de las Instituciones Educativas de la

Jurisdicción de la Unidad de Gestión Educativa N° 11 de Cajatambo, regularicen su registro en
el Libro de Actas del CONEI, para garantizar su operatividad.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES:
CONCLUSIONES:
Se concluye ,que se elaboró el Oficio para la Conformación del CONEI en las Instituciones
Educativas de nuestra jurisdicción.
RECOMENDACIONES:
Se recomienda a su Jefatura , con un Informe elevar a Dirección , el proyecto de Oficio de
Conformación y Regularización de CONEI , de las Instituciones Educativas de la UGEL N° 11
de Cajatambo. Se adjunta Modelo de RD y Normas vigentes.
TELEFAX: 244-2014
TELEFONO: 244-2041
DOCUMENTO: 0342931
INFORME DEL POI MODIFI
UGEL Nº 11 EXPEDIENTE:02174624
Unidad de Gestión
“ AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL”
Es cuanto informo a su Jefatura, para su conocimiento y fines.
Atentamente,
VFM/PLANIF.
C.C.ARCHIVO.
TELEFAX: 244-2014
TELEFONO: 244-2041
UGEL Nº 11
Unidad de Gestión
“AÑO DEL FORTALECMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL”
“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

Anexo N° 01
RESOLUCIÓN DIRECTORAL N°
Cajatambo,
Visto, el Oficio Nº ......., ........ y ......., de presentación de los

representantes de los docentes, padres de familia y alumnos para conformar el Consejo Educativo Instituci
onal de la Institución Educativa Nº ..... de , acompañados con las respectivas actas de elecciones y el Acta
de Instalación del respectivo Consejo Educativo Institucional;
CONSIDERANDO:
Que, el Art. 69 de la Ley Nº 28044, Ley General de Educación, establece

que el Consejo Educativo Institucional es un órgano de participación, concertación y vigilancia ciudadana;
Que, el Art. 136 del D.S. Nº 011-2012-ED, Reglamento de la Ley

General de Educación, señala que el Consejo Educativo Institucional ,es el órgano de participación,
concertación y vigilancia ciudadana de la Institución Educativa Pública que colabora con la promoción y
ejercicio de una gestión eficaz, transparente, ética y democrática .
Que, es propósito de la Unidad de Gestión Educativa Nº 11 –

Cajatambo, impulsar y fortalecer los Consejos Educativos Institucionales de las Instituciones Educativas
Públicas para mejorar la calidad del servicio educativo en su ámbito jurisdiccional;
Que, es necesario la constitución de los Consejos Educativos
Institucionales en las Instituciones Educativas, compuesto por el Director de la Institución Educativa, dos
representantes de los docentes, dos representantes de los alumnos y dos representantes de los padres de
familia.
Que, es necesario reconocer el Consejo Educativo Institucional

de la Institución Educativa Nº ......... de ..........., de la provincia Cajatambo, para el cumplimiento de las
funciones y acciones que le correspondan.
De conformidad con la Ley General de Educación Nº 28044, RSG ° 014-2019-
MINEDU; D.S. N° 011-2012-ED, Reglamento de Ley General de Educación y Resolución Ministerial Nº
0531-2021-MINEDU y O.M N° ° 0003-2020-MINEDU/VMGI-DIGC.
TELEFAX: 244-2014
TELEFONO: 2442041
UGEL Nº 11
Unidad de Gestión
SE RESUELVE:
Artículo 1º.- RECONOCER el Consejo Educativo Institucional de
la Institución Educativa Nº ......... de .............., para el periodo ............, que asumirá las funciones de
participación, concertación y vigilancia, integrado por las personas siguientes:
Nº NOMBRES Y APELLIDOS CARGO

ORD.
Por la Dirección
01 • Lic. ... Presidente
Por los docentes:
02 • Prof.
03 • Prof.
Por los alumnos:
04 • ....
05 • ....
Por los padres de familia:
06 • ....
07
• ....
Por la comunidad:
.........
.........
Artículo 2º.- Los integrantes del Consejo Educativo Institucional,

tienen la responsabilidad de garantizar el fiel cumplimiento de las acciones programadas en su Plan Anual de
Trabajo.
Artículo 3º.- Transcríbase la presente Resolución ante la UGEL

Nº 11- Cajatambo, para su inscripción en el libro de Registro de la UGEL y demás fines.
Regístrese y comuníquese.
DIRECTOR
TELEFAX: 244-2014
TELEFONO: 2442041
UGEL Nº 11
Unidad de Gestión

ANEXO 02-MODELO
INSTALACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CONSEJO
EDUCATIVO INSTITUCIONAL
Dentro de las 48 horas expedidas la RD de Reconocimiento, convoca a los integrantes del CONEI a una
reunión para hacerles entrega de dicha resolución, levanta el Acta de Reunión de Instalación y a partir de este
momento el CONEI inicia a funcionar ejecutando sus funciones por un periodo de dos años.
ACTA DE INSTALACIÓN DEL CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

MODELO SUGERIDO
I.E. N°
…………………………………………………………………………………………………………….
Siendo las………….horas del dia ……………del dos mil ……………………………….nos reunimos en la
Dirección de la I.E. los representantes de los diferentes estamentos para formalizar la constitución e
instalación del CONEI de la I.E. N° ……………………del Distrito de ..........................de la Provincia de
……………………………..del Departamento de …………………………………
El Director de la Institución Educativa, da por iniciado la reunión convocada para esta fecha, habiendo
verificado la asistencia de los representantes de los estamentos de la Institución Educativa.
Esta reunión se realiza con la finalidad de llevar a cabo la instalación del Consejo Educativo Institucional; en
el marco de la Ley General de Educación Ley N° 28044, artículo 69° , y las funciones establecidas en el D.S
N° 011-2012-ED. Con el propósito de mejorar la gestión de la Institución Educativa y participar en ella, para
fortalecer su autonomía.
El Director de la Institución Educativa da lectura a la Resolución Directoral N°....................... que reconoce a
los integrantes del CONEI y procede a instalarlo formalmente.
La presente instalación queda confirmada según la firma de cada uno de ellos con sus datos de identificación.
EL CONEI inicia su funcionamiento a partir de la fecha.
Los integrantes del CONEI son los siguientes:
NONBRES Y APELLIDOS DNI ESTAMENTO QUE

REPRESENTA
Director ( a)
Rep. Doc. Inicial
Rep. Doc. Primaria
Rep. Doc. Secundaria
Rep. Pers. Adm
Rep, PP.FF
TELEFAX: 244-2014
TELEFONO: 2442041
UGEL Nº 11
Unidad de Gestión

Rep. De Estudiantes
Los integrantes del Consejo Educativo Institucional, juramentan el cargo de integrantes del CONEI de la
Institución Educativa………………del distrito de ………………provincia de …………………………….
Departamento………………………………………
Quedando de esta manera instalado e inicia sus funciones a partir de la presente fecha en que se firma el acta.
La vigencia del CONEI, es de 02 años de…………………………………….hasta……………………………
El Director de la I.E en su condición de Presidente del Consejo Educativo Institucional comunicara con Oficio
a la UGEL N° 11 Cajatambo para efectos de la Inscripción o renovación en el Libro de Registro de CONEI.
Siendo a las......................................... del mismo día se dio por terminado la reunión, en señal de conformidad
firman los asistentes.
TELEFAX: 244-2014
TELEFONO: 2442041
UGEL Nº 11
Unidad de Gestión

MODELO 03
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL N° 11-CAJATAMBO
Distrito………………………………………………………………………………………………………..
Institución Educativa N° ……………………………………………………………………………………
Nivel ………………………………………………………………………………………………………….
RELACION DE INTEGRANTES DEL CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
N° NOMBRES Y APELLIDOS ESTAMENTO DNI FIRMA

QUE
REPRESENTA
01
02
03
04
05
06
07
08
Se adjunta:
• Original o copia autenticada de la Resolución Directoral, que reconoce el Consejo Educativo
Institucional.
• Copia autenticada del Acta de Instalación.
……………………………………………………..
NOMBRES Y APELLIDOS
Presidente ( a ) del CONEI
Firma y Sello
TELEFAX: 244-2014
TELEFONO: 2442041
UGEL Nº 11
Unidad de Gestión

ANEXO 04
DECLARACION JURADA
Yo… .....................................................................Persona natural identificado (a ) con DNI N°
…………………………………….declaro bajo juramento:
No haber sido sancionado administrativamente.
No tener antecedentes penales y judiciales.
Suscribo la presente en uso de los derechos que me otorga mi condición de ciudadano, en honor a la
Verdad y como integrante de CONEI.
Sujetándome a cualquier acción administrativa que disponga la Autoridad en caso de falsedad.
Dado en la Ciudad de ……………….a los ………….días del mes de ................. del 2020.
………………………………………
( Firma )
Nombre y Apellidos:
DNI N°:
Huella Digital
TELEFAX: 244-2014
TELEFONO: 2442041
MANUAL DEL
CONSEJO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
Constitución y funcionamiento
en las Instituciones Educativas Públicas
Segunda Edición
Viceministerio de Gestión Institucional
Oficina de Apoyo a la Administración

de la Educación - OAAE
Unidad de Descentralización
de Centros Educativos - UDECE
REPÚBLICA DEL PERÚ
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
ÍNDICE
Página
Presentación......................................................................................... 7
I. El Consejo Educativo Institucional. Naturaleza y funciones
⬧ ¿Por qué se crea el Consejo Educativo Institucional?............. 11

⬧ Naturaleza. ¿Qué es el Consejo Educativo Institucional? ....... 13
⬧ ¿Quiénes integran el Consejo Educativo Institucional? ........... 13
⬧ Participación, concertación y vigilancia ciudadana .................. 14
⬧ Funciones del Consejo Educativo Institucional ....................... 22
⬧ ¿Qué hacer en los casos de las Instituciones Educativas
Unidocentes? .......................................................................... 26
II. El Consejo Educativo Institucional y el fortalecimiento de las

capacidades en la Gestión de la Institución Educativa
⬧ El Consejo Educativo Institucional y el cambio de mentalidad

en la gestión educativa ........................................................... 29
⬧ La importancia del manejo de instrumentos y variables en el
fortalecimiento de las capacidades de gestión en la Institución
Educativa ................................................................................ 33
⬧ Los valores en las Instituciones Educativas ............................ 35
⬧ Las Normas de Convivencia del CEI. ...................................... 36
⬧ Identificando los derechos de los alumnos.............................. 38
⬧ Identificando los deberes de los alumnos ............................... 41
III. Consejos Educativos en las Redes Educativas Rurales
⬧ ¿Qué es la Red Educativa Rural?. .......................................... 45

⬧ ¿Cómo se canaliza la participación en las Redes Educativas
Rurales? ................................................................................. 46
⬧ ¿Cómo se conforma el Consejo Educativo Institucional en las
Instituciones Educativas de las Redes Educativas Rurales?... 48
⬧ ¿Cómo se organiza el Consejo Educativo Institucional en las
Instituciones Educativas que conforman las Redes Educativas
Rurales? ................................................................................. 50
⬧ ¿Cómo se conforma el Consejo Educativo en la Red Educativa
Rural? ........................................................................................ 51
⬧ ¿Cómo se registran los Consejos Educativos Institucionales
de las Instituciones Educativas que conforman las Redes
Educativas Rurales? ..................................................................52
⬧ ¿Cómo se registra el Consejo Educativo de la Red Educativa
Rural? ....................................................................................... 52
⬧ Representante de las Redes Educativas Rurales de la Provincia
ante el Comité / Consejo de desarrollo provincial ...................... 53
⬧ Difusión de los Consejos Educativos Institucionales y los
Consejos Educativos de Red, a través de la Red «La Escuela
del Aire» .....................................................................................54
IV. Constitución y funcionamiento del Consejo Educativo

Institucional
⬧ Etapas para la constitución, funcionamiento y registro

del Consejo Educativo Institucional ........................................... 57
⬧ Documentos de gestión que evidencian el funcionamiento
del Consejo Educativo Institucional ........................................... 63
⬧ Monitoreo a los Consejos Educativos Institucionales .................65
Anexos:
⬧ Normas que regulan los Consejos Educativos Institucionales

Antecedentes .............................................................................68
Marco legal vigente .................................................................... 70
⬧ Modelos sugeridos de documentos básicos del CEI ................. 72
Bibliografía .............................................................................................. 96
Agradecimiento........................................................................................ 99
PRESENTACIÓN
La Oficina de Apoyo a la Administración de la

Educac ió n a tr avés de la Unidad de
Descentralización de Centros Educativos, presenta
a la comunidad nacional, la segunda edición del
Manual del Consejo Educativo Institucional, en el
marco del proceso de la descentralización de la
educación prevista en la Ley General de Educación
Nro. 28044 y el Programa Nacional de Emergencia
Educativa.
La prioridad expresada por la Ley en el sentido que

la Institución Educativa es la primera y principal
instancia del sistema educativo descentralizado,
permite, reconocer que la Unidad de Gestión
Educativa Local, Dirección Regional de Educación y
el Ministerio de Educación, deben facilitar la
gestión de la Institución Educativa, para hacer de
ella una institución sólida, una comunidad de
enseñanza - aprendizaje. En la Institución
Educativa tiene lugar la prestación del servicio, en
función a los estudiantes, y asienta su autonomía.
El Consejo Educativo Institucional, en este sentido,

tiene como finalidad fortalecer eficazmente la
autonomía de la Institución Educativa en los
espacios democráticos de participación,
concertación y vigilancia ciudadana, expresados
en capacidades decisorias de gestión para lograr
resultados de calidad y equidad, y con ello el
afianzamiento de la democracia en la educación .
El Manual presenta los aspectos centrales: El
Consejo Educativo Institucional, naturaleza y
funciones; el Consejo Educativo Institucional y el
fortalecimiento de las capacidades en gestión de la
Institución Educativa; Consejos Educativos en las
Redes Educativas Rurales; Constitución,
funcionamiento y registro del Consejo Educativo
Institucional; y finalmente en el Anexo: Normas
que regulan el Consejo Educativo Institucional,
modelos sugeridos de documentos de gestión. De
Igual modo expresamos nuestro agradecimiento a
Directores de Instituciones Educativas y
especialistas de las Instancias de Gestión
Descentralizadas, por haber contribuido en la
elaboración del presente Manual.
Lima , diciembre 2004

Héctor Pumayauli Zavaleta
CAPÍTULO I
EL CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

NATURALEZA Y FUNCIONES
11
¿POR QUÉ SE CREA EL CONSEJO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL?.
Frente a la situación
a c t u a l d e l a s
I n s t i t u c i o n e s
Educativas públicas,
caracterizadas por el
c en t ra l ism o de su
g e s t i ó n d e s d e el
Ministerio de Educación,
las Direcciones
R e g i o n a l e s y las
Unidades de Gestión
Educativa Local, las responsabilidades del Director son
decisorias; sin embargo la gestión está alejada de la
comunidad, lo que hace necesario repensar el modelo
organizacional de la Institución Educativa, pues, lo que
existe data desde el año 1983 y ya no responde a las
necesidades de la comunidad / vecindad.
En el plano político el proceso de construcción

participativa de la calidad educativa, asumida como
tareas de todos, se sustenta en el Acuerdo Nacional,
que el Estado, las fuerzas políticas y diversas
instituciones de la sociedad civil suscribieron el 22 de
Naturaleza y Funciones
julio del 2002, comprometiéndose a observarlo y

cumplirlo desde esa fecha hasta el 28 de julio de 2021.
Este Acuerdo, dentro del objetivo de la Equidad y

Justicia Social, establece la Duodécima y la Décima
Sexta Políticas de Estado, referidas específicamente a la
Educación, la Familia, la Niñez, la Adolescencia y la
Juventud.
Consejo Educativo Institucional 11

12 Naturaleza y Funciones
Además la Ley Nro. 28044, Ley General de Educación,

Consejo Educativo Institucional
define en el Art. 66º a la Institución Educativa, como

comunidad de aprendizaje, siendo esta la primera y
principal instancia de gestión del sistema educativo
descentralizado. Por tanto el Ministerio de Educación, la
Dirección Regional de Educación y la Unidad de Gestión
Educativa Local están al servicio de las Instituciones
Educativas, para mejorar la calidad de los aprendizajes
y la formación integral de alumnos. Esto significa,
fortalecer la gestión pedagógica, institucional y
administrativa.
Esta decisión se complementa con la Comunidad

Educativa y el Consejo Educativo Institucional
(CEI) integrado por los alumnos, padres de familia,
profesores, directivos, administrativos, ex alumnos y
otros representantes. El CEI surge como una necesidad
para democratizar la gestión en las Instituciones
Educativas Públicas.
El Consejo Educativo Institucional de la Institución Educativa Nro. 2085 «San

Agustín», Comas, presidido por el Director Ariel Zavala Mosquera.
12
13
NATURALEZA. ¿QUÉ ES EL CONSEJO

EDUCATIVO INSTITUCIONAL?
El Consejo Educativo Institucional es un órgano de

participación, concertación y vigilancia ciudadana de la
Institución Educativa, que contribuye a la promoción y
ejercicio de una gestión educativa de calidad de
carácter transparente, moral y democrática.
Su naturaleza tiene que ver con la participación de los

representantes de la comunidad que genera
mecanismos idóneos para ejercer la vigilancia de la
gestión del Centro, así como para atender los derechos
de sus integrantes orientados a fortalecer las
capacidades decisorias del Director de la Institución
Educativa.
¿QUIÉNES INTEGRAN EL CONSEJO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL?
El Consejo Educativo Institucional es presidido por el

Director de la Institución Educativa e integrado por los
subdirectores, representantes de docentes,
estudiantes, administrativos, ex alumnos y padres de
familia.
Se exceptúa la participación de estos tres últimos

cuando las características de la institución lo
justifiquen.
Pueden integrarlo, también, representantes de otras

instituciones de la comunidad por invitación de sus
miembros.

14
Consejo Educativo Institucional Naturaleza y Funciones
PARTICIPACIÓN, CONCERTACIÓN Y
VIGILANCIA CIUDADANA.
PARTICIPACIÓN
Es un principio fundamental de la gestión educativa en

el marco de la descentralización de la educación; es
también un eje del Consejo Educativo Institucional para
fortalecer la autonomía de las Instituciones Educativas
Públicas.
La participación busca democratizar la gestión,

compromete actitudes democráticas del personal
directivo, docentes, alumnos y administrativos de la
Institución Educativa y la propia comunidad desde un
enfoque moderno, libre, creativo, múltiple y
responsable, orientado a obtener resultados que tienen
que ver con el bien común.
El fin supremo de la Institución Educativa es la

formación integral de los alumnos. La participación
como proceso rompe el esquema centralista de la
Institución Educativa y las actitudes antidemocráticas
de los actores, que se manifiestan en las resistencias al
cambio porque choca con su propios intereses.
14
15
Al respecto Bernardo Kliksberg dice:
«La p a r t i c i p a c i ó n d e m o c r á t i c a es el
involucramiento activo de las personas en la
planificación, la gestión y la evaluación de
aquellos asuntos que tienen que ver con el bien
común.
«La participación comunitaria es en definitiva
un proceso que implica profundos cambios
sociales. Como tal es esperable que genere
resistencias, y que al vulnerar intereses
instalados, los mismos desarrollen estrategias
de o b s t a c u l i z a c i ó n » . «Seis tes is de
participación no convencional».
En la Institución Educativa la participación contribuye a

desarrollar la responsabilidad y las capacidades: para
dialogar, escuchar, planificar (participar en la
formulación, aprobación y evaluación del Proyecto
Educativo Institucional), evaluar (participación en las
actividades del Plan Anual de Trabajo, en la gestión de
los recursos financieros y mantenimiento de local,
mobiliario y equipo), aprender de los demás y trabajar
en equipo orientados por la visión y misión.
La participación de la comunidad educativa implica

profundos cambios y busca solucionar problemas
estructurales e históricos (los que se mantienen por
décadas) para el bien común de la sociedad.
La participación no es ninguna moda y es altamente

influyente en la gestión educativa por ser:
✓ Educativa: Aumenta la calidad de la educación,

favorece la implicación del alumnado en el proceso
de aprendizaje a través de su participación en el
Proyecto Curricular del Centro (FODA - perfiles).

16
✓ Social: Los actores de la comunidad educativa

tienen derecho a participar. La educación es una
labor compartida por el personal directivo, docente,
administrativo, auxiliar de educación, padres de
familia y toda la comunidad.
✓ Profesional: La actitud de los actores se sustenta

en la creatividad y la enseñanza del trabajo en
equipo, con actitudes humanas que contribuyan a
mejorar la calidad del desempeño profesional de los
educadores, personal directivo y administrativo, de
manera que sus actitudes sean de liderazgo
transformacional manteniendo la relación mutua:
maestro – alumno – padre de familia – comunidad.
La participación y la educación son elementos que no

podemos separar. La educación debe ser participativa, y
la participación constituye una forma de educación.
La participación de las familias es un aspecto

fundamental, especialmente en el apoyo de las tareas
escolares de los hijos, así como la asistencia en sus
necesidades básicas, marco en el cual el amor paterno y
materno impulsan la participación cotidiana del alumno
en su desempeño personal y colectivo desde el hogar
hacia la Institución Educativa.
La participación debe ser eficaz. En esta situación los

actores que participan se sienten útiles, no pierden el
tiempo (el buen uso del tiempo es un don sobrenatural)
por su condición de personas inteligentes que son
escuchadas con humildad. Las decisiones se enriquecen
cuando se ponen en contacto diversos puntos de vista;
la implicación del trabajo en equipo aumenta las
capacidades y resuelve los problemas edificando
gradualmente el clima institucional.
16
17
La siguiente apreciación conceptual refuerza lo
anteriormente expresado:
«La participación se acerca a la eficacia cuando

existe un aumento de capacidad de gestión de
los diversos elementos que intervienen en el
proceso. La participación eficaz es directamente
proporcional a la capacidad de gestión del grupo
por encima de la decisión individualmente».
Viñas Cirera Jesús y Dómense Francesch Joan –
Organización y gestión de centros educativos –
El sistema relacional - Editorial Praxis
Barcelona. Abril 1994 – p.182.
Finalmente la participación también es una capacidad

humana que mediante la información, la comunicación
horizontal comparte roles en la gestión; con
representatividad y se hace escuchar desde sus
estamentos; con legitimidad aporta creativamente en
las situaciones críticas y actúa con credibilidad.
Contribuye a propiciar y mantener el prestigio
institucional.

18
CONCERTACIÓN
Es una capacidad decisoria de la persona. Permite

concretar la participación entre distintas ideas,
enfoques, estrategias priorizando el aprendizaje. En las
Instituciones Educativas se prioriza la calidad de los
aprendizajes, el clima institucional y los resultados
previstos en el Proyecto Educativo Institucional, según
las orientaciones de la visión, misión, valores y
objetivos estratégicos articulados a los demás
instrumentos de gestión. Juan Carlos Tedesco afirma:
«No se trata de un sistema de eliminación del

conflicto, las tensiones o diferencias. Se trata
de crear mecanismos a través de los cuales
una parte de los conflictos y las tensiones
sean resueltos mediante el diálogo y los
acuerdos, en la búsqueda de resultados que
contemplen intereses diversos y aun
opuestos». Juan Carlos Tedesco. «El desafío
educativo: calidad y democracia». Buenos
Aires - Argentina 1987.
18
19
En esta perspectiva los padres de familia, el equipo

directivo y los docentes, necesariamente deben arribar
a acuerdos para solucionar los problemas tanto de
gestión institucional, gestión pedagógica y gestión
administrativa.
Implica usar mecanismos para fomentar una cultura de

diálogo permanente en la Institución Educativa a fin de
dirimir temas controvertidos utilizando estrategias de
resolución de conflictos y la búsqueda de coincidencias
dejando de lado los intereses particulares. Los casos
concretos son: estrategias para elevar los resultados de
aprendizaje desde el hogar (apoyo a las tareas
escolares), mejora del desempeño profesional del
personal directivo, docente y administrativo; y
comprometer el financiamiento para las actividades del
Plan Anual de Trabajo y la actualización / capacitación
de los actores, incluyendo los integrantes del CEI.
Además:
«La idea de concertación implica la posibilidad

de dirimir temas controvertidos mediante los
mecanismos de resolución de conflictos
previstos institucionalmente, al mismo tiempo
que se alcanza en los aspectos en que sí existen
coincidencias». «Concertación y
gobernabilidad democrática en América
Latina». www.campus-oei.org/oeivirt/viel.
Finalmente, la concertación significa generar

compromiso libre y creativamente para solucionar
problemas estructurales y rutinarios registrándose
acuerdos entre los diferentes representantes de los
estamentos para mejorar la calidad de la gestión
educativa. Es una ayuda decisiva para la toma de
decisiones y resolución de conflictos.

20
VIGILANCIA CIUDADANA
La gestión que realiza la Institución Educativa implica

rendir cuenta de sus actuaciones a la comunidad /
vecindad. Los integrantes del Consejo Educativo
Institucional y la comunidad, deben realizar una
participación activa en la gestión diaria para cautelar el
buen prestigio institucional, el desempeño de los
actores, ejerciendo los derechos de vigilancia,
seguimiento y evaluación en el marco de una
comunidad de aprendizaje y respeto mutuo. Juan
Paredes Calle dice:
Es un proceso de participación activa de los

ciudadanos organizados para ejercer su
derechos de vigilancia, seguimiento y
evaluación de las acciones y la gestión de sus
autoridades y sus instituciones, desde una
relación de igualdad y respeto. Juan Paredes
Calle. «La Vigilancia Ciudadana». Setiembre
2002.
La vigilancia ciudadana es la capacidad y el derecho que

tenemos las ciudadanas y ciudadanos organizados o no
para participar en asuntos públicos que afectan la vida
de la comunidad / vecindad a través de la
20
21
rendición de cuentas de los servicios que brinda el

Estado. En el caso de las Instituciones Educativas:
¿cómo lo hace?, ¿cuándo y con cuánto dinero?, ¿cuáles
son los objetivos que la orientan?; manteniendo el
diálogo y el respeto mutuo.
En síntesis en las Instituciones Educativas Públicas:
Las funciones del CEI expresados en la

participación, concertación y vigilancia
ciudadana están orientadas a fortalecer las
capacidades de gestión de la Institución
Educativa, para mejorar prioritariamente los
niveles de aprendizajes de los alumnos y el
clima institucional; de conformidad con la
visión, misión y experiencias valorativas
previstas en el Proyecto Educativo Institucional
y articuladas con el Plan Anual de Trabajo, el
Reglamento Interno, el Proyecto Curricular de
Centro y demás instrumentos de gestión.
El Director de la Institución Educativa Niño Jesús de Praga, reunido con

los integrantes del CEI para realizar acciones de vigilancia.

22
FUNCIONES DEL CONSEJO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL .
EN ASPECTOS DE PARTICIPACIÓN
🖊Participar en la
formulación,
ejecución y
ev a l u a c i ó n
del Proyecto
Educativo
Institucional,
Plan Anual de
Trab a j o,
R eglamento
I n t e r n o ,
Proyecto Curricular de Centro y demás
instrumentos de gestión educativa.
🖊Promover mecanismos y modelos de participación de

los actores educativos de la sociedad civil, para
contribuir al buen clima y liderazgo institucional, así
como en la evaluación de la gestión de la institución
orientada a mejorar su prestigio en la comunidad.
🖊Participar en la elaboración del Cuadro de distribución

de secciones y horas efectivas de clase mediante un
representante en la Comisión respectiva.
🖊Fortalecer la organización, funcionamiento y

seguimiento de «Círculos de Mejoramiento de la
calidad del Aprendizaje y Enseñanza», «Círculos de
Investigación-Innovación» y otras formas de
organización de estudiantes, personal docente y
administrativo conducentes a elevar la calidad de los
servicios educativos.
22
23
🖊Proponer acciones concretas de sensibilización en la

comunidad educativa orientadas a la conservación del
local y uso adecuado del mobiliario y equipos de la
Institución Educativa.
🖊Proponer a la Dirección, normas de convivencia para

el personal y alumnado de la Institución Educativa y
criterios de participación en actividades comunitarias,
culturales, deportivas y recreativas.
🖊Velar por el cumplimiento de las normas de

convivencia y asumir la defensa y garantía de los
derechos de toda la comunidad educativa.
🖊Participar en la evaluación para el ingreso, ascenso y

permanencia del personal docente y administrativo
de la Institución.
🖊Promover mecanismos de tipo académico, deportivo

y cultural con otras instituciones y la conformación de
organizaciones juveniles.
🖊Promover mecanismos de reconocimiento y

estímulos al personal docente y administrativo, que
destaquen en su desempeño en el aula y en la
Institución Educativa, y a los estudiantes según los
resultados obtenidos en el marco del Proyecto
Curricular de Centro y en el Proyecto Educativo
Institucional.
🖊Proponer a la Asociación de Padres de Familia por

medio de su representante, mecanismos e
instrumentos para contribuir a la mejora de los
aprendizajes de sus hijos, desde la familia y en la
Institución Educativa, a partir de aprender a escuchar
a los hijos, del mejor uso del tiempo para el estudio en
el hogar, el apoyo en la ejecución de las tareas
escolares y la práctica vivencial de los valores.

24 Naturaleza y Funciones
EN ASPECTOS DE CONCERTACIÓN
🖊 P r o m o v er el
establecimiento de
v í n c u l o s con l as
organizaciones e
instituciones de la
localidad que
potencien el uso de los
recursos existentes.
🖊Brindar apoyo a la
Dirección de la Institución Educativa en la resolución de
conflictos que se susciten al interior de ella.
🖊Generar acuerdos que fortalezcan la mejora de la gestión

pedagógica, institucional y administrativa de la Institución
Educativa, en el marco del Programa Nacional de
Emergencia Educativa, priorizando los procesos de
aprendizaje-enseñanza relacionados con la comprensión
lectora y el pensamiento lógico -matemático, promoción
de comportamientos de vida organizada en función de
valores, y una cultura de derechos en cada aula de la
Institución Educativa.
EN ASPECTOS DE VIGILANCIA CIUDADANA
🖊Vigilar la equidad en el acceso y permanencia de los

estudiantes.
🖊Cautelar y vigilar la ejecución del presupuesto

participativo anual de la Institución Educativa y de la
Asociación de Padres de Familia en función del
Proyecto Educativo Institucional y los demás
instrumentos de gestión. El Plan Operativo Anual de
la APAFA deberá estar articulado al Plan Anual de
Trabajo de la Institución Educativa.
24
25
🖊Ejercer acciones de vigilancia en el desempeño de

los actores de la Institución Educativa y evitar
acciones externas que afecten el buen
funcionamiento institucional, promoviendo el trabajo
digno, la gestión transparente y participar en su
evaluación.
🖊Supervisar el número
de horas efectivas de
clase que reciben los
alumnos de acuerdo al
número de horas
programadas según el
Plan de Estudios y el
Cuadro de distribución
de secciones y horas
de clase por sección, grados y turnos.
🖊Verificar el uso efectivo de horas de clase por

s e c c i o n e s , á re as c u r r i c u l a r e s seg ú n la
secuencialización de contenidos / competencias del
Proyecto Curricular de Centro.
🖊Confirmar la asistencia y puntualidad de los docentes

de acuerdo al horario de clases.
🖊El Consejo Educativo Institucional deberá elegir entre

sus integrantes a un miembro veedor para el proceso
electoral de la APAFA, quien deberá informar sobre los

resultados al Consejo Educativo Institucional.

26
¿QUÉ HACER EN LOS CASOS DE LAS

INSTITUCIONES EDUCATIVAS UNIDOCENTES?
Las Instituciones Educativas Unidocentes, procederán a

constituir su Consejo Educativo Institucional
normalmente como cualquier Institución Educativa, es
decir reconocen a los integrantes: Director - Docente,
un representante de los padres de familia, una
autoridad comunal, un representante de alumnos, un
representante de ex alumnos, si fuera el caso, y un
representante de los pobladores elegido por la
comunidad.
Comunidad de Rumichaca - Huancavelica
Institución Educativa Unidocente Vitis - Yauyos
26
CAPÍTULO II

Y EL FORTALECIMIENTO DE LAS CAPACIDADES
EN LA GESTIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
29
EL CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Y EL

CAMBIO DE MENTALIDAD EN LA GESTIÓN
EDUCATIVA.
La descentralización de la gestión educativa implica la

toma de mayores libertades decisorias de la Institución
Educativa, mejores condiciones de trabajo para el
personal docente y administrativo, mejores
desempeños de los actores, también mejores
programas o actividades de actualización/capacitación,
así como mejores condiciones y clima institucional para
desarrollar el trabajo y fundamentalmente, mejores
Fortalecimiento de las Capacidades en la Gestión de la Institución Educativa

resultados de los aprendizajes de los alumnos para su
formación integral como personas dignas y reconocidas
como tales.
Significa, entonces que el equipo directivo de la

Institución Educativa, con el funcionamiento del
Consejo Educativo Institucional, se encuentra en la
necesidad de cambiar de mentalidad de una gestión
centralista a una gestión descentralizada. Para esto es
importante la construcción de un clima institucional
favorable y el manejo de instrumentos de gestión: el
Proyecto Educativo Institucional (PEI), el Plan Anual de
Trabajo (PAT), Reglamento Interno (RI), el Proyecto de
Mejoramiento (PEME) o Proyecto de Innovación (PIN),
el Proyecto Curricular de Centro (PCC). Es necesario
anotar que en las Instituciones Educativas estos
instrumentos son formulados y aprobados con
Resolución Directoral de la Institución Educativa; y,
para la Institución Educativa Unidocente existe la
posibilidad de trabajar en redes. Para el de manejo
diario del Consejo Educativo Institucional es
fundamental su Plan de Trabajo del CEI y las Normas de
Convivencia.

30
Consejo Educativo Institucional ortalecimiento de las Capacidades en la Gestión de la Institución Educativa
La trascendencia del PEI es vital, Manuel Iguiñiz y

Claudia Dueñas dicen:
«En la escuela, el Proyecto Educativo Institucional

cobra sentido como práctica de gestión participativa
que genera los espacios necesarios para pensar la
escuela colectivamente». Manuel Iguiñiz – Claudia
Dueñas. Dos miradas a la gestión de la escuela
pública – Tarea. 1998 - Lima, p. 255.
Significa que la mentalidad del Director debe cambiar

de una práctica autoritaria y centralista a una práctica
descentralizadora, democrática, participativa
horizontal, con capacidad de escuchar, recibir aportes y
generar compromisos en la formulación del Proyecto
Educativo Institucional.
César Delgado Herencia afirma:
«El PEI es el instrumento de gestión fundamental,

que define e implica todas las actuaciones de los
actores educativos, agentes sociales, instituciones
educativas de la RED. Precisa: Es un conjunto de
definiciones por el cual se halla un nuevo sentido a la
gestión del Centro. Ayuda a la comunidad docente a
innovar los procesos pedagógicos, institucionales y
administrativos. Ayuda a conducir el Centro para
responder al cambio». - ¿Cómo se construyen las
herramientas de planeación integral en la Red
Educativa Rural? Ministerio de Educación - Unidad de
Organización y Métodos. Abril 2004.
Este aporte enfatiza el concepto de Planeación Integral

en la gestión educativa, válido para estos tiempos y las
próximas décadas, de fuerte impacto por el aporte de
los enfoques de planificación estratégica y los aciertos
de la planificación sistémica, planificación social y
planificación de desarrollo. Orienta la gestión
30
31
educativa de manera articulada en base a los

instrumentos de gestión, para descentralizar y lograr
mejores resultados (tercio superior) en los
aprendizajes de los alumnos, promover el liderazgo
transformacional, y el manejo de un modelo didáctico
en la perspectiva de proponer un nuevo modelo
organizacional menos burocrático, realista, pertinente,
emergente, útil e innovador de la Institución Educativa.
En este sentido el CEI es el órgano que tiene que
impulsar a través, de todo el personal docente y
administrativo una nueva mentalidad de hacer gestión,
en la cual la vivencia de los valores, la creatividad y el
manejo de herramientas y variables orienten el trabajo

y las voluntades hacia la visión, misión con objetivos
claramente identificados.
Otro factor de cambio en la mentalidad es la actitud en
las personas, es decir, la importancia de hacer gestión
con experiencias valorativas en tanto que los
integrantes de la Comunidad Educativa está constituido
por personas, que pueden hacer el bien o el mal. Juan
Felipe Isasi Cayo sobre este punto dice:
«Los valores son bienes morales deseables. El

«deber ser» de las cosas. El ser humano es el único
ente en el universo capaz de reconocer valores y
antivalores. Para distinguir el bien y el mal cuenta
con la ayuda de la razón que conduce a la verdad».
Juan Felipe Isasi Cayo - La empresa es el hombre -
Hemisferio. 2001 - Lima, p. 17.
Significa que con nuestro comportamiento, enseñamos

a nuestros compañeros de trabajo, a nuestros alumnos,
a nuestros padres de familia y a nuestros hijos. Si ellos
perciben que no cambiamos para rectificarnos,
entonces todo habrá fracasado.

32
Reconocemos, que estamos ante un gran reto:

fomentar una nueva cultura de gestión centrada en
valores, dotada de estrategias y nuevos conocimientos,
manejo de instrumentos e indicadores. Es importante
que las personas nos ilustremos acerca de las verdades
éticas ya que de lo contrario, nos veremos expuestos a
causar el mal por simple ignorancia, aún queriendo
hacer el bien o creyendo hacer el bien. Esto invita a
actualizar a los directores en esta mentalidad de cambio
conjuntamente con los integrantes del CEI y luego
trascender a toda la comunidad educativa.
Esta nueva mentalidad de gestión tiene que ser
acompañada por la comunidad, especialmente por la
familia, la célula fundamental de la sociedad; la
situación de la familia actualmente se encuentra en
crisis: ausencia de valores y debilitada en sus
responsabilidades, especialmente en la educación de
sus hijos, inmadurez cívica, desintegración familiar, etc.
El resultado que tenemos es una sociedad también en
crisis. Sobre este tema está escrito:
«En la familia cuna y custodia de la vida – el ser

humano, hombre y mujer, nace y crece como
persona, como hijo, como hermano, gracias al
modelo de los padres. La familia educa a la persona
hacia su maduración y edifica la sociedad hacia su
desarrollo progresivo. Como célula del organismo
social la familia sana es el fundamento de una
sociedad libre y justa». Concilio Vaticano II –
Constitución Dogmática Gaudium et spes – 7. XII
1965.
Sin embargo la familia en las últimas décadas ha

perdido vigencia, se ha desnaturalizado, descuidando
su participación desde el hogar, viviendo ajeno a los
quehaceres de la escuela. Estos tiempos son para
32
33
articular esfuerzos, estrategias conjuntas entre

escuela y padres de familia para hacer de nuestros
hijos personas dignas, construir el desarrollo sostenido
con capacidades para vivir con éxito en un mundo de
incertidumbre. El Consejo Educativo Institucional es
una alternativa para trabajar en este enfoque
moderno, descentralizado, innovador, emergente,
transparente y orgánico.
LA IMPORTANCIA DEL MANEJO DE

INSTRUMENTOS Y VARIABLES EN EL
FORTALECIMIENTO DE LAS CAPACIDADES DE
GESTIÓN EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

Uno de los problemas cruciales de la gestión educativa
actual es la formulación y el manejo de los
instrumentos de gestión, es decir, ¿cómo formular el
Proyecto Educativo Institucional? ¿Cómo participar en
la evaluación del desempeño del personal docente y
personal administrativo? ¿Cómo participar en la
evaluación de la gestión de la Institución Educativa?
Son algunas de las preguntas que circulan en los
integrantes del Consejo Educativo Institucional y en la
comunidad educativa.
Una forma pertinente de enfrentar estas preguntas es
actualizarnos en el manejo de los instrumentos de
gestión de la Institución Educativa, desde el enfoque
de la Planeación Integral (PEI, PAT, RI, PEME y PIN)
articulados al Proyecto Curricular de Centro y a un
nuevo Diseño Organizacional del propio Centro.
El Equipo Directivo, integrante del CEI, tiene una
destacada labor, liderar la gestión del centro con
mucha creatividad, fe, conocimiento científico, manejo
de instrumentos y variables de gestión para fortalecer
las capacidades pedagógicas, institucionales y
administrativas. A continuación entregamos un listado
de variables de gestión en la Institución Educativa.

34
34
ortalecimiento de las Capacidades en la Gestión de la Institución Educativa

Variables de la Gestión Educativa
Gestión Institucional Gestión Pedagógica Gestión Administrativa
Visión compartida. Resultados de los aprendizajes Manejo de recursos financieros.

Liderazgo. en el tercio superior. Administración de personal.
Trabajo en equipo. Comprensión lectora. Empatía.
Comunicación horizontal. Aprendizaje lógico - matemático. Rendición de cuentas.
Resolución de conflictos. Experiencias valorativas. Transparencia.
Clima institucional. Horas efectivas de clase. P a r t i c i p a c i ó n e f e ct iv a en
Proyecto de Innovación. Metodología. comisiones.
Planeación Integral. Evaluación pedagógica. Trabajo digno.
Participación. Desempeño profesional. Eficacia en la administración
Concertación. Eficacia personal. día a día.
Acuerdos. Actualización y capacitación. Comunicación abierta al mundo.
Vigilancia ciudadana. Proyectos pedagógicos. Asistencia y puntualidad.
Proyectos de mejora.
Innovación pedagógica.
Áreas académicas.
Apoyo en las tareas escolares por
parte de los padres de familia.
35
LOS VALORES EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
En el marco de la
descentralización de la
gestión educativa, el Consejo
Educativo Institucional emite
juicios de valor respecto al
desempeño de los actores. La
situación actual indica que
lamentablemente las normas
y valores elementales no se
encuentran internalizados en
la conciencia del personal

directivo , docente,
a d m i n i s t r a t i v o y en
consecuencia los alumnos no
encuentran modelos de
comportamiento que les
permitan fortalecer sus capacidades humanas.
En este contexto fortalecer las capacidades decisorias
del equipo directivo, compromete desarrollar la
conciencia ética de los actores para mejorar los
(1)
desempeños y elevar los resultados de la calidad de la

gestión en la Institución Educativa; pues, de lo
contrario nos veremos expuestos a causar el mal por
simple ignorancia, aun queriendo hacer el bien o
creyendo hacer el bien.
Estas capacidades decisorias se desarrollan a través de
actos humanos y tiene que dirigirlos o guiarlo hacia el
logro del bien y en tanto que sea acto virtuoso y (2)
digno . Por tanto estas virtudes humanas

(3)
se (4)
denominan valores.
(1) Capacidad de elegir entre el bien y el mal, porque estamos dotados de libertad.
(2) Hábitos operativos buenos y constantes.
(3) El hombre es más digno cuando tiene más virtudes.
(4) Hábitos buenos de comportamiento.

36
Valores Cívicos:
El orden, la limpieza, el respeto, la solidaridad,
el patriotismo, la responsabilidad, la tolerancia,
la honestidad, la valentía, la austeridad, la paz,
la laboriosidad, la puntualidad y la disciplina.
Valores Éticos:
La humildad, la prudencia, la templanza, la
fortaleza, la confianza, la perseverancia, el
espíritu de servicio, la corrección fraterna, la
caridad, la misericordia, etc.
LAS NORMAS DE CONVIVENCIA DEL CEI.
La educación no es sólo de
naturaleza individual, sino que
adquiere también una dimensión
colectiva. En una sociedad
axiólogicamente plural, la educación
en el marco de la actual Ley General
de Educación debe contribuir a la
formación integral de las personas,
que sean capaces de asumir sus
deberes y ejercer sus derechos
como ciudadanos dentro de los
principios democráticos de la
convivencia; proporcionando para ello una base sólida
en valores fundamentada en el respeto a la libertades
de los demás, a la tolerancia y a la solidaridad.
36
37
En definitiva, la educación debe contribuir al desarrollo

de aquellos valores que permitan avanzar en el respeto
a la diversidad de opiniones, en la lucha contra las
desigualdades de cualquier índole y en la dimensión de
los conflictos y tensiones.
En este contexto, las Normas de Convivencia son

herramientas de gestión fundamental, en la cual se
regulan los derechos y deberes del alumnado, las
correcciones de las conductas de los alumnos y la
participación de todos los estamentos de la comunidad
educativa. Las iniciativas se canalizan para mejorar la
convivencia, el respeto mutuo y la tolerancia entre los

actores, así como las medidas preventivas para
garantizar los derechos de todos los miembros de la
Institución Educativa y el propio cumplimiento de las
Normas de Convivencia.
Es preciso que el alumno perciba la concreción de sus

derechos y deberes y que los procedimientos,
garantizan su cumplimiento orientados a contribuir al
desarrollo de la libertad, responsabilidad, tolerancia y
solidaridad. Estos valores propician la creación de un
clima de convivencia armónica.
El Consejo Educativo Institucional, una vez iniciado su

funcionamiento deberá elaborar sus Normas de
Convivencia, herramienta fundamental para su
desempeño como órgano de participación, concertación
y vigilancia ciudadana; además deberá contar con otras
herramientas como son: El Plan de Trabajo y la Agenda
Anual.

38
IDENTIFICANDO LOS DERECHOS DE LOS

ALUMNOS
La razón de ser de la Institución Educativa es el estudiante,

por tanto, con el propósito de orientar la gestión
institucional en función a los alumnos a continuación,
identificamos sus derechos fundamentales:
Derecho a una formación integral. La Institución

Educativa programará sus actividades que fomenten el
espíritu creativo y solidario del alumnado, que promuevan
la relación entre la Institución Educativa y el entorno socio-
económico, y cultural en el marco del Proyecto Educativo
Institucional articulado al Plan Anual de Trabajo,
Reglamento Interno, Proyecto Curricular del Centro y
Memoria de Gestión Anual.
Derecho a la objetividad en la educación. El alumno

tiene derecho a que su aprendizaje escolar sea evaluado
con plena objetividad. Las Instituciones Educativas en
concordancia con el Proyecto Curricular del Centro (PCC),
deberán hacer públicos los criterios generales que se van a
aplicar para la evaluación de los aprendizajes y evaluación
del alumnado.
38
39
Derecho a la igualdad de oportunidad. Todos los

alumnos tienen derecho a las mismas oportunidades de
acceso a los distintos niveles y estrategias de
enseñanza en la Institución Educativa y en la
Comunidad.
Derecho a percibir ayudas. Para compensar distintas

carencias y oportunidades de forma que se promueva
su acceso a las etapas, niveles y modalidades del
sistema educativo descentralizado.
Derecho a la protección social. En caso de infortunio

o accidente así como recibir atención sanitaria y
alimentaria.

Derecho al estudio y experiencia valorativa. El
alumnado tiene derecho al estudio priorizando la
comprensión lectora, el pensamiento lógico
matemático y el reconocimiento de las experiencias
valorativas y, por tanto a participar en las actividades
orientadas al desarrollo del currículo diversificado.
Derecho a la orientación
tutorial y profesional.
Con especial atención al
alumnado con necesidades
educativas especiales. La
orientación tutorial y
profesional se basará en las
aptitudes y aspiraciones del
alumnado y excluirá
cualquier tipo de discriminación.
Derecho a la libertad de conciencia. El alumnado

tiene derecho a que se le respete su libertad de
conciencia, sus condiciones religiosas y éticas así como
su intimidad en lo que respeta a tales creencias y
convicciones.

40 ortalecimiento de las Capacidades en la Gestión de la Institución Educativa
Derecho a que se respete su intimidad, integridad

y dignidad personal. No pudiendo ser objeto en

ningún caso de trato vejatorio o degradante. El
alumnado tiene derecho a que su actividad de
aprendizaje se desarrolle en las debidas condiciones de
seguridad e higiene.
Derecho a la participación en la vida institucional.

El alumnado tiene derecho a elegir mediante sufragio
directo y secreto, a su representante en el Consejo
Educativo Institucional. El alumnado tiene derecho a
participar en el funcionamiento de la Institución
Educativa, observando el desempeño de los actores, la
transparencia de la gestión y la rendición de cuentas,
cautelando el buen prestigio institucional y la mejora de
sus aprendizajes. Esta participación en la vida
institucional en ningún caso significa pérdida de horas
de clase.
Derecho a la utilización de las instalaciones de la

Institución Educativa. El alumnado tiene derecho a
utilizar las instalaciones: aulas, talleres y áreas
académicas, sin interferir en la programación de otras
actividades, evitando perder horas de clase, en el
entendido que la Institución Educativa es una
comunidad de aprendizaje, y esta al cuidado de los
recursos propios y correcto destino de los mismos.
Derecho a la libertad de expresión. El alumnado

tiene derecho a la libertad de expresión sin perjuicio de
los derechos de la comunidad educativa y el respeto que
merece de acuerdo con los principios y derechos
constitucionales.
40
41
IDENTIFICANDO LOS DEBERES DE LOS ALUMNOS

Deber de estudiar y vivenciar los valores. El
estudio constituye un deber fundamental del alumnado.
Este valor se concreta, entre otras, en las siguientes
obligaciones: asistir a clase con puntualidad y participar
en las actividades orientadas al desarrollo del Proyecto
Curricular del Centro, Proyecto Curricular del Área o
asignatura / aula; cumplir y respetar los horarios
aprobados para desarrollo de las actividades del
Centro; respetar el ejercicio del derecho al estudio de
sus compañeros; seguir las orientaciones de los
profesores respecto a su aprendizaje y la práctica
vivencial y permanente de los valores éticos y cívicos.
Deber de respetar la libertad de conciencia. El

alumnado debe respetar la libertad de conciencia y las
convivencias religiosas y éticas, así, como la dignidad,
integridad e intimidad de todos los miembros de la
comunidad educativa.

42
Deber de respetar la diversidad. Constituye un

deber del alumnado la no discriminación de ningún
miembro de la comunidad educativa por razón de
nacimiento, raza, sexo o por cualquier otra
circunstancia personal o social.
Deber del buen uso de las instalaciones de la

Institución Educativa. El alumnado debe cuidar y
utilizar correctamente las instalaciones, los recursos
materiales y los documentos del Centro.
Deber de respetar el Proyecto Educativo

Institucional. El alumnado debe respetar y velar
porque todos se desempeñen según la visión, misión,
valores, objetivos estratégicos, el fortalecimiento del
clima institucional, el liderazgo compartido y la toma de
decisiones para elevar la calidad de la gestión
educativa.
Deber de cumplir las Normas de Convivencia. El

alumnado tiene el deber de cumplir las Normas de
Convivencia en concordancia con el Reglamento
Interno de la Institución Educativa.
Deber de respetar a todos los integrantes de la

comunidad educativa. El alumnado debe mostrar al
personal directivo, a los profesores y a los demás
miembros de la comunidad educativa el máximo
respeto y consideraciones, así como a sus pertenencias.
Deber de participar en la vida de la Institución

Educativa. El alumnado tiene el deber de participar en
la vida y funcionamiento de la Institución Educativa,
velando por el buen prestigio institucional, cumplir el
Reglamento Interno, las Normas de Convivencia y
mejorar sus resultados de aprendizaje.
42
CAPÍTULO III

EN LAS REDES EDUCATIVAS RURALES
45
¿QUÉ ES LA RED EDUCATIVA RURAL?
Es un modelo de
g e s t i ó n
descentralizado para
las áreas rurales que
agrupa instituciones
educativas ubicadas
en un espacio físico
determinado a fin de
darle identidad.
La red educativa rural es un mecanismo de gestión

educativa rural que impulsa la participación de los
actores sociales del entorno, integrando esfuerzos,
recursos, planes y proyectos.
La conformación de las redes educativas rurales es una

estrategia organizacional que facilita la concertación, el
compromiso y el involucramiento de las instituciones
que la conforman, cuyo aporte es vital para transformar
la educación en esos ámbitos.
La red educativa rural, además de integrar instituciones

En las Redes Educativas Rurales
educativas, agrupa también organizaciones de la
comunidad, organismos de los demás sectores del
Estado e instituciones de la sociedad civil. Por tal
motivo, la red tiene una proyección multisectorial que
trasciende lo estrictamente educativo.
Como espacio descentralizado, la red es una

organización con suficiente autonomía pedagógica,
para asumir el protagonismo, comprometiendo la
participación de todos los actores sociales en el cambio
educativo.

46
Consejo Educativo Institucional En las Redes Educativas Rurales
¿CÓMO SE CANALIZA LA PARTICIPACIÓN

EN LAS REDES EDUCATIVAS RURALES?
La participación es una actitud, un impulso y un

sentimiento que tienen las personas e instituciones
para involucrarse en forma directa en la ejecución de
determinadas tareas, cuyo aporte contribuye a mejorar
los planes, programas y proyectos educativos.
Las redes educativas rurales por principio, son espacios

de cooperación, intercambio y ayuda mutua donde
afloran las capacidades, habilidades y liderazgos de los
actores y agentes que interactúan y permite afirman
sentimientos de identidad y pertenencia con la
comunidad educativa en la que se desarrollan.
Las actividades principales en las redes educativas

rurales se pueden canalizar mediante las
manifestaciones siguientes:
46
47
✓ Proponer recomendaciones y sugerencias destinadas a

mejorar el trabajo educativo.
✓ Proponer alternativas de solución para los problemas

pedagógicos, institucionales y administrativos.
✓ Asumir compromisos para involucrarse en la ejecución

de actividades en forma individual o colectiva.
✓ Participar en la formulación, ejecución y evaluación del

Proyecto Educativo Institucional y otros instrumentos
de gestión.
✓ Participar en comisiones, comités, equipos, grupos,

juntas, rondas, círculos y otros mecanismos de
organización para la ejecución de actividades
específicas.
✓ Participar en acciones de vigilancia ciudadana y elaborar

recomendaciones como consecuencia de las acciones
realizadas.
✓ Suscribir acuerdos de gestión de naturaleza educativa,

cultural, comunal, institucional, intersectorial,
multisectorial, etc.

✓ Ejercer acciones de control y administración de los
recursos directamente recaudados en las Instituciones
Educativas.
✓ Todas estas actividades deben canalizarse

orgánicamente en el Proyecto Educativo Institucional de
la Red.

48
¿CÓMO SE CONFORMA
EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
DE LAS REDES EDUCATIVAS RURALES?
Para conformar el Consejo Educativo de las Redes

Educativas Rurales, es imprescindible organizar en
primer lugar, el Consejo Educativo Institucional en los
Centros y Programas que conforman la red.
El responsable de conformar el Consejo Educativo

Institucional en los Centros y Programas de la Red es el
Director. En esta tarea cuenta con el apoyo del
Coordinador de la Red y del Monitor de Campo adscrito
a la Unidad de Gestión Educativa Local.
Los integrantes del Consejo Educativo Institucional en

los Centros y Programas de la Red son:
48
49
INSTITUCIÓN EDUCATIVA POLIDOCENTE
MULTIGRADO:
Presidente:
Director / Docente
Un representante del personal docente.

Un representante de los alumnos.
Un representante de los ex alumnos, si lo hubiera.
Un representante del los padres de familia.
Un representante de los pobladores elegido por la
comunidad.
Invitados Especiales.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA UNIDOCENTE:
Presidente:
Director / Docente
Un representante de los padres de familia.

Una autoridad comunal.
Un representante de los alumnos.
Un representante de los ex alumnos, si lo hubiera.
Un representante de los pobladores elegido por la
comunidad.
Invitados Especiales.

50
¿CÓMO SE ORGANIZA EL CONSEJO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL EN LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS QUE CONFORMAN LAS REDES
EDUCATIVAS RURALES?
El Director de la Institución Educativa previa

sensibilización, convoca a los docentes y/o padres de
familia con el propósito de que elijan sus
representantes que integrarán el Consejo Educativo
Institucional.
Elegidos los representantes, se procede a redactar el

«Acta de Constitución del Consejo Educativo
Institucional», con la cual queda institucionalizada su
conformación. El Director de la Institución Educativa
emite la respectiva Resolución Directoral de
Reconocimiento.
50
51
¿CÓMO SE CONFORMA EL CONSEJO EDUCATIVO

EN LA RED EDUCATIVA RURAL?
Al iniciar el II
bimestre del año
escolar (mes de
j u n i o ) e l
Coordinador de
la Red Educativa
Rural convoca a
una asamblea de
Red, (reunión de
t o d o s l o s
C o n s e j o s
Educativos Institucionales de las Instituciones
Educativas que integran la Red) con el propósito de
elegir el Consejo Educativo de Red.
En la asamblea de Red, se elige por consenso a los

integrantes del Consejo Educativo de Red, el mismo que
está integrado de la siguiente manera:
Presidente:
Coordinador de la Red.
Dos representantes de directores de las Instituciones
Educativas de Red.
Dos representantes del personal docente de la Red.
Dos representantes de padres de familia de la Red.
Dos representantes de la comunidad.
Invitados especiales.
Al concluir la asamblea de Red se redacta “El Acta de

Constitución del Consejo Educativo Institucional de
Red” con el cual queda institucionalizado.

52
¿CÓMO SE REGISTRAN LOS CONSEJOS

EDUCATIVOS INSTITUCIONALES DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS QUE CONFORMAN
LAS REDES EDUCATIVAS RURALES?
Instalado el Consejo Educativo Institucional, el Director

de la Institución Educativa, expide la Resolución
Directoral, con la cual se oficializa su organización. (ver
modelo de Resolución Directoral, Acta de Instalación en
los anexos del presente documento).
El Director envía las copias de la Resolución Directoral,

del Acta de Instalación y de la relación de los
integrantes del CEI al Coordinador de la Red del Centro
Base, para su conocimiento y a su vez éste mediante
oficio solicitará la inscripción de los Consejos
Educativos Institucionales de la Red ante la UGEL,
adjuntando las respectivas copias antes mencionadas.
¿CÓMO SE REGISTRA EL CONSEJO EDUCATIVO

DE LA RED EDUCATIVA RURAL?
Instalado el Consejo Educativo de Red, el Coordinador

de la Red Educativa Rural expide la Resolución de Red
con la cual se oficializa su organización. (ver modelo de
Resolución en los anexos del presente Manual).
La Resolución de Red se remite a la Unidad de Gestión

Educativa Local respectiva para su conocimiento y
registro correspondiente.
52
53
REDES EDUCATIVAS RURALES / CONSEJO DE

DESARROLLO PROVINCIAL
Los Municipios Provinciales en su condición de

gobiernos locales cuentan con el Comité / Consejo de
Desarrollo Provincial que es el organismo multisectorial
de más alto nivel en la provincia.
En este Comité/Consejo están representadas las

organizaciones que tienen mayor liderazgo en la
provincia.
Las redes educativas rurales, en su condición de

organizaciones representativas del Ministerio de
Educación en la provincia, deben tener un integrante
en dicho Comité/Consejo, para lo cual en forma
democrática, se debe elegir entre los Coordinadores de
Red a la persona que los represente.
El Especialista de Redes Educativas Rurales de la

Unidad de Gestión Educativa Local y el Monitor de
Campo, tienen la responsabilidad de convocar a los
Coordinadores de las Redes Educativas Rurales de la
Provincia, a una asamblea para elegir en forma
democrática al Coordinador que los representará en el
Comité/Consejo de Desarrollo Provincial liderado por el
Municipio Provincial.
Elegido el representante de la red, el Especialista de

Redes Educativas Rurales de la Unidad de Gestión
Educativa Local y el Monitor de Campo, se encargarán
de tramitar mediante oficio el “Acta de la Asamblea” al
Municipio Provincial.
En adelante, el Coordinador de Red elegido por sus

pares, será el portavoz de las Redes Educativas Rurales
en el Comité/Consejo de Desarrollo Provincial
Municipal.

54 En las Redes Educativas Rurales
DIFUSIÓN DE LOS CONSEJOS EDUCATIVOS

INSTITUCIONALES Y LOS CONSEJOS DE RED,

A TRAVÉS DE LA RED «LA ESCUELA DEL AIRE».
La participación de representantes de la comunidad en

los Consejos Educativos Institucionales es de vital
importancia para su funcionamiento, y la vigencia del
Consejo Educativo de la Red Educativa Rural.
Los Directores de las Instituciones Educativas son las
personas responsables para la organización de los
Consejos Educativos Institucionales por el
protagonismo y liderazgo que les confiere el cargo.
Dentro de este contexto, el Especialista de Redes
Educativas Rurales de la Unidad de Gestión Educativa
Local en forma conjunta con el Monitor de Campo,
deben organizar un programa de jornadas de
intercambio de opiniones para analizar los propósitos y
perspectivas del Consejo Educativo Institucional como
órgano de participación, concertación y vigilancia
ciudadana en las Instituciónes Educativas. Asimismo,
sus acciones en el Consejo Educativo de la Red
Educativa Rural.
En estas jornadas se debe analizar las normas y
disposiciones expedidas por el Ministerio de Educación
en materia de organización de Consejos Educativos
Institucionales para que los directores tomen
conciencia de su alcance y perspectivas.
Para que estas jornadas tengan un impacto favorable,
puede comprometerse a los medios de difusión de la
localidad, especialmente a los que integran la Red «La
Escuela del Aire», dirigido por la Oficina de
Coordinación para el Desarrollo Educativo Rural del
Ministerio de Educación - MED, a través del Área de
Difusión en 47 sedes a nivel nacional, que
semanalmente salen al aire para difundir los avances
educativos de la localidad.
54
CAPÍTULO IV
EL CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.

CONSTITUCIÓN Y FUNCIONAMIENTO
57
ETAPAS PARA LA CONSTITUCIÓN,

FUNCIONAMIENTO Y REGISTRO DEL
CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.
SENSIBILIZACIÓN
Es la etapa de información que se realiza a la
Comunidad Educativa, sobre el Consejo Educativo
Institucional, su conformación y elecciones de los
representantes de los estamentos: personal directivo,
padres de familia, alumnado, profesores, personal
administrativo, ex alumnos y el entorno de la
Institución Educativa. Puede utilizarse diversas formas
de comunicación y distintos escenarios para asegurar,
la participación consciente, voluntaria y comprometida
para contribuir y mejorar la gestión educativa desde la
participación, concertación y vigilancia ciudadana.
Fecha de celebración de las elecciones.

El equipo directivo de la Institución Educativa,
orientará las fechas probables para realizar las
elecciones en cada estamento, es recomendable que
estas fechas sean durante el mes de octubre de cada
año. Estas fechas son para conformar o renovar los
cargos del Consejo Educativo Institucional, según
corresponda. Constitución y funcionamiento
CONVOCATORIA
Una vez determinada la fecha el Director convocará
mediante oficios a los diferentes estamentos para que
realicen las elecciones. El Director y los subdirectores
son miembros natos del Consejo Educativo
Institucional. Los padres de familia, profesores,
alumnado y personal administrativo elegirán un
comité electoral de su respectivo estamento para
realizar las elecciones.

58 Constitución y funcionamiento
ELECCIONES PARA ELEGIR REPRESENTANTES ANTE EL CONSEJO

EDUCATIVO INSTITUCIONAL
Es la etapa en la cual los miembros de la Comunidad
Educativa realizan el proceso electoral para elegir a sus
representantes. Cada estamento realiza las elecciones
conducido por su respectivo Comité Electoral. Las
elecciones se realizarán en forma democrática,
imparcial y participativa bajo las condiciones de
elección universal y secreta.
✓ Representantes de los estudiantes.
a. En las Instituciones Educativas, que cuenten con

Municipios Escolares o Consejos Estudiantiles,
los dos representantes de los estudiantes serán
elegidos por estas organizaciones.
b. En las Instituciones Educativas no comprendidas
en el caso anterior, conformarán un Comité
Electoral que desarrolle el proceso en forma
democrática, bajo condiciones de elección
universal y secreta.
c. Será elegido un alumno y una alumna de
preferencia de los tres últimos grados de
estudios.
d. En las Instituciones Educativas de Educación
Básica Alternativa, se elegirá un representante
de los estudiantes en la forma indicada en el
acápite (b).
e. En las Instituciones Educativas de Educación
Superior No Universitaria, la elección de los
estudiantes se realizará en forma democrática,
de manera análoga, eligiendo a dos
representantes: un estudiante y una estudiante.
58
59
✓ Representantes de los docentes. La elección de

los representantes de los docentes se efectuará en
forma democrática en una asamblea representativa.
Se elegirá a un docente por cada nivel educativo. En
el caso de que sólo exista un nivel educativo, se
elegirá dos representantes.
✓ Representantes de los padres de familia. Los

padres y madres de familia, bajo condiciones de
elección universal y secreta, elegirán dos
representantes ante el Consejo Educativo
Institucional. Los Comités de Aula, en sesión
extraordinaria, podrán elegir y presentar sus
candidatos.
✓ Equipo Directivo. El Director y los Subdirectores de

la Institución Educativa, son miembros natos del
Consejo Educativo Institucional. El Director preside
dicho Consejo.
✓ Representantes del personal administrativo. El

personal administrativo elegirá un representante,
mediante una asamblea representativa de los
trabajadores administrativos de la Institución
Educativa.
✓ Representantes de ex alumnos. El equipo Constitución y funcionamiento

directivo y los docentes de las Instituciones
Educativas en colaboración con la Asociación de
Padres de Familia, desarrollarán acciones para
contactar con los ex alumnos de la Institución
Educativa, a fin de lograr la elección de su
representante. Se elegirá un representante si la
Institución Educativa tiene menos de 1500 alumnos
y a dos representantes si tiene más de 1500
alumnos; de no ser posible la ubicación de los ex
alumnos, se prescindirá de su elección para el
presente año.

60 Constitución y funcionamiento
Las elecciones concluyen con el escrutinio final, el

mismo que mediante Acta declaran ganador,

nombrando al representante o representantes
según sea el caso ante el Consejo Educativo
Institucional. Se firma el Acta entregando las
c re den ci ale s co rr es pon d ien tes a cada
representante. El presidente del Comité Electoral de
cada estamento, remite con oficio al Director de la
Institución Educativa los resultados de las elecciones
y adjunta copia del Acta respectiva.
¿Cómo se conforman los Consejos Educativos

Institucionales de Educación Superior No
Universitaria?
Director, quien lo preside.

Subdirectores.
Un representante del personal docente por carrera.
Un representante del personal jerárquico.
Un representante de los estudiantes por cada
carrera profesional, de los últimos cuatro ciclos.
Un representante del personal administrativo.
Un representante de ex alumnos.
Un representante de cada Colegio Profesional.
Otros invitados especiales, por acuerdo de los
integrantes del CEI.
RECONOCOCIMIENTO E INSTALACIÓN DEL CEI
El Director de la Institución Educativa convoca a los

miembros del Consejo Educativo Institucional, los
reconoce mediante Resolución Directoral de la
Institución Educativa y los instala dando lectura a dicha
Resolución Directoral, levantando Acta de Instalación,
acto a partir del cual inicia su funcionamiento el CEI.
En el caso de Educación Superior No Universitaria se

procede en forma análoga.
60
61
REGISTRO DEL CEI EN LA UGEL / DRE

Es la etapa mediante la cual el Director de la Institución
Educativa, mediante oficio al Director de la Unidad de
Gestión Educativa Local solicita inscripción del Consejo
Educativo Institucional en el Libro de Registro de
Consejos Educativos Institucionales. Adjunta los
siguientes documentos:
✓ Original o copia autenticada de la Resolución

Directoral de la Institución Educativa que reconoce
al Consejo Educativo Institucional.
✓ Relación de integrantes del Consejo Educativo
Institucional, suscrita por el Director de la
Institución Educativa, señalándose nombres y
apellidos, estamento al que representan, número
del Documento Nacional de Identidad-DNI (excepto
estudiantes, a quienes se acreditará con el código
del educando).
✓ Copia autenticada del Acta de Instalación.
La Unidad de Gestión Educativa Local expedirá la

Resolución Directoral de Registro del Consejo Educativo
Institucional de la respectiva Institución Educativa.
¿Cómo se registran los Consejos Educativos

Institucionales de Educación Superior No Constitución y funcionamiento
Universitaria?
El Director del Instituto Superior, mediante oficio al

Director de la Dirección Regional de Educación solicita la
inscripción del CEI en el Libro de Registro de la
Dirección de Gestión Institucional. Adjunta los

documentos antes mencionados.
La Dirección Regional de Educación expedirá la
Resolución Directoral de Registro del Consejo Educativo
Institucional del respectivo Instituto Superior.

62
Consejo Educativo Institucional Constitución y funcionamiento
FUNCIONAMIENTO DEL CEI
El Consejo Educativo Institucional, desde su

instalación, realizará sus funciones orientadas a
fortalecer las capacidades decisorias, el Director de la
Institución Educativa, teniendo presente los
instrumento básicos de gestión: el Proyecto Educativo
Institucional, el Plan Anual de Trabajo, el Reglamento
Interno, el Proyecto Curricular de Centro, el Proyecto
de Mejoramiento y el Proyecto de Innovación (estos dos
últimos si hubiera en la Institución Educativa) y
herramientas como el Cuadro de Horas. Para el propio
trabajo del Consejo Educativo Institucional es
recomendable el uso de las Normas de Convivencia,
el Plan de Trabajo del Consejo Educativo Institucional y
la Agenda Anual. El funcionamiento se demuestra con
evidencias de trabajo: resoluciones, actas, acuerdos,
instructivos, afiches, trípticos, dípticos, oficios,
informes, publicaciones, reconocimientos y etc. El
funcionamiento del Consejo Educativo Institucional
tiene un indicador: cambio de actitud de los actores en
función a la mejora de la calidad de la gestión educativa,
mejores resultados en los aprendizajes de los alumnos
y el fortalecimiento del clima institucional.
El Consejo Educativo Institucional está ubicado en el

organigrama en la parte superior derecha de la
dirección, esta señalado con línea no continua.
A continuación presentamos dos ejemplos:
62
Institución Educativa Institución Educativa
Polidocente Multigrado Unidocente
CEI
CEI
Comunidad Dirección
Comunidad Dirección
APAFA
APAFA
Apoyo
Apoyo
Subdirección Subdirección
de Primaria de Secundaria Profesor
Equipos Equipos
profesores Profesores
de aula de asignatura
Constitución y funcionamiento
63
63
64
ETAPAS DEL CEI
SENSIBILIZACIÓN CONVOCATORIA
El Director y los Subdirectores

de la Institución Educativa son
miembros natos del CEI.
ELECCIONES
Representantes del Personal Docente (1) por R e pr e s e nt ante del

c/nivel, (2) si hay un solo nivel educativo. Personal Administrativo (1).
Representantes de los Representantes de los ex alumnos

Padres de Familia (2). (1) I.E. menos de 1500 alumnos,
(2) I.E. mas de 1500 alumnos.
Representantes de los estudiantes

(1) Alumno y (1) Alumna.
RECONOCIMIENTO FUNCIONAMIENTO REGISTRO EN

INSTALACIÓN DEL CEI
DEL CEI DEL CEI LA UGEL
(mediante R. D. emitida (mediante Acta de (Para fortalecer la (R.D. del Director

por el Director de la Instalación) gestión de la de la UGEL)
Institución Educativa) Institución Educativa)
64
65
DOCUMENTOS DE GESTIÓN QUE FORMALIZAN Y

EVIDENCIAN EL FUNCIONAMIENTO DEL
CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
Para un funcionamiento pertinente el Consejo Educativo

Institucional deberá manejar algunos documentos
básicos durante su ejercicio, éstas se constituyen en
herramienta de la vida diaria y son los siguientes:
✓ Resolución Directoral de la Institución Educativa que

reconoce al Consejo Educativo Institucional.
✓ Resolución Directoral de la Institución Educativa de
adecuar el Consejo Escolar Consultivo a Consejo
✓ Acta de Instalación del CEI.
✓ Libro de Actas del CEI. Todo CEI debe tener su Libro
de Actas para redactar las actas de acuerdos y
compromisos asumidos por los integrantes del CEI.
✓ Plan Anual de Trabajo de los integrantes del Consejo
Educativo Institucional de la Institución Educativa.
✓ Normas de Convivencia del Consejo Educativo
Institucional de la Institución Educativa.
✓ Acta de reunión ordinaria del Consejo Educativo
Institucional para solicitar el Registro del CEI en la
UGEL y conocimiento de las funciones del CEI.
✓ Resolución Directoral de la UGEL de Registro del CEI Constitución y funcionamiento
de la Institución Educativa.
✓ Acta de reunión ordinaria del CEI para conformar
comisiones para elaborar el Plan de Trabajo del CEI y
las Normas de Convivencia.
✓ Acta de reunión ordinaria del CEI para la aprobación
del Plan de Trabajo del CEI y las Normas de
Convivencia.
✓ Agenda Anual del CEI.
✓ Cartillas.
✓ Flujogramas.
✓ Afiches, trípticos, dípticos, etc.

66
MONITOREO A LOS CONSEJOS EDUCATIVOS

INSTITUCIONALES.
Para impulsar la
constitución y
funcionamiento de
los C o n s e jo s
E d u c a t i v o s
I n s t i t u c i o n a l e s,
además de las
acciones de
sensibilización es
necesario realizar
acciones de
monitoreo. Las acciones de monitoreo consisten en
acompañamiento y asistencia técnica de Coordinadores
de Red, Equipos Técnicos de las Unidades de Gestión
Educativa Local y de las Direcciones Regionales de
Educación. Este acompañamiento es proactivo,
profesional y pertinente a la Institución Educativa, para
superar los puntos críticos de funcionamiento del CEI y
fortalecer las capacidades decisorias del Equipo
Directivo de la Institución Educativa. La asistencia
técnica se caracteriza por entregar a los integrantes del
CEI, la normatividad, estrategias metodológicas
participativas y herramientas de gestión del Centro
para su funcionamiento, recalcando que la Institución
Educativa es la primera y principal instancia del sistema
educativo peruano. Se asesorará en la ejecución de
talleres o actividades programadas en el Plan de
Trabajo del CEI en el marco del PEI y los instrumentos
de la Institución Educativa. Las acciones de monitoreo
se verificarán mediante resultados de evidencias según
Agenda Anual del CEI.
66
ANEXOS
EL CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.

DOCUMENTOS BÁSICOS.
68
Consejo Educativo Institucional Anexos
NORMAS QUE REGULAN LOS CONSEJOS

EDUCATIVOS INSTITUCIONALES.
ANTECEDENTES NORMATIVOS DE LOS CONSEJOS

EDUCATIVOS INSTITUCIONALES.
✓ Decreto Supremo Nro. 007 – 2001 – ED.

Normas para la Gestión y Desarrollo de
Actividades en Centros y Programas
Educativos.
Se norma de manera experimental para los Centros
Educativos Públicos la creación y funcionamiento de
los Consejos Escolares Consultivos.
✓ Resolución Ministerial Nro. 168-2002-ED.

Normas para la Gestión y Desarrollo de las
Actividades en los Centros y Programas
Educativos.
Se dispone la creación y conformación obligatoria en
los Centros Educativos y Redes de carácter público,
de los Consejos Escolares Consultivos con el
carácter de órgano consultivo, de apoyo y vigilancia
en la gestión y autonomía escolar.
Se establece su composición, proceso de elección,
funciones y plazo del Consejo Escolar Consultivo.
✓ Decreto Supremo Nro. 016 – 2002 – ED.

Reglamento General de Asociación de Padres
de Familia de Centros Educativos Públicos.
La APAFA participa a través de su representante ante
el Consejo Escolar Consultivo.
✓ Resolución Viceministerial Nro. 073 – 2002 –

ED. Aprueban Directiva «Elección de los
Representantes de estudiantes y padres de
68
69
Familia de los Consejos Escolares Consultivos
de los Centros Educativos Estatales»
Aprueba la Directiva para la «Elección de los
representantes de estudiantes y padres de familia a
los Consejos Escolares Consultivos de los Centros
Educativos Estatales.
✓ Directiva Nro. 08-2002-ME-VMGI. Elección de

Representantes de Estudiantes y Padres de
Familia a los Consejos Escolares Consultivos
de los Centros Educativos Estatales.
Establece los procedimientos para la elección de
representantes de estudiantes y padres de familia a
✓ Resolución Viceministerial Nro. 083 –2002 –

ED. Aprueban Directiva sobre «Ampliación de
los plazos para la Elección del Consejo Escolar
Consultivo.
Aprueba la Directiva Nro. 010–2002–VMGI/OAAE,
sobre la ampliación de los plazos para la Elección del
Consejo Escolar Consultivo.
✓ Directiva Nro. 010 – 2002 – VMGI/OAAE.

Ampliación de los plazos para la elección del
Consejo Escolar Consultivo.
Impulsar y facilitar la conformación y formalización
de los Consejos Escolares Consultivos en la totalidad
de los Centros Educativos Estatales del país.
✓ Resolución Ministerial Nro. 0310 - 2003 - ED.

Orientaciones para el Desarrollo de la
Actividad Educativa para el año 2003.
Se dispone la creación, conformación y
funcionamiento obligatorio del Consejo Escolar
Consultivo en los Centros Educativos Estatales,
Anexos
Programas, Redes Educativas Públicas y en los

Institutos Superiores Públicos.

70
✓ Decreto Supremo Nro. 018 - 2004 - ED.

Aprueban Reglamento General de Asociaciones de
Padres de Familia de las Instituciones Educativas
Públicas.

A p rue b an D i rec t iv a Nro. 1 27 - ´- 2004.
“Orientaciones para el desarrollo del Proceso
electoral de las APAFA de las Instituciones
Educativas”
MARCO LEGAL VIGENTE DE LOS CONSEJOS EDUCATIVOS

INSTITUCIONALES.
Normas para la Gestión y Desarrollo de las
Actividades en los Centros y Programas
Educativos.
En cuanto al plazo de vigencia de los Consejos
Educativos Institucionales.
✓ Ley General de Educación Nro. 28044.

A partir de esta fecha todos los Consejos Escolares
Consultivos que se han constituido adquieren por
mandato de la Ley el nombre de Consejos
Educativos Institucionales. Las Instituciones
Educativas que a la fecha no han conformado este
órgano de participación, lo reconocerán con el
nombre de Consejo Educativo Institucional.

Dictan disposiciones referentes a la aplicación
progresiva de la Ley General de Educación, de
medidas de emergencia educativa y el
«Programa Nacional de Emergencia Educativa
2004».
70
71
Dispone a nivel de los centros y de las redes de

centros educativos, que las funciones referidas al
Programa Nacional de Emergencia Educativa 2003 -
2004, sean asumidas por los Consejos Educativos
Institucionales.
✓ Directiva Nro. 088 - 2003 - VMGI.

Conformación de los Consejos Educativos
Institucionales de las Instituciones Educativas
Públicas.
Norma el proceso de elecciones, conformación,
formalización y registro de los Consejos Educativos
Institucionales en los Centros Educativos Públicos
que todavía no lo han constituido, así como la
adecuación de los Consejos Escolares Consultivos ya
constituidos en los Centros Educativos.
✓ Directiva para el año Escolar 2004:

Orientaciones para el Desarrollo de las
Actividades en las Instituciones Educativas.
Aprobada mediante Resolución Ministerial
Nro. 030 – 2004 - ED.
Esta directiva regula quienes son los integrantes del
Consejo Educativo Institucional y sus funciones de
participación, concertación y vigilancia del Consejo
Educativo Institucional en la Institución Educativa
Pública.

Aprueban Reglamento de Educación Básica Regular.

Aprueban Reglamento de Educación Básica
Alternativa.

72
MODELOS SUGERIDOS DE DOCUMENTOS BÁSICOS

DEL CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.
Del diálogo sostenido con Directores de Instituciones

Educativas y de los propios integrantes del Consejo
Educativo Institucional, así como de los aportes recibidos
presentamos a continuación los documentos básicos para
el funcionamiento del Consejo Educativo Institucional,
estos documentos son:
✓ Agenda Anual del CEI.

resuelve adecuar el nombre Consejo Escolar
Consultivo a Consejo Educativo Institucional.
resuelve reconocer el Consejo Educativo Institucional.
✓ Acta de Instalación del CEI.
✓ Acta de reunión ordinaria del CEI para solicitar el
Registro del CEI y conocimiento de las funciones del
CEI.
✓ Resolución Directoral de la UGEL del Registro de los
Consejos Educativos Institucionales.
✓ Acta de reunión ordinaria del CEI para conformar
comisiones para elaborar el Plan de Trabajo del CEI y
las Normas de Convivencia.
✓ Acta de reunión ordinaria del CEI para la aprobación del
Plan de Trabajo del CEI y las Normas de Convivencia.
✓ Resolución Directoral para conformar el Equipo Técnico
de CEIs en la Unidad de Gestión Educativa Local.
✓ Resolución Directoral para conformar el Equipo Técnico
de CEIs en la Dirección Regional de Educación.
✓ Resolución Directoral de la Institución Educativa
integrante de la Red Educativa Rural Nro ..., que
resuelve reconocer el Consejo Educativo Institucional.
✓ Resolución del Coordinador de la Red, que resuelve
reconocer el Consejo Educativo de la Red.
72
73
Resolución Directoral de la Institución Educativa Nro._2004
Visto, los documentos que se adjuntan,
CONSIDERANDO
Que, la Ley Nro. 28044, Ley General de Educación, Artículo 69°

establece que el Consejo Educativo Institucional es un órgano de
participación, concertación y vigilancia ciudadana,
Que, por Decreto Supremo Nro 023-2003-ED, se conforman los

Consejos Participativos Regionales de Educación, los Consejos
Participativos Locales de Educación y los Consejos Educativos
Institucionales, integrados por representantes designados de
conformidad con lo establecido por la Ley General de Educación Nro.
28044, de acuerdo con la realidad del ámbito respectivo;
Que, según la Resolución Ministerial Nro. 0853-2003-ED, Artículo

2do. dispone a nivel de centros y de las redes de centros educativos,
que las funciones referidas al Programa Nacional de Emergencia
Educativa 2003 - 2004, sean asumidas por los Consejos Educativos
Institucionales;
Que, por Resolución Directoral Nro. -2003/GOB.REG.ICA-DREI-

CE Micaela Bastidas de Puyucawa, de fecha 27 de octubre 2002,
decreta reconocer a partir del 15.09.2002 hasta 14.09.2004 a los
miembros del Consejo Escolar Consultivo de la Institución Educativa
«Micaela Bastidas Puyucawa».
Que, la Dirección de la Institución Educativa «Micaela Bastidas

Puyucawa» ha tomado conocimiento de los representantes de los
diferentes estamentos al Consejo Educativo Institucional,
Que, amparado en la Ley Nro. 28044, D.S. Nro. 023-2003-ED, R.M.

Nro. 0853-2003-ED, Directiva Nro. 088-2003-VMGI.
SE RESUELVE :
Art. 1ro.- ADECUAR el nombre de Consejo Escolar Consultivo al

nombre de CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL de la
Institución Educativa «Micaela Bastidas Puyucawa», distrito de La
Tinguiña, provincia de Ica y departamento de Ica.
74
Art. 2do..- El Consejo Educativo Institucional de la Institución
Educativa «Micaela Bastidas Puyucawa», está constituido de la
siguiente manera:
NOMBRES Y APELLIDOS DNI/Cód. del educando CARGO
Luz Edith Herrera Palomino 21442797 Presidente (Directora I.E.)

Cesar Augusto Velásquez Serna 21467615 SubDirector
Clemente Jesús Ramos Centeno 21463704 Representante docentes de Primaria
Luis Demetrio Medina Torres 21439695 Representante docentes de Secund.
Casimira Chuquihuaccha 21469778 Repres. personal administrativo
Hugo Pichis Ortiz 21490414 Representante de Padre de familia.
Fermina Huamantoma Loayza 21531028 Representante de Madre de familia.
Luisa Maribel Quispe Quispe 070 Representante de alumnas
Julio César López Arroyo 2519 Representante de alumnos
Analí Escobar Poma 41742554 Representante de ex alumnos
María Decilia Ríos Vargas 21530903 Presidenta del Club de Madres
«Daniel Merino Ruiz»
Art. 3ro. La vigencia del Consejo Educativo Institucional es del

15.09.2002 hasta el 14.09.2004.
Art. 4to. El Consejo Educativo Institucional cumplirá las funciones de

órgano de participación, concertación y vigilancia ciudadana de la
Institución Educativa, de carácter transparente moral y democrática.
Art. 5to. Remitir una copia autenticada de la presente Resolución a la

Dirección de la Unidad de Gestión Educativa Local.
LUZ EDITH HERRERA PALOMINO

DIRECTORA
Institución Educativa
«Micaela Bastidas Puyucawa»
75
Resolución Directoral de la Institución Educativa
Nro. 2003
Visto, los documentos que se adjuntan,
CONSIDERANDO
Que, la Ley Nro. 28044, Ley General de Educación, Artículo 69º

participación, concentración y vigilancia ciudadana,
Que, por Decreto Supremo Nro. 023-2003-ED, se conforman los

Consejos Participativos Regionales de Educación, los Consejos
conformidad con lo establecido por la Ley General de Educación
Nro. 28044, de acuerdo con la realidad del ámbito respectivo;
Que, según la Resolución Ministerial Nro. 0853-2003-ED, Artículo

2do. dispone a nivel de centros y de las redes de centros educativos,
que las funciones referidas al Programa Nacional de Emergencia
Educativa 2003- 2004, sean asumidas por los Consejos Educativos
Institucionales.
Que, la Dirección de la EPM Nro. 15317 «CÉSAR ABRAHAM

VALLEJO MENDOZA», ha tomado conocimiento de los
representantes de los diferentes estamentos al Consejo Educativo
Institucional.
Que, amparado en la Ley Nro. 28044, D.S. Nro. 023-2003-ED, R.M.

Nro. 0853-2003-ED, Directiva Nro. 088-2003-VMGI.
SE RESUELVE :
Art. 1ro.- RECO NO C ER al CO NS EJO E DUCATIVO

INSTITUCIONAL de la EPM N° 15317 «CÉSAR ABRAHAM
VALLEJO MENDOZA», distrito de Piura, provincia de Piura y
departamento de Piura.
Art. 2do.- El Consejo Educativo Institucional de la EPM N° 15317

«CÉSAR ABRAHAM VALLEJO MENDOZA», está constituido de la
siguiente manera:
76
NOMBRES Y APELLIDOS DNI/Cód. del educando CARGO
Luis Alberto Núñez Calle 03318300 Presidente (Director I.E.)

Ana Campos Rojas 04528540 Subdirectora de Primaria
Ysabel D. Rodríguez Palacios 02787051 Representante Docentes
Rogelia Ramírez Bran 21439695 Representante Docentes
Rómulo Gallegos Ríos 21469778 Repres. Personal Administrativo
José Freyre Campoverde 21490414 Representante de Padre de familia.
Aurelia Sandoval Márquez 21531028 Representante de Padre de familia.
Carola Bermejo 03049258702170 Repres. Alumnas
Rody Mijahuanca Morales 03049258702490 Repres. Alumnos
Amelia Trigoso Malca 108475124 Repres. ex alumnos
Rosa Díaz Huanca 04057890 Repres. del Comedor Popular
Art. 3ro. La vigencia del Consejo Educativo Institucional es del 15.11.2003 hasta el
14.11.2005.
Art. 4to. El Consejo Educativo Institucional cumplirá las funciones de órgano de

participación, concertación y vigilancia ciudadana.
Art. 5to. Remitir una copia autenticada de la presente Resolución a la Dirección de la

Unidad de Gestión Educativa Local.
MG. LUIS A NÚÑEZ CALLE

DIRECTOR
E.P.M. Nro. 15317 «CÉSAR A. VALLEJO MENDOZA
77
Acta de Instalación del Consejo Educativo Institucional
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nro. .......................................................

Siendo las …… del día …… del dos mil ………….. en el distrito
................, provincia ..............., departamento ...................; en la
dirección de la Institución Educativa nos reunimos los señores:
Director ..............................................................................................
Subdirector .......................................................................................
Representante de docentes del Nivel Primaria ....................................
Representante de docentes del Nivel Secundaria...............................
Representante de estudiantes ............................................................
Representante del personal administrativo ............................................
Representante de los ex alumnos .......................................................
Representante de los Padres de familia ..............................................
Representante de las Madres de familia ..............................................
Representante de la Comunidad .........................................................
Esta reunión se realiza con la finalidad de llevar a cabo la Instalación

del Consejo Educativo Institucional y empezar a trabajar
coordinadamente y cumplir con las funciones establecidas en la Ley
General de Educación Nro. 28044, D. S. Nro. 023-2003-ED,
Resolución Ministerial Nro. 0853-2003-ED y la Directiva Nro. 088-
2003-VMGI. Con el único fin de mejorar la gestión de la Institución
Educativa y participar en ella, proponiendo y resolviendo las
principales situaciones que aquejen a cada uno de los estamentos al
que representamos.
El Director de la Institución Educativa Presidente del Consejo
Educativo Institucional da lectura de la Resolución Directoral de
reconocimiento del CEI y procede a instalar el CEI.
La presente instalación queda confirmada según las firmas de cada

uno y entra en funcionamiento a partir de la fecha.
78
Firma de los participantes DNI/Código del educando
————————————————— —————————————————
————————————————— —————————————————
————————————————— —————————————————
————————————————— —————————————————
————————————————— —————————————————
————————————————— —————————————————
————————————————— —————————————————
————————————————— —————————————————
————————————————— —————————————————
————————————————— —————————————————
Los integrantes del Consejo Educativo Institucional, juramentan el cargo de

integrante del Consejo Educativo Institucional de la Institución Educativa
«....................................», del distrito de ......................, provincia
........................, departamento ......................; quedando de esta manera
instalado y operante. La vigencia del CEI es de .............. hasta ......................
79
Acta de Reunión Ordinaria del Consejo Educativo
Institucional de la Institución Educativa.
En la ciudad de ...................................., provincia de
............................, departamento de ....................................., en la
Dirección de la Institución Educativa ....................................... , con la
presencia de los señores: Director de la Institución Educativa
....................................., en su condición de Presidente del Consejo
Educativo Institucional ....................................................................... ,
Subdirector de Educación Primaria ............................................ ,
Subdirector de Formación General de Educación Secundaria de
Menores ..................................................., representante de los
docentes de Educación Primaria ..................................................... ,
representante de los docentes de Educación Secundaria
......................................................, representante de los estudiantes
.............................................., representante del personal
administrativo ................................ , representante de los ex alumnos
..........................., representante de la comunidad; siendo horas
......... se inició la reunión ordinaria, según la siguiente secuencia.
A. DESPACHO
El Director, Presidente del CEI da lectura la agenda cursada para

esta fecha, pasa a orden del día.
B. INFORMES.
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.................................................................................................
C. AGENDA:
1. Registro del Consejo Educativo Institucional en la UGEL

Nro. ...............
2. Funciones del Consejo Educativo Institucional.
80
D. ORDEN DEL DÍA:
1. Registro del Consejo Educativo Institucional en la UGEL

Nro. ...............
......................................................................................
.............................................................................
..............................................................................
2. Funciones del Consejo Educativo Institucional:
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
E. ACUERDOS:
1. Remitir la documentación con oficio del Director de

Institución Educativa dirigido al Director de la Unidad de
Gestión Educativa Local , solicitando la inscripción en el
Libro de Registro de Consejos Educativos Institucionales de
Educación Básica. Dicha documentación está acompañada de
los documentos de Ley.
2. Difundir las funciones del Consejo Educativo Institucional a

todos los miembros de la Comunidad Educativa e incorporar
en el Reglamento Interno de la Institución Educativa.
Nombres y Apellidos Firmas
........................................................... ............................
........................................................... ............................
........................................................... ............................
........................................................... ............................
........................................................... ............................
81
Resolución Directoral UGEL Nro. 2004
Visto los documentos que se adjuntan.
CONSIDERANDO :
Que, el Artículo 16to. de la Constitución Política del Perú establece que

tanto el sistema como el régimen educativo son descentralizados.
Que, la Ley General de Educación Nro. 28044 señala en el Artículo 69º

que el Consejo Educativo Institucional es un órgano de participación,
concertación y vigilancia ciudadana. En ese sentido, forma parte de la
estructura de la Institución Educativa.
Que, es lineamiento de Política Educativa brindar servicios de calidad a

los educandos en el marco de la descentralización, programa de
emergencia educativa 2003-2004 y la activa participación de la
Comunidad Educativa.
Que por Decreto Supremo Nro. 23-2003-ED, Artículo 2do. se conforman

los Consejos Participativos Regionales de Educación y los Consejos
Educativos Institucionales, integrados por representantes designados, de
28044 y de acuerdo con la realidad del ámbito respectivo. Dichos
Consejos participan en la formulación de los respectivos Proyectos
Educativos así como de los programas de emergencia y reforma
educativa.
Que, según la Resolución Ministerial Nro. 0853-2003-ED, Artículo 2do.

dispone a nivel de centros y de redes de centros educativos que las
referidas al Programa Nacional de Emergencia 2003-2004, sean
asumidas por los Consejos Educativos Institucionales.
Que, según Directiva Nro. 088-2003-VMGI, dispone que los Consejos

Educativos Institucionales, debidamente reconocidos por los Directores
de las Instituciones Educativas, se inscribirán en el Libro de Registro de la
Unidad de Gestión Educativa Local.
Que según Informe Nro. ....... 2004-AGI-UGEL Nro. los Consejos

Educativos Institucionales de las Instituciones Públicas de Educación
Básica ..........................., ............................................................, han
cumplido con los requisitos: Oficio del Director de la Institución Educativa
solicitando a la Dirección de la Unidad de Gestión Educativa Local la
inscripción del Consejo Educativo Institucional en el Libro de Registro;
copia autenticada de la Resolución de reconocimiento; relación de
integrantes del Consejo Educativo Institucional,
82
suscrita por el Director de la Institución Educativa, señalándose nombres
y apellidos, estamento al que representan, número del Documento
Nacional de Identidad–DNI (excepto estudiantes, quienes se acreditan
con el código del educando) y copia autenticada del Acta de Instalación y
opinado, y a lo dispuesto por el Órgano de Dirección de la UGEL Nº .....
De conformidad con la Constitución Políticas del Perú, Ley General de

Educación Nro. 28044, D.S. Nro. 015–02-ED, R. M. Nro. 114-2001-ED,
R.M. Nro. 168-02-ED, D.S. Nro. 023-2003-ED, Directiva Nro. 088-2003-
VMGI y la Directiva 2004-ED aprobada por Resolución Ministerial Nro.
030-2004-ED.
SE RESUELVE :
1ro. º AUTORIZAR la inscripción en el Libro de Registro de Consejos

Educativos Institucionales de la Unidad de Gestión Educativa Local Nº
......., a los Consejos Educativos Institucionales de Instituciones
Educativas Públicas, según el siguiente detalle:
Nro. Nombre y/o Número de la Departamento / Provincia / Código Registro

Institución Educativa Distrito / Lugar
2do. Las Áreas de Gestión Pedagógica e Institucional quedan

encargadas del seguimiento a los Consejos Educativos Institucionales
orientados a fortalecer la gestión en las Instituciones Educativas
Públicas, informando de los resultados a la Oficina de Apoyo a la
Administración de la Educación - Unidad de Descentralización de Centros
Educativos del Ministerio de Educación.
Regístrese y Comuníquese.
...............................................................
NOMBRES Y APELLIDOS
Director del Programa Sectorial II
Unidad de Gestión Educativa Local
Documento preparado por el Equipo Técnico de Consejos Educativos Institucionales del

MED y el Equipo Técnico de Consejos Educativos Institucionales de la UGEL Nro. 08-
Cañete.
83
Institucional de la Institución Educativa
En la ciudad de ...................................., provincia de ......................... ,
departamento de ....................................., en la Dirección de la
Institución Educativa ...................................... , con la presencia de
los s e ñ o r e s : D i r e c t o r de la I n s t i t u c i ó n E d u c a t i v a
....................................., en su condición de presidente del Consejo
Educativo Institucional, ......................................
........................................................, Subdirector de Educación
Primaria; ......................................, Subdirector de Formación
G e n e r a l de E d u c a c i ó n S e c u n d a r i a de M e n o r e s ;
..............................................., representante de los docentes de
Educación Primaria; ........................................................, representante
de l o s d o c e n t e s d e l de E d u c a c i ó n S e c u n d a r i a ;
............................................................ representante de los
estudiantes; .............................................., representante del
personal administrativo; .................................. ; representante de los
ex alumnos; ............................ representante de la comunidad;
siendo horas ......... se inició la reunión ordinaria, según la siguiente
secuencia.
A. DESPACHO
El Director, Presidente del CEI da lectura a la agenda cursada

para esta fecha, pasa a orden del día.
B. INFORMES
............................................................................................
............................................................................................
C. AGENDA:
1. Conformar una comisión para elaborar el Plan de Trabajo

del Consejo
2. Conformar una comisión para elaborar las Normas de
Convivencia.
D. ORDEN DEL DÍA:
1. Plan de Trabajo del Consejo Educativo Institucional.

............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
84
2. Normas de Convivencia:
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
E. ACUERDOS:
1. Sobre el Plan del Consejo Educativo Institucional.

La comisión estará conformada por los siguientes
integrantes:
a)
b)
Fecha de presentación del trabajo: ..................
2. Sobre las Normas de Convivencia.

La comisión estará conformada por los siguientes
integrantes:
a)
b)
Fecha de presentación del trabajo: ...................
Siendo horas ..................., se concluye la reunión. En señal de

conformidad con la lectura del acta firmamos a continuación. La
próxima reunión será ..............................
........................................................... ............................
........................................................... ............................
........................................................... ............................
........................................................... ............................
........................................................... ............................
........................................................... ............................
85
Institucional de la Institución Educativa
En la ciudad de ...................................., provincia de .............................,
departamento de ....................................., en la Dirección de la
Institución Educativa...................................., con la presencia de los
señores: Director de la Institución Educativa ....................................., en
su condición de presidente del Consejo Educativo Institucional,
......................... ........................................., Subdirector de Educación
Primaria ...................................... , Subdirector de Formación General de
Educación Secundaria de Menores .....................................................,
representante de los docentes de Educación Primaria
...................................................., representante de los docentes de
Educación Secundaria ............................................... , representante de
los estudiantes .............................................., representante del
personal administrativo................................, representante de los ex
alumnos ............................, representante de la comunidad; siendo
horas ......... se inició la reunión ordinaria, según la siguiente secuencia.
A. DESPACHO.
El Director dispone la lectura del Acta anterior.
El Director da lectura la R.M. Nro. 030-2004-ED, sobre las funciones
del Consejo Educativo Institucional.
El Director manifiesta la necesidad de aprobar el Plan de Trabajo del
Consejo Educativo Institucional y de las Normas de Convivencia a
parir del trabajo de las comisiones encargadas en la reunión anterior
(Pasa a Orden del día).
B. INFORMES.
Las comisiones encargadas de la formulación del Plan de Trabajo y
de las Normas de Convivencia informan que han concluido,
presentan los respectivos trabajos. (Pasa a Orden del día).
C. AGENDA:
a. Plan de Trabajo del Consejo Educativo Institucional.
Aprobación.
b. Normas de Convivencia. Aprobación.
D. ORDEN DEL DÍA:

a. Plan de Trabajo del Consejo Educativo Institucional.
La Comisión integrado por los señores .........................................
.....................................................................................................
sustentan el documento y dan lectura del contenido.
86
El señor ....................................................................... , opina que dicho
documento puede ser mejorado con los siguientes aportes:
......................................................................................................
......................................................................................................
de igual modo el señor ..................................................... opina
que el documento merece ser aprobado, por lo cual pide al
Presidente del CEI someter a votación.
El Presidente del Consejo Educativo Institucional pide a los
asistentes manifestarse si hay alguna opinión en contra a la
expuesta por el señor ....................................................................
El señor presidente del Consejo Educativo Institucional luego de
haber agotado la consulta por decisión democrática, informa el
siguiente resultado: .....................................................................
.....................................................................................................
....
b. Normas de Convivencia (se procede en forma similar al caso
anterior) .................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
E. ACUERDOS:
1. Sobre el Plan del Consejo Educativo Institucional: Aprobar el Plan
de Trabajo del Consejo Educativo Institucional de la Institución
Educativa ..................................................................................... ,
que contiene ... actividades, con vigencia de ....... hasta el 31 de
diciembre del año 2004.
El Director de la Institución Educativa, dispondrá que las
actividades del Consejo Educativo Institucional forme parte del
Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa.
2. Sobre las Normas de Convivencia (se procede de forma similar al
numeral anterior).
.....................................................................................................
.....................................................................................................
Siendo horas ........................... , se concluye la reunión. En señal

de conformidad con la lectura del acta firmamos a
continuación. La próxima reunión será ............................
........................................................... ............................
........................................................... ............................
........................................................... ............................
87
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL Nro. 05
«Año del Estado de Derecho y de la Gobernabilidad Democrática»

«Década de la Educación Inclusiva 2003 - 2014»
Resolución Directoral Nro.01323–2004-DUGEL

Nro.05.
San Juan de Lurigancho, 09 de marzo del 2004.
Visto el Oficio Múltiple Nro. 012-2004/VMGI/OAAE/UDECE, y demás

documentos que se adjuntan en 14 folios útiles.
CONSIDERANDO:
Que, la Ley General de Educación Nro. 28044, Artículo 69º El

Consejo Educativo Institucional es un órgano de participación,
concertación y vigilancia ciudadana.
Que, por Decreto Supremo Nro. 023-2003-ED, se conforman

los Consejos Participativos Regionales de Educación, los Consejos
28044, de acuerdo con la realidad del ámbito respectivo.
Que, según amparado en la Ley de Educación Nro. 28044,

D.S. Nro. 021-2003-ED, declara en Emergencia el Sistema Educativo
Nacional, R.M. Nro. 030-2004-ED. Aprueba Directiva para el Año
2004: Orientaciones para el Desarrollo de las Actividades en la
Instituciones Educativas, R.M. Nro. 852-2003-ED y Directiva Nro.
088-2003-VMGI, norma la conformación de los Consejos Educativos
Institucionales, responsabilidades, procedimientos y plazos, para la
elección de los representantes de los distintos estamentos y las
facultades conferidas por la R.M. Nro. 114-2001-ED «Reglamento de
Organización y Funciones de las Direcciones de Lima y Callao y de
las Unidades de Servicios Educativos».
88
SE RESUELVE:
Art. 1ro. CONFORMAR el Equipo Técnico de Consejos

Educativos Institucionales de la Unidad de Gestión Educativa Local
Nro. 05, el cual estará integrado de la manera siguiente:
Jefe del Área de Gestión Institucional:

Jané Vilma Atuncar Quispe.
Especialista del Área de Gestión Institucional:

Francisco Abanto Cerdán.
Jefe del Área de Gestión Pedagógica:

Eusebio D. Quispe Palomino.
Especialista del Área de Gestión Pedagógica:

Carlos Cabezas Rojas.
Art. 2do. APROBAR el Plan de Trabajo del Equipo Técnico de

Consejos Educativos Institucionales de la Unidad de Gestión
Educativa Local Nro. 05, instrumento de gestión que prevé las
acciones de asesoría, capacitación y monitoreo a los Consejos
Educativos Institucionales de las Instituciones Educativas Públicas
de San Juan de Lurigancho y El Agustino.
Art. 3ro. Las funciones del Especialista del Área de Gestión

Institucional comprenderá las acciones siguientes:
o Procesar la Línea de Base de los CEIs.

o Registro de los Consejos Educativos Institucionales.
o Monitoreo a los integrantes del Consejo Educativo
Institucional en materia de fortalecimiento de la gestión en la
elaboración y ejecución del Proyecto Educativo Institucional,
Reglamento Interno y Memoria de Gestión Institucional.
o Informar el avance de la Línea de Base y del Registro de
Consejos Educativos Institucionales a la Unidad de
Descentralización de Centros Educativos - OAAE - MED.
89
Art. 4to. Las funciones del Especialista del Área de gestión
Pedagógica comprenderá las acciones siguientes:
o Sensibilización para la conformación y funcionamiento

de los Consejos Educativos Institucionales.
o Asesoría y monitoreo a los Consejos Educativos
Institucionales en el marco del Programa de Emergencia
Educativa.
Art. 5to. Las funciones de los Jefes de Área comprenderá las

acciones siguientes:
o Facilitar el trabajo de monitoreo, actualización y

capacitación a los integrantes de los Consejos
Educativos Institucionales y Directores de Instituciones
Educativas Públicas.
o Supervisar las actividades en función a la misión
institucional de conformidad al Plan de Trabajo 2004 del
Equipo Técnico de Consejos Educativos Institucionales.
o Evaluar los resultados en el marco de la R.M. Nro. 030-
2004-ED, que aprueba la Directiva para el Año Escolar
2004.
Art. 6to. Remitir una copia de la presente resolución a las

Instancias Intermedias de Gestión Descentralizada, para
conocimiento y acciones correspondientes.
HUMBERTO ELIAS ROSSI SALINAS

DIRECTOR DE PROGRAMA SECTORIAL II
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL Nro. 05
90
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE TUMBES
Resolución Regional Sectorial Nro. 00350

Tumbes, 22 de Marzo 2004.
Vista, el Oficio Múltiple Nro. 013-2004/VMGI/OAAE/UDECE,

Hoja de Gestión Nro. 1085/GR-TUMBES-DRET-D, Hoja de Gestión
Nro. 1025-2004-GRT-DRET-DGI y demás documentos adjuntos.
CONSIDERANDO:
Que, mediante oficio múltiple Nro. 013-

2004/VMGI/OAAE/UDECE, del 27 de febrero del 2004, el Jefe de la
Oficina de Apoyo a la Administración de la Educación, solicita se
conforme mediante Resolución, el Equipo Técnico de Consejos
Educativos Institucionales en esta Dirección Regional de Educación:
en los términos que señala este oficio y su anexo.
Que, la Ley Nro. 28044, Ley General de educación, en su

artículo 69º establece que los Consejos Educativos Institucionales
son órganos de participación, concertación y vigilancia ciudadana en
las Instituciones Educativas.
Que, el D.S. Nro. 023-2003-ED, en su artículo 2do. dispone la

conformación de los Consejos Participativos Regionales de
educación, los Consejos Participativos Locales de Educación y los
Que, la R.M. Nro. 853-2003-ED, en su artículo 2do. establece

que los Consejos Educativos Institucionales asumen las funciones de
los comités de emergencia en las Instituciones Educativas.
Que, la R.M. Nro. 030-2004-ED, que aprueba la «Directiva

para el año escolar 2004: Orientaciones para el desarrollo de las
actividades en las Instituciones Educativas», en su numeral 4.5,
participación, concertación y vigilancia ciudadana de la Institución
educativa que contribuye a la promoción y ejercicio de una gestión
educativa de calidad de carácter transparente, moral y democrática.
91
De conformidad con la Ley Nro. 27783, Ley de Bases de la
Descentralización, Ley Nro. 27867, Ley Orgánica de los Gobiernos
Regionales, modificada por la Ley Nro. 27902, Decreto Supremo Nro.
015-2002-ED que aprueba el Reglamento de Organización y
Funciones de la Dirección Regional de Educación de Tumbes y la
R.E.R. Nro. 00392-2003/GR-REGION TUMBES-P, que designa
al Director Regional de Educación Tumbes.
SE RESUELVE:
ARTÍCULO PRIMERO: CONFORMAR el Equipo Técnico de

Consejos Educativos Institucionales de la Dirección Regional de
Educación de Tumbes, el mismo que estará integrado por:
Director de Gestión Institucional:

Mag. ARMANDO QUISPE FREYRE.
Especialista de Gestión Institucional:

Lic. Adm. EDGARDO JIMÉNEZ IZQUIERDO
Director de Gestión Pedagógica:

Prof. JUAN DE DIOS JIMÉNEZ CEDILLO
Especialista de Gestión Pedagógica:

Prof. MARLENY BARRETO CUM.
ARTÍCULO SEGUNDO: ESTABLECER como funciones de

este Equipo Técnico, las siguientes:
Especialista de Gestión Institucional:
o Procesar la Línea de Base del CEI.

o Registro de los Consejos Educativos Institucionales.
o Monitoreo a los integrantes del Consejo Educativo
Institucional en materia de fortalecimiento de la gestión en la
elaboración y ejecución del Proyecto Educativo Institucional,
Reglamento Interno y Memoria de Gestión Institucional.
o Informar el avance de la Línea de Base y del Registro de
Consejos Educativos Institucionales a la Unidad de
Descentralización de Centros Educativos - OAAE - MED.
92
Especialista de Gestión Pedagógica
o Sensibilización para la conformación y funcionamiento de los

o Asesoría y Monitoreo los Consejos Educativos
Institucionales en el Marco del Programa de Emergencia
Educativa.
Directores de Gestión Pedagógica y Gestión Institucional
o Facilitar el trabajo de monitoreo, actualización y capacitación

a los integrantes del Equipo Técnico de Consejos Educativos
Institucionales y Directores de Instituciones Educativas
Públicas.
o Supervisar las actividades en función a la misión institucional
de conformidad al Plan Anual de Trabajo 2004 del Equipo
Técnico de Consejos Educativos Institucionales.
o Evaluar los resultados en el marco de la R.M. Nro. 030 – 2004
- ED que aprueba la Directiva para el año Escolar 2004.
ARTÍCULO TERCERO: DISPONER que el Equipo Técnico

de Consejos Educativos Institucionales de la Dirección Regional de
Educación de Tumbes, elabore su Plan de Trabajo para el año 2004,
el mismo que será aprobado mediante Resolución Regional sectorial.
PROF. LUIS FLEMING DIOSES ESPINOZA

DIRECTOR REGIONAL DE EDUCACIÓN
TUMBES
93
Resolución Directoral de la Institución Educativa integrante de
la Red Educativa Rural Nro ...
Visto los documentos que se adjuntan:
CONSIDERANDO:
Que, la Ley General de Educación, Ley Nro. 28044, Artículo 69º dispone
se constituyan los Consejos Educativos Institucionales como órganos de
participación, concertación y vigilancia ciudadana en las Instituciones Educativas
Públicas.
Que, el Ministerio de Educación ha dictado un conjunto de normas
disponiendo la organización, instalación y funcionamiento de los Consejos
Educativos Institucionales en la estructura orgánica de las Instituciones
Educativas.
Que, en base a dichas normas, la Institución Educativa Nro 2040
integrante de la Red Educativa Rural No 03 de la Unidad de Gestión Educativa
Local de la Provincia de Canas. Región Cusco, ha organizado e instalado su
Consejo Educativo Institucional.
De conformidad con la Ley General de Educación, Ley Nro. 28044 y
demás disposiciones que norman la organización de los Consejos Educativos
Institucionales en las Instituciones Educativas;
SE RESUELVE:
1ro RECONOCER el Consejo Educativo Institucional de la Institución

Educativa No 2040 integrante de la Red Educativa Rural No 03 de la Unidad de
Gestión Educativa Local de la Provincia de Canas. Región Cusco.
2do El referido Consejo Educativo Institucional está constituido de la
siguiente manera:
Nombres y apellidos DNI/Cód. educ Cargo

................................... ..................... .................
................................... ..................... .................
3ro La vigencia del Consejo Educativo Institucional es de dos años
calendario a partir de la expedición de la presente Resolución Directoral.
4to El Consejo Educativo Institucional cumplirá sus funciones de
participación, concertación y vigilancia ciudadana conforme a las normas
establecidas.
5to Remitir copia autenticada de la presente Resolución Directoral al
Centro Base de la Red Educativa Rural No 03 de la Provincia de Canas. Región
Cusco para su registro correspondiente.
DIRECTOR
94
Resolución del Coordinador de la Red Nro ...
Visto los documentos que se adjuntan:
CONSIDERANDO:
Que, la Ley General de Educación, Ley Nro. 28044. Artículo 69º dispone se
constituyan los Consejos Educativos institucionales como órganos de
participación, concertación y vigilancia ciudadana en las Instituciones Educativas
Públicas.
Que, el Ministerio de Educación ha dictado un conjunto de normas
disponiendo la organización, instalación y funcionamiento de los Consejos
Educativos Institucionales en la estructura orgánica de las Instituciones
Educativas.
Que, las Instituciones Educativas de la Red Nro. 01 Provincia de Moho,
han conformado y reconocido e instalado sus respectivos Consejos Educativos
Institucionales.
Que, en base a dichas normas, la Red Educativa Rural Nro. 01 de la
Unidad de Gestión Educativa Local de la Provincia de Moho, Región Puno ha
organizado e instalado su Consejo Educativo de Red.
De conformidad con la Ley General de Educación, Ley 28044 y demás
disposiciones que norman la organización de los Consejos Educativos
Institucionales en las Instituciones Educativas;
SE RESUELVE:
1ro RECONOCER el Consejo Educativo de la Red Educativa Rural Nro. 01

de la Unidad de Gestión Educativa Local de la Provincia de Moho. Región Puno.
2do El referido Consejo Educativo está constituido de la siguiente manera:
Nombres y apellidos DNI Cargo

.................................... .................... .................
.................................... .................... .................
3ro La vigencia del Consejo Educativo de Red es de dos años calendario a

partir de la expedición de la presente Resolución de Red.
4to El Consejo Educativo de Red cumplirá sus funciones de participación,
concertación y vigilancia ciudadana conforme a las normas establecidas.
5to Remitir copia autenticada de la presente Resolución de Red a la
Unidad de Gestión Educativa Rural de la Provincia de Moho, Región Puno para su
registro correspondiente. Se adjunta las respectivas Resoluciones directorales de
las Instituciones Educativas que reconocen a sus Consejos Educativos
Institucionales.
COORDINADOR DE LA RED
CENTRO BASE Nro ...
95
BIBLIOGRAFIA
1. Congreso de la República del Perú «Ley de Bases de
la Descentralización» Ley Nro. 27783. Lima - Perú,
17 de Julio del 2002.
2. Congreso de la República del Perú «Ley General de

Educación» Ley Nro. 28044.
3. Congreso de la República del Perú. «Ley Código de

ética» Lima - Perú.
4. Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo

(PNUD). «Informe sobre Derechos Humanos». 1993.
5. Juan Carlos Tedesco «El desafío educativo: calidad y

democracia» - Grupo Editorial Latinoamericano
Buenos Aires - Argentina 1987.
6. Manuel Iguiñiz / Claudia Dueñas «Dos miradas a la

gestión de la escuela pública» - Tarea. Lima - Perú
1998.
7. Ministerio de Educación - Unidad de Organización y

Métodos. ¿Cómo se construyen las herramientas de
Planeación Integral en Red Educativa Rural?. Abril -
2004.
8. Bernardo Kliksberg «Seis tesis de participación no

convencional» - Buenos Aires - Argentina. 1998.
9. Jesús Viñas Cirera / Joan Dómense Francesch

«Organización y gestión de centros educativos - El
sistema relacional» - Editorial Praxis - Barcelona -
España. Abril 1994 - p182.
10. Juan Felipe Isasi Cayo «La empresa es el hombre»

Hemisferio. Lima - Perú 2001.
11. Concilio Vaticano II – Constitución dogmática
«Gaudium et spes» – 7. XII 1965.
12. Congreso de la República del Perú. Ley Nro. 27815.

del Código de Ética de la Función Pública.
Lima -Perú, 12 de agosto del 2002.
13. Congreso de la República del Perú. Ley que regula la

Gestión de interés en la Administración Pública.
Ley 21021, 12 de julio del 2003.
14. Decreto Supremo Nro. 007 – 2001 – ED. Normas

para la Gestión y Desarrollo de Actividades en
Centros y Programas Educativos.
15. Resolución Ministerial Nro. 168-2002-ED. Normas

para la Gestión y Desarrollo de las Actividades en los
Centros y Programas Educativos.
16. Decreto Supremo Nro. 016 – 2002 – ED. Reglamento

General de Asociación de Padres de Familia de
Centros Educativos Públicos.
17. Resolución Viceministerial Nro. 073 – 2002 – ED.

Aprueban Directiva «Elección de los Representantes
de estudiantes y padres de familia de los Consejos
Escolares Consultivos de los Centros Educativos
Estatales».
18. Directiva Nro. 08 – 2002 – ME – VMGI. Elección de

Representantes de Estudiantes y Padres de Familia a
19. Resolución Viceministerial Nro. 083 –2002 – ED.
Aprueban Directiva sobre «Ampliación de los Plazos

para la Elección del Consejo Escolar Consultivo.
20. Directiva Nro. 010 – 2002 – VMGI/OAAE. Ampliación

de los plazos para la elección del Consejo Escolar
Consultivo.
21. Resolución Ministerial Nro. 0310 - 2003 - ED.
Orientaciones para el Desarrollo de la Actividad
Educativa para el año 2003.
22. Directiva Nro. 088 – 2003 – MED - VMGI.

Conformación de los Consejos Educativos
Institucionales de las Instituciones Educativas
Públicas.
23. Directiva Nro. 109 – 2003 – MED - VMGI.

Ampliación de Plazo para la Renovación de los
Consejos Directivos de las APAFA y la elección de los
representantes ante el Consejo Educativo
Institucional.
24. D. S. Nro. 023 - 2003 - ED.

Disposiciones de emergencia y reforma en aplicación
de la Ley General de Educación Ley Nro. 28044.
25. Resolución Ministerial Nro. 0853 - 2003 - ED.

Dictan disposiciones referentes a la aplicación
progresiva de la Ley General de Educación, de
medidas de emergencia educativa y el «Programa
Nacional de Emergencia Educativa 2004».
26. Directiva para el año Escolar 2004: Orientaciones

para el Desarrollo de las Actividades en las
Instituciones Educativas. Aprobada mediante
Resolución Ministerial Nro. 030 – 2004 - ED.
27. Decreto Supremo Nro. 006-2004-ED.

Aprueba Lineamientos políticos específicos de
Política Educativa - Abril 2004 a diciembre 2006.
AGRADECIMIENTO
Expresamos nuestro agradecimiento a las personas e

instituciones por haber contribuido con documentos
elaborados en su propia realidad y validado herramientas
para la conformación y funcionamiento de los Consejos
Educativos Institucionales.
Luz Edith Herrera Palomino

Directora de la I E. «Micaela Bastidas» - Tingiña - Ica.
Ariel Zavala Mosquera

Directora de la I.E. Nro. 2085 - «San Agustín» - UGEL Nº
04 -Comas.
Buenaventura Martínez Rumiche

Director de la I.E. «Niño Jesús de Praga» - El Convento -
Tambogrande - Piura.
Luis Núñez Calle

Director de la I.E. Nro. 15317 - «César A. Vallejo
Mendoza» - Piura.
Julio Alberto Ormeño Ecos.

Director de la UGEL Nro. 01 San Juan de Miraflores.
Especialista Segundo Juvencio Pérez Ojeda.
Dirección de la UGEL Nro. 04 Comas.

Especialista Julio Chávez Murillo.
Humberto Elías Rossi Salinas

Director de la UGEL Nro. 05 San Juan de Lurigancho.
Especialista Francisco Abanto Cerdán.
Luis Enrique Rojas Campos

Director de la UGEL Nro. 06 Vitarte.
Especialista Rigoberto Muñoz Gonzales.
Dirección de la UGEL Nro. 07 San Borja.
Especialistas:
Candelaria Tejada Jiménez
Godofredo Meza Alpaca
Dario Félix Aronés Esquivel

Director de la UGEL Nro. 08 - Cañete.
Especialista Williams José Escudero Tanga.
Luis Fleming Dioses Espinoza

Director de la DRE Tumbes.
Especialista Edgardo Jiménez Izquierdo
Mauro Rocha Berríos

Director de la DRE Arequipa
Especialista Elizabeth Zamata Torres
Dirección de la DRE La Libertad

Especialista Daphne Jannet Timana Palacios
Dante Wilberto Ramírez Castillo

Director de la DRE Piura
Especialista Carlos Guaylupo Seminario
Unidad de Capacitación en Gestión - OAAE - MED

Verónica Tellería Vicuña

Oficio Multiple 0030 - Conformacion de Conei de Las Iiee

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UGEL Nº 11- CAJATAMBO

Unidad De Gestión Educativa

Cajatambo, 03 de Marzo del 2022

Señor (Sra.) (ita):

REF. : Ley N° 28044-Ley General de Educación.

“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

INFORME N° 036-2022-DSAIII-AGI-UGEL Nº 11-C

DE : Lic. CARMEN JULIA TARAZONA SÁNCHEZ

ASUNTO : CONFORMACIÓN Y REGULARIZACIÓN DE CONEI DE LAS II.EE.

REFERENCIA : INFORME N° 033-2022–PLANIF- AGI-UGEL N° 11-C

FECHA : Cajatambo, 03 de Marzo 2022.

Es todo cuanto informo a Usted para su conocimiento.

Jr: 28 de Julio S/N. Cajatambo

“ AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL”

INFORME N° 033– 2022–PLANIF- AGI-UGEL N° 11-C

A : Lic. CARMEN JULIA TARAZONA SANCHEZ.

Me dirijo a usted, en atención al asunto de la referencia, se le está remitiendo el

1.-Que, es necesario que la Conformación del CONEI de las Instituciones Educativas de la

“ AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL”

Es cuanto informo a su Jefatura, para su conocimiento y fines.

“AÑO DEL FORTALECMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL”

“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

Visto, el Oficio Nº ......., ........ y ......., de presentación de los

Que, el Art. 69 de la Ley Nº 28044, Ley General de Educación, establece

Que, el Art. 136 del D.S. Nº 011-2012-ED, Reglamento de la Ley

Que, es propósito de la Unidad de Gestión Educativa Nº 11 –

Que, es necesario la constitución de los Consejos Educativos

Que, es necesario reconocer el Consejo Educativo Institucional

“AÑO DEL FORTALECMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL”

Nº NOMBRES Y APELLIDOS CARGO

Artículo 2º.- Los integrantes del Consejo Educativo Institucional,

Artículo 3º.- Transcríbase la presente Resolución ante la UGEL

“AÑO DEL FORTALECMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL”

ACTA DE INSTALACIÓN DEL CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

NONBRES Y APELLIDOS DNI ESTAMENTO QUE

“AÑO DEL FORTALECMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL”

“AÑO DEL FORTALECMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL”

N° NOMBRES Y APELLIDOS ESTAMENTO DNI FIRMA

“AÑO DEL FORTALECMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL”

Viceministerio de Gestión Institucional

Oficina de Apoyo a la Administración

I. El Consejo Educativo Institucional. Naturaleza y funciones

⬧ ¿Por qué se crea el Consejo Educativo Institucional?............. 11

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IV. Constitución y funcionamiento del Consejo Educativo

⬧ Etapas para la constitución, funcionamiento y registro

⬧ Normas que regulan los Consejos Educativos Institucionales

La Oficina de Apoyo a la Administración de la

La prioridad expresada por la Ley en el sentido que

El Consejo Educativo Institucional, en este sentido,

Lima , diciembre 2004

EL CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

¿POR QUÉ SE CREA EL CONSEJO EDUCATIVO

En el plano político el proceso de construcción

julio del 2002, comprometiéndose a observarlo y

Este Acuerdo, dentro del objetivo de la Equidad y

Consejo Educativo Institucional 11

Además la Ley Nro. 28044, Ley General de Educación,

define en el Art. 66º a la Institución Educativa, como

Esta decisión se complementa con la Comunidad