UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA

FACULTAD DE CIENCIAS - ESCUELA DE BIOLOGIA

LABORATORIO DE ECOLOGIA I

GUIA 7: Ecología “Reconozcamos sobre la biodiversidad y sus

maravillosas formas de vida”

Yireny Avellaneda González

202012105

Docente: Elsa Helena Manjarres Hernández

Introducción

¿Qué es la ecología? Es una rama de la biología que estudia a los seres vivos y
su entorno, el termino fue acuñado por el naturalista y filósofo alemán llamando
Ernst Haeckel en 1869 en su obra “Morfología general de los organismos”
definiéndola como “el estudio de la interdependencia y la interacción entre los
organismos vivos y su ambiente”. ¿Pero etimológicamente que significa? proviene
del griego “Oikos” Casa y “Logos” Estudio, “Estudio de la casa”.

La biodiversidad o diversidad biológica es, según el Convenio Internacional

sobre la Diversidad Biológica, el término por el que se hace referencia a la amplia
variedad de seres vivos sobre la Tierra, pero no los encontramos a todos juntos
sobre toda la superficie y por esto se estudia también lo que sucede con los
patrones naturales que los conforman, para poder llegar a tener esta diversidad
han pasado miles de millones de años de evolución según procesos naturales,
lamentablemente hoy en día hablamos de la pérdida de varios cientos de especies
y muchas otras que están en peligro natural y también de la influencia creciente de
las actividades del ser humano.

En este sentido es importante identificar la labor de los museos lo cuales además

de ser muy populares para todo tipo de público, las colecciones de los museos de
historia natural juegan un papel importante en la comprensión de temas como la
biodiversidad, la evolución de las especies, la genética, el cambio climático y
hasta el uso el uso de plaguicidas. Esto se debe a que las colecciones históricas,
incluidas las relacionadas con las ciencias, proporcionan un conocimiento del
mundo que nos rodea. Además, a partir de ese conocimiento los profesionales
pueden analizar el saber científico y universal para producir modelos predictivos que
nos serán muy útiles.

Recursos para ver:

 https://www.ted.com/talks/jason_clay_how_big_brands_can_help_save_bio
diversity
 https://www.ted.com/talks/victoria_gill_what_a_nun_can_teach_a_scientist_
about_ecology

Objetivos

 Aprender sobre los organismos (Flora y Fauna) que podemos encontrar

cerca de nosotros, morfología y como se relacionan con otras especies.

 Establecer la biodiversidad que se encuentra alrededor y las condiciones

ambientales en las que viven.

 Identificar algunos aspectos de la evolución de algunas especies y su

relación con el medio Ambiente.

Materiales y Métodos

Realizar una búsqueda activa de organismos que encuentre en su casa (en

cualquier parte) o muy cerca (definir muy bien el área de muestreo), tomando
fotografías. Si son invertebrados puede llevarlos a un recipiente grande para poder
observarlos mejor (y liberarlos vivos posteriormente) y apuntando todos los datos
posibles de las condiciones donde se encontró el organismo y de la descripción del
mismo (cuantas patas, tenía pelos o no, tenía antenas o no, donde lo encontraron,
entre otros), si son vertebrados como mamíferos u aves, apuntar en una libreta
directamente los siguientes datos: Patrones de coloración, tamaño, cantidad de
cada organismo, forma pico, forma del cuerpo, que actividad estaba
realizando el organismo, hora del avistamiento, que temperatura o condición
de tiempo atmosférico estaba haciendo aproximadamente y cualquier otro dato
que considere relevante.

Cada organismo diferente a otro ya recolectado será una morfoespecie

diferente ejemplo: puedo encontrar dos arañas la primera era pequeña de color
gris con marrón y tenía las patas cortas, la segunda era grande de color amarillo
con negro y tenía patas largas en ese caso tendré dos morfoespecies diferentes. Si
encuentro una tercera que se parece a la primera descripción, tendré dos (2)
individuos de la primera morfoespecie y un (1) individuo de la segunda
morfoespecie.
Elementos adicionales: pinza, pincel para los invertebrados, una lupa (opcional),
esfero, lápiz, binoculares si lo tienen (opcional).

Recordatorio: cada uno define el tiempo y los espacios (área) en los que van a
muestrear porque de eso dependen los resultados.

 En la actividad complementaria, ingresar al tour virtual del museo de historia

natural de Londres para recorrerlo y completar las preguntas que contiene
dicha actividad.

1. Área 1. Himalaya – Monte Everest

El monte Everest es la montaña más alta de la superficie del planeta Tierra, con
una altitud de 8848 metros sobre el nivel del mar. Está localizada en el continente
asiático, en la cordillera del Himalaya, concretamente en la subcordillera de
Mahalangur Himal. Marca la frontera entre China y Nepal, considerada como la
frontera más alta del mundo.

Características Generales
Continente Asia
Altitud 8849 m.s.n.m.
Prominencia 8848.86 metros
Ambiente Tundra
Humedad 86 %
Clima / Mes más Frio -36 º C a -70 ºC
Temperatura Mes más cálido -20 º C
Tabla 1. Características generales del monte Everest
 Características Ecológicas

Hora de
Nombre Tipo de
actividad
Especie científico de la especie Reino Características
de la
especie (T; A; M)
especie

Flia. Bryophyta Esta especie se distribuye en los

Oedipodiaceae climas más fríos de Eurasia,
Vegetal /
Musgo Terrestre - América del Norte y América del
Plantae
Oedipodium Sur, y las islas del norte del
griffithianum. Atlántico.

Es originaria del oeste de Europa,

norte de Asia y América donde
Flia. crece en las arenas litorales,
Tracheophyta Vegetal / dunas de arena y otros hábitats.
Arenaria Terrestre -
Plantae Planta herbácea que alcanza los
Caryophyllaceae 10 - 50 cm de altura, cuya raíz
despide un olor trementinado.

Araña araneomorfa de pequeño tamaño que vive en

De hábitos
altitudes de hasta 6.700 metros en el Everest.
diurnos.
Se sabe que vive en
Flia. Salticidae rendijas en fragmentos de
Este
Animal / rocas.
Araña Terrestre arácnido
Euophrys Animalia Se alimenta de criaturas
requiere del
omnisuperstes minúsculas que comen
sol directo
material vegetal traído por
para su
el viento de altitudes más
desarrollo.
bajas.
 Sobrevuela Su coloración es inconfundible, y
Flia. Anatidae una de las aves capaces de volar
Animal / el Everest
Ánsar indio Aéreo a mayor altitud, sobrevolando las
Animalia durante el
Anser indicus más altas cimas del Himalaya.
día.

Es un género de aves
Flia. Corvidae Sobrevuela paseriformes de la familia de los
Animal / el Everest córvidos, que incluye dos especies
Chovas Aéreo
Pyrrhocorax Animalia durante el comúnmente llamadas chovas. Se
día. extienden por Europa, Asia y
también en África.

Es un mamífero bóvido de tamaño mediano y pelaje

lanoso, nativo de las montañas de Asia Central y el
Distribuye
Himalaya, vive en las altiplanicies esteparias y fríos
Flia. Bovidae su actividad
Animal / desiertos del Nepal, Tíbet, Pamir
Yak Terrestre al amanecer
Animalia y Karakórum, entre los 4000 y
Bos mutuos y en el
6000 metros de altitud, donde se
crepúsculo
encuentra tanto en estado
salvaje como doméstico.

Durante el
Flia. Bovidae día. Es Es un mamífero artiodáctilo
Cabra salvaje emparentado con la cabra
Animal / común
/ Tar del Terrestre salvaje. Habita en las montañas
Hemitragus Animalia verlos
Himalaya del Himalaya, desde la India al
jemlahicus saltando
entre rocas. Tíbet.
 Es una especie de mamífero
Caza de día carnívoro de la familia Felidae
Flia. Felidae y ataca a propia de las montañas de
Leopardo de Animal /
Terrestre todo tipo de Asia Central.
las nieves Animalia
Panthera uncia animales Viven en montañas remotas a
salvajes altitudes de hasta 6000
m.s.n.m.

Busca su
Es un oso que habita en los
alimento de
bosques de Asia,
Día. (bayas,
preferentemente en áreas
Oso negro Flia. Ursidae Animal / nueces,
Terrestre montañosas. Está estrechamente
tibetano Animalia miel,
emparentado con el oso negro
Ursus thibetanus insectos,
americano y en menor medida
animales
con el oso pardo y el oso polar.
pequeños…

Es una especie de mamífero

carnívoro. Se halla dentro de las
Flia. Ailuridae De especies en peligro de extinción,
Animal /
Panda rojo Terrestre costumbres es nativo de las regiones
Animalia
Ailurus fulgens nocturnas montañosas del Himalaya,
Bután, el sur de China, la India,
Nepal, Birmania.
 Las picas, pikas, liebres
silbadoras o conejos de roca
son un género de mamíferos
Flia.Ochotonidae lagomorfos de la familia
Conejos de Animal /
Terrestre Ochotonidae.
rocas Animalia
Ochotona Presentan una apariencia muy
similar a la de los cobayas
comunes.

Tabla 2. Características ecológicas del monte Everest

 2. Área 2. Polo norte – Groenlandia

Es una gran isla ubicada en la zona nororiental de América del Norte, entre el
océano Atlántico y el océano Glacial Ártico. Más del 77 % de su superficie está
cubierta de hielo.

Groenlandia es la isla más grande del mundo, se encuentra entre el océano Ártico
y el océano Atlántico Norte, al noreste de Canadá y el noroeste de Islandia.
Groenlandia no tiene fronteras terrestres y 44.087 kilómetros de costa. Una
escasa población se limita a pequeños asentamientos a lo largo de la costa.
Groenlandia posee la segunda capa de hielo más grande del mundo.

Groenlandia se encuentra sobre la placa de Groenlandia, una placa de conexión

de la placa norteamericana. El cratón de Groenlandia está compuesto por algunas
de las rocas más antiguas sobre la faz de la tierra. El cinturón supracortical de
Isua en el suroeste de Groenlandia contiene las rocas más antiguas conocidas en
la Tierra, que datan de hace 3700 - 3800 millones de años.

Características Generales
Continente América del norte
Capital Nuuk
Superficie Total 2 166 086 km²
Agua 1 820 000 km²
Altitud 3694 m.s.n.m.
Prominencia 8848.86 metros
Ambiente Tundra
Humedad 56 %
Clima /
Varia de -9 ºC a 7 ºC
Temperatura
Tabla 3. Características Generales de Groenlandia
 Características Ecológicas

Tipo de Hora de
Nombre científico de la
Especie especie Reino actividad de Características
especie/ morfoespecie
(T; A; M) la especie

individuos Es uno de los carnívoros

activos a pesar terrestres más grandes de
Flia. Ursidae de la la Tierra.3 Vive en el medio
Animal /
Oso polar Terrestre oscuridad y polar y zonas heladas del
Animalia
Ursus maritimus frío extremo hemisferio norte. Es el
que reinan en único supe depredador del
el ambiente Ártico.

El caribú es una especie de

mamífero artiodáctilo de la
familia Cervidae cuyo hábitat
originario son la tundra y taiga.
Flia. Cervidae En su mayoría Tiene numerosas subespecies
Animal /
Reno Terrestre de carácter a lo largo y ancho de su
Animalia
Rangifer tarandus diurno. extensa área de distribución
geográfica; las de mayor
tamaño, como el caribú
norteamericano, viven de
forma temporal en los bosques
 El zorro ártico o zorro polar es
Permanecen una especie de mamífero
activos todo el carnívoro de la familia de los
Flia. Canidae
Animal / año y son de cánidos que habita en huras a
zorro ártico Terrestre
Animalia los pocos lo largo y ancho de la tundra,
Vulpes lagopus
animales que generalmente en laderas
no hibernan

Es una de las liebres más

adaptadas como habitante
de las regiones polares y
Flia. Leporidae montañosas. Una vez fue
Liebre Animal / De costumbres
Terrestre considerada una
ártica Animalia nocturnas.
Lepus arcticus subespecie de la liebre de
montaña, no obstante,
ahora se considera como
una especie separada.

A pesar de su fuerte
parecido externo con los
bovinos (es un caso de
Flia. Bovidae convergencia evolutiva), los
Buey Animal / De costumbres
Terrestre bueyes almizcleros
almizclero Animalia diurnas.
Ovibos moschatus pertenecen a la subfamilia
Caprinae, la misma en la que
se incluyen las cabras y
ovejas.
 También llamado lobo polar o lobo blanco, es un
De costumbres mamífero de la familia Canidae, subespecie del lobo.
Los lobos árticos tienden a ser más pequeños que el
Flia. Canidae diurnas, para
Animal / lobo común. Su longitud
Lobo ártico Terrestre así poder
Animalia oscila entre uno y dos
Canis lupus arctos facilitar la
metros, incluyendo la cola
caza.
siendo los machos más
grandes que las hembras.

Es una especie de
cetáceo misticeto de la
Flia. Balaenidae
familia Balaenidae. Es la
Ballena de Animal /
Marino - única especie viviente de
Groenlandia Balaena Animalia
su género. Posee un
mysticetus
cuerpo robusto, sin la
presencia de aleta dorsal

Ballena
Largo y estilizado, el
cuerpo de este
Flia. mamífero marino es de
Balaenopteridae color gris azulado a lo
Animal /
Ballena azul Marino - largo del dorso y algo
Animalia
Balaenoptera más claro en la zona
musculus ventral. Existen al
menos tres subespecies
distintas
 También llamado ballena de aleta, es una especie de
cetáceo misticeto. Es el segundo animal más grande
Flia. del planeta, solo superado por la ballena azul. Su
Balaenopteridae cuerpo es largo y estilizado, de un color gris
Rorcual Animal /
Marino - parduzco, menos en
común Animalia
Balaenoptera su parte inferior, que
physalus es blanquecina

El rorcual austral junto con el rorcual albiblanco son

Flia. las especies más pequeñas de rorcuales (la ballena
Balaenopteridae franca pigmea es el
Rorcual Animal / cetáceo misticeto
Marino -
austral Animalia más pequeño que
Balaenoptera
bonaerensis existe).

Los machos de esta especie se caracterizan por

Flia. Monodontidae
Narval
Monodon monoceros
presentar un colmillo muy largo y retorcido de
manera helicoidal que puede llegar a medir dos
metros y pesar hasta
Animal /
Marino - diez kilogramos.
Animalia
Carece de aleta
dorsal y tiene un
tamaño mediano
entre los cetáceos
 Es una especie de pez eurihalino (marino y de agua
dulce) de la familia de los
Flia. Salmonidae salmónidos, distribuido por
Salmón del Animal /
Marino - el norte del océano
Atlántico Animalia
Salmo salar Atlántico, tanto en la costa
este de Norteamérica como
en la costa de Europa

Tabla 4. Características ecológicas de Groenlandia

 3. Área 3. Mi casa – Duitama Boyacá

Duitama es un municipio colombiano, ubicado en el departamento de Boyacá, en

el centro-oriente de Colombia, en la región del Alto Chicamocha. Es la capital y
centro urbano de mayor tamaño en la provincia del Tundama. Se le conoce como
"La Capital Cívica de Boyacá" y "La Perla de Boyacá".

Características Generales
Continente Sur América
Departamento Duitama Boyacá
Superficie 266.93 km²1
Altitud 2550 m.s.n.m.
Humedad 56 %
Clima / Frio
Temperatura -7 ºC a 19 ºC
Tabla 5. Características generales de Groenlandia

Características Ecológicas
Nombre Hora de
Tipo de
científico de actividad
Especie especie Reino Características
la especie/ de la
(T; A; M)
morfoespecie especie

El perro doméstico proviene de un

ancestro o grupo ancestral común
que data de hace aproximadamente
treinta mil años y desde entonces se
ha extendido a todas partes del
mundo.15 Los primeros restos fósiles
de perros enterrados junto con
Flia. humanos fueron encontrados en
Cricetidae Israel y datan de hace unos doce mil
Animal /
Perro Terrestre Diurno años
Animalia
Phodopus
sungorus
 El hámster ruso es de pequeño
tamaño, de 7 a 10 cm de longitud y
unos 35 a 50 g de peso, de cola muy
corta y cuerpo rechoncho. Es común
como mascota, ya que sus cuidados
se limitan prácticamente a la
Flia. Canidae alimentación e higiene de la vivienda
Animal /
Hámster Terrestre Nocturno
Canis Animalia
familiaris

Tabla 6. Características ecológicas de mi casa.

Cuestionario

 ¿En total cuantas morfoespecies encontró?

a. Monte Everest. Once especies. Ninguna morfoespecie en este caso

solo se dio un solo ejemplo de cada organismo.

b. Groenlandia. Nueve especies y se encontraron cuatro morfoespecies

de Ballena, entre ellas (Ballena de Groenlandia; Ballena azul; Rorcual
común; Rorcual austral)

c. Mi casa. Dos especies, ninguna morfoespecie.

d. Total. Veintidós especies, cuatro morfoespecies.

 ¿Cuántos organismos en total encontraron?

a. Monte Everest. Once especies diferentes

b. Groenlandia. Nueve organismos diferentes, y de ballena 4, aunque

estas se clasifican como morfoespecies.

c. Mi casa. Dos especies

 d. Total. Veintidós especies, 4 morfoespecies, veintiséis organismos en
total.

 ¿A qué hora encontró más organismos?

 La mayoría de organismos son de carácter diurno.

 ¿qué condiciones climáticas había cuando encontró la mayor cantidad y

cuando encontró la menor cantidad?

 Las condiciones climáticas en estos casos, corresponden a las propias

de cada región, ya que lo que se desarrolló en esta actividad realmente
fue una investigación de los animales más representativos de unos
lugares específicos.
Es decir, en el primer caso encontraremos exclusivamente un clima
frio; en el segundo caso un clima ….; y en el tercer caso un clima.

Análisis de resultados
A. ¿Son muchas o pocas especies? Explique su respuesta

 En todos los casos son pocas especies, ya que presente solo las más
representativas de cada región/ lugar que plantee, ya que, si en realidad
hubiese hecho una profundización de todas las especies, existentes
teniendo en cuenta las morfoespecies que se pueden encontrar, realmente
habrían sido demasiadas.

B. ¿Son muchos o pocos individuos? Explique su respuesta y la diferencia

con la anterior pregunta.

 Los individuos que yo presente, son pocos, pero realmente la cantidad de

individuos es bastante grande ya que los lugares tomados en cuenta son
por decirlo así sus habitads naturales donde pueden realizar el proceso de
reproducción e incrementar su número, a excepción del ultimo lugar,
aunque claro hay varios que podría decirse están en peligro de extinción,
como, por ejemplo: el leopardo de las nieves que se presentó en la tabla 2.
O el oso polar que se presentó en la tabla 4.
C. ¿Por qué relacionarlos con las condiciones del tiempo atmosférico o con
la hora del día?

 Por qué las condiciones ambientales serán las que posibiliten que
determinadas especies estén presentes en ese lugar, el clima, las
condiciones atmosféricas, la cantidad de humedad, la altitud, todas ellas
serán las que propicien que especies concretas solo puedan habitar
lugares específicos.
Además, la hora del día es importante ya que esto determinará la
naturaleza del individuo (diurno / nocturno) y así mismo sus
posibilidades de conseguir alimento, pareja, y medo de supervivencia.

Conclusiones

¡Resaltar lo importante o lo curioso de la investigación!

o Esa actividad como trabajo de campo es realmente interesante,

lastimosamente yo no pude realizarla, ya que en los parques cercanos no hay
ni pasto, y en las zonas montañosas cercanas solo hay eucalipto y una que
otra planta rastrojera.
Con respecto a la investigación realizada, realmente es muy interesante la
cantidad de biodiversidad que se presenta en los diferentes lugares del
planeta. Cada individuo con características propias que lo identifican y lo
hacen característico de una región.
 Actividad Complementaria
Guía Pedagógica para visitas a Museos

Instrucciones: Lea atentamente y responda individualmente cada una de las

preguntas, teniendo en cuenta los contenidos trabajados en las clases y la
observación que realices en tu visita al museo.
Esta actividad le permitirá dar un paseo por el MNCN (Museo Nacional de Ciencias
Naturales) de Madrid. Uno de los museos más antiguos del mundo, donde a través
de sus exposiciones y sus investigaciones científicas y conocer la importancia de la
conservación de la biodiversidad y de la protección del medio ambiente.

Las exposiciones también están disponibles para móviles, de forma gratuita, en las
plataformas Apple Store y Google Play en sus versiones para iOS y Android.
Además, puede visitar el Museo para lo cual sólo tiene que utilizar un Smartphone
y descargar una aplicación gratuita. Con nuestra visita guiada con audio "Un paseo
a través del MNCN" podrá sumergirse en los diferentes rincones del Museo.
Con la herramienta Indoor Street View podrá recorrer virtualmente el Museo, desde
tu ordenador o móvil, de forma gratuita y, además, visitar exposiciones interactivas:

- Un paseo por el Museo Nacional de Ciencias Naturales

Link de acceso:

https://artsandculture.google.com/exhibit/yAISzR1n3bdnLw
Copie el link de acceso y péguelo en la barra de dirección.

Imagen 1. Madrid Museo Nacional de Ciencias Naturales.

 ITEM1

Nombre del Museo Museo de Ciencia

Ubicación Madrid España
Área de Ciencias, evolucionismo, biología a través del tiempo
especialización Geología, biogeografía, biodiversidad.
Importancia desde Sus orígenes se remontan a 1771, año en que Carlos III fundó el Real
el punto de vista Gabinete de Historia Natural, antecesor del actual Museo. El Real
histórico- regional Gabinete nació en gran parte de la compra de la colección de un
comerciante español, Pedro Franco Dávila, natural de Guayaquil, en el
Virreinato del Perú, actual Ecuador. El Palacio del Conde de Saceda o
Palacio de Goyeneche, de la calle de Alcalá, fue la sede del Real
Gabinete de Historia Natural, origen del actual Museo. Inicialmente se
instaló en el palacio del Conde de Saceda o palacio de Goyeneche, en el
número 13 de la calle de Alcalá de Madrid, en el que ya con anterioridad
tenía su sede la Real Academia de las tres Nobles Artes de San
Fernando, razón por la cual pasó a recibir la denominación de Real Casa
de la Academia de las tres Nobles Artes y Gabinete.

Al Real Gabinete le correspondió concretamente el segundo piso del

edificio. Sin embargo, dicho espacio pronto resultó insuficiente, por lo
que en 1785 Carlos III decidió encargar al arquitecto Juan de Villanueva
la construcción de un nuevo edificio ubicado en el Salón del Prado,
aunque posteriormente dicha edificación sería asignada al entonces
recién constituido Museo del Prado, no llegando el Real Gabinete a
ocuparla nunca. El 1 de octubre de 1815 se creó el Real Museo de
Ciencias Naturales de Madrid, que absorbió además de al Real Gabinete
al Real Jardín Botánico, al Real Laboratorio de Química y al Real Estudio
de Mineralogía, a los que se sumó en diciembre de ese mismo año el
Real Observatorio Astronómico. El Edificio Villanueva del Museo del
Prado fue proyectado originalmente para acoger al Real Gabinete de
Historia Natural, aunque finalmente este nunca llegaría a ocuparlo.

En 1867 es desmembrado al independizarse el Real Jardín Botánico y el

Jardín Zoológico y crearse con las colecciones de antigüedades y
etnográficas el Museo Arqueológico Nacional.
Tabla 7. Identificación.
 ITEM 2

¿A qué se encuentra Características

Salas Elementos relevantes
dedicada? principales
Fósiles
Al estudio de fósiles de
Historia de cada uno de
hace más de 4.500 Todos los fósiles, y los
los fósiles de dinosaurios
Geología millones de años. cambios geológicos en
encontrados, y evolución
Estudio de restos fósiles los suelos terrestres.
de la tierra a través del
de dinosaurios
tiempo
Esqueletos de animales
A informar acerca de la marinos, algunos ya
importancia de la extintos, otros en vía de Fósiles de animales
preservación de las extensión marinos
Biodiversidad
especies y la diversidad Además de animales Animales recreados en
que se encuentra en el terrestres como los tamaños reales
planeta. elefantes en tamaños
reales.
Animales terrestres y
Muestra la biodiversidad
aves en tamaños reales, Aves silvestres en
de la fauna que se
y muy realistas, tamaños reales
pueden encontrar en
ejemplares idénticos y las Imágenes de los
Biología algunos zoológicos en
manadas, también los animales, todos
España animales tanto
ambientes similares en plasmados en un arte
individuales como en
las que algunas se muy realista.
manadas
encuentran.
Esqueletos de focas, Cuadro de oso
armadillos cangrejos, hormiguero, en realidad
formas de arte pintados a toda esta sección es
Muestra la historia
mano en lienzos. relevante ya que data la
natural de diversas
especies conocidas en la historia de animales tal
especies de animales
actualidad que no han cual y como los
Historia natural muy populares, como lo
sido extintas y en conocemos hoy día, sus
son las focas, elefantes y
algunos casos se nombres científicos y sus
cangrejos, esto data del
encuentran las características en el
año 1771.
variaciones que estos ambiente y en que
han tenido a través del ecosistemas se
tiempo encuentran
Tabla 8. Observación.
ITEM 3

Escoge un elemento que hayas observado que consideres relevante, pega una
imagen y explica el porqué de su importancia.

Me gustan los elefantes prehistóricos, porque es lo más cercano que tendremos a

un mamut, y pues es increíble imaginar que un mamífero que existe aun
actualmente sea descendiente de un animal prehistórico tan increíble.
ITEM 4

Percepción del estudiante

1. ¿Qué elementos te parecieron más relevantes dentro del museo?

 Toda la parte histórica que aguarda cada parte del museo, debido a que
todas las especies son maravillosas aguardan una belleza única, y la
manera en la que están plasmadas como especies disecadas o hechas a
mano, en madera o pintadas en lienzos es maravilloso y difícil decidir en
una sola sección.

2. ¿Cuál crees que es la importancia de la preservación que busca realizar el

museo por medio de su labor?

 Como parte fundamental hacer pedagogía de nuestro planeta y su

historia, también resaltar la importancia de cuidar los ecosistemas que
nos rodean ya que si cuidamos de ellos se preserva la vida dentro del
mismo, se conserva y se prolonga la existencia de las especies
maravillosas en el planeta, aunque no lo parezca cada uno cumple parte
esencial del desarrollo de la vida.

3. Nombre lo que desde su perspectiva fue más gratificante de la visita al museo y

que tema de este le gustaría tratar en clases.

 Me gustaría tratar acerca de los animales extintos ya que es algo que tal
vez jamás vayamos a ver de nuevo, pero aguardan un mundo fascinante,
y hacen parte de nuestra historia como primeros habitantes del planeta
tierra.
Referencias

BERTALANFFY, L. 1934. Teoría del desarrollo biológico. Universidad Nacional de

La Plata. La Plata. Buenos Aires.
HAECKEL, E. 1947. Historia de la creación de los seres organizados. Buenos Aires,
Editorial Americana. Argentina.
MARGALEF, R. 1982 a. Ecología. Editorial Omega. Barcelona. España.
MARONE, L. 1988. Acerca de la conservación de la naturaleza y la teoría ecológica.
Evolutiva. Revista Chilena de Historia Natural, 61: 11-18.
SCHRODINGER, E. 1945. ¿What is life? Cambridge University Press. EE.UU.
ODUM, E. 1972. Ecología. Editorial Interamericana. México.
https://evemuseografia.com/2017/12/29/la-importancia-de-los-museos-de-historia-
natural/
http://www.museoscolombianos.gov.co/fortalecimiento/comunicaciones/noticias/Pa
ginas/Se-conform%C3%B3-la-Red-de-Museos-de-Ciencias-e-Historia-Natural-
.aspx
https://www.mncn.csic.es/es/quienes_somos/presentacion

Bibliografía

 https://es.wikipedia.org/wiki/Monte_Everest
 https://es.wikipedia.org/wiki/Oedipodium_griffithianum
 https://es.wikipedia.org/wiki/Arenaria
 https://es.wikipedia.org/wiki/Carex_arenaria
 https://es.wikipedia.org/wiki/Euophrys_omnisuperstes
 http://cinabrio.over-blog.es/article-el-depredador-de-la-cima-del-mundo-
euophrys-omnisuperstes-117679148.html
 https://es.wikipedia.org/wiki/Anser_indicus
 https://es.wikipedia.org/wiki/Pyrrhocorax
 https://es.wikipedia.org/wiki/Bos_mutus
 https://es.wikipedia.org/wiki/Hemitragus_jemlahicus
 https://es.wikipedia.org/wiki/Panthera_uncia
 https://es.wikipedia.org/wiki/Ursus_thibetanus
 https://es.wikipedia.org/wiki/Ailurus_fulgens
 https://es.wikipedia.org/wiki/Ochotona
 https://es.wikipedia.org/wiki/Rangifer_tarandus
 https://es.wikipedia.org/wiki/Ursus_maritimus
 https://es.wikipedia.org/wiki/Vulpes_lagopus
 https://es.wikipedia.org/wiki/Ovibos_moschatus
 https://es.wikipedia.org/wiki/Canis_lupus_arctos
 https://es.wikipedia.org/wiki/Balaena_mysticetus
 https://es.wikipedia.org/wiki/Balaenoptera_musculus
 https://es.wikipedia.org/wiki/Balaenoptera_physalus
 https://es.wikipedia.org/wiki/Balaenoptera_bonaerensis
 https://es.wikipedia.org/wiki/Monodon_monoceros
 https://es.wikipedia.org/wiki/Salmo_salar