LA DANZA EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA

EN SECUNDARIA.
Educación Física

La utilización e introducción de la danza en la clases de Educación Física, ha pasado de ser

algo poco utilizado durante muchos años a convertirse en un recurso bastante útil para el
tratamiento de determinados contenidos, sobre todo los relacionados con el bloque de
expresión corporal.

Sin embargo, teniendo en cuenta la riqueza de este contenido es necesario que la introducción
de las danzas en nuestras clases sea más ambiciosa y se intenten conseguir no sólo objetivos
a nivel motor, ya que suponen un recurso excelente para el trabajo de actitudes cooperativas,
de conocimiento y relación interpersonal.

Esto requiere una modificación de la forma de trabajo, de la metodología a utilizar en nuestras

clases para el tratamiento de este tipo de contenido. No sólo debemos enseñar los pasos de
los que se componen para que el alumno los reproduzca, debemos ir más allá, sacar el mayor
partido posible, promoviendo relaciones interpersonales positivas.

A demás cabe la posibilidad de trabajar las danzas en colaboración con otros departamentos
como geografía e historia (en el caso de las danzas del mundo), o el departamento de música
que permite un tratamiento más completo y significativo de las diferentes melodías que se
utilizan en cada tipo de danza.

Dentro de la danza podemos distinguir una serie de elementos principales, generalmente

comunes a la variedad de danzas:

* El significado: la misma palabra lo dice, es el sentido del baile, lo que se quiere comunicar con
él a los otros que bailan contigo o a los que lo ven desde fuera. Se baila porque se está alegre,
o porque se está triste, o porque se quiere ligar con un chico o una chica, o porque se quiere
liberar energía, o por mil cosas más.
 * La expresividad: es la forma personal de moverse, de bailar. Eso que queremos comunicar
cada uno lo hace a su estilo y se manifiesta en los gestos, las posturas, el porte, el vestuario,
etc. Es el salero o la gracia que se pone en cada baile.

* Los pasos: son movimientos concretos de pies y manos. Cuando se baila en pareja o en
grupo es necesario conocerlos bien para expresar en común algún significado y no tropezarse.

* El espacio: es el lugar en el que se baila .Es, también, la forma de organizar ese lugar con la
propia forma de bailar. Se puede bailar en corro, en hileras, en una sola fila, en estrella, etc.

* El tiempo: es la parte rítmica. Define la velocidad de los movimientos y en qué momento hay
una parte fuerte o una parte débil, si el “motor” que va a hacer moverse a los bailarines es de
dos en dos pasos o de tres en tres, o…

* La melodía musical: bailar sin música es posible porque el ritmo se lleva dentro, pero la
melodía, o sea, el orden en que los sonidos se van sucediendo es la fuente de inspiración del
bailarín/a. Puede utilizarse como guía, como fondo o sostén o como elemento de expresión.

* Las personas: son el elemento principal. Aunque también se da el baile en solitario y hay
exhibiciones preciosas, lo normal es bailar en pareja o en grupo. La coordinación con el resto
de danzantes, la compenetración con sus movimientos, entendiendo lo que quieren decir es
clave para expresar juntos un sentimiento común.

? Los principales tipos de danzas son:

* Danza popular tradicional (bailes folklóricos): Bailes tan antiguos que forman parte del
patrimonio cultural de un pueblo. Se incluyen aquí también las danzas del mundo.

* Danza popular moderna (bailes de salón): Bailes relativamente recientes que todavía no
llegan a ser tradicionales. Se suelen bailar por parejas.

* Danza clásica (ballet clásico): Baile académico inventado por la Escuela Nacional de Danza
de Francia en el s XVII con movimientos muy reglamentados.

* Danza moderna (ballet moderno): Recoge una gran variedad de formas de bailar con mucha
libertad de movimientos.

* Danza aeróbica (aeróbic): Su objetivo es la mejora de la resistencia aeróbica a través del

baile con música bastante movida.
 Otro referente a tener presente, a la hora de trabajar las danzas en nuestras clases es el
currículo. La utilización de este contenido aparece en todos los cursos de la educación
secundaria.

Por todo ello podemos decir que la introducción de cualquier tipo de danza en nuestras clases
es muy adecuado para iniciar el bloque de expresión corporal, por su sencillez y carácter
cooperativo, permitiendo al mismo tiempo desarrollar cualidades motrices (coordinación y ritmo)
y capacidades físicas básicas (resistencia) y favorecer el conocimiento de diferentes culturas.
Por tanto una unidad didáctica relacionada con el baile en estas edades (12-17 años) es
interesante, ya que será una buena herramienta para desinhibir, para coeducar y para trabajar
la coordinación. Además hay que aprovechar el momento, ¡el baile está de moda!