Principales teorias del

desarrollo humano

Teoria del 1690

conocimiento
John Locke (1632- 1704)

El conocimiento nunca es innato,

siempre es originado por la

experiencia

Teoría del aprendizaje que postula

que la experiencia queda escrita en

la pizarra en blanco de la mente, que

va transformándose a través de

Teoria del
aquella.

1712
Naturalismo

Jean-Jacques Rousseau Su teoría se

refiere a la educación como un proceso

natural, y no una imposición que

pretende el desarrollo personal y el

desenvolvimiento de todas las

capacidades del niño para conseguir

una mayor perfección.

La teoría de la 1841
selección natural

Propuesta hace 140 años por Charles

Darwin la cual plantea la idea de que

los seres vivos tiene que adaptarse a su

entorno y al mismo tiempo lo modifican.

Los seres humanos aprenden a

adaptarse para sobrevivir.

Teoría
1896 Psicosexual
Sigmund
Fred postula que el

desarrollo de la personalidad inicia

desde los primeros años de vida y

termina en la edad adulta durante

este tiempo los niños experimentan

distintas fases tales como: la fase,

oral, anal, fálica, latencia y la fase

genital

La Teoria
1904
Conductista
IVAN PAVLOV

El condicionamiento clásico,

postula que existían reflejos

incondicionados que podían

convertirse en condicionados.

 Teoría Conductista
del aprendizaje 1913

John

Broadus Watson fundador de la

escuela psicológica conductista.

“postulaba la observación directa de la

conducta con el objetivo de hallar

conexiones entre ella y la fisiología

subyacente”. (Hill, 2012) Para Watson la

conducta era el resultado de un reflejo

que el ser humano aprende según el medio

ambiente en el que se halla.

La Teoría
1934 Sociocultural del
Desarrollo Cognitivo

Lev Vygotsky “su idea principal se basa en la idea

que la contribución más importante al desarrollo

cognitivo individual proviene de la sociedad.”

(Vergara, 2018)

Para vygotsky los padres tiene un papel muy

importante en la formación inytelectual de sus

hijos y el aprendizaje esta basado en la forma en

que los seres se relacionan con otras personas.

Teoría del aprendizaje 1938

del condicionamiento
Burrhus

F. Skinner está basado en el

reforzamiento o el castigo.

Reforzamiento positivo (dar una

recompensa) y reforzamiento negativo

(retirar algo que desagrada al

la Teoría del
individuo) (Triglia, 2012)

1950
Desarrollo Psicosocial

Erik Erikson contempla que los

niños, a través de su desarrollo

cognitivo, psicológico y motor, van

transcurriendo una serie de etapas

que les permiten Alcanzado cada

nivel madurativo

La Teoría
1950
piagetiana

Fue desarrollada por Jean Piaget,

quien postulo que el desarrollo

humano seda por medio de la

actividad constructiva, el cual hace

que el ser humano se adapte al medio

ambiente en el que el ínter actúa.

“Piaget estudió el desarrollo cognitivo

infantil con el propósito de

comprender de qué manera se

construye el conocimiento” (Sargiotti,

2012)
 Teoría sobre la
motivación humana 1961

Abraham Maslow formula en su teoría

una jerarquía de necesidades

humanas y defiende que conforme se

satisfacen las necesidades más

básicas los seres humanos desarrollan

necesidades y deseos más elevados

1963 Teoría cognitiva

Ausubeliana

David Paul Ausubel esta teoría postula que el

conocimiento seda cuando la persona ínter

actúa con el objeto y lo relaciona con algo ya

previamente conocido dando como resultado

que el estudiante procese la información y la

reajuste para su proceso de retroalimentación.

(DARCH, 2012)

Teoría del aprendizaje 1968

(Teoría humanista)
Carl Rogers

esta teoría postula que el

aprendizaje significativo seda cuando hay

una relación entre los conocimientos nuevos

y la experiencia ya existente, es importante

mencionar que todo esto se logra cuando

hay una predisposición por medio del

estudiante en a prender (emoción,

1977
Teoría del aprendizaje
cognoscitivo social
motivación e intelecto). (Sandoval, 2016)

Albert Bandura centra el foco

de su estudio sobre los

procesos de aprendizaje en

la interacción entre el niño y

el entorno social.

La Teoría de las
Inteligencias Múltiples 1983

Howard Gardner propuso que la vida

humana requiere del desarrollo de

varios tipos de inteligencia.

La investigación ha logrado

identificar y definir hasta ocho tipos

de inteligencia distintas. Gardner

afirma que todas las personas son

dueñas de cada una de las ocho

La Teoría Ecológica de
clases de inteligencia, aunque cada

cual destaca más en unas que en los Sistemas

otras. (Regader, 2012)

Urie Bronfenbrenner su teoria consiste

en un enfoque ambiental sobre el

1987
desarrollo del individuo a través de los

diferentes ambientes en los que se

desenvuelve y que influyen en el

cambio y en su desarrollo cognitivo,

moral y relacional. Esta teoria

Identifica cinco sistemas contextuales

inter-relacionados: Microsistema,

mesosistema, exosistema,

macrosistema, cronosistema. (Alvarez)