JUSTIFICACION

“ESCUELA URBANA NO. 149 “ALFRED

NOBEL”
ZONA 133 SECTOR 02
ISLA CARABELAS NO. 1702 FRACC. COLÓN
C.P. 44920
GUADALAJARA, JAL. MEXICO
TEL. 38-11-76-70
Correo electrónic0: alfrednobel_149 hotmail.com

ESCUELA PRIMARIA URBANA 149 “Alfred Nobel”

MANUAL PARA PREVENIR Y

ABATIR EL ACOSO Y LA
VIOLENCIA ESCOLAR

ZONA ESCOLAR 133 SECTOR EDUCATIVO No 2


Introducción
En atención a los numerosos casos de acoso escolar o “Bullying” que se
han presentado en los centros escolares de los diferentes niveles de
Educación Básica, el Gobernador del Estado y el Secretario de
Educación Jalisco han emitido la disposición para elaborar el presente
Manual en respuesta a la recomendación 4/2011 de la Comisión de los
Derechos Humanos.
Esta recomendación prohíbe el acoso y represalias en todas las escuelas
públicas y privadas y requiere que las escuelas y los distritos escolares que
tomen ciertos los pasos necesarios para prevenir, atender y abatir los
incidentes de acoso presentes o potenciales. Aquí se presentan los puntos
que son importantes para que los estudiantes, los padres o los encargados los
sepan y están descritas a continuación.
Estos requisitos serán incluidos en el plan de prevención e intervención del
centro escolar y su ámbito de influencia, el cual deberá de estar completado
a partir de la publicación del presente y se dará a conocer ampliamente a
todos los integrantes de la comunidad educativa de la Escuela Alfred Nobel.
El plan incluirá información acerca de las políticas y procedimientos que la
escuela y el personal adscrito así como los alumnos, y padres de familia,
seguirán para prevenir el acoso escolar y las represalias o el responder
cuando ocurre. En desarrollar un plan, y el la elaboración de un manual para
prevenir, atender y abatir este problema, las escuelas deberán de consultar a
los miembros escolares y miembros de la comunidad local, incluyendo
padres y encargados.
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Aportaciones del personal docente al presente manual:
SOLICITAR EL PROGRAMA D.A.R.E. EN LA ESCUELA:
“Una actividad que, en mi experiencia, ha resultado muy provechosa y a
su vez educativa en el aspecto de la conducta de prevención de riesgos y
el cuidado de las drogas y pandillerismo, es el programa de la policía de
Guadalajara DARE que consiste en abordar a la niñez en esta ciudad”
Prof. Oscar Omar Zavala Núñez 5º A
“NTERVENIR EN LOS RECREOS PARA FAVORECER LA
INTEGRACIÓN DE TODOS A TRAVÉS DEL JUEGO” Profa.
Alejandrina Gutiérrez Lomelí 2º B
“RATAR DE TENER UNA BUENA COMUNICACIÓN CON LOS
ALUMNOS PARA QUE NOS TENGAN CONFIANZA Y PODER
AYUDARLES, SOBRE TODO SI OBSERVAMOS QUE ALGO HA
CAMBIADO EN SU COMPORTAMIENTO” Profa. Rosario Escobar
Arroyo 3º B
“MAESTROS ESTAR SIEMPRE PRESENTES EN RECREO A LO
MEJOR SIN QUE SE NOS IMPONGA UN LUGAR O UNA
ESTANCIA SINO ACEPTARLO Y HACERLO POR
RESPONSABILIDAD E INTEGRIDAD MISMA YA QUE ESTO NOS
PERJUDICA” Profa.. Fabiola Romero Murillo 1º B
INSTITUIR LAS ACITIVDADES PROPUESTAS POR MARIANA
SCOTTT EN SU LIBRO
DILE NO AL BULLYING: actividad de prevención en el
aula, nivel 1° A 6º grados de educación Básica
Profa. Silvia Patricia Pérez Fuentes 4ºA
Elaboración: Bernardino Agosto Castañeda Auxiliar de Dirección
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Represalias es cualquier forma de intimidación, represalia o hostigamiento
es dirigida en contra de un estudiante. Profesor o personal adscrito al centro
de trabajo el cual ha informado un acoso escolar, ha provisto de información
durante una investigación de acoso, o ha sido testigo o tiene información
creíble acerca del acoso.
Prohibición en contra del acoso escolar
El acoso es prohibido:
• en terrenos escolares
• en propiedades inmediatamente adyacentes a los terrenos escolares
(comprende una distancia de 200 m. alrededor del edificio escolar,
aproximadamente dos cuadras)
• en una actividad auspiciada por la escuelas o relacionada a la escuela,
función, o programa ya sea que tome lugar en o fuera de los terrenos
escolares, como puede ser una excursión o visita.
• a través del uso de tecnología o algún objeto electrónico que sea propiedad,
o usado por el distrito escolar o escuela (por ejemplo, en una computadora
escolar o por internet usando una computadora escolar),
• en cualquier programa o locación que no esté relacionada con la escuela, o
a través del uso personal de tecnología u objeto electrónico, si el acoso crea
un ambiente hostil en la escuela para el objetivo, infringe en los derechos del
objetivo en la escuela, o materialmente y sustancialmente interrumpe el
proceso educativo o la operación ordenada de la escuela.
Están prohibidas las represalias en contra de una persona que informa acerca
de acoso escolar, provee información durante una investigación de acoso o
fue testigo o tiene información creíble acerca de acoso escolar
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Informando un caso de acoso
Cualquiera, incluyendo padres o encargados, estudiantes o miembros del
personal de la escuela puede informar de acoso o represalias. Los informes
pueden ser hechos por escrito u oralmente al director o a cualquier otro
miembro del personal o pueden ser hechos anónimamente.
Los miembros del personal escolar deberán de informar inmediatamente a la
dirección o al profesor de guardia en turno en caso de ausencia del personal
de la dirección si han sido testigos o tienen conocimiento de acoso o
represalias. Los miembros del personal incluyendo pero no limitándose a
educadores, administradores, consejeros, personal de USAER, trabajadores
de intendencia, profesor (a) de Educación Física, asi como profesores
temporales o suplentes.
Cuando la directora o la persona designada por ella reciben un informe de
un incidente de acoso, inmediatamente deberá de llevar a cabo una
investigación. Si el director o la persona designada determinan que el acoso o
la represalia ha ocurrido, él o ella deberá notificar a los padres o encargados
del acosado, y hasta el término del asunto consistente en cuanto s la ley
federal y estatal, notificarlos de las
acciones tomadas para prevenir actos futuros de acoso o represalias; así como
la determinación o no de informar a las autoridades competentes en casos
graves, levantar actas ante el Ministerio Público y notificar a los padres o
encargados del agresor; tomar las acciones disciplinarias apropiadas que
pueden terminar en la suspensión temporal o definitiva del agresor conforme
a las recomendaciones del equipo interdisciplinario que se constituirá para
dicho fin.
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 Las escuelas las instancias correspondientes deberán de proveer desarrollo
profesional continuo para incrementar las destrezas de todos los miembros de
la comunidad escolar para prevenir, identificar y responder a un acoso
escolar a través de cursos o conferencias informativas o a través de los
medios seleccionados por éstos
El contenido de dicho desarrollo profesional deberá de incluir pero no estar
limitado al desarrollo apropiado de estrategias para prevenir incidentes de
acoso, desarrollar estrategias apropiadas para intervenciones inmediatas y
efectivas para así parar los incidentes de acoso e información en cuanto a la
interacción compleja y de poder diferencial que puede tomar lugar entre el
agresor, el acosado y los testigos del acoso; resultados de trabajo
investigativo en cuanto al acoso escolar incluyendo información de
categorías especificas de estudiantes que han demostrado estar
particularmente en riesgo de acoso en el ambiente escolar; información en los
incidentes y la naturaleza del acoso cibernético; y asuntos de seguridad en el
uso del internet al relacionarse con el acoso cibernético.
La información adicional acerca del plan de intervención y prevención
escolar estarán disponibles cuando hayan sido finalizadas.
TODAS LOS CASOS SERAN PROBABLES HASTA QUE NO SE
HAGAN LAS INVESTIGACIONES CORRESPONDIENTES Y EN
TODO MOMENTO SE REALIZARAN CON TOTAL RESPETO A LA
DIGNINDAD E INTEGRIDAD DE LOS INVOLUCRADOS,
RESPETANDO SUS DERECHOS HUMANOS Y LAS ACCIONES
RESULTANTES EN NINGUN MOMENTO SERAN DE TIPO FISICO Y
SERÁN CONGRUENTES CON LA DIMENSION DE LOS HECHOS Y
SERÁN MANEJADAS COMO CONSECUENCIAS LOGICAS DE CADA
CASO.
EN TODO MOMENTO SE PROMOVERA LA CONCILIACION Y SE
FOMENTARA LA RESPONSABILIDAD ATENDIENDO AL
PRINCIPIO DE CAUSAS-CONSECUENCIAS PARA PROPICIAR UN
AMBIENTE SEGURO Y DIGNO.
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Definiciones
Agresor es un estudiante que se involucra en acoso escolar, acoso cibernético
o represalias.
Acoso escolar, el uso repetido por uno o más estudiantes de una expresión
escrita, verbal o electrónica o un acto físico o gesto o cualquier combinación
de los antes mencionados, dirigidos a una víctima que cause daño físico o
emocional a la víctima o le haga daño a su propiedad; pone a la víctima en
una situación de miedo o peligro por daño a la persona o a su propiedad;
crea un ambiente hostil en la escuela para la victima; infringe en los derechos
que tiene la víctima en la escuela; o materialmente y sustancialmente
interrumpe el proceso educativo o el modo de operación de la escuela. El
acoso escolar incluye el acoso cibernético.
Acoso cibernético, acoso a través del uso de tecnología o cualquier otro
objeto electrónico tales como teléfonos, teléfonos celulares, computadoras y
el internet. Incluyendo pero no limitado a, correo electrónico, mensajes
instantáneos, mensajes de texto y publicar mensajes en las redes sociales
tales como Facebook, tweeter o cualquiera otra.
Ambiente hostil: una situación en la cual el acoso causa que el ambiente
escolar este permeado con intimidación, ridiculizaciones o insultos lo
suficiente severos o dominantes que alteren las condiciones de la educación
del estudiante.
Acosado, blanco u objetivo es un estudiante al cual el acoso escolar, acoso
cibernético y represalias son dirigidos. Es la víctima
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