ESC. TELESC.

“BENITO JUÁREZ GARCÍA” ASIGNATURA GRADO Y GRUPO DOCENTE

CCT: 30DTV1924Y HISTORIA 1 1ro. “A” Profr. Anselmo del Angel Martínez
Yoloxochio, Zongolica, Ver
Sesiones Periodo Eje Tema Aprendizaje esperado
2 Octubre Formación de Revoluciones, burguesía y -Comprende la relación entre el liberalismo y la economía
los estados capitalismo capitalista
nacionales
PROPÓSITO MATERIALES AUDIOVISUALES INDICADORES DE EVALUACIÓN
Identificar como las ideas liberales influyeron en -Planeación -Comprende algunas nociones de la revolución industrial al
la revolución industrial y en el desarrollo del -Cuaderno y demás realizar las actividades
capitalismo y reconocer como los avances implementos
tecnológicos impactaron en la producción.
SECUENCIA DIDÁCTICA: 2 LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL TIEMPO MATERIALES
Observaciones
--Planeación en base al libro historia 1, primer grado; sin recursos tecnológicos.
***LECTURA: Al inicio de esta asignatura conociste a grandes rasgos que era la Revolución Industrial. En esta secuencia
complementarás esos conocimientos al adentrarte al proceso, los cambios y las consecuencias en la vida del hombre de
este proceso histórico.
***REALIZA las siguientes actividades:
----Responde las siguientes interrogantes: (Utiliza la información del texto “burguesía inglesa”).
1. ¿Qué consecuencia trajo consigo la “Revolución Gloriosa” en Inglaterra en el año de 1968?
2. ¿Qué grupo social pudo participar en el gobierno después de la Revolución en Inglaterra y pudo promover
SESIÓN 1 PARA EMPEZAR

acciones para beneficiar sus actividades económicas?

----Completa la siguiente tabla con la información que se te solicita, utiliza la información del texto “liberalismo económico
en Inglaterra” (La tabla se realiza en el cuaderno)
Adam Smith en el libro “riqueza de las naciones planteó…
Adam Smith también insistió en el …
Estas acciones fomentaron le revolución industrial:
El comercio exterior e interior de Gran Bretaña progresó...

----Realiza un resumen de los textos “El desarrollo tecnológico” y “Aumento de la población” (RESUMEN, NO copiar todo
el texto)
***LECTURA: La Revolución Industrial representa el cambio de la forma de producción y el avance tecnológico; la máquina
de vapor fue el invento que aceleró las trasformaciones. En esta sesión conocerás los inventos que surgieron en le periodo
de la Revolución Industrial y los efectos que tuvo la tecnología en la vida de las personas.
***REALIZA las siguientes actividades:
----Completa la tabla con la información del texto “La máquina de vapor” donde relacionarás el año con el invento que
SESIÓN 2 EL IMPACTO DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

surgió en esa fecha o el suceso que ocurrió. (Realiza en tu cuaderno)

AÑO INVENTO O SUCESO OCURRIDO
1769
1804
1807
1814
----Efectúa la lectura del texto la “Revolución industrial cambio la vida” y completa en tu cuaderno los siguientes
enunciados
1.- La concentración industrial fue una causa de __________________________________________________.
2.- Los campesino y obreros se convirtieron en __________________________.
3.- El Estado comenzó a brindar servicios públicos como _________________, ___________________ y ________________.
4.- En ___________________________ las jornadas de trabajo eran muy extensas.
5.- El _________________________________ termino con diversos hábitats y muchas de sus especies animales y vegetales.

NOTA: Recuerda siempre escribir el titulo de la sesión y el número que le corresponde

 ESC. TELESC. “BENITO JUÁREZ GARCÍA” ASIGNATURA GRADO Y GRUPO DOCENTE
CCT: 30DTV1924Y HISTORIA 1 1ro. “A” Profr. Anselmo del Angel Martínez
Yoloxochio, Zongolica, Ver
Sesiones Periodo Eje Tema Aprendizaje esperado
2 Octubre Formación de Revoluciones, burguesía y -Identifica el papel de la burguesía en las revoluciones
los estados capitalismo liberales.
nacionales
PROPÓSITO MATERIALES AUDIOVISUALES INDICADORES DE EVALUACIÓN
-Reconocer la influencia de las ideas liberales e -Planeación -Conoce el proceso de independencia de las trece colonias.
ilustradas en el movimiento independentista de -Cuaderno y demás
las trece colonias implementos
SECUENCIA DIDÁCTICA: 3 ILUSTRACIÓN EN NORTEAMÉRICA TIEMPO MATERIALES
Observaciones
--Planeación en base al libro de texto historia 1, sin medios tecnológicos a utilizar.
***LECTURA: Estados Unidos es uno de los países con más desarrollo del mundo, con gran poderío económico y militar, a
donde la mayoría de los mexicanos sale a trabajar en busca de una vida mejor. Este país surge cuando migrantes ingleses
llegaron a las costas de la parte norte del continente americano y formaron las trece colonias. En esta secuencia conocerás
como las ideas ilustradas permitieron que las trece colonias se independizaran y se convirtieran en lo que hoy es USA.
***REALIZA las siguientes actividades:
----Responde los siguientes cuestionamientos en base al texto “Las trece colonias de Norteamérica” (Recorta la sopa de
SESIÓN 1 PARA EMPEZAR

letras del anexo I y pégalo en tu cuaderno, ahí encontraras las respuestas. También deberás escribir las preguntas en tu
cuaderno)
1.- Primera colonia trasatlántica inglesa fundada en 1607 en América.
2.- Nombre del barco donde arribaron los ingleses a lo que hoy es USA.
3.- ¿Quiénes migraron de Inglaterra a lo que hoy es USA?
4.- Con la llegada de los ingleses a la costa atlántica de Norteamérica ¿Qué se fundó?
5.- Una de las causas por las que migraron, de Inglaterra a América, los fundadores de las trece colonias fue:
6.- Aunque los colonos dependían de la Metrópoli y debían seguir con la política impuesta, tenían la idea de …
----Efectúa la lectura del texto “Inconformidad en las trece colonias de Norteamérica”. Recorta el anexo II y pégalo en tu
cuaderno, elige las causas que originaron la independencia de las trece colonias. (4 son las correctas, coloréalas)
***REALIZA las siguientes actividades:
----Con la información del texto “Las ideas liberales e ilustradas en las trece colonias”, completa el siguiente organizador
gráfico. Realízalo en tu cuaderno.

•Las ideas liberales e ilustradas

procedentes de
_____________ y
______________ entraron en
la trece colonias; las cuales
tomaron forma por las ideas
promovidas por
_____________________.
SESIÓN 2 DIFUSIÓN DE LA ILUSTRACIÓN EN NORTEAMÉRICA
-El pensamiento liberal se dividió en
dos categorias: la corriente moderada;
creia en _______________________,
___________________________ y
_____________________________.
•Pensaban que la
________________________ y
•La corriende radical del pensamiento
liberal indicana que se debia derivar
en _________________________, la
formacion de la republica y el fin de
____________________.
La combinacion de conceptos como de

-Los colonos inconformes ________________________ ________________, __________________,

compartían con ____________
y _______________________
ideas como la libertad para
trabajar y properar sin la
intervención del Estado
deberian imperar sobre la tolerancia religiosa y _________________,
superticion y la ignorancia , sentaron las bases de una nueba nación
promovieno el desarrollos de donde la autoridad la elegirían por medio
las personas del voto de los cioudadanos

***LECTURA: Como se menciona en el texto anterior, las ideas ilustradas fueron difundidas por personas que sabían leer y
escribir, que tenían conocimientos de ciertos idiomas, es decir, que contaban con cierta preparación académica. Pero
también hubo personajes que se dieron a la tarea de buscar los medios y maneras para difundir el pensamiento ilustrado
entre la población que no tenían acceso a este tipo de información.
En tu cuaderno traza una tabla con la que se presenta a continuación, tu tarea consiste en determinar lo que realizó cada
personaje para difundir las ideas ilustradas en las trece colonias o que proponía, para ello recortarás del anexo III las
imágenes y las pegaras en la columna que corresponda. El texto que guiara tu trabajo es “las ideas liberales e ilustradas
para todos” (Son tres imágenes por cada personaje. Esta actividad llevará por título “PROMOTORES DE LA ILUSTRACIÓN
EN NORTEAMÉRICA”)
BENJAMÍN FRANKLIN THOMAS PAINE
 HISTORIA 1
SECUENCIA 3 LA ILUSTRACIÓN EN NORTEAMÉRICA

ANEXO I
SESIÓN 1 PARA EMPEZAR
S R E S R A N R E B O G O T U A P R E M O
F I U D T E R E W R J O U T Y C I V A I P
L I B E R T A D R E L I G I O S A I Y U R
E S P D I S L A E A J I N O M E P R I M I
M O C I Y U I V W T R Y U L I O T G A B S
A C X T Y U I P O Ñ L J B G F C D I X M I
M T R E C E C O L O N I A S C A N N I R O
S O P U T R O Z F X E W Q T E Q U I S O N
J E R A S A D O Y A L I E N E W R A V X E
A S C O L U S L A S M G U O I R C U N N R
S E R A T I L I M S E R F I B J S O N A O
P R O T E S T A N T E S P U R I T A N O S

ANEXO II
SESIÓN 1 PARA EMPEZAR

Monopolio comercial de la corona, que controlaba la El parlamento aprobó impuestos a ciertos productos
exportación de productos

Préstamos bancarios altos intereses. Los colonos no tenían representación en el

parlamento

El rey impidió a los colonos ocupar territorios de

Canadá Sueldos bajos para los militares

ANEXO III
SESIÓN 2 DIFUSIÓN DE LA ILUSTRACIÓN EN
NORTEAMÉRICA