22 de febrero del 2022

Nájera López Vanessa 6BM (Contabilidad)

•Lee la siguiente información y contesta lo que se solicita.

Medir el impacto de nuestra sociedad en el ambiente es una tarea compleja. (...) Los seres
humanos, al igual que las plantas y los animales con los que habitamos el planeta, necesitamos
de alimentos, energía y agua para vivir. Para obtener los vegetales, la carne, así como las
fibras, la madera y la energía eléctrica, necesitamos de un “pedacito” de naturaleza. De esta
manera, requerimos de muchas hectáreas de suelos, (...) bosques, y una superficie para captar
y almacenar el agua (...) para generar la electricidad, así como de minas para extraer el carbón
indispensable en la industria. A ello debemos sumar la superficie necesaria para absorber
nuestra huella ecológica. En palabras sencillas, la huella ecológica es la superficie necesaria —
tanto terrestre como marina— para producir los alimentos y otras materias primas que
requerimos, así como para absorber nuestros desechos, generar la energía que consumimos y
proveer del espacio para caminos, edificios y otro tipo de infraestructura.
Semarnat. (junio 2016). ¿Y el medio ambiente? Problemas en México y el mundo. Recuperado
de: http://www2.inecc.gob.mx/publicaciones/download/574.pdf

10. ¿A cuál pregunta responde el texto anterior?

A) ¿Qué es la huella ecológica y cómo impacta en la naturaleza?

B) ¿Qué recursos necesitan las plantas, los animales y el hombre para vivir?
C) ¿Cuáles son los recursos que consume el ser humano?
D) ¿Cuáles son las superficies marinas y terrestres que producen alimentos?

11. De las siguientes opciones, ¿cuál contiene dos marcadores discursivos que ayudan
a organizar la información en la introducción del texto?

A) En palabras sencillas / con los

B) De esta manera / al igual que
C) para / que
D) A ello / y

12. Señala en qué parte del texto se desarrolla la idea de que los seres humanos
necesitamos del hábitat natural para poder sobrevivir.

A) Introducción
B) Hipótesis
C) Problema
D) Intención

13. ¿Cuál es el resumen del problema planteado?

A) Medir el impacto de nuestra sociedad en el ambiente es una tarea compleja, así que nose
pueden realizar estudios sobre esto ni cuidar el ambiente.
B) Los seres humanos, así como las plantas y los animales, necesitamos de alimentos,energía
y agua para vivir. Por eso sacamos recursos de la naturaleza.
C) La huella ecológica es la superficie necesaria para producir los alimentos y otras
materias primas que requerimos, así como para absorber nuestros desechos, por lo tanto,
tiene un impacto importante en la naturaleza.
D) Para obtener los vegetales, la carne, así como las fibras, la madera y la energía eléctrica,
necesitamos de un “pedacito” de naturaleza. Por lo tanto, se debe intentar sacar el máximo
provecho al medio ambiente.

•Lee la siguiente información y atiende lo que se solicita.

El cerebro también come

[1] ¿Quién no ha soñado alguna vez con alguna dieta que le permita, además de sentirse bien
física y anímicamente, (estimular tu euforia) aguzar los sentidos, estimular la creatividad y
comprender mejor cuanto le rodea? No existe una pócima mágica para bien pensar, pero bien
comer, ayuda a lograrlo.
[2] Con un peso promedio de 1300 gramos y alrededor de 15 000 millones de neuronas, el
cerebro humano apenas representa el 2% del peso corporal; sin embargo, su funcionamiento
requiere la quinta parte de las calorías de la dieta normal. Aunque conocemos muy poco sobre
este maravilloso órgano y los intrincados mecanismos con los que gobierna el pensamiento, la
memoria, el lenguaje o las emociones, sí sabemos cómo nutrirlo para que el coeficiente
intelectual alcance sus máximos niveles.
[3] No en todas las edades se exige el mismo tipo de alimentación, ya que las características
orgánicas y fisiológicas propias de cada etapa de la vida del ser humano, lo mismo que sus
necesidades y actividades son diferentes. Un estudiante, por ejemplo, invierte muchísima
energía durante sus horas de estudio, sobre todo en época de exámenes. Si bien existen
diversas formas de mejorar la memoria, aumentar la concentración e incrementar el
rendimiento, a veces se olvida lo más importante: para que el cerebro funcione correctamente
debe alimentarse bien. Como siempre, la naturaleza nos brinda recursos para hacerlo.
[4] La glucosa es el combustible del cerebro, por lo que la ingesta de azúcares es
imprescindible. Los hidratos de carbono favorecen la agilidad mental. Para un estudiante es
básico desayunarse todas las mañanas, ya que, a primera hora los niveles de glucosa están
por los suelos y necesitan reponerse. Frutas, cereales, pan tostado, leche... Un desayuno
copioso ayuda a afrontar el nuevo día.
[5] Por otra parte, la capacidad intelectual y la memoria pueden ser estimuladas notablemente
consumiendo frutos secos como las nueces, que contienen ácidos grasos Omega-3 y minerales
como el magnesio, o como las avellanas, cuyo contenido de vitamina B1 puede ser excelente
remedio contra esas lagunas de memoria, que suelen atormentarnos, especialmente en los
momentos críticos.
[6]Las frutas son otras buenas amigas de la memoria por su contenido en azúcares, sobre todo
las que tienen más cantidad de vitamina C, ya que estimulan la capacidad nemotécnica de
quien las consume. Las verduras y legumbres proporcionan minerales como hierro y calcio,
vitaminas del complejo B y de los antioxidantes encargados de frenar el deterioro de las
membranas celulares, que desemboca en la pérdida de memoria y concentración.
[7]Los mariscos aportan al cerebro un gran número de minerales necesarios para que las
enzimas reguladoras funcionen a la perfección. La dieta puede completarse con otros
alimentos, como carnes y lácteos, pero sin prescindir de los nutrientes señalados. Muy
interesante, año XIX, No. 5, México, Televisa, S.A 2006.

15.¿De acuerdo con el autor ¿Cuál es la principal consecuencia global de ingerir una
alimentación adecuada?

A) Aumenta la capacidad intelectual

B) Mejora la capacidad cerebral
C)Optimiza la agilidad mental
D)Favorece la memoria

16.¿Cuál es el tema central del texto?

A) La alimentación adecuada para potenciar el cerebro.

B) Las ventajas de una dieta adecuada.
C)Los nutrientes que nos proporcionan ciertos alimentos.
D)Lo importante que es el desayuno.

17¿Cuál es la idea principal del párrafo dos?

A) El peso promedio del cerebro es el 2% del peso corporal.

B) El cerebro gobierna el pensamiento, la memoria el lenguaje y las emociones.
C) El cerebro para que funcione requiere la quinta parte de las calorías de una dieta normal.
D)Cómo nutrir el cerebro para incrementar el coeficiente intelectual.

•Lee la siguiente información y atiende lo que se solicita.

La vida perdurable
[1] Desde hace varias décadas sabemos muchas cosas importantes sobre la construcción de
nuestros cuerpos. Todas las estructuras vivas están formadas por células. Las características
de esas células están determinadas por la información que se encuentra almacenada en sus
núcleos. Esa información genética funciona de una manera más o menos simple. Cada
fragmento de información genética (es decir cada gene) guarda la información necesaria para
que la célula produzca una proteína. [2] Las proteínas son a nuestro cuerpo lo que los plásticos
son al mundo moderno. Así como existen plásticos que sirven para construir los “esqueletos”
de los teléfonos, computadoras y televisores, y otros que pueden inclusive conducir
electricidad, también hay proteínas que sirven para darle forma a la célula, o para controlar
cada una de sus funciones. [3] Entre los primeros resultados del proyecto genoma Humano se
encuentra algo interesante: el proceso de envejecimiento que había resultado algo
absolutamente misterioso para los genetistas del pasado. Ahora sabemos que este proceso es
producido, en buena parte, cuando nuestras células se dividen para reemplazar aquellas que
han muerto por accidente o enfermedad. Las células nuevas, resultado de la división de la
célula anterior tiene menos información genética que las originales. Al cabo de varias
generaciones, las células ya no tienen suficiente información para operar correctamente.
Cuando nuestro organismo tiene una gran cantidad de estas células “mal informadas” nuestro
cuerpo envejece. Lo interesante del asunto es que, al parecer, es posible “apagar” los genes
responsables de este proceso.
[4] Hace algún tiempo se aplicaron las técnicas de edición de información genética a células
humanas individuales; entre otras cosas, se eliminó “el gene de la vejez”. El resultado fue
espectacular. En lugar de dividirse unas pocas docenas de veces antes de envejecer, las
células se siguieron dividiendo alegremente por mucho tiempo. Estas células siguieron siendo
jóvenes y normales.
[5] Nadie sabe si sería posible eliminar o reducir notablemente el envejecimiento natural
“apagando” ese gen en un embrión humano, pero lo cierto es que, con un poco de esfuerzo, la
ingeniería genética podría –cuando menos- reducir el ritmo del envejecimiento hasta conseguir
que el promedio de vida rebase los 200 años (según algunas personas).
Ganem, Enrique, La vida perdurable, Revista Escala, México, octubre, 2003, pp. 99-104.
18. En el párrafo dos se hace una ________ de los plásticos con las proteínas.

A) Comparación.
B) Conceptualización.
C)Definición.
D)Analogía.

19.¿A qué se refiere el autor con el término “apagar” en el siguiente fragmento del texto:
“al parecer, es posible apagar los genes responsables de este proceso”?

A) Reducir.
B) Crear.
C)Aumentar.
D)Suprimir.

20.Identifica la idea central del autor en el texto.

A) La función esencial en la célula.

B) La posibilidad de disminuir el proceso de envejecimiento aumentando el promedio de
vida.
C) Posibilidad de vivir más de 200 años.
D) Informar sobre los avances en el proyecto genoma humano.