JUGAMOS CON LAS MATEMÁTICAS

Arantxa Soria Garví

1º.- El cuento que se ha elegido
Los siete cabritillos

2º. - Una explicación breve de cada uno de los aspectos relacionados con el lenguaje
lógico-matemático que aparecen en el cuento.
• Reconocimiento de los números y su cantidad en este caso representación del
número 7 de manera gráfica
• Uso de cuantificadores:como uno, otro o uno por uno
• Uso de cualidades: por ejemplo el lobo tiene la pata negra
• Figuras geométricas como el triángulo
• Nociones: en expresiones como debajo, dentro o encima
• Medida: distinguen mediante imágenes del cuento palabras como grande,
mediano o pequeño

3º.- Dos fichas de actividades para trabajar cada uno de los aspectos
detectados. La ficha de actividades debe de recoger:

1.- Nombre del juego /actividad.

Dime su tamaño
2.- Edad de los niños.
4 años
3.- Aspecto del lenguaje lógico-matemático que trabajas.
Las medidas
4.- Número de niños (aproximadamente) con los que vas a trabajar la actividad.
9 niños
5.- Objetivos generales y específicos que pretendes alcanzar con ellos a través
de dicha actividad.
• Identificar y asociar tamaño
• Conocer medidas y características de las mismas
• Comparación de tamaños
• Conocer los distintos números, tanto su representación como su significado

6.- Contenidos a desarrollar: conceptuales, procedimentales y actitudinales.

CONCEPTUALES
• Conocimiento de los números tanto en cantidad como en número
• Conceptos básicos de medidas
• Conseguir la distinción de tamaños como pequeño, mediano y grande
PROCEDIMENTALES
• Práctica de los números mediante ejercicio
• Conocer las distintas medidas mediante el dibujo
• Exploración de las cualidades de los materiales
• Creación de composiciones mediante distintos materiales
 • ACTITUDINALES
• Respeto hacia los demás
• Valoración de la voluntad para la realización del trabajo
• Actitudes hacia el aprendizaje
• Participación activa

7.- Metodología a emplear.

Uso el método pictórico, ya que en esta actividad expresamos lo aprendido a través
del dibujo

8.- Recursos humanos, materiales, espaciales y monetarios; Necesarios para llevar a

cabo la actividad.

• Recursos materiales: Lapices, cartulinas , colores, pegamento y papel de seda

para decorar los dibujos
• Recursos humanos: familias, docentes y niños
• Recurso espacial: clase con sillas y mesas para poder trabajar

9.- Aplicación /desarrollo: En que va a consistir la actividad (descripción de la

misma).
La actividad consiste en que cada niño tendrá una cartulina en la que tendrá
que dibujar a los protagonistas del cuento, en este caso serán los siete
cabritillos , el lobo y la madre . Tendrán que dibujar a los siete cabritillos de
mayor a menor de manera que el más grande sera el de mayor tamaño al
dibujarlo y el más pequeño será el más pequeño al dibujarlo. Cada uno de los
9 niños dibujara a un protagonista del cuento y de este modo recrearemos el
cuento. Cada cabritillo tendrá un número del uno al siete debajo y el lobo y la
madre tendrán un color y tendrán que colorear sus letras. La clase se
acompañara con música. Cuando acaben se pintaran los dibujos y se decorará
la clase con todos los dibujos a modo de cuento.

10.- Evaluación (para comprobar si hemos alcanzado los objetivos propuestos

o no).
 La evaluación se hará mediante observación de los resultados de los niños por
su desenvolvimiento y su trabajo en clase. Mediante una tabla se pondrán los
criterios de evaluación y con pegatinas de caritas tristes o sonrientes se verá el
resultado de su trabajo

De esta evaluación se sacaron las siguientes conclusiones:

1. Los niños alcanzaron el objetivo de dibujar con éxito
2. Casi todo supieron hacer los números que van junto a los cabritillos
3. Hubo algunos problemas a la hora de la diferenciación entre grande, mediano y
pequeño
4. Asocian la grafía de los números con la vida real
5. Todos muestran una actitud proactiva con la actividad
6. Los niños tuvieron una actitud respetuosa con los demás y con los materiales

11.- Papel del Técnico Superior en Educación Infantil.

Ayudar a establecer relaciones lógicas, ayudar a desarrollar el razonamiento del niño
para que sepa actuar con corrección, ayudar al niños a adquirir las capacidades
intelectuales que le permitan construir su razonamiento mediante acciones en forma
de imagen mental entre otros
12.- Atención a la diversidad.
En caso de existir algún niño con algún tipo de problema como sufrir de sordera, de
mudez o de otra índole se tendrá que:
• Modificar algunos objetos para facilitar el acceso del alumno y asi poder cubrir
sus necesidades satisfactoriamente
• Cambios a nivel organizativo
• Aprendizaje cooperativo ya que esto favorece la inclusión social del niño.

1.- Nombre del juego /actividad.

Crea tu propio personaje
2.- Edad de los niños.
5 años
3.- Aspecto del lenguaje lógico-matemático que trabajas.
Reconocimiento de los números y su cantidad
4.- Número de niños (aproximadamente) con los que vas a trabajar la actividad.
10 niños
5.- Objetivos generales y específicos que pretendes alcanzar con ellos a través de
dicha actividad.
• Seguir la serie de números hasta el 20
• Distinguir distintas posiciones en el espacio
• Construir un objeto a través de números
• Asociar los números de mayor a menor
6.- Contenidos a desarrollar: conceptuales, procedimentales y actitudinales.
CONCEPTUALES
• Conocimiento de los números de mayor a menor
• Conseguir crear una figura mediante números
• Concepto de espacio

7.- Metodología a emplear.

• Uso el método pictórico, ya que en esta actividad expresamos lo aprendido a
través del dibujo

8.- Recursos humanos, materiales, espaciales y monetarios; Necesarios para

llevar a cabo la actividad.
• Recursos humanos: familias, docentes y niños
• Recursos espaciales: una clase con mesas y sillas para poder trabajar
adecuadamente
• Recursos materiales: lapices y folios impresos con números y puntos y gomas

9.- Aplicación /desarrollo: En que va a consistir la actividad (descripción de la

misma).
Esta actividad va a consistir en que de manera individual los niños con un lápiz
unan los puntos del 1 al 20, mediante lineas conseguirán crear a un personaje
protagonista del cuento, teniendo cada niño un dibujo diferente, podrán tener
un cabritillo, un lobo,la casa, el lobo o la madre consiguiendo así todos los
elementos del cuento que posteriormente los vamos a recortar y unir con una
goma consiguiendo así una careta para poder representar entre todos el cuento
10.- Evaluación (para comprobar si hemos alcanzado los objetivos propuestos o no).
Como en la anterior actividad la evaluación se hará mediante observación de los
resultados de los niños por su desenvolvimiento y su trabajo en clase. Mediante una
tabla se pondrán los criterios de evaluación y con pegatinas de colores se verá el
resultado de su trabajo

11.- Papel del Técnico Superior en Educación Infantil.

Desarrollar la capacidad de conocimiento de objetos y establecer relaciones
cualitativas y cuantitativas, ayudar a los niños a conocer nociones como magnitud,
medidas y número, ayuda al desarrollo de la capacidad de organizarse en espacio y
tiempo, presentar todos los conocimientos en forma de juego para que así le resulte
más motivador e interesante
12.- Atención a la diversidad.
• Diseñar espacios de aprendizaje en contextos de diversidad que atiendan a las
singulares necesidades educativas de los estudiantes, a la igualdad de género, a
la equidad y al respeto a los derechos humanos.
• Capacidad para reflexionar en grupo sobre la aceptación de normas y el respeto
a los demás
• Capacidad para conocer la evolución del lenguaje en la primera infancia, saber
identificar posibles disfunciones y velar por su correcta evolución
• Accesibilidad a todos los espacios del centro
• Adaptación de materiales según su necesidad