MATEMÁTICAS

GRADO Y GRUPO: 3° A, B Y C
PROFRA. GEMA CONTRERAS ESCALANTE

EJE: Número, algebra y variación.

Tema: Patrones, figuras geométricas y expresiones equivalentes.

Aprendizaje Fundamental: Formula expresiones de primer grado para representar propiedades

(perímetros y áreas) de figuras geométricas y verifica equivalencia de expresiones, tanto
algebraicamente (análisis de figuras)
MATERIALES:
 Libreta de apuntes.
 Videos.

PERIODO: Del 3 al 12 de noviembre

Lee con atención la siguiente atención.

Recuerda que en las sesiones anteriores vimos, que es posible encontrar expresiones algebraicas
de primer grado que son equivalentes, también es posible obtener expresiones algebraicas de
segundo grado equivalentes. Una forma de comprobarlo consiste en dar cualquier valor a las
literales y ver si la igualdad se cumple.
Por ejemplo:
6x2 + 8x es equivalente a 2x(3x + 4), si x vale 7 se tiene que6x2 + 8x = 6(72 ) + (8)(7) = 6 (49) + 56
= 294 + 56 = 350 y
2x(3x + 4) = 2(7)[(3)(7) + 4] = 14[21 + 4] = 14 (25) = 350
Al hacer las operaciones, en ambas se llega al mismo resultado; por lo tanto, las dos
expresiones algebraicas son equivalentes.

Otra forma de saber si dos expresiones algebraicas son equivalentes consiste entransformarlas
por medio de los procedimientos algebraicos que permitan igualarlas. Por ejemplo: ¿Las
expresiones algebraicas (3x + 4)(3x + 2) y 9x2 + 18x + 8 sonequivalentes? Para saberlo, se
realizan las operaciones correspondientes y se aplicanlas reglas de la igualdad:
(3x + 4)(3x + 2) = [(3x)(3x) + (3x)(2)] + [(4)(3x) + (4)(2)] =[9x2 + 6x] + [12x + 8] = 9x2 + 18x + 8 =
9x2 + 18x + 8 =
= 9x2 + 18x + 8

También puedes consultar este material:

https://www.youtube.com/watch?v=71reNTphCsM
https://www.youtube.com/watch?v=QpyWZbkjb-k
ACTIVIDAD 1.

Hilda elabora vitrales.

Uno de ellos se muestra en la imagen.

Según las medidas del vitral, ¿qué forma tiene?

a) Escriban una expresión algebraica que represente el perímetro del vitral.

b) ¿Qué expresión algebraica representa el área que ocupa la superficie del vitral?

¿Son equivalentes las expresiones que escribieron en b) y c)?

Observen los siguientes fragmentos del Cosmovitral, localizado en Toluca, capital del Estado de
México, y escriban las expresiones que se solicitan.
ACTIVIDAD 2.

Los vitrales pueden variar de forma, pueden ser: triangulares, circulares, de ojiva, de medio
círculo, romboidales, entre otras. Los siguientes vitrales son parte de una composición. Realiza
lo que se pide.

Anoten dos expresiones algebraicas equivalentes que representen el área de cada pieza.

ACTIVIDAD 3.

En 2019 surgió una convocatoria dirigida a los habitantes de las zonas rurales de México, en la
que se ofrecía apoyo a los campesinos para combinar la siembra tradicional con la de árboles
frutales y maderables. Samuel vive en Chiapas y tiene unterreno en esa entidad, decidió usarlo
completo para participar en tal proyecto. El dibujo 1 representa la parte del terreno que usaba
como potrero; el dibujo 2 muestra la manera en que Samuel distribuyó todo su terreno para
sembrar.

Escriban la expresión algebraica que representa el área de la superficie del terreno que
ocupaba como potrero.

Escriban, en la tabla de abajo, la expresión que representa, en el dibujo 2, el área

destinada a sembrar cada uno de los productos.
ACTIVIDAD 4.

Dos amigos de Samuel, Roberto y Lulú, también se animaron a cultivar diferentes

productos en sus terrenos. Anoten frente a cada producto una expresión que represente
el área que ocuparon con cada cultivo.