Coordinación Pedagógica

UTP DAEM Puerto Montt

Lenguaje y Comunicación Cuarto Básico / 2021

PRIORIZACIÓN 4° BÁSICO
UNIDAD 3
Debido a la pandemia que estamos viviendo como país, el Ministerio planteó una Priorización Curricular
distribuida en dos niveles. El nivel 1 corresponde a aquellos objetivos de aprendizaje imprescindibles
(conocimiento que posibilita acceder a otros conocimientos prescritos) y nivel 2 son los objetivos significativos
e integradores (objetivos que permiten integrarse en la sociedad y relacionados con otros conocimientos).

La UTP del DAEM de Puerto Montt, a modo de sugerencia, pone a disposición de sus establecimientos una
priorización curricular organizado en unidades a fin de suprimir un estresor, entendiendo que es la modalidad
en que se ha trabajado durante años. Por otra parte, se incorporan objetivos no priorizados por el Ministerio
pero que, son base según la experiencia para alcanzar los objetivos y se contextualizan con la realidad comunal.

Temas a trabajar
- Lectura comprensiva de cuentos e historietas.
- Lectura comprensiva de textos no literarios (artículos informativos).
- Producción de textos informativos.
- Expresarse de manera oral sobre un tema.

N°
Eje O.A Objetivo de Aprendizaje Criterio
Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:
› extrayendo información explícita e implícita
› determinando las consecuencias de hechos o acciones
› describiendo y comparando a los personajes
› describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto
4 › reconociendo el problema y la solución en una narración Imprescindible
› comparando diferentes textos escritos por un mismo autor
› expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los
personajes
(OA priorizado en el Nivel 1 por el Mineduc. Cuentos e historietas. Estas
últimas se pueden trabajar de manera transversal con Educación Artística)
LECTURA

Leer independientemente y comprender textos no literarios (artículos

informativos) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una
opinión:
› extrayendo información explícita e implícita
› utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos, índice
y glosario) para encontrar información específica
6 › comprendiendo la información entregada por textos discontinuos, como Imprescindible
imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas
› interpretando expresiones en lenguaje figurado
› comparando información
› respondiendo preguntas como ¿por qué sucede…?, ¿cuál es la
consecuencia de…?, ¿qué sucedería si…?
› formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura
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Lenguaje y Comunicación Cuarto Básico / 2021

› fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos

previos
(OA priorizado en el Nivel 1 por el Mineduc)
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir
sus ideas con claridad. Durante este proceso:
› organizan las ideas en párrafos separados con punto aparte
› utilizan conectores apropiados
› emplean un vocabulario preciso y variado
Imprescindible
ESCRITURA

› adecuan el registro al propósito del texto y al destinatario

17 Integrador
› mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el
docente
› corrigen la ortografía y la presentación
(OA priorizado en el Nivel 1 por el Mineduc. Incorpora el trabajo con los OA
9 y 13, propios de la unidad 3, relacionados con buscar información y
escribir artículos informativos. De igual forma se puede trabajar de manera
transversal con otras asignaturas)
Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés:
› organizando las ideas en introducción, desarrollo y cierre
› incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas
› utilizando un vocabulario variado
Comunicación oral

› reemplazando los pronombres y algunos adverbios por construcciones

27 sintácticas que expliciten o describan al referente Integrador
› usando gestos y posturas acordes a la situación Significativo
› usando material de apoyo (power point, papelógrafo, objetos, etc.) si es
Pertinente
(OA priorizado en el Nivel 2 por el Mineduc. Posible de trabajar si se utiliza
Tics donde, estudiantes puedan grabarse disertando. Se puede trabajar de
manera transversal con otras asignaturas)