CÓDIGO: 306022

VERSION: 01
FECHA: 20/04/2021
GRUPO: PROFESOR: LUISA MERCEDES VENCE PÁJARO
LAS TIC EN LA EDUCACIÓN MATEMÁTICAS

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

UNIDAD 1. Uso de GeoGebra en el aprendizaje de las matemáticas

Taller #1: Uso básico de GeoGebra en Geometría

Trabajo individual

 Propósito: Identificar el rectángulo como un tipo especial del paralelogramo.

 Desempeño de Aprendizaje: Reconoce propiedades fundamentales de los
paralelogramos e Identifica el rectángulo como un tipo especial del paralelogramo.
 Criterios de evaluación: Se tendrá en cuenta el análisis de la construcción, coherencia
de la respuesta de acuerdo a los interrogantes y uso de normas APA 2021 actualizadas
(7° edición) para presentar un documento.

1
PARALELOGRAMO ESPECIAL

En esta actividad, vamos a identificar el rectángulo como un tipo especial del paralelogramo ,
fomentar la observación y la capacidad para sacar conclusiones; para lo cual, los invito a
seguir las instrucciones que se dan en la guía, responder los interrogantes y escribir las
conclusiones:

 Traza una recta AB

 Por el punto A traza una perpendicular a la recta. AB. Traza una perpendicular a la
recta AB por punto B.
 Mueve los puntos A y B. ¿Cómo son entre si las dos perpendiculares trazadas?

 Tome un pantallazo de su construcción y péguelo aquí

1
MEN, (2004), Pensamiento Geométrico y Tecnologías Computacionales. Incorporación de Nuevas
Tecnologías al currículo de Matemáticas de la Educación Básica Secundaria y Media de Colombia. Bogotá .C.,
Colombia: Enlace Editores LTDA. P.63
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FECHA: 20/04/2021
GRUPO: PROFESOR: LUISA MERCEDES VENCE PÁJARO
LAS TIC EN LA EDUCACIÓN MATEMÁTICAS

 Construye un punto C sobre la recta perpendicular que pasa por A. Luego, traza una
nueva perpendicular por este punto C. Marca con la letra D el punto de intersección
entra la recta perpendicular que pasa por punto B y la perpendicular que pasa por C
 Mida los ángulos αBAC, αCDB, αDBA, αACD. ¿Cómo es la medida de estos
ángulos? ¿Cuánto mide cada uno?
 Con la opción “Polígono”, traza el polígono ABDC.
 Tome un pantallazo de su construcción y péguelo aquí
 Con la opción “Mueve”, mueva los puntos A; B y C ¿escriba lo que observa?

 ¿Cómo son entre si las rectas AB y CD?

 ¿Cómo son entre si las rectas AC y BD?
 ¿Cómo son entre si las rectas AB y BD?
 ¿Cómo son entre si las rectas CD y BD?
 ¿Se podría afirmar que el polígono ABDC es un paralelogramo? ¿Por
qué?

 ¿Qué nombre le darías a esta figura?

 Tome un pantallazo de su construcción y pégalo aquí
 Con base a la construcción realizada, escriba una definición de rectángulo

 Escriba el estándar y Derecho Básico de Aprendizaje relacionado con el contenido y

proceso desarrollado en este taller.
 Escriba las evidencias de aprendizajes que se relacionan con la actividad
desarrollada.
 Escriba los procesos matemáticos o competencias que usted considera que se
desarrollan con esta actividad y expliqué el porqué
 Escriba para qué grado escolar es esta actividad
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FECHA: 20/04/2021
GRUPO: PROFESOR: LUISA MERCEDES VENCE PÁJARO
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