RUTA METODOLÓGICA TRANSITO ARMONICO 2021, CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL

ACTIVIDAD OBJETIVO DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DURA-CIÓN MATERIALES

TRANSITO Promover las transiciones Lectura y análisis de la Guía Orientadora para el tránsito 1 Semana Computador
ARMONICO de las niñas y los niños en de los niños y niñas desde los Programas de atención a la
su ingreso al sistema Primera Infancia del ICBF al Sistema de Educación Formal
educativo a través de una y la guía orientaciones todos listos Para acompañar las
estrategia de transiciones de las niñas y los niños en el entorno
acompañamiento situado educativo Colombia aprende, y de esta manera realizar la
con el fin de asegurar, por ruta del tránsito armónico de amanera correcta y
una parte, el acceso y articulada.
permanencia y, por otra,
promover la pertinencia y
calidad del proceso
pedagógico
Focalización El acompañamiento a las Realizar la base de datos de los niños y las niñas que van a 1 día Computador
transiciones de las niñas y transitar, enviar al Centro Zonal para que ellos remitan al Impresora
los niños requieren un MEN.
trabajo articulado de la
familia, el entorno
educativo, el espacio
público y las entidades del
gobierno.
Plan de trabajo Realizar un adecuado Realizar un cronograma documentando las estrategias 1 día Computador
transito armónico acompañamiento para para: impresora
proteger a los niños y las Acompañamiento Situado
-Encuentros virtuales
niñas de sentir miedo,
-Observación y retroalimentación de la práctica
incertidumbre, frustración pedagógica
o de vivir los obstáculos y Reflexión autónoma
tropiezos que el proceso -Espacio individual o grupal para la profundización
trae, sino en ayudarles a Encuentros con directivos
enfrentarlos, a tomar - Encuentros grupales de reflexión -Visitas de
decisiones, a vivir en la acompañamiento
incertidumbre y a afectar el
mundo en el que viven
 PLAN DE TRABAJO TRANSITO ARMONICO 2021
Objetivo General Generar espacios y condiciones favorables para los niños que cambian de nivel, realizando además acompañamiento a las
familias y maestras en la preparación de los niños y las niñas para el transito armónico

Objetivos Específicos - Propician la articulación y continuidad de la acción pedagógica entre niveles

-Garantizan el ingreso y permanencia de las niñas y niños en el sistema educativo
- Promover el ajuste de las dinámicas y rutinas familiares
- Aseguran una educación inclusiva desde el inicio de la vida y el reconocimiento de la diversidad
- Fortalecer el proceso pedagógico de las maestras a través del reconocimiento y la resignificación de las prácticas
- Garantizar el derecho a la educación de los niños y niñas de 5 años, en condiciones de equidad.

PLAN DE FORMACIÓN A FAMILIAS TRANSITO ARMONICO AÑO 2020

Objetivo General: Generar espacios y condiciones favorables para los niños que cambian de nivel, realizando además acompañamiento
a las familias y maestras en la preparación de los niños y las niñas para el transito armónico
Objetivos específicos:
 Propician la articulación y continuidad de la acción pedagógica entre niveles
 Garantizar el ingreso y permanencia de las niñas y niños en el sistema educativo
 Promover el ajuste de las dinámicas y rutinas familiares
 Aseguran una educación inclusiva desde el inicio de la vida y el reconocimiento de la diversidad
 Fortalecer el proceso pedagógico de las maestras a través del reconocimiento y la resignificación de las prácticas
 Garantizar el derecho a la educación de los niños y niñas de 5 años, en condiciones de equidad.
OBJETIVO ESTRATEGIAS INDICADORES DE RECURSOS TIEMPO RESPONSABLE
GESTION

Proceso de Focalización -Base de datos del Listado de los niños y las niñas HUMANOS Mayo 2021 • Coordinadora
para la identificación de aplicativo Cuéntame -Psicóloga • Maestras
la población a transitar. - SIM de los niños y niñas -Coordinadora • Psicóloga
del CDI • Nutricionistas
-Fundic • Agentes
Colombia educativos
- Funcionarios
de ICBF,
centro zonal
 -Docentes
FISICOS
-Instalaciones
del CDI
Guatapuri
MATERIALES
-Papelería.
-Lapiceros.
-Medios
magnéticos
EQUIPOS
-Computador
-Impresora
- USB

Desarrollar propuesta Focalización los niños, las N° de focalizaciones HUMANOS Mayo 2021 • Coordinadora
con estrategias para niñas y familias realizadas/N° de -Psicóloga • Maestras
acompañar las - focalización entidades focalizaciones reportadas -Docentes • Psicóloga
transiciones de las niñas educativas cercanas a la *100 FISICOS • Nutricionistas
y los niños en el entorno vivienda -Listado de los niños y las -Instalaciones • Agentes
educativo. niñas del CDI educativos
Guatapuri
MATERIALES
-Papelería.
-Lapiceros.
-Medios
magnéticos
EQUIPOS
-Computador
-Impresora
- USB

Gestionar y garantizar Articulación con N° de gestiones realizadas/N° HUMANOS Junio 2021 • Coordinadora
los cupos de los niños y instituciones educativas de gestiones programadas *100 Apoyo • Maestras
niñas que transitan a la cercanas a la vivienda psicosocial, • Psicóloga
educación formal Coordinadora, • Nutricionistas
Docentes. • Agentes
educativos
FISICOS
Papelería,
Lapiceros,
Medios
 magnéticos,
Computador,
Impresora,
USB

Generar acciones para sensibilización al talento Actas de cualificación al HUMANOS Junio a • Coordinadora
familiarizar a los niños y humano y familia de los talento humano, actas de Apoyo noviembre 2021 • Maestras
las niñas frente a los niños y niñas, entrega de formación a familias. psicosocial, • Psicóloga
cambios folletos y realización de Coordinadora, • Nutricionistas
de actividades, e x p e r talleres. Virtuales Docentes. • Agentes
i e n c i a s , rutinas, educativos
espacios FISICOS
y nuevas personas en el Papelería,
entorno educativo. Lapiceros,
Medios
magnéticos,
Computador,
Impresora,
USB
promocionar las Planeanación de N° de acciones realizados/ N° HUMANOS Septiembre, Coordinadora
prácticas de cuidado y acciones enfocadas a De experiencias programados. Apoyo octubre , • Maestras
crianza con el fin de fortalecer las condiciones psicosocial, noviembre y • Psicóloga
favorecer el proceso de de calidad que permiten N° De experiencias realizadas/ Coordinadora, diciembre 2021 • Nutricionistas
las transiciones. materializar las Total de experiencias Docentes. • Agentes
atenciones que favorecen programadas * 100. educativos
las transiciones de las FISICOS
niñas y los Papelería,
niños.(practicas Lapiceros,
pedagógicas - mis manos Medios
te enseñan) magnéticos,
Computador,
Impresora,
USB
Acompañar de manera seguimiento al Desarrollo consignación del proceso de HUMANOS Mensualmente, Coordinadora
sensible e integral manera escrita en los Apoyo según • Maestras
intencionalmente su observadores psicosocial, direccionamiento • Psicóloga
crecimiento, Coordinadora, de la guía mis • Nutricionistas
aprendizaje y desarrollo, Docentes. manos te • Agentes
en los diversos enseñan. educativos
momentos que se FISICOS
comparten con ellas y Papelería,
ellos; parte de Lapiceros,
reconocer su actuar y Medios
sus capacidades en magnéticos,
diferentes entornos en Computador,
donde participan, con el Impresora,
fin de fortalecer y USB
favorecer su desarrollo
para los nuevos retos