PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER TRIMESTRE DE HISTORIA II

PROFESORA: ARACELI OLVERA VILLLARREAL

PLANEACION DIDACTICA SECUENCIA 3 PERIODO: 15 AL 19 de octubre
ESCUELA SECUNDARIA: JULIAN GASCON MERCADO GRADO Y GRUPOS 3 FRANCISCO I.
CLAVE:18EST0009Y “A” MADERO

BLOQUE 1 FORMACION DE LOS ESTADOS CONCEPTOS CLAVE:

NACIONALES liberales, conservadores , leyes de reforma
EJE Formación de los estados nacionales
TEMA : EL ESTADO, LA CONSTITUCION Y LAS LEYES DE REFORMA
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: FORO: PENSAMIENTOS DE LIBERALES Y CONSERVADORES

CONTENIDOS
El pensamiento de los liberales y conservadores

COMPETENCIAS CONOCIMIENTOS , HABILIDADES, VALORES Y ACTITUDES

APRENDIZAJES Explica el impacto social de las ideas liberales en la formación del Estado mexicano
ESPERADOS
PROPOSITO: Analizar diferentes fuentes históricas para argumentar en foro las diferentes versiones del
pensamiento de liberales y conservadores
Enfoque Desarrollo del pensamiento histórico para favorecer en los estudiantes la ubicación espacio-
competencial temporal, la contextualización y la comprensión de los cambios y las permanencias sociales
que conforman los procesos históricos.

Subtema Actividades Tiempo Recurso

El INICIO: 3 sesiones https://
pensamiento Presentación del tema. Pregunta detonadora ¿Qué es un liberal? ¿Cuál es la de 55 www.youtube.com/
de liberales y minutos watch?
diferencia entre un liberal y un conservador? en plenaria se comparten las v=kb6tSD9n8Xg
conservadores
respuestas. El docente presenta el instrumento de evaluación e
.
informa la realización de un foro. Organiza al grupo en binas
DESARROLLO:
Libro de texto,
Actividad: plumón , informa
Elaborar un cuadro para distinguir las características entre liberales y ción impresa, regla,
conservadores de la época. plumones

Características de liberales y conservadores

liberales Conservadores
Conformado por Criollos y mestizos, Acaudalados de
intelectuales, abogado, raíces españolas;
profesores comerciantes, terratenientes,
hacendados rancheros. mineros, intelectuales
miembros del clero y
del ejercito
Proponían como República federal Monarquía.
forma de gobierno Republica central
Pensamiento Rechazamos las ideas Forma de gobierno:
monárquicas y la herencia monarquía, el poder
colonial. era vitalicio y podía
Creemos firmemente en la heredarse
república federal.
Consideramos a todos
iguales ante la ley.
Que la educación sea
laica

CIERRE:
Plasmar el cuadro en el pintarron y compartir información
Llegar a conclusiones. Tarea prepararse para debate o foro de
liberales y conservadores

INICIO Y DESARROLLO

Presentación del debate: interacción cronometrada de los

participantes, (argumentos y contra argumentación) .
CIERRE:
Conclusiones y evaluación.
Foros. Aspectos a 2.5 puntos
evaluar/
Valor
Intervenciones en los
debates
Aportes personales al tema
del foro
Reflexión personal sobre el
tema del foro
Aportes para facilitar la
dinámica del foro
Calificación de la actividad
1 punto
Intervención que enlaza lo
aportado por otros
participantes, construye sobre
lo dicho y sirve como semilla
para la reflexión por parte de
otros participantes.
Integra a sus aportes
personales elementos valiosos
para el debate
Las opiniones y posturas de la
reflexión son claras y
sustentadas en documentos y
referencias.
Aporta soluciones a las
preguntas planteadas.
0 puntos
Intervención que responde a
las ideas de otros
participantes y lleva a explorar
respuestas a los interrogantes
o asuntos que se discuten.
Realiza aportes personales
que son coherentes con el
tema del debate.
Se aprecia una postura clara
en la reflexión y cuenta con
algunos apoyos para su
fundamentación.
Plantea sus dificultades y una
vez resueltas explica el
procedimiento.
Total
No realiza ninguna
intervención o no responde al
tema del foro
No realiza aportes personales
No hay una justificación o
reflexión en la participación.
No realiza ninguna
intervención o cuando lo hace
no responde al tema del foro.