COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE MÉXICO

PLANTEL 20 CHAPA DE MOTA

SEMESTRE AGOSTO 2021 - ENERO 2022

PRIMER SEMESTRE

PERIODO DE EVALUACION: PRIMER PARCIAL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: RÚBRICA

TIPO DE EVALUACIÓN: HETEROEVALUACIÓN PRODUCTO: ANTEPROYECTO

MOMENTO DE EVALUACIÓN: SUMATIVA CONOCIENDO GOOGLE MEET Y CLASSROOM

PROYECTO TRANSVERSAL DE PRIMER SEMESTRE

NOMBRE DEL ALUMNO:

No. DE LISTA: GRUPO:

GRUPO: FECHA: CALIFICACIÓN OBTENIDA (REGLA DE 3):

CONTENIDO: I-III INTERPRETACIONES CIENTIFICAS DE LA REALIDAD SOCIAL

COMPETENCIAS GENÉRICAS A EVALUAR: 1-11

ATRIBUTO A EVALUAR CRITERIOS A EVALUAR SUFICIENTE EXCELENTE

DEFICIENTE

El equipo entrega en el proyecto de investigación un cuadro El equipo entrega en el proyecto de investigación un cuadro El equipo entrega en el proyecto de investigación un cuadro
alacios Martínez
comparativo que incluya menos de 5 de los siguientes aspectos comparativo que incluya de 9 a 6 de los siguientes aspectos por comparativo que incluya 10 los siguientes aspectos por cada

por cada plataforma (Google Classroom y Google Meet): cada plataforma (Google Classroom y Google Meet): plataforma (Google Classroom y Google Meet):
ja las tecnologías de la información y

icación para obtener información y

Características de Google Classroom y Google Meet
● ●
Ventajas Google Classroom y Google Meet
● ●
Desventajas de Google Classroom y Google Meet
● ●
Características de Google Classroom y Google Meet Características de Google Classroom y Google Meet
●
Ventajas Google Classroom y Google Meet Ventajas Google Classroom y Google Meet
●
Desventajas de Google Classroom y Google Meet Desventajas de Google Classroom y Google Meet
●

5 PUNTOS 10 PUNTOS 15 PUNTOS

El equipo entrega en el proyecto de investigación UN TEXTO El equipo entrega en el proyecto de investigación UN TEXTO El equipo entrega en el proyecto de investigación UN TEXTO
DE LECTURA Y REDACCION I
ESCRITO MOSTRANDO MÁS DE 3 FALTAS ORTOGRÁFICAS, Y ESCRITO PRESENTANDO DE 1 A 3 FALTAS ORTOGRÁFICAS, O DE ESCRITO UTILIZANDO DE MANERA ADECUADA LAS REGLAS

ACENTUACIÓN ORTOGRÁFICAS Y DE ACENTUACIÓN

DE ACENTUACIÓN

esa ideas y conceptos mediante

aciones lingüísticas, matemáticas o

5 PUNTOS 10 PUNTOS 15 PUNTOS

EL EQUIPO ENTREGA UNA PORTADA EN INGLÉS CON LOS EL EQUIPO ENTREGA UNA PORTADA EN INGLÉS CON LOS EL EQUIPO ENTREGA UNA PORTADA EN INGLÉS CON LOS

SIGUIENTES DATOS( Nombre de la escuela,nombre de los SIGUIENTES DATOS( Nombre de la escuela,nombre de los SIGUIENTES DATOS( LOGO DEL COBAEM Y DEL EDO.MEX. Nombre
aria Garduño Martinez
integrantes del equipo, UAC,grupo, ) integrantes del equipo, UAC,grupo, ) de la escuela,nombre de los integrantes del equipo, UAC,grupo, )

ASÍ COMO UN CUADRO COMPARATIVO EN EL CUAL REDACTA ASÍ COMO UN CUADRO COMPARATIVO EN EL CUAL REDACTA LAS ASÍ COMO UN CUADRO COMPARATIVO EN EL CUAL REDACTA LAS

LAS DIFERENCIAS ENTRE LA PLATAFORMA GOOGLE MEET Y DIFERENCIAS ENTRE LA PLATAFORMA GOOGLE MEET Y DIFERENCIAS ENTRE LA PLATAFORMA GOOGLE MEET Y
onoce la diversidad de un lugar

spacio democrático de igualdad CLASSROOM Haciendo uso de al menos UNO de los siguientes CLASSROOM Haciendo uso de DOS de los siguientes p aspectos: CLASSROOM Haciendo uso de lo siguientes aspectos:

idad y derechos de todas las p aspectos: ❖ Uso del verbo to be en presente simple en sus ❖ Uso del verbo to be en presente simple en sus
s, y rechaza toda forma de ❖ Uso del verbo to be en presente simple en formas afirmativa y negativa formas afirmativa y negativa

sus formas afirmativa y negativa ❖ Gerundio de los verbos ❖ Gerundio de los verbos
loga y aprende de personas con
❖ Gerundio de los verbos ❖ Números y vocabulario complementario ❖ Números y vocabulario complementario
5 PUNTOS de vista y
❖ Números y vocabulario complementario
nes culturales mediante la

n de sus propias circunstancias

contexto local, nacional e

5 PUNTOS 10 PUNTOS 15 PUNTOS

 El equipo presenta en un documento escrito 6 herramientas de El equipo presenta en un documento escrito 8 herramientas de El equipo presenta en un documento escrito 10 herramientas de

google clasroom y 6 herramientas de google meet, las identifica google clasroom y 8 herramientas de google meet, las identifica google clasroom y 10 herramientas de google meet, las identifica
U.A.P:
con un icono y describe su función principal. con un icono y describe su función principal. con un icono y describe su función principal.
ORIENTACION EDUCATIVA I

Verónica Vilchis Miranda LAS HERRAMIENTAS DE

Competencia: 9
GOOGLE MEET Y CLASSROOM
Atributo:

9.4 Contribuye a alcanzar un equilibrio

entre el interés y bienestar individual y

el interés general de la sociedad.

5 PUNTOS 10 PUNTOS 15 PUNTOS

El equipo entrega en el proyecto una investigación de la El equipo entrega en el proyecto una investigación de la El equipo entrega en el proyecto una investigación de la
OLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN
plataforma de videoconferencia Google Classroom considerando plataforma de videoconferencia Google Classroom considerando plataforma de videoconferencia Google Classroom considerando
Ramírez García.
3 de siguientes aspectos: los 4 siguientes aspectos: los 5 siguientes aspectos:

• ¿Qué es y para qué Sirve Google Classroom? • ¿Qué es y para qué Sirve Google Classroom? • ¿Qué es y para qué Sirve Google Classroom?
Elige las fuentes de

ción más relevantes para un

o específico y discrimina entre .• ¿Cómo ingresar a Google Classroom desde el Celular? . • ¿Cómo ingresar a Google Classroom desde el Celular? . • ¿Cómo ingresar a Google Classroom desde el Celular?
e acuerdo a su relevancia y

• ¿Cómo entrar a Google Classroom como alumno? • ¿Cómo entrar a Google Classroom como alumno? • ¿Cómo entrar a Google Classroom como alumno?

• ¿Cómo usar Google Classroom para enviar tareas? • ¿Cómo usar Google Classroom para enviar tareas? • ¿Cómo usar Google Classroom para enviar tareas?

• ¿Cuáles son los Beneficios y/o ventajas de usar Google • ¿Cuáles son los Beneficios y/o ventajas de usar Google • ¿Cuáles son los Beneficios y/o ventajas de usar Google

Classroom? Classroom? Classroom?

5 PUNTOS 10 PUNTOS 15 PUNTOS

El equipo entrega un reporte de Investigación, El equipo entrega un reporte de Investigación, El equipo entrega un reporte de Investigación,

redactado en Word, el cual tiene un nivel redactado en Word, el cual tiene un nivel Suficiente redactado en Word, el cual tiene un nivel Excelente
a Paz Correa Cruz. Deficiente que se evidencia por describir sólo 1 de que se evidencia por describir sólo 2 o 3 de los que se evidencia por describir todos los siguientes

los siguientes aspectos: siguientes aspectos: aspectos:

a) Requisitos de acceso a Google Meet. a) Requisitos de acceso a Google Meet. a) Requisitos de acceso a Google Meet.
eja las tecnologías de la información y
b) Requisitos para hacer videollamadas con b) Requisitos para hacer videollamadas con Google b) Requisitos para hacer videollamadas con Google
icación para obtener información y

Google Meet. Meet. Meet.

ena información de acuerdos a
c) Requisitos para acceder a Classroom. c) Requisitos para acceder a Classroom. c) Requisitos para acceder a Classroom.
as, jerarquías y relaciones.

liza las tecnologías de la d) Requisitos para iniciar sesión por primera vez d) Requisitos para iniciar sesión por primera vez en d) Requisitos para iniciar sesión por primera vez en
ción y comunicación para
en Classroom. Classroom. Classroom.
r e interpretar información.

5 PUNTOS 10 PUNTOS 15 PUNTOS

 UAC: QUÍMICA I El equipo integra en el proyecto de investigación su infográfico El equipo integra en el proyecto de investigación su infográfico El equipo integra en el proyecto de investigación su infográfico
Laura Patricia Ramírez Olvera.
con la siguiente investigación: con la siguiente investigación: con la siguiente investigación:
Buenaventura Núñez Baltazar

Competencia: 5, 7
● Al menos 2 sitios con los temas en relación a ● Al menos 3 sitios con los temas en relación a ● Al menos 4 sitios con los temas en relación a
Atributo:
los bloques de Química I.(Vínculos o Links) los bloques de Química I.(Vínculos o Links) los bloques de Química I.(Vínculos o Links)
5.1 Sigue instrucciones y

procedimientos de manera reflexiva,

comprendiendo como cada uno de sus

pasos contribuye al alcance de un ● Referencia con una breve explicación. ● Referencia con una breve explicación e imagen ● Referencia con una breve explicación e imagen
objetivo.
Carace de imagen de cada uno de los sitios investigados. de cada uno de los sitios investigados. de cada uno de los sitios investigados.
INVESTIGACIÓN
7.1 Define metas y da seguimiento a sus

procesos de construcción de

conocimiento.

5 PUNTOS 10 PUNTOS 15 PUNTOS

El equipo en el proyecto de investigación integra un infográfico El equipo en el proyecto de investigación integra un infográfico El equipo en el proyecto de investigación integra un infográfico

con al menos 2 de los siguientes elementos visuales: con al menos 3 de los siguientes elementos visuales: los siguientes elementos visuales:

• Tipografías. • Tipografías. • Tipografías.

• Elementos icónicos. • Elementos icónicos. • Elementos icónicos.

• Imágenes acordes a todos los temas y subtemas de la • Imágenes acordes a todos los temas y subtemas de la • Imágenes acordes a todos los temas y subtemas de la
Miranda Hernández
plataforma de videoconferencia seleccionada. plataforma de videoconferencia seleccionada. plataforma de videoconferencia seleccionada.

• Describe consejos para uso de colores en Fondos de pantalla • Describe consejos para uso de colores en Fondos de pantalla • Describe consejos para uso de colores en Fondos de pantalla

para videoconferencias. para videoconferencia para videoconferencias.

ticipa en prácticas relacionadas

5 PUNTOS 10 PUNTOS 15 PUNTOS

El equipo en el proyecto de investigación incluye 4 los El equipo en el proyecto de investigación incluye 6 los siguientes El equipo en el proyecto de investigación incluye todos los

siguientes aspectos a evaluar aspectos a evaluar siguientes aspectos a evaluar

1. Portada. 1 Portada. 1. Portada.
2. Índice. 2 Índice. 2. Índice.
esa ideas y conceptos mediante

ntaciones lingüísticas,
3. Introducción. 3 Introducción. 3. Introducción.

ticas o gráficas.
4. Arial 12. 4 Arial 12. 4. Arial 12.
5. Interlineado 1.5. 5 Interlineado 1.5. 5. Interlineado 1.5.
6. Justificación. 6 Justificación. 6. Justificación.
7. Conclusión. 7 Conclusión. 7. Conclusión.
8. Bibliografía. 8 Bibliografía. 8. Bibliografía.

5 PUNTOS 10 PUNTOS 15 PUNTOS

El equipo en el proyecto de investigación entrega un El equipo en el proyecto de investigación entrega un infográfico El equipo en el proyecto de investigación entrega un infográfico

infográfico en el que incluye 3 ó 4 Reglas de Etiqueta para en el que describe 5 Reglas de Etiqueta para realizar una en el que describe 7 o más Reglas de Etiqueta para realizar una
abel Fuentes Arana
videoconferencia.
realizar una videoconferencia. Carece de la descripción de cada videoconferencia.
Realiza un collage con 10 imágenes describiendo la actividad que
una de ellas.
ivilegia el diálogo como realizan del anteproyecto.El alumno expone su trabajo y la
Realiza un collage con 7 imágenes describiendo la actividad que
mo para la solución de realización del mismo. En una imagen
Realiza un collage con 5 imágenes describiendo la actividad realizan del anteproyecto.El alumno expone su trabajo y la

que realizan del anteproyecto.El alumno expone su trabajo y realización del mismo. En una imagen
Hay 5 imágenes o más de trabajo en equipo.
la realización del mismo. En una imagen

Solo hay 3 imagenes de trabajo en equipo.

Solo hay una imagen de trabajo en equipo.

5 PUNTOS 10 PUNTOS 15 PUNTOS

PUNTUACIÓN

NO LA HA DESARROLLADO COMPETENCIA EN VÍAS DE DESARROLLO COMPETENCIA DESARROLLADA

DE 1 a 50 PUNTOS DE 51 a 100 PUNTOS DE 101 a 150 PUNTOS

El equipo no ha sido capaz de desarrollar algunos atributos de las competencias genéricas, El equipo presenta dificultades para desarrollar los atributos de las competencias El equipo ha sido capaz de desarrollar los atributos de las competencias genéricas,

seleccionados en cada una de las unidades de aprendizaje curricular y paraescolar, lo cual genéricas, seleccionados en cada una de las unidades de aprendizaje curricular y seleccionados en cada una de las unidades de aprendizaje curricular y paraescolar, lo cual

se demuestra a través de la entrega de un ANTEproyecto denominado: CONOCIENDO paraescolar, lo cual se demuestra a través de la entrega de un proyecto denominado: se demuestra a través de la entrega un proyecto denominado: CONOCIENDO GOOGLE

GOOGLE MEET Y CLASSROOM que carece de los criterios solicitados CONOCIENDO GOOGLE MEET Y CLASSROOM que carece de algunos de los criterios
 solicitados. MEET Y CLASSROOM que cumple con los criterios solicitados.

Retroalimentación docente Firma del docente Firma del alumno