PUNTO 3: EL PROCESO DE SOCIALIZACIÓN CENTRADO EN EL DESARROLLO EVOLUTIVO Y

SOCIAL DEL SER HUMANO Y TEORÍAS DEL DESARROLLO HUMANO Y CONOCIMIENTO SOCIAL
INTRODUCCIÓN
La socialización del ser humano es un proceso que se extiende a lo largo de toda la vida, ya que en todas las etapas
cronológicas las personas interactúan con el medio y con las demás personas a través de dos tipos de socialización
básicos:
Socialización primaria: se produce durante la infancia y constituye el primer acercamiento del niño a la sociedad y
conlleva una gran carga afectiva. Se lleva a cabo a través de las relaciones que se establecen en la familia y el grupo de
iguales (grupo con quien conviven). Ellos marcan las primeras pautas de comportamiento, transmiten el lenguaje, los
valores básicos de la sociedad y afianzan la identidad personal y social del niño. Momento de enculturación.
Socialización secundaria: proceso en el que el sujeto descubre otros mundos y forma parte activa en ellos (escuela,
grupo de amigos, comunidad,…). El grupo de agentes sociales es más amplio que el primario. Estos agentes irán
formando, con sus influencias, a cada persona dando lugar a la aculturación. Los sujetos aprenderán e interiorizarán
distintos papeles para ocupar distintos puestos en la sociedad.
A tener en cuenta la socialización de adultos y la socialización terciaria o resocialización para quienes temporalmente
se han apartado de los valores, costumbres y normas del grupo.
Paralelo a la socialización, se produce un desarrollo psico-evolutivo y de la personalidad del individuo que genera
un ser único e irrepetible.

T. del Aprendizaje Social

Estadio 0. Perspectiva Egocéntrica (3años)

T. Psicoanalítica
Estadio1. Perspectiva Subjetiva TEORÍAS DEL
(7años) DESARROLLO
DESARROLLO T. Cognitivas
HUMANO
EVOLUTIVO Y Estadio 2. Perspectiva Autorreflexiva (10 años)
SOCIAL DEL T. Implícitas
SER HUMANO
Estadio 3. Perspectiva Mutua (14 años)
T. Etológicas

Estadio 4. Perspectiva Sociológica (18 años)

CONOCIMIENTO SOCIAL

Conocimiento personal Conocimiento de los otros

Autorreconocimiento

Autodescripción
Reconocimiento de:
Autoconocimiento
 Personas próximas
 La permanencia del objeto social.
 Personas y situaciones empáticas.
 La relación con los iguales y el conocimiento de los demás.
 Las relaciones e instituciones sociales
Los estadios o límites cronológicos son aproximados dependiendo de la sociedad de referencia

E. 0. Perspectiva egocéntrica ( 3 años). El niño no es capaz de diferenciar los subjetivo de lo objetivo, ni de identificar
causa-efecto de los hechos.

E. 1. Perspectiva subjetiva ( 7 años). El niño percibe subjetivamente los hechos pero los interpreta según lo observado
en sus padres o personas de influencia.

E. 2. Perspectiva autorreflexiva ( 10 años). El niño percibe al otro como una reciprocidad. El castigo lo percibe desde
su propia percepción.

E. 3. Perspectiva mutua ( 14 años). El niño es un ser más maduro, capaz de aprehender la perspectiva de una tercera
persona y de valorar la tolerancia y respeto del adulto. Empieza a ser empático.

E. 4. Perspectiva sociológica (18 años). El preadulto considera al otro con rasgos diferenciales, pero de forma
generalizada. Se van complementando y equilibrando su independencia y autonomía.
 TEORÍAS DEL DESARROLLO HUMANO Y CONOCIMIENTO SOCIAL
Teoría del aprendizaje social (Sears, Bandura, Brown) Defienden que la socialización es un proceso secundario que
está determinado por el ambiente. El aprendizaje se basa en función de los estímulos que recibe y de los modelos que
imita.
Teoría psicoanalítica (Freud, Erikson) El niño al nacer es un conjunto de instintos que trata de satisfacer. Primero surge
la fase narcisista para luego vincularse a quienes lo rodean, como objetos exteriores. Según esta teoría el papel de la
madre es fundamental para el desarrollo de la personalidad.
Teorías cognitivas (Piaget, Vigotsky) Apoyan que los procesos cognitivos fundamentan las conductas sociales. De la
no diferenciación del propio yo y el exterior, va pasando a la imitación y después a establecer relaciones objetales. Otros
autores consideran que la socialización se produce a través de la mediación social o las interacciones entre el niño y el
adulto.
Teorías implícitas. Interpretación que el sujeto hace de la realidad social y con la que se explica el comportamiento
social de los individuos.
Teorías etológicas (Harlow y Bowlby) Defienden los orígenes evolutivos en el comportamiento social del bebé. A
través de mecanismos de adaptación y selección, como son el llanto, la mirada, etc. En esta línea se sitúa la teoría del
apego, la necesidad de establecer vínculos emocionales entre el bebé y la madre o cuidador, buscando situaciones que
favorezcan su seguridad afectiva y supervivencia.
 CONOCIMIENTO SOCIAL
Autorreconocimiento, a partir de los 2 años es capaz de reconocerse ante un espejo.
Autodescripción, los niños menores de 3 años se describen elementalmente, nombre o edad. A partir de los 3 años ya
es capaz de describirse de manera incompleta, llegando a la descripción completa a los 6 años.
Autoconocimiento, desde los 3 años son capaces de elegir a sus compañeros de juego.
EL CONOCIMIENTO DE LOS OTROS, se produce progresivamente siguiendo los siguientes pasos:
Reconocimiento de la las personas próximas, desde bebés reconocen caras de personas conocidas.
Reconocimiento de la permanencia del objeto social. De los 18 a los 24 meses, los niños descubren los objetos
sociales/personas que pasan tiempo con ellos, aunque desaparezcan temporalmente.
Reconocimiento de las personas y situaciones empáticas. A partir de los 3 años mantienen una determinada
comunicación afectiva.
Reconocimiento de la relación con los iguales y el conocimiento de los demás. Supone haber superado el
egocentrismo infantil. Se caracteriza por ser poco preciso y ambiguo.
Reconocimiento de las relaciones e instituciones sociales. Por ejemplo, su propia familia.