DISEÑO DE CURSOS EN LÍNEA

Para capacitadores en conciliación extrajudicial

 Conocer metodologías de diseño
OBJETIVO GENERAL instruccional relacionadas al proceso
de organización y planificación de las
acciones educativas.
PREMISA

Lograr un adecuado
proceso de enseñanza-
aprendizaje
 CONTEXTO

PANDEMIA ADAPTACIÓN

Actividades no presenciales • Didáctica (comunicación)

• Metodología (herramientas y recursos)

 DISEÑO INSTRUCCIONAL

Bruner (1969): El D.I. se ocupa de la planeación, preparación y

diseño de los recursos y ambientes necesarios para que se lleve a
cabo el aprendizaje.

Richey, Fields y Foson (2001): El D.I. supone una planificación

instruccional sistemática que incluye la valoración de necesidades,
el desarrollo de las actividades, la evaluación, la implementación y
el mantenimiento de materiales y programas.
 D.I. EN ENTORNOS VIRTUALES

Se plantea como un proceso sistémico con actividades

interrelacionadas que permiten crear ambientes que faciliten,
de forma mediada, los procesos de construcción del
conocimiento.

Se debe utilizar un D.I. adecuado a la modalidad virtual.

 D.I. EN ENTORNOS VIRTUALES

Coll (2008): En la formación virtual el D.I. presenta dos

dimensiones indisociables:

• Dimensión tecnológica: selección de las herramientas

tecnológicas adecuadas al proceso formativo que se desea
realizar. Se analiza posibilidades y limitaciones.
• Dimensión pedagógica: identificar características de los
destinatarios, análisis de los objetivos y competencias, desarrollo
e implementación de los contenidos, planificación de las
actividades, uso de herramientas tecnológicas, preparación del
plan de evaluación.
 El diseño instruccional debe
garantizar que la tecnología no se
sobreponga al aprendizaje y debe
reafirmar que en todo proceso
educativo la dimensión pedagógica
siempre será lo fundamental.
 ESTRUCTURA GENERAL

• Mensaje de bienvenida
• Silabo
• Presentación del docente
• Semanas
 ESTRUCTURA SEMANAL

• Mensaje de la semana (texto o video)

• Diapositivas de sesión (formato PDF)
• Recursos: lecturas, videos, vínculos
• Actividades de comprobación: herramientas
digitales
Identificar lo que será
sincrónico y lo que
será asincrónico
 ESTRUCTURA DE SESIÓN

• Presentación del tema

• Logro de la sesión
• Recojo de saberes previos / motivación
• Desarrollo (técnicas didácticas)
• Actividades de comprobación en clase
• Cierre / conclusiones
• Actividades de comprobación para casa
 ESTRUCTURA DE SESIÓN

• Presentación del tema

• Logro de la sesión
• Recojo de saberes previos / motivación
• Desarrollo (técnicas didácticas)
• Actividades de comprobación en clase
• Cierre / conclusiones
• Actividades de comprobación para casa