Segundo trabajo integrador: Psicolingüística

Nombre: Gomez, Nair Ayelén

Curso: 3° año.
1) Elija uno de los capítulos del manual de psicolingüística de A. Raiter y
preséntelo con un texto expositivo-explicativo. 

Pautas para la presentación: archivo word en respuesta a esta actividad (no

al mail personal); tamaño de fuente, 12; tipo de letra, arial; extensión,
veinticinco a treinta líneas; plazo, 4 de noviembre. 

Nota: esta actividad integradora, presentada en el plazo estipulado, acredita

regularidad en el segundo período del ciclo lectivo 2021.

Considero importante explicar el capítulo uno del manual de psicolingüística por A.

Raiter ya que abarca todo el sentido de la materia.

Para el autor, la psicolingüística se ocupa de estudiar y analizar los

procesos y estados mentales involucrados en la comprensión, producción y
adquisición del lenguaje. Estudia qué sucede en los hablantes, como seres
biológicos poseedores de una mente, cuando usan el lenguaje. Investiga los
aspectos biológicos que constituyen la base mental para que el lenguaje exista,
pueda ser usado, sea sensible a lo social, cambie, pueda ser adquirido, etc.
Podemos producir y comprender emisiones lingüísticas porque hemos adquirido el
lenguaje. Adquirir, comprender y producir son las tres operaciones
estrictamente lingüísticas que realizamos.

Entonces, define La psicolingüística como algo que se ocupa de estudiar y

analizar qué mecanismos funcionan, y cómo funcionan, a partir de qué
informaciones previas en el órgano biológico llamado mente, que tiene su base
en el cerebro, cuando los seres humanos adquieren, producen y
comprenden el lenguaje. En cambio, ¿qué proponía Saussure en el Curso de
Lingüística General?

Saussure intenta delimitar el objeto de estudio de la lingüística, porque afirma que

el lenguaje está compuesto por un conjunto heteróclito de fenómenos que no
pueden ser estudiados en conjunto. Afirmaba que el lenguaje es social (pertenece
a una comunidad) e individual (es producido y comprendido por cada
oyente/hablante en particular).
Propone estudiar la Lengua, definida como un sistema de signos; el signo
lingüístico queda constituido por la unión indisoluble de una imagen (mental)
acústica con un concepto (también mental).
Siguiendo el texto: ¿Qué se entiende por mente?, ¿cuál es uno de sus
mecanismos?
La mente es el lugar del cuerpo humano donde reside el lenguaje, el soporte
biológico.
La mente: es una hipótesis o conjunto de hipótesis acerca del funcionamiento de,
al menos una parte, del cerebro, es decir, el lenguaje reside en el cerebro, pero el
cerebro es un órgano muy complejo, dentro del cual hay varios mecanismos que
cumplen distintas funciones: uno de esos mecanismos es el del lenguaje.
Entonces, es una realidad biológica compuesta por un conjunto de mecanismos
hábiles para realizar funciones específicas, cuyo soporte material es el cerebro.
Hablamos de estados y procesos mentales para indicar que en la mente tenemos
algunos mecanismos con información específica que existen de modo previo a la
aparición del lenguaje articulado. Algunos mecanismos entran en funcionamiento
cuando procesamos el lenguaje.
La mente no está en blanco o vacía antes de adquirir, procesar o comprender el
lenguaje, sino que contiene almacenada algún tipo de información lingüística
desde antes del nacimiento del sujeto.
La mente deberá procesar esta información junto con otra información que
extraerá del medio social en que el sujeto vive, por medio de mecanismos
mentales también configurados en el momento del nacimiento.