Factores

P Inadaptación Personal (P1+P2)

P1 Cogniefacción P11+P12
P11 Insatisfacción Propia (P) I
P12 Aprensión-Somatización (P) II
P2 Cognipunición P21+P22+P23
P21 Timidez (P) III
P22 Intrapunición (P) IV
P23 Depresión (P) V
P3 Autosuficiencia Defensiva (P) VI
E Inadaptación Escolar E1+E2
E1 Aversión Instrucción E11+E12+
E11 Hipolaboriosidad (E) I
E12 Hipomotivación (E)II
E13 Insatisfacción Escolar (E) III
E14 Aversión-Profesor (E) IV
E2 Indisciplina (E) V
S Inadaptación Social S1+S2
S1 Autodesajuste Social S11+S12
S11 Agresividad Social (S) I
S12 Disnomia (S) II
S2 Restricción Social S21+S22
S21 Introversión Hostiligénica (S) III
S22 Introversión Hipoactiva (S) IV
PI Pro-Imagen
Ctr Contradicciones
F Insat.A. Familiar F
H Insat. Hermanos H
Pa Ed. Adecuada Padre Pa1-(Pa2+6
Pa1 Ed. Asist. Personalizada (Pa) I
Pa2 Proteccionismo (Pa) II
Pa3 Permisivismo (Pa) III
Pa4 Restricción Pa41+Pa42
Pa41 Perfeccionismo Hipernómico (P
Pa42 E. Aversivo Pa421+Pa422
Pa421 Marginación-Rechazo (Pa) V
Pa422 Perfeccionismo Hostil (Pa) VI
M Ed. Adecuada Madre (M2)2-[(M1-6)
M1 Ed. Asistencial (M) I
M2 Ed. Personalizada (M) II
M3 Permisivismo (M) III
M4 Restricción M41+M42
M41 Asist. Restrictiva M411+M412+
M411 Desatención (M) IV
M412 Marginación Afectiva (M) V
M413 Rechazo Afectivo (M) VI
M42 Pers. Restrictiva M421+M422
M421 Perfeccionismo Hostil (M) VII
M422 Perf. Hipernómico (M) VIII
DIS Discrepancia Educativa 3,5+0,2
Desajuste que las personas tienen consigo mismas (autodesajuste). Indica que se tienen dificultades con uno mismo y se manifiesta a través del miedo, la infravalora
Comportamiento de temor, miedo e intranquilidad (infravaloración de sí mismo) Autoconcepto negativo
Sentimiento que aparece cuando las cosas que tenemos o que hemos conseguido no cubren por sí mismas nuestras expectativas
Tendencia a sentir molestias corporales como consecuencia de la tensión psíquica
Valoración desajustada de sí mismo y la realidad le conduce a cargar sobre sí mismo la tensión vivida
Tendencia a evitar interacciones sociales y a fracasar a la hora de participar apropiadamente en situaciones sociales
Autodesprecio y autocastigo
Sentimientos de tristeza, pena, aungustia, vergüenza, autocompasión, desdicha…
Autovaloración excesiva y extrapunición (culpabilizar a otros y desresponsabilizar de lo ocurrido)
Insatisfacción y comportamiento inadecuado respecto a la realidad escolar
Formada por las escalas hipolaboriosidad (baja aplicación hacia el aprendizaje, es decir, bajo trabajo en clase por parte del niño), Hipomotivación (bajo interés por ap
Baja aplicación hacia el parendizaje
Bajo interés por el aprendizaje
Con la clase y el colegio
Descontento con el profesor
Comportamiento disruptivo en clase
Grado de incapacidad o de problemas que supone la relación social
Falta de control social o de respeto y consideración por los demás y las normas establecidas
Se manifiesta en discusiones, enfrentamientos verbales y peleas
Despreocupación, adversidad y choque a la normativa social
Reducción de la relación social, actitudes de recelo o desconfianza social
Introversión y desconfianza social, frente a la extraversión y confiabilidad. Generación de hostilidad hacia los demás o sintiéndose víctima de la hostilidad de otros.
Introversión, con comportamiento sosegado, frente a la extravesión e hiperactividad.
Extremada valoración y difícilmente reales. Se trata de un criterio de fiabilidad, basado en la distorsión de los resultados como consecuencia de la extrema valoración
Respuestas contradictorias de la prueba
Insatisfacción con el ambiente familiar, en cuanto al clima del hogar y la relación con los padres en sí.
Insatisfacción con los hermanos. A través de celos, peleas, molestias, contrariedades o conflictos fraternales internos.
Educación adecuada del padre
Educación asistencial personalizada (afecto, cuidado, respeto, capacitación normativa y autonomía)
Preocupación y ayuda excesiva
Excesiva concesión a las demandas y a los caprichos
Estilo contrario a la educación personalizada y permisiva.
Exceso de normativa y distanciamiento afectivo
Estímulo desagradable para quien lo recibe.
Desde el punto de vista afectivo
Refuerzos negativos: recriminar, censurar
Educación adecuada del madre
Cuidado, capacitación normativa y autonomía
Afecto, respeto y amor
Excesiva concesión a las demandas y a los caprichos
Estilo contrario a la educación personalizada y permisiva.
Carencia y desigualdad de afecto. Rechazo afectivo (no afecto y desprecio)
Falta de comunicación, preocupación o desconsideración
Frente a otros
No afecto y desprecio
Personalización restrictiva
Refuerzos negativos: recriminar, censurar
Exceso de normativa y distanciamiento afectivo
Diferencia entre el estilo educativo del padrre y de la madre (suma diferencias entre educación asistencial personalizada, permisivismo y restricción)
a través de mecanismos de regresión, evasión, ensoñación, etc.