MATERIAL DE APOYO - PRUEBA DE SIFICIENCIA 9o GRADO - LENGUAJE

TEMARIO DE PRUEBA DE SUFICIENCIA DE NOVENO GRADO
TEMARIO DE PRUEBA DE SUFICIENCIA DE NOVENO GRADO LENGUAJE Y LITERATURA
LENGUAJE Y LITERATURA
1. ESTRUCTURA, CONTENIDO Y COMPRENCION DE CUENTOS Y NOVELAS: TEMÁTICA,

PERSONAJES, ACCIONES Y LUGAR; EXPOSICIÓN, NUDO Y DESENLACE.
CUENTO: Es una narración breve o corta de un suceso real o ficticio. Dentro de él se desarrolla un
solo eje temático, es decir una sola idea.
SU ESTRUCTURA ES:
La situación inicial: es donde se presenta al protagonista y el lugar de los hechos. Además se

plantean los problemas que debe resolver el protagonista.
El nudo: es donde se presentan los problemas, los peligros y combates que afronta el
protagonista.
El desenlace: es donde se presenta el final de la historia que, en ocasiones, es inesperado y hasta

desconcertante.
SUS ELEMENTOS SON:
Personajes: protagónicos y no protagónicos
Ambiente: lugar y tiempo donde se desarrolla la acción.
Tiempo: la época.
Atmósfera: sensación o estado emocional que prevalece en la historia.
Trama y tensión: es el conflicto e intensidad de la acción.
Tono: es la actitud del autor para presentar cada acontecimiento de la historia.
NOVELA: es una obra literaria en prosa en la que se narra una acción fingida en todo o en parte, y
cuyo fin es causar placer estético a los lectores con la descripción o pintura de sucesos o lances
interesantes, así como de caracteres, pasiones y costumbres, que en muchos casos sirven de
insumos para la propia reflexión o introspección.
ESTRUCTURA DE NOVELA:
La trama, los hechos que suceden en la novela, pueden ir en orden cronológico, es decir, según
van sucediendo en el tiempo. Esta es la estructura clásica, es decir:
Introducción: presentación de los personajes, el marco narrativo, y el problema.
Nudo: desarrollo de la intriga, del problema que se aborda en el texto.
Desenlace: resolución del problema planteado.
SE CLASIFICA EN
Novela de aventuras: predomina la acción, los hechos extraordinarios y las situaciones

emocionantes.
Novela histórica: utiliza un ambiente en épocas pasadas.
Novela de ciencia-ficción: presenta un mundo imaginario con adelantos científicos o tecnológicos.
Novela policíaca: su interés es solucionar un caso criminal.
SUS ELEMENTOS SON:
Tema: es la idea central que plantea el autor y se desarrolla a través de la historia.
Personajes: son los seres que realizan las acciones e intervienen en la narración.
Espacio: es el lugar donde se desarrolla la acción, ocurren los acontecimientos o hechos que se
relatan.
Tiempo: es la época en que suceden los hechos.
Desarrollo de la trama: es la secuencia en la que se exponen los hechos de la narración.
2. ESTRUCTURA Y CONTENIDOS DE TEXTOS DRAMÁTICOS.
Un texto dramático es como una partitura; su fin no es la recepción del lector, sino la ejecución de
lo que allí se propone, en este caso en un escenario, representado por actores, con música, con
escenografía y con todos aquellos toques que le dé el director.
la estructura del texto dramático puede dividirse en externa e interna; la primera se refiere a la
manera en que se distribuyen las partes de la obra en actos y escenas, y la segunda, la estructura
interna, tiene que ver con la historia y lo que estudiamos en el cuento como sus secuencias
básicas: planteamiento, nudo y desenlace.
Estructura externa
Así como las novelas se dividen en capítulos, los textos dramáticos se dividen en actos, los actos en
escenas y éstas, a su vez, pueden dividirse en cuadros. Dichas divisiones se establecen tomando en
consideración tanto la acción dramática como los cambios de espacio y tiempo.
· Actos: cada acto de una obra corresponde a una unidad temporal o narrativa; así, el cambio
de un acto a otro queda determinado por la salida de todos los personajes o un cambio espacio-
temporal. El número puede variar de una obra a otra, desde uno hasta cinco, pero, en cualquier
caso, deben marcar una progresión en la acción dramática.
· Cuadros: se refieren a cada unidad espacio-temporal, a diferencia del acto, los cuadros
indican un cambio temático, de ambiente, no de acción; así, a cada cuadro le corresponde un
decorado específico que representan un tiempo o espacio determinados.
· Escenas: En la representación, las escenas ocurren una detrás de otra, sin interrupción, el
cambio de una a otra queda determinado cada vez que se altera el número de personajes por la
salida o entrada de uno o más de ellos en el escenario.
Estructura interna
Aunque, de acuerdo con varios teóricos del drama no es posible hablar de una estructura
dramática universal, para su estudio sigue siendo válida la Poética de Aristóteles, que, a partir de
la idea de la unidad de acción, presenta una estructura básica dividida en tres partes: prótasis
(planteamiento), epítasis (nudo) y catástrofe (desenlace).
3. CONTENIDO Y ESTRUCTURA DE TEXTOS POÉTICOS: MÉTRICA, LICENCIAS POÉTICAS Y RIMA.
Textos poéticos
Es aquel que apela a diversos recursos estilísticos para transmitir emociones y sentimientos,
respetando los criterios de estilo del autor. En sus orígenes, los textos poéticos tenían un carácter
ritual y comunitario, aunque con el tiempo aparecieron otras temáticas. Cabe mencionar,
asimismo, que los primeros textos poéticos fueron creados para ser cantados.
La rima es otro elemento importante, no esencial, en el estilo poético. No es esencial porque en la

poesía moderna hay muchos versos y poemas sin ella. También se escribe en prosa rimada que no
es poesía. La rima o terminación de sonidos finales de la palabra puede ser de dos formas:
asonante cuando los sonidos vocálicos son iguales desde la última vocal acentuada.
…Primavera ea
… arboleda ea
Licencias. Las licencias son ciertas facultades que tiene el poeta para variar la medida de los
versos. Las licencias pueden ocurrir en el encuentro de la palabra o dentro de ella.
Los versos se miden en sílabas fonéticas. Recordemos que en la sílaba fonética el sonido final
vocálico se une con el inicial de la siguiente palabra, si también es vocálico se une con el inicial de
la siguiente palabra, si también es vocálico. El sonido consonántico final con el inicial de la palabra
siguiente.
Ba-joe-la-zul-deun-cie-lo-re-ful-gen-te
La métrica es el conjunto de regularidades formales y sistemáticas que caracterizan la poesía

versificada y la prosa rítmica. El estudio métrico comprende tres partes fundamentales: el verso, la
estrofa y el poema.
Los versos, las estrofas y el ritmo componen la métrica del texto poético, donde los poetas
imprimen el sello de sus recursos literarios.
4. ESTRUCTURA Y CONTENIDO DE TEXTOS PERIODÍSTICOS: LA NOTICIA
El periodismo escrito alcanza por su forma a un menor número de personas que los otros mass-
media y exige, por parte de ellas, mayor atención para captar el mensaje. En la comunicación
periodística, como en todas, se dan los elementos fundamentales:
Emisor: personas que nos envían la información (redactores)
Mensaje: contenido / información

Código: lingüístico, icónico, tipográfico
Canal: el periódico / papel
Receptor: lector que recibe e interpreta la información
Géneros Periodísticos
Podemos clasificar los textos según los géneros:
Textos informativos
i. La Noticia
Es la información objetiva sobre un hecho, prescindiendo de todo comentario. La objetividad es

muy difícil de conseguir, pues el simple hecho de que la noticia aparezca en una determinada
página ya supone una valoración.
¿Cuándo un hecho es noticia? Cuando interesa a un gran número de personas, es actual y no

habitual, además de reunir otros aspectos, como la emoción, el conflicto, la utilidad, la
personalidad del protagonista, ...
En la noticia se debería responder a las preguntas ¿qué?, ¿quién?,¿cuándo?,¿cómo?, ¿dónde?,

¿por qué? El relato del hecho se suele empezar por el aspecto que más destaca en él.
Estructura de la noticia.
En la noticia el interés va de más a menos; es decreciente. Lo más importante aparece al principio.

Se suele decir que tiene forma de pirámide invertida. El texto de una noticia periodística se
compone de los siguientes elementos:
Titular: nos dice de qué trata la noticia
Entrada: suele ir en negrita y resume de forma condensada la noticia; en ella se da respuesta a las
preguntas fundamentales (¿qué?, ¿quién?, ¿dónde?).
Cuerpo: aclara, matiza y completa la información
Estilo de la noticia.
La noticia ha de ser breve, concisa e impersonal.
5. INTERPRETACIÓN DE MENSAJES E IMÁGENES EN ANUNCIOS PUBLICITARIOS.
El lenguaje publicitario se emplea para persuadir a las masas para comprar diversos productos
comerciales, en campañas políticas, para informar a la gente sobre candidatos que se postulan a
algún cargo y la publicidad preventiva que nos informa sobre medicamentos, campañas de salud y
temas ambientales.
En la publicidad existen múltiples relaciones entre texto e imagen. Esta diversidad de

combinaciones permite a los publicistas trasmitir distintos matices en función de su intención al
crear el mensaje. La prioridad del texto sobre la imagen y viceversa o la aparición única de uno de
estos dos elementos hacen que dentro del mensaje publicitario se dé más importancia a unos
elementos frente a otros.
La imagen:
Es la que nos muestra lo que se trata de vender o promocionar. Los publicistas quieren que el
receptor del anuncio publicitario se enfoque en el producto y en la información que contenga el
anuncio. Para eso se pueden usar colores que contrasten entre letras, fondo y la imagen. Al
producto también se le pueden poner imágenes, las cuales le den un significado que le guste ver al
consumidor. Por ejemplo, es mejor ver un vino siendo tomado por personas bien vestidas de alto
estatus social, que un vino en una mesa.
Mensaje: Se da cuando la información a transmitir es más importante que la estética del anuncio o
cuando no se puede representar en imágenes la información que se desea transmitir. También
puede utilizarse este recurso para llamar la atención.
6. IDENTIFICACIÓN DE IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS; TEMA PROPÓSITOS Y MENSAJE EN

DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS.
Un texto está constituido por párrafos. En cada párrafo se puede distinguir una idea alrededor de
la cual se organiza una información.
La idea principal
Un texto está formado por oraciones que tratan acerca del mismo tema: cada oración expresa una
idea. En todos los textos, se distingue una idea que es tratada en todo el texto. Esta idea es la más
importante, la que nos dice todo de manera sintética. Por ello se le denomina idea principal; sin su
presencia, las otras ideas no se relacionarían y no serían parte de un tema.
Las ideas secundarias
Todo texto presenta una organización y una jerarquía entre sus ideas; es decir, no todas tienen la
misma importancia. Si la idea principal expresa el contenido fundamental del texto, las ideas
secundarias son aquellas que complementan la idea principal explicándola, comentándola o
ejemplificándola.
7. IDENTIFICACIÓN DE FIGURAS LITERARIAS: METÁFORA, SÍMIL, ANTÍTESIS, ANÁFORA,

POLISÍNDETON, HIPÉRBOLE.
LAS FIGURAS LITERARIAS
Son formas de escribir bellamente o expresarse de forma bella. Una forma de hablar más viva que
el lenguaje ordinario. La intención es “sensibilizar” la idea por medio de una imagen o una
comparación; o bien, impresionar más la atención por justeza u originalidad. O bien es presentar el
pensamiento expresándolo con fuerza, calor y aliento vital.
Anáfora.- Es la repetición de palabras al principio de un verso o frases. Ejemplos:
º Todas visten un vestido, todas calzan un calzado.
º Casada soy señor, casada con hombre.

Hipérbole.- Es la exageración de aquello que se habla.
º Cada zapato podría serla tumba de un filisteo.
º Todo el pueblo sabe que soy inocente.
Metáfora.- Consiste en sustituir el nombre de una cosa por el de otra semejante en algún aspecto,
se presentan como idénticos dos términos distintos. Ejemplos:
º Nuestras vidas son los ríos.
º Los dientes de una mujer son perlas de luz.
Símil: es una figura retórica que utiliza el recurso de la comparación o semejanza entre términos.
Su carácter es más simple que el de la metáfora, y por ello aparece con más frecuencia que ésta
tanto en las epopeyas clásicas como en la poesía popular.1
ejemplo: Tu pelo oscuro hermoso como la noche.
Antítesis: Una antítesis se usa cuando el escritor emplea dos frases de significados opuestos que
son cercanos en proximidad la una de la otra. Ya se trate de palabras o frases dentro de la misma
frase, una antítesis se utiliza para crear un fuerte contraste usando dos elementos divergentes que
se unen para crear un todo uniforme. Una antítesis juega con los opuestos complementarios para
crear un significado más vívido. El propósito de usar una antítesis en la literatura es crear un
equilibrio entre las cualidades opuestas y dar a conocer mejor la materia del sujeto que se está
tratando. La Antítesis es, por tanto, una figura literaria lógica ya que, resalta una idea por medio
del contrate.
Polisíndeton: En la literatura, la figura literaria del “polisíndeton” se refiere al proceso de utilizar

conjunciones o de conectar con frecuencia palabras en una frase, colocadas muy cerca la una de
otra, en oposición a la norma habitual de usarlas escasamente, sólo donde son técnicamente
necesarias. Se usa principalmente para añadir un efecto dramático, ya que tienen una fuerte
presencia retórica.
8. EL SUSTANTIVO. SUS FUNCIONES EN LA ORACIÓN SIMPLE.
En general los sustantivos son todas aquellas palabras pertenecientes a un mismo género
gramatical, que cubren la función de núcleo del sintagma nominal, se encargan de nombrar
entidades reales o imaginarias. Los sustantivos simples están compuestos por un solo lexema. La
función del sustantivo en una oración es complemento del nombre y argumento del verbo.
El sustantivo simple se divide en dos: Propio y común.
Ejemplos de sustantivos simples:
Flor, burbujas, casa, diente, perro, cama, mesa, pájaros, ratón, tienda, escuela, vacas, leones
Ejemplos del uso de los sustantivos simples:
Mi abuelito ha plantado una flor
El jabón hace burbujas

9. EL VERBO: MODOS Y TIEMPOS. SUS FUNCIONES EN LA ORACIÓN SIMPLE.
EL VERBO:
Es una palabra que sirve para nombrar las distintas acciones que realizan las personas, los
animales, las cosas, la naturaleza...En definitiva, cualquier acción, cualquier actividad que se pueda
nombrar, se nombra utilizando un verbo.
El verbo es la parte fundamental de una oración ya que te indica el modo, tiempo y acción. Su
función es indicar la acción del sujeto.
Modo:
Este accidente nos indica las distintas actitudes en que el hablante presenta los hechos.
Los modos del verbo son:
Indicativo: En el que los hechos se presentan como reales. Ejemplo: Juego a las cartas
Subjuntivo: Indica que la acción no es real, sino que existe únicamente en la mente del sujeto;
expresa deseo, duda, temor... y, generalmente, depende de otro verbo. Ejemplo: Ojalá tenga
vacaciones.
Imperativo: Se utiliza para expresar orden o mandato. Por ejemplo: ¡Salga de aquí
inmediatamente!
El tiempo:
Las formas verbales sitúan la acción en el tiempo, tomando como referencia el momento en que
se habla.
Por medio del tiempo sabemos en qué momento se realiza la acción. Yo como (ahora). “Yo comí”
(antes). “Yo comeré” (después).
Según el ejemplo anterior los tiempos fundamentales son tres:
Pretérito
Si el verbo está en pretérito o pasado, quiere decir que la acción es anterior al momento en que se
habla: comí, leías, estudiábamos.
Futuro
Expresa que la acción del verbo es posterior al momento en que se habla: comeré, leerás,
estudiaremos. Entre los tiempos de un verbo existen los llamados tiempos simples y tiempos
compuestos.
Tiempos simples
Son aquellos que presentan la acción sin terminar de realizar, inacabada; por eso pueden recibir
también el nombre de imperfectos.
Ejemplos: Yo abro la puerta. Tú abrirás la puerta. Él abrió la puerta. Abro, abrirás, abrió, son
formas verbales en tiempo simple.
10. EL ADVERBIO. CLASES. SUS FUNCIONES EN LA ORACIÓN SIMPLE.
El adverbio es una clase heterogénea de palabras, con una función sintáctica predominante
(complemento circunstancial), pero no exclusiva, puesto que puede cumplir otras funciones. Sin
lugar a dudas, el adverbio tiene una relación mayor con el verbo, de donde toma el nombre: « ad-
verbum » = « junto al verbo ».
Por su significado los adverbios se agrupan en siete clases:
Adverbios de Tiempo. Expresan información sobre el momento en que se realiza la acción del
verbo: Ahora, antes, mañana, tarde, mientras, aún, recién, cuándo, jamás, después, anoche, luego,
siempre, ya, ayer, anteayer, entonces, temprano, todavía, hoy, antenoche, pronto, nunca.
§ Ahora vamos.
§ Anoche soñé contigo.
§ Recién escribí la carta.
Adverbios de Lugar. Expresan información sobre el lugar donde se realiza la acción del verbo: Acá,
arriba, encima, afuera, adonde, aquí, cerca, abajo, junto, allende, allí, allá, lejos, fuera, delante,
enfrente, alrededor, atrás, dondequiera, dónde, ahí, dentro, detrás, debajo, donde.
§ Mi primo trabaja lejos.
§ Estamos acá.
§ Corrimos adentro para no mojarnos.
Adverbios de Cantidad. Expresan información sobre la cantidad que implica la acción del verbo:
Mucho, casi, menos, harto, demasiado, mitad, más, excepto, salvo, cuanto, poco, tanto, algo, sólo
bastante, medio, además, tan, muy, nada.
§ Tiene demasiado dinero para gastar.
§ Estaba bastante enamorado.
§ Regresó muy cansado.
Adverbios de Modo. Expresan información sobre la manera en que se realiza la acción del verbo:
Bien, mal, despacio, como, cómo, cual, cuál, apenas, aprisa, adrede, así.
§ Juan corrió despacio.
§ Lo hizo adrede.
§ La obra de teatro estuvo bien.
Adverbios de Afirmación. Expresan certeza sobre la acción del verbo: Sí, cierto, verdaderamente,
realmente, ciertamente, seguramente, también.
§ Ciertamente, tienes razón.
§ Seguramente regresará hasta las seis de la tarde.
§ Realmente quiero pasar el resto de mi vida contigo.
Adverbios de Negación. Expresan negación sobre la acción del verbo: No, nada, tampoco, nunca,
jamás.
§ Tampoco fuimos al cine ayer.
§ No olvidaré tu comportamiento.
§ Jamás pensé que te conquistaría.
Adverbios de Duda. Expresan duda sobre la acción del verbo: Quizá, acaso, tal vez.
§ Quizá salgamos el fin de semana.
§ Tal vez suban los precios.
§ Acaso solucionará los problemas.
Función de adverbio:
El adverbio se caracteriza porque es un elemento dependiente: puede modificar a una oración

entera, a un verbo, a un adjetivo, o a otro adverbio.
· Función de complemento circunstancial de un verbo, dentro de un predicado nominal o

verbal. (CC) Ej. Los alumnos llegaron tarde a clase. Mi padre estuvo ayer enfermo.
· Función de modificador directo de un adjetivo, en un sintagma adjetival. (MD).Ej: Estaban

bastante cansados de jugar.
· Función adverbios relativos, en un sintagma adverbial (MD). Ej: Jugaron aceptablemente

bien.
Modificador de una oración o proposición. Ej: Afortunadamente, no ha pasado nada. Me dijo

ayerque quizá hoy no vendría.
11. EL ADJETIVO. GRADOS.
El adjetivo informa de una cualidad del sustantivo, pudiendo hacerlo con mayor o menor
intensidad. Según la intensidad con la que informa de esa cualidad hablamos de grado.
Hay tres grados:
1.- Grado positivo: indica simplemente la cualidad del sustantivo sin especificar la intensidad. Se
utiliza el adjetivo tal cual.
Ejemplos:
El coche rápido
El libro interesante
El pantalón nuevo
La casa vieja
2.- Grado comparativo: expresa la cualidad del sustantivo en comparación con otro sustantivo.
Dentro de este grado distinguimos:
a) Grado comparativo de superioridad. Su estructura es:
“más + adjetivo + que”
12. EL PRONOMBRE. CLASES. SUS FUNCIONES EN LA ORACIÓN.
Los pronombres son palabras o morfemas cuyo referente no es fijo sino que se determina en
relación con otras que normalmente ya se han nombrado. Pragmáticamente se refieren con
frecuencia a personas o cosas reales extralingüísticas más que a sustantivos del contexto. A esta
propiedad de referirse a otros elementos tanto lingüísticos como extralingüísticos se la denomina
deixis; por ejemplo: Pedro no es tan listo como él pensaba'; ellos comen mucho.
Clases de pronombres:
Pronombres personales: Como se nombró más arriba, son los que se utilizan para reemplazar el
sustantivo cuando este ya fue nombrado. Este tipo designa seres u objetos relacionándolos con las
personas gramaticales (yo, tú, él, etc.), y cumplen la función de núcleo en una oración cuando
reemplazan al sujeto o complemento del verbo. Un ejemplo de esto sería “ahora LO entiendo”.
Los pronombres personales pueden dividirse, a su vez, en tónicos y átonos.
1. Tónicos: Son los que tienen acento fónico, lo que les permite aparecer aislados o precedidos
de preposición, sin necesidad de un verbo; por ejemplo “Eh, USTEDES! Vengan CONMIGO.” o
“ELLA iba preciosa”.
2. Átonos: A diferencia de los anteriores, estos no tienen acento fónico, por lo tanto no pueden
aparecer aislados y necesitan de la presencia de una forma verbal de la que dependen. Además,
este tipo de pronombres personales también funciona como objeto directo/indirecto. Por
ejemplo: “LE hemos pedido el libro. SE lo hemos pedido”.
Pronombres Posesivos: Similares a los adjetivos posesivos, indican la posesión o pertenencia. Este
grupo está constituido por los siguientes: mío, suyo, tuyo cuyo, y sus femeninos, entre otros. Un
ejemplo puede ser “Esa pelota es MÍA”.
Pronombres Demostrativos: Sirven para señalar indicando la distancia que media entre el emisor y
lo señalado. También sirven para referirse a algo que ya se menciono o que se va a decir a
continuación. Este, ese y aquel son los pertenecientes a este grupo con sus respectivas variables.
Un ejemplo sería, “AQUELLO fue muy difícil.” o “ESO es cuanto puedo decir del asunto”.
13. LOS SINTAGMAS DE LA ORACIÓN. ESTRUCTURA. CLASES Y FUNCIONES.
Un sintagma es una unidad lingüística formada por una o varias palabras que desempeña una
función sintáctica (CD, CI, atributo, etc.) dentro de una oración o proposición. A diferencia de la
oración, tiene sentido unitario pero incompleto.
Cada sintagma consta de un núcleo (sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio) que puede ir
complementado por otras palabras. Ejemplos (subrayado el núcleo) Los sintagmas de la oración se
clasifican en: Sintagma nominal, sintagma adverbial, sintagma verbal y sintagma preposicional.
El sintagma nominal es la estructura formada por un núcleo sustantivo. El hombre grito.
El sintagma nominal tiene funciones, estructura y otros elementos que lo acompañan.
Las funciones del sintagma nominal pueden ser:
1. Función de sujeto. La niña corrió.
2. Función de complemento. La casa de madera.
3. Función de complemento directo. Llevó su perro.
4. Función de complemento indirecto. Llevó un regalo para Luisa.
5. Función de complemento predicativo. Es un excelente médico.
La estructura del sintagma nominal está formada por palabras que pueden ser núcleo como:
· Pronombre. Éste es el piloto.
· Sustantivo. Pedro es honrado.
· Infinitivo. Aprobar es fácil El fumar es perjudicial
Sintagma adverbial: Es la palabra o grupo de palabras cuyo núcleo es un adjetivo.
Elementos que componen un sintagma adverbial:
El núcleo es el único elemento obligatorio. Puede ir acompañado por un cuantificador o

intensificador y por complemento del adverbio.
Núcleo (N):
adjetivo: lejos, cerca, aquí, ahora, bien, rápidamente, sagazmente...
Cuantificador o intensificador:
-adverbios de cantidad: muy, tan, bastante, extremadamente...
-adverbios exclamativos: cuán y qué.
-locución adverbial cuantitativa: un poco.
Complemento del adverbio:
-sintagma preposicional: de aquí
Funciones que puede desempeñar un sintagma adverbial:
Puede desempeñar respecto al verbo dos funciones oracionales o sintácticas:
- Complemento circunstancial (CC) (de tiempo, lugar, etc.).

- Atributo (con estar).
sintagma verbal es el tipo de sintagma o grupo de palabras cuyo núcleo (esto es, palabra de mayor
jerarquía y relevancia y que, por lo tanto, define la naturaleza del sintagma resultante) es un
verbo, del cual dependen una serie de complementos y adjuntos.
Los complementos, denominados más modernamente argumentos o valencias, se definen por ser
exigidos por el significado del verbo, que completan y precisan. Los adjuntos son elementos
opcionales no requeridos por el significado del verbo, pero que aportan información
suplementaria sobre la acción verbal.
En el siguiente ejemplo se colocan entre corchetes los distintos argumentos que acompañan al
verbo, núcleo del predicado verbal, ha enseñado, y solo en cursiva los adjuntos:
[Pedro] sí ha enseñado todos los viernes [gramática] complacido [a sus alumnos] en casa.
Los argumentos del ejemplo anterior serían los complementos estrictamente necesarios:
Pedro ha enseñado gramática a sus alumnos
El significado del verbo enseñar exige un sujeto que enseñe, algo que sea enseñado (el
complemento directo) y unos alumnos a los que se enseñe (complemento indirecto), porque, si
no, la construcción carecería de sentido. Estos serían los tres complementos argumentales del
verbo enseñar.
Es importante señalar que, en toda oración, existe un orden jerárquico interno entre el verbo y
todos los elementos que lo rodean; en primer lugar, los complementos necesarios para el
significado del verbo y luego sus adjuntos, que son generalmente complementos circunstanciales.
A su vez, los complementos y los adjuntos ordenan sus elementos interiores.
el sintagma preposicional: está constituido por una preposición (u otro tipo de adposición) que
funciona como núcleo sintáctico y asigna caso al sintagma nominal o sintagma determinante que
le sigue (más raramente puede seguir un sintagma adjetivo o adverbial).
Algunos ejemplos de sintagmas preposicionales en español son:
Libro de física.
Viento del norte.
Carece de preparación.
Perdió por imprudente.
Vete para allá.
14. LA ORACIÓN SIMPLE: SUJETO Y PREDICADO.
Una oración simple es la que tiene un solo verbo o una perífrasis verbal. En términos de la
gramática generativa moderna son las oraciones que están formadas por un único sintagma de
tiempo. Las oraciones simples se pueden clasificar atendiendo a tres criterios diferentes: la
estructura sintáctica, la diátesis y la morfología, la modalidad y la naturaleza semántica del

predicado.
Fundamentalmente, la oración consta de dos partes esenciales: Sujeto y Predicado
Sujeto: indica quien realiza la acción o de quien se dice algo.
Ejemplo de sujeto que realiza la acción:
El tren llega a la estación
Ejemplo de sujeto que quien se dice algo:
La pared es blanca
Predicado: describe la acción que realiza el sujeto o lo que se dice del sujeto. En el predicado
siempre hay un verbo.
Ejemplo de predicado que describe la acción:
El tren llega a la estación
Ejemplo de predicado que dice algo del sujeto:
La pared es blanca
15. LA ORACIÓN SIMPLE. COMPLEMENTOS DEL PREDICADO VERBAL: DIRECTO, INDIRECTO,

CIRCUNSTANCIAL.
El complemento directo se refiere a “objeto” donde recae la acción. Podemos identificarlo con la
pregunta “que es lo + verbo en participio”, reemplazar el complemento por “lo” o “la” o “algo”. Lo
importante es no olvidar que el complemento directo se refiere a un objeto o una esencia, algo
concreto:
Ej: María encontró el anillo debajo del escritorio
¿Qué es lo encontrado? El anillo
Se encontró “algo”: el anillo
“lo” encontró: el anillo
El complemento indirecto aparece cuando la acción recae indirectamente sobre alguien. Es

importante señalar que el complemento indirecto siempre se refiere a seres vivos y no a objetos
como en el complemento directo. El complemento directo está precedido por la preposición
“para” o “a”. Para identificar este complemento, debemos preguntar ¿para quien + verbo” o
reemplazar lo que pensamos que es complemento indirecto por “a alguien”.
Ej: María realizó un almuerzo para sus familiares.
¿Para quién realizó el almuerzo? para sus familiares = complemento indirecto
Hizo el almuerzo para “alguien”: sus familiares = complemento indirecto

Complemento circunstancial: Este complemento determina las circunstancias en la que se produjo

la acción principal determinada por el núcleo de la oración (en este caso el verbo). Hay muchas
circunstancias:
De lugar: ¿dónde? = fui a bailar a la disco
de modo: ¿cómo?= lloró amargamente
de tiempo: ¿cuándo?= vino ayer / ya se sentía mal
de cantidad: ¿cuánto? = se rió demasiado
de finalidad: ¿para qué? = ahorra dinero para estudiar
de causa: ¿por qué?= trabaja por sus hijos
de compañía: ¿con quién?= salió con Gustavo
de instrumento: ¿con qué?= le pegó con un palo
de tema o argumento: ¿sobre qué o de qué?= hablaron de amor
El complemento circunstancial es el que posee mayor libertad dentro de la oración ya que puede ir
en cualquier ubicación. También siempre va antecedido por una preposición.
16. LA ORACIÓN SIMPLE. EL PREDICADO NOMINAL: CÓPULA Y ATRIBUTO.
El Predicado Nominal
Se caracteriza porque lleva un verbo copulativo (o semicopulativo) y un atributo. Ambos

elementos son imprescindibles.
El verbo funciona como enlace ("cópula") entre sujeto y atributo, no tiene valor semántico. El que
aporta la significación al predicado es el atributo.
Verbos copulativos son, propiamente: ser, estar o parecer. "Javier es abogado"; "Luisa está
cansada";"Tu pelo parece rubio".
Se llaman verbos semicopulativos a aquellos verbos que, ocasionalmente, funcionan como

copulativos:
"Juan se encuentra cansado de la excursión" (= "Juan está cansado"); "Felipe se quedó preocupado
por tu situación" (equivale a "Felipe está preocupado"). En estos casos el verbo "encontrar" no
equivale a "hallar algo", ni el verbo "quedar" a "estar en un lugar".
El atributo es aquello que se dice del sujeto: Juan es simpático; Ana es mi amiga; Luis es
dePamplona; La respuesta fue sí...
Hay una identificación entre sujeto y atributo: Juan = simpático; Ana = mi amiga; Luis = pamplonés
(de Pamplona); La respuesta = sí.
El atributo puede aparecer como un adjetivo ["Luisa es hermosa"], sintagma nominal (precedido o
no por una preposición) ["Luisa es arquitecto"] ["Luisa es de Valladolid"], un pronombre ["Ese libro
es mío"], un adverbio ["Luisa es así"], una proposición subordinada ["Pedro y Alba son quienes
trabajaron en la mina"].
17. LA ORACIÓN COMPUESTA. CLASES: COORDINADA, SUBORDINADA Y YUXTAPUESTA.
Se denomina oración compuesta o compleja a una oración que tiene más de un sintagma verbal o,
dicho de otro modo, tiene más de un verbo conjugado. A una cualidad sintáctica formada por dos
o más oraciones simples que se han combinado entre sí mediante parataxis o hipotaxis (esto
puede involucrar diversos nexos o elementos de relación, conjunciones, locuciones conjuntivas,
adverbios, pronombres relativos, etc.).
De acuerdo con el análisis de la gramática tradicional, las oraciones compuestas se pueden

clasificar en tres tipos:
· Las formadas por coordinación.
La coordinación es la unión en una oración de dos o más oraciones que tienen el mismo valor
funcional y son sintácticamente independientes o solas. Por lo tanto, las oraciones coordinadas no
dependen una de la otra, sino que se unen entre sí a un mismo nivel sintáctico. Su significado se
integra en el sentido global de toda la oración compuesta, aunque podrían funcionar por separado
como oraciones autónomas. Ejemplo:
· [Juan y María vinieron] y [luego se fueron].
· [Oración coordinada 1] NEXO [Oración coordinada 2]
· Las oraciones coordinadas pueden ser copulativas, adversativas, disyuntivas, explicativas o

distributivas; esto depende del tipo de nexo.
· Las formadas por yuxtaposición.
La yuxtaposición es la unión de varias oraciones con el mismo valor sintáctico y sin nexos entre
ellas. Así, pues, las oraciones yuxtapuestas tienen una relación de significado que se representa en
la escritura mediante signos de puntuación (coma, punto y coma, dos puntos), [Oración 1] SIGNO
DE PUNTUACIÓN [Oración 2], como en el siguiente ejemplo:
· El juez hizo una señal; los corredores se colocaron en sus puestos.
· El niño lloró, la madre también.
· En resumen: son las oraciones unidas por signos de puntuación.
· Las formadas por subordinación.
La subordinación es la unión en una oración compuesta de dos o más oraciones entre las cuales
existe una relación de dependencia. Esto quiere decir que hay una oración que se considera
principal y de ella depende otra (u otras) llamada "subordinada".Ejemplo:
· [Tu padre y yo queremos [que vengas de viaje con nosotros.]]
· [Oración principal [NEXO oración subordinada]]

· Es decir, la oración subordinada depende sintácticamente de la oración principal, lo que se

refleja en la consecutio temporum y otros hechos.
En español la oración subordinada puede ser introducida por un nexo subordinante o puede
carecer de él:
· a. Quiero [que Juan gane]
· b. Quiero [Ø ganar (yo)]
· c. Ruego [Ø me comunique lo antes posible su disponibilidad]
· En las oraciones subordinadas finitas como (a) la oración subordinada generalmente se

introduce por un nexo subordinante que ocupa una posición dentro del sintagma
complementante, excepcionalmente algunas oraciones finitas no llevan nexo subordinante como
(c). En muchas oraciones no finitas como (b) tampoco suele aparecer nexo subordiante.
18. LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN.
Los signos de puntuación son herramientas que permiten al lector comprender el significado de
los textos, ya que permiten dentro del texto escrito marcar pausas y la entonación del habla.
El uso de los signos de puntuación posee una gran importancia ya que su forma correcta permite
resolver o eliminar ambigüedades. Por otra parte, los signos de puntuación permiten estructurar
el texto, ordenando las ideas y jerarquizando las mismas en principales y secundarias lo que
permite al lector una mejor interpretación, análisis y comprensión del texto.
El punto
El punto indica la pausa que se produce al final de un enunciado. Salvo en el caso de que aparezca
en una abreviatura, después de punto siempre se escribirá con mayúscula.
Existen tres clases de punto:
El punto y seguido
Se emplea para separar los distintos enunciados que forman un párrafo. Después de punto y
seguido se continúa a escribir en la misma línea.
El punto y aparte
Separa párrafos distintos. Tras punto y aparte, la escritura debe de continuar en la línea siguiente,
en mayúscula, y sangrada.
El punto y final
Es el que cierra un texto.
La coma
· La coma se marca una pausa breve dentro de un enunciado.

· Se emplea para separar componentes de la oración o sintagma salvo que este precedido por
alguna conjugación como: “y,e,o,u,ni”. Por ejemplo: Andrea llegó de la escuela, hizo los deberes,
tomo baño y se durmio.
· Se usa para encerrar incisos o aclaraciones y para señalar omisiones. Por ejemplo: si vienes,
te esperamos; si no, nos vamos.
· Separa en las cantidades, la parte entera de la parte decimal. Por ejemplo: 3,5km.
· Las locuciones conjuntivas o adverbiales, van precedidas y seguidas de coma. Por ejemplo:
en efecto, es decir, en fin.
Los dos puntos
Este signo representa una pausa mayor que la coma y menor que la del punto.
Se usa en los siguientes casos:
· Antes de una cita textual. Por ejemplo: dice el refrán: “más vale tarde que nunca”.
· Antes de una enumeración. Por ejemplo: las cuatro estaciones del año son: primavera,
verano, otoño e invierno.
· Tras las fórmulas de cortesía que encabezan las cartas y documentos.
· Entre oraciones relacionadas sin nexo cuando se expresa causa – efecto o una conclusión.
Por ejemplo: perdió el trabajo, la casa, el carro: todo por el juego.
El punto y coma
Tal como sucede con el punto y coma, representa una pausa mayor que la coma y menor que la
del punto.
Se emplea en los siguientes casos:
· Para separar los elementos de una enumeración cuando se trata de expresiones complejas
que incluyen comas. Por ejemplo: su pelo es castaño; los ojos, verdes; la nariz, respingona.
· Ante las conjugaciones: pero, aunque y más, cuando la frase que se introduce es larga.
Los puntos suspensivos
Los signos suspensivos están formados por tres puntos en línea, sin espacio entre ellos.
Se emplea en los siguientes casos:
· Al final de las enumeraciones abiertas, con el mismo valor que el etcétera.
· Cuando se deja una expresión incompleta o en suspenso. Por ejemplo: a pocas palabras…
· Para expresar dudas, temor o vacilación.
· Cuando se reproduce de forma incompleta una cita textual, texto o refrán.
Signos de interrogación y de admiración

El uso de los signos de interrogación se usa para marcar el principio y el fin de una pregunta
formulada en estilo directo, como por ejemplo: ¿qué quieres?. Es de aclarar, que en algunos
idiomas se utiliza un signo de interrogación al final de la frase interrogativa.
Por su parte, los signos de admiración, son usados en los enunciados que expresan un sentimiento
o emoción intensa, en lo casos de: ¡qué fracaso!, ¡fuera de aquí!. También, en las intejecciones:
¡ay!, ¡oh!. Signos de puntuación y auxiliares. De igual manera, que los signos de puntuación, los
signos auxiliares ayudan a las pausas que el individuo realiza en las entonaciones al leer un texto,
lo cual manifiesta coherencia, sentido al mismo permitiendo al lector obtener una mejor
comprensión. Algunos de los signos auxiliares son: corchetes, paréntesis, guión, comillas,
asteriscos, diéresis, apóstrofe.
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TEMARIO DE PRUEBA DE SUFICIENCIA DE NOVENO GRADO

TEMARIO DE PRUEBA DE SUFICIENCIA DE NOVENO GRADO LENGUAJE Y LITERATURA

1. ESTRUCTURA, CONTENIDO Y COMPRENCION DE CUENTOS Y NOVELAS: TEMÁTICA,

La situación inicial: es donde se presenta al protagonista y el lugar de los hechos. Además se

El desenlace: es donde se presenta el final de la historia que, en ocasiones, es inesperado y hasta

SUS ELEMENTOS SON:

Personajes: protagónicos y no protagónicos

Ambiente: lugar y tiempo donde se desarrolla la acción.

Atmósfera: sensación o estado emocional que prevalece en la historia.

Trama y tensión: es el conflicto e intensidad de la acción.

Tono: es la actitud del autor para presentar cada acontecimiento de la historia.

Introducción: presentación de los personajes, el marco narrativo, y el problema.

Nudo: desarrollo de la intriga, del problema que se aborda en el texto.

Desenlace: resolución del problema planteado.

Novela de aventuras: predomina la acción, los hechos extraordinarios y las situaciones

Novela histórica: utiliza un ambiente en épocas pasadas.

Novela de ciencia-ficción: presenta un mundo imaginario con adelantos científicos o tecnológicos.

Novela policíaca: su interés es solucionar un caso criminal.

SUS ELEMENTOS SON:

Tema: es la idea central que plantea el autor y se desarrolla a través de la historia.

Tiempo: es la época en que suceden los hechos.

Desarrollo de la trama: es la secuencia en la que se exponen los hechos de la narración.

2. ESTRUCTURA Y CONTENIDOS DE TEXTOS DRAMÁTICOS.

3. CONTENIDO Y ESTRUCTURA DE TEXTOS POÉTICOS: MÉTRICA, LICENCIAS POÉTICAS Y RIMA.

La rima es otro elemento importante, no esencial, en el estilo poético. No es esencial porque en la

La métrica es el conjunto de regularidades formales y sistemáticas que caracterizan la poesía

4. ESTRUCTURA Y CONTENIDO DE TEXTOS PERIODÍSTICOS: LA NOTICIA

Emisor: personas que nos envían la información (redactores)

Mensaje: contenido / información

Código: lingüístico, icónico, tipográfico

Canal: el periódico / papel

Receptor: lector que recibe e interpreta la información

Podemos clasificar los textos según los géneros:

Es la información objetiva sobre un hecho, prescindiendo de todo comentario. La objetividad es

¿Cuándo un hecho es noticia? Cuando interesa a un gran número de personas, es actual y no

En la noticia se debería responder a las preguntas ¿qué?, ¿quién?,¿cuándo?,¿cómo?, ¿dónde?,

En la noticia el interés va de más a menos; es decreciente. Lo más importante aparece al principio.

Titular: nos dice de qué trata la noticia

Cuerpo: aclara, matiza y completa la información

La noticia ha de ser breve, concisa e impersonal.

5. INTERPRETACIÓN DE MENSAJES E IMÁGENES EN ANUNCIOS PUBLICITARIOS.

En la publicidad existen múltiples relaciones entre texto e imagen. Esta diversidad de

6. IDENTIFICACIÓN DE IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS; TEMA PROPÓSITOS Y MENSAJE EN

Las ideas secundarias

7. IDENTIFICACIÓN DE FIGURAS LITERARIAS: METÁFORA, SÍMIL, ANTÍTESIS, ANÁFORA,

LAS FIGURAS LITERARIAS

Anáfora.- Es la repetición de palabras al principio de un verso o frases. Ejemplos:

º Todas visten un vestido, todas calzan un calzado.

º Casada soy señor, casada con hombre.

Hipérbole.- Es la exageración de aquello que se habla.

º Cada zapato podría serla tumba de un filisteo.

º Todo el pueblo sabe que soy inocente.

º Nuestras vidas son los ríos.

º Los dientes de una mujer son perlas de luz.

ejemplo: Tu pelo oscuro hermoso como la noche.

Polisíndeton: En la literatura, la figura literaria del “polisíndeton” se refiere al proceso de utilizar

8. EL SUSTANTIVO. SUS FUNCIONES EN LA ORACIÓN SIMPLE.

El sustantivo simple se divide en dos: Propio y común.

Ejemplos de sustantivos simples:

Ejemplos del uso de los sustantivos simples:

Mi abuelito ha plantado una flor

El jabón hace burbujas

9. EL VERBO: MODOS Y TIEMPOS. SUS FUNCIONES EN LA ORACIÓN SIMPLE.

Los modos del verbo son: