FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

La educación privada, un boom hasta la actualidad

Informe Académico

GARCIA GALVEZ, BRISSA MARIA

GARCIA SANTIBAÑEZ, RAUL FRANCISCO

GARAGUNDO ESCALANTE, JEISON PIERO

GERONIMO CRISANTE, ANGELA LUCERO

GUERRA BEDON, GLENDY LLALLY

HUAQUI CARRION, ANTUANE CIELO

ECONOMÍA GENERAL

Bloque: FC-PREECO02A1M

Octubre de 2019

1
 Índice

Abstract 3
Resumen 4
Introducción 5
Análisis Microeconómico 1
Estructura del Mercado 7
Aná lisis de elasticidades 9
Aná lisis de casos 16
Análisis Macroeconómico 18
Situació n actual y aporte del PBI 18
Problemá tica del sector 19
Contexto econó mico 20
Contexto social 21
Contexto político 22
Tendencias y potencialidades 23
Conclusiones y recomendaciones 24
Referencias 25

2
 Abstract

This academic report consists of research to the private education sector in Santiago de Surco.

The points addressed in the text are in stark contrast to the topics of the General Economy

course, for which foundations and evidence on the importance of private education in Peru

through analysis in the District of Surco will be presented. The content in general is divided

between the microeconomic aspect and the macroeconomic aspect, to provide more

integrated information. Also, at the end of the report the reader will be able to have a clear

vision of how national education has become more of a trade in which people with more

economic salary can access a better quality of teaching. As well as the district chosen for

analysis, the society that lives in it accesses private education in a large proportion, showing

the imbalance in the face of state education.

3
 Resumen

Este informe académico consiste en una investigación al sector educativo privado en Santiago

de Surco. Los puntos que se abordan en el texto se contrastan fundamentalmente con los

temas del curso de Economía general, para lo cual se presentarán fundamentos y pruebas

sobre la importancia que ha tomado la educación privada en el Perú mediante el análisis en el

distrito de Surco. El contenido en general está dividido entre el aspecto microeconómico y el

aspecto macroeconómico, para brindar una información más integra. Asimismo, al finalizar

el informe el lector podrá tener una visión clara en como la educación nacional se ha vuelto

más un comercio en donde las personas con más solvento económico pueden acceder a una

mejor calidad de enseñanza. Así como el distrito escogido para el análisis, la sociedad que

mora en él accede en gran proporción a la educación privada, mostrando el desequilibrio

frente a la enseñanza estatal.

4
 Introducción

La educación es un proceso que todo hombre necesita para permanecer y sobrevivir en

una sociedad donde los que tiene mayor sabiduría son quienes obtienen más beneficios y

tienen una mejor calidad de vida. Esto se debe a que la educación es una formación esencial,

mediante disciplinas, sometimiento entre otros métodos de enseñanza. A pesar de ser algo

fundamental, no todos tienen la oportunidad de aprender, pues existen diversos factores que

niegan a un ser humano estudiar. Ante ello, León (2007) sostiene que si uno quiere establecer

el propósito y la definición de la educación se debe ver la condición y cultura del hombre

debido a su vinculación con todo su entorno, entendiendo que no todos son iguales.

Aprender en instituciones donde la enseñanza es lo primero, es importante porque es

uno de los factores que más influye en el avance y progreso de la sociedad y del país.

Además, enriquece la cultura, valores y todo aquello que nos caracteriza como seres humanos

aparte de proveer conocimientos. Estas instituciones han adquirido mayor relevancia en el

mundo de hoy que vive profundas transformaciones, motivadas en parte por el vertiginoso

avance de la ciencia y sus aplicaciones.

Actualmente, en el Perú existe una educación estatal basada en su ineficacia para

constituir una generación de “sociedad de ciudadanos”, que hace referencia a jóvenes y

adolescentes capaces de contribuir mediante su conocimiento y futuro aprendizaje continuo al

desarrollo de nuestras sociedades y al progreso de nuestra nación, sin embargo, solo se

brindan materias o cursos acordes con una currículo educativo cuyo objetivo principal es

preparar a los jóvenes de para un posible examen de admisión a una universidad. En el

aspecto emocional acabar la educación secundaria es un gran logro, dada las dificultades

económicas y sociales por las que se tuvo que atravesar. A pesar de eso, la realidad es

5
lamentable porque quienes deciden postular ya sea a una universidad estatal o una

universidad privada de prestigio, chocan contra una cruda realidad: la educación que

recibieron en sus colegios no les sirve de mucho, por no decir nada, para lograr una admisión

directa a un centro de educación superior. Por ende, familiares y conocidos de los alumnos

que no han recibido una buena base en su educación, optan por el sector educativo privado.

En eso aparece la educación privada, con métodos educativos de mejor calidad y por eso ese

será el tema del presente informe académico.

Nuestro objetivo en este trabajo es examinar la educación privada en el distrito

Santiago de Surco en sus distintos niveles (primaria, secundaria, universidad, etc) mediante el

conocimiento y las herramientas brindadas en el curso de Economía General en el periodo

2019-02. En primer lugar, abordaremos el aspecto microeconómico haciendo referencia a la

evolución que ha tenido la educación privada como mercado y analizándolo mediante la

oferta y la demanda. Además, nos enfocaremos en cómo afecta el alza de precios en cuanto a

las mensualidades u otros aspectos al consumo de este servicio, mediante la elasticidad y la

eficiencia. De igual manera, justificamos la razón por la cual los consumidores tienden a tener

mayores preferencias por estudiar en instituciones privadas en lugar de optar por la educación

del Estado, mediante la teoría del consumidor. Por otro lado, se evidenciará, las diversas

formas e ingenios que organizan los empresarios de estas instituciones para continuar en el

mercado mediante la teoría de la firma. Asimismo, aplicaremos el estudio de mercados,

identificando a gran parte de ellos con sus propias características.

Finalmente, en el aspecto macroeconómico se estudiará el impacto del sector

educativo privado relacionándolo al crecimiento económico nacional. Es decir, indagaremos

cómo nos favorece la inversión de extranjeros en el Perú mediante las obras de nuevas

instituciones privadas. Asimismo, examinamos el impacto que tiene en los ciclos económicos

6
del PBI y la relación de empleo/desempleo que depende de ello. Es decir, detallar todas las

variables de este mercado que alteran globalmente a la economía del país.

Análisis Microeconómico

A. Estructura de Mercado

En la actualidad, según la INEI (2018) el 51.8% de estudiantes estudian en

instituciones privadas, estableciendo mayor poder en el mercado educativo. Por eso, primero

necesitamos comprender en qué tipo de mercado opera la educación privada en Surco para

saber si sus utilidades se maximizan o no, ya que este es el objetivo final de toda empresa. De

esa manera, justificaremos su estructura mediante las medidas de concentración que explican

el grado del mercado a través de las empresas más significativas. En este caso usaremos el

coeficiente de concentración de 4 empresas, universidades privadas.

Tabla 1

Facturaciones de las principales universidades privadas en la industria del sector educativo privado
en Santiago de Surco en 2014
Empresa Facturación
(millones de dolares al año)
Universidad peruana de ciencias 230
Universidad de Lima 77
Universidad Esan 56.2
Universidad Ricardo Palma 45.6
Otras universidades privadas 30
Fuente: https://educacionalfuturo.com/articulos/2018-cuanto-facturan-las-universidades/

230+77+ 56.2+ 45.6 408.8

Universidades privadas en Surco = = =93.16 %
230+77+56.2+45.6 +30 438.8

Las 4 universidades de educación privada en Surco abarcan el 93.16% de las

facturaciones, así que su coeficiencia de concentración es de 93.16%, lo que indica una

ausencia de competencia. Es decir, que la industria del sector educativo privado es un

oligopolio en Santiago de Surco. Ellos tienen un control considerable sobre el precio, el

7
producto que ofrecen es idéntico o diferenciado y existen poco numero de empresas en la

industria comparado a otros distritos.

A pesar de encontrar la estructura del mercado, la educación no debería ser parte de

un negocio, aunque en la actualidad vemos que la educación privada brinda mejores

resultados que la formación estatal, motivando a los empresarios a crear más instituciones

privadas valiéndose en la desilusión de una sociedad afectada por las acciones del gobierno

peruano. Tanto es las ganas de querer tener una buena educación que muchas veces las

familias que no cuentan con muchos ingresos económicos realizan más trabajos de los que

pueden para brindarles a sus hijos una buena educación y cuando ya no pueden seguir

financiando dichos estudios, optan por un adoctrinamiento del estado, pero sus hijos se

rehúsan porque ya imaginan que el otro sector no es igual como en el que estuvieron. Esta

idea se fundamenta con la opinión de Soto (2011) quien afirma que: “it is somewhat

surprising that studying in a private or public school is such a strong source of inequality that

even the returns of studying in a private university are higher when the student has attended a

private school than a public one.”(p.12), mostrando la importancia que ha tomado la

educación privada en el Perú, principalmente en Surco.

8
 B) Análisis de elasticidades

Usaremos el calculo de elasticidades para cuestionar que sucedería si los productores

deciden aumentar el precio de las mensualidades, seria probable que se siga consumiendo la

misma cantidad del servicio o se disminuya el consumo en un bien sustituto. Así,

comenzaremos haciendo el análisis con instituciones educativas privadas elementales.

Mediante el informe dado por RPP noticias (2018),se afirma que  el 73% de los colegios

privados elevará sus pensiones en 5% en promedio el año 2018. Dentro de ellos, en Santiago

de Surco, podemos encontrar 80 colegios privados y 10 colegios públicos. Para este caso nos

basaremos en 5 de estas instituciones privadas para calcular la elasticidad precio en cada

colegio mediante datos brindados de las fuentes correspondientes.

 Para el colegio Peruano Británico e tiene la siguiente tabla de demanda en cada mes

para el año 2018 al 2019:

Tabla 2
Información de demanda en el colegio Peruano Británico
Pensión #Alumnos
(P) (Q)
3095 500
3188 520
Fuente: https://educacionalfuturo.com/colegios-distrito/santiago-de-surco/
Elasticidad precio:
|Ep|= |∆∆%P
%Qdx
|
| |
20
510
|Ep|=
93
3141.5
|Ep|=1.32

Como la elasticidad precio para esta demanda salió mayor a 1, entonces es elástica. Por lo

tanto, los precios en las pensiones deberían disminuir.

9
  Para el colegio Hiram Bingham se tiene la siguiente tabla de demanda en cada mes

para el año 2018 al 2019:

Tabla 3

Información de demanda en el colegio Hiram Bingham

Pensión #Alumnos
(P) (Q)
2781 279
2950 289
Fuente: https://educacionalfuturo.com/colegios-distrito/santiago-de-surco/
Elasticidad precio:

|Ep|= |∆∆%P
%Qdx
|
| |
10
284
|Ep|=
169
2865.5
|Ep|=0.60

Como la elasticidad precio para esta demanda salió menor a 1, entonces es inelástica. Por

lo tanto, los precios en las pensiones deberían aumentar para este colegio.

 Para el colegio Casuarinas College se tiene la siguiente tabla de demanda en cada mes

para el año 2018 al 2019

Tabla 4
Información de demanda en el colegio Casuarinas College
Pensión #Alumnos
(P) (Q)
2700 410
2970 426
Fuente: https://educacionalfuturo.com/colegios-distrito/santiago-de-surco/
Elasticidad precio:

|Ep|= |∆∆%P
%Qdx
|

10
 | |
16
418
|Ep|=
270
2835
|Ep|=0.40

Como la elasticidad precio para esta demanda salió menor a 1, entonces es inelástica. Por

lo tanto, los precios en las pensiones deberían aumentar para este colegio.

 Para el colegio Magister se tiene la siguiente tabla de demanda en cada mes para el

año 2018 al 2019.

Tabla 5

Información de demanda en el colegio Magister

Pensión #Alumnos
(P) (Q)
2000 302
2100 316
Fuente: https://educacionalfuturo.com/colegios-distrito/santiago-de-surco/
Elasticidad precio:

|Ep|= |∆∆%P
%Qdx
|
| |
14
309
|Ep|=
100
2050
|Ep|=0.93

Como la elasticidad precio para esta demanda salió menor a 1, entonces es inelástica. Por

lo tanto, los precios en las pensiones deberían aumentar para este colegio.

11
  Para el colegio Markham College se tiene la siguiente tabla de demanda en cada mes

para el año 2018 al 2019.

Tabla 6

Información de demanda en el colegio Markham College

Pensión #Alumnos
(P) (Q)
4323 863
4458 879
Fuente: https://educacionalfuturo.com/colegios-distrito/santiago-de-surco/
Elasticidad precio:

|Ep|= |∆∆%P
%Qdx
|
| |
16
871
|Ep|=
135
4390.5
|Ep|=0.52

Como la elasticidad precio para esta demanda salió menor a 1, entonces es inelástica. Por

lo tanto, los precios en las pensiones deberían aumentar para este colegio.

En general, se observa que entre los años 2018 y 2019 hay un aumento en cuanto a las

pensiones de cada colegio en Surco, así como un incremento en la cantidad de alumnos

matriculados y el alza de precios en la matricula no afecta a la cantidad demandad de

alumnos. Por lo que se recomienda el alza de precios, aunque tomando en cuenta diversos

factores.

Ahora, verificaremos si realmente existe una relación directa entre la pensión mensual

y la cantidad de alumnos matriculados. Para ello, tomaremos como estudio al colegio

Markham College con sus pensiones y la cantidad de sus alumnos el periodo de 5 años.

12
Tabla 7

Pensiones y cantidad de alumnos de primaria del Markham College durante los últimos
cinco años

Año P (Pensiones Q (Cantidad

en soles) de alumnos)

2015 4216 825

2016 4258 838

2017 4286 849

2018 4323 863

Fuente: Elaboración propia

Tabla 8

Variaciones porcentuales de las pensiones y cantidad de Alumnos de Primaria del Markham

College durante los últimos cinco años

Año VP Pensiones VP Cantidad

2015-2016 1 1.58

2016-2017 0.66 1.31

2017-2018 0.86 1.65

2018-2019 3.12 1.85

Fuente: Elaboración propia

13
 Fuente: Elaboración propia
Recuperado de: https://peru.com/actualidad/mi-ciudad/estos-son-10-colegios-pensiones- mas-
caras-lima-noticia-472117-1490833

Para ver el aumento o la disminución de alumnos dependiendo del precio de las

pensiones, usaremos el método de la regresión lineal, representando a los alumnos con Y = Q

y las pensiones con X = P en soles.

Tabla 9

Relación entre los Alumnos Matriculados y las Pensiones del colegio primaria del
Markham College en los últimos 5 años

Los alumnos dependerán de las pensiones para estas observaciones

Pi Qi Pi∗Qi Pi−P ( Pi−P)2

Año

2015 4216 825 3,478,200.00 -92.20 8500.84

2016 4258 838 3,568,204.00 -50.20 2520.04

2017 4286 849 3,638,814.00 -22.20 492.84

2018 4323 863 3,730,749.00 14.80 219.04
2019 4458 879 3,918,582.00 149.80 22440.04
Suma 18,334,549.00   34172.8

14
Fuente: Elaboración propia

Teniendo en cuenta:
n

∑ Pi∗Qi−n P∗Q
b= i=1 n

∑ (Pi−P)2
i=1

a=Q−b P

^
Q=a−bP
Al realizar los cálculos:

a=−90.5
b=+0.2185
Por lo tanto, la ecuación de regresión es:

Alumnos=−90.5+0.2185 pensiones

Gráfica de línea ajustada

Alumnos = - 90.5 + 0.2185 Pensiones
890 S 6.96556
R-cuad. 91.8%
880 R-cuad.(ajustado) 89.1%

870
Alumnos(Q)

860

850

840

830

820
4200 4250 4300 4350 4400 4450
Pensiones(P)

Fuente: Minitab

Como la pendiente de la regresión lineal es positiva, entonces se puede afirmar que, si

las pensiones del colegio primaria del Markham College Santiago de Surco aumentan en un

15
sol, la cantidad de alumnos aumentara en 0,2185. Es decir que si existe una relación directa

con respecto a la cantidad de alumnos y las pensiones mensuales. Esto se debe a la calidad de

enseñanza que se brinda y por eso la cuestión económica no es el factor principal.

C) Análisis de casos

En el país, la educación ha tenido complicaciones y avances por diversos factores

económicos, políticos y sociales. Niños, jóvenes que no pueden acceder a una mejor

educación por la falta de ingresos es una condición que debería desaparecer porque el Estado

esta obligado a invertir más en la educación, pero la realidad es otra. A todo ello, los

ciudadanos debemos mejorar y exigir al Estado una educación de calidad, pues una sociedad

ignorante no progresa. Algunos de estos casos son proporcionados por El Comercio (2019).

 Crece la oferta de educación inicial para niños de entre dos a cinco años.

 Se busca cubrir la demanda de educación de niños menores de hasta dos años.

 Más de 53000 establecimientos; solo el 50,4% (26712 colegios) están registrados en el

Ministerio de Educación (MINEDU).

 Solo en Lima hay registrados 5347 colegios privados enfocados en educación inicial.

 La oferta actual de educación inicial es bastante heterogénea en calidad.

 Según datos de INEI, la tasa promedio de fecundidad en las mujeres se redujo

notoriamente de 6 a 2,2 hijos por mujer; lo cual se contrapone con el número de

instituciones enfocadas en la “educación básica regular” y sobre todo con la educación

inicial que supera a la de primaria y secundaria.

 Hace 7 u 8 años, hubo un incremento (boom) de colegios especializados a educación

inicial en la mayoría de los distritos de Lima.

16
 ● Los colegios especializados en primaria y secundaria entrarán en el área de

estimulación temprana. Por lo tanto, se debe entender que el tipo de servicio exige

mayores condiciones ya que implica un mayor cuidado, atención y estructura el recibir

niños entre 3 a 5 años que de primaria o secundaria.

Ilustración 1

Mercado de la educación inicial privada en Surco

Fuente: Elaboración propia

En el grafico se observa que, desde hace algunos años, se ha ido incrementando la

demanda por servicios de educación inicial privada para niños de 3 a 5 años en Surco, pese a

que la tasa de fecundidad ha disminuido notablemente (6 a 2,2 hijos por madre). Por otro

lado, este incremento inicial de demanda trae consigo un aumento en la oferta para poder

cubrir parte de la demanda adicional. Si bien se tiene un aumento en la oferta por parte del

17
sector privado, en la educación estatal también existía, pero no había mejora en la calidad del

servicio (falta de profesionalización y de infraestructura).

Por ello, se sugiere que, si bien hubo un aumento en la oferta, este fue menor que el de la

demanda, porque la competencia contribuye a mejorar la calidad de servicio.

Por ende, reiteramos que sí hay un incremento de oferta, esto se debe a que también

existe una gran demanda para este servicio. Además, este aumento no se ve reflejado en la

tasa de fecundidad, lo cual ahora es menor, nos podría indicar que el costo de vida se ha

elevado, lo cual obliga a que tanto el padre como la madre trabajen y por lo cual requieran de

un servicio educativo de calidad para su hijo en sus primeros años.

Análisis Macroeconómico

A) Situación Actual: Aporte del PBI

La MEF (2019) detalló que prevén recursos por 30,628 millones de soles, priorizando

el incremento de la remuneración a los docentes nombrados y contratados, elevando el salario

de ingreso de 2,000 soles a 2,200 soles (820 millones de soles), el presupuesto de las

universidades públicas (452 millones de soles) y el mantenimiento de escuelas (366 millones

de soles) y esto ha permitido elevar la participación de la función Educación de 3.7% a 3.8%

del Producto Bruto Interno (PBI)”.

El presidente Martín Vizcarra dijo que la inversión en la educación pasó de 15,000

millones de soles en 2012 a 30,500 millones de soles en el 2019, destacando que la inversión

en la educación se duplicó entre dichos años y que el presupuesto para este sector se

incrementó en 11% en relación con el 2018. Durante su participación en la firma del Pacto

Nacional por la Educación al Bicentenario, Vizcarra detalló que la inversión en educación

18
pasó de 15,000 millones de soles (unos 4.500 millones de dólares) en 2012 a 30.500 millones

de soles (9.242 millones de dólares) en 2019. En una de sus declaraciones, manifestó que se

debe tomar a la educación como una parte primordial del gobierno porque así el país se

transformará y se convertirá en un área con mejor calidad de vida.

La educación tiene que ser integral, comprendiendo el deporte, el arte y los valores, ya

que el país no solo necesita mejores estudiantes, sino también mejores ciudadanos. Si a una

persona se le forma desde las aulas, desde inicial, primaria, secundaria, técnica, superior, el

Perú ya no se tendrá que preocupar más adelante en la corrupción, en la violencia contra la

mujer. Es momento de asumir de verdad el compromiso por la educación, el compromiso por

el futuro.

B) Problemática del Sector

B1) Contexto Económico: (Tipo de cambio, política comercial, etc.)

El Sindicato Único de Trabajadores de educación del Perú (SUTEP), afirma que el

sueldo de los maestros debe superar los 3000 soles, siendo así se mostró disconforme con el

aumento de 200 soles para el próximo año (2020), con lo cual el nuevo salario para los

maestros se ubicará en 2400 soles. En una entrevista con radio Exitosa, el dirigente indicó que

el sueldo de los profesores tiene que ser el 85% de un UIT (unidad impositiva tributaria), lo

cual sería equivalente a 3500 soles.

Según G. Meza, secretario general del SUTEP, en el diario Gestión (2019) sostuvo

que existe un acuerdo nacional lo cual indica que un 6% del PBI del país, debería ser

destinado para el sector educativo. Esto incluye los sueldos de los maestros, el arreglo de las

infraestructuras, los materiales de las instituciones, entre otros factores educativos. A pesar

del acuerdo nacional que existe, no se cumple con la proporción destinada al PBI y debido a

eso los que conforman la SUTEP realizará toda documentación y esfuerzo posible para hacer

cumplir las normas establecidas.

19
 Es importante que los docentes reciban buenas remuneraciones a su labor debido al

labor que realizan. Ellos forman y disciplinan al ser humano, valiéndose de las enseñanzas

educativas que también tuvieron que aprender. Los docentes necesitan instituciones que

puedan reconocer su esfuerzo por lo que un gran porcentaje labora en instituciones públicas y

estas les brindas mejores remuneraciones económicas que las instituciones públicas. sin

embargo, así como brindan mejores ingresos, necesitan docentes de calidad y los motivan a

seguir aprendiendo para tener diferentes métodos de enseñanza y formar mejores alumnos.

Las universidades, colegios, nidos privados que se ubican en el distrito de Surco

utilizan el dólar como tipo de cambio principal porque no todos los estudiantes pagan las

pensiones en soles y esto se debe a los convenios con otros países, maximizando sus

beneficios y expandiendo sus horizontes. Toda empresa tendrá la intención de generar más

ingresos, y en el sector educativo, los intercambios académicos son buenas estrategias para

obtener mayor demanda de su servicio.

Además, en el aspecto económico si seleccionamos una muestra de instituciones

privadas de Santiago de Surco podemos comparar los distintos ingresos que tienen, pero estos

son altos comparados al pago de matrículas o faenas en las instituciones públicas.

Ilustración 2

Pensiones de los principales colegios en

Surco
Colegio Santa Margarita
Innova Schools
Colegio Leonardo Da vinci
Markham College
Colegio Salcantay
Colegio Maria Nicole
S/0 S/1,000 S/2,000 S/3,000 S/4,000 S/5,000

Fuente: Elaboración propia.

Información obtenida de: https://cosas.pe/lifestyle/138627/guia-de-colegios-2019/3/.

20
 B2) Contexto Social: (conflictos sociales)

En los últimos años ha salido a relucir que los padres confían en la educación

brindada por el sector privado para sus hijos, según las encuestas de Pulso Perú (2016) el 60%

de los encuestados considera que es mejor un colegio privado que uno del Estado, aunque

solo el 32% de alumnos de colegios está en un colegio privado, pero estos datos han ido

disminuyendo, según Datum (2018) , Solo el 43% considera que es buena y el 46% opina

que es regular (aumentó un 13% en comparación con 12 meses atrás). Uno de los conflictos

que sigue teniendo en la mira al sector privado educativo es el alza en algunos casos excesivo

de precios, según la especialista del Instituto de Estudios Peruanos, González (2018) expresa

que “Hay escuela privada de máxima calidad. Pero en los últimos 20 años hubo una explosión

de oferta de muy mala calidad” (p. 1).

Ante esto, el Instituto Nacional de Defensa de la Competencia y de la Protección de la

Propiedad Intelectual (2018) comenta que los instituciones educativas privadas están en todo

el derecho de aumentar los precios tanto de matrícula como pensión, pero cabe resaltar que

se deben informar estos comentados cambios mucho antes del pago; para que así los padres

evalúen el caso en primera instancia y tomen la determinación de si sus hijos continúan con

los servicios brindados por esa institución o no; asimismo la especialista de Indecopi, Calle

(2018) aclaró que de no comunicarse el alza en los precios con la precedencia respectiva,

esto sería materia de supervisión para el Instituto y se llevaría a cabo una valuación para

imputar la amonestación adecuada, las multas ascenderían hasta 150 UIT.

B3) Contexto Político: (cambio de gobierno, influencia de las políticas regionales)

En los diferentes gobiernos que ha tenido el Perú se vieron cambios en diferentes

aspectos, de acuerdo con el Banco Mundial (2019) entre los años 2014 hasta el 2018, que fue

se dio entre el gobierno de Ollanta Humala y Pedro Pablo Kuczynski, la expansión de la

21
economía se desaceleró a un promedio de 3.2% anual, sobre todo como consecuencia de la

corrección en el precio internacional de las materias primas, entre ellas el cobre, principal

producto de exportación peruano. Esto generó una caída temporal de la inversión privada,

menores ingresos fiscales y una desaceleración del consumo.

Asimismo, según el INEI (2017) el porcentaje que el estado destina al sector

educación es del 7.5% del PBI nominal, del cual, el 3.5% es destinado al sector público y el

4% al sector privado. Este porcentaje se ha ido incrementando ya que como lo dijo el diario

El Peruano (2019) la inversión en el sector educación se duplicó y pasó de ser 15,000

millones a 30,500 millones de soles. Como mencionó Vizcarra M. (2019) “Si queremos

luchar contra la corrupción, y que sea sostenible, es a través de la educación porque no solo

debemos ser reactivos. Eso es lo que queremos; si logramos tener mejores ciudadanos, está

asegurado nuestro futuro”. El gobierno trata de mejorar la educación a través de la educación,

aumentando el porcentaje del PBI que se designa a esta, sin embargo, al realizar esto se están

descuidando otros sectores que también son importantes para el desarrollo el país.

C) Tendencias y Potencialidades
Las tendencias de la educación que se han visto en los últimos años son la

educación “hibrida” ya que se han estado mezclando la educación presencial con la

virtual, podemos observarlo en diferentes colegios y más que nada en las

universidades como es la Universidad San Ignacio de Loyola, los cursos virtuales

tienen ventajas como desventajas, en primer lugar se puede estudiar desde casa o

cualquier otro lugar sin embargo las lecciones locutadas y demás materiales no serán

de mucha ayuda si es que no investiga más a fondo por cuenta propia, existen materias

que se pueden llevar de manera virtual muy satisfactoriamente de manera que se

aprende muchas cosas pero, así mismo existen cursos que se deben llevar de manera

22
presencial ya que son prácticos. Según unas encuestas de ISIL (2018), el 37% de

encuestados afirmó haber estudiado algún curso o programa virtual gratuito o pagado;

el 45% de los que tomaron un curso virtual, pagaron por ello ; otra tendencia que

podemos observar es la inclusión de la educación emocional y Mindfulnes, como bien

sabemos nuestras emociones tienen un gran influencia en el proceso cognitivo de cada

persona así como en el desarrollo de cada persona, por ello se busca crear estímulos

que apoyen a la mejora del aprendizaje; finalmente otra de las tendencias en la

educación que más se han observado son los trabajos en grupo, en los últimos años se

ha visto que estos trabajos han ido aumentando ya que esto nos ayuda a compartir

ideas y aumentar los conocimientos que podemos tener, de la misma manera esto nos

ayuda a reducir el egoísmo por el mismo hecho que el trabajo lo comparten todos.

 
   Existen diversas posibilidades en la educación. Empezaremos mencionando a

las diversas tecnologías que se crean para los procesos de aprendizaje en las personas,

estas tecnologías crean una gran gama de métodos de enseñanza y la participación

más activa de los estudiantes. Como es de saber, el entorno en el que vivimos es muy

distinto al de otras décadas pasadas, por eso los docentes se ven en la obligación de

utilizar diferentes medios como el internet, redes sociales, juegos digitales, entre otros

para despertar el interés de algunos alumnos en las clases. Estos recursos ayudan a que

se desarrolle competencias digitales, aprendizaje compartido, autónomo, entre otros;

todos estos van a tener relación con la exigencia educacional de estos tiempos. 

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Conclusiones y Recomendaciones

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 Referencias

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