DISEÑO EXPERIMENTAL

FASE 5 - EVALUACIÓN FINAL PRUEBA OBJETIVA ABIERTA (POA)

PROGRAMA DE:

AGRONOMIA

CODIGO DEL CURSO

300004A_954

TUTOR:

CARLOS ANDRES MORENO SALGUERO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS AGRÍCOLAS, PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE

ECAPMA_CEAD TUMACO

DICIEMBRE 12 DEL 2021

INTRODUCCION

El desarrollo de esta actividad pretende afianzar nuestros conocimientos sobre los

fundamentos del diseño experimental, Es un programa de alto nivel y un entorno
para el análisis de datos y gráficos más potente y profesional que existe
actualmente para realizar tareas estadísticas de todo tipo, desde las más
elementales, hasta las más avanzadas En el curso de diseño experimental
podemos conocer, estudiar todos los tipos de variables, utilizar los diferentes
tratamiento al azar y en bloques ya que son fundamentales al momento de realizar
trabajos en campo, investigaciones. A prender a trabajar el programa R para
procesar datos y realizar graficas etc, para obtener datos estadísticos en el área
de la agricultura y tener el conocimiento de todas las funciones del programa.

OBJETIVO GENERAL

Analizar las herramientas del diseño experimental en nuestro campo de acción y

cual es más aplicable en cuanto al tema de facilidad de aplicación y de mayor
utilidad para nuestra formación.
OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Afianzar conceptos sobre las ventajas y desventajas de los diseños

experimentales trabajados en el desarrollo del curso.
 Conocer las fórmulas para la suma de los cuadrados totales, tratamiento y
de error

1. El estudiante debe presentar de manera gráfica para un experimento de

cuatro fórmulas de fertilización y cuatro repeticiones como sería la
organización en campo para un diseño completamente al azar, un diseño
de bloques completos al azar y un diseño cuadrado latino.
 Se recuerda que se puede basar en la primera y segunda web cuyos
archivos power point reposan en la carpeta de la actividad.
 R/ Modelo.

 Suma de cuadrados totales:

 Suma de cuadrados de tratamiento:

 Suma de cuadrados del error:

2. El estudiante enunciar tres ejemplos de variables discretas de la carrera

que estudia y determinar la transformación que usarían:
Ejemplo número de quejas, rango estrecho de variación, no hay ceros,
usaría transformación raíz cuadrada
Clave revisar el texto de la fase 1.
El libro de Ruesga los orienta en este punto.

R/ Agronomía:
 Podemos tener características observables tales como el número de
semillas de cacao germinadas.
  Numero de gusanos cogolleros encontrados en camas de vivero de cacao.
 Otra característica observable puede ser la altura de la planta después de
45 días de siembra.

3. Cada estudiante debe indicar cuál de los diseños experimentales vistos le

parece de más utilidad para su carrera y explicar en un caso concreto de
manera simple cómo organizaría un experimento en su carrera con seis
tratamientos más un testigo (testigo es lo que se hace comúnmente),
describir con cuantas repeticiones trabajaría, recordar que en el diseño de
bloques si se mira el efecto de la repetición que es el mismo bloque.

Ejemplos

Me parece más útil el Diseño de bloques

Trabajaría fertilización en plátano

Tratamiento 1- 200gramos / planta de Urea

Tratamiento 2- 200gramos / planta de Nitrón 26

Tratamiento 3: 200gramos / planta de Nitro Mag

Testigo: comercial 200gramos / planta de 13-26-6

Trabajaría con 4 bloques.

 Adicionalmente se debe responder las siguientes preguntas

 En diseños experimentales cuál es el número mínimo de tratamientos.
 En diseños experimentales cuál es el número mínimo de Bloques o
Repeticiones.

R/ Para una investigación sobre germinación de injertos de cacao se trabajará con

un diseño completamente al azar (DCA), la cual se distribuirá en cinco bloques al
azar (F1, F2, F3, F4, F5). Los resultados y el análisis de datos que se esperaría
seria:

 días a la germinación.
  Longitud del tallo (45 días después de la siembra)
 altura de la planta (45 días después de la siembra)

Para mí el diseño completamente al azar (DCA) es el más sencillo de manejar en

la carrera de agronomía, ya que no lleva mucho tiempo y el desarrollo del ANOVA
no es muy complejo, pues permite tomar datos pequeños y así analizar de mejor
manera los datos teniendo en cuenta el error durante las variables.

CONCLUSIONES.

Al concluir esta fase del cuso tendremos las herramientas básicas para utilizar el
programa R, desde los conceptos más básicos, hasta la definición de funciones
para exportar gráficos. Lo que hemos visto en esta actividad será de mucha
utilidad en el campo del diseño experimental, implementando algún proyecto
productivo o en nuestro trabajo.
 BIBLIOGRAFÍA

 García, J. M. V., & Cáceres, S. P. A. (2014). Diseños experimentales de

series temporales. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?
docID=3219564&ppg=1&query=Dise%C3%B1os%20experimentales
 Elizagaray, M. I. (2005). LIBRO DE EXPERIMENTACIÓN AGRÍCOLA. El
Vedado, Ciudad de La Habana,
Cuba: © Editorial Universitaria, Recuperado de:
https://drive.google.com/file/d/1KFYcEQx9Vi5EklU24COEkALXTysiagGJ/
view
 Cifuentes, W. X., Jaramillo, E. L. M., & Mejía, G. L. M. (2016). Métodos de
análisis para la investigación, desarrollo e innovación (i+d+i) de procesos
agrícolas y agroindustriales, p.51-56. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?
docID=4795324&query=dise%C3%B1o%20completamente%20al%20azar
%20con%20submuestreo