Repensando hoy la enseñanza del Espacio y de la Medida en el Nivel Inicial

Adriana González
Praxis Grupo Editor – Mayo 2020

Secuencia: Observar, dictar y representar posiciones

Actividad 1: Simón dice

Finalidad del juego para el niño
- Obtener la menor cantidad de prendas posible.
Desarrollo
- Se juega entre dos o más personas.
- Los jugadores se ubican dispersos en el espacio, con un mismo frente.
- Se plantea la siguiente consigna: “Ustedes tienen que hacer con el cuerpo lo que Simón dice, si
Simón no lo dice no lo tienen que hacer. Por ejemplo si digo:’Simón dice tocarse la cabeza con la
mano del lado de la puerta’, tienen que hacerlo. En cambio si digo ‘rascarse la nariz con la mano
del lado de ventana’, no lo tienen que hacer porque Simón no lo dijo. El que se equivoca tiene
una prenda ”
- Gana el niño que menos prendas tiene.

Actividad 2 La estatua I
Finalidad del juego para el niño
- Realizar una estatua igual a la del compañero.
Materiales
- Separador que, a modo de biombo, permita no ver la estatua, por ejemplo puerta, mueble, ….
Desarrollo
- Se juega entre dos o más personas.
- Uno de los jugadores arma con su cuerpo una estatua detrás de un biombo sin que los demás lo
vean. Otro lo observa durante un lapso breve de tiempo y luego fuera del biombo, realiza con su
cuerpo una estatua igual.
- Se comparan ambas estatuas y se invierten los roles.

Actividad 3 La estatua II.

Se realiza de la misma forma que “La estatua I”, pero se incluyen las siguientes modificaciones:
- Se forman tríos.
- Uno de los jugadores arma con su cuerpo una estatua detrás de un biombo. Otro adopta el rol de
escultor y dicta las posiciones de la estatua a un tercer jugador. Este, arma con su cuerpo una
estatua de acuerdo al mensaje verbal recibido.
- Se comparan ambas estatuas y se invierten los roles.

Actividad 4 La estatua III.

Se realiza de la misma forma que “La estatua I”, pero se incluyen las siguientes modificaciones:
- Se forman tríos.

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- Uno de los jugadores arma con su cuerpo una estatua detrás de un biombo. Otro adopta el rol de
escultor, dibuja la estatua en una hoja y se la entrega al tercer jugador. Este, arma con su cuerpo
una estatua de acuerdo al mensaje gráfico recibido.
- Se comparan ambas estatuas y se invierten los roles.

Actividad 5 La estatua IV.

Se realiza de la misma forma que “La estatua I”, pero se incluyen las siguientes modificaciones:
- Materiales: dos objetos iguales, por ejemplo muñeca, vaso, libro….
- Se forman tríos.
- Uno de los jugadores arma con su cuerpo y un objeto una estatua detrás de un biombo. Otro
adopta el rol de escultor y dicta las posiciones de la estatua al tercer jugador. Este, arma con el
objeto y su cuerpo una estatua, de acuerdo al mensaje verbal recibido.
- Se comparan ambas estatuas y se invierten los roles.

Actividad 6 ¿Qué veo desde acá?

Finalidad de la actividad para el niño
- Dibujar el objeto tal cual lo ve.
Materiales
- Un objeto, por ejemplo, una muñeca, un auto, una taza.
- Lápiz y papel
Desarrollo
- Se forman grupos de dos o más jugadores.
- Se coloca el objeto en el centro de la mesa.
- Cada integrante se ubica frente al objeto en una posición diferente (de frente, de atrás, a la
izquierda, a la derecha).
- Se reparten las hojas y lápices y se plantea la siguiente consigna: “Dibujen el objeto tal cual
como lo ven”.
- Cuando terminan se mezclan los dibujos, cada uno saca uno sin mirar y debe identificar desde
dónde fue realizado. Entre todos comparan los dibujos con el objeto desde los distintos puntos
de vista. Se establecen similitudes y diferencias.

Análisis didáctico de la secuencia presentada.

Actividad Problemas Aprendizajes Acciónproblematizadora

1 - Decodificar el - Relaciones - Dictar o comunicar
Simón dice mensaje verbal espaciales en el mensajes verbales.
recibido. propio cuerpo.
- Colocarse en la - Localización de
posición que el puntos de
mensaje indica. referencia.

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2 - Reproducir con su - Relaciones - Observar
La estatua I. cuerpo la estatua espaciales en el - Reproducir
observada propio cuerpo.
- Localización de
puntos de
referencia.

3 - Emitir mensajes - Relaciones - Dictar y decodificar

La estatua II. verbales que espaciales en el mensajes verbales.
indiquen propio cuerpo.
posiciones de la - Localización de
estatua. puntos de
- Decodificar los referencia.
mensajes verbales
recibidos.
- Reproducir con el
cuerpo el mensaje
verbal recibido.

4 - Dibujar las - Relaciones - Representar y

La estatua III. posiciones de la espaciales en el decodificar mensajes
estatua en la hoja. propio cuerpo. gráficos.
- Decodificar el
mensaje gráfico
recibido.
- Reproducir con el
cuerpo el mensaje
gráfico recibido.

5 - Emitir mensajes - Relaciones - Dictar y decodificar

La estatua IV. verbales que espaciales entre los mensajes verbales
indiquen objetos.
posiciones de la - Localización de
estatua. puntos de
- Decodificar los referencia.
mensajes verbales
recibidos.
- Reproducir con el
cuerpo y el objeto
el mensaje verbal
recibido.

6 - Dibujar un objeto, - Relaciones - Representar.

¿Qué veo desde acá? tal cual se ve, espaciales entre los
desde una objetos.
determinada - Relatividad de
posición las posiciones de
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- Identificar desde acuerdo a los
qué posición fue distintos puntos de
realizado el dibujo vista.

Las propuestas forman una secuencia didáctica que trabaja las relaciones espaciales tanto con el
propio cuerpo como entre los objetos. Son situación de aprendizaje con elementos lúdicos que
plantean diferentes problemas relacionados con las acciones de observar, dictar, representar. Es
importante tener en cuenta que en todas las actividades las estatuas deberán colocarse con igual
frente ya que los niños de este nivel no pueden trabajar problemas de lateralidad invertida.
ü Simón dice. Los jugadores deben decodificar el mensaje verbal recibido y reproducirlo con su
cuerpo, diferenciando cuando lo dice Simón, o no.
ü Las estatuas I. La actividad consiste en observar una estatua durante un lapso de tiempo y
luego reproducirla con el propio cuerpo sin modelo presente. Es importante la comparación de
ambas estatuas para observar los aciertos y errores.
ü Las estatuas II. La actividad del armado de la estatua se mantiene pero se modifica la acción
pasando de observar y reproducir a dictar y reproducir porque, uno de los jugadores debe
armar una estatua decodificando los mensajes verbales que recibe. Aquí es importante
comparar las estatuas y relacionar las posiciones con los mensajes verbales recibidos.
ü Las estatuas III. Se propone armar una estatua idéntica a otra a partir de la “lectura” de un
mensaje gráfico, es decir del dibujo de la estatua realizado por otro jugador. Se varía la acción
a representar.
ü Las estatuas IV. Implica un mayor grado de dificultad dado que la propuesta consiste en armar
una estatua usando el propio cuerpo y un objeto. Al dictar se deben emitir mensajes verbales
relacionados con la persona que hace de estatua y el objeto. Trabajo similar de decodificación
debe realizar el otro jugador para lograr una estatua idéntica.
ü ¿Qué veo desde acá? Se plantean problemas relacionados con la acción de graficar,
representar pues cada jugador debe dibujar un objeto desde el lugar donde está ubicado y
hacerlo tal como lo ve. Se pueden trabajar sólo las posiciones “de frente”, “de atrás” o agregar
“a la izquierda”, “a la derecha” (del lado de la ventana, del lado de la puerta)

En las distintas actividades de esta secuencia se pueden usar recursos como celulares para grabar
mensajes y sacar fotos, además tablet, computadora, revistas, diarios, ... para buscar imágenes de
cuerpos en distintas posiciones.

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También podemos incluir, en la secuencia presentada de situaciones de aprendizaje con elementos

lúdicos, actividades en el plano gráfico como las siguientes.

Actividad: La foto de las estatuas

LOS CHICOS JUGARON A LAS ESTATUAS EN EL PARQUE Y LES SACARON ESTA FOTO

CONTA COMO SE UBICARON MARTINA Y JULIAN PARA ARMAR LA ESTATUA

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Actividad: ¿Quién sacó la foto?

LOS CHICOS DE LA SALA FUERON DE VISITA A LA PLAZA Y VIERON ESTA ESTATUA

Lucas

ESTAS SON LAS FOTOS QUE SACARON LOS CHICOS

ESCRIBI EN CADA FOTO EL NOMBRE DEL NIÑO O DE LA NIÑA QUE LA SACO

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Análisis didáctico de las propuestas en el plano gráfico.

Actividad Problemas Aprendizajes Acción

Problematizadora

- Emitir mensajes - Relaciones - Comunicar

La foto de las estatuas verbales sobre espaciales en el mensajes verbales
posiciones propio cuerpo.
espaciales a partir - Localización de
la “lectura” de las puntos de
imágenes. referencia.

- Reconocer la foto - Relaciones - Leer el mensaje

¿Quién sacó la foto? que representa a espaciales entre los gráfico emitido.
la estatua vista de objetos.
frente y cual a la - Relatividad de las
estatua vista de posiciones de
atrás. acuerdo a los
- Escribir el nombre distintos puntos de
del niño que sacó vista.
cada foto.

Jugando con la medida y las formas en casa

• Preparando galletitas en familia
Finalidad de la actividad para el niño
- Preparar galletitas según la receta

Receta de galletitas
Ingredientes
ü 2 y ½ tazas de harina leudante
ü 1 taza de azúcar
ü 1 pan de manteca chico.
ü 1 huevo
ü 2 cucharadas de leche
Preparación
ü Colocar en un recipiente las tazas de harina.
ü Agregar el azúcar
ü Agregar la manteca
ü Mezclar todo haciendo una especie de arena.

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ü Agregar el huevo batido
ü Agregar la leche
ü Formar una masa y estirarla.
ü Cortar las galletitas con formas geométricas.
ü Enmantecar una asadera y ubicar las galletitas
ü Hornear a temperatura moderada 10 ó 15 minutos
ü Enfriar y disfrutar en familia.
Actividades para que el niño realice durante y después de la preparación de las galletitas.
a) Medir los ingredientes usando tazas y cucharas.
b) Cortar las galletitas con distintas formas: círculo, cuadrado, rectángulo, triángulo, usando
cortapastas, envases, moldes de papel, … diciendo el nombre de cada forma.
c) Reconocer la forma de la asadera.
d) Calcular el tiempo de cocción usando un reloj (el adulto debe indicar la posición final de las
agujas)
e) Averiguar la cantidad total de galletitas y la de cada forma.

• Proyecto: Armando el recetario de la sala

Finalidad de la actividad para el niño
- Anotar una receta y enviarla a los compañeros de su sala.
Materiales
- Lápiz y papel
Desarrollo
- El adulto prepara junto al niño una comida, por ejemplo pizza, torta, ñoquis, pan, ensalada de
frutas,...
- Juntos anotan la receta, el niño escribe o dibuja lo que puede.
- Luego envían la receta a las familias de la sala para ir armando el recetario.

• Veo veo por formas

Finalidad de la actividad para el niño
- Identificar formas en algún lugar de la casa.
Desarrollo
- Se juega de la misma manera que el juego tradicional “Veo - veo”, pero el adulto elige un
objeto con forma de cuadrado, rectángulo, círculo o triángulo y entabla el siguiente diálogo
con el o los niños:
ü Adulto: “Veo – veo”
ü Niño: “¿Qué ves?”
ü Adulto: “Una cosa”
ü Niño: “¿Qué cosa”
ü Adulto: “Maravillosa”
ü Niño: “¿De qué forma?”
ü Adulto: “Forma de…”
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- El o los niños deben encontrar el objeto elegido por el adulto.
- Quién lo encuentra obtiene un punto
- Se reinicia el juego pudiendo ser un niño quien elige el objeto.
- Gana quién luego de 5 vueltas obtiene mayor puntaje

Análisis didáctico de las actividades propuestas.

Actividad Problemas Aprendizajes Formas de resolución

- Medir los ingredientes - Medida: capacidad - Medición con

Preparando de la receta usando utilizando unidades no unidades no
galletitas en unidades no convencionales. convencionales
familia convencionales. - Formas geométricas: (tazas y cucharas).
- Reconocer las formas reconocer y nombrar. - Reconocimiento de
de las galletitas al - Uso social del reloj formas geométricas.
cortarlas y la forma de para medir el tiempo. - Determinación de
la asadera. cantidades por
- Averiguar cuántas conteo.
galletitas se realizaron

- Medir los - Medida: longitud, - Medición con

Armando el ingredientes de la capacidad, peso unidades no
recetario de la receta usando usando unidades no convencionales
sala unidades no convencionales. - Registro de
convencionales. - Registro de cantidades
- Dibujar y anotar la cantidades continuas
receta. y discontinuas.

Veo veo por - Identificar formas - Formas geométricas: - Observación

formas geométricas en reconocimiento de
objetos de la casa características.

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