PSICOLOGÍA DE LA MOTIVACIÓN EXAMEN TIPO C

ATENCIÓN: acierto = 0.33; error = -0.16 (N=30)

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1. En conclusión, ¿qué han señalado los experimentos sobre sueño y recuerdo?:
a) que se recuerdan mejor las imágenes cuando se ha dormido y, en especial, las que desencadenan
emociones.
b) que el descanso no parece mejorar significativamente el recuerdo de imágenes, sean neutras o
emocionales.
c) que lo verdaderamente importante es el estado emocional de la persona antes de acostarse.
2. Centrándonos exclusivamente en los aspectos esenciales del proceso motivacional, ¿en qué
términos fue considerada la motivación durante el predomino del conductismo?:
a) como una función energizante.
b) como un aspecto direccional.
c) como una forma selectiva en que la energía es gastada y/o experimentada.
3. ¿A qué alude una de las críticas realizadas a los autoinformes como técnica de medida
utilizada en la investigación motivacional básica? A que los autoinformes…:
a) no tienen total validez como indicadores de los estados internos.
b) implican un procedimiento excesivamente rápido de medir la motivación de las personas.
c) ocasionan resultados que presentan una gran variabilidad estadística.
4. Los estudios sobre motivación, mecanismos de aprendizaje y conducta adictiva, han puesto
de manifiesto que los procesos que permiten sobre todo explicar la adquisición y
mantenimiento de dicha conducta son los procesos…:
a) atencionales.
b) de aprendizaje.
c) de retención.
5. Dentro del método hipotético-deductivo, ¿qué método considera que solo se puede llegar al
conocimiento a través de la experiencia, observando la realidad para acumular datos,
ordenarlos y establecer a partir de ellos conclusiones generales? El método…:
a) inductivo.
b) deductivo.
c) racional.
6. En qué estudios sobre la motivación sus resultados se pueden generalizar fácilmente a otros
entornos similares? En los estudios…:
a) introspectivos.
b) de laboratorio.
c) de investigación de campo.
7. ¿Cuándo empieza a actuar la dirección en el proceso motivacional, según Palmero? En el
mismo instante en el que se…:
a) inicia el proceso motivacional.
b) producen los procesos de evaluación y valoración.
c) presenta el estímulo.
8. Según Chóliz, ¿qué tipo de líder es el encargado de que las actividades del grupo y de sus
miembros se realicen adecuadamente?:
a) el líder de tarea.
b) el líder socioemocional.
c) el líder psicológico.
9. ¿En qué condicionamiento la respuesta es independiente de la conducta del sujeto?:
a) en el condicionamiento operante.
b) en el condicionamiento de evitación.
c) en el condicionamiento clásico.
10. ¿Se puede condicionar cualquier respuesta de escape?:
a) no, puesto que los organismos muestran conductas defensivas propias de la especie.
b) si, puesto que en esas situaciones los organismos pueden emitir cualquier respuesta operante.
c) no, porque en la situación de escape el organismo se encuentra motivado para no actuar.
11. Centrándonos en las relaciones motivación y actividad física y deporte, ¿qué se utilizó
metodológicamente como medida motivacional en las investigaciones efectuadas en
Norteamérica?:
a) los autoinformes.
b) las medidas cardiovasculares.
c) el TR.
12. ¿Qué modelo han optado por utilizar la mayoría de los psicólogos interesados en el estudio
de la motivación? El modelo…:
a) E-E. b) E-R. c) E-O-R.
13. Según los procesos motivacionales defendidos por la teoría social cognitiva, ¿con qué se
relaciona el autoincentivo?:
a) con la mediación que ejerce en la memoria del sujeto para su representación en imágenes o
palabras y facilitar, así, su posterior recuperación.
b) con la localización y mantenimiento de un foco atencional para la repetición y modificación de la
conducta imitativa.
c) con las expectativas que desarrolla el sujeto sobre las posibilidades de reforzamiento asociadas a
la realización de la conducta previamente observada.
14. ¿En qué tipo de motivación se basa la entrevista motivacional?:
a) extrínseca.
b) intrínseca.
c) la provocada por la disonancia cognitiva.
15. ¿Cuál de los siguientes resultados implica la existencia de una alta motivación en la
realización de una tarea siempre que estén controladas las distintas condiciones?:
a) conseguir TR variables y amplios en su finalización.
b) obtener TR pequeños en su realización.
c) lograr TR ajustados a la curva normal.
16. ¿Para qué son absolutamente necesarias las respuestas sexuales humanas?:
a) para la supervivencia individual de cada ser vivo.
b) para la vida biológica de un organismo.
c) para la supervivencia de la especie.
17. Una conducta que se premia en todos los ensayos se adquiere antes que aquella otra en la
que se dispensa el premio en algunas ocasiones, sin embargo el nivel motivacional de la
conducta premiada continuamente…:
a) desciende rápidamente cuando deja de administrarse el premio y se extingue más deprisa.
b) provoca que se siga contestando cuando ya no se recibe el premio.
c) suscita un incremento desmesurado de la respuesta durante un periodo de tiempo muy prolongado.
18. ¿Cuáles son los constructos motivacionales a los que recurre Lewin para explicar la
conducta?:
a) atención, intención y fuerza.
b) deprivación, focalización, dirección e intensidad.
c) tensión, necesidad, valencia y fuerza.
19. Atendiendo a la clasificación de los productos publicitarios en función de sus propiedades
psicológicas, ¿cómo se denominan aquellos que implican liderazgo y son parte integrante de
lo que representan?:
a) productos de estatus.
b) productos que revelan madurez.
c) productos de prestigio.
20. ¿Cuál ha sido el principal intento para dar explicación a todo el espectro de la conducta
motivada? La teoría de la…:
a) sobrejustificación.
b) autoeficacia.
c) autodeterminación.
21. ¿Cómo afecta la motivación al aprendizaje?:
a) es la responsable de lo que se aprende y se ejecuta.
b) son dos procesos independientes dado que la motivación solo afecta a la atención.
c) es el aprendizaje el que determina lo que se ejecuta y nos motiva.
22. Desde el marco de la integración de la autodeterminación, ¿cuál es uno de los factores que
determina que una conducta motivada extrínsecamente se vaya convirtiendo en
autodeterminada?:
a) la disonancia cognitiva.
b) los apoyos sociales.
c) los contextos controladores.
23. El concepto de poder tuvo dos aproximaciones distintas, la primera como miedo a perder el
poder y/o a sufrir el poder de otros, y la segunda como…:
a) miedo a hacer sufrir a los demás.
b) miedo a sí mismo por ejercer el poder.
c) atracción hacia el poder en sí mismo.
24. En base al motivo de hambre, ¿qué hormona se ha señalado como responsable de que
aparezca la sensación de hambre cuando está próxima la hora del desayuno, el almuerzo o la
cena? La hormona...:
a) leptina. b) insulina. c) grelina.
25. Dentro de la pirámide de Maslow, ¿qué necesidades son también conocidas como
“necesidades del ego”?:
a) necesidades de autorrealización.
b) necesidades personales.
c) necesidades de estima.
26. En relación al estado motivacional, ¿qué se ha comprobado con la técnica de la
devaluación del reforzador?:
a) que influye a través del conocimiento de las propiedades de incentivo que tiene la recompensa
para el sujeto.
b) que la variación en la magnitud del premio, no determina la ejecución del sujeto.
c) que influye directamente en la ejecución de la respuesta.
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Práctica.
Los profesores de primaria de un colegio se plantearon cómo motivar a sus alumnos para dar
solución al problema de la tardanza en la realización de los ejercicios de clase. Todos los discípulos
disponían de 30 minutos para hacer las tareas escolares y bastantes de ellos no los acababan en ese
periodo.
Pensaron premiar a los escolares con minutos adicionales de recreo si concluían la tarea en un
tiempo establecido. La prueba la llevaron a cabo durante un mes con los tres grupos de sexto de
primaria: a los alumnos del grupo 6ºA les ofrecieron cinco minutos de recreo adicionales si finalizaban
sus deberes correctamente en 25 minutos; al grupo de 6º B les indicaron que dispondrían de 10
minutos adicionales si los acababan en 20 minutos; y al grupo 6ºC lo mantuvieron como grupo de
control, de tal forma que a los 30 minutos salían al recreo. La prueba fue un éxito…

27. Si se logró motivar a los escolares, ¿qué grupo acabaría antes los deberes?:
a) 6ºA. b) 6ºB. c) 6ºC.
28. Si pasado el mes de prueba los profesores ofrecieran a los niños de 6ºA y 6ºB cinco
minutos de recreo por la finalización de su tarea, ¿cómo se comportarían?:
a) los alumnos de 6ºA harían más rápido sus deberes.
b) la motivación del grupo 6ºB descendería.
c) descendería la motivación del grupo 6ºC.
29. Conforme a la pregunta anterior, ¿cómo se denomina el efecto de contraste que están
empleando los profesores con sus alumnos?:
a) efecto de contraste positivo.
b) efecto de contraste alternativo.
c) efecto de contraste negativo.
30. Una vez transcurrido el mes y eliminados los premios, ¿qué grupo descendería más
drásticamente su rendimiento?:
a) 6ºA. b) 6ºB. c) 6ºC.