¿Qué es un Interrelacionados

ambiente?

*Físicos
Todo aquello que
*Sociales
rodea al ser
humano, lo que *Culturales
puede influenciarlo *Psicológicos
y puede ser
*Pedagógicos
influenciado por él.
 ¿QUÉ ES UN AMBIENTE?

Conjunto de factores internos

Concepciones
bilógicos y químicos y El ambiente como:
externos físicos y psicosociales
que favorecen o dificultan la 1. Problema
2. Recurso
interacción social. 3. Naturaleza
4. Biosfera
Factores 5. Medio de vida
6. Comunitario
• Espacios
• Funcionalidad
• Percepciones sobre el
hecho y la realidad.
• Elemento sensoriales
• Relaciones
 Ambiente de aprendizaje
Es un entorno físico y Favorecimiento del
psicológico de interactividad desarrollo físico , social
regulada en donde confluyen y cognitivo de los niños y
personas con propósitos niñas.
educativos
Ambiente de aprendizaje
Identidad (Relaciones de
solidaridad,
Escenario (Tiempo y
comprensión, apoyo
espacio en movimiento)
mutuo e interacción
social)

No se limita a las
condiciones materiales
necesarias para la
implementación del
currículo.
 Como
formación
para la ciudad

Como lugar de Como punto

la ciudad de encuentro

La escuela es un
mediador de la
La
cultura humana escuela
 Principios
: El ambiente de la clase ha de
posibilitar el conocimiento de todas
las personas del grupo y el
acercamiento de unos hacia otros.
Progresivamente ha de hacer factible
la construcción de un grupo humano
cohesionado con los objetivos, metas
e ilusiones comunes.
Reflexionar:
• DISTRIBUCIÓN DEL
MOBILIARIO
• MATERIALES

• POSITIVA O
NEGATIVAMENTE CON
LAS RELACIONES
INTERPERSONALES
ELEMENTOS QUE COMPONEN UN AMBIENTE EDUCATIVO
Espacios éticos, seguros,
cómodos, luminosos, sonoros,
adaptados a las necesidades de
todos los niños, color y forma,
armónico, mediadores de
pensamientos y relaciones
sociales, lúdicos, expresivos, • Comunicación dialogante,
libres y diversos, pero sobre analógica, respetuosa.
todo respetuosos con recursos • Atienda la diversidad de
culturales y naturales. inteligencias y estilos de
aprendizaje.
• Objetivo compartido,
retador y motivante.
Principios
“El entorno escolar ha de
facilitar a todos y a todas el
contacto con materiales y
actividades diversas que
permitan abarcar un amplio
abanico de aprendizajes
cognitivos, afectivos y sociales”
“El medio ambiente escolar ha de
ser diverso, debiendo trascender la
idea de que todo aprendizaje se
desarrolla entre las cuarto paredes
del aula. Deberán ofrecerse
escenarios distintos, -ya sean
construidos o naturales-
dependiendo de las tareas
emprendidas y de los objetivos
perseguidos"
Principios
: “El entorno escolar ha de “El entorno ha de ser construido
ofrecer distintos activamente por todos los
miembros del grupo al que acoge,
subescenarios de tal forma
viéndose en él reflejadas sus
que las personas del grupo peculiaridades, su propia
puedan sentirse acogidas identidad”.
según distintos estados de
ánimo, expectativas e
intereses”
¿Quién TRANSFORMA EL AULA?

EL MAESTRO.

Toma de decisiones
Apertura
Coherencia en el discurso
Problematización y
reflexión crítica.
Requerimientos
• Calidad del ambiente físico
• La capacitación del personal
• Que cubra todas las áreas del desarrollo infantil.
• Tamaño de los grupos.
• Proporción aceptable entre el numero de niños
y de docentes.
• Condiciones adecuadas de trabajo.
AMBIENTE EDUCATIVO Y ESTÉTICA SOCIAL
El trabajo del maestro es
posibilitar la formación de
sensibilidades, las que se
construyen y cultivan en
ambientes interhumanos a
través de mediaciones e
interacciones culturales
específicas.
 AMBIENTES DE APRENDIZAJE LÚDICOS
La lúdica se presta a la Aquí es importante resaltar la
satisfacción placentera del relación existente entre juego,
niño por hallar solución a pensamiento y el lenguaje,
las barreras exploratorias tomando el juego como parte
que le presenta el mundo,
vital del niño que le permite
permitiéndole su
conocer su entorno y desarrollar
autocreación como sujeto
de la cultura." procesos mentales superiores
que lo inscriben en un mundo
humanizado.
 La escuela habla
Los elementos con los que cuente
la escuela son aprovechados como
oportunidades de que la escuela
hable de su propia identidad
cultural.
aula dejan huellas y memorias en el
Condiciones de los materiales,
equipo y mobiliario.
Ambiente, conducta y relaciones
interpersonales.
Las vivencias y experiencias en el
ambiente.

Saber elegir los materiales, el

espacio y el mobiliario, favorecerá a
promover ambientes de vida.
LOS AMBIENTES VIRTUALES. UN DESAFÍO
PARA LA EDUCACIÓN.
Los medios han venido a recordar que antes de que
los aprendizajes adquirieran la forma escuela, los
niños se encontraban entremezclados con el
mundo de los adultos, sin los escrúpulos y cuidados
con que hoy se los trata y aprendiendo los códigos
culturales por medio de prácticas sociales bastante
versátiles y efectivas.
LOS AMBIENTES VIRTUALES. UN DESAFÍO
PARA LA EDUCACIÓN.
El estudiante está en posibilidad de decidir la
secuencia de la información que desea seguir,
establecer el ritmo, cantidad y profundización de la
información que pretende y elegir el tipo de código
con el que quiere establecer relaciones con la
información.