Planificación

Información básica:

Grupo: 5ºH2

Practicante: Lucía Larrosa.

Fecha: 24 de Agosto.

Tiempo disponible: 40 minutos

Tema del día: Ecuación de la recta por dos puntos.

Objetivos de la clase:

 Inducir la ecuación de la recta por dos puntos.

 Fomentar el debate entre pares.

 Promover la participación de los estudiantes.

Contenidos que se abordarán en la clase:

Pendiente de la recta por dos puntos: dado los puntos A (xA ; yA ) y B (xB ; yB ) con xA≠
yB− y A
xB llamamos pendiente o coeficiente angular de la recta AB al número real: m=
x B −x A

Ecuación de la recta por dos puntos: dado los puntos A (xA ; yA ) y B (xB ; yB ) con xA≠
xB la ecuación de la recta es

y B− y A
AB: y-yA= ( x−x A )
x B− x A

Ecuación de la recta conociendo la pendiente y un punto: r: y-yA=m(x-xA)

Pre-requisitos:

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 En años anteriores los alumnos ya han trabajado con la ecuación explícita de la recta

y=mx+n, también han trabajado con trigonometría, es decir tangente de α en un

triángulo rectángulo.

Esquema de clase:

10 min. Etapa inicial: Se realizará un repaso general de los conceptos que los

alumnos ya deberían saber de años anteriores y que utilizarán en esta clase.

20 min. Etapa desarrollo: se anotara la actividad en el pizarrón dando una tiempo

de 10 minutos, pasado este tiempo se realizará una puesta en común y se debatirá con el

fin de llegar a una fórmula como sería el procedimientos con un “punto cualquiera”.

10 min. Etapa final: Con la fórmula obtenida se verificaran los resultados obtenidos

en la actividad.

Desarrollo tentativo de la clase:

Se realizará un repaso general de los conceptos que deberían saber de años anteriores

con el fin de inducir a los alumnos que utilicen los siguientes conceptos

 y=mx+n representa una recta no paralele al eje y. m es la pendiente y n la

ordenada en él origen

 Las coordenadas de los puntos A y B que determinan una recta y las

coordenadas de los infinitos puntos alineados con A y B.

cat . op .
 tan(α)=
cat . ady .

Actividad:

Dado dos puntos hallar la ecuación de la recta

2
 1) E=(4;-1) y H=(-3;-1)

2) C=(1;-1) y D=(1;5)

3) A=(0;5) y B=(-3;-1)

Solución:

1)

y=0x-1

y=-1

2)

3
 x=1
3)

C=(0;-1)= (xA;yB)
y A− y c y A − y B
tan(α)= = =m
x C −x B x A−x B
5−(−1)
m= =2
0−(−3)
y= 2x+5

Esta actividad se eligió con el fin de que los estudiantes formen un debate para llegar
a la ecuación de la recta solo con sus conocimientos previos. En la puesta en común se
los invitará a pesar una fórmala o ampliar la suyo

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si tomo el punto D cuyas coordenadas son (x;y) perteneciente a la recta AB
y− y B y − y B y− y B y − yB
m= → A = → A (x−x B )= y− y B con x A ≠ x B
x−x B x A −x B x−x B x A −x B

Como cierre se corroborara si con esta nueva fórmula llegamos a las mismas ecuaciones
de las rectas con el fin de que los estudiantes puedan ver la utilidad de la nueva fórmula.

1) A=(4;-1) y B=(-3;-1)
−1+ 1
( x+ 3 )= y +1 →0 x +0= y +1→ y=−1
4 +3
2) A=(1;-1) y B=(1;5)
No nos sirve la fórmula x A= x B
3) A=(0;5) y B=(-3;-1)
5+1 6
( x +3 ) = y+ 1→ ( x +3 )= y +1 →2 x +6= y+ 1→ 2 x−5= y
0+3 3

Bibliografía:

Bibliografía para los estudiantes:

 Fernández Val, W. (2009), Matemática de bachillerato 2° año: Núcleo común,

Montevideo, Uruguay, Ediciones del Palacio.

 Gallo, E.; Haniotis, S. (2014), Abbacare: Matemática 2º Bachillerato,

Montevideo, Uruguay, Editorial Fin del siglo.

Bibliografía para el docente:

 Lehmann, C. (1989), Geometría Analítica, Mexico. Editorial Limusa.