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SÍLABO
INGLÉS II (100000N05I)
2020 - Ciclo 1 Marzo

1. DATOS GENERALES

1.1.Carrera: Todas las carreras

1.2. Créditos: 3

1.3. Modalidad: Presencial

1.4. Horas semanales: 3

2. FUNDAMENTACIÓN

El idioma inglés es de gran importancia para el estudiante universitario de hoy por ser una herramienta que le permite comunicarse
efectivamente de manera escrita y oral, además de facilitarle el acceso, la comprensión y la interpretación de material
especializado que se encuentra en inglés. En este sentido, la presente asignatura refuerza y profundiza el estudio de este idioma
para que el alumno continúe desarrollando sus habilidades comunicativas.

3. SUMILLA
El curso pertenece al área curricular de formación general y está orientado a la comprensión y producción de textos, así como a la
comprensión auditiva y producción oral de vocabulario básico utilizando las siguientes estructuras gramaticales: pasado simple
para describir hechos, presente continuo para acciones que se están llevando a cabo y para planes a futuro, preposiciones de
lugar, sustantivos contables y no contables, y el uso de preguntas cerradas y abiertas.

4. LOGRO GENERAL DE APRENDIZAJE

Al final del curso, el estudiante comprende y produce información describiendo en pasado y futuro eventos relacionados con la
vestimenta, clima, comida y momentos de ocio a través de medios escritos y orales.

5. UNIDADES Y LOGROS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE

Unidad de aprendizaje 1: Semana 1,2 y 3

When were you born?.

Logro específico de aprendizaje:

Al finalizar la unidad, el estudiante comprende y produce información sobre actividades cotidianas en pasado utilizando el verbo ser y
estar (to be) .

Temario:

● Años
● Expresiones de tiempo
● Pasado simple del verbo ser y estar (to be) en oraciones afirmativas, negativas.
● Pasado simple del verbo ser y estar (to be) en oraciones interrogativas
● Lugares
● Entretenimiento y eventos
● Pasado simple del verbo de existencia (there was/there were) en afirmativo, negativo y preguntas

Unidad de aprendizaje 2: Semana 4,5 y 6

My last experiences.

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Logro específico de aprendizaje:

Al finalizar la unidad, el estudiante comprende y produce información en la que describe y contrasta actividades cotidianas utilizando el
pasado de verbos regulares e irregulares.

Temario:

● Música
● Comida
● Etapas de la vida
● Pasado simple de otros verbos (regulares ) en oraciones afirmativas, negativas e interrogativas.
● Etapas de la vida
● Pasado simple de otros verbos (irregulares ) en oraciones afirmativas, negativas e interrogativas.
● Pasado simple de otros verbos (regulares e irregulares ) en oraciones afirmativas, negativas e interrogativas.

Unidad de aprendizaje 3: Semana 7,8 y 9

What am I wearing?.

Logro específico de aprendizaje:

Al finalizar la unidad, el estudiante comprende y produce información en la que describe actividades que se realizan en el momento
mediante el uso del presente continuo.

Temario:

● El clima y las estaciones del año

● El presente continuo en oraciones afirmativas, negativas.
● Vestimenta
● El presente continuo en oraciones interrogativas.
Malestares comunes

Unidad de aprendizaje 4: Semana 10,11,12 y 13

How much do you eat?.

Logro específico de aprendizaje:

Al finalizar la unidad, el estudiante comprende y produce información en la que formula preguntas sobre actividades generales mediante
el uso del presente simple y el presente continuo.

Temario:

● Frases comunes
● El presente continuo vs. el presente simple
● Refuerzo: presente continuo vs. presente simple
● Comida
● Los artículos “un/una/el/la” (a/an/the)
● Sustantivos contables y no contables (countable/uncountable nouns)
● Expresiones: cuánto, cuántos, varios (how many/how much/ a lot of)

Unidad de aprendizaje 5: Semana 14,15,16,17 y 18

Going on vacation.

Logro específico de aprendizaje:

Al finalizar la unidad, el estudiante comprende y produce información sobre sus planes y preferencias a futuro a través de las
expresiones “going to...” y “would like…”.

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Temario:

● Medios de transporte
● Objetos de viaje
● Futuro con la expresión “ir a” (going to) en oraciones afirmativas, negativas e interrogativas.
● Tipos de vacaciones
● Expresión “Me gustaría…” (I would like...) en oraciones afirmativas, negativas e interrogativas
● Lugares populares en la ciudad
● Turismo
● Repaso de temas del curso
Presentación de trabajo final.

6. METODOLOGÍA

Se aplicarán distintas estrategias metodológicas para buscar la participación activa y permanente del alumno, y comprometerlo
con el desarrollo de las lecciones. Se utilizará el idioma inglés como instrumento de comunicación en todo el periodo y se
fomentará el aprendizaje autónomo reflexivo del alumno a través del proyecto de clase y las actividades relacionadas al uso de la
plataforma, así como el aprendizaje colaborativo cuando realice trabajos en pareja y grupales. Se promueven los principios de
aprendizaje basado en evidencias, aprendizaje autónomo y aprendizaje colaborativo. Se proporcionarán las oportunidades
necesarias para poner en práctica los conocimientos adquiridos de modo que el alumno compruebe la utilidad de lo aprendido y
consolide su aprendizaje para que este sea personalizado y duradero. Este curso cuenta con el servicio gratuito de tutoría
académica. En caso de que el alumno desee reforzar los temas vistos en clase, puede acceder gratuitamente a la aplicación
(UGO), e ingresar con su usuario y contraseña institucional.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
El cálculo del promedio final se hará de la siguiente manera:

(10%)PC1 + (10%)PC2 + (50%)PA + (30%)TF

Donde:

Tipo Descripción Semana Observación

PC1 PRACTICA CALIFICADA 1 8 Individual

PC2 PRACTICA CALIFICADA 2 16 Individual

PA PARTICIPACIÓN EN CLASE 17 Trabajo individual y colaborativo

TF TRABAJO FINAL 18 Colaborativo

Indicaciones sobre Fórmulas de Evaluación:

8. FUENTES DE INFORMACIÓN
Bibliografía Base:

MARIS, AMANDA American Jetstream : beginner B, Helbling Languages

Bibliografía Complementaria:

OXFORD UNIVERSITY (2005) OXFORD POCKET para estudiantes de inglés, Oxford Press

9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Unidad de aprendizaje Semana Sesión Tema Actividades y evaluaciones

Unidad 1 1 1 ● Años
When were you born? ● Expresiones de tiempo Sb. Pág. 4,5. Wb. Pág. 3.
● Pasado simple del verbo ser y estar (to be) en Realiza ejercicios de
oraciones afirmativas, negativas. discriminación auditiva de
palabras, menciona fechas
de su pasado usando was-
were. Menciona lugares y

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expresiones de tiempo
pasado. Completa oraciones
en texto y compara en
parejas. Realiza una
encuesta.

● Pasado simple del verbo ser y estar (to be) en

oraciones interrogativas Sb. 5, pág. Realiza
2 2 ejecrcicios de refuerzo orales
y escritos.

● Lugares
● Entretenimiento y eventos Sb. Pág. 6,7. Wb. Pág. 4-5.
● Pasado simple del verbo de existencia (there Describe fotos. Discrimina
was/there were) en afirmativo, negativo y auditivamente, completa
preguntas textos, usa there was-there
3 3 were para describir
situaciones en el pasado.
Escribe notas. Trabaja en
grupos para intercambiar
información.

● Música
● Comida Sb Pág. 10, 11. Wb Pág. 6.
● Etapas de la vida Menciona preferencias en la
● Pasado simple de otros verbos (regulares ) en música y comida. Discrimina
oraciones afirmativas, negativas e interrogativas. auditivamente y completa
4 4 oraciones. Usa el pasado
simple para describir sus
preferencias en el pasado.
Entrevista a otro estudiante y
reporta el informe a la clase.

● Etapas de la vida
● Pasado simple de otros verbos (irregulares ) Sb Pág. 12,13. Wb Pág. 7.
en oraciones afirmativas, negativas e Trabaja en grupos y
interrogativas. responde preguntas acerca
Unidad 2 de los eventos importantes
My last experiences de la vida. Lee un texto y
completa una línea de
5 5 tiempo. Estudia el pasado de
los verbos regulares e
irregulares, completa
información después de
haber leído una lectura. Hace
preguntas a su compañero y
escribe una línea de tiempo.

● Pasado simple de otros verbos (regulares e

irregulares ) en oraciones afirmativas, negativas Wb Pág. 8. Revisión y
e interrogativas. ejercicios de los verbos en
6 6
pasado. Tarea: Sb. Pág. 16,
17.

Unidad 3 ● El clima y las estaciones del año

What am I wearing? ● El presente continuo en oraciones afirmativas, Sb Pág. 18, 19. Wb Pág. 11.
negativas. Repite y describe las
estaciones en fotos,
responde preguntas acerca
del clima. Lee los posts de
7 7 una página web y responde
preguntas. Aprende y usa el
presente continuo para
describir acciones que
desarrollan en el momento.
Quiz 1.

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8 8 ● Vestimenta Sb. Pág. 20,21. Wb Pág. 12.

● El presente continuo en oraciones Describe las ropas de
interrogativas. personajes en fotos. Conecta
las fotos con párrafos.
Aprende la formación de los
verbos en presente continuo.
Describe su foto favorita.
Practica Calificada 1
(Individual)

Malestares comunes
9 9 Wk. pág.13.

● Frases comunes
● El presente continuo vs. el presente simple Sb. Pág. 24, 25. Wb Pág. 14.
Identifica actividades diarias
y las conecta con fotos.
10 10 Responde preguntas sobre
su rutina. Escucha y
completa espacios en un
texto.

● Refuerzo: presente continuo vs. presente

simple Contrasta el presente
continuo con el presente
11 11 simple. Trabaja en grupos e
intercambia información
acerca de ropas.

● Comida
● Los artículos “un/una/el/la” (a/an/the) Sb. Pág. 26. Wb Pág. 15.
Unidad 4 Identifica vocabulario de
How much do you eat? 12 12 comidas y las clasifica por el
número de silabas. Aprende
el uso de a, an, the.

● Sustantivos contables y no contables

(countable/uncountable nouns) Sb. Pág. 27,28,29. Wb Pág.
● Expresiones: cuánto, cuántos, varios (how 16. Realiza una lectura sobre
many/how much/ a lot of) comidas. Aprende y practica
las estructuras gramaticales
de lo sustantivos contables y
no contables. Explicación del
uso de some y any y
13 13
sustantivos contables y no
contables. Responde un
cuestionario sobre rutinas y
preferencias en compras.
Comprensión de avisos.
Tarea: Sb. Pág. 30, 31. Wb
Pág. 17, 18.

Unidad 5 ● Medios de transporte

Going on vacation ● Objetos de viaje Sb Pág. 32, 33. Wb Pág. 19.
● Futuro con la expresión “ir a” (going to) en Habla de los medios de
oraciones afirmativas, negativas e interrogativas. transporte y sus formas
favoritas de viajar. Aprende y
14 14 usa going to para hablar de
planes futuros. Diseña junto
a su compañero el texto
basado en su trabajo final,
dentro del horario de clase.

15 15 ● Tipos de vacaciones
● Expresión “Me gustaría…” (I would like...) en Sb Pág. 34, 35. Wb Pág. 20.
oraciones afirmativas, negativas e interrogativas Habla sobre los tipos de
vacaciones y los lugares para
realizarlos. Lee un chatroom

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e identifica las preferencias

en tipos de vacaciones.
Aprende would like para
expresar preferencias. Quiz
2.

● Lugares populares en la ciudad

● Turismo Sb Pág. 36, 37. Wb Pág. 21.
Aprende vocabulario de
lugares turísticos y lo utiliza
16 16
para describir su ciudad.
Practica Calificada 2
(Individual)

● Repaso de temas del curso

Sb. 38-39.
Participación En Clase
17 17
(Trabajo Individual Y
Colaborativo)

Presentación de trabajo final.

18 18 Trabajo Final (Colaborativo)

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