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Proyecto De Aprendizaje
Estrategias para Aumentar la Efectividad del Aprendizaje en Estudiantes de la Modalidad
Virtual en la Educación Superior

Diana Carolina Arroyave Osorio Cód. 1911020881

Javier Alexander Burgos Villarraga Cód. 1911026764
Yuly Mileide Blanco Espinel Cód. 1521022085
Lady Gabriela Castro Bejarano Cód.
1911026919 Claudia Raquel Pérez Rodríguez Cód.
1911021605

Sarah Vanessa Barón Castro

Docente

Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano

Departamento Académico de Psicología Programa de

Psicología

Colombia, mayo de 2020

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Contenido

1.Teoría de aprendizaje de condicionamiento operante .......................................................3

2.Planteamiento del problema ..............................................................................................4

3.Objetivos ...........................................................................................................................5

3.1.Objetivo general..........................................................................................................5

3.2. Objetivos específicos .................................................................................................5

4.Justificación.......................................................................................................................6

5.Marco teórico ....................................................................................................................7

6.Estrategias .........................................................................................................................9

Conclusiones ......................................................................................................................11

Recomendaciones ...............................................................................................................12

Bibliografía.........................................................................................................................13

dijimos que lo que no estaba en el indice que les envié no debía estar contenido en el
trabajo
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1. Teoría de aprendizaje de condicionamiento operante

Para llevar a cabo el proyecto la teoría de aprendizaje seleccionada fue la del

condicionamiento operante que tiene como propósito instaurar, modificar, eliminar conductas

indeseables y otras deseables.

Esta teoría ha logrado tener un impacto y posicionamiento en el ámbito educativo, donde los

principales usos que se le han dado a esta técnica en el aprendizaje, han constituido en crear un

ambiente conductual apropiado a la situación de la educación virtual, mediante el uso de

refuerzos y estímulos, que motiven los procesos de aprendizaje en los estudiantes.

Siguiendo la línea de Skinner el aprendizaje es el resultado de la acción de los organismos

reforzado por estímulos externos, este planteamiento se puede adoptar para aportar alternativas

de solución a la problemática del aprendizaje en la modalidad virtual, ya que este método de

aprendizaje es un poco más complejo que el tradicional, debido a que los estudiantes deben ser

autónomos en los procesos de aprendizaje y tener buena organización del tiempo y el espacio a

donde se trabajará, para que ningún agente externo dificulte dicho aprendizaje.

En este sentido, el proyecto de aprendizaje se basará en la teoría del condicionamiento operante

planteada por Skinner para identificar y proponer estrategias que logren mejorar la efectividad

del aprendizaje en estudiantes de la modalidad virtual en la educación superior.

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Planteamiento del problema

Las nuevas dinámicas de la sociedad, el desarrollo global y tecnológico han ocasionado que

aumenten los procesos de aprendizaje a partir de diferentes modalidades de estudio, lo que

implica para los estudiantes asumir nuevos retos y formas de aprendizaje, por lo cual la

efectividad del conocimiento y las estrategias utilizadas por parte de los estudiantes deben ser

incluyentes y ajustadas a sus necesidades.

Para las personas que desarrollan sus procesos de formación a través de la modalidad virtual

existen diversas variables internas y externas que dificultad y complejizan los procesos de

aprendizaje, teniendo en cuenta que en su mayoría los estudiantes que se forman a partir de esta

modalidad deben responder a diversos escenarios relacionados con las actividades laborales y las

tareas domésticas, por lo tanto, presentan más factores de interferencia para el desarrollo del

aprendizaje y el estudio, relacionados con la poca concentración y el límite de tiempo.

Aun cuando la dificultad de concentración es frecuente en muchas personas, se torna más difícil

aprender a manejar las interferencias desde esta modalidad de aprendizaje, sin embargo, cuando

no se cuenta con otras alternativas se deben aprender a dirigir estos factores a partir de la

disciplina y la constancia que se requiere para el aprendizaje por medio de la modalidad virtual.

En este sentido, tener una educación virtual se puede llegar a considerar muy desgastante debido

a que aun teniendo una rutina de estudio surgen imprevistos que dificultan poder llevar acabo las

actividades educativas programadas, debido a la problemática planteada surge la siguiente

pregunta de indagación ¿Cómo fortalecer el aprendizaje en los estudiantes de educación superior

a través de la modalidad virtual?

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2. Objetivos

2.1. Objetivo general

Diseñar estrategias de aprendizaje que faciliten la modalidad virtual en la educación superior

y mejoren sus procesos de enseñanza-aprendizaje.

2.2. Objetivos específicos

Identificar los diferentes factores que impiden el buen aprendizaje de los

estudiantes de educación superior en la modalidad virtual.

Plantear técnicas de aprendizaje que se adecúen a las demandas y necesidades de

los estudiantes y faciliten los procesos de aprendizaje en la modalidad virtual.

Analizar las estrategias planteadas para el mejoramiento de la educación superior

en el aprendizaje virtual.
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3. Justificación

Hoy en día estudiar a través de la modalidad virtual es más rentable por tiempo y por economía.

Sin embargo, recibir educación de manera virtual requiere por parte de los estudiantes un

esfuerzo significativo relacionado con la organización de los periodos de estudio; pues la

importancia de tener un espacio adecuado sin distracciones y dedicar el tiempo necesario

permiten que el estudiante mejore su nivel de auto – aprendizaje junto con su formación.

De acuerdo con el panorama nacional, las universidades buscaron desarrollar otras metodologías

de enseñanza y aprendizaje, creando nuevas experiencias de estudio donde se prepare a los

individuos en escenarios educativos virtuales para continuar con su formación académica, donde

se rompan los esquemas de limitaciones de tiempo y espacios. (Henderson citado por García L

2007)

Sin embargo, estas nuevas modalidades de enseñanza deben tener en cuenta los diferentes

aspectos relacionados con el límite de tiempo y espacio que tiene los estudiantes en sus hogares,

ya que los espacios que se dedican para estudiar no son los mejores y están llenos de distractores

pues la mayoría de los estudiantes trabajan, atienden sus hogares y la calidad de tiempo no es la

adecuada. Por este motivo el estudiante debe equilibrar los escenarios en los que se desenvuelve

(personal, familiar y laboral) y poder dar un buen manejo a los mismos, involucrando su

actividad educativa obteniendo buenos resultados ya que dicha modalidad permite un aprendizaje

autónomo.

Por lo anterior, si se enseña y propone a los estudiantes diferentes estrategias y alternativas que

le permitan un aprendizaje autónomo y de buena calidad donde pueda desenvolverse en sus

diferentes contextos y subir su nivel académico, será menos complejo para el estudiante estudiar

de forma virtual.
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4. Marco teórico

Son muchos los autores que han planteado diversas teorías acerca del aprendizaje en los seres

humanos, las cuales influyen en los procesos de enseñanza – aprendizaje que se imparten en la

educación superior, dentro de estos autores se destaca al psicólogo Burrus Frederic Skinner con la

teoría de Condicionamiento Operante (OC), dicha teoría ha tenido un gran auge en la educación

pues ha permitido identificar el comportamiento (aprendizaje) que adquiere el individuo en una

institución y al docente le permite cubrir determinados aspectos curriculares y lograr objetivos

específicos.

Se entiende por condicionamiento operante a la serie de acciones que realiza los individuos y que

generan consecuencias o respuestas de las mismas, las cuales pueden cambiarse o modificarse a

través del estímulo o refuerzo. Visto desde la perspectiva de Skinner: “algunos aspectos de la

conducta deben recibir algún tipo de reforzamiento para mejorar su enseñanza” a partir de esta

hipótesis podemos caracterizar la teoría de Skinner como una teoría del aprendizaje mecánico

(estimulo-respuesta); ambientalista y con una concepción epistemológica positiva y empirista. (M

Czar, A Pizarro de Raya, 1993, p. 7).

En este sentido, la teoría psicológica del aprendizaje que se encarga de explicar la conducta

voluntaria del cuerpo en su relación con el medio ambiente, nos permite ver como un proceso de

adquisición de conocimientos y habilidades llega a producir cambios en la conducta de los

individuos a través dl método experimental. Esto significa que el ser humano a través de

un estímulo produce una respuesta voluntaria, la cual puede ser reforzada de manera positiva o
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negativa, provocando que la conducta operante se fortalezca o se debilite. La teoría del

condicionamiento operante propone unos conceptos básicos para modificar las conductas de los

individuos:

Refuerzo positivo Es un estímulo que se sigue para aumentar una respuesta

en la conducta en los individuos.

Refuerzo negativo Es el que permite retirar o eliminar un estímulo aversivo,

una acción para evitar un resultado negativo.

Castigo positivo Es el que permite aplicar un estímulo aversivo para que

disminuya una conducta en los individuos.

Castigo negativo Es el que permite retirar un estímulo deseado de la

conducta de los individuos.

Estimulo aversivo Es un estímulo de desagradable para quien lo recibe.

Fuente: elaboración propia, con base a los planteamientos de Skinner.

El conductismo skinneriano en palabras de Hernández (2008) establece que la enseñanza

consiste en proporcionar contenido o información, depositando información en el alumno para

que la adquiera; así mismo establece que la enseñanza debe estar basada en consecuencias o).

positivas (reforzamientos positivos), y no en procedimientos de control aversivos (como el

castigo) (p. 92-93)

Por consiguiente, la educación superior de modalidad virtual dirige al estudiante a aprender de

forma individual, dando los diversos conceptos que le ayudan a modificar o generar un nuevo

aprendizaje, lo que le permite al estudiante una enseñanza a través del acierto y el error, donde él,
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asume las consecuencias positivas o negativas que esto le trae y así mismo genera los estímulos

para continuar con su estudio.

Los refuerzos condicionados de la instancia educativa pueden ser más eficaces si se hace énfasis

en la relación con las contingencias de tipo natural que se presentaran más tarde, haciendo que el

estudiante comprenda las ventajas que tiene la educación, se le da a esta un valor reforzante por sí

misma. (R Agudelo, J Guerrero, 1973, p. 207)

Así, la educación superior en modalidad virtual hace que el estudiante realice una comparación

entre las ventajas y desventajas de su método de estudio y al docente le permite generar un nuevo

ambiente para el refuerzo de las conductas adecuadas, generando nuevos espacios y formas de

comunicación que permiten un proceso de interacción entre individuos, generando nuevos y

mejores conocimientos.
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amores la estrategia no puede ser aumentar la motivación ¿cómo se hace esto?, la estrategia debe indicarnos eso

5. Estrategias

1. Con relación a la teoría psicológica del aprendizaje de Skinner, se diseña la siguiente

estrategia: la modalidad de educación virtual depende mucho de la voluntad y la

disposición del individuo, en este sentido el estudiante debe aumentar su motivación para

lograr la meta deseada en cuanto a su nota de calificación, teniendo en cuenta que algunos

de estos estímulos pueden ser económicos, a mejor nota mejor estímulo.

Esta estrategia busca eliminar o retirar estímulos aversivos a los estudiantes donde la poca

concentración juega un papel importante al momento de estudiar, ya que el estudiante en

su aprendizaje individual debe implementar buenos hábitos de estudio, dicha

modificación de la conducta del estudiante permitirá la motivación y realización de

comportamientos y los logros de los objetivos educativos propuestos.

2. Una segunda estrategia es el ambiente de estudio, este debe tener ciertas características

que ayuden al estudiante a mejorar su nivel de desempeño académico. Este espacio de

trabajo debe contribuir a la concentración del estudiante y así sacar el mejor provecho a

las horas invertidas. Para mejorar y encontrar un buen espacio de trabajo se deben tener

en cuenta las siguientes características: cuál es la base teórica de esto?, por qué no

siguieron el formato que les entregué?

a. Este lugar de trabajo debe ser siempre el mismo, el ser humano es un ser de

costumbres, al ser siempre el mismo espacio este permitirá adquirir un buen habito de

estudio y mejorar la capacidad de concentración.

b. Iluminación: el lugar que se designe para estudiar debe tener en lo posible un poco de

luz natural o en su defecto estar bien iluminado por luz artificial de forma indirecta
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para no afectar la vista.

c. Ventilación: el lugar que se escoja debe permanecer bien aireado y con buena

ventilación, esto permite estar fresco y despierto ya que al estar muy caluroso podría

producir sueño.

d. Mobiliario: por comodidad para el estudiante los muebles que escoja para dicho lugar,

deben estar ajustados a su tamaño, que le permitan mantener una postura correcta al

momento de estudiar y tener las herramientas necesarias a la mano para evitar el

levantarse cada rato y perder la concentración.

e. Aislado, tranquilo y silencioso: algunos estudiantes necesitan más silencio y estar

solos al momento de estudiar para lograr una mejor concentración, otros necesitan de

la música para lograrlo, pero esto depende de las técnicas de estudio que escoja el

estudiante. Dicho lugar debe estar alejado de todo aquello que pueda generar

distracciones, televisión, personas, celular, etc, el estudiante es quien debe identificar

sus distractores y mantenerlos alejados.

f. Ambiente ordenado: esto facilita el estudio ya que se evita distracciones e

interrupciones al momento de estudiar, pues el desorden en ciertas ocasiones genera

estrés y además genera pérdida de tiempo al buscar y no encontrar de forma rápida.

De este modo, el estudiante creara un refuerzo positivo que ayudara a obtener la respuesta

adecuada y mantener su nivel de estudio en superior.

3. La tercera y última estrategia hace referencia al tiempo de calidad; si bien ya se

sabe la educación tradicional y presencial tiene sus tiempos de estudio establecidos donde

el docente y estudiante interactúan de forma directa y en un mismo lugar; a diferencia de

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4.

la educación virtual, que no tiene en cuenta la limitación del tiempo que tienen los

estudiantes, obviando que las personas involucradas en esta metodología de estudio se

encuentran en sitios y tiempos diferentes. Por otro lado, cabe resaltar que la educación

virtual permite a aquellas personas que no pueden movilizarse a un lugar de estudio,

acceder a los servicios educativos. Teniendo en cuenta el tiempo que se debe dedicar a

esta última metodología (educación Virtual) es necesario saber que este tiempo deber ser

organizado y de calidad, para ello se debe tener claro las metas instauradas en la vida de

cada persona, dando prioridad al estudio, pues este es de gran importancia no solo por los

conocimientos que se adquieren, sino también por los efectos que causa en la vida laboral

- profesional y personal – familiar de cada estudiante.

Para generar un tiempo de calidad, el estudiante debe organizar sus actividades por medio

de un horario que le permite desarrollar todo lo que se propone sin tener que dejar de lado las

menos importantes, ya que debe tener claro los objetivos y mecanismos que aporten a una buena

educación, sin excluir o sobrecargar los demás ámbitos como el laboral, familiar o emocional y

en su debido momento cuando se encuentre saturado o sobrecargado tomar una pausa activa o

descanso que le permita recargar las energías y dar continuidad con las actividades académicas.
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Conclusiones

En la educación virtual es fundamental tener en cuenta los diferentes procesos de enseñanza

– aprendizaje que se generan entre los docentes y los estudiantes, a fin de identificar las

diferentes problemáticas en los procesos de aprendizaje que presentan los estudiantes y

diseñar o proponer estrategias y acciones encaminadas al fortalecimiento y compromiso de

los estudiantes y docentes desde la educación virtual.

En este sentido, desde la instituciones de educación superior es fundamental tener en cuenta

la importancia de que los estudiantes culminen con éxito los procesos de formación virtual,

allí radica la importancia de impulsar la creación de estrategias motivacionales para que los

estudiantes asuman con responsabilidad y compromiso las actividades académicas y

comprendan que cuentan con todas las herramientas necesarias para desarrollar su proceso

de formación; ahora bien desde la institucionalidad es importante implementar con los

estudiantes diferentes tipos de refuerzos en la formación, con el fin de facilitar el proceso

educativo a partir de estrategias motivacionales y acciones específicas que deben ir acorde

con la realidad y situación de los estudiantes.

Así mismo, es importante resaltar que la educación virtual es una alternativa para el buen

desarrollo de competencias y la adopción de buenas prácticas educativas, desde la

implementación de experiencias de aprendizajes significativo, basadas en la capacidad de

obtener resultados positivos a partir de conductas modificables con relación a los estímulos

brindados por los docentes a sus estudiantes.

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Recomendaciones

Es esencial resaltar la importancia de los procesos de aprendizaje que se dan en la

educación virtual, por lo cual es fundamental continuar desarrollando procesos de

investigación en esta misma línea, que contribuyan a mejorar de manera significativa los

procesos de enseñanza – aprendizaje desde la modalidad virtual en la educación superior.

Así mismo, propender por la continuidad de estos estudios contribuiría al proceso educativo

de futuros estudiantes que decidan impartir su educación a partir de la modalidad virtual.

De igual forma, se expresa la posibilidad que desde la academia se retomen los aspectos

mencionados en el documento, con el fin de apropiar desde la docencia alguna de las

estrategias expuestas, que contribuyan a potenciar los procesos de aprendizaje y propicien

la utilización de esfuerzos y estímulos positivos por parte de los profesores que imparten en

dicha modalidad.

Así mismo, es importante que desde la Universidad se impulsen y desarrollen procesos de

investigación relacionados con esta área, donde a partir de la experiencia de los docentes se

tengan en cuenta otras categorías que podrían considerarse significativas para abordar la

problemática de enseñanza-aprendizaje desde la modalidad virtual; de igual forma es

fundamental analizar la visión de la problemática a partir de un número significativo de

estudiantes, a fin de conocer sus necesidades, expectativas y experiencias y construir de

manera conjunta diferentes estrategias que se ajusten a la realidad del estudiantado.

 13

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no se siguieron al pie de la letra las indicaciones que se les dieron en la conferencia