DATOS GENERALES: C.I.

4599161 RDA 234744

 Título de la experiencia:
LA ENTREVISTA A LOS ANCIANOS DE LA COMUNIDAD COMO RECURSO PEDAGÓGICO
PARA LA RECUPERACIÓN DE MITOS Y LEYENDAS DE NUESTRA CULTURA GUARANÍ
 Distrito educativo : Charagua
 Unidad Educativa : Manuel Arias Vaca
 Año de escolaridad : 5to de Primaria
 Área : Comunicación y Lenguaje
 Nivel : Primario Comunitario Vocacional - Educación Regular
 Maestro : Juan Vaca Bejarano
ORIENTACIONES SOBRE LA EXPERIENCIA TRANSFORMADORA
1) Describa la experiencia transformadora según el Subsistema ylo Ámbito que
corresponda (Educación Regular).
La siguiente experiencia transformadora que voy a presentar fue elegida porque considero que
a través de la misma he podido alcanzar logros muy significativos con mis estudiantes del 5to
Año de Escolaridad del Nivel Primario Comunitario Vocacional.
Para empezar quiero hacer mención de qué manera se realizó la elaboración de nuestro
Proyecto Sociocomunitario Productivo.
En las cuales se ha podido dar continuidad a nuestro PSP de la gestión anterior, sin embargo
se podría decir que en esta gestión 2019 dicho proyecto tuvo mucho más alcance, debido a los
logros obtenidos, ya que se ha podido hacer participar a toda la comunidad educativa como ser:
Padres y Madres de Familia Autoridades Educativas y Autoridades Comunales de la
Comunidad de “El Espino”.
Es así que se ha podido consolidar una de las bases y fundamentos del Modelo Educativo
Socio Comunitario Productivo, que es: “La educación ahora es comunitaria y participativa”
Una vez reunidos todos los actores de la educación nos organizamos juntamente con el plantel
administrativo para poder elaborar nuestro PSP.
Donde primeramente elaboramos nuestro objetivo holístico y posteriormente escuchamos
sugerencias para poder implementar las actividades de nuestro Plan de Acción de nuestro
Proyecto Socio Comunitario Productivo.
En la mayoría de las actividades tomadas en cuenta en nuestro Plan de Acción se ha priorizado
la participación activa de la los padres y madres de familia, para que de esa manera se pueda
consolidar nuestro Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo.
En cuanto al Plan Anual Bimestralizado lo hemos realizado juntamente con mi colega que pasa
con el mismo Año de Escolaridad porque sucede que anteriormente hemos tenido algunas
dificultades en cuanto a los contenidos que íbamos a tomar en cuenta en nuestro Plan Anual.
Pese a que de parte del Ministerio tenemos un material bibliográfico, igual hemos tenido
dificultades, especialmente para insertar los contenidos del Currículo Regionalizado.
Por lo tanto una vez elaborado nuestro Proyecto Socio Comunitario Productivo y nuestro Plan
Anual Bimestralizado, continuamos a elaborar nuestro Plan de Desarrollo Curricular de Clases.
Una vez que empezamos a elaborar nuestro PDC nos hemos concentrado en tomar en cuenta
tanto contenidos del Currículo Base como del Currículo Regionalizado y lo más importante; El
Proyecto Socio Comunitario Productivo, para que de esa manera se pueda tener un aprendizaje
mucho más significativo.
El PSP se lo pudo articular con el PDC a través de la programación de las actividades que
están plasmadas en nuestra Orientación Metodológica, en las que con cada uno de los
contenidos íbamos relacionándolo con el PSP.
Por ejemplo en mi experiencia transformadora que tuve fue con el contenido del área de
Comunicación y Lenguaje: “Mitos, Leyendas, Cuentos y Tradiciones orales de la comunidad”
donde a través de diferentes actividades lo hemos podido realizar y articular con el PSP.
Es de esta manera que se podría decir que a través de la aplicación o ejecución de dicho Plan
de Desarrollo Curricular, se ha podido tener logros muy significativos.
También es necesario mencionar que para la programación de las actividades en la orientación
metodológica se tomó en cuenta el objetivo holístico y los ejes articuladores.
Dicho objetivo y ejes articuladores nos ayudó mucho para poder tener un objetivo o más bien
una meta que nos propusimos alcanzar con nuestros estudiantes.
Por ejemplo en nuestro objetivo holístico de nuestro PDC hacía referencia al fortalecimiento de
valores de responsabilidad y justicia social, analizando los hechos históricos y las
manifestaciones culturales propios y diversos de la región, a través de procesos de
investigación, redacción y transformación del producto para promover el desarrollo en armonía
y equilibrio con la Madre Tierra.
Como podemos observar en dicho objetivo holístico se ha priorizado las cuatro dimensiones, o
sea a través de la misma nos vamos a guiar, al momento de que vamos a ir desarrollando
nuestro Plan de Desarrollo Curricular.
Es así que una vez que elaboramos nuestro objetivo, pasamos a desarrollar las actividades
programadas en nuestra Orientación Metodológica, como es el caso de la Práctica, donde se
programaron actividades que estaban relacionadas a la conformación de equipos de trabajo,
realización de entrevistas a los ancianos de la comunidad.
Es importante Mencionar que previo a la ejecución de las actividades plasmadas en la Práctica
se hizo una lectura reflexiva, donde casi siempre está relacionada con los valores que se están
perdiendo hoy en día en los jóvenes de esta nueva generación.
En este caso la lectura que realizamos fue una Fábula “LA ZORRA, EL OSO Y EL LEÓN”
donde hemos podido aprender lo importante que es la generosidad en las personas.
Y en nuestras actividades programadas de la Teoría hemos tomado en cuenta la investigación
por equipos de trabajo para poder recabar información sobre los mitos y leyendas de nuestra
comunidad.
La entrevista a los ancianos de la comunidad fue también una de las actividades que hemos
tomado en cuenta en la Teoría, donde posteriormente aprovechamos para poder explicar sobre
la estructura que tiene un cuento.
En la Valoración se podido realizar diferentes actividades que estaban relacionadas con la
reflexión y el análisis de todo lo que hemos realizado tanto dentro como fuera del aula.
Durante la reflexión y análisis se ha hecho énfasis sobre la complementariedad y la gratitud que
expresan nuestras leyendas y cuentos de nuestra cultura guaraní.
De la misma manera ya entrando a lo que son las actividades de la Producción, donde se ha
podido obtener diferentes productos, se podría decir que lo más significativo fue la producción
de nuestros propios cuentos, donde todos y cada uno de los estudiantes ha podido conocer e
identificar las partes y la estructura que tiene un cuento.
Seguidamente quiero hacer mención sobre los criterios de evaluación que son los siguientes:
SER, SABER, HACER Y DECIDIR.
Por ejemplo en la dimensión del Ser, se ha podido observar que durante las actividades que
realizamos tanto dentro y fuera del aula, los estudiantes han podido desarrollar y fortalecer
valores de compañerismo y cooperación, durante las entrevistas realizadas a los ancianos de la
comunidad.
Por otro lado en la dimensión del Saber, los estudiantes lograron aprender, conocer y recuperar
algunos cuentos y mitos que son propios de la comunidad, a través de la realización de
entrevistas a los ancianos de la comunidad.
De la misma manera en la dimensión del Hacer, todos y cada uno de los estudiantes elaboraron
o produjeron sus propios cuentos, donde al mismo tiempo identificaron las partes o la estructura
que tiene un cuento.
Por último en la dimensión del Decidir, se podría decir que los estudiantes asimilaron muy bien
lo importante que son los cuentos, mitos y leyendas de nuestra comunidad, ya que la mayoría
de ellos manifestó que iban a investigar más sobre la temática en sus casas.
2) Logros obtenidos mediante la aplicación de la Experiencia Transformadora.
Considero que la elaboración del Plan de Desarrollo Curricular juega un papel muy importante
para que se puedan alcanzar los logros.
Por ejemplo al momento de que se estuvo elaborando el PDC, se lo hizo tomando en cuenta las
actividades del Plan de Acción de nuestro Proyecto Socio Comunitario Productivo,
relacionándolo con los contenidos del Currículo Base como también del Currículo
Regionalizado.
Es por eso que se podría decir que mi Plan de Desarrollo Curricular es uno de los logros que
pude tener ya que a partir de la misma mis actividades desarrolladas se lo ha podido realizar de
manera adecuada.
Por otro lado quiero hacer mención sobre los logros obtenidos durante los momentos
metodológicos o estrategias metodológicas, en la cual quiero expresarlo a través de la
experiencia vivida que tuve con mis estudiantes, que relato a continuación;
Una vez que ingrese al aula hice un saludo en castellano y en el idioma originario guaraní,
donde seguidamente conformamos equipos de trabajo, en las que después conversamos sobre
la gratitud y complementariedad que existe entre varones y mujeres en las relaciones familiares
y comunitarias referidas al trabajo dentro y fuera del aula.
Después realizamos una visita a un anciano de la comunidad donde conversamos sobre los
mitos y leyendas tradicionales orales de la comunidad, respetando la lengua nativa del contexto
socio cultural.
Una vez que conocimos los mitos y leyendas de nuestra comunidad conformamos grupos de
trabajo para elaborar nuestros propios cuentos, donde identificamos las partes y la estructura
que tiene un cuento.
Seguidamente analizamos sobre la práctica de complementariedad y gratitud que expresan las
leyendas de nuestra comunidad en las regiones y en otras relaciones familiares productivas y
comunitarias.
Luego analizamos la estructura tradicional oral y escrita de nuestro cuento, tomando en cuenta
el uso de la coma.
Como también identificamos el lugar de procedencia e investigamos sobre cómo se
alimentaban antiguamente nuestros abuelos y ante pasados.
Posteriormente socializamos la información recabada por los diferentes grupos de trabajo sobre
los alimentos que consumían antes nuestros abuelos, donde generalmente todos coincidieron
que consumían alimentos naturales y es por esa razón que vivían muchos años.
Es así que a partir de la socialización realizamos un dictado de los alimentos naturales y sus
derivados y qué valores nutritivos tienen para nuestro organismo.
Es importante mencionar que a pesar que mi experiencia está relacionada con el área de
Comunicación y Lenguaje, también se abarcaron otras áreas como ser Matemáticas, Ciencias
Sociales y Ciencias Naturales ya que paralelo a la ejecución de mis actividades programadas
en mi Plan de Desarrollo Curricular.
Por ejemplo jugamos con los estudiantes a un simulacro de compra y venta de productos donde
tomamos en cuenta los productos que les hice traer de sus casas, para realizar cálculos
mentales.
Es de esta manera que se pudo relatar mis logros obtenidos en las cuatro dimensiones de mi
Plan de Desarrollo Curricular de Clase, en las que para concluir quiero hacer mención sobre la
recuperación de saberes y conocimientos de los ancianos de la comunidad sobre los cuentos,
mitos y leyendas, en las cuales se lo pudo lograr a través de las entrevistas.
3) Dificultades presentadas en la aplicación de la Experiencia Transformadora.
En el transcurso de mi experiencia que tuve, se podría decir que se presentaron algunas
dificultades, de las cuales considero que es importante hacer mención.
Por ejemplo al momento de que estaba elaborando mi Plan de Desarrollo Curricular de Clase
tuve dificultades para poder relacionar mi objetivo holístico con las cuatro dimensiones o
criterios de evaluación.
Aunque no me costó mucho solucionar dicho problema, considero que es muy importante estar
constantemente actualizándonos para poder comprender más el Modelo Educativo Socio
Comunitario Productivo.
Personalmente yo tuve la oportunidad de participar de un taller donde la temática estaba
relacionada con la elaboración de planes y programas, sin embargo no todos tienen la
oportunidad o los recursos para poder asistir a un evento o taller de capacitación.
La articulación de los contenidos con el Proyecto Sociocomunitario Productivo también fue una
de las dificultades que se me presentaros, pero como lo mencioné anteriormente, pude
sobrellevar esta situación a través de los materiales tanto impreso como digital que nos
facilitaron al momento de culminar el taller de capacitación sobre la elaboración de planes y
programas.
También quiero hacer mención sobre las dificultades que tuve al momento de desarrollar mis
actividades plasmadas en las orientaciones metodológicas o estrategias metodológicas.
Una de las dificultades se presentó al momento de que nos estábamos organizando por grupos
de trabajo, en las cuales surgió un caso de discriminación, donde uno de los estudiantes no
quería aceptarlo en su grupo a su compañero.
Una vez que me enteré de este caso lo primero que hice fue llamarles a los dos y preguntarles:
¿Por qué están enojados? Y uno de ellos me contestó: “Él siempre es así conmigo” y fue así
que para poder hacerles entender lo importante que es el compañerismo saque mi libro de
Fábulas donde le pedí a uno de ellos que lea la mitad y el otro continuase la otra mitad, la
fábula era: “EL AGUILA Y LA ZORRA” en las que su moraleja estaba relacionado con la
AMISTAD. Fue así que después se prosiguió con las actividades programadas.
De la misma manera también quiero mencionar sobre una de las actividades que estaban
plasmadas en nuestro Plan de Acción de nuestro Proyecto Socio Comunitario Productivo, en las
que solo un 25% de los padres de familia asistió para poder realizar el trabajo comunitario.
Posteriormente programé una reunión con los padres de familia, en las que aproveché para
darles una charla reflexiva sobre la importancia que tiene su participación activa de cada uno de
ellos en las actividades programadas que se realizan en la Escuela.
Para eso me preparé diferentes materiales para poder explicarles sobre los lineamientos del
Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo.
Es así que cuando volvimos a citar a los padres y madres de familia para realizar un trabajo
comunitario hubo una mayor asistencia y de esa manera es que se pudo dar solución a dicha
dificultad.
En cuanto a la elaboración de los productos también se pudo registrar algunas dificultades, ya
que habían algunos estudiantes que no contaban con los materiales necesarios, sin embargo
se lo pudo solucionar a través de la conformación de grupos de trabajos donde los que no
tenían materiales integraban grupos donde habían estudiantes que sí tenían.
4) Contribución de la experiencia a la consolidación del Modelo Educativo
Sociocomunitario Productivo.
El Modelo Educativo señala que el aprendizaje es Socio comunitario, ya que la enseñanza parte
desde la realidad del contexto social en que viven los estudiantes, de los problemas sociales
que aquejan a la comunidad, donde se lo pudo dar solución a través de la Estrategia del
Proyecto Socio Comunitario Productivo.
Es así que partiendo de los lineamientos, bases y fundamentos del MESCP se ha podido dar
solución a varios problemas.
Tal es el caso de nuestra Unidad Educativa donde elaboramos nuestro PSP para que responda
a dichas problemáticas.
Es por esta razón que nuestro PSP lleva por título: “FORTALECEMOS LA PRODUCCIÓN DE
VERDURAS Y HORTALIZAS Y PLANTAS CÍTRICAS PARA MEJORAR LA CALIDAD
ALIMENTICIA Y EDUCATIVA DE LAS Y LOS ESTUDIANTES Y LA COMUNIDAD”
Creo que a partir de la planificación del Plan de Acción también hemos podido consolidar el
Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, ya que en todas y cada una de las actividades
plasmadas en cada bimestre se ha tomado en cuenta la participación activa de toda la
comunidad educativa.
a) Estoy segura que mi Plan de Desarrollo Curricular es un recurso muy importante que me
ayudó a poder consolidar el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, ya que se han
tomado en cuenta en mi objetivo holístico factores que estaban relacionados al fortalecimiento y
desarrollo de valores en los estudiantes.
También a través de mi PDC he podido lograr que los estudiantes comprendan la importancia
que tiene recuperar saberes y conocimientos de los ancianos de la comunidad y que en este
caso fue la recuperación de cuentos, mitos y leyendas.
De la misma manera quiero hacer mención que a través de la elaboración mi PDC también fue
un factor muy importante la implementación o articulación de los contenidos regionalizados
porque a través de dichos contenidos se puede consolidar el MESCP.
De igual manera mi Plan de Desarrollo Curricular me permitió plantear actividades en cada una
de las orientaciones metodológicas que respondan a los contenidos como también al proyecto
socio productivo.
Es indispensable plantear actividades que estén estrechamente relacionadas con el Plan de
Acción del PSP, porque a partir de ello es que se puede hacer que nuestro MESCP se
consolide.
Es así que se podría decir que hoy en día la enseñanza de los contenidos es mucho más
significativo, coherentes ya que los mismos están contextualizados de acuerdo al lugar, la
región y la realidad social.
b) Quiero hacer un pequeño relato en las que se muestra de manera detallada y sistemática los
elementos curriculares y se podría decir que de esta manera es que aporto a la concreción del
Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo:
Una vez que ingrese al aula hice un saludo en castellano y en el idioma originario guaraní,
donde seguidamente conformamos equipos de trabajo, en las que después conversamos sobre
la gratitud y complementariedad que existe entre varones y mujeres en las relaciones familiares
y comunitarias referidas al trabajo dentro y fuera del aula.
Después realizamos una visita a un anciano de la comunidad donde conversamos sobre los
mitos y leyendas tradicionales orales de la comunidad, respetando la lengua nativa del contexto
socio cultural.
Una vez que conocimos los mitos y leyendas de nuestra comunidad conformamos grupos de
trabajo para elaborar nuestros propios cuentos, donde identificamos las partes y la estructura
que tiene un cuento.
Seguidamente analizamos sobre la práctica de complementariedad y gratitud que expresan las
leyendas de nuestra comunidad en las regiones y en otras relaciones familiares productivas y
comunitarias.
Luego analizamos la estructura tradicional oral y escrita de nuestro cuento, tomando en cuenta
el uso de la coma.
Como también identificamos el lugar de procedencia e investigamos sobre cómo se
alimentaban antiguamente nuestros abuelos y ante pasados.
Posteriormente socializamos la información recabada por los diferentes grupos de trabajo sobre
los alimentos que consumían antes nuestros abuelos, donde generalmente todos coincidieron
que consumían alimentos naturales y es por esa razón que vivían muchos años.
Es así que a partir de la socialización realizamos un dictado de los alimentos naturales y sus
derivados y qué valores nutritivos tienen para nuestro organismo.
Es importante mencionar que a pesar que mi experiencia está relacionada con el área de
Comunicación y Lenguaje, también se abarcaron otras áreas como ser Matemáticas, Ciencias
Sociales y Ciencias Naturales ya que paralelo a la ejecución de mis actividades programadas
en mi Plan de Desarrollo Curricular.
Por ejemplo jugamos con los estudiantes a un simulacro de compra y venta de productos donde
tomamos en cuenta los productos que les hice traer de sus casas, para realizar cálculos
mentales.
Es de esta manera que se pudo relatar mis logros obtenidos en las cuatro dimensiones de mi
Plan de Desarrollo Curricular de Clase, en las que para concluir quiero hacer mención sobre la
recuperación de saberes y conocimientos de los ancianos de la comunidad sobre los cuentos,
mitos y leyendas, en las cuales se lo pudo lograr a través de las entrevistas.
La experiencia que presenté anteriormente es un claro ejemplo de la concreción del Modelo
Educativo Socio Comunitario Productivo.
Es importante también mencionar sobre los materiales y los recursos utilizados durante los
momentos metodológicos.
Por ejemplo la utilización de láminas educativas fue un factor muy importante para que los
estudiantes puedan asimilar adecuadamente el contenido avanzado.
De la misma manera la utilización de materiales y objetos del contexto natural de la comunidad
también fue uno de los recursos que ayudan de manera considerable para que los estudiantes
puedan aprender.
La utilización de materiales audiovisuales también es uno de los materiales que me ayudó
mucho, ya que los estudiantes demostraron una mayor asimilación de los contenidos
programados en mi Plan de Desarrollo Curricular.
También la lluvia de ideas es uno de los factores muy importantes a tomar en cuenta al
momento de programar actividades en el PDC, por ejemplo a partir de la socialización de las
actividades que realizamos tanto dentro como fuera del aula se ha podido notar que los
estudiantes asimilan más el contenido.
Considero que lo más significativo de mi experiencia fue la realización de entrevistas a los
ancianos de la comunidad donde a partir de las entrevistas los estudiantes pudieron averiguar,
aprender y así también recuperar cuentos, mitos y leyendas que son propios de la comunidad.
Es por esta razón que el título de mi experiencia está relacionado con la entrevista, ya que fue
un recurso pedagógico que me ayudo a obtener buenos resultados en el aprendizaje de los
estudiantes.