Facultad de Humanidades

Escuela de Derecho

I. Datos Generales
1.1 Asignatura : Derecho Canónico

1.2 Clave :DER 039

1.3 Pre-Requisito :

1.4 Créditos : 03

1.5 Distribución horaria : 04 (teórica: 2, Práctica: 01)

1.6 Duración : 15 semanas

1.7 Docente Responsable :Luis Queliz, MGE

II. Descripción General

La Iglesia es una comunidad mistérica; solamente a la luz de la fe puede percibirse su completa realidad, portadora de vida divina. Pero es evidente que se presenta
también en la tierra como un organismo visible y social, fuertemente radicado en el tiempo y en el espacio, dotado de una organización y de normas propias ya desde
sus inicios, y en general, de un sistema de Derecho conocido tradicionalmente como Derecho canónico.

La doctrina católica ha entendido siempre el Derecho como un factor necesario dentro de la Iglesia in terris; un factor —en palabras de Juan Pablo II— connatural a
su vida. El ordenamiento canónico no es un residuo de supuestas pretensiones temporalistas, ni una especie de superestructura o un añadido puramente humano a la
naturaleza genuina del Pueblo de Dios. El misterio de la Iglesia incluye originariamente elementos jurídicos. Ha sido el mismo Jesucristo quien estableció su Reino en
este mundo como un cuerpo social y visible, con una dimensión de justicia, y quien confirió al ordenamiento de la Iglesia su núcleo más específico y esencial.

El estudio del Derecho canónico aparece así como uno de los componentes de toda formación cristiana que pretenda ser completa, tanto para poder alcanzar un
conocimiento adecuado del ser y de la misión de la Iglesia, como por su papel a la hora de despertar en el cristiano el amor a la justicia, y, más en concreto, a la
justicia dentro de la Iglesia. En este sentido, una buena formación canónica ayudará a adquirir una sana mentalidad jurídica, y a superar algunos planteamientos,
todavía bastante extendidos, que tienden a contraponer la ley al Evangelio, la justicia a la caridad, o a considerar el Derecho canónico como un freno de la acción
pastoral o como un obstáculo para la eficacia de los carismas.

1
 III. Objetivos Generales

La
Llevar a los alumnos a un adecuado conocimiento de lo que es el Derecho Canónico y prepararlos para la
correcta utilización de las “fuentes” objetivas del mismo, presentado en las leyes eclesiásticas, las
costumbres, las normas administrativas generales, los actos administrativos singulares, los estatutos y los
reglamentos

2
 IV. Elementos Curriculares

Elementos de Competencia
Módulo: I Concepto de
Derecho Canónico Objetivos de Competencias Conocimientos Habilidades Actitudes /Valores

Unidades Temáticas: .- Introducir a los estudiantes en la

1.- Comprender el significado y .- El estudiante domina y .- Aprecia el Derecho Canónico
comprensión del significado y comprensión como un saber especifico dentro
la importancia del Derecho analiza la importancia del
del Derecho Canónico para la vida practica y de su carrera profesional.
Canónico dentro de la Iglesia Derecho en su vida
la aplicación del mismo en su propia carrera
1.1 Noción de Derecho Canónico. Católica. profesional y en la vida
profesional. 2.- Asume una actitud de
1.2 Iglesia y Derecho. practica. apertura hacia la realidad social
2.- Conocer el término de 2.- Diferencia el
2.- Asimilar el carácter jurídico del Derecho y a la misma Iglesia.
1.3 El carácter jurídico del Derecho Derecho Canónico, su naturaleza Derecho Canónico de
Canónico.
Canónico. y su ordenamiento las demás ramas del 3.- Asume valores
3.- Comprender la naturaleza del Derecho Derecho cristianos mediante el
1.4 El fundamento del Derecho 3.- Comprender a que se refiere
Canónico. estudio del Derecho
Canónico. el Derecho Canónico. Canónico
4.- Definir el concepto de Derecho
1.5 Naturaleza del Derecho Canónico. Canónico y comprender su naturaleza

1.6 Derecho Canónico y

ordenamientos estatales

Estrategias Didácticas y Metodológicas Innovadoras Ejes Curriculares Recursos Tiempo destinado

Requeridos

3
Exposición de los contenidos por parte del profesor.  Emprendurismo  Material Impreso

Reflexión en grupo de estudiantes sobre la importancia del Derecho en su carrera  Pizarrón

profesional y de su vida en la sociedad Eje Humanista
 Data Show

 Laptop

a) Criterios de Desempeño Evidencias

b) Conocimientos c) Desempeño d) Productos

 Introducir a los estudiantes en la comprensión

del significado y la importancia del Derecho
Canónico.
 Comprender la necesidad del Derecho Canónico
en la formación del profesional del Derecho.

Definir el término de Derecho Canónico, sus fuentes y su

naturaleza

IV. Elementos Curriculares

Módulo: II: Desarrollo Elementos de Competencia

histórico del Derecho
Objetivos de Competencias Conocimientos Habilidades Actitudes /Valores
Canónico

4
Unidades Temáticas:
2.1 El Derecho Canónico antiguo.
2.2 El Derecho Canónico clásico.
2.3 Derecho Canónico tridentino y
precodicial
2.4 La codificación y el C.I.C. (Codex
Iuris Canonici) de 1917.
2.5. Derecho Canónico actual:
el C.I.C. (Código de Derecho Canónico
de la Iglesia Católica Romana) de 1983.
2. 6. El Código de cánones de las Iglesias
Orientales. 
Estrategias Didácticas y Metodológicas Innovadoras
Comprender las diferentes etapas de .- Domina las diferentes etapas
.- El estudiante domina y .- Aprecia el proceso histórico
evolución del Derecho Canónico. del Derecho Canónico.
analiza la importancia de las de formación del Derecho
diferentes etapas de Canónico.
2.- Conocer el contenido de cada una de las 2.- Conoce el contenido de cada formación del Derecho
etapas del Derecho Canónico. etapa. Canónico.
2.- Asume una actitud crítica y
2.- Diferencia una etapa conoce los diversos momentos
3.- Identificar los diferentes tipos de 3.- Comprende la de otra y el contenido de de formación del Derecho
codificación en el Derecho Canónico. codificación del Derecho la misma Canónico.
Canónico y su aplicación
4.- Lograr que el estudiante valore los 3.- Asume valores
diferentes momentos o etapas del culturales de las distintas
Derecho Canónico en su proceso de etapas del Derecho
formación. Canónico
Ejes Curriculares Recursos Tiempo destinado
Requeridos
5
.  Cultura Emprededora  Material Impreso

 Reseña histórica de manera expositiva por parte del profesor.  Capacidad de Análisis  Pizarrón
 Exposición en grupos de los diferentes momentos de formación del Derecho
Canónico por parte de los estudiantes. 
 Investigación
Data Show

Reportes escritos de manera individual de los estudiantes  Laptop

a) Criterios de Desempeño Evidencias

b) Conocimientos c) Desempeño d) Productos

 Analizar los diferentes momentos históricos en

los que se formo el Derecho Canónico.
 Relacionar los temas tratados en cada momento
de formación del Derecho Canónico

 Distinguir cada uno de los temas y contenidos de

cada una de las etapas del Derecho Canónico.

IV. Elementos Curriculares

Elementos de Competencia
Módulo: III: EL
ORDENAMIENTO Objetivos de Competencias Conocimientos Habilidades Actitudes /Valores
CANONICO

6
Unidades Temáticas: .- Conoce la noción del Ordenamiento .- Distingue la diferencia entreEl estudiante analiza y Aprecia el concepto de ley
distingue las diferencias entre dentro del Derecho Canonico
jurídico en el que se enmarca el Derecho el Derecho Divino y el Humano.
el Derecho Divino y el
Canónico.
Derecho Humano 2.- Asume una actitud crítica
2.- Conoce las diferentes fuentes 2.- Diferencia la ley
.1 Noción de ordenamiento 2.- Comprende la diferencia entre el Derecho del Derecho Canónico. canónica de las demás
ante la manera de presentar la
ley y su aplicación en el Derecho
Divino y el Derecho Humano. leyes. Canónico.
3. 2. Relaciones entre Derecho Divino y 3.- Asimila el concepto de ley y
Derecho Humano. 3.- Analiza las diferentes fuentes del la forma de ley en el orden
3.- Comprende que el Derecho
Derecho Canónico. jurídico de la Iglesia.
Canónico tiene mucha
3. 3 Fuentes del Derecho Canónico: su importancia y relación con los
jerarquía.  4.- Define el concepto de ley, potestad demás tipos de Derecho.
legislativa
3.4 La Ley

3.5 Ley y potestad legislativa.

3.6 Legislación delegada.

3.7 Forma de la ley.

Estrategias Didácticas y Metodológicas Innovadoras Ejes Curriculares Recursos Tiempo destinado

Requeridos
 Investigación  Material Impreso
 Exposición de los contenidos por parte del profesor.
 Exposición grupal e individual.  Capacidad de análisis  Pizarrón

Cultura emprendedora  Marcador

Reportes de lecturas de manera individual.
 Data Show

 Laptop

a) Criterios de Desempeño Evidencias

7
 b) Conocimientos c) Desempeño d) Productos
 Conocer las fuentes del Derecho Canónico.

 Distinguir los tipos de derecho dentro del

Derecho Canónico

Definir el concepto de ley

IV. Elementos Curriculares

Elementos de Competencia

Módulo: IV: La Objetivos de Competencias Conocimientos Habilidades Actitudes /Valores

costumbre y los actos
administrativos

8
Unidades Temáticas:
Evolución histórica de las costumbres.
4. 2. Clases de costumbres.
4.3. Elementos de la costumbre.
.-  Comprender el proceso de evolución
histórico de las costumbres.
2.- Manejar los distintos conceptos de
costumbres y los elementos de la misma.
3.- Comprender la noción de los actos
administrativos y las diferentes clases de
decretos.
.-Comprende el concepto y los
diferentes tipos de costumbre.
2.-Maneja con claridad los
conceptos de costumbre y actos
administrativos
.- Define con claridad el .- Acepta la costumbre como una
fuente esencial en el desarrollo
concepto de costumbre.
del Derecho Canónico.
2.-Distingue entre costumbre
y actos administrativos
3.-Domina los diferentes
tipos de costumbres

4. 4. Constitución, eficacia, cesación y

prueba. 

4.5 Los actos administrativos 

4.6 Noción de acto administrativo.

4.7 Distinción entre decreto y rescripto.

4.8 Clases decretos administrativos

Estrategias Didácticas y Metodológicas Innovadoras Ejes Curriculares Recursos Tiempo destinado

Requeridos
 Investigación  Material Impreso
 Exposición de los contenidos por parte del profesor.
 Exposición grupal e individual. Capacidad de análisis  Pizarrón

 Reportes de lecturas de manera individual.  Marcador

 Data Show

 Laptop

9
a) Criterios de Desempeño Evidencias
b) Conocimientos c) Desempeño d) Productos

Conoce el concepto de costumbres, de actos

administrativos

IV. Elementos Curriculares

Elementos de Competencia

Módulo: V: .- Los sujetos Objetivos de Competencias Conocimientos Habilidades Actitudes /Valores

en el ordenamiento
canónico. I (La persona
física) 

10
Unidades Temáticas: 1 .- Identificar las personas físicas y las 1.-Comprende el concepto de .- Define con claridad el .- Asume la diferencia entre
personas jurídicas. personas físicas. concepto de personas físicas personas físicas y jurídicas para
su desempeño en el medio social
2.- Diferenciar las personas publicas y las 2.-Maneja con claridad los 2.-Distingue entre personas y profesional.
5.1 Las personas físicas.
privadas. conceptos de personas publicas físicas y jurídicas
y privadas
5.2 Los católicos ante el Derecho
Canónico.  3.- Distinguir los sujetos en el 3.- Identifica los sujetos
ordenamiento jurídico 3.- Distingue los sujetos de de ordenamiento jurídico
5.3 Los sujetos en el ordenamiento ordenamiento jurídico.
canónico.

5.4 La persona jurídica.

5.5 La persona jurídica en el código de

1983.

5.6 Personas jurídicas públicas y

privadas

Estrategias Didácticas y Metodológicas Innovadoras Ejes Curriculares Recursos Tiempo destinado

Requeridos
 Análisis  Material Impreso
 Exposición de los contenidos por parte del profesor.

 Exposición grupal e individual.  Capacidad de
Pizarrón
exposición
 Reportes de lecturas de manera individual.  Marcador

 Data Show

a) Criterios de Desempeño Evidencias

11
 b) Conocimientos c) Desempeño d) Productos

 Conoce el concepto de personas físicas y

jurídicas dentro del Derecho Canónico.

IV. Elementos Curriculares

Elementos de Competencia
Módulo: VI: Organización
de la sociedad Objetivos de Competencias Conocimientos Habilidades Actitudes /Valores
eclesiástica 

Unidades Temáticas:
6.1 .Iglesia Universal e Iglesias
particulares.
6. 2 Estructura de la Iglesia Universal.
6.3 Estructura de la Iglesia particular.
6.4 La organización de la Iglesia en el
rito oriental.  Universal
1.- Determinar las diferencias entre la Comprende el concepto de .- Define con claridad el .- Asume con
Iglesia Universal y las Iglesias Particulares. Iglesia Universal concepto de Iglesia responsabilidad la
2.- Distingue lo que es la Universal
Iglesia Universal y las importancia de pertenecer
2.- Distinguir los elementos que conforman
la Iglesia Universal. Iglesias particulares a la Iglesia Universal.
2.-Distingue los elementos
de las Iglesias particulares
3.- Diferenciar la organización de cada de la Iglesia Universal
iglesia: la Universal y las particulares
3.- Identifica los
elementos de la Iglesia

Estrategias Didácticas y Metodológicas Innovadoras Ejes Curriculares Recursos Tiempo destinado

Requeridos

12
  Análisis  Material Impreso
 Exposición de los contenidos por parte del profesor.
 Exposición grupal e individual.  Capacidad de  Pizarrón
exposición
 Reportes de lecturas de manera individual.  Marcador

 Data Show

 Laptop

a) Criterios de Desempeño Evidencias

b) Conocimientos c) Desempeño d) Productos

Conoce el concepto de la Iglesia Universal y las Iglesias

particulares

IV. Elementos Curriculares

Elementos de Competencia
Módulo:________________
Objetivos de Competencias Conocimientos Habilidades Actitudes /Valores
____________________

13
Unidades Temáticas:

Estrategias Didácticas y Metodológicas Innovadoras Ejes Curriculares Recursos Tiempo destinado

Requeridos
Aquí se escriben todas las técnicas de aprendizaje activo, organizadores
gráficos, procesos, procedimientos por medio de los que los alumnos
obtendrán un buen aprendizaje.

a) Criterios de Desempeño Evidencias

b) Conocimientos c) Desempeño d) Productos

IV. Elementos Curriculares

Elementos de Competencia
Módulo:________________
Objetivos de Competencias Conocimientos Habilidades Actitudes /Valores
__________________

14
Unidades Temáticas:

Estrategias Didácticas y Metodológicas Innovadoras Ejes Curriculares Recursos Tiempo destinado

Requeridos
Aquí se escriben todas las técnicas de aprendizaje activo, organizadores
gráficos, procesos, procedimientos por medio de los que los alumnos
obtendrán un buen aprendizaje.

a) Criterios de Desempeño Evidencias

b) Conocimientos c) Desempeño d) Productos

V. PRÁCTICAS

Para monitorear el aprendizaje del estudiante se propone el formato de control de prácticas, el cual permite previamente
identificar, determinar y / o seleccionar las actividades a realizar. Este instrumento se realiza bajo la coordinación del
profesor.

15
Formato para integrar las prácticas

Nombre de la actividad Descripción y fundamento de Competencias, destrezas, Supervisor Lugar y fecha

práctica las actividades Actitudes, habilidades y Responsable
valores desempeñados

CRITERIOS DE EVALUACION

REPORTES DE LECTURAS/ PARTICIPACION…………… 20 PUNTOS

INVESTIGACION……………………………………………. 20 PUNTOS

16
PRIMER PARCIAL……………………………………………15 PUNTOS

SEGUNDO PARCIAL…………………………………………15 PUNTOS

EXAMEN FINAL----------------------------------------------------- 30 PUNTOS

17
 UNIVERSIDAD CATÓLICA TECNOLÓGICA DEL CIBAO
UCATECI

VI. Hoja de Evaluación de Competencia

Asignatura:___________________________ Profesor:____________________

Califique los diversos elementos curriculares desarrollándose en el proceso de

aprendizaje de su asignatura, empleando los siguientes indicadores:

4= Muy Buena/o
3= Buena/o
2= Regular
1= Mala

Unidades Temáticas Calificación Indicador del logro

Aspectos Relativos a Valores

 Relación Grupal
 Puntualidad
 Responsabilidad
 Actitud Frente a sus
Compañeros
 Interés por su
Crecimiento
 Actitud Critica y
Constructiva
 Respeto
 Presentación personal
 Proactividad
 Creatividad
 Autoestima
 Justicia

18
 VII. Referencias

a) Fuentes Bibliográficas

.- LOMBARDÍA, Pedro: Lecciones de Derecho Canónico. Tecnos, Madrid,

1984.

2.- MARTÍN DE AGAR, J.T.: Introducción al Derecho Canónico. Tecnos,

Madrid, 2001 

3.- BERNÁRDEZ CANTÓN, Alberto: Parte general de Derecho Canónico.

Centro de Estudios Ramón Areces, S.A 1990. 

4.- HERVADA, Javier & LOMBARDÍA, Pedro: El derecho del pueblo de

Dios.Tomo I. Eunsa, Pamplona 1973 (Aunque es una obra anterior al Código
de 1983, se recomienda por su gran valor técnico-jurídico) 

5.- CORRAL SALVADOR, Carlos & URTEGA EMBIL, José

María: Diccionario de Derecho Canónico, Tecnos, Madrid 1989, 690 p.
[ISBN 84-309-1678-4] - 2ª ed. Tecnos, Madrid 2000, 784 p. [ISBN 84-309-
3530-4]

6.- BERNÁRDEZ CANTÓN, Alberto: Compendio de Derecho Matrimonial

canónico. Tecnos, Madrid, 2002 

7.- GONZÁLEZ DEL VALLE, José M.: Derecho Canónico matrimonial

según el Código de 1983. Eunsa, Pamplona, 1983 

8.- LÓPEZ ALARCÓN, Mariano & NAVARRO-VALLS, Rafael: Derecho

Matrimonial canónico y concordado. Tecnos, Madrid, 2001 

9.- FORNES, J.: Derecho matrimonial canónico. Tecnos Madrid 

19
10.HERVADA, Javier & LOMBARDÍA, Pedro: El derecho del pueblo de
Dios.

11. VIVÓ DE UNDABARRENA, Enrique & Mª José CIAURRIZ LABIANO

& Mª Teresa REGUEIRO GARCÍA & Amelia ARIZA ROBLES: Causas
matrimoniales. Estudio, resolución de casos y formularios. (3ª ed.) Librería
Tirant lo Blanch, Valencia 2001,

12.- GOTI ORDEÑANA, Juan: Tratado de derecho procesal canónico.

Editorial Constitución y Leyes, Madrid 2001.

13.-LÓPEZ ZARZUELO, Félix: Práctica procesal canónica de las causas

matrimoniales. Tecnos, Madrid 2002,  

14.- P. LOMBARDÍA, Lecciones de derecho canónico, Ed. Tecnos, Madrid.

15.- J.T. MARTÍN DE AGAR, Introducción al derecho canónico, Ed. Tecnos,
Madrid.

b) Recursos asociados

OBSERVACIONES:__________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

20
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Este plan fue elaborado por:

____________________________________________

El ____________ de _____________ del 2011

Director (a) de Área

_____________________________________________________

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