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1 UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE SANTIAGO UTESA La Universidad del Conocimiento para toda la
Vida CURSO MONOGRÁFICO PROGRAMA ANALÍTICO DEL PRIMER MÓDULO Nombre del Módulo:
Tiempo de Duración: Objetivo General: Metodología: Investigación Científica Aplicada 30 horas
Adecuar la parte formal y del proceso de investigación de la monografía al rigor del método
científico Discusiones dirigidas de los temas del Manual, ejercicios grupales y entrega de tareas.
CONTENIDO: Unidad I. Investigación 1.1 Concepto 1.2 Características 1.3 Clasificación Unidad 2.
Monografía 2.1 Concepto 2.2Etapas para desarrollar una monografía Unidad 3. Partes de la
Monografía 3.1 Portada 3.2Hoja de Presentación 3.3 Hoja Titular 3.4 Índice 3.5 Dedicatoria 3.6
Agradecimientos 3.7 Resumen 3.8 Introducción Los Objetivos Metodología Limitaciones 3.9
Desarrollo Numeración de las Páginas Las Citas 3.10 Conclusión 3.11 Recomendaciones 3.12
Glosario 3.13 Apéndices 3.14 Anexos 3.15 Bibliografía 1

2 EVALUACIÓN: Este se evalúa de la manera siguiente: 30 puntos de asistencia y participación, 30

puntos de ejercicios realizados en la clase y 40 puntos del perfil del proyecto de investigación. La
ausencia de una o más clases presenciales invalida el reporte de calificación del módulo. Módulo
editado por Raquel Fernández, MS y José Luis Álvarez, M.A. 1.1 Concepto Unidad I. INVESTIGACIÓN
La investigación es un proceso que procura obtener información relevante y fidedigna, para
entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento, a través de la aplicación del método científico.
La investigación tiene dos aspectos fundamentales: la parte del proceso y la parte formal. La parte
del Proceso nos indica cómo realizar una investigación dado un problema a investigar. Es decir, qué
pasos debemos seguir para lograr la aplicación de las etapas del método científico a una
determinada investigación. La parte formal se refiere a la forma con que se debe presentar el
resultado de la investigación o informe final de la investigación. Para la parte formal existen normas
aceptadas por las comisiones internacionales del método científico. La investigación científica, como
base fundamental de la ciencia, parte de la observación de la realidad, formular hipótesis, realiza
una experimentación (recopilación, organización y valoración de los datos) y llega a unas
conclusiones, teorías o leyes. Para desarrollar este proceso, el investigador debe tener un diseño
previo (anteproyecto o protocolo de investigación) para saber de antemano qué quiere investigar y
cómo va a realizar dicha investigación. La investigación es la búsqueda prolongada, intensiva e
intencionada de la verdad. Ejercicio Cuáles son los aspectos de la investigación? Determina los pasos
del método científico. 1.2 Características La investigación recoge conocimientos o datos de fuentes
primarias y secundarias (libros, revistas científicas, diccionarios, enciclopedias entre otros) los
analiza, y propone nuevas hipótesis, las cuales requiere de la experimentación para ser
consideradas como verdaderas. Confirmar o recopilar lo que ya es conocido o ha sido escrito o
investigado por otros no se considera investigación. La característica fundamental de la
investigación es el descubrimiento de principios generales nuevos para la ciencia. La investigación
debe ser objetiva, es decir, que elimine las preferencias y sentimientos personales del investigador.
Se resiste a buscar únicamente aquellos datos que le confirmen su hipótesis, de ahí que emplee las
pruebas posibles para tener un control de los datos recogidos y los procedimientos empleados. 2

3 Los resultados de la investigación deben ser publicados en un informe o documento de

investigación. 1.3 Clasificación La investigación puede clasificarse de acuerdo a varios criterios: A.
Según el análisis y alcance de los resultados, se divide en exploratoria, descriptiva y explicativa.
(Hernández Sampieri et al, 1998, p.p.58-66) Exploratoria: tiene como propósito familiarizar al
investigador con determinada situación del problema investigado, en aquellos casos que no existe
suficientes informaciones publicadas en fuentes bibliográficas. Por ejemplo, se presentan pacientes
con unos síntomas que no se habían presentado antes, entonces se hace una investigación
exploratoria, porque no hay bibliografía que muestre información sobre esta nueva enfermedad.
Descriptiva: es aquella que evalúa cómo es o cómo esta la situación de las variables que se estudian
en una población, la presencia o ausencia de algo, la frecuencia con que ocurre un fenómeno
(prevalencia o incidencia) y en quiénes, dónde y cuándo se está presentando un determinado
problema o fenómeno. Da respuesta a preguntas tales como Cómo se administra la empresa?
Cómo se utilizan las redes neuronales en la empresa? Cuántos pacientes presentan la patología bajo
estudio?, entre otras. Explicativa: busca contestar por qué sucede determinado fenómeno, cual es la
causa o factor de riesgo asociada, o cuál es el efecto de esa causa o factor de riesgo. En general,
estas investigaciones buscan la relación de casualidad entre variables. B. Según las estrategias
empleadas por el investigador: (D Oleo, 1999) Documental o Bibliográfica: se basa en el análisis de
datos obtenidos en fuentes bibliográficas (revistas, libros, monográficos, entre otros) y fuentes
graficas (fotos, películas, entre otros.) De Campo: se basa en metodologías que permiten recoger loe
datos en forma directa, en el lugar de los hechos, obteniendo de esta forma datos primarios. Por
ejemplo se realizan entrevistas, encuestas, observaciones dirigidas, entre otras. Experimento:
Cuando se hace una investigación sobre las causas de un problema, el investigador manipula la
variable independiente (causa) para medir la variable dependiente. C. Según el tiempo de ocurrencia
de los hechos y registros de la información (Pineda et al, 1994) Retrospectiva: son aquellas que el
investigador indaga sobre hechos ocurridos en el pasado. Por ejemplo, si desea investigar sobre el
comportamiento del crédito agrícola en el municipio de Moca en la década de los noventa, se estaría
haciendo una investigación retrospectiva. 3

4 Prospectiva: Se registra la información según van ocurriendo los hechos. Por ejemplo, si se desea
investigar sobre la contaminación química del Rio Yaqué del Norte en el período de tiempo que se
va a llevar la investigación de campo, entonces se estaría realizando una investigación prospectiva.
D. Según el periodo y secuencia del estudio (Pineda et al, 1994) Transversal: Cuando se estudia el
problema en un determinado momento, haciendo un corte en el tiempo. Por ejemplo, determinar la
contaminación del Rio Yaqué en el mes de Septiembre. Longitudinal: Cuando se estudia un
problema a lo largo de un período de tiempo, el cual se determina según las características del
problema investigado. Por ejemplo, determinar la prevalencia de la úlcera en pacientes adolecentes
desde 1995 hasta el EJERCICIO Determine si la investigación que va a realizar en este Curso
Monográfico es: A. Exploratoria, descriptiva o explicativa. Explique su respuesta. B. Bibliográfica, de
campo o un experimento. Justifique su respuesta. C. Retrospectiva o Prospectiva. Justifique su
respuesta. D. Transversal o longitudinal. Justifique su respuesta. 2.1 Concepto Unidad 2. La
Monografía El término monografía se deriva del griego monos, único y graphein, describir. Es una
descripción especial de un tema determinado. Es un estudio limitado, particular y profundo de un
autor, una época, un asunto geográfico, histórico, una problemática actual, entre otros. Es un
trabajo que tiene la particularidad de versar sobre un tema único, bien delimitado y preciso. En
general, resulta un escrito breve en el que se prefiere sacrificar la extensión de los asuntos tratados
en beneficio de la profundidad (Sabino, 1998, p.25). Según el uso que le dan muchos investigadores,
la monografía es el resultado de una investigación bibliográfica; sin embargo, se sugiere que se haga
una investigación de campo para constatar la aplicación o realidad de la problemática bajo estudio
en la realidad dominicana. En ciertas carreras se pueden realizar experimentos (como por ejemplo
en Farmacobioquímica). 2.2 Etapas para Desarrollar una Monografía a) Selección del tema Para
seleccionar el tema, el investigador debe tener en cuenta los siguientes requisitos: Cerciorarse de
que el tema es de su interés. Que haya posibilidad de obtener información (tanto bibliográfica como
de campo). Que sea novedoso y útil. 4

5 Que los estudiantes tengan ciertos conocimientos sobre el problema a investigar (aunque sea
desde un punto de vista teórico). Que esté orientado a la solución de problemas de la sociedad
dominicana. EJERCICIO Contesta las siguientes preguntas: a. El tema que selecciono es de su interés?
b. Cree que tiene la posibilidad de encontrar por lo menos 15 fuentes del tema seleccionado? c.
Considera su tema novedoso? Justifique su respuesta. d. Considera su tema útil? Justifique su
respuesta. e. Tiene conocimiento sobre el tema que va a investigar? Escribe dos párrafos sobre el
tema que va a investigar. f. Este tema está orientado a solucionar problemas sociales, técnicos y
Económicos? b) Determinación de objetivos Es más fácil y seguro conseguir los resultados cuando se
sabe de antemano lo que se desea obtener. La determinación de objetivos es quizás uno de los
puntos más importantes al realizar el trabajo monográfico, ya que alrededor de ellos gira el resto de
las actividades de la investigación. Precisados los objetivos usted podrá centrarse en su tema. El
objetivo de una investigación es lo que se desea lograr demostrar o resolver. Nota: Mas adelante
hay un capitulo para trabajar con los objetivos de su investigación. c) Delimitación del tema Este
punto es suma importancia dentro de la planificación de la investigación, pues como sucede
frecuentemente, el estudiante no determina las fronteras de su monografía y esto lo lleva a
perderse en una multitud de informaciones que lo extravía por completo de los objetivos iníciales.
Al delimitar un tema piense: Donde se empezará y dónde se terminará Qué puntos se incluirán en el
trabajo y cuáles no Los límites regionales o los límites conceptuales Determinar cuál es el período
de tiempo que va a estudiar. Temas amplios pueden causar muchas dificultades. Pero tales asuntos
se pueden limitar de varias formas. Fíjese en las limitaciones progresivas de los siguientes tópicos.
Ejemplo: La publicidad Efectividad de la publicidad (delimitación de tema, ya que se va a evaluar
solamente la efectividad). Efectividad de la publicidad de la Pepsi Cola (delimitación de tema y
compañía) 5

6 Efectividad de la publicidad de la Pepsi Cola (delimitación de tema, compañía y espacio) Efectividad

de la publicidad de la Pepsi Cola en el Municipio de Santiago en el año 2001 (delimitación de tema,
compañía, espacio y tiempo). La delimitación de un tema depende de: El tiempo disponible para
realizar la investigación Los recursos económicos y tecnológicos Las habilidades de los
investigadores EJERCICIO Realiza lo que se le pide a continuación: Escribe tu problema de
investigación y delimite: Tema Institución(es) Espacio Tiempo Escribe el tema delimitado de tu
investigación d) Recolección de datos Esta requiere tiempo y paciencia, por lo tanto resulta
importante seguir un orden metodológico, no perdiendo de vista los objetivos del tema. Para
facilitar el trabajo de acopio y selección de datos, estudiante debe ajustarse a técnicas y
procedimientos aceptados. Este punto implica visitas a bibliotecas, revisión de sus ficheros para
ubicar las obras que tratan el tema, revisión de la bibliografía especifica. Se recomienda la
elaboración de las fichas siguientes: Fichas de citas contextuales: Se transcribe textualmente lo que
dice la fuente bibliográfica Fichas de resúmenes: el investigador hace un resumen de lo leído en una
fuente bibliográfica Fichas con reflexiones y comentarios personales: aquellas ideas, dudas,
reflexiones, réplicas, comentarios que surjan de la lectura y estudio del tema. Fichas bibliográficas:
se colocan los datos bibliográficos de cada fuente utilizada (autor, año de publicación, titulo, país y
editorial) e) Elaboración de un índice esquemático preliminar a seguir en la redacción de la
monografía El índice esquemático se elabora sobre la base de los objetivos, límites y etapas
adicionales que integran el conjunto de la investigación. Para la elaboración del índice, lo
fundamental es el conocimiento que se tenga del tema de estudio. Es necesario realizar una revisión
preliminar de la bibliografía básica, recopilar información estadísticas, periodísticas, efectuar
algunas entrevistas con profesores de la materia o personas 6

7 versadas en el tema y sobre todo con el asesor oficial de la monografía. Una vez identificados los
aspectos importantes a tratar, se procede a su ordenamiento en forma clara y sencilla. Ejemplo:
Tema: Estudio comparativo de la calidad de cuatro marcas comerciales de salchichas tipo Viena
comercializadas en Santiago. Cap. I Embutidos Cap. II Salchichas Cap. III Calidad de las Salchichas
Cap. IV Estudio Comparativo de la calidad de la salchichas tipo Viena comercializadas en Santiago
Nota: Se sugiere que las monografías estén dividas en cuatro capítulos, a excepción de las
monografías de mercado, cuyo objetivo es diseñar o elaborar un plan de mercadeo, que se deben
en tres capítulos. EJERCICIO Escribe el tema de tu investigación y el nombre de los capítulos de tu
monografía f) Corrección y Modificación del esquema anterior (si es necesario), en base a la revisión
de la documentación disponible. La división de los capítulos en subcapítulos se hará de manera
preliminar. Luego se podrá ir introduciendo más temas, según los conceptos que aparezcan en la
literatura revisada. g) Elaboración del borrador de la monografía El borrador se refiere a la primera
versión de la monografía. Debe someterse a la crítica personal. Después que el investigador lo
escribe, debe leerlo antes de digitarlo en la computadora. Después de digitarlo, el investigador debe
leerlo otra vez, antes de entregarlo al profesor-asesor del tercer y cuarto módulo. Deben poner en
prácticas todas las recomendaciones que le haga su profesorasesor. H) Redacción Final del trabajo
Una vez estén incorporadas las correcciones hechas por los mismos investigadores y las que hizo el
profesor asesor del Tercer y Cuarto módulo, deben dar el Segundo borrador al profesor asesor del
Quinto Módulo. Este le hará las correcciones finales. Requerimientos para entregar la monografía: v
Color de las paginas: blanco v Tipo de letra: Times New Román, en todo el trabajo, incluyendo la
hoja de presentación. v Tamaño de letra: 14pt., a excepción de las portadillas y algunos datos de la
hoja de presentación que se pueden realizar a 16 pts. 7

8 v Márgenes: izquierdo 3.5cm (1.4 ), superior 3cm (1.2 ), inferior 3cm (1.2 ), derecho 3cm (1.2 ). v
Espacio entre líneas: doble espacio, a excepción del índice y la bibliografía, que se hace a espacio
sencillo. Unidad 3. Partes del Reporte Escrito En la presentación final del trabajo monográfico se
incluirán las partes siguientes: 1) PORTADA 2) HOJA DE PRESENTACIÓN 3) PÁGINA TITULAR 4) INDICE
5) DEDICATORIAS 6) AGRADECIMIENTOS 7) RESUMEN 8) INTRODUCCIÓN 9) DESARROLLO 10)
CONCLUSIONES 11) RECOMENDACIONES 12) GLOSARIO (obligatorio para MER) 13) APÉNDICES
(opcional) 14) ANEXOS(opcional) 15) BIBLIOGRAFÍA Descripción de las partes de la monografía: 3.1
Portada: Es la carátula de la monografía. En ella se especifica la institución, el recinto, el área, el
nombre de la carrera, el logro de UTESA, el título de la investigación, el nombre de los estudiantes
(sin el número de matrícula), el nombre de los asesores, el lugar y la fecha (anexo I). Las áreas son
las siguientes: Área de Ciencias Económicas y Sociales (Carreras ADM, TUR, ECO, CON, MER). Área de
Arquitectura e Ingeniería (Carreras ARQ, IID, IMC, IEL, ICV, INF, AGR). Área de Ciencias Secretariales
(Lic. En Ciencias Secretariales). Área de Ciencias de la Salud (MED, FAR, VET) Área de Ciencias y
Humanidades (DER, SIC, COM, EDU). 8
9 3.2 Hoja de presentación Es la primera página de la monografía. En ella se especifica la institución,
el área, el nombre de la carrera, el título de la investigación, el nombre de los autores con el número
de sus matrículas, el nombre de los asesores (metodológico y técnico), el lugar y la fecha (Anexo 2).
EJERCICIO 1. Establezca la diferencia que hay entre la portada y la hoja de presentación, respecto al
logo de la Universidad y a las matrículas de los estudiantes. 2. Elabore la portada y la hoja de
presentación para su monografía 3.3 Hoja Titular Es una hoja que sólo contiene el titulo de la
monografía. Este se coloca centrado en la hoja. 3.4 Índice En el índice se presentan los títulos y
subtítulos que aparecen en el trabajo. A cada título o subtítulo le sigue el número de página donde
aparecen dichos títulos o subtítulos dentro del cuerpo de trabajo. Su objetivo consiste en
proporcionar al lector una información rápida de la estructura básica del trabajo, lo cual se logra si
cada título refleja adecuadamente el contenido de la sección que encabeza. Esto que parece tan
elemental, requiere, de un esfuerzo de síntesis por parte del (los) autor (es), pues hay que lograr que
en pocas palabras se identifique la materia tratada en cada caso. Desde el punto de vista del
investigador, el índice es un resultado del índice esquemático que ha empleado para ir escribiendo
su trabajo. El índice de un trabajo es uno de los primeros elementos que el lector busca en libro, por
lo que es preciso que el autor sea lo suficientemente detallado como para dar a conocer los
lineamientos básicos de su contenido, pero no tanto como para que éste no pueda darse cuenta en
una rápida ojeada de las diferentes divisiones del trabajo. División del Desarrollo: para los capítulos
se utiliza números romanos en mayúscula y para los subcapítulos se utiliza la numeración con dos
números naturales, el primero corresponde al número del capítulo y el segundo al número del
subcapítulo. Por ejemplo, el primer subcapítulo del primer capítulo será 1.1., el segundo subcapítulo
del tercer capítulo será 3.2. El índice debe presentarse en la monografía utilizando el sistema
decimal. Por ejemplo: 1.1 Aaaaaaaaaaa 1.2 Bbbbbbbbbb 1.3 Ccccccccccccc 1.3.1Ccccccccc Cccccccc
1.4 Dddddddddd Dddddd 9

10 3.5 Dedicatorias El autor tiene la libertad de decidir a quién se dedica la investigación. Por
razones de elemental elegancia se debería ser parco, pues la dedicatoria no puede ni debe hacer
referencia a todas las personas a quienes se desearía honrar o reconocer. Se dedica a Dios, los
familiares, amigos, entre otros. Nota: Se sugiere que la dedicatoria tenga una página por estudiante
y al final de cada dedicatoria se coloca el nombre de cada estudiante (sin apellido). 3.6
Agradecimientos Esta sección es para dar las gracias a las personas y/o instituciones que
colaboraron con la elaboración de la investigación. Pueden incluirse compañeros del equipo,
profesores, los asesores, las instituciones que financiaron de una u otra forma la investigación y a
los que colaboraron ofreciendo los datos que se discuten o presentan en la monografía. Nota: se
sugiere que haga un solo agradecimiento por los dos estudiantes y que tenga solo una página. 3.7 El
resumen Se debe hacer un resumen acerca del propósito y contenido de la investigación. Esta es
una de las partes, más importantes del reporte, por lo que debe redactarse con mucho cuidado,
teniendo en cuenta que si una persona solamente lee dicho resumen, inmediatamente debe
comprender el contenido de la monografía. Debe abarcar, de manera resumida: 16) El problema 17)
Su importancia 18) El objetivo general 19) La metodología aplicada, 20) Los puntos más relevantes
del desarrollo 21) Un comentario sobre los resultados y las conclusiones de la monografía Como
regla práctica se recomienda que el resumen no supere el 5% del volumen del desarrollo. 3.8 La
introducción La introducción tiene el propósito de orientar sobre la naturaleza y finalidad del
estudio. Debe ser objetiva. La estructura de la introducción consta de las siguientes partes: El
problema Importancia del problema Justificación Los objetivos (generales y específicos) La
delimitación del tema La metodología y técnicas empleadas Las limitaciones que se presentaron
Una breve descripción general sobre el contenido de los capítulos. 10
11 Nota: no hay que poner subtítulos de las partes antes mencionadas. Ejercicio: Establezca las
semejanzas y diferencias entre el resumen y la introducción Los Objetivos Es la meta que se
pretende alcanzar en la investigación. Para redactar bien un objetivo se debe: Tener conocimiento
del tema o problema bajo estudio. Puede exponer los conceptos fundamentales relacionados con el
tema investigado. Los Objetivos deben ser: Concisos: Breve en su información Concretos: Dirigidos a
la acción inmediata Alcanzables: Que se pueda alcanzar en el tiempo y con los recursos disponibles
(técnicos y económicos). Si no se puede alcanzar no se deben incluir en la monografía. Medibles:
Que se pueda medir lo que se quiere estudiar. Ejercicio: Dados los siguientes objetivos, determinar
si son concisos, concretos, alcanzables y medibles. Determinar el combustible que se necesita para
operar una planta eléctrica de emergencia por 12 horas. Determinar la motivación interna de los
políticos que manejan de manera irresponsable el dinero del estado. Para que los objetivos
expresen exactamente lo que se desea lograr con la investigación es necesario utilizar verbos que
indique acción específica, y que dicha acción sea observable. Los objetivos se redactan iniciando con
un verbo en infinitivo. Ejemplo de verbos que pueden utilizarse en la redacción. Determinar
Identificar Cuantificar Establecer Diferenciar Relacionar Evaluar Medir Distinguir Comprar Analizar
Ejemplo de objetivo: Determinar el número de horas diarias que los niños de 6 a10 años de clase
media ven televisión en la ciudad de Santiago. Tipos de Objetivos. Los objetivos pueden ser de dos
tipos: generales (OG) y específicos (OE). 11

12 El objetivo General está relacionado con la idea central de investigación. No es demostrable
directamente, sino que se demuestra mediante los objetivos específicos. El objetivo general plantea
de manera explícita el propósito que se persigue y cuál es el resultado que se espera conseguir. Los
objetivos específicos: son los que expresan de manera particular y concreta los factores o
elementos que integran las diferentes variables que afectan el problema bajo estudio. Ejemplos:
Objetivo General Evaluar el desempeño de los estudiantes del Primer Módulo del Curso
Monográfico. Objetivos Específicos: Determinar el porcentaje de estudiantes que participan en la
clase. Determinar el porcentaje de estudiantes que redactan correctamente los objetivos de sus
investigaciones Determinar el porcentaje de estudiantes que redactan correctamente el índice
esquemático Ejercicio: Redacta un objetivo general de tu tema de investigación y tres objetivos
específicos Metodología Esta abarca diferentes elementos que hay que detallar: a. Tipo de
investigación (a. bibliográfica, de campo o de experimento, b. exploratoria, descriptiva o explicativa,
c. transversal o longitudinal, d. retrospectiva o prospectiva). En caso de que se haga una
investigación de campo o experimento hay que especificar: - Ubicación - Universo y muestra -
Instrumento de recolección de datos (cuestionarios, observaciones directas, entrevistas, entre
otros.) - Cómo van a analizar estadísticamente los datos (frecuencias relativas, análisis de varianza,
cuadrado, entre otros) Limitaciones Se refiere a los inconvenientes que han encontrado los
estudiantes en la realización de su investigación, como por ejemplo poca bibliografía disponible,
limitaciones de tiempo, recursos técnicos, recursos económicos, entre otros. 3.9 Desarrollo o cuerpo
del trabajo Es la parte más extensa del trabajo. Contiene la información obtenida en la investigación,
sus críticas, resultados e interpretación. Esta parte se divide en capítulos (ejes temáticos) y estos a
su vez, en sub-capítulos. Debe tener entre 50 y 70 páginas. 12

13 Se recomienda utilizar portadillas, las cuales son unas páginas que se insertan al inicio de cada
capítulo con el número y nombre del mismo. Si se usa la portadilla no debe repetirse el nombre del
capítulo en la primera página del mismo. Nota: las portadillas también se utilizan en las otras partes
de la monografía (índice, dedicatorias, agradecimientos, resumen, introducción, conclusiones,
recomendaciones, bibliografía, entre otros) Enumeración de las páginas Las páginas de la
monografía se encuentran de dos formas: Las primeras partes (dedicatoria, agradecimiento,
resumen e introducción) se enumeran con números romanos en minúscula (i, ii, iii, etc.), colocados
en la parte central inferior de la página. Todas las páginas se enumeran. Las páginas de la siguientes
partes (desarrollo, conclusiones, glosarios, apéndices, anexos y bibliografía) se enumeran con
números arábicos (1, 2,3 ) colocados en la parte superior derecha de la página. Al iniciar un capítulo
se sugiere que se haga una pequeña introducción del capítulo, donde se exprese en contenido
global del mismo. Esta breve introducción debe presentarse antes de comenzar con los subcapítulos
Las citas La cita es un pasaje textual que se reproduce de una fuente bibliográfica (libro, revista
científica, enciclopedia, entre otros). Se utilizan cuando se toman las palabras de un autor como
fundamento para la exposición de los investigadores o para entablar algún tipo de contraposición.
Se cita un texto sólo cuando el material citado resume un punto clave (concepto, idea principal,
definición) con el cual el autor está de acuerdo o al cual el autor desea combatir. Durante la
recolección de material para un informe se recopilan muchas citas y luego se eligen las que van a
incorporar a la monografía. Se sugiere que se coloquen por lo menos dos citas en cada capítulo. Las
citas deben tener un comentario hecho por los autores, el cual se colocan antes o después de la cita.
Todas las citas deben corresponder exactamente con el original en cuanto a ortografía, uso de
mayúscula, minúscula, puntuación y sintaxis. Nota: Cuando una cita en su forma original contiene
algún error de cualquier tipo, se añade la palabra Sic en cursiva o entre corchetes para indicar que
se copió textualmente aunque con un error. Reglas para presentar las citas Las citas se colocan
entre comillas. Caso A: (Cita textual) Se escribe entre comillas. el texto y al final se pone entre
paréntesis el apellido del autor, el año de publicación del autor, el año en que fue editado el libro y
la página de la que se tomó la cita. Ej.: (Tompson, A., 1989, p.74). 13

14 Caso B: (Cita Resumen o Cita Referencia) Se coloca primero el apellido del autor y luego el año
entre paréntesis y luego se coloca la cita. Ej.: (Opina Tompson (1989) que. ) Ambos casos pueden
utilizarse en una misma monografía. El caso corresponde a la cita textual, mientras que el caso B
pude utilizarse en aquellos casos que el investigador hace un resumen o paráfrasis. Ejemplo A: Los
individuos con un locus de control interno prefieren las condiciones donde la habilidad determina el
resultado, mientras que aquellos con un locus de control externo prefieren las condiciones azarosas
(Lefcourt, 1966, p2). Ejemplo B: Weiner (1992) resume las características de los estudiantes con una
motivación de logro alta, como sigue: prefieren situaciones que pueden ser impulsadas por ellos
mismos, han aprendido el resultado al esfuerzo y reaccionan ante los indicios que señalan la
importancia del gasto de esfuerzo. Nota: Cuando se cita lo expresado en una entrevista se pone un
asterisco al final de lo dicho por la persona entrevistada. Después se coloca también el asterisco al
pie de la página, donde se especifica el nombre de la persona, el cargo y el lugar donde trabaja, y la
fecha en que se hizo la entrevista Conclusiones Las conclusiones tienen por finalidad ofrecer una
apreciación global de los resultados del monográfico. Son un corolario de lo ya dicho y no ocasión
para introducir elementos nuevos (Sabino,1998, p.48) Se inicia la redacción de la conclusión
mencionando de nuevo el título de la monografía. Por ejemplo: Al finalizar esta investigación sobre
la prevalencia de la automedicación en el barrio Pueblo Nuevo en el año 2000, se ha podido llegar a
las siguientes conclusiones Luego se debe dar respuesta a los objetivos, en el mismo orden en que
aparecen en la introducción y comentar los principales hallazgos de la investigación. La extensión de
la conclusión debe ser proporcional a la extensión del desarrollo. En general, se establece que la
conclusión tenga por lo menos tres páginas Recomendaciones Las recomendaciones son
sugerencias que los autores proponen para la solución del problema investigado. Se colocan
después de las conclusiones, en una hoja aparte. Para hacer las recomendaciones se debe tener en
cuenta a quién van dirigidas y para qué situación en particular. Las recomendaciones pueden ser el
lugar para proponer temas para investigaciones futuras Glosario Es el listado de los términos
técnicos que se han utilizado en el desarrollo de la monografía. Al finalizar cada término se debe
poner la fuente bibliográfica (apellido y año) de donde se obtuvo dicha definición. 14

15 Por ejemplo: Agroecosistema: unidad ecológica que contiene elementos abióticos y bióticos que
interactúan entre si, por medio de los cuales se procesan los elementos químicos (nutrientes de las
plantas) y el flujo de energía, a través de las cadenas tróficas. (Restrepo, 2000). Nota: los términos se
deben ordenar alfabéticamente Apéndices Son documentos, fotos, diagramas, dibujos,
instrumentos de recolección de datos, listado de materiales utilizados, descripción de aparatos y/o
equipos utilizados en la investigación, entre otros. La información que se coloca en los apéndices es
producida por el propio investigador, pero que por su naturaleza no ameritan estar dentro del
cuerpo del trabajo, como por ejemplo, el cuestionario. La Bibliografía final incluye solo las
referencias que brindaron material relevante. La bibliografía debe tener mínimo 15 fuentes
bibliográficas. Nota: las entrevistas no son bibliografía. La Bibliografía Reglas para elaborar una
bibliografía Existen diferentes estilos bibliográficos y cada Universidad adopta uno en específico. No
olvide preguntar cuál es el que debe usar en cada caso. Los ejemplos incluidos en esta bibliografía
están presentados siguiendo el modelo de la Asociación Psicológica Americana (APA), que es el que
suele usar en el campo de la psicología y las Ciencias Sociales. Las reglas para crear una bibliografía,
según el estilo APA son: v Separe las entradas mediante doble espacio v Aplique una sangría
francesa a los párrafos (la primera línea se alinea con el margen izquierdo y a las demás líneas se les
aplica una sangría de tres espacios con respecto al margen izquierdo). v Escriba el nombre de todos
los autores con el apellido primero y separándolo con una coma. Escriba solo la inicial de los
nombre. v En los libros y artículos, comience solo la primera palabra de cada título, subtítulo y
nombre propio con una letra mayúscula, en los títulos de revistas científicas, comience todas las
palabras significativas con una letra mayúscula. v Use letra cursiva en los títulos de los libros y
periódicos v No ponga los títulos de los artículos de publicaciones periódicas entre comillas ni los
subraye. v Escriba los nombre completos de los editores, excluidas las palabras como CIA, S.L. v Use
la abreviatura p o pp. delante de los números de las páginas de los libros, revistas y periódicos, pero
separe las distintas reseñas bibliográficas mediante un punto y dos espacios 15

16 v Es posible ignorar las palabras Un, Y EL en un título. Ejemplos A continuación se muestran los
ejemplos de los tipos de fuentes bibliográficas que pueden incluirse en una bibliografía. v Un libro
con un autor Ruiz, A. (1980). La sierra de los siete infantes. Mundo desconocido. 9(53): Nota: la
revista del ejemplo anterior tiene volumen y número v Un artículo firmado en un periódico diario
Moore, M. (1994, Diciembre 27). Especulaciones. Joumal American, Sección D.p.I v Un artículo
anónimo en una revista Lo que Vietnam nos hizo. (1981, Diciembre 14). Newsweek, pp v Una
película o cinta de video Hank, D. (Director) y Disney, W. (productor). (1937). BlancaNieves y los siete
enanitos (Videotape). Burbank, California: The Walt Disney Company. v Un programa de software
Microsoft Works for Windows 95 (1995). (Programa de computadora). Redmond, Washington:
Microsoft. v Un artículo de Internet Se debe incluir todas las informaciones que aparezcan en el
documento como la persona o institución responsable, título del artículo, la fecha en que se
introdujo el documento a la red, entre otras. Al final se coloca la dirección. En caso de que no
aparezca ninguna de las informaciones antes mencionadas, se coloca solamente la dirección.
Instituto Nacional del Cáncer. Cáncer del pene. APÉNDICE (Enero 2000) 16

17 Reglas adicionales para la presentación de la monografía v Uso de la mayúscula en los títulos.

Pueden utilizar la manera adicional o la nueva regla de la Real Academia de la Lengua (RAL). 2.1La
Informática Educativa (uso tradicional) 2.1 La informática educativa (nuevo uso de mayúscula según
la RAL) v El índice se digita a espacio sencillo. Ej.: CAPITULO II. INFORMATICA EDUCATIVA 2.1
Concepto de informática orientada a la educación 2.2 Importancia del aprendizaje de informática en
la educación básica y media 2.3 Ventajas y desventajas de la informática educativa 2.4 Software
utilizados en las escuelas Científicos Creativos Artísticos 2.5 Aplicaciones del Internet en las escuelas
v Nombre de los subcapítulos. Hay que titular los capítulos, subcapítulos y acápites de manera
explicativa. O sea, que el titulo deje insinuado el contenido del capítulo, subcapítulo o acápite. No se
debe repetir el nombre del capítulo en unos de los subcapítulos. (ver ejemplo anterior) 4. Forma
correcta de presentar el Índice. Ejemplo: 2.1 Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa 2.2
Bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb Bbbbbbbbbbbbbbbbbbbb Bbbbbbbbbbbbbbbbbbbb
Ccccccccccccccccccccccc Ccccccccccccccccccccccc 2.3 Ddddddddddddddddddddd 5. Uso de portadilla
elimina la colocación del título nuevamente en la página donde se inicia el desarrollo de dicha parte
del reporte escrito. 6. las dedicatorias sólo deben contener una página por estudiante. Evitar el uso
de palabras personales de amor y frases que sean muy comprometedoras. Ejemplo incorrecto:
(utiliza mucho espacio) A mi Mamá: Olga Rodríguez A ti mami que siempre te has preocupado y me
has apoyado en mi vida estudiantil, gracias por haber confiado en mí durante el transcurso de mi
estudio profesional. Te quiero. Ejemplo correcto: (un párrafo para cada persona) A mi madre Olga
Rodríguez, por su preocupación, apoyo y confianza durante el transcurso de mi vida estudiantil. 17

18 7. Colocar al final de las Dedicatorias y Agradecimientos solo el nombre de los estudiantes (sin
apellido). No debe utilizarse apodos. 8. El Resumen debe contener de manera resumida: El
problema, su importancia, los objetivos, la metodología aplicada, los puntos más relevantes del
desarrollo, un comentario sobre los resultados y las conclusiones. Incorrecto: presentar los que
tienen los capítulos, ya que estos se hacen al final de la Introducción. 9. En la introducción no se
deben colocar subtítulos (justificación, objetivos, metodología, entre otros) 10. Conclusión. Por lo
menos 3 páginas. Deben dar respuestas a los objetivos y colocar los principales hallazgos 11. Las
fuentes bibliográficas no se enumeran en la Bibliografía. Se presentan a espacio sencillo con sangría
francesa 12. Resulta un problema todavía la cantidad de faltas ortográficas que tienen los
monográficos. Con más de 20 faltas ortográficas de debe devolver la monografía para que la
corrijan. O sea, no se aceptarán monografías con más de 20 faltas ortográficas. Utilicen en corrector
de Word. 13. La presentación de los resultados debe estar en cuadros o gráficos dentro del capítulo
correspondiente (el último). Se presenta el cuadro y abajo el comentario. El título debe presentarse
de la siguiente forma. Ejemplo: Cuadro I. Números de estudiantes de centros educativos privados en
el nivel medio en la ciudad de Mao, Agosto Centro educativo privado Cantidad de estudiantes
Colegio Sagrado Corazón de Jesús 640 Colegio Santa Teresita 635 Colegio Ana Delia 374 CUEI 291
Los centros educativos que tienen mayor número de estudiantes son los colegios religiosos, los
cuales tienen más de 30 años ofreciendo sus servicios. Los colegios Ana Delia y CUEI tienen menor
número de estudiantes. 14. Cuando se presentan cuadros gráficos que han sido tomados de otras
fuentes bibliográficas o del Internet, debe presentarse al pie del cuadro la fuente de donde fue
obtenida dicha información. No es necesario colocar esta información cuando los cuadros o gráficos
que se presentan son el resultado del experimento o investigación de campo de los estudiantes. 18

19 Ejemplo: Cuadro 2. Clasificación y área de los suelos de la R. Dominicana Clase Capacidad

Productiva Área(km $ ) % I Excelente para la Agricultura II Muy bueno para la agricultura III Bueno
para la Agricultura IV Limitado para la Agricultura V Pastos, ningún peligro de erosión VI Pastos
peligro de erosión VII Bosques VIII Áreas de vida silvestre Fuente: Martínez, Eleuterio. Situación
ambiental de la República Dominicana. Aportes al debate. Fundación Friedrich Ebert. R. Dominicana
20 ANEXO 2. HOJA DE PRESENTACIÓN UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE SANTIAGO UTESA Área de
Ciencias y Humanidades Carrera de Derecho SITUACIÓN JURÍDICA DE LA TARJETA DE CRÉDITO EN LA
REPÚBLICA DOMINICANA Monografía para optar por el título de Licenciado en Derecho
PRESENTADA POR: FELIX S. ALMONTE MARCOS E. BEATO ASESORES: ARNALDO PEÑA VENTURA, M A
RENE RODRÍGUEZ, M A Santiago de los caballeros República Dominicana Abril,