Anexo: ETAPAS DE UNA SESION ASUME Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

ETAPA PROPOSITO ESTRATEGIA DESCRIPCION Y OBJETIVOS EJEMPLO

SUPERACION
• Genera expectativas en torno a lo que se va a
Presentación del tema Objetivo

Para Que los participantes comprendan la

aprender
establecer Objetivos importancia de la superación
• Permite mejorar el aprendizaje intencional
expectativas personal y se convenzan de luchar
• Facilita el automonitoreo y la autoevaluación
por alcanzarla
• Permite que la mayoría de los participantes HOGAR
Lluvia de ideas aporten al tema ¿Qué conceptos relacionan con la
• Se exploran conocimientos previos palabra hogar?
Para activar
JUSTICIA
conocimiento • Es el material introductorio compuesto por un
Justo: Es justo quien descubre en lo
s previos Organizadores conjunto de conceptos que permiten tender un
que le rodea su valor y lo reconoce tal
previos puente entre lo que el participante ya conoce y
cual es, sin disminuirlo, aumentarlo o
lo que se va a tratar la sesión
cambiarlo
DIALOGO
• Favorecen la reflexión y facilita el aprendizaje
• ¿Para qué nos sirve el diálogo?
• Se pretende a través de ellas que los mismos
Preguntas • ¿Cuáles son los obstáculos para el
participantes aporten al tema más que solo
diálogo?
recibir información
HABITO DE LA LECTURA
Para
mantener la
atención
Ilustraciones • Se recuerda más las imágenes que las ideas

Manejo de voz, anotar los puntos

Pistas • Se refieren al énfasis que se le da a cierta
importantes, gesticulaciones enfáticas,
discursivas información relevante
entre otros
Para Redes • Permite representar gráficamente los CARÁCTER
presentar la semánticas o conceptos y su relación semántica entre ellos Innato Temperamento
información cuadro
organizada sinóptico Carácter Medio social Imitación

Voluntad Hábito
1
 Para
relacionar los • Es una proposición que resalta la semejanza AMISTAD
conocimiento Analogías entre dos conceptos, cosas o entes La amistad es como una semilla que
s previos y • Mejora la comprensión de los contenidos hay que cuidar para que florezca
nuevos
HONRADEZ
• La falta de honradez más que dañar
a los demás nos daña a nosotros
• También viene en el libro de ASUME al final de mismos
Cierre de
Resumen cada tema y puede reforzarse con la • Al acostumbrarnos a vivir en la
sesión
aportación del grupo durante la sesión mentira la gente nos pierde
confianza, nuestra palabra pierde
credibilidad y nosotros perdemos
dignidad
Dinámica

Para generar • Son los ejercicios que ASUME propone y que

ALEGRIA
la vivencia Técnicas tienen la finalidad de vivir cada tema del
Dinámica: Incendio en la selva
del tema programa

DESARROLLO DE LAS FACULTADES

Para desarrollar las facultades se
Para trasladar sugiere:
Propósito
práctico

• Generalmente se encuentran dentro de cada

lo aprendido • Tener en mente que no somos un
Sugerencias tema de ASUME y se puede complementar con
a la vida producto acabado
las aportaciones del grupo durante la sesión
cotidiana • Tratar de interesarme en diferentes
áreas de la superación personal
• Fortalecer la voluntad

2
 EVALUACION

La evaluación no es:
Poner calificaciones, aplicar exámenes, aprobación o reprobación, temor

¿SE PUEDEN EVALUAR LOS VALORES?

• La evaluación de valores parte de que existen valores universales que serán los parámetros de comparación
• Se debe juzgar el acto y no a la persona. Hay que evitar los juicios acerca de la bondad o maldad de una persona, sin
embargo, sí podemos decir que alguien ha manifestado comportamientos más empáticos, cooperativos, etc.
• Las opiniones de los participantes no se deben someter a juicio evaluativo.

¿PARA QUÉ EVALUAR EN ASUME?

Realimentación para el participante

• Adquisición de seguridad en lo que se sabe y en el avance que se está logrando

• Ubicación de limitaciones y ofrecimiento de pautas para superarlas

Realimentación para el multiplicador

Permite corregir errores en la planeación y desarrollo de un curso o para establecer mejores condiciones de trabajo para el
siguiente curso. Se sugiere la redacción de informes o notas a modo de diario que le permitan al multiplicador reflexionar
acerca de su desempeño y los materiales utilizados. Por ejemplo:

• ¿Qué objetivo pretendía alcanzar con esta actividad?

• ¿Fue adecuada a la edad y circunstancias del grupo?
• ¿Qué aspectos modificarías?
• ¿Fuiste claro al dar las instrucciones del ejercicio?
• ¿Tu actitud al realizar el ejercicio ha sido la adecuada?
• ¿Consideras que la actividad fue útil a los participantes?
• ¿Cómo podrías mejorarla?