Ficha
de refuerzo La función inversa de la función cuadrática
Nombre: _________________________________________________________________________ Fecha: _____________ Curso: _________
Conexiones
1. Una función cuadrática se ha definido como
f (x) = x2 siempre que x > 0. De acuerdo con
esta función, ¿cuál es la imagen del número
4? ¿Y del número (–4)?
¿Cuál es la función inversa de esta función?
______________________________________________________________________
2. Se define la función cuadrática g(x) = x2 + 1.
De acuerdo con esta función, ¿cuál es la
imagen de –3? ¿Y de 3? ¿Cuál es la función
inversa de esta función? _______________________________
3. La inversa de una función cuadrática ha
sido definida como h -1 (x) = + 3x siempre
que y < 0. ¿Cuál es la función de la cual ésta
es su inversa? ________________________________________________
Comunicación
4. A un estudiante se le pide que encuentre la
función inversa de y = f (x) = 2x2 + 3 y
escribe: “la función inversa es y = 2 x + 3 ”.
¿Es correcta la respuesta? _____________________________
5. Determina la función inversa de la función
f (x) = x2 – 1, con x > 0. Luego encuentra dos
puntos en la función y sus correspondientes
en la inversa. ¿Qué forma tienen?
______________________________________________________________________
6. Describe paso a paso el procedimiento que
realizas para calcular una función inversa de
la función f (x) = 2x2 – x. ________________________________
© Educactiva S. A. S.
Razonamiento lógico
7. Explica por qué la función cuadrática
f (x) = 3x2 no tiene inversa. ¿Qué condición,
que pueda cumplir, le pondrías para que la
función con la misma expresión sí tenga
inversa? _____________________________________________________
8. Se define la inversa de la función f (x) = x2,
como f -1 (x) = ! x .
a. ¿Es correcta esta definición?
_________________________________________________________________
b. ¿Se ha definido una función?
_________________________________________________________________
9. En cada caso, define, a partir de f (x), una
nueva función f *(x) de manera que tenga
inversa.
a. f (x) = x2 – 1 ____________________
b. f (x) = 3x2 + 2 ____________________
Resolución de problemas
10. Un cuadrado tiene A m2 de área. Si le
aumentas 1 m al lado, el área crece 26 m2.
¿Cuánto mide el lado del cuadrado original?
Verifica la solución. _______________________________________
11. El área de un rectángulo, uno de cuyos
lados es el doble del otro, es igual al área
del cuadrado, cuyo lado es el mayor de los
lados del rectángulo, menos 100 m2.
¿Cuáles son las dimensiones del rectángulo
y del cuadrado? Verifica la solución. ____________
12. Describe una función cuadrática cuya
inversa tenga como dominio los números
reales x ≥ 3. ________________________________________________
CI Identifica las razones por las cuales una función cuadrática no
tiene función inversa.
CA Establece si cierta expresión es una función cuadrática que tiene
inversa.
CP Construye las condiciones para que una función cuadrática
tenga inversa y la obtiene.
 Ficha
de refuerzo Solución de ecuaciones cuadráticas por factorización
o el método de completar el cuadrado
Nombre: _________________________________________________________________________ Fecha: _____________ Curso: _________
Comunicación
1. Halla la solución de las siguientes
ecuaciones cuadráticas:
a. 6h2 = 294 ________________________
b. 5(x – 7)2 = 60 ___________________
c. x2 + 15x = 0 _____________________
d. x2 + 5x – 14 = 0 _______________
2. Escribe, si existe, la solución de las
siguientes ecuaciones:
a. x2 – 4 = 5 _________________________
b. 2(x2 + 1) = 1 ____________________
c. 3(x – 2)2 = 24 ___________________
d. –3x2 + 14x + 5 = 0 ___________
3. Soluciona cada una de las siguientes
ecuaciones completando el cuadrado.
a. x2 – 4x + 1 = 0 _________________
b. 2x2 + 6x – 5 = 0 _______________
4. Resuelve la ecuación factorizando, luego
completa el cuadrado y comprueba que los
resultados coinciden.
a. x2 – 7x + 6 = 0 _________________
b. –5x2 + 8x = 3 ___________________
5. Enuncia una propiedad en las ecuaciones
cuadráticas que garantice que las dos
soluciones son iguales. Verifícala para
alguna ecuación. __________________________________________
© Educactiva S. A. S.
Razonamiento lógico
6. Determina los valores de b y c que hacen
posible que la ecuación x2 + bx + c = 0
tenga como soluciones –3 y 4. _______________
Repite el ejercicio con otras ecuaciones y
menciona alguna propiedad de la suma y el
producto de las soluciones de ecuaciones
cuadráticas de la forma 1x2 + bx + c = 0 _______
______________________________________________________________________
7. Si la suma de las soluciones de una
ecuación cuadrática con a = 1 es dos y el
producto es –120, ¿cuáles son las
soluciones? __________________________________________________
Resolución de problemas
8. El área de un cuadrado es igual a la de un
rectángulo cuyos lados miden respectiva-
mente dos unidades menos y cinco unida-
des más que el lado del cuadrado. ¿Cuál es
el lado del cuadrado y las dimensiones del
rectángulo? _________________________________________________
9. El diámetro de un círculo es 10 m.
a. ¿Cuál es la diferencia entre el área del
cuadrado inscrito y el área del círculo?
_________________________________________________________________
b. ¿Cuál es la diferencia entre el área del
cuadrado circunscrito y el área del círculo?
_________________________________________________________________
c. ¿Cuál es la diferencia entre las áreas de
los dos cuadrados? __________________________________
CI Resuelve ecuaciones cuadráticas por factorización y por
completación de cuadrados.
CA Decide si existe o no la solución de una ecuación cuadrática.
CP Propone dos o más funciones cuadráticas que tienen los mismos
y–intersectos o x–intersectos.
 Ficha
de refuerzo Fórmula cuadrática
Nombre: _________________________________________________________________________ Fecha: _____________ Curso: _________
Conexiones
1. Determina los valores de a, b y c para cada
ecuación. Luego utiliza la fórmula
cuadrática para solucionarla.
a. 2x2 – 5x + 3 = 0
a = ___________ b = ___________ c = ___________
b. –m – 3m = –1
2 que la suma de sus raíces sea 2 .
a = ___________ b = ___________ c = ___________
2. Antes de resolver la ecuación, calcula el
valor del discriminante y establece cuántas
raíces tiene la ecuación y cómo son. Luego
calcula el conjunto solución.
a. 3x2 + 5x + 1 = 0 ________________________________________
b. 4z2 + 20z = –25 ________________________________________
c. y2 – 4y + 5 = 0 __________________________________________
3. Resuelve las siguientes ecuaciones:
a. 2x2 – 3x – 2 = 0 ________________________________________
b. 4z2 + 4z + 1 = 0 ________________________________________
Comunicación
4. Las raíces de una ecuación cuadrática,
factorizable en los reales, son –1, 2.
a. ¿Cuál es la ecuación? _______________________________
b. ¿Cuáles son sus coeficientes? __________________
5. Las raíces de una ecuación cuadrática
1 20 m y el ancho en 8 m su área se triplica.
factorizable son iguales a - 2 .
¿Cuál es la ecuación? ___________________________________
1+ 5
6. Verifica que los números 2 y
1- 5
2 son raíces de la ecuación
x2 – x – 1 = 0. ________________________________________________
7. Dada la ecuación cuadrática
© Educactiva S. A. S.
az2 + bz + c = 0, escribe la expresión para
cada una de las dos soluciones o raíces
de la ecuación. Luego calcula la suma y
el producto de tales expresiones. ¿Qué
puedes afirmar de la suma de las raíces de
una ecuación cuadrática con raíces reales?
________________________ ¿Y del producto? _________________
______________________________________________________________________
8. Propón dos ecuaciones cuadráticas tales
3
Resuélvelas y comprueba que la suma es la
pedida. _______________________________________________________
9. Un estudiante afirma: “Si una ecuación
cuadrática tiene el primer coeficiente a
positivo y el término independiente c
negativo, entonces sus raíces son reales”.
¿Es cierta esta afirmación? Explica. ______________
10. ¿Qué tipo de raíces tiene la ecuación
3x2 – 9x + 8 = 0? ¿Qué cambio basta hacer
en ella para obtener otra tal que sus raíces
sean reales? __________________________________________________
Resolución de problemas
11. Sugiere dos ecuaciones cuadráticas con
raíces reales, tales que el producto de sus
raíces sea:
a. –3: ___________________________________________
b. 15: ___________________________________________
12. Un campo rectangular tiene de largo el
triple del ancho. Si se aumenta el largo en
¿Cuáles son su largo, su ancho y su área?
______________________________________________________________________
13. Dos números enteros están en razón uno a
cinco. Si sus cuadrados se suman el
resultado es 2 600. ¿Cuáles son los dos
números? _____________________________________________________
CI Resuelve ecuaciones cuadráticas aplicando la fórmula cuadrática.
CA Decide, con justificación adecuada, si una ecuación cuadrática
tiene o no solución real y el número de raíces.
CP Propone coeficientes para una ecuación cuadrática con ciertas
raíces.
 Ficha
de refuerzo Gráfica de la función cuadrática
Nombre: _________________________________________________________________________ Fecha: _____________ Curso: _________
Conexiones
1. Representa las gráficas de las funciones
cuadráticas.
a. y = 2x2 – 3x – 2
b. y = −x2 – 4x – 4
c. y = x2 – 2x + 3
2. Para cada función que acabas de represen-
tar, establece su rango o recorrido de
variación. ¿Cómo abre cada una? ¿Por qué?
¿Qué característica particular, respecto de
sus raíces, presenta? ____________________________________
3. Si a cada una de las expresiones de las
funciones del primer ejercicio adicionas 4
y representas nuevamente las funciones,
¿qué les ha ocurrido a las gráficas de las
funciones? Si en vez de adicionar 4, sustraes
4, ¿qué pasa con las gráficas? ¿Qué puedes
concluir? ____________________________________________________
Comunicación
4. Compara las gráficas de las funciones:
y = x2 – 1; y = 2x2 – 1; y = 5x2 – 1.
¿Qué diferencia observas en ellas? Si los
coeficiente de x2 fueran negativos, ¿esa
diferencia entre las tres gráficas sería la
misma? _________________________________________________________
5. Representa la gráfica de la función
f (x) = y = 2x2 – x – 10 y luego la de
y = –2x2 + x + 10. Compara y escribe los
resultados. ¿Qué ocurre a la gráfica de una
función cuadrática si se multiplica por (–1)?
______________________________________________________________________
© Educactiva S. A. S.
Razonamiento lógico
6. Responde.
a. ¿Qué cambios sufre la gráfica de la
función cuadrática y = ax2 con a > 0 si a
varía de 1 a 10? ¿Y si a < 0 y a varía de
–1 a –10? _________________________________________________
b. ¿Qué cambio sufre la gráfica de la
ecuación cuadrática y = ax2 si a cambia
de positiva a negativa o viceversa?
_________________________________________________________________
7. ¿Qué cambios sufre la gráfica de la función
y = ax2 + c si c varía de –5 a 5? ______________________
______________________________________________________________________
8. La función f (x) =ax2n + bxn + c se dice que es
una función bicuadrática. Aunque su gráfica
no se puede representar sobre el plano, sí es
posible calcular el conjunto solución de la
ecuación bicuadrática ax2n + bxn + c = 0.
¿Cuándo existirán estas soluciones si n es
par? ¿Y si n es impar? ____________________________________
1 1 5
9. Examina la ecuación x - 1 + x + 1 = 12 .
a. ¿Qué condiciones pondrías a x para que
tenga sentido? _________________________________________
b. ¿Cuál es la ecuación cuadrática
correspondiente? ¿Y cuáles sus raíces?
_________________________________________________________________
c. ¿Cómo defines la función cuadrática
correspondiente? ________________________________
10. Considera un triángulo rectángulo cuyos
catetos miden 6 m y 8 m, respectivamente.
¿Cuál es la medida de la altura relativa a la
hipotenusa? ___________________________
CI Representa gráficamente funciones cuadráticas.
CA Usa argumentos gráficos para interpretar funciones cuadráticas
que modelan una situación problema.
CP Plantea y resuelve ecuaciones cuadráticas.
 Ficha
de refuerzo Problemas con ecuaciones cuadráticas
Nombre: _________________________________________________________________________ Fecha: _____________ Curso: _________
Conexiones
1. Si al cuadrado de un número se adiciona el
quíntuplo de dicho número, se obtiene 36.
¿Cuál es el número? _____________________________________
2. El producto de un número por la suma del
número aumentado en 25 es 3 750. ¿Cuál es
el número? ___________________________________________________
3. Un hombre vende en 16 millones una
mercancía perdiendo un porcentaje igual al
costo de la mercancía (x %). ¿Cuál es el
costo inicial de la mercancía en millones?
_____________________________________________________________________
Comunicación
4. La siguiente figura representa el patio de
un colegio. La parte cementada tiene igual
área que la parte embaldosada. Halla las
dimensiones de la parte cementada. ________
12 m
1440 m
2 cinco veces el área de la base, expresa el
h
20 m
b
5. Se han repartido 120 millones de pesos entre
cierto número de personas. Si a cada una se
le dan siete millones menos, cada una recibe
tantos millones como personas. ¿Entre
cuántas personas se repartió el dinero?
_____________________________________________________________________
6. Un atleta ha recorrido, en etapas iguales,
105 km. Si hubiera recorrido 6 km menos
en cada etapa habría tenido que hacer dos
etapas más. ¿Cuántas etapas hizo y cuánto
© Educactiva S. A. S.
recorrió en cada una? __________________________________
Razonamiento lógico
7. Un rectángulo tiene 200 m de perímetro.
Encuentra una expresión de su área en
función de la longitud de uno de sus lados.
______________________________________________________________________
8. Establece una expresión del área de un
triángulo equilátero en función de su lado.
El perímetro de un triángulo equilátero es
45 m. ¿Cuál es su área? _________________________________
9. Una de dos llaves llena un tanque en la
mitad del tiempo que la segunda. ¿Cuánto
gasta cada una en llenarlo si cuando las dos
están abiertas lo llenan en una hora?
______________________________________________________________________
¿Qué ocurre si la primera llave llena el
tanque en una hora más? _________________________
Resolución de problemas
10. Una caja con caras rectangulares tiene base
cuadrada y está cerrada. Si su volumen es
área de su superficie total como función
de uno de los lados de la base. Describe el
comportamiento de esta función. ¿Tendrá
máximo o mínimo y para qué valor del lado
de la base? ____________________________________________________
11. En un triángulo rectángulo la suma de los
catetos es 10 m. Expresa la hipotenusa del
triángulo como función de uno de los
catetos. ¿Es cuadrática la función así
definida? ¿Tiene máximo o mínimo?
Qué significado tiene este resultado?
__________________________
12. La circunferencia de un círculo se duplica
cada tres horas. ¿Qué le ocurre al área del
círculo entretanto? _______________________________________
CI Resuelve problemas de tipo variacional por medio de ecuaciones
cuadráticas.
CA Usa argumentos simbólicos, gráficos y geométricos para resolver
problemas modelados por funciones cuadráticas.
CP Propone modelos cuadráticos para diferentes situaciones.
 Ficha
de refuerzo Desigualdades cuadráticas

Nombre: _________________________________________________________________________ Fecha: _____________ Curso: _________

Conexiones 4. Cuando se consideran los puntos del

1. Colorea en el plano la región formada por semiplano superior determinado por la
los puntos que verifican la desigualdad. recta y = x y los interiores a la parábola con
a. y > 3x2 ecuación y = –x2 + 6x – 8 no se encuentran
puntos en común. Representa esta
b. x2 – 5 ≥ 2y situación en el plano.
c. x – y < 2x2 – 1 Razonamiento lógico
2. Representa en el plano la región solución 5. ¿Para qué valor de x tiene máximo y para
de cada sistema. qué valor tiene mínimo la región formada
por los puntos que están en la intersección
y # 2x de y < x – 1 y y ≤ 1 – x2? _____________________________
a. )
y # x 2 - 3x _____________________________________________________________________

6. ¿Cuál es el dominio de variación de las

y+1 < x
b. ) abscisas y el rango de variación de las
y $ 3 - x2 ordenadas de los puntos que cumplen
y < −2x2 + 5x; y ≥ x2 – 1? _______________________________
y < -x 2 + 5x - 4
c. * ______________________________________________________________________

y $ x2 - x - 4
7. Una empresa produce x artículos a un costo
Z] y < x unitario que depende de las unidades
]] x
] producidas y dado por c (x) = 100 - 3 .
d. [] y > x 2 + 1
]] 2 Otra empresa produce los mismos artículos
]y - x < 1
\ x
con un costo unitario q (x) = 120 - 2 .
Comunicación ¿Por debajo de cuántas unidades deben
3. Determina la ecuación de la recta y la producir para que el costo sea menor a
ecuación de la parábola que delimitan la cinco millones? ____________________________________________
región que aparece sombreada. ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________
Y
5
4 (0, 4)

3
2
(0, 1) 1
(- 2, 0) (2, 0)

–5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 X
–1
–2
–3
–4
© Educactiva S. A. S.

CI Obtiene la región del plano formada por los puntos que verifican
–5
una desigualdad o un sistema de desigualdades cuadráticas.
CA Determina desigualdades que satisfacen los puntos de la región.
CP Propone condiciones para que un sistema de desigualdades
cuadráticas tenga solución.
 Ficha
de refuerzo Ecuaciones con radicales simples

Nombre: _________________________________________________________________________ Fecha: _____________ Curso: _________

Conexiones Razonamiento lógico

1. Define el conjunto solución de cada
ecuación.
a. 0 = x - x ______________________________
b. x2 + 9 = 5 ______________________________
2. Determina si cada ecuación tiene una
solución o dos.
a. x + x - 20 = 0 _______________________________
b. x + 12 = 2 + x _______________________________
7. Comprueba que la hipotenusa de un
triángulo rectángulo, cuyos catetos miden
uno el doble del otro, es mayor que cada
uno de ellos y es menor que la suma de
ambos.
______________________________________________________________________
8. Considera la función f (x) = | x | y la función
g (x) = x 2 . Represéntalas gráficamente.
¿Qué puedes decir de ellas? _________________________
______________________________________________________________________

3. Resuelve las ecuaciones. 9. ¿Existe una región del plano tal que para los
puntos que pertenecen a ella se
a. 3
x 2 - 7x = 2 x = _________________________
cumple x < y < x ?; ¿y otra para la cual
4
b. z + 5 = z = _________________________ x < y < x ? ¿Qué curvas la delimitan?
z-1
Comunicación Traza las gráficas si existen. ___________________________
4. Soluciona el sistema.
Resolución de problemas
x x = _________________________
a. *
y= 2 10. Encuentra una expresión para el perímetro
y = _________________________
y = 1+ x+3 de un triángulo equilátero en función de su
altura h. ________________________________________________________
y=2
b. )
x = _________________________
11. La hipotenusa de un triángulo rectángulo
y = x2 + 1 y = _________________________ mide 37 m y la suma de los catetos es 47 m.
¿Cuánto mide cada cateto y cuál es el área
5. Representa gráficamente la región formada del triángulo? _______________________________________________
por los puntos que cumplen:
12. La diferencia de dos números es 24 y la raíz
x
a. *
y< 2 cuadrada de su producto es 9. ¿Cuáles son
los números? ________________________________________________
y > 1+ x+3
y$2
b. )
y < x2 + 1
6. ¿Qué puntos de la recta y = x pertenecen a
cada una de las regiones determinadas por
los sistemas anteriores? ______________________
CI Resuelve ecuaciones con radicales y comprueba su solución.
© Educactiva S. A. S.

CA Plantea y justifica la solución de ecuaciones con radicales a partir

de situaciones geométricas.
CP Propone el dominio y el rango de funciones cuyas expresiones
tienen radical e interpreta sus ecuaciones.
 Ficha
de refuerzo Sucesiones

Nombre: _________________________________________________________________________ Fecha: _____________ Curso: _________

Conexiones 5. Encuentra los cinco primeros términos de la

1. Encuentra los cinco primeros términos de serie asociada a cada una de las sucesiones
cada una de las sucesiones. del ejercicio 4. ______________________________________________
a. S (n) = $ n + 1 . : ______________________________________
n ______________________________________________________________________

Razonamiento lógico
b. T (n) = # n - 1 - : ___________________________________
2
1 1 1 1
6. Para la sucesión 1, 2 , 4 , 8 , 16 , … , calcula
c. S (n) = & (-1) n 0 : ___________________________
(n + 1)
n2 las sumas parciales S1, S2, S3, S4, Sn. _________________
d. T(n) = {n 2–n}: ____________________________________________ 7. Analiza los términos de cada sucesión
a1 = 1 -1para n = 1
e. R (n) = ( S (n) = n + 1 , T (n) = * a n - 1
: ____________________________ 3
.
an = an - 1 - 1 - 2
2. Establece si cada sucesión dada en los ítems Representa sus términos y conjetura
anteriores, es creciente, decreciente o respecto a la existencia de un número real
ninguna de las dos. mayor que todos o menor que todos los
Comunicación términos de cada sucesión o reales entre los
3. Encuentra una expresión para el término cuales se mueven los términos. ___________________
general de cada sucesión cuyos primeros 8. Sugiere un número real hacia el cual tiende
cinco términos son: cada una de las sucesiones del ejercicio
3 3 3 3 anterior. Justifica.
a. Sn: 3, 2 , 3 , 4 , 5 : _____________________________________
9. Escribe una sucesión creciente cuyos
b. Tn: 0, 2, 0, 2, 0, 2, 0, 2: ________________________________ términos son todos menores que un
4. Define, por recurrencia, cada sucesión cuyos número real dado. Si es posible encuentra
primeros términos son: un valor hacia el cual tiendan sus términos.
¿Cómo será? Justifica. ___________________________________
a. {Pn } = {1, –3, 9, –27, 81, …}
10. Una sucesión se define por recurrencia
b. {Qn } = % - 2 , 4 , - 8 , 16 , - 32 /
1 2 3 4 5
Z]
]] a 1 = 1
] 2
como R (n) = [] .
] a n = a - 2 ka n - 1
La suma de todos los términos de una ]] 1
sucesión se denomina serie asociada a \
la sucesión. a. ¿Es creciente, decreciente? ______________________

Para representar la suma de los b. ¿Existen números reales mayores, iguales

términos de una serie se usa la notación o menores que todos los términos de la
sucesión? _________________________________________________
con la letra griega sigma | , que se
c. ¿Puede proponerse un término hacia el
lee sumatoria.
cual tienda la sucesión? ___________________________
En general, la notación sigma significa: CI Halla los términos de una sucesión mediante la aplicación de la
n
© Educactiva S. A. S.

expresión del término general.

| an = a1 + a2 + a3 + … + an . CA Determina una expresión para el término general de una
k=1 sucesión y, si es posible, de la serie asociada.
CP Define por recurrencia de los términos de una sucesión.
Determina un número hacia el cual tiende la sucesión.
 Ficha
de refuerzo Sucesiones aritméticas

Nombre: _________________________________________________________________________ Fecha: _____________ Curso: _________

Conexiones 8. Encuentra cuatro términos de una progre-

1. Considera los cinco primeros términos de sión aritmética entre 10 y 15. ¿Si en vez de
cada sucesión y encuentra una expresión ubicar cuatro términos ubicas ocho será la
para el término general. 1
nueva razón 2 de la anterior? Verifica tu
a. an : 10; 8,5; 7,0; 5,5; 4,0 ______________________________ respuesta. ________________________________
b. bn: 0; 2; 4; 6; 8 ___________________________________________ 9. Una piedra se lanza a un pequeño estan-
que. Inicialmente produce una circunferen-
2. Halla los cinco primeros términos de cada cia de radio 5 cm. Luego esa circunferencia
sucesión. aumenta su radio 10 cm cada minuto.
1 3 a. ¿Cuántas circunferencias hay al cabo de
a. a n = 2 + 2 (n - 1) para n > 0
12 minutos? _____________________________________________
b 1 = 100
b. b n = ( b. ¿Cuál es la sucesión de los perímetros?
bn = bn - 1 - 1 _________________________________________________________________

3. En cada una de las progresiones aritméticas
de los ítems anteriores, identifica la razón,
y determina si la sucesión es creciente o
decreciente. Luego busca el decimoquinto
término de cada una. ___________________________________
Comunicación
4. Establece la suma de los doce primeros
términos de cada sucesión aritmética cuyo
enésimo término se define.
1 la figura. ¿Cuántos fósforos necesitas para
a. c n = 12 + 2 (n - 1) : ________________________________
b. dn = 15 – n: ______________________________________________
c. ¿Cuál es la sucesión de las áreas de cada
círculo formado sobre el estanque?
_________________________________________________________________
d. Identifica en cada una de las sucesiones
primer término, razón y término general.
_________________________________________________________________
10. Forma un triángulo con tres fósforos. Luego
sigue formando triángulos como se ve en
completar 10 triángulos en línea?
______________________________________________________________________

5. Escribe los cinco primeros términos de la

serie asociada a cada una de las sucesiones
del ítem anterior. Si es posible define el
término general de la serie. _________________________
6. Explica cómo es la secuencia de los
términos de una serie asociada a una
progresión de razón positiva y a una
sucesión de razón negativa. ________________________
Razonamiento lógico
7. ¿Cuál es la razón de una sucesión aritmética
cuyo primer término es 1 y el décimo
término es 25? ¿Si el décimo término es –25
© Educactiva S. A. S.

CI Encuentra la expresión general para el término de una

la razón será el opuesto aditivo de la razón progresión aritmética dada, identificando la razón y viceversa.
CA Determina si una progresión es aritmética o no, decreciente o
de la progresión anterior? ____________________________ creciente y justifica adecuadamente.
_____________________________________________________________________ CP Resuelve situaciones aplicando lo aprendido.
 Ficha
de refuerzo Sucesiones geométricas

Nombre: _________________________________________________________________________ Fecha: _____________ Curso: _________

Conexiones 8. La carpeta de Sierpinski se construye

1. Encuentra los primeros cinco términos de la siguiendo los siguientes pasos:
sucesión cuyo término general se presenta. 1. Divide cada lado de un cuadrado en tres
a. an = 2 × 3n – 1 ____________________________________________ partes iguales.
2. Une, con paralelas a los lados, los puntos
b. a n = 5 # a 2 k _____________________________________
1 n-1
de división.
2. Expresa una forma para el término enésimo 3. Elimina el cuadrado central de los nueve
de la progresión geométrica cuyos primeros cuadrados en que quedó dividido el c
términos son: uadrado inicial, quedando ocho.
3 3 3 4. Repite el proceso en cada uno de los
a. 3, 10 , 100 , 1000 , … __________________________
ocho cuadrados que quedaron.
b. 5, 15, 45, 135, … ______________________________________
a. Escribe una sucesión de los
3. Define, recursivamente, cada una de las perímetros de cada cuadrado retirado
progresiones dadas en los ítems anteriores. en cada repetición y otra del área de
_____________________________________________________________________
los mismos.
Comunicación b. ¿Cuál es la serie asociada a cada
4. Decide si cada una de las progresiones es sucesión? ____________________________________________
geométrica o aritmética. c. Demuestra que la suma total de las
a. 5, 10, 15, 20, 25, … ___________________________________ áreas de los cuadrados retirados,
después de repetir el proceso infinitas
b. 5, 25, 125, 625, … ____________________________________
veces es 1. ___________________________________________
c. 5, −10, 15, −20, 25, … ______________________________
5 5 5
d. 5, 2 , 4 , 8 , … ______________________________________

5. El primer término de una progresión

geométrica es 22 y su razón es 2. ¿Cuál es su
décimo término? ¿Y si la razón es (–2), ¿cuál
es el décimo término? __________________________________
Resolución de problemas
6. Una pelota se lanza hacia arriba y alcanza
una altura de 5 m. Cada vez que rebota pier-
2
de 3 de su altura. ¿Cuánto recorre hasta
parar su movimiento? __________________________________
7. Ubica cinco términos entre 64 y 1 de modo
que se forme una progresión geométrica. Si CI Encuentra una expresión general para los términos de una
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progresión geométrica y viceversa.

duplicas el número de términos ubicados CA Establece si una progresión geométrica es creciente o decreciente.
¿qué ocurre con la razón? ____________________________ CP Propone el número hacia el cual tiende una progresión
geométrica analizando distancias de los términos de la
progresión al número propuesto.
 Ficha
de refuerzo Función exponencial
Nombre: _________________________________________________________________________ Fecha: _____________ Curso: _________
Conexiones
1. Representa gráficamente cada una de las
siguientes funciones explicitando dominio y
rango de cada una.
a. f (x) = 3x
x
b. g (x) = a 3 k
1 2
c. h (x) = 2| x |
2. Calcula la imagen por la función F(x) = ex de
cada uno de los siguientes números reales
(usa la calculadora y aproxima con tres
1 1
decimales): 0, 1, −1, 2 , 2 , - 3 , e, −e. ______
_________________________________ ___________________________________
3. En la reproducción asexual por mitosis que
ocurre en algunas clases de células, cada
célula se divide en dos y produce dos
células nuevas (la primera desaparece) y el
proceso sigue con estas dos. Haz una tabla
y un gráfico correspondiente al número de
células presentes después que se ha repeti-
do la división de una a seis veces. Expresa la
función y = f (x). ____________________________________________
_____________________________________________________________________
Comunicación
4. Escribe semejanzas y diferencias entre las
gráficas de las funciones dadas.
a. y = 2x b. y = 2−x
c. y = a 2 k
1 x
d. y = −2x
5. Traza la gráfica de cada función exponencial.
a. y = a 2 k b. y = a 2 k - 1
3 x 3 x
c. y = a 2 k + 1 d. y = a 2 k - 2
3 x 3 x
e. y = a 2 k + 2
3 x
¿Qué puedes conjeturar respecto de la
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gráfica de y = a 2 k + k ? Justifica. _______________
3 x
_____________________________________________________________________
Razonamiento lógico
Trabaja con un compañero(a).
6. Si el valor de x disminuye cada vez más en
la gráfica de la función exponencial f (x) = ax
con a > 1, ¿qué se puede decir del valor de
y? ¿Y si x crece indefinidamente? _________________
_____________________________________________________________________
Si 0 < a < 1, ¿qué pueden afirmar del valor
de y cuando x decrece indefinidamente? ¿Y
si x crece indefinidamente? ___________________
7. Tracen las funciones y = a 2 k , y, y = a 3 k
3 x 2 x
¿Cuál crece y cuál decrece? Justifiquen.
Enuncien una conjetura sobre el crecimien-
to o decrecimiento de una función expo-
nencial respecto a la base. ____________________________
______________________________________________________________________
Resolución de problemas
8. El crecimiento de cierto cultivo de bacterias
está regido por la ecuación P (t) = 600 (3) 2
t
con t en horas. Si hay 600 bacterias a las
6:00 a. m., ¿cuántas habrá a las 8:00 a. m.?
¿Cuántas, a las 10:00 a. m? ¿Qué ocurre con
la población cada dos horas? ¿Cómo será la
gráfica? Compruébalo, trazándola.
9. Un medicamento se elimina del organismo
a través de la orina. La dosis aplicada del
medicamento es de 10 mg. Y la cantidad
en el cuerpo t horas después de aplicado el
medicamento está dada por M (t ) = 10(0,8)t.
¿Cuál es la cantidad de fármaco en el orga-
nismo después de ocho horas de aplicada
la dosis? ¿Cómo será la gráfica que repre-
senta la cantidad de fármaco en el organis-
mo para cada t? Compruébalo, trazándola.
CI Traza la gráfica que representa funciones exponenciales.
CA Determina cuándo una función exponencial es creciente y cuándo
decreciente.
CP Elabora conjeturas sobre el comportamiento de funciones
exponenciales. Resuelve situaciones.
 Ficha
de refuerzo Función logarítmica

Nombre: _________________________________________________________________________ Fecha: _____________ Curso: _________

Conexiones 4. Calcula el valor de x en cada ecuación.

1. Encuentra el valor de cada expresión. Verifica las soluciones.
3
a. 25 2 = _____________________________ a. log5 (x – 1) = 3 __________________________________________
b. log2 x + log2 (x – 6) = 4 ______________________________
b. log 3 a 243 k = _________________
1
c. log 1 (x + 5) - log 1 2 = 2 _________________________
4 3 3
c. 27 = _____________________________
3

5. Traza la gráfica de y = ex. Describe el

d. log 100 a 10 k = __________________
1
conjunto de los valores de x para los cuales
2. Aplica las propiedades de la función a. ex > 100
logaritmo sobre las operaciones con b. 0 < ex < 20
números reales para calcular:
6. Compara las gráficas de las funciones
1024 $ 64
a. log 2 3 y = log2 x; y = log2 (–x); y = log 2 a x k en
_________________________________________ 1
16
5 10 000 $ 0, 01 cuanto a dominio, rango, crecimiento o
b. log 10 ____________________________
1000 decrecimiento. ___________________________________________
Comunicación Resolución de problemas
3. Traza la gráfica de la función y sobre ella 7. Una población de bacterias se duplica cada
aproxima el valor de x. Luego calcula tres horas, comienza con 100 bacterias a las
exactamente el valor de x en cada ecuación. 6:00 a. m. y a las 9:00 a. m. ya son 200. ¿Cuál
x es la ecuación que rige el proceso de
a. 9 2 = 81
reproducción de las bacterias? Da el núme-
b. 1002x – 3 = 100 000 ro de bacterias después de t horas si es de la
c. b3x + 1 = 1 forma y = P(0) ⋅ 2kt _________________________________________

CI Calcula logaritmos de números reales y sus operaciones;

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resuelve ecuaciones.
CA Justifica el comportamiento de una función logarítmica a partir
del comportamiento de la exponencial correspondiente.
CP Propone sucesiones de números reales que permiten definir
logaritmos en diferentes bases.