VII Ciclo

3°y 4° grado

DOCENTES: MARIA YANAC CELMI

RICARDO VIRTO CAPIZO

CIENCIAS SOCIALES

Estudiante:
Grado y sección:
 Comprendemos el contexto de
pandemia por la COVID 19 y
proponemos acciones para
reducir el número de
contagios en el retorno a
clases.
PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

A lo largo de nuestra vida republicana, nuestro país ha

enfrentado grandes epidemias como la de la peste bubónica a
principios del siglo XX que ocasionó aproximadamente 20 000
contagiados y 10 000 muertes. Actualmente nuestro planeta está
siendo azotado por la pandemia de la COVID 19, estando nuestro
país como uno de los más vulnerables a razón de su sistema de
salud y aspectos sociales económicos y culturales siendo Lima la
ciudad con mayor cantidad de contagios y muertes. Nuestra
región no está exenta del problema, ya que, a pesar de los
esfuerzos realizados, también hemos visto partir a muchos de
nuestros compatriotas. Ante el eminente retorno a las aulas, es
importante comprender el problema sanitario al cual nos
enfrentamos y proponer acciones de prevención para reducir el
número de contagios. Desde tu perspectiva de estudiante que
debe asumir responsabilidades ciudadanas, te proponemos
responder al siguiente reto: ¿Qué acciones propondrías para
reducir el número de contagios en el retorno a clases?
 CIENCIAS SOCIALES

COMPETENCIA 1
Construye interpretaciones históricas
 Interpreta críticamente fuentes diversas.
CAPACIDADES  Comprende el tiempo histórico.
 Elabora explicaciones sobre procesos históricos
 Explica si las condiciones de salubridad y la situación social y cultural,
CRITERIO DE
son factores para el desarrollo de enfermedades, Asimismo propone
EVALUACIÓN
acciones para el cuidado de la salud en su hogar y escuela.
Los estudiantes explicaran si los hábitos de higiene, y la situación, social y
cultural, intervinieron en el desarrollo de la epidemia de la peste
PROPOSITO DE AREA bubónica de inicios del Siglo XX y la pandemia del COVID-19, de igual
manera propondrán algunas accione para promover el cuidado de la
salud en su
hogar y escuela.
Elabora un texto que explique cómo las condiciones de salubridad, los
hábitos de higiene, la situación económica y social fueron factores que
EVIDENCIA intervinieron en el desarrollo de la epidemia de la peste bubónica de
inicios del Siglo XX y si estos factores se repiten en la actualidad con la
pandemia
del COVID-19.

Para cumplir con nuestro propósito revisaremos los siguientes recursos

RECURSO 1:

Lectura: La salubridad en Lima a inicios del siglo XX 1

aredes huecas de madera y adobe, materiales apropiados para que los roedores puedan albergarse y propagarse cómodamente. (…) “
es por las que la peste atacó el cuartel dos y se ensañó con los cuarteles tres y cinco (45 % de casos) habitados por indios (…)
 Es momento de desarrollar las siguientes actividades

1. Elabora un texto que explique cómo las condiciones de salubridad, los hábitos de higiene, la
situación económica y social fueron factores que intervinieron en el desarrollo de la
epidemia de la peste bubónica de inicios del Siglo XX
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2. ¿Podemos afirmar que los factores que intervinieron en la propagación de la peste

bubónica en Lima a inicios del siglo XIX son los mismos en el caso de la pandemia de la
COVID 19? Fundamenta tu respuesta
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3. Ahora escribe algunas acciones para promover el cuidado de la salud en tu hogar y escuela
para evitar contagios de enfermedades y de la COVID 19.
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LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN

COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas
¿Qué puedo
Estoy en proceso
Criterios de evaluación Lo logré hacer para
de lograrlo
mejorar mis
aprendizajes?
Elaboré un texto donde explique cómo las condiciones de salubridad,
los hábitos de higiene, la situación económica y social son factores
para la propagación de una enfermedad
Establecí semejanzas entre los factores que intervinieron en la
propagación de la peste bubónica en Lima a inicios del siglo XIX con la
pandemia de la COVID 19 en la actualidad.
Propuse algunas acciones que promuevas el cuidado de la salud en tu
hogar y escuela para evitar contagios de enfermedades y de la COVID
19
 COMPETENCIA 2
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
 Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
 Maneja fuentes de información para comprender el espacio
CAPACIDADES
geográfico y el ambiente.
 Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
CRITERIO DE Explica si la ubicación geográfica de una población, es un factor para
EVALUACIÓN la propagación y letalidad de una enfermedad.
Los estudiantes explicaran si la ubicación de una población es factor para
la difusión y magnitud de mortalidad producto de una enfermedad o
PROPOSITO DE AREA
pandemia, además generarán acciones que promuevan la conservación
del ambiente.
Elabora un texto donde fundamenta su opinión respecto a que si la
EVIDENCIA ubicación de una población, es factor suficiente para la propagación y
letalidad de una enfermedad o pandemia

Para cumplir con nuestro propósito revisaremos los siguientes recursos

RECURSO 1:
 Es momento de desarrollar las siguientes actividades

1. En tu opinión. ¿Por qué son los departamentos de la costa los que registran la mayor
cantidad de fallecidos por COVID-19? ¿Tendrá que ver su ubicación geográfica? ¿Por qué?
Fundamenta tu respuesta.
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2. Investiga que determina el porcentaje de la letalidad de la enfermedad ¿Por qué Lima, a

pesar de tener mayor cantidad de casos registrados, presenta menor letalidad que Piura?
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3. ¿Qué acciones propondrías para conservar un ambiente saludable y libre de enfermedades

y agentes patógenos?
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LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN

COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

¿Qué puedo
Estoy en proceso
Criterios de evaluación Lo logré hacer para
de lograrlo
mejorar mis
aprendizajes?
Fundamenté mi respuesta acerca del porque los departamentos de la
costa son los que registran la mayor cantidad de fallecidos por COVID-
19

Investigué que factor determina el porcentaje de la letalidad de la

enfermedad de la COVID 19.

Propuse acciones para conservar un ambiente saludable y libre de

enfermedades y agentes patógenos
 COMPETENCIA 3
Gestiona responsablemente los recursos económicos.
 Comprende las relaciones entre los elementos del sistema
CAPACIDADES económico y financiero.
 Toma decisiones económicas y financieras.
Establece la relación entre el flujo comercial y la propagación de
CRITERIO DE
enfermedades a fines del siglo XIX, luego la compara con la situación actual
EVALUACIÓN
para proponer decisiones económicas que debería tomar el Estado.
Los estudiantes analizarán la información respecto al contexto en el cual
se produjo la epidemia de la fiebre amarilla en el Perú a fines del Siglo XIX
PROPOSITO DE AREA e identificaran si la propagación de esta fue el resultado del flujo
comercial, luego harán una comparación con el contexto actual de la
COVID 19 y propondrán acciones económicas que debería tomar el
Estado.
Identifica en un cuadro comparativo la relación entre las actividades
económicas y la salud pública en nuestro país y responde interrogantes
EVIDENCIA
referidas a dicha relación y a la propagación de epidemias y pandemias en
el Perú.

Para cumplir con nuestro propósito revisaremos los siguientes recursos

RECURSO 1:

otes epidémicos. La modernidad y la prosperidad alcanzada en Lima estuvo acompañada por el temor a la aparición del cólera, por la
amá y Guayaquil, fue un elemento crucial en la difusión de la enfermedad. Primero, por los pasajeros infectados que arribaban en los b
 La epidemia afectaba más a los barrios pobres, existía en la población una desconfianza en las
autoridades y un sentimiento de estar desprotegidos, sumado a ello los hospitales estaban
saturados. Algunos pobladores, ante la imposibilidad de acceder a los servicios de salud por
falta de recursos económicos y/o por insuficiente cobertura de los servicios hospitalarios,
acudieron a las prácticas sanitarias caseras y tradicionales.
1. LOSSIO, Jorge. Acequias y gallinazos: salud ambiental en Lima del siglo XIX. Lima: IEP, 2002. - (Colección Mínima, 55)
http://repositorio.iep.org.pe/bitstream/handle/IEP/570/lossio_acequiasygallinazos.pdf;jsessionid=C26185FF4C3DD1E0
535F444077C518EA?sequence=2

RECURSO 2:

Lectura: “Epidemias y salud pública a fines del siglo XIX 2

La población consideraba a los

hospitales como uno de los
principales agentes de
contaminación. Su manejo lo
tenía la Sociedad de
Beneficencia Pública de Lima. Los
ingresos para su funcionamiento
los obtenían de las loterías,
venta de nichos en el
cementerio, donaciones
particulares y de la
administración de las rentas de
cofradías. En la década de 1870,
se funda el hospital Dos de Mayo, construido luego del colapso del sistema hospitalario
durante la epidemia de fiebre amarilla de 1868.

Los problemas eran los mismos de las épocas coloniales, como la falta de médicos y la
sobrepoblación, era común ver a los pacientes “...tirados por el suelo sin la necesaria
limpieza”. Los hospitales eran considerados como “...el último refugio de los miserables...un
lugar donde en vez de ir a curarse se va para morir”.

Existía una acumulación de enfermos, con salas en malas condiciones, los viejos hospitales
contribuían a la difusión de la epidemia debido a la emisión de miasmas. Otro factor era la
disposición de camas tipo camarote, este hacinamiento provocaba más casos de fiebre
amarilla. Las acciones destinadas a recoger enfermos y depositarlos en hospitales o Lazaretos,
expresaban la insuficiencia de los hospitales, y la ausencia de mejoras en la higiene de las
calles y acequias. Estas medidas no fueron eficientes, la epidemia continúo, por ello se cambió
de estrategia al crearse el Servicio Médico Domiciliario, que incluía visitas domiciliarias
médicas y subsidio total de medicinas a los epidemiados.
2. LOSSIO, Jorge. Acequias y gallinazos: salud ambiental en Lima del siglo XIX. Lima: IEP, 2002. - (Colección Mínima, 55)
http://repositorio.iep.org.pe/bitstream/handle/IEP/570/lossio_acequiasygallinazos.pdf;jsessionid=C26185FF4C3DD1E0
535F444077C518EA?sequence=2
 Es momento de desarrollar las siguientes actividades

1. Completa el siguiente cuadro sobre la situación hospitalaria del Perú a finales del Siglo XIX.

SITUACIÓN HOSPITALARIA DEL PERÚ A FINALES DEL SIGLO XIX

Aspectos Características

Instituciones a cargo de
los hospitales.

Formas de solventar los

gastos.

Principales problemas.

Percepción de la
población del servicio
que brindaban.

Ahora, utiliza los mismos criterios para describir la situación hospitalaria actual en el
contexto de la pandemia del COVID-19.
SITUACIÓN HOSPITALARIA DEL PERÚ EN EL AÑO 2021
Aspectos Características

Instituciones a cargo de
los hospitales.

Formas de solventar los

gastos.

Principales problemas.

Percepción de la
población del servicio
que brindaban.

¿En qué se asemeja o diferencia con la situación hospitalaria a fines del Siglo XIX?
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 2. Completa el siguiente cuadro identificando la actividad económica referida en el recurso 1
durante el periodo de 1840 – 70 y su repercusión en la salud pública. Luego compárala con
la situación actual en el contexto de la covid-19.

Economía y salud
Periodo Actividad económica Salud pública

1840 – 1870

Actualidad

3. ¿Crees que el contexto económico actual (globalización, desarrollo del comercio nacional e
internacional) ha contribuido a la expansión del COVID-19? ¿Por qué? ¿Cómo ha influido
en nuestra economía?
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4. ¿Qué decisiones económicas propones que deberían tomar las familias y el Estado frente a
la COVID 19?
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LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN

COMPETENCIA: Gestiona responsablemente los recursos económicos.

¿Qué puedo
Estoy en proceso
Criterios de evaluación Lo logré hacer para
de lograrlo
mejorar mis
aprendizajes?
Establecí semejanzas y diferencias entre la situación hospitalaria del
siglo XIX y la pandemia de la COVID 19 en el Perú.

Sustenté si el contexto económico actual ha contribuido a la expansión

del COVID-19.

Propuse decisiones económicas que deberían tomar las familias y el

Estado frente a la COVID 19