¿Qué es lo que motiva a los estudiantes a continuar una carrera universitaria o

abandonarla? Tinto (2000) informa que más de la mitad (57%) de todas las
deserciones en las instituciones con programas de cuatro años se producen antes
del comienzo del segundo año, y que el 40% de todos los estudiantes de Estados
Unidos que inician estudios no logran la graduación. Mencionando que
esto se debe principalmente
a que el estudiante llega a la universidad con expectativas tanto personales como
de la Institución, y si los estudiantes no se desarrollan en los aspectos
intelectuales, sociales (compañeros, maestros y de la institución misma), como
ellos lo esperaban, el resultado se manifiesta en reprobación al inicio y en
deserción un poco más adelante.

Se sabe que sólo algunos de los estudiantes que abandonan sus estudios en la
educación superior es por un bajo desempeño académico, la gran mayoría de las
deserciones son por decisión propia más que por falta de habilidades para
estudiar, Tinto (1987) considera que la deserción se da más en función de una
falta de integración personal tanto al ambiente social como a la comunidad
universitaria. Tinto (1993) también menciona que los estudiantes permanecen en
la escuela si ellos adquieren identidad con la institución por lo cual uno de los
aspectos importantes en el problema social mencionado es el de identificar si los
estudiantes están logrando esa identidad con la institución.

Si el fenómeno de la permanencia o abandono fuera uniecuacional. ¿Cuál

sería la ecuación de comportamiento qué mejor lo represente?
El comportamiento que mejor represente sería un modelo logit debido que Y1i es
una variable cualitativa que puede tomar valores de 0 y 1 que representan la
decisión de abandono

¿Si el fenómeno de la permanencia o a las ecuaciones de comportamiento?

𝑌𝑡 = 𝛼0 + 𝛼1𝑋1𝑡 + 𝛼2𝑋2𝑡 + 𝛼3𝑋3𝑡 + 𝛼4𝑋4𝑡 + 𝛼5𝑋5𝑡 + 𝜇1𝑡

¿El ejercicio le permitió entender el método de ecuaciones simultáneas?

En efecto con el ejercicio podemos tener una visión más clara de que no todos los
fenómenos se pueden explicar uniecuacionalmente, ya que como en este caso la
relación causa-efecto tiene relación en dos sentidos,