Guía Curricular No. 1 Matemáticas 2º I Periodo - Clara Inés Romero

Colegio Agustiniano Campestre PGA – FR – 07
Amor y Ciencia Versión 02
2010 – 05 – 05
La mejor alternativa de Formación Integral
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FORMATO GUÍA CURRICULAR
MATEMÁTICAS GRADO SEGUNDO
GUÍA DE APRENDIZAJE No. 1
Representación y determinación de un conjunto
Acompañamiento Directo: 40 horas.
Aprendizaje autónomo: 40 horas.
INTRODUCCIÓN
Querido estudiante ¡Bienvenido!, hoy comienzas un nueva etapa escolar que seguramente te
encantará, pues se trata de acercarte cada día más a un aprendizaje autónomo de las
matemáticas que te dará herramientas para solucionar situaciones reales donde se requieran
lógica de conjuntos y números naturales.
ACTIVIDADES Y ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE
Lee atentamente la información que aquí se presenta, si es posible léela más de una vez con el
fin de que queden claros los conceptos y actividades que debas realizar.
Desarrolla en tu cuaderno todas las actividades que se proponen.
Presta especial atención a las explicaciones impartidas en clase y pregunta si algo no te queda
claro y desarrolla con mucha concentración y responsabilidad los talleres que se realizan en
clase.
Es necesario que utilices todas las herramientas que tienes a tu alcance para desarrollar los
temas propuestos.
Realiza a tiempo todas las actividades que se te proponen, de esta manera te aseguras el éxito
en el área.
Se realizarán actividades complementarias en cada uno de los temas, que se irán informando
al ir desarrollando los ejes temáticos.
- Explicación de los conceptos básicos, ejemplificación.

- Realización de algunos ejercicios del taller propuestos en clase
- Solución de talleres de la guía
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DEFINICIONES
Conjunto. Se denomina conjunto a la reunión de elementos con una característica común.

Los conjuntos se representan dentro de líneas cerradas llamadas diagramas y se nombran con
letras mayúsculas.
ACTIVIDAD 1
1. Observe los siguientes alimentos.
2. ¿Cuál de estos alimentos son verduras? _____________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
__________________
3. Todos los alimentos de la izquierda son frutas? _______.
4. Observa los siguientes conjuntos y coloca la letra que corresponda
J P
J
_____ es un conjunto de insectos ______ es un conjunto de vocales

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5. Descubre la característica común de los elementos de este conjunto.
M
J
________________________
6. Dibuja cuatro elementos más en este conjunto.
M
J
B es un conjunto de frutas
7. Une con una línea el conjunto con su característica común.
Todos los elementos son flores
Todos los elementos son figuras
Geométricas
Todos los elementos son bebidas

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DEFINICIÓN
DETERMINACIÓN DE UN CONJUNTO
Un conjunto se puede determinar de dos maneras.
- Nombrando cada uno de los elementos que lo forman.
- Nombrando una característica que sea común par todos los elementos.
ACTIVIDAD 2
1. Escribe la característica común de cada conjunto.
M D M
d d
M
____ es un conjunto ____ es un conjunto ____ es un conjunto
de ______________ de ______________ de _____________

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2. Encierra en un diagrama los elementos de los conjuntos según las características dadad
P es un conjunto de N es un conjunto de
instrumentos musicales insectos
3. Dibuja un conjunto de elementos que cumpla con las características dadas
Animales de cuatro patas

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4. Dibuja el conjunto de alimentos que se nombran en el poema.
Dulce como el melón,

amigo del limón,
grita la manzana
desde su ventana.
Dulce la naranja,
como la papaya,
jugosa y fresca
como la guayaba
Gloria Isabel Velazco
5. Una de estas agrupaciones no representa un conjunto ¿Cuál es?
A M H
Mayo 2 7
Enero 8
5
Abril
El conjunto _____ no representa un Conjunto. Porque ________________________
1 4
____________________________________________________________________________
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6. Escribe la característica común que poseenlos elementos de los siguientes conjuntos.

Justifica tu respuesta.
a. V = a, e, i, o, u
V= ________________________________________
b. V = triángulo, cuadrado, círculo, rectángulo
V= ________________________________________
c. V = lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado, domingo
V= ________________________________________
7. Nombra cinco elementos de cada uno de los siguientes conjuntos:
a. D = cantantes colombianos
D= ________________________________________
b. E = meses del año
E= ________________________________________
c. F = planetas del sistema solar
F= _________________________________________
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8. Determina las características de cada conjunto.
a. K = martillo, serrucho, alicate
K= ________________________________________
b. L = cocina, sala, comerdor, cuarto, casa
L= _________________________________________
DEFINICIÓN
REPRESENTACIÓN DE CONJUNTOS
Los conjuntos se representan dentro de líneas cerradas llamadas diagramas.
ACTIVIDAD 3
1. Con los nombres de los siguientes animales representa los conjuntos indicados, en
diagramas de Venn.
G = animales domésticos F = animales salvajes

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2. Representa los conjuntos D y E, entre llaves en diagramas
D = letras de mi nombre E = colores del arco iris
D= E=
3. Determina la característica de cada conjunto
I= E=
DEFINICIÓN
CARDINAL DE UN CONJUNTO
La cantidad de elementos de un conjunto se representa con un número. Este número se llama

cardinal o numeral del conjunto.
ACTIVIDAD 4
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1. Escribe la cantidad de elementos que tiene el siguiente conjunto
A C B
a c C
a C c
C
El conjunto A tiene El conjunto C tiene El conjunto B tiene
______ elementos ______ elementos ______ elementos
2. Pinta los conjuntos del punto 1 según las indicaciones
Con color ROJO el conjunto que tiene dos elementos
Con color AZUL el conjunto que tiene tres elementos
Con color AMARILLO el conjunto que tiene 4 elementos
3. Escribe debajo de cada conjunto cuántos elementos tiene.
L S R
____________ ____________ ____________
4. Estos son los amigos de Sebastián

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Sebastiá
n
¿Cuántos amigos tiene Sebastián? ______
DEFINICIÓN ELEMENTOS DE UN CONJUNTO
PERTENENCIA Y NO PERTENENCIA
Cuando un elemento forma parte de un conjunto pertenece a ese conjunto y se representa con
el símbolo Є.
Cuando un elemento no forma parte de un conjunto, ese elemento no pertenece y se

representa con el símbolo Є.
ACTIVIDAD 5
1. Escribe qué elementos pertenecen al siguiente conjunto.
J es el conjunto de los días de la semana
2. Observa cada conjunto y completa con los símbolos de pertenencia y no pertenencia.
B S
B
- La naranja ______ al conjunto B

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- El maíz ______ al conjunto S
- La piña ______ al conjunto S
- El tomate ______ al conjunto B
- Las uvas ______ al conjunto B
- los bananos ______ al conjunto S
3. Marca con X el elemento que no pertenece a cada conjunto de acuerdo con las
características dadas.
I= animales con cuatro patas E= consonantes
oso caballo jirafa gallina f m t j o z x a
I= nombres que empiezan con c E = meses del año
Camilo Consuelo Gerardo Carolina Enero Abril Martes Julio
4. Escribe entre llaves los elementos de los siguientes conjuntos:
F = {letras de la palabra camaron} F={ }
G = {letras de la palabra juguete} G={ }
H = {letras de la palabra rinoceronte} H={ }

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Completa las expresiones. Utiliza los signos pertenece y no pertenece, según corresponda
g ____ G z _____ F m _____ F j ____ H
c ____ H t _____ G a _____ G r ____ F
5. Escribe un elemento que haga verdadera cada afirmación.
____ Є F _____ Є F _____ Є G
____ Є G _____ Є H _____ Є H
6. Busca en la sopa de letras cinco palabras que pertenezcan a cada uno de los siguientes
conjuntos:
P = {nombres de oficios} R = {nombres de prendas de vertir}

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Escribe entre llaves las palabras encontradas.
P = {__________________________________________________________________ }
R = {__________________________________________________________________ }
DEFINICIÓN
SUBCONJUNTOS
Un conjunto A es un subconjunto de B cuando todos los elementos del conjunto A también

pertenecen al conjunto B, esto se simboliza A C B
Ejemplo:
Ernesto trabaja como empacador en un supermercado. Para empacar los artículos que los
clientes compran Ernesto debe mezclar en una misma bolsa artículos de diferentes secciones.
Si el conjunto B representa las compras hechas por un cliente:
B = {leche, queso, mantequilla, yogurt, jabón, desodorante, champú}
Ernesto forma los siguientes cojuntos:
L = {productos lacteos}
L = {leche, queso, mantequilla, yogurt}
A = {productos de aseo}
A = {jabón, desodorante, champú}
Observamos que todos los elementos de L y todos los elementos de A pertenecen también al
conjunto B. Por eso decimos que L y A son subconjuntos de B.
L C B Y A C B
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NÚMEROS DE DOS CIFRAS
ACTIVIDAD No. 6
1. Escribe la cantidad de elementos de cada conjunto
2. Completa cada frase utilizando la información del recuadro.
Un año tiene ___________ meses.

12
Marzo tiene _________ días.
31
La semana tiene ________ días
7
3. Colorea la cantidad de estrellas indicadas.
dieciocho veintitrés
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4. Une cada número con el nombre que le corresponde.
14 62 90 38
sesenta y dos catorce treinta y ocho noventa
DEFINICIÓN
DECENAS Y UNIDADES
Cuando se agrupan 10 unidades se forma una decena.
ACTIVIDAD 7
1. Escribe con letras cada número
2. ¿Qué número se obtiene en cada caso?
3 decenas y 5 unidades ______

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3. Encierra el número que se representa en cada tarjeta
6 decenas y 9 8 decenas 4 decenas y 1 unidad

unidades
96 69 18 80 14 41
4. Completa la tabla.
DEFINICIÓN
MENOR QUE, MAYOR QUE
Para comparar números de dos cifras debes seguir estos pasos:
- Primero compara las decenas
- Si las decenas son iguales, entonces compara las unidades.
Para comparar números se usan los siguientes números:
< >
menor que mayor que
ACTIVIDAD 8
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1. Compara los números y escribe mayor que o menor que según el caso.
28 ________ 36 16 _____ 8 77 _____ 90 53 ____ 49
2. Compara las parejas de números y encierra en un círculo el número mayor
23 y 45 78 y 67 83 y 35
27 y 67 34 y 96 56 y 52
3. Escribe el signo mayor o menor según corresponda
45 ___ 27 38 _____ 64 54 ______ 45
15 ___ 27 95 _____ 92 39 ______ 69
Ahora encierra en un círculo:
De amarillo los números menores de 40 y de Verde los números mayores de 60
4. Lee y encierra en un círculo el número que corresponda a la respuesta.
< >
Mayor que 53 me dicen
Soy que 34 y que 32
menor que 55 seguro.
Si me buscan por aquí

¿Qué número soy?
me hallas sin mucho
apuro
34 31 33
54 45 56
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DEFINCION
LA CENTENA
Cuando se agrupan 10 decenas se forma una centena.
ACTIVIDAD
1. Escribe cómo se lee cada número escrito en la parte superior de cada tabla
2. Completa la siguiente tabla
DEFINICIÓN
NÚMEROS HASTA 999
Un número de tres cifras se puede descomponer en centenas, decenas y unidades.

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Ejemplo.
E n el número 243 hay 2 centenas, 4 decenas y 3 unidades.
200 + 40 + 3
ACTIVIDAD 9
1. Escribe el número
- Quinientos ____________
- Trescientos cuatro ____________
- Novecientos quince ____________
- Seiscientos tres ____________
- Cuatrocientos cinco ____________
2. Descompón cada número.
315 = _ 300_ + _______ + ______ =centenas decenas unidades

3 1 5
672 = _______ + __70 _ + ___ = centenas decenas unidades
259 = _______ + _______ + __9__ = centenas decenas unidades

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728 = _______ + _______ + ______= centenas decenas unidades
3. Completa la serie con los números que faltan.
699
299 399
4. Escribe en letras los números
367 _______________________________________________________________
250 ________________________________________________________________
701 _______________________________________________________________
969 ________________________________________________________________
5. Escribe el número que resulta en cada caso.
5 centenas + 7 decenas + 2 unidades = ________
6. Escribe el número que resulta en cada caso.
200 + 40 + 3 = 243 500 + 2 = _______ 100 + 90 = ______
400 + 60 + 8 = 243 600 + 9 = _______ 300 + 50 = ______

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900 + 30 + 6 = 243 800 + 4 = _______ 700 + 80 = ______
7. Observa y completa la tabla
DEFINICIÓN
RELACIONES DE ORDEN
Los números se pueden comparar y podemos saber quien está antes, entre y después.
ACTIVIDAD 10
1. Completa la tabla
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2. Escribe los dos números anteriores
___________ - ___________ - 248
___________ - ___________ - 945
___________ - ___________ - 614
3. Colorea los círculos que tienen un número mayor que 700 pero menor que 900
454 382
825 850
604
990
705 905
799 863
4. Escribe los números que faltan.
745 746
750
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5. ¿Cómo están ordenados estos números?
346
246 446
746 646 546
6. Ordena estos números de mayor a menor
209 - 827 108 - 454
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Trabajo en clase (trabajo grupo e individual, quices,). 10%
 Llevar en el cuaderno quices, evaluaciones y además sus correcciones firmadas por

los padres de familia o acudiente.
 Demuestra tu interés participando activamente sobre la exposición del Docente y

prestando atención a la temática presentada tomando apuntes en tu cuaderno.
 Define en tu cuaderno cada uno de los conceptos
2 . Evaluación escritas 80%
3- Disposición e interés del estudiante, la responsabilidad en la presentación del trabajo

asignado, el buen desarrollo de las actividades y la pulcritud en la presentación de talleres y
actividades de la guía. 10%
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CRONOGRAMA DE PRESENTACIÓN DE ACTIVIDADES
Desde Hasta
Tema y/o Contenido Actividad
Año mes Día Año Mes Día
2010 09 06 2010 09 10 CONJUNTOS QUIZ
2010 09 13 2010 09 17 CONJUNTOS EVALUACIÓN
ESCRITA
2010 10 04 2010 10 08 ESCRITURA DE EVALUACIÓN

NÚMEROS
ESCRITA
ESCRITURA DE
2010 10 18 2010 10 22 NÚMEROS – EVALUACIÓN
RELACIÓN DE ESCRITA
ORDEN
2010 11 02 2010 11 05
EVALUACIÓN FINAL
2010 – 05 – 05
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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Realización de las actividades propuestas en el cuaderno.
Desarrollo de actividades de la guía en el cuaderno y talleres.
Participación activa en las clases.
Sustentación de los temas vistos en clases.
Observación directa sobre el desempeño y actitud en el desarrollo de cada una de las

actividades propuestas.
AMBIENTES DE APRENDIZAJE, RECURSOS
Salón de clase y algunas locaciones del colegio.
BIBLIOGRAFIA Y / 0 CIBERGRAFIA
Grifos 2. Procesos Matemáticos. Libros y Libros
Amigos de las matemáticas 2. Editorial Santillana
Conexiones Matemáticas 2. Editorial Norma
Nota: Se realizarán actividades complementarias en cada uno de los temas, que se irán
informando al

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MATEMÁTICAS GRADO SEGUNDO

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Representación y determinación de un conjunto

Acompañamiento Directo: 40 horas.

Aprendizaje autónomo: 40 horas.

ACTIVIDADES Y ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE

Desarrolla en tu cuaderno todas las actividades que se proponen.

- Explicación de los conceptos básicos, ejemplificación.

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Conjunto. Se denomina conjunto a la reunión de elementos con una característica común.

1. Observe los siguientes alimentos.

2. ¿Cuál de estos alimentos son verduras? _____________________________________

3. Todos los alimentos de la izquierda son frutas? _______.

4. Observa los siguientes conjuntos y coloca la letra que corresponda

_____ es un conjunto de insectos ______ es un conjunto de vocales

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FORMATO GUÍA CURRICULAR

5. Descubre la característica común de los elementos de este conjunto.

6. Dibuja cuatro elementos más en este conjunto.

7. Une con una línea el conjunto con su característica común.

Todos los elementos son flores

Todos los elementos son figuras

Todos los elementos son bebidas

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Un conjunto se puede determinar de dos maneras.

- Nombrando cada uno de los elementos que lo forman.

1. Escribe la característica común de cada conjunto.

____ es un conjunto ____ es un conjunto ____ es un conjunto

de ______________ de ______________ de _____________

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3. Dibuja un conjunto de elementos que cumpla con las características dadas

Animales de cuatro patas

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FORMATO GUÍA CURRICULAR

4. Dibuja el conjunto de alimentos que se nombran en el poema.

Dulce como el melón,

Gloria Isabel Velazco

5. Una de estas agrupaciones no representa un conjunto ¿Cuál es?

Amor y Ciencia Versión 02

FORMATO GUÍA CURRICULAR

6. Escribe la característica común que poseenlos elementos de los siguientes conjuntos.

b. V = triángulo, cuadrado, círculo, rectángulo

c. V = lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado, domingo

7. Nombra cinco elementos de cada uno de los siguientes conjuntos:

b. E = meses del año

c. F = planetas del sistema solar

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8. Determina las características de cada conjunto.

a. K = martillo, serrucho, alicate

b. L = cocina, sala, comerdor, cuarto, casa

Los conjuntos se representan dentro de líneas cerradas llamadas diagramas.

G = animales domésticos F = animales salvajes

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2. Representa los conjuntos D y E, entre llaves en diagramas

D = letras de mi nombre E = colores del arco iris

_ es un conjunto de insectos __ es un conjunto de vocales

es un conjunto es un conjunto es un conjunto

de de de _

elementos elementos __ elementos

g __ G z _ F m _ F j __ H

c __ H t _ G a _ G r __ F

__ Є F _ Є F ___ Є G

__ Є G _ Є H ___ Є H