Coordinación Académica 2022

CRONOGRAMA ACADÉMICO
ASIGNATURA: Lenguaje y comunicación CURSO: Tercero
N° clases : 81 Fecha de inicio: 02 de Marzo Fecha de término: 13 de mayo
Fech Responsable Habilidades
Contenido Objetivo Actividades de acción Evaluación
a
01 al Profesora Hablar Formativa
04 Leer y comprender información, OA04 Estudiantes leen un texto, donde Escuchar Sumativa
marz participar de una conversación deben ir contando de forma Leer
o expresando ideas y opiniones. secuencial que es lo que sucede Escribir
primero, luego y al final del texto,
también buscamos información
Leer independientemente y relevante de los personajes.
comprender textos no literarios
(cartas, biografías, relatos Se realizan guías de
históricos, instrucciones, libros y comprensión lectora
artículos informativos, noticias,
etc.) Lecturas de distintos cuentos

Hablar
OA06 Leemos algún tipo de texto no Escuchar
literario, realizamos preguntas de Leer
comprensión lectora y Escribir
terminamos realizando un
pictograma.

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Desarrollar el gusto por la lectura, Profesora Hablar

Deben traer 1 libro de la casa el Formativa
leyendo habitualmente diversos OA07 Escuchar
que más les guste y contar Sumativa
textos. Leer
porque le gustó o porque lo
Escribir
recomendaría

A partir del cuento leído en la

07 al poemas, diarios de vida, cuentos, OA12
clase anterior deben escribir una
11 anécdotas, cartas.
reseña comentando lo que les
Marz
gustó del libro escogido
o
Realizan dictados
Realizan copias de diferentes
textos
Guías de trabajo para practicas la
escritura
Ocupamos algunas copias de
Caligrafix
Signos de puntuación ,conectores Se les muestra una imagen de Profesora Hablar
apropiados algún animal que esté en peligro Escuchar
Vocabulario de extinción y a partir de eso Leer
21 al transmiten Escribir
25 Realizan copias de distintos
0A18
marz textos literarios
o Guías de aprendizaje
Ocupamos algunas copias de
Caligrafix año anterior

28 al Comprender textos orales OA24 Realizan guías de comprensión Profesora Hablar Formativa

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(explicaciones, instrucciones, lectora, se revisan cuentos, Escuchar
noticias, documentales, películas, leyendas, fabulas y en cada una Leer
relatos, anécdotas, etc.) debemos ir analizando y Escribir
ocupando alguna estrategia de
Sumativa
Vocabulario comprensión lectora
Pronombres personales

Escogen algún cuento u obra

dramática donde deben
personalizar algún personaje que Hablar
le guste. Escuchar
31
Leer
Marz
Exponer algún texto no literario Escribir
o
Realizamos juegos de expresión
oral
Juegos de roles
OA28

01 de Comprender textos de manera oral OA02 Leen distintos tipos de cuentos Profesora Hablar Formativa
abril y escrita Partimos con el flautista de Escuchar Sumativa
Vocabulario Hamelin. Leer
Se realizan preguntas de Escribir
comprensión lectora
Ordenan secuencialmente
sucesos ocurridos en el cuento

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Aplicamos estrategias de
comprensión lectora ( resumir)
04 al Textos literarios OA3 Leemos distintos textos en la Profesora Hablar Formativa
08 La fábula semana partimos con la fábula en Escuchar Sumativa
Abril cuentos folclóricos y de autor donde analizamos cada parte y Leer
leyendas luego al pasar de los días vamos Escribir
mitos diferenciando uno con el otro y
novelas buscando similitudes, trabajamos
historietas en conjunto con el texto del
estudiante y cuaderno de
actividades.
11 al El cuento OA04 Leemos cuento y luego deben a Profesora Hablar Formativa
15 de Comprensión lectora OA11 través de la estrategia de resumir Escuchar Sumativa
abril Extracción de información implícita OA26 deben lograr escribir un inicio, Leer
y explicita desarrollo y final de este cuento. Escribir
Describir personajes Subrayan distintas palabras y los
Describir ambiente buscamos en el diccionario, lo
Dar opinión sobre hechos o anotan en su cuaderno.
personajes Contestan preguntas de
comprensión lectora en el
cuaderno.
Dan opiniones, se agrupan para
poder conversar de algún cuento
tratado en clases.
EVALUACION LECTUR
COMPLEMENTARIA
18 al Leer fluidamente. OA06 Leemos en conjunto de los Profesora Hablar Formativa
22 de - Comprender diversos tipos de OA26 estudiantes un relato y, después Escuchar Sumativa
abril textos. de leer, se dibuja una línea del Leer
- Identificar ideas principales. tiempo en el pizarrón. Al final de Escribir
la línea se escribe el último

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hecho de la narración y luego
pide a los alumnos que vayan
completando la línea de atrás
hacia delante. Finalmente, viendo
la línea, los alumnos
reconstruyen la historia con sus
palabras.
Después de leer un cuento, el
profesor escoge a un personaje y
pregunta a un estudiante qué
habría hecho en su lugar. El
profesor le pregunta si alguna
vez ha vivido una situación
similar y qué opina de la reacción
de dicho personaje

25 al Vocabulario OA11 A partir de los textos leídos Profesora Hablar Formativa

29 de Comprensión lectora OA02 sacamos extractos de distintas Escuchar Sumativa
abril Escritura OA03 palabras Leer
Analizamos dos dibujos Escribir
diferentes para la comparación
de antónimos y sinónimos
Realizan guía de aprendizaje
Leen un cuento y extraen
palabras que luego se buscaran
en el diccionario
02 al Texto instructivo OA14 El profesor explica al curso las Profesora Hablar Formativa
06 de La biografía reglas del juego “Simón manda”. Escuchar Sumativa
mayo Sustantivos y adjetivos Luego entrega a cada alumno Leer
Comprensión lectora una guía de instrucciones en las Escribir
que algunas están encabezadas

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por “Simón manda”. La idea es
que, siguiendo las reglas
del juego, los estudiantes lleven a
cabo solo las instrucciones
encabezadas por dicha oración
Seguir instrucciones: mascota de
origami.
Entrevista a un personaje
histórico.
Síntesis y ampliación de
oraciones mediante sustantivos
Adjetivos para describir un animal

09 al Reglas de ortografía OA22 Los estudiantes leen un texto sin Profesora Hablar Formativa
13 de Uso de Mayúscula puntos que ha sido preparado Escuchar Sumativa
mayo Uso de coma previamente por el docente. Les Leer
Uso de Punto pide que lo lean en voz alta y Escribir
Plurales de palabras terminadas en describan por qué les cuesta
z; palabras con ge-gi, je-ji; palabras leerlo. Luego discuten en parejas
terminadas en cito-cita; coma en cuál es la utilidad de la coma, el
enumeración. punto y la mayúscula. Los
alumnos completan el texto con
los signos de puntuación en los
lugares que corresponda y
añaden las mayúsculas
necesarias. El profesor revisa el
texto en el pizarrón con ayuda de
los estudiantes.

Después de haber realizado un

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ejercicio de puntuación y uso de
mayúsculas, el profesor modela
en el
pizarrón la corrección de este
aspecto en un texto escrito por
un alumno de años anteriores
EVALUACION TERMINO
UNIDAD 1