II Bimestre Geometría 1ro Secundaria

9 Simetría con
respecto a una Recta

COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO TRILCE • COLEGIO
OBJETIVO
Graficar figuras geométricas y relacionarlas con respecto a una recta,

comprendiendo claramente el concepto de simetría.
Eje de simetría
I. Reflexión de un punto respecto a una recta
Dado un punto P y una recta “a”, para reflejar el punto P respecto a un eje a se procede de la siguiente manera:
a
1°.Se traza el segmento de unión PP' perpendicular al P
eje de reflexión a . d
2°.P y P’ tienen que estar a la misma distancia del eje de

reflexión a . d
P’
Organización Educativa TRILCE 49

Si met rí a con respecto a una r ecta
II. Reflexión de una figura respecto a una recta Ejemplo 2
Para reflejar un triángulo, cuadriláteros o polígonos con Reflejar el cuadrilátero ABCD con respecto a l .
respecto a una recta “a”, se ubican a los vértices y se
refleja cada uno con respecto al eje a ; siguiendo los A
pasos del caso anterior. B l
Ejemplo 1
Reflejar el triángulo ABC con respecto al eje l D C
B
A l
Resolución:
A
C B l
D B’
Resolución: C
B
A l D’
A’
C 1°.Se reflejan los puntos A, B y D porque C pertenece

B’
a l .
2°. El cuadrilátero A’B’CD’ es la reflexión de ABCD.

C’
Ejemplo 3
A’
1°.Se reflejan los puntos A, B y C obteniéndose los Reflejar el triángulo EDF con respecto a l
puntos A’ , B’ y C’
F
2°.Luego se unen y se obtiene el triángulo A’B’C’. E
* Observación:
l
• El triángulo A’B’C’ es la reflexión del triángulo ABC
con respecto a l .
D
• Los triángulos ABC y A’B’C’ son simétricos con
respecto a l .
50 Primer Año de Secundaria

ELEMENTOS DE GEOMETRÍA
Resolución:
F
E
D’
D
E’
F’
1°. En este caso especial D se encuentra al lado de l .

2°. Luego; E’D’F’ es reflejo del triángulo EDF
Test de Aprendizaje
* Dibuja en cada caso la imagen que obtienes mediante la reflexión respecto a m .
1.
B m
A C
2.
B C m
D
A

3.
Q R
P S
4.
m
E
M
T
5.
A F

Practiquemos
* Dibuja en cada caso la imagen que obtienes mediante la reflexión respecto a m
3.
1.
B C
m
A D
2.
4.
m m

5.
Autoevaluaciòn

Dibuja en cada caso la imagen que obtienes mediante la reflexión respecto a m
1. m 3.
2. 4. Q R m
P S

5.
Tarea domiciliaria
Copia cada figura y su eje de reflexión en tu cuaderno. Dibuja en cada caso la imagen que obtienes mediante la
reflexión respecto al eje l .
1. 3.
l l
2. 4.
l
l

5. 8.
9.
6.
l
l
10.
l
7.

10 Simetría en el Plano
Cartesiano
OBJETIVO
Graficar y reconocer figuras simétricas con respecto a una recta
ubicada en el plano cartesiano
Eje de simetría
Eje de simetría
I. Reflexión de un punto con respecto a los ejes X e Y
Y
4
P’(-5;3) P(5;3)
3
2 Q(3;2)
• P’ es la imagen de P con respecto a Y
1
X
• Q’ es la imagen de Q con respecto a X
-5 - 4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
-1
-2 Q’(3;-2)
-3

Si metr ía en el plano cart esiano
II. Reflexión de un punto con respecto a otras rectas
Y Y b
4 P(3;4) 4
Q(-3;3) R(-3; 3)
3 3
R’(5; 3)
2 a 2
Q’(-3;1) 1 1
P’(3;0) X X
-5 - 4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 -5 - 4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
-1 -1
-2 -2
-3 -3
T(-1; -4) -4 T’(3; -4)
• P’ es la imagen de P con respecto a a • R’ es la imagen de R con respecto a b
• Q’ es la imagen de Q con respecto a a • T’ es la imagen de T con respecto a b
III. Reflexión de figuras
Para reflejar figuras en el plano cartesiano, se reflejan primero los vértices utilizando los procedimientos anteriores.
Luego se unen.
Ejemplo 1 Ejemplo 2
Reflejar el triángulo ABC: A(1;3), B(3;2) y C(5;4) con Reflejar el cuadrilátero PQRS: P(-1;1), Q(1;3), R(4;4)
respecto al eje X. y S(5;2) con respecto a la recta que pasa por los puntos
(0; -2) y (2;-2).
Y Y
C(5;4) R(4;4)
Q(1;3)
A(1;3)
S(5;2)
B(3;2)
P(-1;1)
X X
B’(3;-2)
(0;-2) (2;-2)
A’(1;-3)
C’(5;-4)
P’(-1;-5)
S’(5;-6)
Q’(1;-7)
R’(4;-8)

Test de A prendizaje
1. Grafica el cuadrilátero ABCD: A(0;3), B(2;3), C(2;6) y D(0;6). Luego reflejarla con respecto al eje X.
2 . D i b u j a e l c u a d r i l á t e r o A B C D : A (6 ; 2 ), B (8 ; 4 ), C (7 ; 5 ) y D (5 ; 3 ). L u e g o r e f l e j a r d i c h o c u a d r i l á t e r o c o n r e s p e c t o a l
e j e Y .
3 . G r a f i c a r e l t r i á n g u l o A B C : A (1 ; 4 ), B (4 ; 6 ) y C (1 ; 7 ). L u e g o r e f l e j a r l o c o n r e s p e c t o a l a r e c t a q u e p a s a p o r l o s
p u n t o s (0 ; 4 ) y (8 ; 4 ).

4. Graficar el triángulo ABC: A(3;3), B(6;2) y C(5;7). Luego reflejarlo con respecto al eje X.
5. Graficar el triángulo ABC: A(4;2), B(7;2) y C(7;6). Luego reflejarlo con respecto al eje Y.

Practiquemos
1. Dibujar el triángulo PQR: P(1;4), Q(6;1) y R(7;4). 3. Graficar el cuadrilátero PQRS: P(0;2), Q(2;2), R(4;4)
Luego reflejarlo con respecto a la recta que pasa por y S(4;6). Luego reflejarlo con respecto a la recta
los puntos (0;-1) y (3;1). que pasa por los puntos (-1;0) y (-1;3).
2. Graficar el triángulo PQR: P(1;1), Q(2;2) y R(3;5). 4. Graficar el cuadrilátero PQRS: P(0;1), Q(3;1), R(3;5)
Luego reflejarlo con respecto a la recta que pasa por y S(0;5). Luego reflejarlo con respecto al eje Y.
los puntos (-2;0) y (-2;4).

5. El cuadrilátero anterior, reflejarlo con respecto a la recta que pasa por los puntos (0; -3) y (4; -3).

1. Grafica el triángulo ABC: A(1; 3), B(3; 2) y C(5; 4). Luego haciendo uso del compás, traza las bisectrices de los
vértices “A”; “B” y “C”, y después refleja la figura resultante respecto a “x”.
2. Graficar el triángulo PQR: P(2; 1), Q(2; 3) y R(3; 5). Luego haciendo uso del compás, trazar la bisectriz QE que
parte del vértice “Q” (“E” en PR) y después refléjalo con respecto a la recta que pasa por los puntos (3; 0) y
(7; 6).

3. En la figura, reflejar el triángulo ABC respecto a L .
y L
A(-2; 3)
( 85 ; 0) x
C(4; -2)
B(0; -3)
4. Grafique un cuadrilátero ABCD: A(-4; 1), B(0; 4), C(2; 4), D(6; 1) y reflejarlo con respecto a la recta que pasa por
los puntos (1; 0) y (1; 2).
5. Tomando como plano cartesiano el mostrado en la figura, graficar el triángulo A’(-3; 4), B’(1; 1) y C’(4; 3) y
reflejarlo con respecto al eje y’.
y
y’
x’

Tarea domiciliaria
I. Dibuja cada triángulo ABC en tu cuaderno y refléjalo respecto al eje X.
1. A(-3; 4), B(1; 1) y C(4; 3)
2. A(2; 5), B(3; 7) y C(5; 4)
3. A(-1; -2), B(0; -6) y C(4; -3)
II. Dibuja cada triángulo PQR en tu cuaderno y refléjalo respecto al eje Y.
4. P(1; 5), Q(6; 0) y R(2; -5)
5. P(-4; 1), Q(-1; 5) y R(0; -3)
6. P(0; 6), Q(-4; 0) y R(2; -3)
III.Resuelva lo siguiente:
7. Grafique el cuadrilátero ABCD: A(-4; 1), B(0; 4), C(2; 4) y D(5; 1) y reflejarlo con respecto a la recta que pasa
por los puntos (0; -2) y (3; -2).
8. Graficar el triángulo ABC: A(3; 1), B(5; 4) y C(7; 2). Luego reflejarlo respecto a la recta que pasa por los puntos
(-1; 0) y (-1; 3).
9. Graficar el triángulo PQR: P(-4; -5), Q(0; -2) y R(3; -6). Luego reflejarlo con respecto a la recta que pasa por los
puntos (0; 2) y (2; 2).
10.Reflejar el triángulo ABC respecto a l .
Y l
5 (2; 5)
B(4; 3)
1 2 4
X
C(4; -1)
A(-1; -3)

11 Construcciones de
Triángulos I
OBJETIVO
Saber graficar triángulos con el uso de la regla y el compás,
además clasificarlos.
I. CLASES DE TRIÁNGULOS DE II. CLASES DE TRIÁNGULOS DE

ACUERDO A LAS LONGITUDES ACUERDO A LAS MEDIDAS DE
DE SUS LADOS SUS ÁNGULOS
• Triángulo Escaleno • Triángulo Acutángulo
Sus lados son de diferentes Sus ángulos internos son agudos.

longitudes.
B
0° <  < 90°
 0° <  < 90°
0° <  < 90°
 
A C
• Triángulo Isósceles • Triángulo Obtusángulo
Dos de sus lados miden igual. Un ángulo interno es obtuso.
90° <  < 180°
• Triángulo Equilátero • Triángulo Rectángulo
Sus tres lados tienen igual medida. Un ángulo interno es recto.

Const ruccio nes de t ri ángulo s I
III. CONSTRUIR UN TRIÁNGULO CONOCIENDO LAS LONGITUDES DE SUS TRES LADOS
Ejemplo
Graficar el triángulo de lados 5; 7 y 9 cm respectivamente.
Resolución:
- Graficar un lado de preferencia el mayor.
- Luego con el compás y a partir de los extremos trazar con las medidas de los otros dos lados.
7
m
cm
5c
A B
9 cm
- Finalmente el punto de intersección es el tercer vértice.
A B
9 cm
Test de Aprendizaje
1. Graficar el triángulo de lados 3; 4 y 5 cm.

5. Graficar el triángulo isósceles de lados 5; 5 y 3 cm.
Practiquemos
1. Graficar el triángulo equilátero de lados 4 cm. 2. Graficar el triángulo isósceles de lados 6 ; 6 y 4.cm.

Const ruccio nes de t ri ángulo s I
3. Graficar el triángulo equilátero de lados 7 cm. 5. Graficar el triángulo de lados 2; 5 y 6 cm.
Autoevaluaciòn
1. Graficar el triángulo isósceles ABC, sabiendo que su base AC = 6 cm y el perímetro del triángulo es de 16 cm.
2. Graficar el triángulo equilátero ABC de lado 6 cm y el triángulo BCP isósceles de base BP 4 cm.
3. Graficar el triángulo escaleno ABC de lados AB = 3 cm, BC = 4 cm y AC = 5 cm. Luego el triángulo equilátero AMC
d e l a d o 5 c m . H a c i e BCM.
n d o u s o d e l t r a n s p o r t a d o r , c a l c u l a r m
4. Graficar el triángulo ABC de lados AB = 6 cm, BC = 8 cm y AC = 10 cm. Si unimos “B” con el punto medio “P” de
AC, ¿qué clase de triángulos son ABP y BPC?
5. Graficar el triángulo PQR de lados: PQ = 3,5 cm, QR = 12 cm y PR = 12,5 cm y el triángulo equilátero PMR de lado
12,5 cm. Haciendo uso del transportador, calcular la m MPQ

Tarea domiciliaria
1. Graficar el triángulo de lados 4; 7 y 9 cm, si éste existe.
8. Graficar el triángulo equilátero de lados 10 cm, si éste existe.
10.Graficar el triángulo equilátero de lados 12 cm, si éste existe.

12
Repaso III
Practiquemos
1. R e f l e j a r e l t r i á n g u l o A B C c o n r e s p e c t o a n. 3. Reflejar la figura sombreada con respecto a a .
B
a
A
n
C
2. Reflejar el rectángulo ABCD con respecto a m .
A B
m 4. Graficar el triángulo ABC: A(-2;5), B(0;7) y C(3;4) y
reflejarlo con respecto al eje X.
D
C

Repaso III
5. Graficar el triángulo PQR: P(3;0), Q(1;-4) y R(5;3). 7. Graficar el triángulo ABC: A(-2;4), B(5;3) y C(4;-4).
Luego reflejarlo con respecto al eje Y. Luego reflejarlo con respecto a la recta que pasa por
los puntos (1;0) y (1;1).
6. Graficar el cuadrilátero ABCD: A(-1;0), B(0;3), C(3;3) 8. Graficar el triángulo cuyos lados miden 4; 7 y 9.cm.
y D(5;0). Luego reflejarlo con respecto al eje Y.

9. Graficar el triángulo cuyos lados miden 8; 8 y 10.cm. 10.Graficar el triángulo equilátero de lados 5 cm.
Autoevaluaciòn
 3. Graficar el hexágono ABCDEF: A(-2; 1), B(-1; 4),
1. Reflejar la siguiente figura con respecto a n .
C(1; 5), D(3; 3), E(5; -3) y F(1; -5) y luego reflejarlo
con respecto al eje “x”.
n 4. Graficar el triángulo ABC de lados AB.=.3.cm,

BC.=.4.cm y AC.=.5.cm. Luego el triángulo equilátero
BMC (“M” relativa a AC) de lado 4.cm. Haciendo uso
del transportador, calcular la m ABM.
5. Graficar el triángulo cuyos lados son 5; 5 y 3 cm

(triángulo isósceles).

2. Reflejar la siguiente figura con respecto a m

Repaso III
Tarea domiciliaria
5. Reflejar el triángulo PQR con respecto al eje X.
1. Reflejar la figura mostrada con respecto a l .
l Y
P(0; 4)
Q(-3; -1) R(3; -1)
2. Reflejar la figura mostrada con respecto a l .
6. Graficar el triángulo ABC: A(2; 5), B(6; 1) y C(4; -3),

reflejarlo respecto a la recta que contiene a los puntos
(-2; 0) y (-2; -1).
l 7. Graficar el triángulo ABC: A(0; 7), B(6; 0) y C(0; -5),

reflejarlo respecto a la recta que contiene a los puntos
(2; 0) y (2; 3).
3. Reflejar el triángulo ABC con respecto a l . 9. Graficar el triángulo isósceles de lados 7; 7 y 10 cm.
l
A
10.Graficar el triángulo equilátero de lados 11 cm.
4. Reflejar el triángulo ABC con respecto al eje Y.
Y
B(4; 6)
A(-2; 0)
X
C(1; -2)

Triángulos II
OBJETIVO
Saber si se puede graficar (si existe) un triángulo conociendo
los tres lados.
Ya sabemos construir triángulos conociendo las medidas de los tres lados. Pero, ¿qué sucede si queremos construir el
triángulo de lados 3; 4 y 7 cm?
4 cm 3 cm Se observa que no se forma un

triángulo y se concluye que el
triángulo de lados 3 ; 4 y 7 cm
C
4 cm 3 cm no existe.
A B
7 cm
tri
Triángulos
án
tr
¿Qué
gu observaste?
iá
Qué los triángulos no existen, “porque
los el lado mayor tiene que ser menor que

ng
la suma de los otros dos lados”.

ul
os

Co nstr ucci ones de tr iángulos I I
Test de Aprendizaje
1. Graficar el triángulo de lados 2 ; 3 y 8 cm.
2. Graficar el triángulo cuyos lados miden 1 ; 5 y 7.cm.

Practiquemos
1. Graficar el triángulo de lados 4; 7 y 11 cm. ¿Existe el 2. Graficar el triángulo cuyos lados son 5; 5 y 3.cm
triángulo? (triángulo isósceles). ¿Existe el triángulo?

Co nstr ucci ones de tr iángulos I I
3. Graficar el triángulo isósceles de lados 4 y 8 cm, si el 5. Graficar el triángulo isósceles de lados 5 y 12 cm, si el
triángulo existe. triángulo existe.
4. Graficar el triángulo isósceles de lados 9 y 3 cm, si el

triángulo existe.

Autoevaluaciòn
1. Graficar el triángulo de lados 5, 6 y 9 cm. Luego tomando como lado mayor al de 6 cm, graficar el triángulo de
lados: 6, 1 y 3 cm. ¿Dicho triángulo existirá?
2. Graficar el triángulo isósceles cuyos lados son 10; 10 y 6 cm. ¿Existe el triángulo?
3. Un alumno del colegio Trilce está ubicado en el punto “R” y desea llegar al punto “Q” y tiene el recorrido por “a”
o por “b”. ¿Cuál será la opción posible a elegir por el alumno en su recorrido de “R” a “Q”?. Justifique su respuesta.
M a
6k
km m
2
R 9 km Q
b
4. Graficar el triángulo isósceles de lados 12 y 5 cm.
5. Para que el triángulo ABC exista, ¿qué relación deben de cumplir: “a”, “b” y “c”?
B
c a
A b C
Tarea domiciliaria
* Utilizando el compás:
1. graficar el triángulo de lados 1; 2 y 3 cm, comprobando si existe o no.
6. graficar el triángulo de lados 5; 12 y 14 cm.
7. graficar el triángulo de lados 8; 10 y 17 cm.
8. graficar el triángulo isósceles de lados 11 y 3 cm.
9. graficar el triángulo isósceles de lados 6 y 1 cm.
10.graficar el triángulo isósceles de lados 7 y 3 cm.

14
Suma de Ángulos
Internos de un Triángulo
O B J E T I V O
Conocer la propiedad fundamental de todo triángulo con su

demostración y clasificar el triángulo de acuerdo a sus ángulos.
• Si se corta una hoja de papel, en forma de cualquier

triángulo, marca las medidas de los ángulos internos
como: °, ° y °.
°
°
°
• En todo triángulo la suma de ángulos internos es igual

a 180°. Recordemos:
Luego para comprobar que la suma de los ángulos
internos es 180°, bastará con doblar las puntas hasta
que coincidan exactamente en una recta.
180° Recta
°
B
a° + b° + c° = 180°
b° °
a°
c° °
A C ° ° ° °
Y se observa que:
° + ° + ° = 180°

Sum a de ángulos i nt er no s de un tr iángulo
Observación: En un triángulo rectángulo como un ángulo mide 90°, entonces los otros dos ángulos suman 90°.
°
° a° b°
 +  = 90° a° + b° = 90°
Test de Aprendizaje
1. Dos ángulos internos de un triángulo miden 60° y 80°. Calcular la medida del tercer ángulo interno y clasificarlo.
2. Dos ángulos internos de un triángulo miden 30° y 70°. Calcular el tercer ángulo interno del triángulo y clasificarlo.
3. Dos ángulos internos de un triángulo miden 20° y 100°. Calcular la medida del tercer ángulo interno y clasificarlo.

4. En un triángulo rectángulo un ángulo interno mide 50°. Calcular el otro ángulo.
5. En un triángulo rectángulo un ángulo interno mide 20°. Calcular el otro ángulo.
Practiquemos
1. En un triángulo dos de sus ángulos miden 70° y 40°. 2. Dos ángulos de un triángulo miden 75° y 15°. Calcular
Calcular el tercer ángulo y clasificar a dicho triángulo. el tercer ángulo y decir de qué tipo es el triángulo.

3. Dos ángulos de un triángulo miden 80° y 20°. Calcular 5. En un triángulo rectángulo un ángulo mide 45°. Calcular
el tercer ángulo y decir el tipo de triángulo. el ángulo interno faltante y clasificar dicho triángulo.
4. En un triángulo rectángulo un ángulo mide 55°. Calcular

el tercer ángulo interno y clasificar el triángulo.

Autoevaluaciòn
1. D e l g r á f i c o , c a l c u l a r “ ” 4. En el gráfico, calcular “x”
20º B


20º
º
30
80º
x
A C
2. Del gráfico, calcular “x”

5. En la figura, el triángulo ABC es equilátero. Calcular
“x”.
x B
40º x P
20º
A C
3. En la figura, el triángulo ABC es equilátero, calcular

“x”.
x
100º
A C

Tarea domiciliaria
1. Hallar “” 5. Hallar “”

60°
25° 45°
70° 
6. En un triángulo isósceles uno de los ángulos iguales

mide 65°. Calcular el tercer ángulo interno.
2. Hallar “x°”
7. En un triángulo dos ángulos internos miden 74° y 46°.

x° Calcular la medida del tercer ángulo interno.
50° 8. En un triángulo dos ángulos internos miden 27° y 53°.

Calcular la medida del tercer ángulo interno.
3. Hallar “” 9. En un triángulo isósceles el ángulo opuesto a la base

mide 36°. Calcular las medidas de los otros dos ángulos.

10.En un triángulo isósceles el ángulo opuesto a la base
mide 118°. Calcular las medidas de los otros dos
ángulos.
80°
4. Hallar “”
130°
10° 

Triángulos III
OBJETIVO
Reconocer cuando un triángulo está determinado, graficando los

triángulos, conociendo lados y ángulos.
I. Construir un triángulo conociendo un lado y los II. Construir un triángulo conociendo las longitudes
dos ángulos adyacentes a él de dos lados y el ángulo entre ellos
Ejemplo: Construir un triángulo ABC tal que: Ejemplo: Construir un triángulo donde dos lados miden
5 y 8 cm y forman un ángulo de 40°.
m A = 60°; m C = 70° y m AC = 8 cm.
Resolución:
Resolución:
1. Con el transportador, medir el ángulo de 40° y uno
1. Graficar el lado AC de 8 cm y medir los ángulos de de sus lados mide 8 cm.
60° y 70° con el transportador.
40°
A 8 cm B
60° 70°
A 8 cm C
2. Luego, medir el lado faltante de 5 cm y unir los
extremos formándose el triángulo.
2. Luego, prolongar los lados hasta que se intersecten.
C
B
cm
5
40°
A 8 cm B
60° 70°
A 8 cm C

Const ruccio nes de t ri ángulo s II I
Tes t d e A pre n diza je

1. Graficar el triángulo ABC tal que: m AB = 5 cm; m A = 30° y m C = 50°.
2. Graficar el triángulo ABC, tal que: m A = 10°; m C = 30° y m AC = 12 cm.
3. Graficar el triángulo PQR tal que: m QR = 9 cm; m Q = 100° y m R = 20°
4. Graficar el triángulo DEF tal que: m EF = 10 cm; m DE = 8 cm y m E = 80°.

4. Graficar el triángulo MNL, tal que: m MN = 7 cm; m NL = 6 cm y m N = 100°.
Practiquemos
1. Graficar el triángulo MNL tal que: m M = 90°; m MN = 4 cm y m ML = 3 cm.
2. Graficar el triángulo DHE tal que: m H = 140°; m DH = 6 cm y m HE = 4 cm.
3. Graficar el triángulo PQR tal que: m P = 120° ; m Q

= 30° y mPQ = 8 cm.

Const ruccio nes de t ri ángulo s II I
4. Graficar el triángulo ALE tal que: m A = 90°;

m E = 45° y m AL = 12 cm.
5. Graficar el triángulo PQR tal que: m R = 20°; m Q

= 140° y m PQ = 11 cm.

Autoevaluaciòn
1. Graficar un triángulo ABC equilátero. Luego el triángulo APC isósceles (AC = CP) tal que m PAC=20º y unir “B”
con “P”. Haciendo uso del transportador, calcular la m BPA.
2. Graficar el triángulo PQR isósceles (PQ = QR) tal que m Q = m R = 80º, luego trazar la bisectriz exterior
relativa a QR y trazar la distancia de “Q” a dicha bisectriz.
3. Graficar el triángulo ABC, tal que: m A = 80º, m C = 60º y AC = 6 cm, luego trazar la distancia de “B” al lado
AC. ¿En qué ángulos queda dividido la m B?
4. Graficar el triángulo PQR, tal que: m P = 120º, m R = 10º y PR = 7 cm, luego construir el triángulo equilátero
o
QMR, tal que: QM = QR. Haciendo uso del transportador, calcular la m MQP y clasificarlo..
5. Graficar el triángulo ABC, tal que m A = 160º, m C = 15º y AC = 8 cm, luego construir el triángulo equilátero
o
NBA, tal que: AB = BN. Haciendo uso del transportador, calcular la m CBN y clasificarlo..
Tarea domiciliaria
1. Graficar el triángulo de lados 6 y 5 cm, además el ángulo entre ellos mide 50°.
2. Graficar el triángulo de lados 3 y 9 cm, además dichos lados forman un ángulo de 110°.
3. Graficar el triángulo PQR tal que: m P.=.30°; m R.=.60° y m PR = 11 cm.
4. Graficar el triángulo MNL tal que: m M = 45°; m L.=.55° y mML = 13 cm.
5. Graficar el triángulo ABC tal que : m A = 30°, m B.=.70° y m AC = 9 cm.
6. Graficar el triángulo ABC tal que: m A = 110°; m B = 20° y m AB = 10 cm.
7. Graficar el triángulo PQR tal que: m P = 20°, m Q.=.90° y m PQ .=.13 cm.
8. Graficar el triángulo ABC tal que: m A = 120°; m C.=.100° y m AC = 5 cm. ¿Se puede construir el triángulo?
9. Graficar el triángulo PQR tal que : m P = 60°, m R.=.40° y m PQ = 7 cm.
10.Graficar el triángulo ABC tal que : m A = 130°, m B.= 30° y m AC = 10 cm.

16 Repaso IV
Practiquemos
1. Graficar el triángulo ABC: A(2;1), B(2;5) y C(6;1) e 3. Graficar el triángulo cuyos lados miden 10; 8 y 6 cm.
indicar qué tipo de triángulo es.
2. Graficar las imágenes de reflexión del triángulo anterior 4. Graficar el triángulo cuyos lados miden 9; 6 y 14 cm.
con respecto a los ejes X e Y respectivamente.

Repaso I V
5. Graficar el triángulo de lados 8; 7 y 15 cm, si existe. 7. Graficar el triángulo PQR tal que: m PQ = 11 cm;
m QR = 9 cm y m Q = 30°.
6. Graficar el triángulo ABC tal que: m A = 50°; 8. Graficar un triángulo ABC tal que: m A = 110°;
m B = 70° y mAB = 9 cm. m B = 35° y mAB = 10 cm.

9. Calcular el tercer ángulo de un triángulo isósceles, si 10.Calcular el menor ángulo interno de un triángulo
uno de los ángulos iguales mide 75°. rectángulo y a la vez isósceles.
Autoevaluaciòn
1. Graficar el triángulo de lados 3, 8 y 12 cm, si es que existe.
2. Graficar el triángulo ABC, tal que: m A = 40º y m C = 80º. Luego haciendo uso del compás, trazar la bisectriz
interior CM(“M” en AB). Haciendo uso del transportador, calcular la m BMC.
3. Ubicar los puntos A(-3; 1), B(-1; 4), C(3; 2), D(2; -3) y E(-2; 4), luego unirlos. ¿Qué figura resulta?. Reflejar la
figura obtenida con el eje “y”.
4. En la figura, el triángulo PQR es equilátero, calcular “x”.
130º
P R
5. Graficar el triángulo ABC, tal que: m A = 75º, m C=15º y AC = 8 m. ¿Qué clase de triángulo es?. Luego trazar
la distancia de “B” a AC. ¿Cuál es la relación entre dicha distancia y AC?

Repaso I V
Tarea domiciliaria
1. Reflejar el triángulo mostrado, respecto al eje Y, 4. Graficar el triángulo cuyos lados miden 11; 10 y 9 cm.
indicando las coordenadas de la imagen.
5. Graficar el triángulo isósceles de lados 9 y 4 cm.
Y
6. Graficar el triángulo isósceles ABC tal que:
B(-2; 5)
m AB .=.10.cm, m B = 40° y m BC = 10 cm.
C(0; 2)
7. Graficar el triángulo ABC tal que: m A = 45°;
X m AB = 6 cm y m AC = 7 cm.
A(-4; -2) 8. Graficar el triángulo ABC, tal que: m A = 10°;

m B = 20° y m AC = 14 cm.
9. Graficar el triángulo rectángulo isósceles donde el lado

2. Del ejercicio anterior, reflejar el triángulo ABC con mayor mide 12 cm.
respecto al eje X, indicando las coordenadas de la
imagen A’B’C’. 10.Graficar el triángulo equilátero de lados 13 cm.
3. Graficar el triángulo cuyos lados miden 13; 14 y 15 cm.

II Bimestre Geometría 1ro Secundaria

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II Bimestre Geometría 1ro Secundaria

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9 Simetría con

respecto a una Recta

Graficar figuras geométricas y relacionarlas con respecto a una recta,

I. Reflexión de un punto respecto a una recta

2°.P y P’ tienen que estar a la misma distancia del eje de

Organización Educativa TRILCE 49

Reflejar el triángulo ABC con respecto al eje l D C

C 1°.Se reflejan los puntos A, B y D porque C pertenece

2°. El cuadrilátero A’B’CD’ es la reflexión de ABCD.

50 Primer Año de Secundaria

1°. En este caso especial D se encuentra al lado de l .

* Dibuja en cada caso la imagen que obtienes mediante la reflexión respecto a m .

Organización Educativa TRILCE 51

52 Primer Año de Secundaria

* Dibuja en cada caso la imagen que obtienes mediante la reflexión respecto a m

Organización Educativa TRILCE 53

54 Primer Año de Secundaria

Organización Educativa TRILCE 55

56 Primer Año de Secundaria

I. Reflexión de un punto con respecto a los ejes X e Y

Organización Educativa TRILCE 57

• P’ es la imagen de P con respecto a a • R’ es la imagen de R con respecto a b

• Q’ es la imagen de Q con respecto a a • T’ es la imagen de T con respecto a b

III. Reflexión de figuras

58 Primer Año de Secundaria

Organización Educativa TRILCE 59

60 Primer Año de Secundaria

Organización Educativa TRILCE 61

62 Primer Año de Secundaria

Organización Educativa TRILCE 63

1. A(-3; 4), B(1; 1) y C(4; 3)

2. A(2; 5), B(3; 7) y C(5; 4)

3. A(-1; -2), B(0; -6) y C(4; -3)

II. Dibuja cada triángulo PQR en tu cuaderno y refléjalo respecto al eje Y.

4. P(1; 5), Q(6; 0) y R(2; -5)

5. P(-4; 1), Q(-1; 5) y R(0; -3)

6. P(0; 6), Q(-4; 0) y R(2; -3)

10.Reflejar el triángulo ABC respecto a l .

64 Primer Año de Secundaria

I. CLASES DE TRIÁNGULOS DE II. CLASES DE TRIÁNGULOS DE

• Triángulo Escaleno • Triángulo Acutángulo

Sus lados son de diferentes Sus ángulos internos son agudos.

• Triángulo Isósceles • Triángulo Obtusángulo

Dos de sus lados miden igual. Un ángulo interno es obtuso.

90° <  < 180°

• Triángulo Equilátero • Triángulo Rectángulo

Sus tres lados tienen igual medida. Un ángulo interno es recto.

Organización Educativa TRILCE 65

- Graficar un lado de preferencia el mayor.

2. Graficar el triángulo de lados 5; 6 y 7 cm.

66 Primer Año de Secundaria

4. Graficar el triángulo de lados 2; 5 y 6 cm.

5. Graficar el triángulo isósceles de lados 5; 5 y 3 cm.

Organización Educativa TRILCE 67

4. Graficar el triángulo de lados 1; 3 y 3 cm.

68 Primer Año de Secundaria

2. Graficar el triángulo de lados 6; 8 y 10 cm, si éste existe.

3. Graficar el triángulo de lados 9; 9 y 10 cm, si éste existe.

4. Graficar el triángulo de lados 1; 5 y 5 cm, si éste existe.

5. Graficar el triángulo de lados 13; 13 y 4 cm, si éste existe.

6. Graficar el triángulo de lados 5; 12 y 13 cm, si éste existe.

7. Graficar el triángulo de lados 8; 15 y 17 cm, si éste existe.

8. Graficar el triángulo equilátero de lados 10 cm, si éste existe.